小班结构游戏花朵教案
花朵的教案8篇
花朵的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班教案小花朵
小班教案小花朵一、教学目标提高幼儿的观察力和感知能力，通过教学活动，让幼儿学会描述花朵的外观和特点。
培养幼儿的动手能力和创造力，通过绘画、手工制作等活动，让幼儿表达对花朵的感受和想象。
1. 让幼儿认识并学习绘制小花朵。
教师可以带领幼儿一起观察真实的或图片中的小花朵，引导幼儿描述花朵的颜色、形状和特征，激发他们对小花朵的兴趣。
向幼儿介绍小花朵的相关知识。
包括花朵的结构，如花瓣、花蕊、花萼等部分，以及花朵在自然界中的作用，如美化环境、传播种子等。
通过提问和讨论的方式，让幼儿进一步思考和表达对花朵的认识。
教师可以问：“小花朵为什么美？”“你觉得小花朵哪里最漂亮？”激发幼儿的想象力和创造力。
准备好绘画材料，如彩笔、画纸、颜料等。
向幼儿讲解绘画的基本方法和技巧，如如何选择合适的颜色、如何画出花瓣的形状等。
在教师的指导下，让幼儿动手绘制小花朵。
教师可以给予适当的指导和帮助，鼓励幼儿自由发挥，创作出属于自己的小花朵。
绘画完成后，让幼儿展示自己的作品，并鼓励幼儿互相欣赏和评价。
这一环节可以培养幼儿的自信心和团队协作能力。
教师对本节课的内容进行总结，强调小花朵的美丽和重要性，鼓励幼儿在生活中多观察、多发现身边的小花朵，并学会爱护和保护环境。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
在这一环节中，我们将通过一系列活动，旨在培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
教师需带领幼儿仔细观察真实或图片中的花朵，引导他们注意花朵的形状、颜色、大小等特征，通过问答方式让幼儿描述花朵的特点，以此提高他们的观察力。
我们将引导幼儿参与到手工制作中，比如制作纸艺花朵。
在此过程中，幼儿需要动手折叠、剪裁和粘贴，这不仅锻炼了他们的手部协调能力，也提高了他们的动手能力。
鼓励幼儿发挥想象力，尝试创造不同的花朵形状和颜色搭配，进一步激发他们的创造力。
教师还可以组织小组讨论活动，让幼儿分享自己的花朵作品，并鼓励他们互相学习，互相启发。
通过这些活动，幼儿不仅能在实践中学习，也能在互动中成长。
小班数学花儿朵朵开教案8篇
小班数学花儿朵朵开教案8篇适切性确保了教案的有效性，教师需要确保教案与学生的实际需求相契合，教案有助于教师在课堂上提供一致的教育体验，确保学生获得相同的知识和技能，下面是作者为您分享的小班数学花儿朵朵开教案8篇，感谢您的参阅。
小班数学花儿朵朵开教案篇1【活动目标】在看看、排排的游戏中按照花儿的大小排序，进一步感受春天是花儿盛开的季节。
【活动重点】理解按照大小递增或递减排序的方法。
【活动难点】四朵花按大小排序。
【活动过程】一、不同大小的花。
ppt1：出示满园郁金香花图片。
上海植物园里花都开放了，老师带你们一起去看看。
ppt2：出示三朵大小不一样的花。
关键提问：我把其中最美的三朵拍下来了，看看它们除了颜色不一样还有什么不同？幼1：有的大的有的小的（师：大小不一样）幼2：这里有很多花（师：五彩缤纷的花朵）小结：植物园里有许多花，颜色不一样，形状不一样，大小也不一样。
过渡语：那今天我们用这些花朵玩游戏，好吗？二、给花儿排排队（环节意图：通过幼儿反复操作理解按照花儿大小排序的方法）（一）三朵花儿排排队。
1、介绍操作材料：（出示操作底板）等会把花插在透明的塑封纸后面。
2、操作要求：等会每人三朵大小不一样的郁金香，请你们给他们排排队，记得从有标记的地方开始排哦！观察要点：幼儿是否能从有标记的地方排列。
幼儿是否能在观察比较的基础上把花排列好。
观察幼儿排列的方法：从小到大或从大到小。
3、交流分享：你是怎么样给花排排队的？为什么这样排？小结：原来大小不一样的三朵花我们可以按照从小到大排列，也可以按照从大到小给它们排排队。
（二）四朵花儿排排队1、要求：把大小不同的四朵花用刚才的方法排列整齐，可以从小到大，也可以从大到小。
2、观察要点：幼儿是否打乱原来的排列，还是直接把第四朵花插进去排列。
四朵花排列时幼儿出现了什么难点。
3、交流分享：（1）你是怎么让第四朵花排在花的队伍里的？（排序方法）（2）展示两种不同的排列方法三、延伸：除了郁金香花开了，你还知道哪些花也是在春天开放的？（引导幼儿活动后把花按照大小不同种植在班级的自制的草地上。
小班科学教案花儿的秘密
小班科学教案花儿的秘密小班科学教案：花儿的秘密引言：在小班科学教育中，花朵作为生活中常见的植物，能够引起幼儿的浓厚兴趣并激发他们的好奇心。
本教案将聚焦在花儿的秘密，通过一系列有趣的实践活动和互动讨论，帮助幼儿认识花朵的繁衍过程、结构特征以及与植物生长相关的环境因素。
一、活动1：探索花朵的结构1.1 手工制作花朵模型：在教室中准备一些彩纸、剪刀、胶水和颜色鲜艳的贴纸。
请幼儿使用彩纸制作出自己心目中的花朵形状，并用贴纸装饰。
在制作的过程中，引导幼儿思考花朵的结构特点，如花瓣、花蕊等部分。
1.2 花儿磁力配对游戏：制作一套带磁铁的花瓣和花蕊卡片，并在教室白板上贴上相应数量的磁铁。
将卡片分发给幼儿，让他们互相配对花瓣和花蕊的组合。
通过这个游戏，幼儿可以直观地认识到花朵的结构及其配对关系。
活动2：种植观察花卉2.1 种植花卉教育盆栽：准备一些小盆栽、土壤和种子，让幼儿亲自动手进行种植。
指导幼儿如何按照正确的步骤进行种植，并鼓励他们参与每个环节。
同时，告诉幼儿观察和记录植物的生长过程。
2.2 花卉观察日志：鼓励幼儿每天观察自己种植的花卉，并记录下每一次的观察结果。
包括花苞的形状、颜色的变化，花瓣的生长过程等等。
这样可以帮助幼儿认识到植物的生长是一个连续而有趣的过程。
活动3：探索花的传粉方式3.1 观察昆虫传粉：带领幼儿到花园或者户外进行观察。
让幼儿观察昆虫（如蜜蜂、蝴蝶等）体内携带的花粉，并观察它们在花间的飞行和着陆过程。
通过观察，帮助幼儿认识到昆虫是花儿传粉的重要方式之一。
3.2 花儿的传粉方式绘画：让幼儿用画笔和颜料，在纸上绘制出不同形状和颜色的花朵，并在画面中描绘出昆虫或其他动物进行传粉的过程。
通过画画的方式，帮助幼儿加深对花儿传粉方式的理解。
活动4：植物环境因素的影响4.1 比较光照对植物生长的影响：在教室中准备两个盆栽，放置到不同的光照环境下，一个放置在明亮的窗台上，另一个放置在教室的角落。
每天让幼儿观察并记录两株植物的生长情况，并帮助他们分析光照对植物生长的影响。
《花朵》教案
《花朵》教案《花朵》教案1活动目标：1.帮助幼儿了解不同花的形态特征，生活习性等。
2.让幼儿学会从不同的角度认识事物。
3.引导幼儿能按照老师指定的花的某一特征对不同的花进行分类。
4.让幼儿感受到花，大自然的美，获得美的体验。
活动准备：迎春花盆栽一盆，ppt，ppt中所介绍的花朵的彩色卡片画各一张，不同花朵的帽子每位小朋友一顶。
活动过程：一、教师让幼儿猜一谜语，导入。
1.小朋友们，老师请你们猜个谜语，猜猜是什么几根枝，开满花，叶子小，开黄花。
远看蝴蝶在飞舞，迎来春天喜洋洋二、认识不同的花。
1.老师展示迎春花，从迎春花的颜色，形态（花朵大小，有无尖刺），生长环境来引导幼儿进一步认识迎春花。
2.ppt展示一些常见的但具有不同特点的花，老师按照花朵颜色，花朵大小，有无尖刺，生长环境这四个角度的顺序来帮助幼儿一一认识这些花朵。
三、帮助小花朵找朋友。
1.老师在黑板上画两个房子形状的图，并将迎春花的图片贴在一个房子里，将白牡丹花贴在另一个房子里，“现在有两朵小花要找好朋友去它家玩，老师这里呢有很多的小花朵都愿意去它们家玩，但是呢小花朵们又不能同时去他们家，所以啊老师想了个办法，把小花朵们安排好了去哪家玩”老师将所有红色的花贴到迎春花一起，白色的花贴到白牡丹一起，请小朋友看看老师是按什么规律分的。
2.这是老师帮小花朵找的朋友，现在老师要请小朋友们除了用老师这个方法来给迎春花和白牡丹找朋友，还能从我们刚刚认识到的小花们其他的什么特点来分？跟幼儿一起从花朵大小，有无花刺两个方面一起再给小花朵找朋友。
3.换两种花（白荷花与红玫瑰）请客，老师让幼儿从颜色，有无尖刺，生长环境（水里还是土壤），来给小花朵找朋友。
四、游戏---我是小花朵。
1.“刚才小朋友们一起帮小花都找了好多好多的朋友，现在老师要请小朋友们自己来扮演小花朵，并给自己找朋友”。
2.老师说明游戏规则：小朋友们全部蹲下，听清老师说的花朵特征，帽子上的花朵拥有这一特征的小朋友可以站起来。
2023最新-幼儿园《花儿朵朵》小班教案(优秀6篇)
幼儿园《花儿朵朵》小班教案（优秀6篇）下面是壶知道的为您带来的6篇《幼儿园《花儿朵朵》小班教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
幼儿园《花儿朵朵》小班教案篇一活动名称：命题画《花儿朵朵》活动目标：1、学习画螺旋线表现花朵；2、能运用不同的颜色表现花朵，3、喜欢参与活动，大胆表现。
活动准备：1、经验准备：幼儿外出和老师一起观察各种形态的花，认识花的名称，收集花的照片和图片，进行比较观察：“有几片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形状像什么？哪儿是花心？闻一闻花的香味一样吗？花都有什么颜色？什么小动物喜欢到花里来做客？做游戏《小蜜蜂采花蜜》，进一步熟悉各种花的名称和特征。
2、材料准备：棉签、各种颜料、抹布、桌垫、白纸。
3、教具准备：范画、棒棒笔、颜料。
活动过程：1、出示并观察范画，引发幼儿兴趣：“春天来，春天来，花儿朵朵开，红花开，白花开，蜜蜂蝴蝶都飞来——”（将小蜜蜂的图片贴在手上，‘飞’到范画上）“小蜜蜂飞到哪里了？”“这里的花像什么？有什么颜色？”“这样的花是怎样画出来的？”（幼儿自由发表看法）2、学习螺旋线的画法：⑴在纸上点一个点当做花心，从花心开始向外画，一圈比一圈大，画的圈数越多，花儿就变得越大。
⑴从外向里画，先画一个大圆弧，不要封口，一圈比一圈小，最后画到“花心”，最后添画小草、叶子。
3、幼儿运用螺旋线表现绘画花朵；⑴针对幼儿能力的强弱，分层次指导；⑴指导能力强的幼儿运用螺旋线表现许多花朵，构图饱满；⑴指导能力弱的幼儿掌握运用螺旋线表现花朵的方法。
⑴以小蜜蜂的角色指导幼儿绘画：⑴运用丰富的色彩绘画—“小蜜蜂喜欢五颜六色的花朵！”4、欣赏幼儿作品：⑴将幼儿的绘画作品都放在地板上，布置成一个大花园，请幼brp/p儿相互说说“哪一朵花大？哪朵花小？”⑴请幼儿选择小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜欢的作品上。
幼儿园《花儿朵朵》小班教案篇二活动目标：1.通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。
幼儿园小班教案《花儿朵朵》
幼儿园小班教案《花儿朵朵》•相关推荐幼儿园小班教案《花儿朵朵》（精选14篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班教案《花儿朵朵》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班教案《花儿朵朵》篇1活动目标：1、能运用多种感官感受花儿的美。
2、尝试运用多种材料体验玩色的乐趣。
3、培养幼儿的观察花儿的能力。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：经验准备：幼儿已认识常见花卉。
材料准备：莲藕、青菜心、报纸、玩具、橡皮泥盒、颜料、抹布、罩衣、音乐活动过程：一、感受花儿的美自由观赏，运用多种感官感知花圃的景色。
师：花圃里开了好多花，你可以轻轻地摸一摸，闻一闻，看一看。
和朋友说说你觉得哪朵花很美。
师：比比看哪朵花高？原来花事还在花茎上的。
你喜欢哪朵花？它开在哪？它的花瓣朝哪个方向？谁能找找两朵（三朵）开在一起的花。
师：小朋友们，花儿美不美呀？师：花儿是五颜六色的，有的高有的低，有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁边，有的两三朵花开在一起，都很美。
二、体验花儿的美幼儿跟随音乐自由表现花儿盛开。
师：花儿这么美，我们和花儿一起跳舞吧。
重点：表现花儿从发芽到开花的一系列动作，引导幼儿用动作表现花儿盛开。
三、表现花儿的美1、出示材料，讲解用法。
师：你们跳的可真好！师：让我们请出更多的花和我们一起跳舞吧。
师：我这有许多颜料和它的材料朋友，这是莲藕、这是青菜心、这是玩具、这是橡皮泥盒、这是瓶子，你觉得哪一面漂亮，就用它印出好看的花。
这是报纸，也可以变成美丽的花，怎么做呢，把它揉一揉，然后在颜料里按一按，压一压，再来一次，帮帮我，按一按，压一压，找到花茎，按一按，压一压，我的花开好了，再印一个，按一按，压一压。
每个颜料都有它自己的材料朋友，用完了把它送回家。
请谁来试试？师：请选一个你喜欢的材料，我们一起来帮助他，按一按，压一压，花儿开好了，好，它是哪个颜色就送回它的家。
小游戏把花朵移开教案
小游戏把花朵移开教案一、教学目标。
1. 了解花朵移开小游戏的规则和玩法。
2. 提高学生的注意力和反应能力。
3. 培养学生的团队合作意识。
二、教学重点。
1. 花朵移开小游戏的规则和玩法。
2. 学生团队合作能力的培养。
三、教学难点。
1. 学生如何在游戏中快速移开花朵。
2. 如何在团队中有效地协作。
四、教学准备。
1. 花朵移开小游戏的设备和材料。
2. 学生分组，每组4-6人。
3. 游戏规则和玩法的介绍。
五、教学过程。
1. 游戏规则介绍。
将学生分成若干个小组，每个小组站成一排。
在每个小组前面放置一朵花朵（可以是纸花或者其他代表花朵的物品）。
游戏开始时，每个小组的第一名学生需要快速地将花朵移开，然后传递给下一个学生，直到最后一个学生将花朵移开。
如果花朵掉落在地上，小组需要重新开始。
游戏结束后，比赛用时最短的小组获胜。
2. 游戏玩法。
为了增加游戏的趣味性，可以在移开花朵的过程中增加一些动作，比如跳跃、转身等。
可以设置障碍物，增加游戏的难度，比如要求学生在移开花朵的同时绕过障碍物。
3. 游戏实践。
让学生按照规则和玩法进行游戏实践。
观察学生的表现，鼓励他们尝试不同的方法和策略。
六、教学总结。
通过花朵移开小游戏，学生不仅可以锻炼自己的注意力和反应能力，还可以培养团队合作意识。
在游戏中，学生需要相互配合，共同努力，才能顺利完成任务。
这种团队合作的精神对学生的成长和发展都是非常有益的。
希望通过这个小游戏，学生能够在快乐中学习，收获成长。
幼儿园小班建构区活动教案《我的小花真美丽》雪花片巩固插接结构游戏
幼儿园小班建构区活动教案一、活动主题：《我的小花真美丽》雪花片巩固插接结构游戏二、活动目标：1.培养幼儿的操作能力和观察力；2.通过游戏，巩固幼儿对雪花片插接结构的认识；3.提高幼儿对图形和颜色的辨别能力。
三、准备工作：1.在建构区准备充足的雪花片；2.确保每个幼儿都有足够的空间进行建构；3.准备一些示例模型，供幼儿参考。
四、活动步骤：1.游戏引导（5分钟）：–教师向幼儿介绍活动主题《我的小花真美丽》，并展示一些示例模型；–向幼儿解释活动目标，引导幼儿对活动感兴趣。
2.观察示范（10分钟）：–教师示范如何用雪花片插接结构搭建一朵花的形状；–引导幼儿观察示范，并提醒他们观察示范中的颜色和图形。
3.自由建构（20分钟）：–给予幼儿足够的时间和空间，让他们自由建构；–鼓励幼儿尝试不同的颜色和图形组合，创造出独特的花朵。
4.分享展示（10分钟）：–让每个幼儿依次向小组成员展示自己建构的花朵；–鼓励幼儿对其他幼儿的作品进行赞美和分享。
5.结束游戏（5分钟）：–教师总结活动，和幼儿一起回顾并讨论他们的建构经验；–提醒幼儿收拾好使用的材料。
五、活动效果评估：1.观察幼儿的参与程度和建构技能的表现；2.结合幼儿的作品，评估幼儿对雪花片插接结构的掌握程度；3.通过幼儿的回答问题和互动交流，评估他们对活动主题的理解和记忆。
六、注意事项：1.确保幼儿在建构区活动期间有足够的自由度；2.引导幼儿使用适当的语言描述和表达自己的建构思路；3.监督幼儿的安全，避免他们将雪花片放入口中。
这个教案旨在通过雪花片巩固插接结构的游戏，培养幼儿的操作能力、观察力和创造力。
通过自由建构和分享展示的过程，幼儿能够发挥想象力，创造出属于自己的花朵作品，并提高对图形和颜色的辨别能力。
同时，通过互动交流，幼儿能够加深对活动主题的理解和记忆。
教师在活动中要注重引导和观察，评估幼儿的参与程度和对插接结构的掌握程度，以便为下一步的教学提供参考。
幼儿园小班结构游戏《花儿朵朵》教案
幼儿园小班结构游戏《花儿朵朵》教案
【活动目的】
1、让幼儿利用雪花片巩固插接技能，表现花的美丽。
教育幼儿花儿好看我不摘。
2、在建构时保持活动室安静，培养幼儿初步的建构常规。
【活动准备】
1、准备大小雪花片若干筐，美丽的花园图片若干张。
【活动过程】
一、情境导入，引起幼儿建构兴趣。
1、教师:今天的天气真好，蝴蝶宝宝们跟着妈妈一起到公园里去玩吧! (出示图片)公园里真美呀!有什么呀?幼儿:有好多漂亮的花。
2、教师:看看，花是什么样子的呢?
幼儿:有漂亮的颜色。
幼儿:有花瓣…
3、教师:现在老师来给宝宝变个魔术，请你们看一看这是什么? (出示雪花片建构的花)这朵花是什么做的?你们想不想用雪花片也来变一变，变出一朵美丽的花?
4、教师: 请小朋友仔细看，花儿是怎样搭出来的? 先找一个雪花片，然后再找另外一种颜色的雪花片，小嘴和小嘴使劲亲一亲，看一朵美丽的花就完成
二、教师交代任务，幼儿尝试建构。
.
1、教师:在建构的时候一定要轻拿轻放，雪花片在插接的时候，要插
在凹槽里
2、幼儿分组建构，教师巡回指导。
三、结束游戏，讲评幼儿作品。
1、教师:呀，小朋友真棒，用雪花片变出了这么多漂亮的花?谁来说一说，你觉得哪一朵花最漂亮?
2、对能按照颜色搭配的幼儿给予表扬。
3、表扬在建构时常规较好的幼儿，如:能够轻拿轻放、安静地整理积木、建构时仔细认真等。
小班结构游戏拼搭花朵
主题名称：《拼塔花朵》
预设目标：
1、让幼儿通过观察,根据幼儿的经验,学习拼搭不同的花和花朵形状。.
2、培养幼儿的创造力、动手操作能力。
3、培养幼儿的合作能力与制作的耐心。
活动过程：
第一次
指导要点：1、Goodafternoon,boys and girls. How are you today?
a)老师与幼儿互相讨论，说说他们所认识的花。
老师：你们都认识什么花呀？
幼儿：玫瑰花
b)让幼儿说说花的特征、颜色和形状。
老师：这朵花是什么颜色的？什么形状？长什么样子呀？
幼儿：红红的，圆圆的
c)出示图片，让幼儿欣赏。
2、老师示范拼搭。
一、老师提出要求：
a)在游戏中不能抢玩具。
b)要每人都创造出Leabharlann 样作品。c)可以合作一起做。.
d)可以自己添置喜欢的东西。
二、请幼儿自由活动，老师活动中指导，并引导幼儿激发自己的想象。
请大家互相欣赏作品。
反思与推进：
上次活动中，发现孩子对花片的拼插还是比较感兴趣的。对于拼插花朵有部分幼儿已经能够掌握，对于插的技巧基本都能掌握。但是在拼插牢固方面就比较差了，很多幼儿的作品都不能碰的，一碰就散掉。幼儿对于花片的颜色搭配还是比较差，就是随便的进行拼插，没有注意颜色的运用，所以完成的作品只有形状没有其特别的色彩特征。幼儿合作意识比较薄弱，大多都是各自拼搭自己的作品，即使遇到问题，也都是找老师解决，而不会寻求同伴的帮助。本周将重点引导幼儿在掌握拼搭花片的基础上，能注意颜色的搭配，并注意拼插力度，让作品更为牢固。鼓励幼儿和同伴一起很做完成作品。
第三次
6、指导要点：
1、幼儿能拼出简单的花朵
小班体育花儿开了教案及反思
小班体育花儿开了教案及反思教案：课题：体育花儿开了教学目标：通过活泼有趣的体育活动，让幼儿学会运动技能，培养良好的运动习惯和团队合作意识。
教学内容：花儿开了游戏教学准备：花儿开了游戏道具、音乐。
教学过程：1. 引入：教师向幼儿介绍花儿开了游戏，让幼儿围成一个大圈。
2. 游戏规则：教师介绍游戏规则，幼儿手拉手站成一圈，一个幼儿站在圈中心扮演“花儿”，其他幼儿围绕着“花儿”转圈。
3. 进行游戏：教师放上欢快的音乐，让幼儿开始转圈。
音乐停止时，站在中心的“花儿”选择一个方向并跑出圈，其他幼儿也快速地跑向同一个方向。
4. 游戏结束：游戏结束后，教师与幼儿一起讨论游戏的乐趣和体验。
可以让幼儿分享他们在游戏中的感受和收获。
反思：这节课的体育活动十分活泼有趣，能够让幼儿在游戏中锻炼体能，并培养团队合作精神。
在引入环节，我通过简单清晰的描述引发了幼儿的兴趣，成功吸引了他们的注意力。
在游戏进行过程中，幼儿积极踊跃地参与，表现出良好的团队合作意识和积极向上的精神。
然而，在教学过程中，我发现一些幼儿在转圈的时候有些拘谨，没有充分释放自己的活力。
我应该在游戏前进行更多的热身运动，让幼儿更好地放松身体，释放活力。
另外，在游戏结束后，我没有及时与幼儿分享游戏的感受和收获，下次我会与幼儿一起讨论游戏的趣味性和团队合作的重要性，让他们从游戏中获得更多的启发和教育。
教育学家约翰·杜威曾指出：“教育不是为了填鸭式的灌输知识，而是引导学生主动探索、发现和学习”。
这句话深刻地揭示出了教育的本质，体育教育更是如此。
在体育活动中,教师应该充分利用游戏的方式来引导幼儿主动参与，发现和学习。
在今天的活动中，我鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，让他们在游戏中建立自信心，并在团队合作中培养一种积极向上的态度。
在引入活动时，我特意选择了一个活泼有趣的游戏，这样可以让幼儿初次接触体育活动时产生良好的体验。
这个游戏不仅让他们感受到了欢乐，还能够学习团队合作、观察能力和反应能力。
小班下册区域活动教案-美丽的花
小班下册区域活动教案-美丽的花教学目标：1. 通过区域活动，让幼儿学会观察和欣赏美丽的花朵。
2. 培养幼儿的艺术欣赏能力和动手能力。
3. 学习花的基本知识，如花的组成、花的功能等。
教学准备：1. 美丽的花朵图片、真实的花朵样本和花的模型。
2. 画纸、彩色笔、剪刀、植物书籍等。
教学过程：一、引入活动：1. 教师引导幼儿观察教室内丰富多样的花朵摆件，并让幼儿发表对花朵的看法和感受。
2. 背景音乐欣赏：播放与花朵相关的音乐，如《小花的歌》等。
二、观察花朵：1. 教师出示美丽的花朵图片，并让幼儿仔细观察花朵的颜色、形状、花瓣的数量等特征。
2. 教师出示真实的花朵样本和花的模型，让幼儿仔细观察，并用手触摸花朵。
三、绘制花朵：1. 教师示范如何绘制花朵的基本形状，并引导幼儿逐步完成自己的花朵画。
2. 幼儿可以根据自己的想法，选择自己喜欢的花朵形状和颜色进行绘制。
3. 教师可以鼓励幼儿运用想象力，绘制出与众不同的花朵。
四、做花的拼贴画：1. 教师准备花朵的模板和彩色纸，让幼儿使用剪刀剪下花瓣的形状，并将花瓣拼贴在花的模板上。
2. 幼儿可以根据自己的喜好，选择不同颜色和大小的花瓣进行拼贴。
3. 教师可以提供一些花的模板，让幼儿选择自己喜欢的花种进行拼贴。
五、认识花的部分：1. 教师出示花的模型，引导幼儿观察花的各个部分，如花瓣、花蕊、花萼等，并解释每个部分的功能。
2. 教师可在植物书籍中找到一些花的图片，让幼儿观察，并询问幼儿对花的了解。
六、花朵的游戏：1. 教师和幼儿一起玩“花朵接力赛”，将教室分成几个区域，每个区域放有几朵花，幼儿需要从一个区域跑到另一个区域，采摘一朵花，再跑回原处。
比赛谁先采摘完所有花朵。
2. 教师和幼儿一起玩“名字接龙”，教师从一朵花的名字开始，例如“玫瑰”，下一个参与的人要说以“玫瑰”结尾的花的名字，例如“郁金香”，再下一个参与的人要说以“香”结尾的花的名字，以此类推。
七、总结回顾：1. 教师引导幼儿分享自己在活动中的所见所闻，并总结花的相关知识，如花的颜色、形状、部分等。
结构游戏花儿朵朵教案
结构游戏花儿朵朵教案篇一：小班创造性游戏活动计划第三周下午半日活动安排一、创造性游戏：角色游戏：娃娃家（一）结构游戏：花儿朵朵（一）二、安全教育：教育幼儿玩大型器械时，要排队上下，不要追逐奔跑，注意安全。
一、结构游戏活动内容：花儿朵朵（一）活动目标：1、学习运用拼插的技能建构美丽的花朵，体验建构的乐趣，感受成功的喜悦。
2、通过游戏提高幼儿的动手能力。
游戏准备：各种颜色中小型花片活动过程：一、教师引导幼儿猜一猜。
教师：猜猜，老师的盘子里装着什么呢？你看到了什么颜色的花片，想想看，你用花片会变出什么东西来呢？1、教师示范变花。
“今天，我们就用花片来变出漂亮的花。
”教师示范：先拿一片花片当花心，然后对准小口，变出漂亮的花瓣来，花瓣要插紧了，要不，花瓣就会掉下来，花就不好看了。
二、教师交代插花的要求一个小朋友拿一个盘子，在中间的篮子里装三把花片就可以了，花片不要掉到地板上了，要不花片就找不到家了，变好了花，可以放到老师的花篮里，收玩具时，要把花片送回家。
三、幼儿动手操作，师指导重点：提醒幼儿将花片插紧。
耐心插花。
提醒幼儿不要乱扔花片四、教师引导幼儿送花，结束活动。
——师引导幼儿正确的收放玩具。
活动反思：这是新学期的第一次建构游戏，孩子们充满兴趣但是也非常茫然。
因为对建构的材料比较陌生，特别是部分幼儿的动手能力还非常差，且还没有养成听从教师的要求的习惯，所以大部分幼儿未能按要求完成预设的作品。
大多只是按自己的想法，搭建出了一些较为零散的物体。
我想，根据新入园的孩子，还需要一定的时间和较为具体的示范讲解，才能引导他们进一步完成建构活动。
角色游戏活动内容：娃娃家（一）活动目的：1、让幼儿喜欢参加角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、用语言、动作，通过扮演角色，促进幼儿之间的交流，加深幼儿对家庭成员的认识。
3、让幼儿能够明确自己扮演的角色。
活动准备：熟悉家人，以及在家庭中的职责；各种相关的玩具材料活动过程：1、教师导入：“瞧，今天我们班上有好几个朋友的家，一个是小熊家，一个是小狗家，小猫家，小马家，快来看看他们的家在哪儿。
小班结构游戏花朵教案
小班结构游戏花朵教案小班结构游戏花朵教案【篇一：小班结构游戏：动物园(整理)】小班结构游戏：动物园设计执教：陈宁活动由来：小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。
由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时，在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了一定的认识。
因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。
幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。
”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。
另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。
”??因此，教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。
活动目标：1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的动物，组合成动物园。
2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。
3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。
4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。
5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。
6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家欣赏。
7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。
动物园(一)活动目标：1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。
2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。
3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。
4、能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。
活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。
活动指导：1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验：（1）说说搭过的动物的名字。
小班结构游戏优秀教学设计：花
小班结构游戏优秀教学设计：花《小班结构游戏优秀教学设计：花》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！目标1、愿意并积极参与游戏中去。
2、能够在建构时保持安静，积塑能轻拿轻放。
3、掌握简单的衔接技能，拼出花的基本造型。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
活动准备经验准备：事先了解、认识各种各样的花物质准备：积木、雪花片、圆形胶粒、创设小花圃场景。
活动过程一、以手偶巧虎导入，激发幼儿的兴趣师：“大家好，我是巧虎，我的朋友来我家做客，我想请大家一起帮我拼插花来装饰我的小花圃。
”二、师示范以胶粒拼搭花，幼儿学习用胶粒拼搭花1、师拿出事先搭好的花说：“这是用圆形胶粒搭的花，今天我们要学习拼插这种。
”2、师示范拼搭，引导幼儿学习拼搭花(1)、先拼搭花梗(2)、拼搭花蕊、花瓣(3)、最后拼搭一个花盆三、幼儿分组游戏，师巡回观察指导1、幼儿分组游戏师：“现在我们一起去帮巧虎装饰小花圃吧。
”2、师巡回观察指导指导要点：(1)引导幼儿用简单的衔接方法，拼出花的基本造型(2)在游戏时候保持安静，轻拿轻放积塑。
四、游戏结束，欣赏幼儿作品1、表扬颜色搭配、形状新颖的作品。
2、表扬在游戏中常规好的幼儿。
3、讨论幼儿游戏时存在的问题及解决方法。
小班结构游戏优秀教学设计：花这篇文章共1656字。
相关文章《绘本故事教案大全14篇》：1、绘本故事教案第1篇活动目标： 1.专注地观察画面，倾听故事，了解故事内容。
2.以连贯的语句表述房子前后几次的"大小"变化及老太太的心情。
3.体会老太太的心情变化，大致明白房子没变，但感觉变了的道理。
《大班社会领域教案反思》：1、大班社会活动制作冰糖葫芦教案反思活动名称：《制作冰糖葫芦》活动目的：1、通过幼儿自己动手串糖葫芦获得生活经验，培养幼儿动手能力。
2、体验亲自制作糖葫芦的快乐，获取制作传统食品的相关经验。
小班科学美丽的花教案
小班科学美丽的花教案小班科学美丽的花教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的小班科学美丽的花教案，欢迎阅读与收藏。
小班科学美丽的花教案1一、活动目标1、教会幼儿用木珠或瓶盖印成小花的方法。
2、通过印画活动，提高幼儿对颜色的认识能力和绘画的兴趣。
二、活动准备木珠，瓶盖，录音机，磁带，纸抹布，油画棒，颜料若干盘（内防海绵）三、活动过程1、播放歌曲《春天来了》，激发幼儿想画花的愿望。
（1）出示范例，问：这些画美丽吗？是用什么印成的？（2）出示各种木珠和瓶盖，说：老师就是用这些大大小小的木珠和瓶盖蘸上各种颜色印成的，你们会印吗？大家都来试一试吧！2、讲解示范。
将瓶盖或木珠蘸上颜色在纸上印一下，就成一朵花。
大的瓶盖或木珠印大花，小瓶盖或木珠印小花。
可以印成红、黄、蓝等各色小花，像花园里的鲜花那样又多又好看。
最后，用油画棒画上茎和叶子。
3、幼儿进行操作，教师巡回指导。
每个幼儿用瓶盖或木珠印花。
每个瓶盖只能蘸一种颜色，大家可以交换使用，要尽量多印些花。
最后用油画棒画上茎和叶子。
4、欣赏与评价。
小班科学美丽的花教案2活动目的：1、学习在轮廓内涂色的技能。
2、感受色彩美，会自由选择自己喜欢的颜色，大胆配色、涂色。
活动准备：美丽的花轮廓纸人手一份，涂色工具，优美的音乐。
活动过程：开始部分：结合春天的挂图，自编故事，吸引幼儿兴趣。
基础部分：学习涂色1、提出问题，引发幼儿讨论师"还有一些花身上没有漂亮的颜色，怎么办呢？（请幼儿讲述）2、示范涂色，将操作要求渗透在讲解中。
3、幼儿自由选颜色操作。
（1）注意涂色方向，卫生。
（2）重点帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿记住操作的要求。
结束部分：教师同幼儿一起讲评作品。
从配色和涂色方面讲评。
教学反思：本次活动中，幼儿丰富了一些有关花的知识，了解一春天和花的关系。
但是个别孩子动手能力还是很差的，能说出一些花的形状，但是不能很好的画出来。
幼教小班科学教案花
幼教小班科学教案花小班科学教案：花教学目标：1.通过观察和探索，了解花的外观特征和基本生长过程。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
3.培养幼儿对自然界的热爱和保护意识。
教学准备：1.图片或实物相关花朵。
2.裁纸、彩笔、胶水等制作花朵的材料。
3.盆栽花、花园等实地观察的场所。
教学活动：1.导入（10分钟）老师用图片或实物展示不同种类的花，让幼儿们观察，询问幼儿们对花的认识，并介绍花是植物的一部分，能开出美丽的花朵。
2.探究花的外观特征（20分钟）a.指导幼儿们用彩笔画出不同种类的花朵，并引导幼儿们观察花的颜色、形状、花瓣的数量等特征。
b.用图片或实物展示不同种类的花，并引导幼儿们用语言描述花的外观特征。
c.指导幼儿们观察花的花瓣、花蕊等部分，并告诉他们这些部分各自的功能。
3.观察花的生长过程（30分钟）a.带领幼儿们到花园或盆栽花前观察花的生长过程，比如花苞变大、花瓣逐渐展开等。
b.指导幼儿们用触摸的方式感受花瓣的质地和温度的变化。
c.引导幼儿们讨论花的生长需要什么，比如阳光、水、土壤等。
4.制作手工花朵（30分钟）a.老师给每个幼儿分发裁纸、彩笔、胶水等材料让幼儿们制作手工花朵。
b.老师示范如何制作花朵，如何用不同颜色的纸制作花瓣等。
c.鼓励幼儿们根据自己的创意制作花朵，并帮助他们完成制作过程。
5.总结（10分钟）老师与幼儿们一起回顾今天的学习内容，让幼儿们分享他们制作的手工花朵，并鼓励他们描述一下自己制作过程时的心情和感受。
最后，引导幼儿们总结出花的外观特征和生长过程。
延伸活动：。
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小班结构游戏花朵教案小班结构游戏花朵教案【篇一：小班结构游戏：动物园(整理)】小班结构游戏：动物园设计执教：陈宁活动由来：小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。
由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时，在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了一定的认识。
因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。
幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。
”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。
另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。
”??因此，教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。
活动目标：1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的动物，组合成动物园。
2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。
3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。
4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。
5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。
6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家欣赏。
7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。
动物园(一)活动目标：1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。
2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。
3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。
4、能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。
活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。
活动指导：1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验：（1）说说搭过的动物的名字。
师：“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。
你搭过什么动物？”（鼓励幼儿大胆说出动物的名称）（2）说说以前搭建动物的方法。
（加长、加高??）师：“你是用什么方法来搭动物的？”2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求：（1）观察范例，指出不足。
师：“看!我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物，你能看出他们是什么动物吗？”“他们少了什么？”（2）师幼共同复习有关动物身体结构的知识，并提出本次建构活动在动物身体“完整性”方面的要求。
师：“我们都知道，动物的身体分为??可是为什么小朋友在搭动物的时候却会忘了这、忘了那？”（3）教师出示几种搭动物的材料，共同回顾以往的搭动物的经验，并提出分类收拾玩具材料的要求。
师：“看，这篮圆圆的胶粒可以搭什么动物？这种呢??”师：“呆会儿听到收拾的音乐，小朋友要先把你搭好的动物送到展示台，再把桌上的胶粒分类收拾好，让相同的胶粒宝宝住在一起，让不一样的胶粒宝宝住在不同的篮子里。
”3、幼儿搭建动物，教师重点鼓励幼儿克服困难，坚持搭出外形完整的动物。
4、听音乐分类收拾建构材料。
5、师幼共同观赏作品，分享交流建构体验。
（1）请幼儿介绍自己的建构作品。
师：“今天你搭了什么动物？”（2）教师筛选出若干外形完整、有特色的动物作品，供大家欣赏。
（3）教师表扬不怕困难，坚持搭完作品的幼儿，和收拾材料时会分类整理建构材料的幼儿。
6、教师提出本次游戏在摆放建构作品方面存在的不足，引发幼儿深入思考关于“不同的动物要怎样合理摆放”的问题。
观察与推进：在本阶段的结构游戏中，每个幼儿都能在教师的指导下，大胆选择相应的胶粒来拼搭自己熟悉的动物：有的用有动物头的胶粒搭长颈鹿、老虎、鳄鱼，有的用齿状胶粒搭小鸡，有的用圆鼓鼓胶粒搭兔子、青蛙。
他们通过《动物》主题活动，懂得了动物的身体一般分成头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，因此在用胶粒搭动物时会有意识地搭出外形比较完整的动物。
他们初步懂得了要将搭好的作品摆在展示台上给大家观赏，不去碰坏它们。
但是，教师发现：许多幼儿搭完一只动物后就坐回座位等待，不再动手搭建。
我想之所以出现这种现象，是因为幼儿尚未产生游戏性体验，把搭动物当作完成任务。
为了让小班幼儿融入游戏，就要从他们爱幻想、思维具体形象的年龄特点出发，把建构游戏情节化。
所以我拍了许多动物作品的照片，利用专门的讲述活动，来说说“动物在干什么”，充分调动幼儿想象的翅膀，让作品“活”起来。
幼儿看到照片都抢着说，他们会联系以往对动物的认知经验和自己的生活经验，给作品以拟人化、生活化。
同时，教师还发现：许多幼儿在搭建的过程中常常把胶粒碰丢，而没有及时捡起来收到篮子里。
他们将作品摆放在展示台时很随意，将各种“动物”混杂成一堆，这样不仅看起来比较凌乱，同时也折射出幼儿对动物的相关知识的匮乏。
怎样丰富幼儿关于动物群居的知识？怎样让幼儿们搭的动物能组合成为一个“动物园”？这些问题有待于我们在第二阶段的结构游戏开展过程中深入地研究。
结构游戏：动物园（二）第二阶段游戏目标：1、继续大胆使用不同的建构材料，搭出许多外形完整的动物作品。
2、能迁移对动物的感知，将搭建好的“动物”按名称分类摆放。
3、尝试用连接、镶嵌的方法，搭建动物园的栏杆。
4、在搭建过程中懂得及时捡起丢在地上的胶粒，分类放在篮子中。
游戏准备：●经验准备：1、《动物》主题活动之二：《动物分类》（1）了解动物群居的粗浅常识，会按名称的不同，将动物进行分类。
（2）懂得动物园有栏杆、栏杆是长长的。
2、亲子活动：周末参观西湖动物园。
3、领域教学：数学活动：《按名称分类》《abab排序》讲述活动：《动物在干什么》4、区域活动：聪明谷：《动物找家》（提供贴有动物图片小房子的操作板、不同动态、大小和色彩的动物图片，幼儿通过操作游戏材料，复习按动物名称分类。
）《abab排序》（提供排序底板、两种不同图片的游戏材料若干组。
）建构区：《插接栏杆》（提供柱形胶粒、药瓶等材料，按照abab的规律，用连接、镶嵌的方法插出长长的栏杆。
）美工区：手掌印画《动物园的树》●材料准备：搭栏杆的胶粒、搭动物的胶粒、展示台（事先在桌子上贴若干纸条，把桌子划分成六个方块，用来分隔不同动物；在每个方块贴动物图片，用来当作动物的“家”。
）游戏过程：1、师幼共同回忆上次参观动物园的经历，帮助幼儿疏理对动物的已有经验：（1）大多数动物喜欢群居，每个“家”里都有许多动物。
（2）动物园的每个“家”之间，都用栏杆来分隔。
2、教师展示幼儿在建构区搭建的“栏杆”和“动物”作品，提出本次建构要求：（1）按照动物图片的提示，把名称不同的动物送到不同的“家”里。
（2）要在每个“家”放许多外形完整的动物，让“家”热闹起来。
（3）用连接、镶嵌的方法插出长长的栏杆。
（4）在搭建过程中要及时捡起碰丢在地上的胶粒，分类放在篮子中。
3、幼儿按意愿分成“搭栏杆组”和“搭动物组”，大胆选择建构材料搭建。
教师指导重点：（1）鼓励幼儿搭出许多动物，提醒那些一搭完就坐回座位的幼儿再到桌子旁搭建。
（2）提醒幼儿观察每个“家”的图片，按名称不同分类摆放动物作品。
（3）帮助“搭栏杆组”的幼儿用连接、围合的方法，搭建长长的栏杆。
（4）关注能搭出不同动物的幼儿和他们的动物作品。
4、听音乐分类收拾建构材料。
5、请幼儿介绍自己的作品，师幼分享交流建构体验。
（1）请幼儿介绍自己的建构作品。
师：“今天你搭了哪些动物放在动物园里？是什么？”（2）参观“动物园”，继续帮助幼儿按名称分类摆放动物。
师：“今天的动物园真热闹，每家都住着许多动物。
看看是不是所有的小动物都住到自己家了？有没有哪只动物住错房子？我们把它送回自己的家吧！”（3）让幼儿评评“哪个家最热闹？”，教师表扬能搭出许多动物的幼儿。
（4）引导幼儿关注“栏杆”，讨论怎样搭“栏杆”才会更像？6、引发幼儿活动后继续寻找有关动物生活环境的知识，解决“除了栏杆之外，还能用什么来分隔不同的动物？”的问题。
观察与推进：基于幼儿上阶段结构游戏中表现出的对动物“群居”方面知识经验的不足，我们利用周末时间组织亲子活动，参观西湖动物园。
幼儿在参观中发现原来象鹿、鸡、兔子??名称相同的动物都可以住在一起。
在《动物》的主题活动中，我们组织幼儿探讨关于《xx动物的一家》的活动，引导幼儿排除同类动物在大小、颜色、外形方面的干扰，将相同的动物归为一类。
我们还在区域活动中，引导在“聪明谷”活动的幼儿玩《动物分类》的活动材料。
由于在《动物》的主题活动中积累了相关经验，因此，当结构游戏中有部分幼儿再次将各种“动物”混杂成一堆时，就有几个聪明的幼儿提出质疑：“老虎不能和小兔住在一起啊，他会把小兔吃掉的。
”“长颈鹿个子那么高，小鸡会被他踩扁的。
”教师在讨论中适时迁移以往参观动物园的经验，提出问题：“怎样把它们分开呢？”最后大家一致决定要将搭好的“动物”分别住到不同的“家”里，并且搭一些栏杆作为分界。
刚刚分好“家”的“动物园”里看上去很冷清，每个“家”里的动物都不多。
我在思考：小班幼儿本身动作就慢，若将全班幼儿分成两组搭“动物”的幼儿人数势必减少，那么，在对小班上学期的幼儿开展结构游戏中，是否有必要分组呢？我决定在下阶段的游戏中尝试不分组。
另外，“栏杆”组由于材料的问题，一直很难连接出长长的栏杆，所以纵观整个“动物园”，不同名称的动物之间的分界还不是很明显。
教师怎样帮助幼儿顺利地将头脑中的经验转化成游戏中的行为？怎样为幼儿架构一个阶梯？解决问题的焦点就集中在：“不同动物之间用什么来分界？”这个问题上。
我想：现实生活中不同的动物有不同的居住环境，有的动物喜欢呆在树比较多的地方、有的动物喜欢呆在山上、有的动物喜欢呆在水多的地方??而树、山这些都是幼儿可以很容易搭建出来的物体。
在下阶段的建构中我就试着用树、山、栏杆这些物体来分隔不同动物，以降低小班幼儿建构的难度。
动物园（三）第三阶段游戏目标：1、能继续运用连接、围合、镶嵌的技能，用不同建构材料拼搭同一种动物，用同一种材料拼搭不同动物，表现出动物的不同动作神态。
2、能搭建树、山、栏杆作为不同类动物之间的分界，并按动物名称的不同，分类摆放动物。
3、喜欢结构游戏活动，在搭建过程中能发挥想象力，创造性地搭建动物园。
游戏准备：●经验准备：1、《动物》主题活动之三：《我的动物朋友》（共同收集资料，了解“我”喜爱的某种动物，喜欢生活在哪里？喜欢吃什么食物？并将收集来的资料与同伴共同分享。
）2、亲子活动：亲子手工制作大赛《我的动物朋友》。
3、区域活动：聪明谷：《动物的家》《给动物喂食》。
美工区：撕贴《动物穿新衣》、手掌印画《动物园的树》。
4、环境布置：主题展板粘贴关于《动物喜欢生活在哪里》的资料供家长与幼儿自由观看。