创新机制、服务学生打造大学生学科竞赛的浙江样板

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以学科竞赛提升大学生创新能力的实践与探讨

以学科竞赛提升大学生创新能力的实践与探讨近年来，随着国家对创新创业的重视及大学生竞争压力的加大，学科竞赛已成为大学生创新能力提升的重要途径之一。

本文将结合实践经验，探讨学科竞赛如何提升大学生的创新能力。

一、参与学科竞赛的意义学科竞赛能够为大学生提供一个实现技术创新与学术研究的平台，培养大学生的研究与施工能力，以及逻辑思维、组织协调等方面的综合素质。

同时，参与学科竞赛还有以下几方面的意义：1.提高专业知识水平：参赛学生必须具备扎实的专业知识，这对于提升学生的自学能力、自我管理能力以及实际应用能力大有帮助。

在实践过程中，学生需要不断学习，不断改进自己的思考方法和解决问题的能力，这种精神将有助于他们在竞赛中更出色发挥。

2.增强团队协作意识：学科竞赛的一大特点是需要集体参赛，这就要求参赛者几乎每一个层面都要有一个完善的团队协作体系。

而团队协作是很多公司或者企业情境下需要的一种能力，在参加竞赛中，学生通过与团队分工、协调、沟通等一系列互相配合的行动锻炼自身的团队协作能力，这对于日后的就业发展也有很大帮助。

3.增强批判性思维与创新意识：参与学科竞赛需要考验学生的批判性思维能力，参赛者对于所研究的问题要有深切的理解并产生一定的创新点，才能赢得比赛。

这种思维意识与创造性思维是日后能够深入研究等领域的必要素质，学生在参加竞赛过程中不断锤炼自己的创新能力，将在以后的学习与工作中受益匪浅。

二、竞赛项目的规划与实施1.了解官方竞赛信息：大学生学科竞赛通常由教育主管部门、高校、行业协会、企业等联合举办，各类赛项都有不同的特点和组织形式。

首先，学生可以在官方网站上查看相应的赛事信息，包括比赛时间、报名要求、与竞赛相关的配套资料等等。

2.联系导师或专业负责人此时，学生可以找到所在学院的导师或者相关负责人，询问他们是否带领学生参赛。

确定导师的任务，可以指导学生进行科研，针对性地找到比赛提出的问题，讨论研究并提供支持数据与文献。

大学大学生学科竞赛组织管理办法

XXXX大学大学生学科竞赛组织管理办法第一章总则第一条开展学科竞赛活动，是高校实施教育教学质量工程的重要途径，对于推动人才培养模式与实践教学改革、营造创新创业教育良好氛围、提升大学生的社会责任感、创新精神、创业能力具有重要作用。

为进一步规范学科竞赛的组织管理工作，促进竞赛活动的“规模化、系列化、品牌化、特色化”发展，引导和激励全校师生积极参与高水平学科竞赛，提高人才培养质量和科技创新能力，结合我校实际，特制定本办法。

第二章竞赛组织第二条学校成立学科竞赛管理工作组，由分管学生工作的校领导及校长办公室、党委宣传部、学生工作处、人力资源处、教务处、财务处、研究生院、科学技术研究院、团委等部门负责人和校学术委员会、本科教学指导委员会委员代表共3名组成。

学科竞赛管理工作组负责研究制定相关政策，进行经费预算决算，审核认定竞赛类别，制定并定期更新《xxxx大学大学生学科竞赛目录》，裁决其他重要事项；同时负责大学生创新创业训练计划项目管理工作。

第三条学科竞赛管理工作组下设学科竞赛管理办公室，挂靠学生工作处。

学科竞赛管理办公室负责对外联系相关竞赛事项、协调安排竞赛有关事宜、发布竞赛信息，核准竞赛经费预算并监督经费使用情况，落实对参赛师生的表彰与奖励、协助管理竞赛成果。

第四条根据竞赛具体情况，学院（部门）可成立学科竞赛管理工作小组和指导专家组。

学科竞赛管理工作小组由竞赛管理责任学院（部门）的相关工作人员组成，负责制定竞赛计划，筹措竞赛经费，组织开展报名、选拔、培训、参赛等具体工作。

指导专家组由相关学科的校内外专家、教授或实验技术人员组成，负责对各类竞赛的层次、组织质量、比赛成效、社会影响等进行评估，为校学科竞赛管理工作组提供建议，对参赛学生进行指导、培训等。

第三章竞赛类别第五条根据学科竞赛的主办单位、举办规模、知名度和影响力等因素，学校对学科竞赛进行分类、分级管理。

具体分为：A类（含1级、2级）、B类（含1级、2级）和C类（含1级、2级）。

大学生学科竞赛组织管理模式探索与研究

大学生学科竞赛组织管理模式探索与研究大学生学科竞赛是指在大学生活动中组织的一种学科竞赛活动，旨在促进学生学科素养的提升、培养学生的综合素质和创新精神。

随着高等教育的不断发展和改革，大学生学科竞赛逐渐成为了大学生教育的重要组成部分。

在大学生学科竞赛的组织管理中，不仅需要有有效的组织管理模式，还需要有相关研究来不断完善和提升大学生学科竞赛的质量与水平。

一、大学生学科竞赛的重要性大学生学科竞赛对于学生的成长和发展具有重要的意义。

大学生学科竞赛可以促进学生学科素养的提升。

通过参与学科竞赛，学生可以深入学习和掌握相关学科的知识和技能，提升自己的学术能力和水平。

大学生学科竞赛可以培养学生的综合素质和创新精神。

竞赛过程中，学生不仅需要展示自己的学科知识，还需要具备解决问题的能力和创新意识，这有利于学生的全面发展。

大学生学科竞赛还可以提升学生的综合竞争力和就业能力。

通过参与学科竞赛，学生可以积累丰富的学科竞赛经验，这对学生今后的学习和工作都具有重要意义。

1. 竞赛命题与评审机制的改进大学生学科竞赛的命题和评审是学科竞赛的核心环节，对于竞赛的水平和质量产生着决定性的影响。

我们需要不断探索和改进竞赛的命题和评审机制，以确保学科竞赛的公平公正和科学规范。

在命题方面，我们可以引入跨学科的命题方式，鼓励学生进行跨学科的学科竞赛，以促进学生的学科交叉和综合能力的提升。

在评审方面，我们可以建立严格的评审体系和评审标准，确保评审的公正公平和科学规范，从而提升学科竞赛的水平和质量。

2. 创新创业教育与学科竞赛的结合创新创业教育是当前大学教育的热点和重点之一，而学科竞赛则是创新创业教育的重要组成部分。

我们可以探索和研究创新创业教育与学科竞赛的结合，以促进学生的创新创业能力的提升。

在组织管理上，我们可以将学科竞赛纳入创新创业教育的课程体系中，引导学生通过学科竞赛来实现自身的创新创业理想，从而实现创新创业教育与学科竞赛的有机结合。

3. 多元化参与机制与综合能力的培养大学生学科竞赛的参与机制，直接关系到学生的积极性和主动性。

大学生学科竞赛组织管理模式探索与研究

大学生学科竞赛组织管理模式探索与研究一、大学生学科竞赛的重要性大学生学科竞赛是指通过组织学生参与各类学科相关的竞赛活动，从而提高学生的专业知识水平、培养学生的创新能力和实践能力。

在当前教育体制下，大学生学科竞赛具有非常重要的意义。

学科竞赛对提高学生专业水平具有重要作用。

通过参加学科竞赛，学生可以加深对专业知识的理解，扩展专业领域的知识面，提高综合运用专业知识的能力。

学科竞赛有助于培养学生的创新能力和实践能力。

在学科竞赛中，学生需要独立思考、解决问题，这种锻炼有助于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

学科竞赛有助于提升学校教育教学质量。

学校通过组织学科竞赛可以发现学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，并通过学科竞赛的举办促进学科教学改革和提高教学质量。

大学生学科竞赛的组织管理模式是指学校为了有效组织和管理学科竞赛活动而采取的一系列措施和方法。

一个科学合理的组织管理模式可以提高学科竞赛的质量，激发学生的学习积极性，促进学校教学和科研水平的提升。

1.学科竞赛组织与领导机构的建设学科竞赛组织与领导机构的建设对于学科竞赛活动的开展至关重要。

学校应当建立健全学科竞赛的组织领导机构，明确负责学科竞赛组织和管理的部门和人员，明确学科竞赛的组织程序和管理流程，确保学科竞赛活动的有序开展。

2.教师队伍建设与指导教师是学科竞赛的重要组成部分，他们的指导和支持对学生的学科竞赛成绩起着举足轻重的作用。

学校要加强对教师队伍的建设和培训，提高教师的竞赛指导水平，组织教师参与学科竞赛的设计、评选和指导，帮助学生提升学科竞赛成绩。

3.学生团队建设与培养学生是学科竞赛活动的参与者和主要承担者。

学校要重视学生团队的建设与培养，指导学生树立正确的竞赛理念，培养学生的团队合作精神和心理素质，提高学生的学科竞赛水平。

4.资源支持与保障学科竞赛活动需要一定的物质和技术支持，学校要及时调配和分配教学、科研等方面的资源，为学科竞赛活动提供必要的支持和保障。

大学生学科竞赛管理办法

大学生学科竞赛管理办法为了推动学校课程体系和教学内容的改革，提高大学生创新意识和实践能力，激励大学生主动拓展知识面，提高大学生的实践能力和创新能力，培养大学生的专业能力和综合素质，在不影响正常教学的前提下，学校鼓励全校学生和教师参加学科竞赛。

为调动师生参赛积极性，提高竞赛水平，规范学科竞赛的组织管理，结合学校实际特制定本办法。

一、竞赛项目的组织与管理1.学校奖励委员会是大学生学科竞赛的决策与领导机构，负责大学生学科竞赛项目审定、奖励审批及重大事项决策。

2.教务处负责制定和修订学科竞赛管理办法等有关管理规章制度，接收各单位每年参加学科竞赛项目的申请并交学校奖励委员会审定，编制每年的学科竞赛专项经费预算,以及根据预算对各承办单位申报的参赛活动预算经费进行审批。

审批后的经费预算，将作为学科竞赛活动相关费用的报销依据。

3.设备处协助落实竞赛所需实验条件。

4.学科竞赛项目的具体组织实施和管理工作由承办单位负责。

承办单位在接到参赛通知后，应及时研究并提出参赛方案，做好经费预算，落实专人负责竞赛的组织、宣传、管理和参赛工作，并为参赛学生提供参赛所需的必要条件和进行赛前训练。

需要教师指导的学科竞赛，应指派教师具体负责竞赛指导工作。

5.加强竞赛指导教师队伍的建设。

有关教学单位要建设一支具有高度责任心、较高业务水平和相对稳定的学科竞赛指导队伍，以保证学科竞赛取得好成绩。

6.每次参赛后，各承办单位要认真做好工作总结和有关的管理与存档工作并将书面总结上报教务处，保持工作的延续性，并注意发挥参赛人员的带动作用和参赛项目的辐射作用。

二、竞赛项目类别1.重点支持学科竞赛项目：指教育部、工业与信息化部、科技部、团中央等政府部门主办的或全国性学会、团体等机构举办的范围广、规模大、在国内享有高声誉、举办历史悠久的学科竞赛项目。

2.一般学科竞赛项目：指全国性学会和专业学会、社会团体举办的有较大范围和较大影响的学科竞赛。

三、竞赛项目的立项与审批学校对所有学科竞赛均实行项目管理制。

XX大学大学生学科竞赛管理办法

XX大学大学生学科竞赛管理办法第一章总则第一条为培养大学生创新意识、实践能力和合作精神，激发学生学习兴趣和潜能，营造良好校园创新文化氛围，特制定本办法。

第二条学科竞赛是指与学科教育教学关系紧密的各类有组织的大学生竞赛活动和课外科技活动。

第二章竞赛类别第三条根据竞赛的主办部门、竞赛声誉度、参赛高校情况等因素，结合学校学科专业设置情况，将学科竞赛分为四类。

A类竞赛：1.由教育部、财政部、团中央等发文重点支持的竞赛；.《全国高校教学基本状态数据库》统计范围中的学科竞赛；.由学校认定的有影响的其他竞赛。

B类竞赛：1.未列入A类竞赛的全国性学科竞赛；.跨省区举办的区域性学科竞赛；.全国性学科竞赛的分区赛；.由省教育厅组织或发起的全省范围的学科竞赛；.由学校认定的其他竞赛。

C类竞赛:1.为参加以上各项学科竞赛而进行的全校范围内的选拔赛;.市级学科竞赛；.全校性学科竞赛；.由学校认定的其他竞赛。

D类竞赛：由系部主办、报学校备案，面向在校学生开展的学科竞赛。

第三章组织管理第四条学校成立学生竞赛领导小组，负责相关规章制度的制定。

领导小组下设办公室，办公室设在教务处，负责学科竞赛的组织管理和协调工作。

办公室主要职责包括：联系学科竞赛组委会；根据竞赛的内容确定竞赛承办系部；筹措和管理竞赛经费；协调竞赛所需的各类资源；对竞赛获奖学生和指导教师进行表彰奖励等。

第五条各系部成立学科竞赛领导小组，负责制定具体参赛方案；组织校内、系内选拔赛选拔参赛学生；配备竞赛指导教师；组织学生竞赛前的辅导和培训；协调系部内相关设备、场地和材料等资源；指导学生参加竞赛；做好参赛后勤保障工作；对学科竞赛的成绩及有关材料进行归档并报教务处备案；教师指导竞赛工作量报送等。

第六条学科竞赛采取学校组织、系部承办的方式管理。

每年度系部提出拟承办竞赛申请，学校审核确定。

各系部要结合教学与科研工作，积极组织学生参加学科竞赛。

第七条学校实行学科竞赛审批制度，未经学校批准而自行参加的学科竞赛项目，学校不予认定工作量，不发放奖励酬金。

创新班+学科竞赛导向的双闭环创新人才培养模式探索

2021年第2期第23卷(总第126期)No.2,2021General No.126,Vol.23淮南师范学院学报JOURNAL OF HUAINAN NORMAL UNIVERSITY创新班+学科竞赛导向的双闭环创新人才培养模式探索胡艳丽，刘团结，伍龙,杨国诗(淮南师范学院机械与电气工程学院，安徽淮南232038)［摘要］在新工科背景下,培养创新型人才是本科高校人才培养的重要使命,创新班和学科竞赛开展都是有效途径。

文章结合学校和学院特色，淮南师范学院机械与电气工程学院提出了以创新班+学科竞赛为载体的双闭环创新人才培养模式。

通过优化“学科竞赛+课程改革”运行机制，打造能力导向的创新班培训平台，营造良好的创新氛围。

经过探索和实践，该模式取得了显著的成果，学生的竞赛获奖率逐年提高，创新能力明显增强，同时还创作出立体车库等一系列具有专业特色的创新作品。

［关键词］双闭环；工程素养;创新能力；工匠精神［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1009-9530(2021)02-0116-06当前，工程教育实践环节薄弱仍是人才培养中亟待解决的重要问题。

随着我国制造业的迅猛发展，国家与社会迫切需要高校培养出更多的应用型创新人才。

新时期应用型高校教育改革的重要内容之一就是培养学生的创新实践能力［1］，而学科竞赛就是实现这个培养目标的有效途径之一。

淮南师范学院机械与电气工程学院组织优秀学生成立了“创新班”，积极参加各类学科竞赛。

近年来，创新班成果丰硕，竞赛成绩斐然。

经过实践和探索，以“学科竞赛+创新班”为导向的双闭环创新人才培养模式，拓宽了学生知识面，充分调动了教师和学生的积极性，为高校建立大学生创新能力培养体系提供了借鉴，也为教学质量的监控提供了依据。

—、整体方案根据机电学院专业发展现状和培养要求，在课程中加入CDIO工程理念，并将学科竞赛和创新班进行融合，以大创项目、竞赛获奖、创新作品、专利、论文等为产出性指标，从而形成了创新实践能力培养的隐形指标⑵。

大学生学科竞赛素养培养模式研究与实践

大学生学科竞赛素养培养模式研究与实践近年来，学科竞赛对于大学生素养培养起到了积极的推动作用。

学科竞赛作为一种学习和展示自己学科能力的平台，不仅可以提高大学生的学科素养，还可以培养学生的创新意识、团队合作精神以及综合能力。

然而，如何建立有效的学科竞赛素养培养模式并进行实践，仍然需要进一步探索和改进。

首先，学科竞赛需要在大学教育体系中得到充分的重视和融入。

大学作为高等教育的重要阶段，应当倡导以学科竞赛为导向的素养培养模式。

学科竞赛可以作为衡量学生学习成果的一个重要指标，学校可以通过设立奖励机制，鼓励学生积极参与学科竞赛。

同时，学校还应发挥导师的重要作用，定期组织学科竞赛辅导和培训，为学生提供必要的指导和支持，以提高学生在竞赛中的表现。

其次，建立多元化的学科竞赛培养模式，以促进学生综合素养的全面发展。

传统的学科竞赛重点放在学科知识的学习和运用上，这对学生的专业素养有很大的促进作用。

但是，在培养现代大学生的能力和素养方面，单一的学科竞赛模式可能并不足够。

因此，我们需要通过创新竞赛内容和形式，引入跨学科竞赛和综合素质评价，促进学生的综合发展。

比如，可以开展学科融合的竞赛活动，让学生在不同学科领域中发挥自己的优势，培养跨学科合作和创新的能力。

第三，要注重学科竞赛的过程性评价并提供有效的反馈机制。

学科竞赛不仅仅是一次成果的展示，更重要的是通过参与竞赛的过程，促进学生自主学习和问题解决能力的培养。

因此，我们应该注重学生在学科竞赛中的实际参与和表现，关注学生的思维过程和方法，而不仅仅是结果。

同时，对于参赛学生，提供及时有效的反馈是非常重要的。

学校可以通过组织竞赛论坛、导师指导、监考老师的点评等方式，告诉学生他们在竞赛中的不足和如何改进，以便学生能够不断完善自己的学习和竞赛能力。

最后，要加强学科竞赛与实际应用的结合。

学科竞赛不应仅仅停留在理论上，更应该对实际生活和社会发展产生积极的影响。

学校可以加强学科竞赛与实际应用的联系，鼓励学生通过竞赛项目解决实际问题，关注社会热点和发展需求，提高学生的创新能力和实践能力。

大学生学科竞赛组织管理模式探索与研究

大学生学科竞赛组织管理模式探索与研究大学生学科竞赛是大学生在特定学科领域内展现自己才华和能力的重要途径，对于学生的学科研究和实践能力的提升具有非常重要的作用。

如何有效地组织和管理大学生学科竞赛，让更多的学生受益，是一个需要深入研究和探讨的课题。

本文将围绕大学生学科竞赛组织管理模式进行探索和研究，从多个角度来分析该问题，并提出相应的解决方案。

一、大学生学科竞赛的重要性大学生学科竞赛是大学生在学业生涯中非常重要的一环，它不仅可以提高学生的学科水平和实践能力，还可以激发学生的学术兴趣和创新精神。

通过参与学科竞赛，学生可以拓宽学术视野，了解最新的学科发展动态，培养综合素质和团队合作精神。

大学生学科竞赛具有非常重要的意义，对于学生的个人成长和发展具有深远的影响。

目前，大学生学科竞赛组织管理存在一些问题。

首先是组织形式单一，大多数学科竞赛都是由学校或相关学科部门组织，缺乏多样性和创新性。

其次是资源分配不均衡，一些学科竞赛的组织和管理缺乏有效的资源支持，导致竞赛质量参差不齐。

再次是评价体系不够科学和合理，学科竞赛的评价体系普遍存在主观性和片面性，难以客观公正地评价参赛者的表现。

需要对大学生学科竞赛的组织管理模式进行深入的思考和研究。

针对大学生学科竞赛组织管理存在的问题，可以开展以下几方面的探索和研究。

1. 多元化组织形式可以尝试引入企业、行业协会和社会组织等外部力量，共同参与大学生学科竞赛的组织和管理，形成多元化的组织形式。

通过与外部力量的合作，可以为学生提供更多样化的竞赛机会，提高竞赛质量和水平。

2. 资源共享和协同发展可以建立大学生学科竞赛资源共享平台，集中整合各方资源，优化资源配置，实现资源的共享和协同发展。

通过资源共享，可以提高竞赛的效益和效果，为更多的学生提供参与学科竞赛的机会。

3. 建立科学的评价体系应该建立科学、合理的大学生学科竞赛评价体系，充分考虑参赛者的学科水平、创新能力和实践能力，确保评价体系的科学性和客观性。

培养大学生创新能力的学科竞赛平台构建

障。首先，高校要成立学科竞赛领导小组，由学校领导和分管学生工作的老师担任组长，负责学生科技创新活动的组织、规划、协调，学校统一领导，从组织上保证学科竞赛活动的持续开展。其次，要建立健全的学科竞赛方面的规章制度，让高校的学科竞赛有据可循，有理可依。最后，高校需要着重培养大学生优秀科举社团组织，鼓励学生自己管理、自己组织、在社团活动中不断创新。尤其是跨学科、跨学院的联合社团组织，可以充分开展学科竞赛活动，激发学生的创新意
２０１３ｇ－・ｌ１月・
学术・理论现代衾誊
培养大学生创新能力的学科竞赛平台构建
谭璐（广西科技大学汽车与交通学院广西柳州５４５００６）
摘要：学科竞赛作为提高大学生创新能力的重要载体，也从多方面推动着参赛高校的教学改革。本文在分析了学科竞赛与大学生创新能力培养的关联性的基础上，提出了搭建学科竞赛的组织平台、激励平台、实践平台、经费投入平台以及联动平台，以期为培养高素质创新人才、
学科竞赛与大学生创新能力培养的关联性１．开展学科竞赛的主要目的就是培养学生的创新能力
一
众所周知，学科竞赛具有很强实践性，搭建有效的实践平台是实现大学生学科竞赛水平的有力支撑。这里所说的实践平台搭建主要是
构建一个综合型的实践基地，其中包括科研活动型、科技创新型、综合素养培育型等实践平台，实践平台构建好以后，后期运营要保障实践平台全天候对校内学生的开放，同时，还要保障点、线、面一体化的覆盖面，实现全校师生都能参与共享实践操作平台，为全校师生开展自拟科技活动、学科实验以及参与科研活动等提供良好条件。高校还要切实利用自身的学科优势建立大学生创新平台，打造一个具有雄厚基础的创新与实践能力培育的基地。除此之外，高校在内部实践平台构建的同时，还要加强与外部社会的沟通，可以与企业进行联合开

大学生学科与技能竞赛管理办法

大学生学科与技能竞赛管理办法为贯彻深化人才培养机制改革与创新，充分发挥学生学科与技能竞赛在人才培养中的引领作用，全面提升人才培养质量，根据《关于认真学习贯彻全国教育大会精神的通知》和教育厅相关文件精神，以立德树人为根本任务，强化产出导向，提升大学生综合素质，建立良好的教风学风，保障学科与技能竞赛活动持续、健康、稳定、规范开展，特制定本办法。

一、范围与类别1. 本办法所指大学生学科与技能竞赛包括：由国家、省有关主管部门及教育部教学指导委员会、全国一级学科学会（或协会）、学校、联合国教科文组织或其他国际学术团体组织的、在校大学生参加的常设性竞赛，不包括职业技能考级。

竞赛形式分为团队赛和个人赛。

构建科学的学科与技能竞赛项目国家级、省级、校级三级实施体系。

2.学科与技能竞赛分为以下两类：（1）A类赛事：教育部举办的国家级竞赛项目（教育部、财政部“质量工程”项目支持）、省教育厅认定和批准的其它国家级或国际重大赛事。

（2）B类赛事：A类赛事省级选拔赛，教育部专业教学指导委员会、全国一级学科学会（协会）等举办的全国性赛事、级政府部门（省科技厅、团省委、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省经济和信息化委员会）举办的全省性或跨省区的学科与技能竞赛、以及省教育厅参与举办的其他重要省级赛事；其他未列出的赛事，根据教育厅相关文件或规定执行。

二、组织和管理1.学校成立学校学科与技能竞赛指导委员会（以下简称“委员会”），委员会下设办公室，办公室挂靠教务处。

2.学科与技能竞赛工作由委员会组织领导，办公室协调，有关单位（包括各学院、团委、工程训练中心等，简称“单位”）组织承办，有关单位可根据需要组建学科（专业）创新中心或创新实验室。

3.委员会职责（1）统一组织协调各类竞赛活动。

（2）负责竞赛项目与级别的认定。

（3）负责审核全校年度学科与技能竞赛经费的预算。

4.办公室职责（1）负责各类学科与技能竞赛工作方案（竞赛规程、竞赛规模和时间等）的审核。

国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见

国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见文章属性•【制定机关】国务院办公厅•【公布日期】2021.09.22•【文号】国办发〔2021〕35号•【施行日期】2021.09.22•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】就业促进正文国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见国办发〔2021〕35号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：纵深推进大众创业万众创新是深入实施创新驱动发展战略的重要支撑，大学生是大众创业万众创新的生力军，支持大学生创新创业具有重要意义。

近年来，越来越多的大学生投身创新创业实践，但也面临融资难、经验少、服务不到位等问题。

为提升大学生创新创业能力、增强创新活力，进一步支持大学生创新创业，经国务院同意，现提出以下意见。

一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，坚持创新引领创业、创业带动就业，支持在校大学生提升创新创业能力，支持高校毕业生创业就业，提升人力资源素质，促进大学生全面发展，实现大学生更加充分更高质量就业。

二、提升大学生创新创业能力（一）将创新创业教育贯穿人才培养全过程。

深化高校创新创业教育改革，健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，增强大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。

建立以创新创业为导向的新型人才培养模式，健全校校、校企、校地、校所协同的创新创业人才培养机制，打造一批创新创业教育特色示范课程。

（教育部牵头，人力资源社会保障部等按职责分工负责）（二）提升教师创新创业教育教学能力。

强化高校教师创新创业教育教学能力和素养培训，改革教学方法和考核方式，推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学。

大学生学科竞赛方案

大学生学科竞赛方案大学生学科竞赛是高校培养学生综合素质和专业能力的重要方式之一。

参加学科竞赛不仅可以检验学生的知识水平和实践能力，还能够激发学生的学习兴趣和创新精神。

为了有效组织和开展大学生学科竞赛，制定详细的方案是至关重要的。

本文将结合我的经验和思考，介绍一种可行的大学生学科竞赛方案。

一、确定学科竞赛类型学科竞赛分为学科综合类和专业类，根据学校和学生的具体情况确定参加的学科竞赛类型。

学科综合类竞赛要求学生全面掌握多个学科的知识，能够进行综合分析和判断；专业类竞赛则要求学生对专业知识掌握更加深入，能够解决专业领域的实际问题。

二、确定参赛人员确定参赛人员时，应综合考虑学生的学术水平、兴趣和志向。

既要考虑到成绩优异的学生，也要鼓励那些潜力较高但尚未得到充分发掘的学生。

三、设立学科竞赛指导小组为了有序推进学科竞赛工作，应成立学科竞赛指导小组。

小组成员包括相关学科教师、学生工作干部和校领导。

小组的主要任务是制定学科竞赛工作计划、组织参赛培训和协调解决参赛过程中的问题。

四、制定培训计划学科竞赛的成功不仅取决于学生的努力，还需要有系统的培训。

制定针对学科竞赛的培训计划，根据竞赛要求和学生的实际情况，安排各种培训课程，如学科知识讲座、解题技巧讲解等。

五、加强实践训练学科竞赛强调实践能力，因此在培训中应注重实践训练。

可以组织学生参加学术研讨、实验实践和项目设计等实践活动，以提高学生解决实际问题的能力。

六、组织模拟竞赛模拟竞赛是提高学生竞赛水平的有效途径。

可以根据竞赛规则和内容，组织一系列的模拟竞赛活动。

通过模拟竞赛，学生可以熟悉比赛流程、增强自信心、发现问题并加以解决。

七、提供学习资源为了方便学生备战学科竞赛，学校应提供丰富的学习资源。

可以购买相关书籍和资料，建立学科竞赛的题库和资料库，供学生自主学习和查阅。

八、鼓励合作交流学科竞赛不仅要培养学生的个人能力，也要注重团队合作精神。

可以组织学生进行小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流和合作，共同提高竞赛水平。

大学生学科竞赛管理办法

大学生学科竞赛管理办法(讨论稿)大学生学科竞赛是推动教育教学改革,促进实践教学和人才培养模式改革创新，培养大学生综合素质和专业能力，提高创新精神和实践能力的群众性科技活动。

为保证学生学科竞赛活动的规范化、科学化、制度化,促进竞赛成绩和管理水平提高，实现以赛促教、以赛促学的目的,特制定本办法。

一、竞赛宗旨学科竞赛活动旨在营造校园科技文化氛围，构建大学生创新实践平台，培养大学生的团队合作精神、创新思维和解决实际问题能力，促进相应学科的课程教学改革，推进素质教育，造就知识、能力、素质协调发展、具有创新意思与创新能力的高素质创新应用型人才。

二、竞赛分类大学生学科竞赛是指教育主管部门、省级及以上社会团体或行业协会，以及学校组织的各级各类结合学科和专业开展的群众性科技竞赛活动。

大学生学科竞赛分为国际级、国家级、省级和校级学科竞赛；其中，由政府及其部门组织或认定的、影响较大的竞赛项目为A类赛事，由教指委或各级各类协会主办的竞赛项目为B类赛事。

各级别竞赛具体界定如下：（一)国际级学科竞赛：指联合国教科文组织或其他国际学术团体组织的世界性学科竞赛.(二）国家级学科竞赛：指国家政府部门或全国性学术团体组织的全国性学科竞赛,以及为国际级学科竞赛决赛而举行的区域选拔赛。

（三）省级学科竞赛:指省级政府有关部门或省级学术团体组织的全省性或跨省（区）的学科竞赛。

（四）校级学科竞赛：指以学校名义组织并行文公布的全校性学科竞赛。

市级政府有关部门组织的的学科竞赛参照校级执行.我校目前参加的学科竞赛详见《大学生学科竞赛项目参考目录》（附件2)，新增项目由学科竞赛工作领导小组认定。

三、竞赛组织与管理（一)学校成立大学生学科竞赛工作领导小组，组长由主管教学校长担任，相关职能部门和各二级学院负责人为成员,负责大学生学科竞赛政策制定、项目立项管理及重大事项决策。

办公室设在教务处,负责学科竞赛活动的统筹管理与组织协调。

(二）各单位工作职责1。

完善创新创业指导服务工作机制实施方案

完善创新创业指导服务工作机制实施方案落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，以提高人才培养质量为核心，以激发创新创业活力为重点，以加速创新创业成果转化为目标，持续深化创新创业教育改革，大力推动创新创业平台提档升级，全面优化创新创业生态，推进创新链、产业链、人才链、资金链、政策链深度融合，努力培养更多创新型人才，推动实现大学生更加充分更高质量就业，为建设具有全国影响力的科技创新中心提供强大的人才智力支撑。

一、完善创新创业指导服务工作机制各高校要建立健全大学生创新创业教育和指导服务专门机构，配齐配强创新创业教育与创业就业指导专职教师队伍，确保机构、人员、场地、经费“四到位”。

支持有条件的高校成立创新创业学院，进一步理顺工作机制，加强资源统筹协调，切实提升创新创业指导服务效率和水平，努力创建一批国家级、市级创新创业学院和创新创业教育实践基地。

二、实施能力提升计划深化创新创业人才培养改革。

将创新创业教育贯穿人才培养全过程，把创新创业教育和实践课程纳入高校必修课体系，面向全体学生开设不低于2个学分、不少于32学时的创业基础课程，其中实践课时须达50虬深化高校新工科、新医科、新农科、新文科建设，持续推进高水平“四新”建设高校发展，扎实推进现代产业学院、未来技术学院建设，推动高校建立以创新创业为导向的新型人才培养模式，完善校校、校企、校地、校所协同的创新创业人才培养机制。

推进创新创业教育与专业教育深度融合，选择10所左右具有基础条件的高校开展本专科“3+1”“2+1”、研究生专业硕士融合创新创业教育等不同层次类型的创新创业教育模式改革试点，着力培养创新创业专业人才。

建强创新创业师资队伍。

实施“优创优帮”名师导航计划，支持高校建设一批双创导师培训基地，扩大创业培训“马兰花计划”高校教师参与覆盖面，定期开展培训。

实施企业家“千人助创”行动计划,探索建立企业家驻校制度，允许高校设置一定比例的流动岗位，选聘1000名技术技能专家、创业成功者、风险投资人等到高校兼职或挂职任职，承担专业课、创新创业课授课或担任创业导师。

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