人教版高中地理《人口的合理容量》
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人教版高一地理必修2《1.3人口的合理容量》(共27张PPT)
环境人口容量与人口合理容量是两个既有联系又有区别的概念，表解如下：
环境人口容量
人口合理容量
强调的是一个地区的资源环境 强调在保证合理健康的生活水平条件
强调点 所能承载的最大人口数量，即 下和能促进可持续发展前提下的适度
地球最多能养活多少人
人口，即地球上适合养活多少人
大小关系
某一地区环境人口容量＞人口合理容量
5.读“环境人口容量的主要制约因素图”，完成下列问题。
(1)图中A因素表示_资__源__，是制约环境人口容量的主要因素。 (2)图中B因素表示_科__技__发__展__水__平_。该因素的发展变化，必然带来人类 获取利用资源的手段、方法等方面的改变，从而带来环境人口容量的 变化。
12345
答案
5.读“环境人口容量的主要制约因素图”，完成下列问题。
第一章 人口的变化
人口的合理容量
学习目标
1. 了解环境承载力的概念和衡量指标。 2. 理解影响环境人口容量的因素，学会分析某一地区环境人口容量的
大小。 3. 掌握人口合理容量的概念，理解保持人口合理容量的意义和措施。
地球
能够养活多少人？
地球最多能 养活多少人
地球上适合 养活多少人
环境承载力
环境能持续供养的人口数量 通常是某一种资源的持续供养
能力
环境人口容量
一个地区、一个国家，乃至整 个地球能持续供养的人口数量
“ ”如果把环境人口容量看成是一个木桶 那么某种资源的环境承载力就是一块木板 ” 木桶容量取决于 最短那块木板
核心归纳
1.影响环境人口容量的因素
影响环境人口容量的因素主要有资源、科技发展水平以及人口的生活和文化消费 水平等，这些因素与环境人口容量的关系如下表所示。
人教版高中地理必修21.3人口的合理容量教学设计
2.分析影响人口合理容量的因素时，难以全面、深入地考虑各种因素，容易忽略某些关键因素。
3.在探讨人口合理容量的调控措施时，可能过于依赖政策手段，忽视科技创新、资源优化配置等方面的作用。
针对以上情况，本章节教学应注重以下几点：
1.通过生动案例、图表数据等形式，帮助学生明确人口合理容量的内涵及重要性。
2.引导学生运用系统思维，全面分析影响人口合理容量的各种因素，提高分析能力。
1.树立人口、资源、环境协调发展的观念，认识到控制人口数量、提高人口素质对国家、地区可持续发展的重要性。
2.增强环境保护意识，关注人口容量对生态环境的影响，自觉承担起保护环境的责任。
3.培养全球视野，关注世界人口问题，积极参与国际人口治理与合作，为构建人类命运共同体贡献力量。
4.培养创新精神和实践能力，关注人口问题的新动态、新挑战，为我国及世界人口问题的解决贡献智慧。
3.鼓励学生从多角度、多层次探讨调控措施，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
在此基础上，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.人口合理容量的概念及其在国家、地区可持续发展中的作用。
2.影响人口合理容量的主要因素及其相互关系。
3.人口合理容量的调控措施及其在实际中的应用。
1.请学生结合课堂上所学的知识，选取一个我国不同地区的人口容量问题，进行深入分析。要求如下：
-描述该地区人口容量问题的现状，包括人口数量、资源状况、环境压力等。
-分析造成该地区人口容量问题的原因，从资源、环境、经济、社会等多角度进行阐述。
-提出针对性的解决方案，包括政策调控、科技创新、资源优化配置等方面。
-怎样理解人口合理容量与可持续发展的关系？
3.在探讨人口合理容量的调控措施时，可能过于依赖政策手段，忽视科技创新、资源优化配置等方面的作用。
针对以上情况，本章节教学应注重以下几点：
1.通过生动案例、图表数据等形式，帮助学生明确人口合理容量的内涵及重要性。
2.引导学生运用系统思维，全面分析影响人口合理容量的各种因素，提高分析能力。
1.树立人口、资源、环境协调发展的观念，认识到控制人口数量、提高人口素质对国家、地区可持续发展的重要性。
2.增强环境保护意识，关注人口容量对生态环境的影响，自觉承担起保护环境的责任。
3.培养全球视野，关注世界人口问题，积极参与国际人口治理与合作，为构建人类命运共同体贡献力量。
4.培养创新精神和实践能力，关注人口问题的新动态、新挑战，为我国及世界人口问题的解决贡献智慧。
3.鼓励学生从多角度、多层次探讨调控措施，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
在此基础上，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.人口合理容量的概念及其在国家、地区可持续发展中的作用。
2.影响人口合理容量的主要因素及其相互关系。
3.人口合理容量的调控措施及其在实际中的应用。
1.请学生结合课堂上所学的知识，选取一个我国不同地区的人口容量问题，进行深入分析。要求如下：
-描述该地区人口容量问题的现状，包括人口数量、资源状况、环境压力等。
-分析造成该地区人口容量问题的原因，从资源、环境、经济、社会等多角度进行阐述。
-提出针对性的解决方案，包括政策调控、科技创新、资源优化配置等方面。
-怎样理解人口合理容量与可持续发展的关系？
人教版高中地理必修第2册 第一章 人口的合理容量
3.表中信息反映的影响环境人口容量的主导因素是：Ｂ
A.科技水平
B.自然资源
C.开放程度Байду номын сангаас
D.消费水平
课堂练习2：
下表为“我国部分地区的土地生产潜力和最大可能人口密度表”。读表，回答1～2题。
地区
年生物量(万吨)
可承载人口 (万人)
最大可能人口密度 (人/平方千米)
东北地区
105 100
23 000
229
3、保持人口合理容量的措施：
（1）尊重人地协调规律，实现区域可持续发展；
（2）建立世界公平秩序，保证大多数人拥有追求高水平生 活质量的平等权利；
（3）各国制定合理人口政策，尤其是发展中国家要控制人 口规模，提高人口素质。
课堂练习3：
读右图，完成5～6题。
5.图中a、b分别表示： A
A.a人口合理容量 b环境人口容量 B.a环境人口容量 b人口合理容量 C.a环境人口容量 b环境承载力 D.a环境承载力 b人口合理容量
3、环境人口容量具有不确定性和相对确定性： 消费水平
科技水平
资源
环境人口容量
• 不确定性 ：现有资源的不确定性、科技发展水平、地区与外 界交流程度以及人口消费水平的不断变化。
• 相对确定性 ：在一定历史阶段，由于技术水平、资源基础相 对稳定，生活消费水平变化不大。
课堂练习2：
下表为“我国部分地区的土地生产潜力和最大可能人口密度表”。读表，回答3～4题。
环境人口容量：其实质是某地区环境承载力的直观反映。
它主要研究估算一个地区、一个国家，乃至整个地球环境 所能承受的最大人口数量。它是一个警戒值。
2、环境人口容量的影响因素：（木桶效应） 资源（正相关）：是首要因素，资源越丰富，能供养的人口越多 科技水平（正相关） 人口的生活和消费水平（负相关）
人教版高中地理必修2优秀课件《人口的合理容量》(人教)
一、地球上最多能养活多少人 1、环境承载力
环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。 一、环境，是指环境的某个要素（如：土地、水、气候、植被等）及其组合方式。
二、承载力，指在特定的条件下，具体某事物能承受的某种活动的最大值。
表一：某地区资源的最低人均消费量
耕地面积（公顷） 0.1 森林面积（公顷） 0.1 淡水（立方米） 2000
发达国家的资源消耗远远超过发展中国家，在发达国家一个人消费的 资源可以养活几个发展中国家人口。
假如全世界的人口多达到了美国现在的消费水平，那我们现在的资 源短缺问题会怎样？
（2）环境人口容量不确定性和相对确定性
中国环境人口容量的评估
依据中国的土地资源，评估中国的环境人口容量是16亿。尽管我
国人口还未达到环境人口容量，但是在我们生活中，资源短缺、环境
解析：
1、在一定历史阶段内，环境人口容量是相对确定的。在假定条件
下，可对环境人口容量进行估计，可以得到相对确定的估计值。假定 条件不同，估计方法不同，对于环境人口容量的估计结果也不相同。 故C选项正确。 2、影响环境人口容量的首要因素是资源。所以A选项正确。
（1）环境人口容量的影响因素 资源、科技、人口的生活和文化消费水平。 我国水资源总量占世界水资源总量的6%，居第4位。森林面积居世界 第5位，森林蓄积量列第7位。我国煤的储藏量居世界第3位,
我国有超过13亿的人口，是世界人口最多的国家 放在一个小国家，如：新加坡行不行
以色列是世所罕见的土地贫瘠、水源短缺的国家，年降水约200毫米，在沙漠 地区更少，仅有25到50毫米；人均水资源270吨，不足世界的3%。全国90%的土 地是沙漠，一半以上的地区属于典型的干旱和半干旱气候。
以色列国土面积约为21000平方公里，只有沿海的狭长地带和内陆的几个谷地适 合于农耕。以色列有耕地425.1万杜纳亩（dunam，以色列计量单位，1公顷约合10 杜纳亩），其中水浇地面积 193万杜纳亩。全国人均耕地只有0.06公顷（合0.88亩）。 尽管自然条件不利于农业生产，但是经过半个多世纪的努力，以色列的农业已经发展 到一个相当高的水平。1948年以来，耕地面积大约增加了1.6倍；灌溉面积从3万公顷 扩大到1995年的19.9万公顷，增加了5.6倍。农业产量几乎每十年翻一番。每个农业 从业人员从50年代初期平均养活17人到现在养活90多人。农业不但满足了国内95%左 右的需要，还大量出口农产品，并向世界上60多个国家输出农用物资设备和传授农业 生产技术。
【人教版】高中地理必修二《1.3人口的合理容量》 PPT
1、环境人口容量与人口合理容量的区别与联系 环境人口容量与人口合理容量是两个既有联系又 有区别的概念,表解如下:
环境人口容量 人口合理容量
概 念
强 调 点
强调的是一个地区的资 源环境所能承载的最大 人口数量(极限人口),即 地球最多能养活多少人
强调在保证合理健康的生 活水平条件下与能促进可 持续发展前提下的适度人 口(最佳人口),即地球上适 合养活多少人
在烟波浩渺的南太平洋上,有一个面积仅165平方千 米的小岛——智利的复活节岛。它以神秘的巨石人 像、“会说话的木板”与奇异的风情吸引着无数游 人。早期拉帕努伊人发现这是一块物产丰富的土地, 他们的人口在岛上迅速繁殖,到1680年膨胀到2万人。 为了养活增长的人口,他们无节制地开发资源,到1877 年,岛上只剩下111人。
经济发达 正相 经济越发达,环境人口容
程度
关 量越大
人口受教 正相 人口受教育水平越高,环
育水平 关 境人口容量越大
运用关联图理解环境人口容量的概念
环境人口容量的不确定性与相对确定性
资源的总数并不确定,一个地区的资源也会不断 变化,这是因为资源的数量与开发利用程度,要受 科技发展水平的影响。科技发展了,一方面现有 资源的利用程度会得到提高;另一方面可开发出 新的资源。资源的不断变化,实际上说的是它的 利用程度与开发程度的不确定。环境人口容量的 不确定性与相对确定性如下图所示:
【课标要求】 说出环境承载力与人口合理容量的区别 【目标分解】 1、结合图表认识世界与我国的人口分布特点及原 因。 2、掌握影响人口分布的地理因素。 3、理解环境人口容量与人口合理容量的概念,掌握 环境人口容量与人口合理容量的区别及影响因素与 特点。 4、通过学习,树立正确的人口观、资源观。
人教版高中地理必修2课件：1.3 人口的合理容量 (共24张ppt)
点评：一个面积狭小、资源匮乏的小国，却成 为世界上人口较多、经济极其发达的“大国”。
思考1：比较复活岛的事例，你觉得日本依 赖自己的自然资源能养活1.28亿人口吗？
思考2：那么日本靠什么养活1.28亿人口， 并让他们生活得很好？
思考3：如果日本拥有的是与中国相当的14 亿人口，你觉得日本有能力养活吗？为什么？
资料：据英国2005年的《卫报》 报道：美国和罗马尼亚科学家的计 算，地球可承受人口的最高极限是 目前地球人数的20万倍！建立在人 类可以通过高科技方法解决食物短 缺的前提下，地球人口最高将可以 达到1300万亿！到时候，地球上的 人类将像蚂蚁一样密集，大多数人 将Байду номын сангаас居在遍地林立的2000层高的摩 天大楼中，像囚犯一样秩序井然地 生活，很少能够再看到太阳光。
中国：生活在北京；喜爱的食物：糖醋里 脊。 一周伙食费：155.6美元。
厄瓜多尔Ecuador：生活在Tingo的Ayme一家。 喜爱的食物：卷心菜土豆汤（清贫但是幸福）。 一周伙食费：31.55美元。
乍得Chad：生活在BRIDKIM CAMP的Aboubakar 一家，一周伙食费：1.23美元，喜爱的食物： 羊肉汤。
早期拉帕努伊人发现这是一块物产丰饶的土地。约在1680 年人口膨胀到8千到2万人。但是这个岛上可提供的食物，最多 只能养活2000人。为了养活增长的人口，他们无节制地开发、 使用资源。早在公元800年，森林的毁灭已经开始。随着森林 的消失，所有的陆地鸟类和半数以上的海鸟种类全都灭绝了， 人们已找不到木头建造船只，无法出海捕捉海豚，只能在浅海 捕鱼，使得浅海的生态也遭到了严重的破坏，甚至连海贝也基 本被吃光。拉帕努伊人从渔民变成了农民：他们开始养鸡，鸡 成了主要的蛋白来源；他们种植甘薯、芋、甘蔗，但是产量越 来越低，因为森林的消失造成了水土流失，土壤变得越来越贫 瘠。人们普遍处于饥饿之中，吃他们所能找到的任何东西，这 除了老鼠，还包括岛上最大的动物：人。原来颇为复杂的社会 结构崩溃了，整个社会处于战乱之中。在1700 年左右，历经饥 馑、混乱，岛上的人口只剩下了两千人左右。在19世纪70年代 幸存的拉帕努伊人纷纷搬到塔希提岛，到1877年，由于种种原 因岛上人口只剩下了111人。
人教版高中地理必修第一章第三节人口的合理容量备课资料课件人口的合理容量
环境人口容量:
在实际中，为了简便，往往用某一种或几种
资源的承载力，作为环境人口容量。
第三页，共17页。
P12 读图思考题
1、那么(nà me)该地区或国家的环境人口 容量将取决于数量最少的自然资源的数量。 2、会随着生产力水平的提高，科学技术的 进步( jìnbù)而增加。 资源是制约环境人口容量(róngliàng)的主要 因素, 资源越丰富，能够供养的人口数量越多。
第十页，共17页。
▲发展中国家 ---尽可能把人口控制在合理的规模之内
资源
人口(rénkǒu) 增加过快
(zīyuán)短 缺环境
(huánห้องสมุดไป่ตู้ìng)
●《中国土地资源生产能力及人恶口化承载力研究》控制
在16亿左右
●如果要达到美国的消费水平，中国人口应 保持在7亿左右。
第十一页，共17页。
▲发达国家(fā
大小关系
某一地区环境人口容量>人口合理容量
共同点
历史时期不同，具有不确定性；一定时期，又具有相对确定性；
影响因素相同
第十六页，共17页。
内容(nèiróng)总结
人口的合理容量。3、环境承载力与环境人口容量的区别。多用于研究一种资源与供 养人口的关系.如土地资源.。P12 读图思考题。2、会随着生产力水平的提高，科学技术的
第四页，共17页。
●影响(yǐngxiǎng)环境人口容量的因素
第五页，共17页。
1850年，当时清朝的人口为4.3亿，达 到空前的高峰。被一些人称为“中国的马尔 萨斯”的汪士铎惊呼：“人多之害，山顶 (shān dǐnɡ)已植黍稷，江中已有洲田，川 中已辟老林，苗洞已开深菁，犹不足养。天 地之力穷矣！” 在汪士铎看来，中国能养活 的人口似乎不会超过6亿；而在今天，中国不 但养活了13亿人口，而且人们的生活水准比 汪士铎时代不知提高了多少！
在实际中，为了简便，往往用某一种或几种
资源的承载力，作为环境人口容量。
第三页，共17页。
P12 读图思考题
1、那么(nà me)该地区或国家的环境人口 容量将取决于数量最少的自然资源的数量。 2、会随着生产力水平的提高，科学技术的 进步( jìnbù)而增加。 资源是制约环境人口容量(róngliàng)的主要 因素, 资源越丰富，能够供养的人口数量越多。
第十页，共17页。
▲发展中国家 ---尽可能把人口控制在合理的规模之内
资源
人口(rénkǒu) 增加过快
(zīyuán)短 缺环境
(huánห้องสมุดไป่ตู้ìng)
●《中国土地资源生产能力及人恶口化承载力研究》控制
在16亿左右
●如果要达到美国的消费水平，中国人口应 保持在7亿左右。
第十一页，共17页。
▲发达国家(fā
大小关系
某一地区环境人口容量>人口合理容量
共同点
历史时期不同，具有不确定性；一定时期，又具有相对确定性；
影响因素相同
第十六页，共17页。
内容(nèiróng)总结
人口的合理容量。3、环境承载力与环境人口容量的区别。多用于研究一种资源与供 养人口的关系.如土地资源.。P12 读图思考题。2、会随着生产力水平的提高，科学技术的
第四页，共17页。
●影响(yǐngxiǎng)环境人口容量的因素
第五页，共17页。
1850年，当时清朝的人口为4.3亿，达 到空前的高峰。被一些人称为“中国的马尔 萨斯”的汪士铎惊呼：“人多之害，山顶 (shān dǐnɡ)已植黍稷，江中已有洲田，川 中已辟老林，苗洞已开深菁，犹不足养。天 地之力穷矣！” 在汪士铎看来，中国能养活 的人口似乎不会超过6亿；而在今天，中国不 但养活了13亿人口，而且人们的生活水准比 汪士铎时代不知提高了多少！
人教版高中地理必修(二) 1.3人口的合理容量 课件 (共38张PPT)
3．制约环境人口容量的首要因素是（ A ）
A．资源状况
B．科技发展水平
C．人口的文化
D．生活消费水平
4．环境人口容量（ C ）。
A．不随社会的发展而有所变化 B．主要取决于环境空间的大小 C．是环境所能容纳的最大人口数 D．可随生产力发展而无限扩大
5．环境人口容量具有（ C ）
A．不确定性和绝对稳定性 B．确定性和绝对稳定性 C．不确定性和相对确定性 D．不稳定性和不确定性
发展中国家
人口数量众多，人均消费水平低，而 且一些国家的人口仍在快速增长。
如果发展中国家的人均生活质量提高到与发达国 家相当的水平，对资源和环境会有怎样的影响？
对制定区域经济社会发展战略的意义
1 发展中国家要把人口控制在合理的规模之内
2 建立公平的秩序，保证大多数人拥有不断 追求高水平生活质量的平等权利
资源 面积 耕地 草原 森林 水能
数量 960万平方千米
9589万公顷 22434万公顷 11525万公顷 6．8亿千瓦
世界位次 三 四 四 六 一
人均水资源是世界人均的1／4 人均耕地不及世界人均的1／3 人均森林是世界人均的13％ 人均草原是世界人均的32．3％
上述材料说明了什么？
我国“地大物博”，但人均资源数 却是 “地少物缺”，还会继续下降。人 口与资源的矛盾突出。
我国南水北调工程 其中西线调水来解 决西北缺水,预计调 水成功后,西北地区 的环境人口容量可 增加一个亿.这说明 了一个什么问题?
说明淡水资源增加了, 环境人口容量增大了。
(二)环境人口容量的制约因素 (2) 科技发展水平 科技水平的提高，必然带来人类获取和利用资
源在手段、方法等方面的改变，从而带来环境人口 容量的变化。
人教版高中地理必修二1.3《人口的合理容量》ppt课件
例1 下列关于环境人口容量的叙述，正确的 是（ ）
A 环境人口容量就是一个国家或地区最佳的 人口规模
B 环境人口容量就是一个国家或地区所能容 纳的最大人口数
C 环境人口容量就是发达国家所能容纳的最 大人口数
D 环境人口容量就是目前各国各地区的人口 数量
“木桶效应”
我们知道，当一只木桶的桶底面 积确定后，木桶能容纳多少水，主 要取决于组成木桶的桶板究竟有多 长。如果各块桶板的长度并不相等， 那么，木桶容纳水量的多少取决于 长的桶板，还是短的桶板呢？这其 中的答案就是“木桶效应”。
经济的快速发展，使得我国人口 与资源、环境之间的矛盾已经相当严 重，因此我国仍然需要继续实施控制 人口数量，提高人口素质的基本国策。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
一、地球最多能养活多少人（环境人口容 量）
1、概念与含义 例1 2、环境承载力的重要指标：环境能持 续供养的人口数量 3、影响因素：资源（主要）、科技发 展水平、人口的生活和文化消费水平 P12读图思考 例2
乐观者认为， 未来世界的人 口不会达到环 境人口容量的 极限值。
一些学者，认 为地球的环境 人口容量在 100亿左右。
2、人类获得资源的数量将随着生产力水 平的提高、科学技术的进步而增加。一般来 说，资源是制约环境人口容量的主要因素， 人类的生存在很大程度上取决于资源状况， 资源越丰富，能够供养的人口数量越多。
例2 与环境人口容量呈负相关的因素是 （）
人教版高中地理必修二1.3《人口的合理容量》优秀课件
资
揭示了什么道
源
理？
1、那么该地区或国家的环境人口容量 将取决于数量最少的自然资源的数量。
2、会; 随着生产力水平的提高，科学 技术的进步而增加;资源是制约环境人
口容量的主要因素,人类的生存在很大程 度上取决于资源状况，资源越丰富，能够 供养的人口数量越多。
案例一： 《北京国民经济和社会发展第十一个五年规划建议》强调建设创 新、和谐、宜居新北京。
水资源
案例二： 《上海市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》 强调加快国际经济、金融、贸易和航运中心建设。
项目
数据
土地资源（平原为主）
水资源
总量 2006年人均综合用水量
6340.5平方 千米
约9100.96亿 立方米
615立方米
常规能源(如煤、石油、天然气等) 基本无
常住人口 “十一五”初2006年
第三节 人口的合理容量
一、地球最多能养活多少人？
理论研究和现实问题都表明，环境对人口的容量是 有限度的，这种限度可以用 环境承载力 来表示。
1、环境承载力
指环境能持续供养的人口数量。
2、环境人口容量
所能容纳的最大人口数
一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见 到的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技 术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水
1815万人
问题
1、按照国家《城市用地分类与规划建设用地标准》 规定的第Ⅳ级105m2/人计算，上海市的土地资源可 供多少人口居住？ 2、按照2006年上海市人均综合用水量，上海市的水 资源可以供养多少人口？ 3、依据1、2题的结论，你认为上海市可以供养的最 大人口数是多少呢？主要考虑哪种资源？
上海市
人教版高中地理必修二1.3《人口的合理容量》教学设计
3.学生对可持续发展观念有所了解，但在具体实践中，可能难以将理论知识与实际问题相结合，需要教师引导他们从多角度思考问题。
4.学生在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师培养学生的团队协作能ห้องสมุดไป่ตู้和沟通能力。
因此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生的认知水平，结合学生的实际情况，采用生动、形象的教学方法，引导学生深入探讨人口合理容量的相关问题，提高学生的地理学科素养。同时，注重培养学生的实践能力和团队协作精神，使他们在学习过程中获得全面的发展。
2.引导学生回顾已学过的人口相关知识，如人口增长模式、人口分布等，为新课的学习做好铺垫。
3.提出本节课的核心问题：“什么是人口合理容量？影响人口合理容量的因素有哪些？”激发学生的探究兴趣。
（二）讲授新知
1.介绍人口合理容量的概念，解释其定义及计算方法。
2.讲解影响人口合理容量的因素，如资源、环境、经济、社会等方面，结合具体实例进行分析。
3.提醒学生关注人口问题的实际案例，将所学知识运用到实际生活中。
4.鼓励学生在课后继续深入探究人口合理容量问题，培养他们的自主学习能力。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于“我国人口合理容量现状及政策分析”的小论文，要求观点明确、论述清晰，字数不少于800字。
2.设计一份关于“影响人口合理容量的因素”的调查问卷，通过实地调查或在线问卷的形式，收集数据并进行分析，撰写调查报告，字数不少于1000字。
4.组织学生进行小组合作，共同完成研究性学习任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国人口问题的关注和责任感，使学生认识到人口合理容量对国家、社会、家庭的重要性。
4.学生在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师培养学生的团队协作能ห้องสมุดไป่ตู้和沟通能力。
因此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生的认知水平，结合学生的实际情况，采用生动、形象的教学方法，引导学生深入探讨人口合理容量的相关问题，提高学生的地理学科素养。同时，注重培养学生的实践能力和团队协作精神，使他们在学习过程中获得全面的发展。
2.引导学生回顾已学过的人口相关知识，如人口增长模式、人口分布等，为新课的学习做好铺垫。
3.提出本节课的核心问题：“什么是人口合理容量？影响人口合理容量的因素有哪些？”激发学生的探究兴趣。
（二）讲授新知
1.介绍人口合理容量的概念，解释其定义及计算方法。
2.讲解影响人口合理容量的因素，如资源、环境、经济、社会等方面，结合具体实例进行分析。
3.提醒学生关注人口问题的实际案例，将所学知识运用到实际生活中。
4.鼓励学生在课后继续深入探究人口合理容量问题，培养他们的自主学习能力。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于“我国人口合理容量现状及政策分析”的小论文，要求观点明确、论述清晰，字数不少于800字。
2.设计一份关于“影响人口合理容量的因素”的调查问卷，通过实地调查或在线问卷的形式，收集数据并进行分析，撰写调查报告，字数不少于1000字。
4.组织学生进行小组合作，共同完成研究性学习任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国人口问题的关注和责任感，使学生认识到人口合理容量对国家、社会、家庭的重要性。
人教版高一地理必修2《人口的合理容量》教案及教学反思
人教版高一地理必修2《人口的合理容量》教案及教学反思一、教学目标1.了解什么是人口的合理容量。
2.掌握人口增长与资源环境的冲突和协调关系。
3.能够分析人口问题对社会经济发展带来的影响。
4.意识到人口问题对国家和民族发展的重要影响。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.人口的合理容量的意义和影响。
2.人口问题对社会经济发展带来的影响。
2. 教学难点1.对人口较多的发展中国家的人口问题进行深入剖析。
2.帮助学生认识到人口问题的复杂性以及解决人口问题的必要性。
三、教学内容1. 任务一：了解人口的合理容量1.1 前置知识1.人口增长率、自然增长率、死亡率、出生率。
2.人口分布规律、人口迁移、人口老龄化等人口变化现象。
1.2 学习内容1.阅读《人口的合理容量》教材内容。
2.分析世界各国人口变化情况及其影响。
3.了解人口的合理容量及其影响。
4.讨论如何控制人口数量和增长率。
2. 任务二：分析人口问题对社会经济发展带来的影响2.1 前置知识1.经济发展对资源环境的影响。
2.人口健康、教育、就业等方面的问题及其对社会经济发展的影响。
3.各国的人口政策和实践。
2.2 学习内容1.分析人口增长与经济、社会、环境之间的关系。
2.分析人口问题对经济发展、资源环境、社会稳定的影响。
3.探讨解决人口问题的政策措施和实践。
四、教学方法1. 案例分析法通过分析世界各国人口变化情况及其影响，让学生深入认识人口问题的复杂性和解决人口问题的紧迫性。
2. 讨论法让学生充分发表意见，分析人口问题对社会经济发展带来的影响，并思考政策措施和实践。
五、教学评价1. 考试1.理解人口的合理容量及其意义和影响。
2.分析人口问题对社会经济发展带来的影响。
3.掌握相关人口政策和实践。
2. 课堂表现评价1.能否理解教材内容的正确性和深度。
2.能否独立思考、沟通并分享自己的观点。
3.能否积极参与小组讨论并进行相关话题的讲述。
六、教学反思人口问题是当今世界面临的最大问题之一，本次教学授课中运用案例分析法和讨论法等教学方法，让学生更深刻地认识到人口问题的严重性。
人教版高中地理必修二1.3《人口的合理容量》ppt课件
拉帕努伊人从渔民变成了农民：他们开始注重养鸡， 鸡成了主要的蛋白来源；他们种植甘薯、芋、甘蔗， 但是产量越来越低，因为森林的消失造成了水土流失， 在风吹雨打日晒之下，土壤变得越来越贫瘠。人们普 遍处于饥饿之中，吃他们所能找到的任何东西，这除 了老鼠，还包括岛上最大的动物——人。为了补充蛋 白质拉帕努伊人开始吃人肉……
人教版高中地理必修二1.3《人口 的合理容量》ppt课件
复活节岛巨人像(数百尊，高逾９米，重约３０吨 )
复活节岛位于东南太平洋上，在南纬28°和西经108°交 会点附近，面积约l17平方千米，曾是一个美丽的小岛。
早期拉帕努伊人发现这是一块物产丰富的土地。于是他 们的人口在岛屿上快速地增长，大约在1680年人口膨胀 到了8千到2万人。但是这个岛上可提供的食物，最多只 能养活2000人。
据英国2005年的《卫报》报道： 美国和罗马尼亚科学家的计算， 地球可承受人口的最高极限是目 前地球人数的20万倍！建立在人 类可以通过高科技方法解决食物 短缺的前提下，地球人口最高将 可以达到1300万亿！到时候，地 球上的人类将像蚂蚁一样密集， 大多数人将挤居在遍地林立的 2000层高的摩天大楼中，像囚犯 一样秩序井然地生活，很少能够 再看到太阳光。我们有多少人愿 意过这样的生活呢？
谢谢观赏
人口过快增长 人口城市化 人口老龄化
人口 问题
引发
资源 问题
环境 问题
就整个世界来说
控制人口，保证平等权利。
就各国、各地区来说
尊重规律，提高生活质量。
活动 ：根据材料区别环境人口容量和合理人口容量
材料一：20世纪80年代后期，中国科学院开展了我国土地
资源生产能力及人口容量的研究工作。从土地资源的生产 能力估测，全国耕地面积保持1.23亿公顷，播种面积1.93 亿公顷，粮食总产量8.3亿吨，若以年人均消费粮食500千 克、550千克和600千克三个方案测算，我国耕地面积可承 载人口的极限分别为16.6亿、15.1亿、13.8亿。最多能养 活16亿人。
人教版高中地理必修二1.3《人口的合理容量》课件(共37张PPT)
人口的发展要与资源环 境的发展相适应，要树 立可持续发展观点．
二、人口的合理容量
按照合理的生活方式,保障健康
的生活水平,同时又不妨碍未来人
口生活质量的前提下,一个国家或 地区最适宜的人口数量.
二：人口合理容量
• 1.概念： • 所谓的人口合理容量是指按照合理的生活方式， 保障健康的生活水平，同时又不防碍未来人口 生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的 人口数量． • 2.意义： • 它对于制订一个国家人口战略和人口政策有着 重要的意义，进而影响区域的经济社会发展战 略．
(三 )
、地球的环境人口容量
2.乐观派的观点：
乐观派着眼于尚未被人类开发 和利用的资源，以及未探知和未发 现的领域，认为未来世界的人口，
不会达到地球环境人口容量的极限
值。在经济高度发展、科技进一步 提高的未来，人类有足够的力量制 止环境退化，推动人口与环境关系 的良性循环。
(三) 、地球的环境人口容量
对环境人口容量会产生较大的影响。
(一)、环境人口容量的制约因素
5.其他制约因素 ：
如社会分配制度，
对环境人口容量也有 影响。
• 木桶效应：
• 当一只木桶的桶底面积确 定以后，木桶能容下多少 水，主要取决于组成木桶 的桶板有多长．如果个桶 板的长度不同，那么木桶 能容纳的水量主要取决于 那个最短的桶板的长 度．这就是所谓的“木桶 效应”．
3.介于上述两种观点之间的观点：
介于悲观者和乐观者之间，多
ห้องสมุดไป่ตู้
数学者认为未来全球环境人口容
量在100亿左右。1972年的联合国 人类环境会议公布的报告认为， 将全球人口稳定在110亿或略多一 些，可使地球上的人维持合理健
二、人口的合理容量
按照合理的生活方式,保障健康
的生活水平,同时又不妨碍未来人
口生活质量的前提下,一个国家或 地区最适宜的人口数量.
二：人口合理容量
• 1.概念： • 所谓的人口合理容量是指按照合理的生活方式， 保障健康的生活水平，同时又不防碍未来人口 生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的 人口数量． • 2.意义： • 它对于制订一个国家人口战略和人口政策有着 重要的意义，进而影响区域的经济社会发展战 略．
(三 )
、地球的环境人口容量
2.乐观派的观点：
乐观派着眼于尚未被人类开发 和利用的资源，以及未探知和未发 现的领域，认为未来世界的人口，
不会达到地球环境人口容量的极限
值。在经济高度发展、科技进一步 提高的未来，人类有足够的力量制 止环境退化，推动人口与环境关系 的良性循环。
(三) 、地球的环境人口容量
对环境人口容量会产生较大的影响。
(一)、环境人口容量的制约因素
5.其他制约因素 ：
如社会分配制度，
对环境人口容量也有 影响。
• 木桶效应：
• 当一只木桶的桶底面积确 定以后，木桶能容下多少 水，主要取决于组成木桶 的桶板有多长．如果个桶 板的长度不同，那么木桶 能容纳的水量主要取决于 那个最短的桶板的长 度．这就是所谓的“木桶 效应”．
3.介于上述两种观点之间的观点：
介于悲观者和乐观者之间，多
ห้องสมุดไป่ตู้
数学者认为未来全球环境人口容
量在100亿左右。1972年的联合国 人类环境会议公布的报告认为， 将全球人口稳定在110亿或略多一 些，可使地球上的人维持合理健
人教版地理必修二人口的合理容量课件共张
展有重要(zhòngyào)意义。据此完成4～5题。
4. 以某地的四类要素测得的各自所能持续供养的人口数量分别为8 000人、10
000人、6 000人、4 500人，则该地的环境人口容量为
A. 8 000人
B. 10 000人
C. 4 500～6 000人
D. 4 500人
5. 根据第六次人口普查结果，我国目前人口总量为13.4亿(不包括港、澳、台)，
(2)有人说：“我国是人口大国，必然是人才强国，也必然对社会经济发展(fāzhǎn)起促进作 用。”谈谈你对这一观点的认识。 我国是人口大国，但未必是人才强国。人口众多、劳动力资源丰富是我国的基本国 情。但劳动力要成为人才需要通过发展我国科技、教育，提高人口素质来实现。人口多、 劳动力资源丰富是社会经济发展的客观条件之一。但人口多也会带来资源紧张、就业压 力大、社会不稳定等问题。只有发展经济，加强国家宏观调控，实现劳动力资源的合理 配置和结构优化，建立健全社会保障体系，才能推动经济、社会的发展
地球最多能 养活多少人
地球上适合 养活多少人
第二十一页，共34页。
人口合理容量 按照(ànzhào)合理的生活方式，保障 健康的生活水平，同时又不妨碍未来 人口生活质量的前提下，一个国家或 地区最适宜的人口数量
第二十三页，共34页。
60亿
世界人口合理容量
9亿
中国人口合理容量
第二十四页，共34页。
(1)乾隆年间的中国能否养活(yǎng huo)今天 的13多亿人口？为什么？
不能。 资源种类和数量少(粮食产量低)，科技水
平低，对资源的开发利用不够，对外开 放程度低，国外资源流入少等
(2)中国人若是有少食粮食多食肉的消费习 惯，则乾隆年间的3亿人口数将会怎样变
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影响？
以色列是世界上罕见的土地贫瘠、水源奇缺的国家。以色
列国土面积27800平方公里，而且仅有20％的土地可以耕种， 其中一半必须灌溉。以色列一半的地方处于干旱或半干旱状
态。 把以色列农业称为神话并不为过。这样一组数字足以反映
以色列农业的效率： 以色列农村人口只占总人口的9％。一个农 业人员可以养活90人，农业出口占据全国出口总值的9％。按照 以色列的农业水准，地球可以养活3倍于现在的人口。
个地球能持续供养的人口数量。
相同面积的一块山地和一块平原， 你认为哪里的环境承载力大？
影响环境承载力的大小
我们知道，当一只木桶的桶底面积确定后， 木桶能容纳多少水，主要取决于木桶的桶板 究竟有多长。如果各桶板的长度不相等。那 么，木桶纳水量的多少取决于什么？
1、假如各块桶板代表不同的资源种类， 那么“木桶效应”揭示了什么道理？
二、地球上适合养活多少人
１． 人口
的合 理容 量
按照合理的 生活方式
保障健康的 生活水平
不妨碍未来人 口生活质量
最适宜 的人口 数量
一个理想 的、难于 确定精确 数值的 “虚数”
合理人口容量并不是一个具体的定值
降低合理人口容量的原因 提高合理人口容量的原因
原有生存环境的破坏（如 火山爆发、水土流失、土 地沙化、环境污染）
有关科学家预测，如果不采取有效措施控制人口 增长，2025年世界人口将达85亿，2050年94亿， 2100年108亿，2600年630亿，除南极洲外，地球 的陆地都将挤满人。当然人类如果再这样繁衍下 去，将是自我毁灭。
一、地球最多能养活多少人
●环境承载力 环境能持续供养的人口数量。
●环境人口容量 一个国家、一个地区、乃至整
不能，因为西藏地区高寒、 缺氧，土壤贫瘠，自然环境比 较恶劣，科技水平较低量的评估
着眼点（估计依据）
主要论点
乐观论
尚未被开发利用的；未探知和未发现的 领域
容量无限
悲观论
当前人口增长和资源利用加速；由此引 发多种问题
人多为患
中间论 介于悲观论与乐观论之间，多数学者认为未来全球环境人口容量在100亿左右。
对较高生活质量的需求， 消费水平不断提高
人口、资源、环境、经 济、社会全面和谐、协 调发展
科学技术水平的提高
活动 ：根据材料区别环境人口容量和合理人口容量
材料一：20世纪80年代后期，中国科学院开展了我国土地
资源生产能力及人口容量的研究工作。从土地资源的生产 能力估测，全国耕地面积保持1.23亿公顷，播种面积1.93 亿公顷，粮食总产量8.3亿吨，若以年人均消费粮食500千 克、550千克和600千克三个方案测算，我国耕地面积可承 载人口的极限分别为16.6亿、15.1亿、13.8亿。最多能养 活16亿人。
第三节 人口的合理容量
复活节岛的悲剧
复活节岛是东南太平洋上一个孤零零的小岛,早期拉帕 努伊人发现的这是一块物产丰富的土地。他们的人口快速 增长，在大约1680年人口膨胀到了大约8千到2万人。但是 这个岛上可提供的食物，最多只能养活2000人。为了养活 增长的人口，他们无节制地开发、 使用资源。早在公元 800年，森林的毁灭已经开始。随着森林的消失，所有的 陆地鸟类和半数以上的海鸟种类全都灭绝了，人们已找不 到木头建造船只，也就再也无法出海捕捉海豚。他们只能 在浅海捕鱼，使得浅海的生态也遭到了严重的破坏，甚至 连海贝也基本被吃光，而只能吃些小海螺。他们从渔民变 成了农民：开始注重养鸡，鸡成了主要的蛋白来源；他们 种植甘薯、芋、甘蔗，但是产量越来越低，因为森林的消 失造成了水土流失，在风吹雨打日晒之下，土壤变得越来 越贫瘠。人们普遍处于饥饿之中，吃他们所能找到的任何 东西，这除了老鼠，还包括岛上最大的动物：人。
是不是资源少的国家能养活的人口就一定少呢？
土地资源
淡水资源
森林资源
能源
矿产资源
【读图思考】
……
1、假如各块桶板代表不同的资源种类，那么“木桶效应”
揭示了什么道理？
2、我国东部沿海地区和西部内陆地区，制约环境人口容
量的“短板”分别什么？
3、人类获得资源的数量会不会变化？其变化与哪个因素
的关系最密切？资源的数量对环境人口容量的大小有什么
材料二：一些专家根据我国的资源、人体营养和文化教育
等条件，尤其是对我国耕地、草原和水资源利用状况进行 分析，预测我国的人口容量为8亿～9亿人。如保证人民能 获取所需营养，我国人口应控制在10亿之内；如果按照美 国的消费水平，我国人口大致应控制在7亿之内。
结论
1、科学技术水平 2、提高资源的利用效率 3、发现更多的资源
农业社会每个人只需要几千克铜铁制作简单的农具和生活
用具，直至今天，许多发展中国家的贫苦农民还是如此；工业 社会对矿物资源的需求大的多，20世纪70年代平均每个美国人 每年要消费钢铁9.4吨，有色金属6吨，砂石3.55吨，水泥227千 克，黏土91千克，盐91千克。 人口的消费水平
为了补充蛋白质他们开始吃人肉。原来颇为复杂的社会结 构崩溃了，整个社会处于战乱之中。在1700 年左右，历 经饥饿、混乱，岛上的人口只剩下了两千人左右。在19世 纪70年代幸存的拉帕努伊人纷纷搬到塔希提岛，到1877年， 由于种种原因岛上人口只剩 下了111人。
【想一想】 复活节岛的 悲剧说明了 什么？人类 怎样才不至 于重复复活 节岛的悲剧？
总结： 环境人口容量的影响因素
环境人口容量的制约因素
资源、科技发展水平及人口的文化和生活消费水平
资源是制约环境人口容量的首要因素 正相关
科技发展水平 正相关 人口的文化和生活消费水平
负相关
科技发展 水平
文化和生活 消费水平
决定开 发数量
决定消 耗数量
资源
环境人 口容量
最主要 的因素
四人为小组，讨论：我国东部地区人口 稠密，资源环境压力过大，结合所学内容， 分析能否向西藏进行大量的人口迁移？
2、人类获得资源的数量会不会变化？ 其变化与哪个因素的关系密切？
资源的数量对环境人口容量的大小有 什么影响？
环境人口容量的影响因素
我们国家有人口13亿，是世界人口最多的国家。 为什么我们国家可以养活这么多人呢？
我国资源丰富
如果把我国的13亿人口放在一个小国家，如：新加 坡行不行呢？
资源是制约环境人口容量的主要因素