浅谈班主任如何爱学生
浅谈班主任工作中的细节
浅谈班主任工作中的细节在学校中，班主任是负责管理和指导学生的重要角色。
他们不仅需要关注学生的学习和生活，还要处理各种琐事和矛盾。
班主任工作中的细节决定了学生的成长和发展，因此班主任需要细心、耐心和负责任。
下面就来浅谈一下班主任工作中的细节。
一、细心体贴班主任工作中的细节需要细心体贴，要时刻关注学生的状态和需求。
班主任要了解每个学生的家庭背景、兴趣爱好、学习情况、性格特点等，因为只有了解学生，才能更好地指导他们。
班主任还要关注学生的情绪和心理变化，及时发现问题并给予适当的帮助和关怀。
班主任还要关注学生的饮食、休息、卫生等生活细节，帮助他们养成良好的生活习惯。
二、耐心倾听班主任需要有耐心倾听学生的诉求和困惑，给予他们及时的建议和帮助。
学生在成长过程中会遇到各种问题，有时候他们只是需要一个倾听者和理解者，班主任需要给予他们足够的关注和支持。
耐心倾听学生的心声，不仅有助于建立良好的师生关系，还可以帮助班主任更好地了解学生的内心世界，为他们提供更合适的指导和帮助。
三、严格要求自己班主任工作中的细节还包括严格要求自己。
班主任需要做到言行一致，言传身教，作为学生的榜样，要求自己时刻保持良好的品行和专业素养。
班主任还要保持学习和进步的态度，不断提升自身的专业水平和综合素质，以更好地为学生服务。
只有严格要求自己，班主任才能成为学生们心目中的良师益友。
四、与家长沟通班主任工作中的细节还包括与家长的沟通。
家长是学生成长中的重要参与者，班主任需要与家长保持良好的沟通和合作，及时反馈学生的学习和生活情况，共同关心和支持学生的成长。
班主任需要主动接触家长，了解他们的关切和期望，做好沟通工作，积极协调解决问题，为学生营造一个和谐的成长环境。
五、关注班级管理班主任工作中的细节还包括关注班级管理。
班主任需要关注班级的学习氛围、纪律管理、活动组织等方方面面，保持班级的良好秩序和正常运转。
班主任需要及时发现和解决学生之间的矛盾与冲突，指导学生培养良好的团队合作和沟通能力，营造一个和谐、积极的班级氛围。
用爱与智慧引领学生成长――班主任德育工作浅谈
用爱与智慧引领学生成长――班主任德育工作浅谈班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，让每个孩子形成良好的个性品质。
如果不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
因此，作为“班集体灵魂”的班主任，我们应该充分认识到自己所承担的重任，要用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。
一、真诚关爱每个孩子，营造温馨班级。
学生的成长过程是多样的，班主任工作是需要对学生全身心的关爱，守望着他们，更需要用智慧去探索方法和积累经验去引导成长。
以学生为本，相信学生，尊重学生，从学生的内在需要出发，帮助学生形成正确的个人的成才目标。
那么，如何开展班主任工作就至关重要。
1、抓住时机，让关爱无处不在。
有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。
爱是教师教书育人的动力基础。
作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。
因此，在平时的教育过程中，我常常要求自己以一颗关爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
例如每天早晨走进教室，我都要先看看学生有没有到齐，如果有学生没到，就及时了解情况，打电话与家长沟通；遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，特别是体育课和阳光体育活动以后，我都会把那些爱出汗的孩子叫到一边，用干毛巾给他们擦汗；每天做操时，看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他们系好或帮他们系好，有的学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有的学生广播操动作不到位，我会在课间操后把他们叫到一边，教他们做好，让学生无时无刻不感受到老师对他们的关心和爱护，体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
这些事虽然看起来很平常，但这是作为一个班主任最基本的工作，也是一个班主任爱心的具体体现。
用心关怀学生的教师
用心关怀学生的教师教师作为教育工作者，承担着培养学生的责任。
除了传授知识外，还应该用心关怀学生，帮助他们成长。
本文将从关怀学生的重要性、教师关怀学生的方式以及关怀学生的效果三个方面进行探讨。
一、关怀学生的重要性关怀学生是教师职责的一部分，这是因为关怀有助于学生的发展和学习成绩的提高。
当教师关心学生时，学生能够感受到被重视和尊重，从而建立起积极的学习动力。
此外，关怀还能够增强学生的情感安全感，帮助他们建立起良好的人际关系，培养出自信和积极向上的性格。
二、教师关怀学生的方式1. 建立良好的师生关系教师应该尽量了解每个学生的个性、喜好以及成长背景。
与学生建立良好的师生关系，让他们感受到教师的关注和支持。
可以通过与学生进行交流、了解他们的学习情况和家庭环境，以更好地指导他们的学习和成长。
2. 提供个性化的教育每个学生都有独特的学习方式和需求，教师应该根据不同学生的特点，提供个性化的教育。
可以根据学生的兴趣和能力安排不同的教学活动，使学习更加符合学生的需求，并激发他们的学习兴趣和能动性。
3. 关注学生的情感需求学生在学习和生活中会面临各种情感困扰，教师应该关注学生的情感需求。
可以主动与学生交流，了解他们的情感状态，为他们提供心理支持和帮助。
同时，教师还可以设置学生互助小组，让学生们相互关心、支持和帮助，共同度过困难时期。
4. 给予鼓励和关注教师要及时给予学生鼓励和正面的反馈，让他们感受到自己的成长和进步。
可以表扬学生的优点和努力，鼓励他们继续加油。
此外，教师还应该关注学生参与课堂和社区活动的表现，给予适当的关注和赞赏。
三、关怀学生的效果教师用心关怀学生会带来许多积极的效果。
首先，学生在一个充满关怀的环境中更容易融入集体，与同学建立起良好的友谊和合作关系。
其次，学生的学习兴趣和动力会因为教师的关怀而得到激发，他们会更加积极主动地参与学习和课堂活动。
最后，关怀能够增强学生的情绪稳定性和心理健康，从而有效减少学生的焦虑和压力，促进其全面发展。
班主任教学工作经验总结——关爱每一个学生
班主任教学工作经验总结——关爱每一个学生
在过去的教学工作中，我始终将关爱每一个学生放在首位。
无论是学习成绩好还是差，我都会耐心倾听他们的困扰，了解他们的需求，并尽力帮助他们解决问题。
首先，我会定期与学生进行面谈，了解他们在学习和生活方面的困难。
通过这种直接
交流的方式，我可以更好地了解他们的问题，为他们提供更具针对性的指导和支持。
同时，我还会鼓励学生们积极参加各类课外活动，培养他们的兴趣爱好，并提供必要
的资源和帮助。
其次，我注重与学生和家长的沟通，建立起良好的互信关系。
我会定期与家长进行交流，向他们汇报学生的学习状况和表现，并邀请他们参加家长会，共同探讨学生的发
展方向和解决问题的方法。
通过与家长的密切合作，我们能够更好地与学生们进行教
育教学，实现共同的目标。
此外，我会关注学生的身心健康，及时发现并解决他们遇到的心理问题。
通过定期举
办心理辅导活动，我希望能够帮助学生们减轻心理压力，提高他们的自信心和自尊心。
并且，我会鼓励学生们互相关心、帮助，建立起和谐友好的班级氛围。
总的来说，班主任教学工作经验的总结就是关爱每一个学生。
通过与学生的面谈、与
家长的沟通以及关注学生的身心健康，我希望能够更好地帮助每一个学生实现自己的
潜能，并促进其全面发展。
通过实施这些方法，我相信我能够成为一名更好的班主任，为学生们创造更好的学习环境和发展机会。
浅谈初中班主任对学生的教育
浅谈初中班主任对学生的教育一、班主任该怎样做始终以来，对于同学和班级的管理，我们崇尚的是“师道尊严”，津津乐道的是“严是爱，松是害，不管不问是祸害”。
作为老师也总想通过自己的威武，甚至声色俱厉的批判以达到教育同学，树立良好班风的效果。
但在实际教育心理学的角度认为，学习动机是直接推动、导向和强化同学学习的内部动因，是影响学习效果的重要变量。
加强同学学习动机的教育和培育，引导同学自觉、主动地去学习是非常必要的。
我们主要实行以下几方面的措施来进行。
1.多与同学进行沟通。
爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱同学，同学才会信任你，记得我原来带过一个叫黄风的同学，他家里很贫困，并且他的母亲精神有问题，可能由于这些缘由，他始终都很自卑，学习也不太乐观，并且在班上常常搞恶作剧。
但是我对他的关爱转变了他。
那是一个下大雨的早晨，我在教室上早读，在转身的过程中，发觉这位同学竟然光着脚没穿袜子坐在教室里上课，我二话没说，立即到商店里买了一双棉袜，把他叫到我的办公室里让他穿上，他当时感动得泪流满面，对我说“感谢你，老师！”，我拍了拍他的肩膀对他说：“到教室好好学习吧！命运是靠自己转变的！”从今，他似乎明显变了一，不但自信起来了，而且学习也直线上升。
我想，这就是爱心感化的结果吧！老师应如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心一样，虽然一个班级几十个同学，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但肯定要做到一视同仁，敬重，信任，理解，喜爱每一个同学。
关怀他们的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习，关怀他们的思想。
对待“后进生”，应当让同学看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增加连续进步的信念,让孩子在布满鼓舞与期盼的沃土中成长，决不能由于一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。
对他们取得的点滴成果，准时赐予表扬和鼓舞。
对待“优生”犯了错误时，该批判的就要批判，该处理的也肯定要处理，没有法规无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，乐观向上的舆论导向。
浅谈班主任工作方法与技巧
浅谈班主任工作方法与技巧浅谈班主任工作方法与技巧随着时代的开展与变迁，教育形式和内容都出现了新的变化，特别是被教育的对象更具时代化，特殊化，复杂化，这就使得班主任工作难度不断增大。
要当好班主任，做好班主任工作，就必须与时俱进，迎接新的挑战，把握新的教育形势下时代脉搏，思索管理班级和学生新的方法与技巧。
下面我谈谈在班主任工作中的四用心理：一、用热心爱心去赢得学生要做好班主任工作，首先全身心要爱上这份工作，选择这平凡的三尺讲坛，就得安于平凡，耐得繁杂，执着辛苦，乐于奉献。
衣带渐宽终不悔，义无反顾的把自己的一切献给人民的教育事业，献给平凡的班主任工作，在班主任工作中，用百般的热忱，千般的耐心，万般的理解，与家长成亲友，加强沟通和协作，与学生成朋友，学习上严格要求，细心指导，与科任老师成学友，相互鼓励和支持，共同探索和进步，营造出有新意、有真意、有情意的班级气氛，让学生在这样的团队中，强健体魄，愉快学习，积极进取。
和谐而又温馨的班集体，能够凝聚人心，赢得学生。
在班主任和学生的交流中，是一个动态的过程，是一个情感交融的过程，是一个相互理解和信任的过程，当理解到达认同，信任得以证实，就能造就学生的成功。
当情感隔阻，闪光点被遮掩，个性被遏制，就可能毁掉学生的一生。
诚然，用热忱去编织青春的梦，用爱心去融化冰雪使之汇成大川激流飞速向前，是班主任工作者永恒的追求。
二、用人格魅力去感召学生一位成功的班主任老师不但在于本人有一颗诚挚的爱心，而且能善于运用其特有的人格魅力去征服学生，具体在工作中认为要注意以下三点：1、注意自我的言行举止。
有人说：老师是学生的一面镜子。
学生对老师的态度，具有特殊的敏感性。
孩子用特有的目光，注视着老师的一言一行、一举一动。
在他们眼中，老师的言行、举止、微笑、风度都十分美妙的。
着名教育家叶圣陶曾说过：教育工作者的全部工作就是为人师表。
这就是说我们做教师工作的，必须要标准自己的言行举止，要以自己的言为学生之师，行为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的人类灵魂工程师。
浅谈班主任教育工作中的爱与严
浅谈班主任教育工作中的爱与严爱学生是教师的天职，师爱不是溺爱，不是偏爱，而是注重，是倾听，是宽容，是信任，是善良，是公正，是平等，是鼓励，是赞赏。
实践证明，教师真正用爱滋润学生的心田，就能赢得学生永远的尊敬和爱戴。
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
恰恰相反的，如果班主任对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好，学生也能遵守班上的各项制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级。
但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了猫一样，害怕之至。
学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致学生厌学、退学、逃学、辍学等等。
素质教育是一项艰巨而又复杂的系统工程，而班主任教育工作又是其重要的组成部分，也是学校教育目标能否顺利实施的前提。
许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过份，爱得太随便，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。
怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者，尤其是班主任值得去深思的问题。
在班级管理手段上，要做到正确处理爱与严的关系，关键就在于做到这两种手段的有机结合，既要加强班主任对学生的思想教育工作，同时又要重视班级制度化管理。
如何恰当地运用好爱严相济的教育方法，下面就谈谈我在班主任教育工作中的几点体会：1 班主任教育工作中的爱“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。
教师热爱学生的感情来源于对人民教育事业的忠诚，这是一种纯正、无私具有高度原则性的高尚情感，也是一种强大的教育力量。
只有爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去“雕塑”每一位学生。
师爱是伟大的、神圣的。
师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。
以人为本,用爱育人—浅谈小学班主任带班育人方略
以人为本，用爱育人—浅谈小学班主任带班育人方略班主任是对班级学生的思想、学习、健康和生活负全部责任的教师。
他不仅是班级的组织者、领导者和教育家，而且是班级全体教师教学和教育的协调者。
班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。
但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。
我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。
一、育人理念班主任要以身作则，为人师表教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。
作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。
因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。
例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。
这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
有人说：教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有了教育。
既然选择了班主任工作，就要学会用你的爱心、你的热忱、你的耐心、你的理解，与学生在学习生活中结为朋友，营造和谐的学习氛围、生活氛围。
积极地帮助学习上生活上有困难的学生。
有的学生不爱学习，我就一遍一遍的和他谈，他的一点点进步我都会给予肯定和鼓励，最后终于使他走上学习的正常轨道。
与学生的情感交流是班主任与学生沟通的重要手段，通过与学生的交流沟通使班主任更多的了解了学生，并尽可能的多给予他们以生活学习上的帮助，以促进相互的理解，让学生在良好的师生氛围中获取知识。
从而达到亲其师，信其道的效果。
二、育人目标共同参与，荣辱与共班主任管理班级最忌讳的是一言堂，也就是班主任想说什么就说什么，想怎么做就怎么做。
那样学生只是变成你的命令的执行者，或者说你复制品。
班主任再厉害也只是一个人的智慧，群众的力量才是强大的。
比如说学习上：可以给每学科安排2-3名课代表，可以分别让他们去布置作业、检查学生作业完成情况，甚至可以让他们去讲一些简单的题目。
用心关爱学生,让学生心中充满爱
用心关爱学生，让学生心中充满爱教师要以爱为本，树立正确的人生观和价值观。
作为学生的引路人，教师要以爱心引导学生的成长。
在日常教学和生活中，教师要注重培养学生的品格和道德素养，引导他们正确的人生观和价值观，让他们懂得尊重和关爱他人，珍惜身边的一切。
教师自己也要以身作则，成为学生的榜样，用自己的行动影响学生，让他们从师父身上学习到爱的力量。
教师要端正态度，关怀学生的成长。
教育教学工作是一项关于人的事业，关爱学生是教学工作的核心。
教师要以平等、尊重和理解的态度对待每个学生，认真聆听他们的心声，关心他们的成长。
在课堂上，教师要耐心回答学生的问题，关心学生的学习进步；在校园里，教师要关注学生的心理健康，帮助他们克服困难，树立自信心。
只有用心关爱学生，教师才能真正成为学生成长道路上的知心人。
教师要创设良好的教育环境，让学生感受到温馨和爱意。
教育环境对学生的成长有着重要的影响，一个温馨、和谐的校园氛围，能让学生心中充满爱。
教师要建立和谐的师生关系，尊重学生的个性和特长，给予他们充分的尊重和关爱。
学校还要创设丰富多彩的课外活动，让学生在学习之余能够享受到快乐和幸福。
只有在这样一个温馨的教育环境中，学生才能感受到真正的关爱，从而心中充满爱。
教师要注重教育方法，激发学生内心的爱。
在日常教学工作中，教师要灵活运用各种教学方法，激发学生内心的热情和爱。
教师要注重学生的情感教育，通过启发式教学、讨论式教学等方式，培养学生的思辨能力和创造力，让他们在学习中充分发挥自己的潜能，感受到学习的快乐和幸福。
教师还要注重学生的实践教育，帮助学生将知识转化为实践能力，让他们在实践中感受爱的力量。
只有在这样的教育方法中，学生才能真正感受到爱的关怀，从而心中充满爱。
用心关爱学生，是教师义不容辞的责任。
只有用心关爱学生，才能让学生心中充满爱，成为德智体美劳全面发展的人。
希望每一位教师都能够用心关爱学生，让更多的学生在爱的熏陶下茁壮成长，成为社会建设的栋梁之材。
爱学生的有效方法是
爱学生的有效方法是
爱学生是每一位教师的天职，而要想有效地爱护学生，需要我们采取一些实际
有效的方法。
首先，要尊重学生，尊重他们的个性和独特性。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、优点和缺点。
因此，作为老师，我们要尊重学生的个性，不要强迫他们按照我们的标准去做事，而是要给予他们充分的尊重和信任。
其次，要关心学生的成长，不仅仅是学业上的成长，还包括他们的身心健康。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
因此，我们要关心学生的身心健康，关注他们的情绪变化，及时发现并解决问题，给予他们必要的关心和帮助。
另外，要激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
教学内
容要注重生动有趣，注重培养学生的创新能力和实践能力，让学生在学习中能够主动思考、积极探索，从而激发他们的学习兴趣和学习动力。
除此之外，要给予学生必要的帮助和支持。
学习中难免会遇到各种问题和困难，作为老师，我们要给予学生必要的帮助和支持，鼓励他们勇敢面对困难，勇敢追求梦想。
最后，要做好学生的榜样，言传身教。
教师的一言一行都会对学生产生深远的
影响，因此，我们要做好学生的榜样，言传身教，用自己的行动影响和激励学生，让他们能够树立正确的人生观和价值观。
总之，爱学生的有效方法是尊重、关心、激发、支持和榜样。
只有在这些方面
做到位，才能真正做到爱学生，帮助他们健康快乐地成长。
教师如何爱学生文章
教师如何爱学生文章教育是一项充满爱的事业，没有爱就没有教育。
作为一名教师，我们应该如何爱学生呢？首先，爱学生需要了解学生。
每个学生都是独特的个体，有自己的兴趣、特长和性格。
教师应该通过日常的观察和交流，了解学生的需求、困惑和期待，从而为他们提供个性化的教育服务。
了解学生是爱学生的基础，只有真正了解他们，才能找到合适的教育方法，引导他们健康成长。
其次，爱学生需要尊重学生。
每个学生都有自己的尊严和价值，教师应该尊重他们的选择和决定，给予他们足够的自主权和空间。
在教育教学过程中，教师应该尊重学生的意见和想法，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动，激发他们的创造力和创新精神。
同时，教师也应该尊重学生的个性和差异，避免用一刀切的方式对待他们。
第三，爱学生需要关心学生。
学生在成长过程中会遇到各种困难和挫折，教师应该及时给予他们帮助和支持。
无论是学习上的困难还是生活上的烦恼，教师都应该耐心倾听学生的心声，给予他们积极的建议和指导。
同时，教师也应该关注学生的身心健康，积极开展各种形式的健康教育和心理辅导，帮助他们建立健康的生活方式和心态。
最后，爱学生需要信任学生。
信任是一种力量，它可以激发学生的自信心和责任感，促使他们更加努力地学习和成长。
教师应该相信学生的潜力和能力，给予他们充分的信任和支持。
同时，教师也应该培养学生的自律意识和自我管理能力，让他们学会自我约束和自我管理。
总之，爱学生是教育工作的核心和灵魂。
教师应该用心灵去感应心灵，用爱去交换爱，让每一个学生都感受到自己的关爱和呵护。
只有这样，我们才能培养出更多优秀的人才，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
特别的爱,给特别的你——浅谈班主任“爱”的艺术
特别的爱，给特别的你——浅谈班主任“爱”的艺术摘要：教育事业就是爱的事业，没有爱的教育不是真正的教育。
班主任只有懂得爱的真谛，掌握爱的技巧，走出爱的误区，才能发挥爱的力量，让学生在爱的阳光中茁壮成长。
关键词：了解理解尊重信任以身作则“爱是一种智慧，爱是一种幸福，爱是一种武器，爱是一种勇气，爱是一种魅力，爱是一种力量。
”担任班主任这几年来，我深深地感受到，要成为一个让学生喜欢、受学生爱戴的好班主任，不管你是男性班主任还是女性班主任，都需要用自己的爱去教育孩子，去触及他们的心灵，去感化他们。
如何去爱学生呢？我觉得走进学生的心灵世界是前提，否则你的爱就是无源之水、无本之木。
那么如何走进学生的心灵呢？首先，要了解、理解学生。
我班有一位同学，是名体育特长生，一直以来学习目标都非常明确，性格也非常开朗。
忽然有段时间，她变得沉默寡言，体育训练不积极，作业质量也明显下降，有时甚至都不能完成。
这样异常的行为引起了我的注意。
后来经过询问后我了解到她的爸爸妈妈正在闹离婚，家里只有她和一个八岁的小弟弟相依相守，两人天天以泪洗面。
这样的情绪怎么能好好学习呢？我于是联系到她的家长，郑重其事地反映了孩子最近的学习状况和异常的情绪反应，以及前段时间她为目标而执着的追求。
最终，父母言归于好，给孩子提供了一个良好的学习、生活环境。
然后，我又适时开导了这位学生，很快，她的学习热情又上涨了，又变回了原来的乐观自信！试想一下，当初老师要是不分青红皂白地批评这位同学，问题非但不能解决，可能还会造成事态的恶化。
其次，要尊重、信任学生。
一位哲人说过：“人类是用爱来交换爱、用信任来换取信任的。
”确实如此，老师要充分相信自己的学生，要真诚面对每一个学生，给学生积极的鼓励，设身处地为学生着想；以宽容、积极的态度对待学生，激发学生心灵的火花，从而融洽师生关系。
这样班级才能保持一种积极向上的态势。
再次，要平等对待每一位学生。
要和孩子交流，我们必须用平等的视角来拉近与孩子的距离。
教育如水,师爱无痕——浅谈班主任如何对学生进行思想教育
教育随笔教育从本质上来说，是一个追求无痕的过程，需要春风和春雨的滋润效果，我们的思想教育就要似水一般无孔不入，似水一般悄然无声，滋润学生的心田，使学生心灵受到洗礼，思想趋向净化，达到育人的目的。
一、以身作则,感染学生俗话说“身教重于言教”，学生身上的一些行为习惯多数源自于对成人的模仿。
作为一名老师，总是被学生关注着，特别是一名班主任，在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，其一言一行，都会对学生的思想、行为起着耳濡目染、潜移默化的作用。
比如班主任在平时和同学们说话时是否做到了和蔼可亲，宽以待人，如果你做到了，他们可能从你身上学到的也是“和蔼可亲，宽以待人”，如果你是对别人冷嘲热讽，斤斤计较，他们学到的也是如此。
当我所有的晚自习都来和大家一起上时，他们也许明白了什么是奉献，当我到宿舍嘘寒问暖时，他们也许知道了如何关心他人，当我和他们一起跑步游戏时，他们也许理解了什么是榜样与和谐民主。
相反老师一个漫不经心的眼神儿，会对学生的心灵造成伤害；老师一句冷漠的话语，会给学生蒙上难以磨灭的阴影；一次不公正的待遇，会让学生刻骨铭心。
班主任的言行会在孩子们的心灵上产生积极的或消极的影响，有的甚至会影响他们的一生。
总之，班主任要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己首先不做，用自己的行为去净化学生的心灵。
二、关心学生，以情育人要关心学生成长，引导学生树立正确的人生观，培养学生的优良品德和文明习惯，教育引导学生学会做人；要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，注意引导使学生获得健康的心理；要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，你只有让学生充分信任你，才能了解学生心理，才能排解学生的不良情绪，引导学生正教育如水，师爱无痕——浅谈班主任如何对学生进行思想教育黑龙江省建三江管理局大兴农场学校 任 莹确思想的发展。
教育学生不仅要晓之以理，更须动之以情，这是教师教育工作必须遵循的重要原则。
每一个学生是最希望得到老师的关心，老师偶尔一句关心的话，关切的问候，都会使学生牢牢记在心里，特别是当学生的身体有不适，或学习成绩不理想时，最希望得到老师的关心。
浅谈班主任关爱学生几点注意
浅谈班主任关爱学生几点注意内容简要：本人根据自己工作中的心得，关爱学生要注意一下几点1、关爱学生要去掉“差生”头衔，做到一视同仁，生生平等。
2、关爱学生“油而不腻，淡而有味”。
3、关爱学生有博大胸怀，能包容学生。
4、关爱学生要严慈相济，把握好度。
5、关爱学生要善于从细节发现学生的需求。
关键字：生生平等油而不腻，淡而有味包容发现细节有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱学生。
作为老师爱我们的学生是必然的，怎样方式关爱学生呢？值得深思。
随着时代的变迁，教育教学的主体在不断的变化，因此作为班主任关爱学生的方式也应该注意。
根据我个人工作中的情况发现有几点需要注意：一、关爱学生要去掉“差生”头衔，做到一视同仁，生生平等。
人生来是平等的，差异是必然的。
班级中学生是一个个独立的个体，差异是肯定的。
比如学生家庭的环境，交往朋友，学习的基础，个人习惯，经济状况，快要或已经形成不同世界观。
那么对这样千差万别的学生我们不能只关注学习好的，关爱习惯好的，对老师有礼貌的。
忽视学习差的，不喜欢或讨厌习惯不好，平行恶劣的。
有人说最差的学生需要最好的老师，因此正是这些学生更需要教师的关爱，这些学生以前或着曾经缺少的爱我们要给补回来。
指导他们改掉缺点，关爱他们让他们做得更好，才是教师应尽的责任。
我今年带高二三班，此班是普通班，学生学习基础差距大，学生生长的环境也差距大。
我班有少数学生来自城区，三分之一来自城乡结合部，还有都来自农村。
因此这样的学生思想观念差距太大。
包括对学习的态度，个人习惯。
带班之初我就有这种准备，经常和那些学习态度不端正，个人学习习惯不好，思想偏激的学生多沟通，争取了解他们内心的真实想法，根据实际情况开展工作。
班级一定程度能够平稳发展。
后期顾忌部分学习优秀学生提成绩，在班会上提出月考前二十名可以选自己的座位，照顾了部分学生。
用爱呵护学生心灵的优秀教师
用爱呵护学生心灵的优秀教师教师是社会的春天，是学生的引路人。
优秀的教师不仅要具备过硬的教学能力，更要用爱呵护学生的心灵，帮助他们健康成长。
本文将从几个方面阐述如何用爱呵护学生心灵的优秀教师。
首先，优秀的教师要关心学生的情感需求。
在学生这个特殊群体中，他们正处于成长发育的关键时期，情感需求尤为重要。
优秀的教师会主动了解学生的家庭背景、兴趣爱好和心理状态，为他们创造一个温馨、和谐的学习环境。
他们会随时倾听学生的心声，给予他们情感上的支持和鼓励。
比如，当一个学生遇到困难时，优秀的教师会第一时间给予帮助和理解，与学生进行沟通，共同解决问题。
其次，优秀的教师要善于激发学生的学习动力。
学习动力是学生学习的内在动力，是学生通过努力实现个人价值的动力来源。
优秀的教师会根据学生的个性特点和学习风格，采用多种方法激发学生学习的兴趣和积极性。
他们会让学生参与到课堂教学的过程中，鼓励他们提出问题、发表自己的观点，体验到学习的乐趣。
优秀的教师还会及时给予学生学习上的引导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
此外，优秀的教师要注重培养学生的品德和道德观念。
品德教育是教育的重要内容之一，也是培养学生全面发展的关键环节。
优秀的教师会通过课堂教学、班级活动等形式，渗透和培养学生良好的品德观念和道德价值。
他们会以身作则，做一个学生学习的榜样，教育学生要诚实守信、友善乐观、勤奋上进等品德要求。
在教育学生时，优秀的教师会讲究方法灵活多样，让学生在实践中学会感恩、宽容和尊重他人。
最后，优秀的教师要与学生建立良好的师生关系。
师生关系是教育教学中最基本、最重要的关系之一。
优秀的教师会用爱和关怀去对待每一个学生，尊重学生的个性和特点，理解学生的困难和需求。
他们会主动与学生进行交流和沟通，了解学生的成长状况和学习情况，为学生提供适当的帮助和引导。
优秀的教师还会培养学生的团队合作精神和情感交流能力，让学生在互助和友爱的氛围中共同成长。
综上所述，优秀的教师应该用爱呵护学生的心灵。
浅谈班主任的关爱学生的重要性
、
事 实 上 ， 数 学 美 不是 抽 象 得 难 以捉 摸 的 东 西 ， 其 中 的 数 学 图 称 、 镜面对称 等， 对 称 是 数 学 的 基 本 结 构 之 一 。 如 二 项 式 展 开 的系 形、 符号 、 公式 、 结 构 关 系 等 美 学 形 体 可 以通 过 我 们 的 感 官 直 接 感 数 具 有 对 称 性 ： 三 角 形 中 的恒 等 式 、 不 等 式 也 具 有 对 称 性 。对 称 性 知 。同时， 数学之美重在过程之美。张 奠宙教授认为“ 数学美， 乃探 还 表 现 为 某 种 相 应 性 。 数 学解 题 中 ， 对 称 性 的体 现 常 常 关 系 到解 题 究之美 ， 对 于每个 学过数学 的人来 说， 都是深有 感触 的， 一 道 数 学 过 程 的 繁 简 。数 学家 们 常 常 把 数 学 成 果 或 方 法 的简 洁 美 作 为 追 求 题 目 的解 决 ， 一个定理 的发现 ， 一个猜想 的证 明， 是 多 么 令 人 激 动 的 目标， 为之不遗余力地工作， 这样也就推动 了数学 的发展 。 与陶醉啊 ！ 于 枯燥之 中见新奇 ， 于迷茫之 中得豁 朗， 这 就 是 数 学 美 三、 统 一 美 的直观魅力所在。” 数学美的统一性， 是 指 数 学 中部 分 与 部 分 、 部 分 与 整 体 之 间 的 比如， “ 七巧板 ” 是 我 国一 种 传 统 的 智 力 拼 图游 戏 ， 被 西 方 称 为 和 谐 一 致 。数 与 形 体 是 数 学 研 究 的两 个独 立 的 对 象 ，对 它 们 的研 “ 东方魔板 ” 。它是由七块 几何 图形组成 的， 这七块可 以拼成一个大 究， 分别 构成 了代数与几何 。然 而通过坐标系 的建立， 使点与数 建 正 方 形 ， 用 它 以各 种 不 同 的 巧 妙 方 法 可 以拼 成 千 变 万 化 的 形 象 图 立 了对应，从而把代 数研究 的对 象与 几何研究 的对 象用 方程与 曲
浅谈班主任如何关爱学生
浅谈班主任如何关爱学生小学班主任对学生的引导及关爱，一方面有利于培养学生的学习兴趣，提高自信心，促进学生的全面发展;另一方面，通过班主任对学生的关爱，还可以拉近班主任与学生之间的距离，提高和谐氛围，为教育教学创造条件;同时，素质教育是社会各界关注的焦点，班主任关爱学生，是素质教育的要求，关爱学生也是教育公平的具体体现。
一、关爱小学生的具体方法和策略（一）了解学生的个性特点和需求班主任首先要对学生有一个基本了解，需要通过观察、沟通、家访等多种渠道，对学生的性格特点、需要进行深入了解，从而制定出更具个性化的关爱计划。
（二）关注学生的身心健康班主任要注意学生们的生活状况，关注他们的情感变化，才能掌握学生在成长过程中可能出现的各种问题，并及时给予帮助。
比如在学习过程中，要及时帮助他们释放压力，引导他们正确对待成绩的起伏，鼓励他们每一点的进步等;在生活方面，关注他们的饮食、作息、出行等习惯，帮助他们养成良好的生活习惯;在心理方面，要关注他们的情感变化，及时解决他们可能遇到的心理问题，使他们建立健康的心理。
（三）鼓励学生积极参与课外活动小学生天性活泼、爱动，课外活动是提高学生兴趣爱好和综合素质的一个重要途径。
班主任可以通过多种多样的课外活动，挖掘他们的潜能，发现他们的特长，并为他们提供展示自我的平台。
课外活动过程中，要对学生的各种表现进行观察，从中发现问题，及时给予指导及鼓励，帮助学生们在课外活动中获取更多的知识，在课外活动中帮助学生建立互帮互助的精神和团体意识。
（四）建立良好的师生关系建立良好的师生关系，就要求班主任首先树立正确的教育理念，将学生视为一个平等的主体，在与学生的沟通中，要尊重他们、理解他们;要认真听取他们的意见与建议，对认可的要不吝称赞，对不同的意见或建议，也不能断然的否定，要耐心给他们解释，加强沟通交流，这是对他们纯真天性的保护，也是对他们创造萌芽的培养与保护。
二、班主任关爱学生的途径（一）班级管理中，要多用爱去感化学生1.平等对待每一个学生班主任在管理中，要有包容心、耐心，不能有偏心、烦心，要以平等与和善的态度对待学生。
浅谈班主任怎样管好学生和班级
浅谈班主任怎样管好学生和班级作为班主任，是学校中最重要的一环。
班主任不仅仅是管理学生和班级，更是学生成长道路中的引路人和指导者。
要想管好学生和班级，除了需要一定的管理能力和方法外，更需要耐心、爱心和智慧。
下面就来浅谈一下班主任怎样管好学生和班级。
一、树立正确的管理观念班主任首先要树立正确的管理观念，认识到学生的成长是一个复杂的系统工程，不能够简单地以规章制度来管理。
班主任应该把学生当作自己的孩子，尊重学生、体贴学生，而不是简单地要求学生服从管理。
管理的目的不在于约束，而在于引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，让学生在健康和快乐的环境中成长。
二、培养良好的师生关系班主任要培养良好的师生关系，学生会因为自己喜欢和尊重班主任而更加服从管理。
班主任应该尽可能地了解学生，尊重学生的个性，和学生保持亲切的交流。
没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。
只有和学生建立了良好的关系，才能够在学生的心中播下懂我者明君之种子，才能够在学生中树立起权威。
三、制定科学合理的管理制度班主任要制定科学合理的管理制度，使得学生明确自己的责任和义务。
管理制度应当是针对性的，既不能太过宽松、也不能太过严厉，要综合考虑学生的年龄、性别、家庭情况等各种因素。
管理制度必须是公平的，要对所有学生一视同仁，不能出现偏袒现象。
四、注重班级文化建设班主任还应该注重班级文化建设。
班级应该成为学生学习和成长的乐园，这需要班主任在日常教育管理中不断加强。
班主任应该积极引导学生参与班级文化建设，让学生感受到班级的凝聚力和向心力，增强班级的凝聚力。
五、关注学生心理健康在学生成长中，班主任应该关注学生的心理健康。
学生的心理健康是学习和成长的基础。
班主任要耐心倾听学生的诉求，关心学生的情感变化，及时帮助学生排解心理问题，给予学生温暖和鼓励。
六、激发学生的积极性激发学生的积极性是提高班级管理水平的关键。
班主任要具备引导和激发学生积极性的能力，要多为学生创设各种提高成长和发展的机会，让学生主动参与到班级建设和活动中来。
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“全面关注问题学生，构建民主和谐班级”班主任高级研修体会——浅谈班主任如何爱学生古城镇第二小学李美霞2013年1月1日班主任是一个班级的核心和灵魂，是班级活动的组织者、领导者和教育者，是教师队伍中的中坚力量，其一言一行影响着学生的一切，进而影响学生的一生，可以毫不夸张地说，一个优秀的班主任，必定能带出一个好的班级，一个好的班级，必定要有一个优秀的班主任。
要做教师就要做班主任，就要做最优秀的班主任，做最好的班主任。
然而，班主任工作是琐碎，繁忙的，特别是小学低年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。
现在的孩子们见识广，能说会道，善于表现自己。
这些固然让人欣喜。
然而他们身上所表现出来的不善与人合作，比较自私，动手能力差，依赖性强，容易以自我为中心等也常常让人担忧。
这就要求我们班主任因时制宜，因材而教，提出有针对性的策略。
一分耕耘，一分收获，教育是期待，教育是牵手，教育是心动，教育里饱含着真情的问候，也培植着理性之魂；教育要求我们以心灵赢得心灵，以人格塑造人格，以欣赏的眼光看学生，而班主任作为班级工作的领导者、教育者和组织者，更要要善于发现孩子身上的闪光点。
一、爱学生就要包容学生的一切。
班主任要懂得孩子的心，理解孩子的苦，了解孩子的内心世界。
因此班主任教给学生知识的同时也要送去教师的关爱，正所谓“亲其师，信其道。
”爱是师生关系和谐的基础。
不论对待什么样的学生，班主任都要一视同仁，爱得公正，爱得让人信服。
从心理学角度来看，人人都需要爱。
班主任的这种真诚、富有社会责任的爱会给学生以温暖的力量，化解孩子心中的苦恼。
学生最希望从班主任那里得到信任与爱。
赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。
”的确，班主任欣赏成绩优秀的学生是情理之中的。
但也要重视“中等生”和“差等生”，如《小学生守则》《小学生日常行为规范》《班级班规》中的好懂易做的，放学路队排队靠右，走整齐。
要靠边行走等简单的交通规则，这些纪律、规则也要分期进行，或一天学一条，不能一次学得过多。
新入学的儿童对老师感到很陌生，我们就要想办法拉近和学生的距离，并让他们喜欢学校。
经常摸摸他们的头，亲切地和他们说说话，表扬她打扮得漂亮，说话声音响亮，下课还常会带他们去上厕所，提醒他们小心别摔倒。
给他们削铅笔、系鞋带等。
这样，孩子们很快就会跟我们亲热起来了。
同时还可以采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友抱抱他、亲亲他。
虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。
细节决定成败。
班级无小事，事事要关心。
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
特别是一年级的小朋友，年龄小，事事需要班主任考虑周到，细心安排并耐心指导。
如孩子该站哪个路队，下课后该做什么事情，如何举手，甚至物品摆放……等，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。
对低年级学生进行教育，光讲大道理不行，孩子们都喜欢听故事，最顽皮好动的孩子一听讲故事，也都安静了。
班主任老师要抓住儿童这一心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。
如为培养良好的学习习惯，可以给他们讲"爱学本领的小动物"和"盲童苦学"等故事，使他们懂得学本领要用功，不怕困难。
为培养学生团结友爱的精神，可以根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
几十个孩子在一起学习，免不了有打闹、吵架的现象。
例如给学生讲了这样的故事：小K欺侮了小同学，不但不接受思怡的批评，竟还动手打了他，小M挨了两次打，都没有还手。
小K不好意思地放下了拳头，承认了错误。
讲到这里，问学生："我们应该向谁学习呢？""向小M学习"孩子们异口同声地回答。
"还应该还向谁学习呢？"又问学生，没有回答，便对他们说："我们还应该向小K学习，因为小明已经认识到打人是不对的，敢于承认错误，改正错误，就是好孩子。
"孩子们从这个故事中受到了教育，使那些爱打架的孩子改正自己的缺点。
培养孩子良好的行为习惯。
教育是长期而复杂的系统工程，学生的成长不是一蹴而就、指日可待的，它需要一个潜移默化的过程。
再说，有些措施不是一个循环就能解决，其间还会有反复。
当学生不良行为出现了反复性，教师耐心等待学生成长。
三、爱学生就是相信学生。
爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你，才会有心灵的交流。
班主任对学生的爱应该是无私的。
爱孩子，应该是真诚的，是要用心的，不能停留在嘴皮子上。
俗话说：浇花要浇根，浇人要浇心。
当然，教师对学生的爱不能完全取代家长的爱，要想培养适应时代的合格人才。
家长和班主任都应该是一个关注未来、具有社会责任感的人。
班主任应该把自己当成孩子的教父，引领孩子健康成长。
同欧美儿童相比，中国儿童的成长经历里缺少一个教父一样的人物。
这样会导致儿童心理发展不健全，不平衡，缺乏成长的动力，孩子容易迷失前进的方向。
班主任应该是一个有智慧的人，尤其是在做学生工作的时候，耍小聪明只会让人反感，大智慧才能让人心服口服。
教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有知识，同时，对待学生还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误时，我们教师不能够只是一味的批评指责，而要找到其错误的根源，然后耐心进行教育转化，让他认识到自己的错误，然后主动改正。
“罚”是最愚蠢的教育手段，以罚代教。
只会让孩子厌学厌世、悲观失望。
作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。
“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。
”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
要允许学生犯错误“在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生”。
的确，作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。
但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。
我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。
现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。
如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。
付出爱心与严格要求不可偏废。
爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。
不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。
我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。
如果仅有爱心，没有严格要求也不行。
现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。
所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。
当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。
我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。
总之，班主任工作是繁杂、艰辛和操劳的，班主任就象妈妈，要求我们对学生有慈母般的真爱；班主任又象爸爸，要求我们对学生在严厉中藏着深爱。
班主任工作又像一个规模宏大的工程，需要我们做实，做细，持之以恒。
只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。
仅凭一腔热爱，满腹豪情，理直气壮的爱，还是远远不够的。
教师需要智慧的眼睛去发现学生的所需；需要智慧的心灵去探究孩子的心理。
让他们知道老师的爱，理解老师的爱，乃至接受老师的爱，自觉回应老师的爱，甘心报答老师的爱。
这样，教育才会有效果，才会长久。
爱，是教育的前提。
对后进生来说，这种爱尤其应该是真诚的。
当然后进生的教育很难一劳永逸。
我们不可能通过一次谈心、家访或主题班会，便使后进生从此成为一名优秀生。
“犯错，认错，改错，又犯错，又认错”这是后进生普遍存在的循环。
我们应该给他们再多一点的关注关心，再多一点的耐心与信心，“携子之手，与子共同前进”。
教育，不应该只关注分数。
教师的天职不只是教书，更重要的是育人。
我们要更深切的理解爱是人类最美的语言，爱是做一个好班主任唯一的必备武器。
2012年12月滨州班主任高级研修经典摘录：1、班主任对学生的爱是一种尊重，是一种鞭策。
是一种触及灵魂的教育过程。
2、用特别的爱给特别的孩子，感化后进生。
3、让孩子教育中享受成长的快乐和幸福。
4、忘却待进生、调皮学生的缺点，多看到他们的进步，为他们的一生着想。
5、自己学会聪明地工作，不把自己累垮；教会学生聪明地学习，不把孩子累垮。
6、搭建好活动舞台，与学生一起成长。