阅读教案：写文学短评的一般方法
写文学短评的方法和技巧
写文学短评的方法和技巧
1、要细致地阅读作品，准确把握评论对象。
这是写好文学评论的关键。
因为只有细致地阅读作品，才可能对作品的思想内容、艺术特色有真切的感觉，只有对评论对象有准确的把握，才能形成自己的见解，才能形成自己的观点或评论的中心，否则只能是泛泛而谈。
2、要确定评论点，有明确的评价。
般的议论文要有中心论点或论述中心，文学评论也是这样。
不过，文学评论的中心论点就是对作品的评价，这个评价一定要明确;没有明确的评价，文章就没有统帅，没有灵魂
3、采用叙议结合、评析结合的写法。
在文学评论中，叙是指对作品内容的复述、介绍或引用，议则包含分析和评价两方面。
分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程，评价。
则是作者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造的总的看法，也就是文学评论的中心论点。
"叙"与"议”的关系，实际上是论据同论点、材料同观点的关系，"叙"是为"议”服务的，"析”与评”的关系，实际上是论证同论点的关系，“析"是为“评”服务的。
我们知道，在任何议论性的文章中，材料同观点，论据、论证与论点，都是应该统一的，所以，在文学评论中，叙、议、评这几方面应该有机地结台在一起，其中尤以边叙边议的方式较多，而评价有的是通过分析水到渠成地显现出来的。
写文学短评的一般方法
写文学短评的一般方法1、阅读文本，确定感点。
认真阅读全文是写好文学短评的关键，因为只有细致的阅读作品，才能对作品有深刻的理解，才能形成独特的见解和评论的切点。
如果考生对作品读得不深，悟得不透，就只能泛泛而谈。
考生在行文之前，一定要反复阅读文本，深刻理解作品的思想内容和艺术技巧。
阅读可以采取“总—分—总”的步骤。
第一个“总”是从头至尾把作品通读一遍，得出文章的总体印象。
“分”是对文章的重点语句和段落仔细审读，找出画龙点睛的句子，并通过分析把握文章的主要内容，领会文章的主要特色。
第二个“总”是获得对作品完整的本质的认识，对作品的思路、结构、主旨做出自己的判断。
那么，把握了作品的主要内容、抓住了作品的主要特色之后，考生究竟应该从哪个角度、选择哪个题目来写呢？这就牵涉到一个寻找感点的问题。
笔者认为，要想写好文学短评，获得一个比较理想的分数，考生在阅读文本的同时，一定要认真思考参考题目的要求，然后根据自己最熟悉的内容来阐述作答。
2、叙议结合，语言精警。
文学短评是针对文学作品进行评论，所以对作品的叙述是必不可少的。
但“叙”不同于一般记叙文中的叙，它叙述的是文学作品中的部分内容，或是复述性的简介，或是概括性的节录。
复述要力求概括，避免繁琐零乱；节录只须截取关键性的语句，不能大段大段的照搬。
另外，复述要受到内容的约束，不能对原文内容进行创新。
文学短评，重在一个“评”字，叙只是手段，评才是目的。
值得注意的是，许多考生在评论作品时容易犯重叙轻议甚至以叙代议的毛病，把文学短评写成文学作品的“内容提要”。
在评论时要注意观点和材料的结合，既有作者的观点，又有作品中得来的材料；分析和评论结合，既有对作品内容或形式的分析，又有作者的理性判断。
或先叙后评，或边叙边评，叙议结合，评析结合，从而更透彻地分析原文内容，更深入地阐明自己的观点。
此外，文学短评的语言一定要简洁明快，不拖泥带水，尽量句句都起一定作用。
3、角度集中，观点鲜明。
学写文学短评教学设计
学写文学短评教学设计一、导入文学短评是分析评价文学作品的教学活动，是提高学生文学鉴赏能力的重要途径。
本课的学习目标是：通过阅读体会文学短评的写作方法，了解其结构特点，学会写文学短评。
二、知识讲解1. 文学短评的写作方法（1）阅读原作：认真阅读原作，把握作品的主题、艺术特点等。
（2）提炼观点：从原作中提炼出自己的观点，观点要鲜明，不能人云亦云。
（3）展开分析：结合原作内容，展开分析，可以从思想内容、艺术手法等方面入手。
（4）总结评价：总结评价作品的整体风格、主题思想、艺术手法等方面的特点，以及作品的价值和意义。
2. 文学短评的结构特点（1）标题：简明扼要，能够概括文章的主题或观点。
（2）开头：简述作品的基本信息，引出自己的观点。
（3）主体：分析作品的内容和形式，展开论述自己的观点，可以采用总分总的结构方式。
（4）结尾：总结全文，重申自己的观点，可以提出建议或展望。
三、范文分析下面是一篇文学短评，请同学们认真阅读并分析其结构特点和写作方法。
《红楼梦》：封建社会的百科全书《红楼梦》是中国古典小说的代表作之一，它以贾宝玉、林黛玉等人物为主线，通过描写贾府的兴衰荣辱，反映了封建社会的种种弊端和矛盾。
本文将从作品的主题、艺术手法等方面展开分析。
首先，《红楼梦》的主题深刻而广泛。
作品通过贾府的兴衰荣辱，揭示了封建社会的种种弊端和矛盾。
例如，作品中描写了封建礼教的束缚、家族制度的残酷、官场的腐败等，都深刻地反映了当时社会的现实问题。
同时，作品还通过对贾宝玉、林黛玉等人物的刻画，展现了人性的复杂和矛盾，反映了作者对人生、人性的思考和探索。
其次，《红楼梦》的艺术手法独特而多样。
作品采用了现实主义的手法，通过对贾府的细致描写和对人物关系的刻画，生动地展现了封建社会的风土人情和人文气息。
同时，作品还采用了心理描写、寓言、隐喻等手法，丰富了作品的表现力。
此外，作品的语言优美、典雅、生动，富有感染力。
综上所述，《红楼梦》是一部思想性和艺术性都很高的文学作品。
文学短评教案
文学短评教案以下是一份以文学短评教案为主题的教学教案：一、教学目标1. 让学生了解文学短评的基本特点和写作要求。
2. 指导学生掌握文学短评写作的方法和技巧。
3. 通过实际写作练习，提高学生的文学评论能力和表达能力。
二、教学重难点重点：掌握文学短评的写作角度和方法。
难点：如何准确、深入地分析文学作品并形成有价值的短评。
三、教学准备准备一些经典文学作品及相关的优秀文学短评示例。
四、教学过程师：同学们，今天我们来学习文学短评的写作。
大家知道什么是文学短评吗？生：大概就是对文学作品的简短评价吧。
师：对啦，文学短评就是用简短的文字对文学作品进行分析和评价。
那我们写文学短评有什么好处呢？生：可以提高我们对文学作品的理解能力。
师：没错，还能锻炼我们的分析和表达能力。
那写文学短评要注意些什么呢？生：要抓住重点吧。
师：非常对，我们要找到一个合适的角度来切入作品，然后深入分析。
比如可以从人物形象、情节、主题等方面入手。
那我们先来看一个例子。
（展示一篇文学短评示例）大家看看这篇短评怎么样？生：分析得很深刻，而且语言很简洁。
师：那我们怎么才能写出这样的短评呢？首先，要认真阅读作品，理解透彻。
然后，确定好角度，展开分析。
分析的时候要有理有据，不能凭空想象。
大家明白了吗？生：明白了。
师：那好，下面大家就选择一篇自己喜欢的文学作品，试着写一篇文学短评吧。
五、教学反思通过这节课的教学，学生对文学短评有了初步的认识和了解，但在实际写作中可能还会遇到一些困难，比如找不到合适的角度、分析不够深入等。
在今后的教学中要加强对学生的指导和练习，帮助他们提高文学短评写作能力。
同时，也要鼓励学生多读优秀的文学作品和文学短评，不断积累和提高。
文学短评作文教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能：了解文学短评的基本结构和写作方法，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。
2. 过程与方法：通过分析经典文学作品，引导学生掌握文学短评的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的热爱，提高审美情趣。
二、教学重点1. 文学短评的基本结构和写作方法。
2. 如何分析文学作品的主题、人物、情节等。
三、教学难点1. 如何准确把握文学作品的主题和情感。
2. 如何运用恰当的语言表达自己的观点。
四、教学过程（一）导入1. 介绍文学短评的定义和作用。
2. 举例说明优秀文学短评的特点。
（二）讲授新课1. 分析文学短评的基本结构：标题、引言、正文、结尾。
2. 讲解文学短评的写作方法：选取角度、分析主题、描述人物、叙述情节。
3. 分析经典文学作品，引导学生掌握文学短评的写作技巧。
（三）课堂练习1. 学生选取一篇自己喜欢的文学作品，进行文学短评的写作。
2. 教师指导学生修改和完善自己的作品。
（四）展示与评价1. 学生展示自己的文学短评作品。
2. 教师和同学进行评价，提出改进意见。
五、课后作业1. 继续练习文学短评的写作，提高自己的写作水平。
2. 阅读经典文学作品，提高文学鉴赏能力。
范文：《红楼梦》——一部描绘封建社会家族兴衰的巨著《红楼梦》是我国古典小说的巅峰之作，作者曹雪芹以其独特的笔触，描绘了一个封建社会的家族兴衰史。
本文将从主题、人物、情节三个方面对这部作品进行简要分析。
一、主题《红楼梦》的主题思想丰富而深刻，主要反映了封建社会的家族衰亡和人性悲剧。
作品通过贾、史、王、薛四大家族的兴衰，揭示了封建社会阶级矛盾和家族内部的腐朽。
同时，作品还深刻揭示了人性的善恶、真伪，展现了封建社会的黑暗面。
二、人物《红楼梦》中的人物形象鲜明，个性各异。
贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物，具有丰富的内心世界和鲜明的性格特点。
贾宝玉聪明、善良、叛逆，对封建礼教充满反感；林黛玉多愁善感、才情出众，与宝玉的爱情悲剧令人感慨；薛宝钗端庄贤淑、深明大义，却最终未能逃脱家族衰亡的命运。
文学短评作文教案模板及范文
教学目标：1. 让学生了解文学短评的基本结构和写作方法。
2. 培养学生独立思考、分析评价文学作品的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和表达能力。
教学重点：1. 文学短评的基本结构。
2. 文学短评的写作技巧。
教学难点：1. 如何把握作品的主题和情感。
2. 如何进行客观公正的评价。
教学过程：一、导入1. 展示几篇优秀的文学短评作品，引导学生思考这些作品的特点和优点。
2. 提问：什么是文学短评？它有什么作用？二、讲授新课1. 介绍文学短评的定义、作用和基本结构。
2. 讲解文学短评的写作步骤和技巧。
3. 分析优秀文学短评的写作特点。
三、课堂练习1. 分组讨论，选择一篇文学作品，进行文学短评的写作练习。
2. 学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。
四、总结与反思1. 回顾本节课所学内容，强调文学短评的重要性和写作技巧。
2. 引导学生反思自己的写作过程，提出改进意见。
教学评价：1. 课后检查学生的写作练习，评价其文学短评的写作水平。
2. 通过课堂讨论和提问，了解学生对文学短评的理解和掌握程度。
范文：《简·爱》文学短评《简·爱》是英国著名作家夏洛蒂·勃朗特的代表作之一。
这部小说以女主角简·爱的成长历程为主线，展现了女性在封建社会中的抗争与奋斗。
以下是我对这部作品的文学短评。
首先，小说的主题鲜明。
简·爱作为一个孤儿，从小在寄宿学校受尽苦难，但她始终保持着坚定的信念和自尊。
这种精神在封建社会中显得尤为珍贵。
小说通过描绘简·爱的成长历程，传达了女性追求平等、独立和尊严的强烈愿望。
其次，人物形象鲜明。
简·爱是一个充满活力、勇敢坚强的女性。
她在面对困境时，从未放弃过自己的信念。
这种坚韧不拔的精神令人敬佩。
同时，小说中的其他人物，如罗切斯特先生、贝塞斯达夫人等，也都具有鲜明的个性特点，使整个故事更加丰富多彩。
再次，小说的情节跌宕起伏。
从简·爱在洛伍德寄宿学校的经历，到她与罗切斯特先生的相识、相爱，再到她发现罗切斯特先生的秘密，整个故事充满了悬念。
文学短评的特点和写作方法
文学短评的特点和写作方法一、文学短评的特点。
1. 短小精悍。
文学短评啊，就像个小精豆似的。
它篇幅短，不会长篇大论把人搞得晕头转向。
一般就那么几百字，把最关键的东西说出来就行啦。
就像你跟朋友分享一本好书或者一篇好文章，三言两语点出精髓，可不会啰啰嗦嗦讲个没完没了。
2. 聚焦一点。
3. 观点鲜明。
文学短评必须得有自己的态度，就像你喜欢一个人就明明白白地说喜欢，不喜欢就说不喜欢。
你不能模棱两可，说什么“好像还不错，又好像不怎么样”。
要是觉得一篇文章的语言特别美，你就大胆地说“这语言像涓涓细流，美极了”；要是觉得某个情节不合理，那就直接说“这个情节太扯啦”。
4. 富有文采。
虽然短，但是得有文采。
毕竟是在评论文学作品嘛。
你不能干巴巴地说，得有点文学性。
就像你夸一个姑娘漂亮，你说“她长得真好看”就很普通，要是说“她恰似那春日里盛开的花朵，娇艳动人”就不一样啦。
在短评里用点比喻、拟人、排比啥的，让你的评论也像文学作品一样吸引人。
二、文学短评的写作方法。
1. 读懂作品。
这是最基础的啦，就像你要评价一道菜，你得先尝尝不是？你得把文学作品仔仔细细地读几遍，了解故事的情节、人物的性格、作品的主题等等。
如果是一首诗，你得体会诗中的意境、情感和韵律。
只有你真正读懂了，才能写出靠谱的短评。
2. 确定角度。
3. 提出观点。
确定好角度后，就得提出自己的观点啦。
这个观点就像你的旗帜，要高高地举起来。
比如说你从林黛玉的人物形象入手，你的观点可以是“林黛玉是封建礼教下的悲剧女性，她的多愁善感是对封建制度无声的反抗”。
4. 分析论证。
有了观点就得论证呀。
你得从作品里找证据。
还说林黛玉，你可以说她的诗词创作里充满了哀怨之情，她对待爱情的态度与封建礼教的格格不入等等。
用作品里的情节、人物的言行来支撑你的观点，就像盖房子得用砖头一样，一块一块把你的观点大厦盖起来。
5. 结尾升华。
结尾的时候呢，可以把你的观点再升华一下。
比如从林黛玉这个人物形象，你可以升华到封建礼教对人性的压抑这个大主题上。
怎么写文学短评
写一篇文学短评，首先要对所评的作品有一个全面的了解，包括作品的主题、情节、人物、写作手法等方面。
在写作过程中，要注意以下几点：1. 确定主题：在开始写作之前，要先明确自己要评析的作品主题。
主题是作品的灵魂，贯穿于作品的始终。
可以从作品的名称、开头、结尾等方面入手，寻找作品的主题。
2. 分析情节：情节是作品的骨架，是支撑作品发展的主线。
要对作品的情节进行梳理，找出情节的起承转合、高潮、转折等关键节点，分析情节之间的联系和影响。
3. 人物塑造：人物是作品的主体，通过人物的行为、言语、心理等方面的描绘，展现作品的主题。
要对作品中的主要人物进行分析，包括人物的性格特点、成长变化、命运走向等方面。
4. 写作手法：写作手法是作家表达思想感情的手段，包括叙述、描绘、抒情、议论等。
要分析作家在作品中运用了哪些写作手法，以及这些手法对作品的表达效果产生了怎样的影响。
5. 语言风格：语言风格是作家个性的体现，也是作品魅力的一部分。
要分析作家在作品中运用了哪些语言技巧，如修辞、排比、对仗等，以及这些技巧对作品的表达效果产生了怎样的影响。
6. 艺术价值：艺术价值是评价作品的重要标准，包括思想性、艺术性等方面。
要从作品的主题、情节、人物、写作手法等方面入手，评价作品的艺术价值。
7. 个人感悟：在分析了作品的各个方面之后，可以结合自己的阅读体验，谈谈对作品的个人感悟。
这部分内容可以是对作品主题的理解、对人物的喜爱、对写作手法的欣赏等。
下面是一个具体的文学短评示例：《红楼梦》是一部具有深厚思想内涵和高度艺术成就的长篇小说。
作品以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情纠葛为主线，通过对贾家的衰落和四大家族的命运变迁的描绘，展现了封建社会的腐朽和人性的悲剧。
在情节方面，《红楼梦》采用了多线索并行的叙事结构，使得作品的情节丰富多样，引人入胜。
从贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧，到薛宝钗的婚姻悲剧，再到贾母、王熙凤等人的命运波折，每一个情节都紧密围绕着主题展开，共同构成了一幅宏大的社会画卷。
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教学目标：1. 帮助学生掌握文学短评的基本写作方法和技巧。
2. 培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
3. 提高学生的写作兴趣和表达能力。
教学重点：1. 文学短评的结构和内容安排。
2. 文学短评的写作技巧和语言表达。
教学难点：1. 如何在有限的篇幅内对文学作品进行深入剖析。
2. 如何将个人观点与作品内容有机结合。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关文学作品阅读材料。
3. 文学短评写作示例。
教学过程：一、导入1. 通过提问引导学生回顾已学过的文学知识，如文学体裁、作家作品等。
2. 提出文学短评的定义和作用，激发学生学习兴趣。
二、讲解文学短评的基本结构和内容1. 介绍文学短评的组成部分：标题、引言、主体、结论。
2. 阐述各部分的作用和写作要点。
- 标题：简洁明了，概括文章主题。
- 引言：引出作品背景，引起读者兴趣。
- 主体：分析作品内容、结构、语言、主题等，提出个人观点。
- 结论：总结全文，强调观点，提出建议。
三、讲解文学短评的写作技巧1. 分析作品：抓住作品的主题、人物、情节、语言等要素，进行深入剖析。
2. 逻辑清晰：观点明确，论证有力，层次分明。
3. 语言表达：准确、生动、简洁，避免口语化。
四、案例分析1. 展示优秀的文学短评作品，引导学生分析其写作特点。
2. 分组讨论，让学生尝试对某一作品进行短评写作。
五、写作实践1. 给定一篇文学作品，要求学生撰写一篇文学短评。
2. 学生完成写作后，教师进行点评和指导。
六、总结与反馈1. 总结文学短评的写作要点和技巧。
2. 学生分享自己的写作心得，教师给予反馈和鼓励。
教学评价：1. 通过学生课堂参与度、写作实践成果来评价学生对文学短评写作的掌握程度。
2. 收集学生作品，进行匿名评审，评价其写作水平。
教学反思：1. 教师应关注学生对文学短评写作的兴趣和参与度，适时调整教学策略。
2. 注重培养学生的独立思考能力和个性化表达，提高文学鉴赏水平。
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教学目标：1. 让学生了解文学短评的基本要求和写作方法。
2. 培养学生独立思考、分析和评价文学作品的能力。
3. 提高学生的写作水平，使学生能够撰写出高质量的文学短评。
教学重点：1. 文学短评的定义和特点。
2. 文学短评的写作步骤和技巧。
3. 文学短评的评价标准。
教学难点：1. 如何在有限的篇幅内全面、准确地评价文学作品。
2. 如何使文学短评具有个性和独到见解。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍文学短评的定义和作用，引导学生了解文学短评的重要性。
2. 提问：你们平时是否关注过文学短评？请举例说明。
二、讲授新课1. 文学短评的定义和特点（1）文学短评是对文学作品进行简要评价的文章。
（2）文学短评的特点：篇幅短小、观点明确、分析深刻。
2. 文学短评的写作步骤和技巧（1）选择合适的文学作品。
（2）明确自己的观点和评价标准。
（3）分析作品的主题、人物、情节、语言等。
（4）结合自己的观点进行评价，提出自己的见解。
（5）总结全文，提出自己的建议。
3. 文学短评的评价标准（1）观点明确、论据充分。
（2）分析深刻、有独到见解。
（3）语言流畅、表达准确。
（4）篇幅适中、结构合理。
三、课堂练习1. 教师提供一篇文学作品，要求学生按照文学短评的写作步骤和技巧进行评价。
2. 学生完成写作后，教师进行点评，指出优点和不足。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调文学短评的写作要点。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注文学作品，提高自己的文学鉴赏能力。
3. 布置课后作业：选择一篇自己喜欢的文学作品，撰写一篇文学短评。
教学反思：本节课通过讲解文学短评的定义、特点、写作步骤和技巧，使学生了解了文学短评的基本要求。
在课堂练习环节，学生积极参与，通过实际操作掌握了文学短评的写作方法。
在教学过程中，教师应注重引导学生独立思考、分析评价，提高学生的写作水平。
同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导，使每位学生都能在文学短评的写作中取得进步。
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文学短评作文教案模板及范文【教案模板】。
一、教学目标。
1. 能够理解文学作品的主题和情节；2. 能够运用文学知识进行短评写作；3. 能够培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
二、教学重点。
1. 文学作品的主题和情节；2. 短评写作的要点和技巧。
三、教学难点。
1. 如何理解文学作品的主题和情节；2. 如何运用文学知识进行短评写作。
四、教学过程。
1. 导入，通过一段文学作品的朗读或视频展示引导学生进入文学世界；2. 学习，讲解文学作品的主题和情节，引导学生进行讨论和思考；3. 实践，让学生进行文学短评写作，指导他们运用文学知识和写作技巧；4. 总结，对学生的短评进行点评和总结，引导他们进行反思和提高。
五、作业。
要求学生选择一篇自己喜欢的文学作品，进行短评写作，并在下节课上交。
【范文】。
《红楼梦》短评。
《红楼梦》是中国古典文学的经典之作，以其丰富的情节和深刻的人物塑造吸引了无数读者。
这部小说以宝玉、黛玉、宝钗等一众富贵公子和贵妇为主要人物，展现了他们之间错综复杂的爱恨情仇，以及他们在封建社会中的沉浮起伏。
小说以宝玉的梦境为线索，通过一系列的回忆和描写，展现了一个宏大的家族史诗。
在这部小说中，作者曹雪芹巧妙地融入了中国古代的宗族文化和女性命运，揭示了封建社会的种种弊端和荒诞。
通过对宝玉、黛玉等人物的塑造，作者展现了他们在封建礼教和家族压力下的挣扎和矛盾，以及他们对爱情、亲情的追求和渴望。
同时，作者也通过对贾府的描写，展现了其内部的种种勾心斗角和尔虞我诈，以及它所代表的封建社会的腐朽和虚伪。
《红楼梦》以其丰富的情节和深刻的人物塑造，展现了中国古代封建社会的种种矛盾和荒诞，具有很高的文学价值和思想深度。
通过阅读这部小说，我们不仅能够领略到其中的文学魅力，更能够对中国古代社会有更深入的了解和认识。
这是一篇关于《红楼梦》的短评，通过对小说的主题和情节的分析，展现了作者对作品的深刻理解和对中国古代社会的思考。
学生在写作时可以借鉴这篇短评的写作技巧和表达方式，通过对文学作品的深入分析和思考，提高自己的文学鉴赏能力和写作能力。
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文学短评作文教案设计模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解文学短评的基本概念和特点，掌握文学短评的写作技巧和方法。
2. 能力目标，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力，提高学生的文学素养和审美情趣。
3. 情感目标，激发学生对文学的兴趣和热爱，培养学生对文学作品的独立思考和深入理解能力。
二、教学重点与难点。
1. 重点，介绍文学短评的基本概念和特点，讲解文学短评的写作技巧和方法。
2. 难点，引导学生深入理解文学作品，并用简练的语言进行评述，提高写作表达能力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
通过介绍一些知名的文学短评作品，引发学生对文学短评的兴趣，激发学生对文学作品的热爱和欣赏欲望。
2. 概念讲解（15分钟）。
讲解文学短评的定义和特点，包括文学短评的形式、内容、写作技巧等方面的基本知识，让学生对文学短评有一个清晰的认识。
3. 范例分析（20分钟）。
选取一些优秀的文学短评作品进行分析和讲解，包括作者的观点、立意、文学修辞手法等方面的特点，帮助学生理解文学短评的写作技巧和方法。
4. 互动讨论（20分钟）。
组织学生进行互动讨论，就文学短评的写作技巧和方法展开讨论，鼓励学生提出自己的见解和观点，引导学生深入思考和交流。
5. 实践演练（30分钟）。
让学生选择一篇自己喜欢的文学作品，进行文学短评的写作实践，要求学生结合所学的知识和技巧，用简练的语言进行评述，提高学生的写作表达能力。
6. 总结反思（10分钟）。
对本节课的学习进行总结，让学生分享自己的体会和收获，引导学生对文学短评的写作技巧和方法进行反思和总结，提出自己的见解和建议。
四、教学手段。
1. 多媒体教学，通过多媒体展示文学短评的范例和分析，直观地向学生展示文学短评的写作技巧和方法。
2. 互动讨论，通过组织学生进行互动讨论，引导学生深入思考和交流，激发学生对文学短评的兴趣和热爱。
3. 实践演练，通过让学生进行文学短评的写作实践，提高学生的写作表达能力和文学鉴赏能力。
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一、教学目标。
1.了解文学短评的基本特点和写作要求；2.掌握文学短评的写作结构和技巧；3.培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
二、教学重点。
1.文学短评的写作结构；2.文学短评的写作技巧；3.文学短评的鉴赏能力。
三、教学难点。
1.如何运用适当的语言表达自己的观点；2.如何进行文学作品的分析和评价。
四、教学过程。
1.导入。
通过介绍一些知名的文学短评作品，引导学生对文学短评产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.讲解文学短评的基本特点和写作要求。
通过PPT或者板书的形式，向学生介绍文学短评的基本特点和写作要求，包括简洁明了、观点鲜明、语言生动等。
3.分析文学短评的写作结构和技巧。
通过分析一些经典的文学短评作品，向学生展示文学短评的写作结构和技巧，包括开头的引言、中间的分析和结尾的评价等。
4.示范文学短评的写作过程。
老师可以现场写一篇文学短评，让学生看到具体的写作过程，包括如何选择材料、如何进行分析、如何进行评价等。
5.指导学生进行文学短评的写作。
让学生选择一篇自己喜欢的文学作品，进行文学短评的写作，老师可以在一旁进行指导和点评。
6.展示学生的文学短评作品。
让学生展示自己的文学短评作品，进行互相点评和交流，促进学生之间的学习和提高。
7.总结。
通过本节课的学习，让学生总结文学短评的写作要点和技巧，加深对文学短评的理解和掌握。
五、作业布置。
布置文学短评的写作作业，要求学生选择一篇自己喜欢的文学作品，进行文学短评的写作，要求符合文学短评的写作要求和技巧。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够了解文学短评的基本特点和写作要求，掌握文学短评的写作结构和技巧，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
同时，通过学生的展示和交流，可以发现学生的不足之处，及时进行指导和帮助。
文学短评思路怎么写三步
文学短评思路怎么写三步
第一篇：文学短评思路的三个步骤
在进行文学短评时，思路的清晰与逻辑的严谨是十分重要的，下面将分享一个简单而有效的三步法，帮助你写出出色的文学短评。
第一步：理解文学作品
在开始撰写短评之前，首先要全面理解所评价的文学作品。
这包括对作品主题、情节、人物塑造、语言运用等方面的理解。
阅读过程中，可以做一些读书笔记，将自己对作品的理解进行记录和整理。
同时，可以关注作者的写作风格、表达方式以及作品所要传达的思想和意义。
第二步：分析作品亮点和问题
在完成对文学作品的整体理解之后，接下来需要分析出作品的亮点和问题。
亮点可以是作品中的独特创意、深刻描写或者激发人思考的点子。
而问题则可包括情节跳跃不自然、人物形象刻画不准确或者语言运用表达不清等。
通过对作品的分析，可以准确捕捉出其优点和不足之处。
第三步：撰写短评
在完成对作品的理解和分析之后，最后一步是开始着手撰写短评。
在撰写过程中，可以根据文学作品的亮点和问题来构建论述的主要框架。
在介绍作品时，可以简单概括其主题和情节，并交代自己的阅读感受。
在论述亮点时，可以结合具体细节来阐述自己的观点。
而在论述问题时，则可以提出自己的见解和建议。
总体而言，文学短评的写作思路可以分为理解作品、分析亮点和问题以及撰写短评这三个步骤。
通过这个三步法，可以让我们的短评更加清晰和有逻辑性，同时也能够更好地传达自己对文学作品的观点和思考。
第三单元《学写文学短评》教学设计
学写文学短评一、教学目标：1.了解文学评论的含义及特点，掌握写作文学短评的基本要求，探讨文学短评的写作方法，掌握文学短评的结构形式，学写文学短评。
2. 能集中笔墨，深入挖掘诗词作品，做到文辞相契，精叙详议，述评结合，修改完善。
二、教学重点与难点：1.重点：文学短评的写作角度及写作结构2.难点：区分文学短评与读后感，深入挖掘作品写出文学短评。
三、教学过程：（一）导入：由2023年高考试题（《给儿子》陈村）导入……9．读书小组要为此文写一则文学短评。
经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。
请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。
（6分）（二）方法指津，学写文学短评1.判阅读课本P69~70，思考下列问题：①.什么是文学短评？②写文学短评前要怎么办？③文学短评可以从哪些角度写？④如何写文学短评？⑤文学短评与读后感有什么区别呢？举例：判断下文是否是文学短评？（一）一首《归园田居》让我思绪万千，依稀看到一位老者踏着田陌缓缓而归，衣袂飞扬，两鬓繁霜，在官场沉浮蹉跎了半生，终于顺从了本性归问内心所向的草木丘山。
开荒南野，方宅十亩，草屋八九，生活简朴清贫，却享受着前所未有的温暖与安宁。
陶渊明就是那个人命危浅的时代里一只暮月的倦鸟，一尾孤独的游鱼，一棵高傲的青松，他勇敢地归于田园，找到了灵魂的归宿。
而我们呢？在这样一个娱乐至死、浮华喧器的时代里，在这样人潮涌动的快节奏都市中，我们在其中挣扎着流浪，又到何处寻得灵魂的归宿呢？（摘自网友）（二）《声声慢》最大的成功,在于叠字的巧用。
篇首三句十四个字,连用叠字，实分三层,由浅而深,含意深刻，韵味十足。
“寻寻觅觅”劈空而来,侧重写行为,恰当地表达了词人当时心中若有所失的精神状态。
“冷冷清清”侧重写状态,是闺房独处清冷环境的描写,又是她抑郁寂寞的心态描写。
“凄凄惨惨戚戚”着重描绘内心感觉,是悲凉心境的形象化描写。
叠字不仅在形式上增添了语言的韵律美,而且在内容上丰富了语言的含意,突出强调词人的悲愁。
文学短评作文教案设计模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解文学短评的基本结构，掌握撰写文学短评的方法和技巧。
2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、实践等环节，培养学生独立思考、批判性阅读和表达的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对文学的兴趣，培养学生对优秀文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
教学重点：1. 文学短评的基本结构。
2. 撰写文学短评的方法和技巧。
教学难点：1. 如何在短评中表达自己的观点和感受。
2. 如何在有限的篇幅内做到言之有物、言之有理。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一篇优秀的文学短评，引导学生思考：这篇短评的优点在哪里？2. 学生讨论，教师总结，引出文学短评的概念和作用。
二、新课讲解1. 讲解文学短评的基本结构：标题、引言、正文、结论。
2. 介绍撰写文学短评的方法和技巧：a. 选择合适的文学作品。
b. 深入阅读，把握作品的主题、人物、情节等。
c. 明确自己的观点，提出自己的见解。
d. 运用恰当的修辞手法，使文章更具表现力。
三、课堂练习1. 教师提供一篇文学作品，要求学生撰写一篇文学短评。
2. 学生独立完成，教师巡视指导。
四、课堂展示1. 学生自愿展示自己的短评，其他学生进行评价。
2. 教师点评，指出优点和不足。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的文学短评基本结构和写作方法。
2. 引导学生思考：如何使自己的文学短评更具说服力？二、新课讲解1. 讲解如何使文学短评更具说服力：a. 论证充分，观点明确。
b. 运用事实和例子支持自己的观点。
c. 注意语言的准确性和规范性。
三、课堂练习1. 教师提供一篇文学作品，要求学生在限定时间内完成一篇文学短评。
2. 学生独立完成，教师巡视指导。
四、课堂展示与评价1. 学生自愿展示自己的短评，其他学生进行评价。
2. 教师点评，总结本次写作的亮点和不足。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程所学内容。
2. 学生反思自己在文学短评写作中的收获和不足。
文学短评怎么写三步
文学短评怎么写三步
编写文学短评可以分为三个步骤。
以下是一种可能的方法：
第一步：概述作品
对作品的概要进行简要介绍。
描述作品的类型（小说、诗歌、剧本等），主题，以及其背景设置。
可以提及作者的风格和语言运用，以及他们在作品中所传达的情感。
在第二步中，侧重于对作品的艺术元素和结构进行评估。
回顾作品的情节，人物以及他们的发展。
提及作者使用的文学手法，如隐喻、象征和对比等。
还可以讨论作品的主题和象征意义，以及作者的意图和观点。
第三步：总结评价
总结对作品的评价。
提及作品的优点和不足之处，如情节推进是否合理，人物形象是否栩栩如生，语言是否精湛等。
也可以分享读后的感受和对作品的主题的理解。
尽量客观地表达自己的看法，以便读者更好地理解作品，并为他们决定是否愿意阅读该作品提供参考。
这些步骤可以作为编写文学短评的指南，但具体的写作方式可以根据个人风格和喜好来进行调整。
最重要的是，用简明扼要的语言呈现自己对作品的理解和评价。
文学短评的写作方法
文学短评的格式及范文如下：
一、格式：
正标题（一般为评论要点或思想概要，位置在首行正中）。
——副标题（为引入评论的对象，正中）如文学评论的正副标题应该是这样的。
正文。
二、范文。
如：悠悠海峡情。
——评《乡愁》所蕴含的深义。
乡愁是一抹心头上的阴翳，是一束情感的投影。
小诗《乡愁》于质朴中蕴真情，辗转中现永恒，给人以颇深的艺术感染力。
诗中的乡愁是跳跃、辗转的，从"小小的邮票"到"窄窄的船票"，进而变成"矮矮的坟墓"，直至"浅浅的海湾"，但乡愁却是永恒在作者的心中。
为体现"现在的乡愁"，全诗着眼于格局的布置，由前三段的蓄势而引起末段的迸发，这不仅仅以浓烈的色彩渲染了乡愁，也使乡愁得到升华和涵沉。
读者从这首极富忧愁的小诗中极易抠取它的艺术精粹，这是以情感人的结果。
写作指导 文学短评的写作教学设计
文学短评的写作教案【课题】《作文训练——短评导写》【教学目的】1．了解短评的写法。
2．学会辩证地分析事物。
【教学过程】：一、导入：为文当如金字塔，又能博大又能深，评论并不神秘。
譬如看了电影《周恩来》，老工人说：“周恩来一生好辛苦哟！”这是评论；中学生说：“周恩来，这心中的丰碑。
”这是评论；理论家说：“《周恩来》，一部共和国的历史。
”这也是评论。
二、讨论材料①明确评论文章的内容。
〖材料①〗有一篇小说的大意是：某经理搞了一次别开生面的招工考试，将三瓶带有黑灰的酸奶分别出售给甲、乙、丙三个应试者。
甲见酸奶里有黑灰，起身掏钱重买一瓶；乙拿着带黑灰的酸奶找服务员换了一瓶；丙呢？则把黑灰吹到一边，将酸奶喝得剩下一两口时，大吵大嚷，闹着找服务员又要回一瓶－－他用一瓶的钱喝了两瓶酸奶。
你对甲、乙、丙三人作怎样的评价？写一篇短评。
启发：针对材料①，假如你是招工的经理，将招收谁做你的雇员？为什么？将不招收谁做你的雇员？又为什么？先讨论招收谁做雇员的一面，对不招收谁做雇员，要在听取他人的发言后，做辩论反驳。
讨论： 甲：忠厚老实、不耍手段、自我牺牲 乙：买卖公平、有礼有节、自我保护 丙：聪明机灵、善于公关、敢于开拓 启发：比较多的“经理”招收乙作自己的雇员，招收甲或丙的也有。
那么招收甲的为什么不招收乙和丙呢？要求树出靶子，展开反驳。
讨论： 甲：没有原则、明哲保身、 丙：心术不正、唯财是命、利欲熏心 小结：通过以上讨论和辩论，我们得出，评论应当是：客观的、准确的、有根据的、辩证的、有时代感的。
总结：甲属于守旧开型的人；乙能公平交易，礼节待人，他更懂得用法规保护自己的合法权益，这是商品社会中难得的人才意识，乙是沉稳的人才；丙是危险的人才。
甲作为品德修养值得称道；乙能取得信任，事业有成；丙应因势利导，扬长避短。
(三)讨论材料②，讨论如何结构一篇评论文章。
〖材料②〗《要“累”在点子上》日前，去拜望一位领导，见其十分憔悴，问其故，他说：上级在我们单位开了现场会，累坏了。
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阅读教案：写文学短评的一般方法
, [训练目的]
掌握写文学短评的一般方法。
[复习指导]
文学评论的任务，主要是分析文学作品，评论作家创作的得与失，总结艺术规律，高中生写文学评论，一般只要求对具体的作品作评论，文学评论的写作过程，是对文学作品之美——内容的精深和形式的完美——的感悟、发现过程，也是对文学作品之美的感悟、发现的个性化的传达过程。
写文学评论要注意以下几点：
1．要细致地阅读作品，准确把握评论对象。
这是写好文学评论的关键。
因为只有细致地阅读作品，才可能对作品的思想内容、艺术特色有真切的感觉；只有对评论对象有准确的把握，才能形成自己的见解，才能形成自己的观点或评论的中心，否则只能是泛泛而谈。
2．要确定评论点，有明确的评价。
一般的议论文要有中心论点或论述中心，文学评论也是这样。
不
过，文学评论的中心论点就是对作品的评价，这个评价一定要明确；没有明确的评价，文章就没有统帅，没有灵魂。
3．采用叙议结合、评析结合的写法。
在文学评论中，叙是指对作品内容的复述、介绍或引用，议则包含分析和评价两方面。
分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程；评价．则是作者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造的总的看法，也就是文学评论的中心论点。
“叙”与“议”的关系，实际上是论据同论点、材料同观点的关系，“叙”是为“议”服务的，“析”与“评”的关系，实际上是论证同论点的关系，“析”是为“评”服务的。
我们知道，在任何议论性的文章中，材料同观点，论据、论证与论点，都是应该统一的，所以，在文学评论中，叙、议、评这几方面应该有机地结台在一起，其中尤以边叙边议的方式较多，而评价有的是通过分析水到渠成地显现出来的。
如何在复习与考试中避免陷入写作误区，拿到理想的分数呢？
误区一：不会选题，甚至无题
对策：扬长避短，有话可话。
选题的基本原则是：根据自己对所鉴赏文章的阅读理解程度，结合自己在文学鉴赏方面的知识储备，做出恰当的选择，从自己最熟悉的角度去选题，不要选择自己看起来陌生甚至根本不懂的题目来写，要保证对所选的题目有话可说，而且能够说得准确恰当。
误区二：观点模糊，不知所云
对策：开门见山，画龙点睛。
无论是鉴赏原文的主题思想，还是
艺术表现手法、语言风格，都应该在鉴赏中明确无误地指出或揭示出来。
可采用“起笔开门见山，收笔画龙点睛”的方法来明确、突出主题，做到开宗明义，卒章显志。
误区三：断章取义或面面俱到
对策：立足整体，集中笔力。
赏析文写作必须统揽原文全部内容，把握原文主要观点，洞悉原文主要的艺术表现手法。
要学会抓主要矛盾，剖析矛盾的主要方面。
例如，一篇文章整体上运用了象征、对比等艺术手法，则不宜再对局部，如个别的语句进行修辞分析（有特殊要求的另当别论）。
围绕一个核心问题，抓住1～2个要点即可，集中笔墨，定点鉴赏，对问题做出鞭辟入里的分析，切不可贪多求全，主次不分。
误区四：另起炉灶，文不对题
对策：加强审题，紧扣原文。
如标题是要求赏析原文的主题，结果却写成赏析艺术表现手法；首段提出了原文的语言风格，正文却写成了构思技巧，等等。
为了避免此类严重跑题、前后脱节的错误，必须在写作前加强审题，明确写作方向；写作中紧扣文题，不枝不蔓；写作结束时呼应标题，升华主旨。
做引用时，内容应全部出自原文；作议论时，不可脱离文本，东拉西扯，泛泛而谈，更切忌不顾实情地谈论或图解政治、历史等教科书上的大道理。
误区五：引用过多，叙述过细
对策：叙议结合，以议为主。
鉴赏文写作要求引用、复述、评析等手法相结合，但这也十分容易导致“以引代议”、“以述代评”的典
型错误。
也就是说，引用不可过多，叙述不宜过细。
引用可直接引用，也可间接引用，但基本原则应该是“让原文的精华语言成为自己语言的一部分”，叙述原文的内容则应该运用概述的方法，不必拓展。