教学各环节要求

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教学工作各环节实施要求

教学工作各环节实施要求在现代学校中，虽然各种不同的科目需要有不同的教学方法和程序，但就各种教学活动的一般程序而言，它们大致是相同的。

教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的布置、检查与批改、课外辅导，学业成绩的检查与评定。

一、备课的实施要求1、钻研教材教科书是教师备课和上课的主要依据。

教师备课，必须要通读全书，熟练地掌握教科书的全部内容，了解全书的知识结构体系，分清重点章节和各章节基本知识的重点、难点、关键点，将基本知识、基本技能进行初步排队;然后，在准备上每一节课时，再确定每段教材内容在整个学科知识体系的地位、在能力培养和思想教育方面的要求，对每一节课要讲的内容、实验和习题要按教学要求作具体安排。

2、了解学生如果说钻研教材是指向教师所要传授的知识的话，那么，了解学生则是指向教学对象的。

教师的备课不仅要面向知识本身，而且还要面向学生，则是教学任务的性质和教学过程的特定关系决定的。

教师只有认真地了解学生，才能有效地将教学内容和学生的实际联系起来，才能真正做到因材施教，从而达到良好的教学效果。

了解学生包括了解学生既有的知识技能，他们的兴趣、需求与思想动态，及其学习方法和学习习惯等。

具体来说，教师可从如下几方面去了解学生：(1) 了解学生的知识基础; (2) 了解学生的能力基础;(3) 了解学生的学习方法和学习习惯; (4) 了解学生的兴趣、爱好和价值观。

3、制定教学进度计划制定教学进度计划是在钻研教材和了解学生的基础上进行的，是备课活动的最终环节。

备课质量的高低最终是通过教学进度计划安排的合理与否表现出来的。

制定教学进度计划具体又可分为制定学期教学进度计划、课题计划和课时计划三类。

(1)学期教学进度计划这种计划应该在学期或学年开始前制定出来，内容包括：学生情况的简要分析，本学年或本学期教学的要求，课程标准(教学大纲)、教科书的章节或课题，各个课题的教学时数和时间的具体安排，各个章节或课题所需要的主要直观教具等。

“教学工作五环节”专项督查的内容要求

汇报和资料：有对辅优帮困的要求，每学期检查辅优帮困的情况2次，考核奖励机制能起激励作用，成效明显，对毕业班有特别的辅优补差措施，毕业班的合格率和优秀率有显著进步。
评价
资料：有复习计划，有复习课教案，有复习和考试方法的指导，能掌握考试的命题思想，懂试卷评价，有出卷能力和经验，对考试质量作详细分析，有改进教学的措施，积极运用学生成长记录册，考试成绩名列前茅。
“教学工作五环节”专项督查的内容要求（试行稿）
对象
项目
教师
教研组、备课组
校长室、教导处
备课
备课本：按课时备课，有三维教学目标、过程设计、作业选择、媒体准备，能把握教材的重点难点，能针对学生实际，青年教师备详案，共享教案经修改，教后感不少于1/3。
组活动记录：有备课活动计划，保证集体备课时间，统一教学进度，有教案交流和说课活动，活动质量高。
组活动记录和教师听课本：有听课和评课计划，每个教师每学期能上一节公开课，新教师听课不少于每周一节，其他教师听课每学期不少于8节，听课评课活动的质量高。
汇报和资料：有对上课和听课的要求，注重先进理念的实践，积极组织教学观摩活动，虚心学习外面经验，教科研与教学结合，校本培训与提高教学能力结合，领导的上课听课达局规定的标准，领导能参加和指导教研活动，对教学的检查评比和考核奖惩规范，重视新教师带教、困难教师指导和骨干教师的培养。
作业
作业本和备课本：作业的数量要符合上级规定，要精选习题，兼顾统一和分层、口头和书面、预习和复习，作业要整洁，格式要规范，教师要正确全批、及时反馈，既要表扬激励，又要严格纠错，既要加强对团队合作作业的指导，又要防止对作业的抄袭。
组活动记录：有对作业的形式和格式、分层要求、习题精选、减负、解题方式等的专题研讨。
资料：对复习考试和评价有专题研讨，做好统一流水阅卷、质量分析等有关工作。

完整教学常规五环节要求

教学常规五环节管理制度合肥市颐与佳苑小学教学就是学校得中心工作,就是素质教育得重要内容,教学中必须遵循规律,改进方法,严格按照教学常规与上级有关部门得要求开展工作。

为了保证教学工作得有效进行,特制订教学管理制度,全体教师必须严格执行。

备课1、开学前,熟悉全册教材,做好集体备课,含:全册计划、教学进度、各单元教学计划等。

2、开学前,必须超前备好一到二周课时。

3、各学科50周岁以下老师均须备详案,兼任多学科也要写好兼任学科教案。

(实行电子备课制度以后另行要求)4、除备好新授课外,还应备好其她类型得课,如练习课、复习课、单元课、基训课、作文(含说话、写话)训练课等。

5、认真实行教学反思,写好“课后随笔”。

6、学校加强教研组集体备课与教师个体教案使用得查阅。

查阅教师个体教案使用主要以书面查阅为主,要求做到:教学目标明确,重点突出,过程设计详细、清晰与合理。

课后写好教后反思,“反思”可灵活书写,即可未尾小结式反思,也可教学过程批注式反思。

上课1、上课前,做好软硬件上得充分准备。

软件上,做到要熟悉课时教案,教学过程印入脑海。

硬件上,做到充分利用教学用具,如课件、录音机、多媒体设备、直观教学与学具等等。

2、上课必须用普通话,语言生动,符合儿童特点。

3、课堂内不准坐着讲课(身体原因除外),板书工整。

4、上课老师及时到堂。

上课期间不准接、打手机。

不准拖堂。

5、凡轮到课间操、眼保健操得老师,应及时到位并在课堂内督促学生认真做好“两操”。

作业与辅导1、作业布置要明确,做到内容精选,设计精心,分量适当,难易适度。

作业得形式要多样,可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等。

一、二年级不留课外书面作业。

2、严格要求学生,书写工整,规范使用练习本。

3、认真批改,教师要规范使用作业批改符号。

4、及时批改,及时反馈,及时订正。

5、每学期,作文(写说话)篇数规定:低年级说、写话各8篇;中年级大作文6篇;小作文4篇;高年级大作文8篇,小作文6篇。

教学各环节要求范文

教学各环节要求范文教学是一项复杂而重要的任务，为了保证教学质量和教学效果，需要对教学各环节有一定的要求。

下面我将结合自己的经验，提出以下的教学各环节要求：一、教学准备环节要求：1.熟悉课程大纲和各个知识点的教学内容，理解所教授知识的基本概念、原理和应用。

2.制定详细的课程教学计划，包括教学内容、教学方法、教学时长、教学资源等，确保教学安排合理。

3.准备教学资源，包括课件、教材、习题、实验器材等，确保教学过程中的需要都能满足。

4.熟悉学生的背景知识，了解他们的学习情况、能力水平和兴趣爱好，有针对性地设计教学内容和教学方法。

5.为学生提供预习材料，鼓励他们在课前进行预习，增强学习的主动性和效果。

二、教学导入环节要求：1.制定能引发学生兴趣、激发学习欲望的导入活动，吸引学生的注意力，调动他们的积极性。

2.回顾上一堂课的内容，帮助学生复习和巩固已学知识，为新知识的学习打下基础。

3.提出一个问题或者一个实际问题的场景，激发学生思考，引导他们主动提出自己的猜想或者解决方案。

三、教学展开环节要求：1.清晰明确地提出本节课的教学目标和教学重点，让学生知道他们将学习到什么知识和技能。

2.采用多样化的教学方法，如讲解法、演示法、讨论法、实验法、启发式教学法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.在讲解和演示过程中，注重与学生互动，引导学生参与其中，并及时纠正学生的错误理解。

4.教学展开过程中，逐步加大难度，通过一系列步骤和示范，引导学生掌握所学知识和技能。

5.关注学生的学习情况，通过提问、布置小测验、组织小组讨论等方式，及时检查学生的学习效果，做好课堂管理。

四、教学归纳总结环节要求：1.对本节课的教学内容进行总结、归纳和概括，帮助学生理清所学知识的逻辑框架和主要思想。

2.强调本节课的核心要点和解决问题的关键步骤，提醒学生在复习和巩固时要着重掌握。

3.鼓励学生主动提问、发表个人理解和思考，并及时给予鼓励和反馈，增强学生的自信和学习动力。

教学过程各个环节的基本要求

教学过程各个环节的基本要求为了保证教育质量，建立稳定的教学秩序，实现各专业培养目标的要求。

现根据党的教育方针和国家教委、卫生部有关文件精神，结合我校实际情况制定本校《教学过程各个环节的基本要求》作为进行教学工作的依据。

一、教学计划教学计划是贯彻党的教育方针，培养人才和组织教学的主要依据，它对稳定教学秩序，保证教学质量，培养合格的专业人才有着重要作用。

因此在制定教学计划时，要根据培养目标和学制，结合我校具体情况制定相对稳定的教学计划。

教学计划由教务处会同各学院和有关教研室共同讨论起草，经学校主管教学校长审核，报学校领导批准执行。

制定教学计划的主要要求和原则是：根据党的教育方针，明确各专业培养目标、课程设置、开课顺序、授课时间、生产实习和实践活动等内容。

基本要求是为国家培养德、智、体、美全面发展的，具有合理的智能结构和本专业系统的理论知识和实践技能，能够顺利阅读本专业外文书刊，具有自学能力和分析问题、解决问题的能力，并获得科研能力的初步训练的各级医药卫生专门人才。

各门课程应根据教学计划要求，围绕实现总的培养目标进行教学。

教学计划既要保持相对稳定，又可根据教学改革的需要，作适当的调整和修改，但必须由教务处报主管校长批准。

二、教学大纲教学大纲是编写教材和组织教学活动的重要依据，各门课程都应按照教学计划的要求制定大细，规定本学科的教学目的和要求、课堂讲授、实验、见实习内容和学时分配等。

任课教师应根据教学大纲的要求认真遵照执行。

教研室应根据各专业课程教学大纲组织讲学。

新建专业尚无教学大纲的，教研室应根据课程要求自编教学大纲。

教学大纲编写要目标明确，重点突出，贯彻少而精的原则，科学地控制学科知识的广度和深度，层次要求明确，注意启发学生的学习主动性。

教研室编写好教学大纲后，经学院、系部和教务处审核批准，统一复印执行。

三、教学日历教学日历是授课、实验、见实习内容、方式和进度的具体安排，应在教学计划和教学任务书的规定内根据教学大纲要求和校历，由主讲教师或教学干事具体安排每节课的授课内容、讲授时间、讨论自学时间、实验见习内容和时间。

小学教学各环节规范管理要求

小学教学各环节规范管理要求小学教学是培养学生综合素质和基础能力的关键阶段，规范管理是教学高效进行的基础。

小学教学涉及多个环节，包括备课、上课、作业、考试等，下面将分别对这些环节的规范管理要求进行详细阐述。

1.充分准备：教师在备课前要充分理解所教授知识点的内容和要求，做到心中有数，做到充分备课，确保教学内容的准确性和全面性。

2.合理安排：备课中，教师应合理安排教学时间和内容，根据学生的实际情况和教学目标，确定教学重点和难点。

3.参考资料：备课过程中，教师要参考教材、教辅资料、教学案例等多种参考资料，充分利用现有资源，提高教学的质量和效果。

1.打卡签到：教师每节课开始前要按时到达教室，并进行打卡签到，确保教学的正常进行。

2.师生互动：教师要积极引导学生参与课堂，提问、讨论等方式，增强学生的学习兴趣和积极性，培养学生的思维能力和表达能力。

3.教学方法：教师要根据学生的特点和课程内容，灵活运用多种教学方法，注重启发式教学和体验式教学，提高学生的学习效果和综合能力。

4.教室管理：教师要确保教室环境整洁有序，课堂用具齐备，学生在课堂上有良好的学习氛围和工作条件。

1.布置合理：教师在布置作业时，要合理安排作业的难度和数量，充分考虑学生的学习时间和能力，避免给学生过多的负担，确保作业质量和效果。

2.明确要求：教师要明确作业的要求和目的，让学生清楚知道应该怎样完成作业，并通过作业反馈及时纠正学生的错误。

3.批改及时：教师要及时批改作业，对学生的作业给予及时的评价和指导，鼓励学生发扬长处，改正不足，促进学生的个人发展。

1.考试安排：教师要合理安排考试时间和科目，确保课程的全面和平衡，不得给学生造成过多的心理压力。

2.试卷规范：教师要设计规范的试卷，试题在难度、题型和分值上符合课程要求，确保试卷具备公平性和准确性。

3.阅卷认真：教师要认真批阅试卷，公正、客观地评分，确保考试结果真实可靠。

4.成绩反馈：教师要及时将考试成绩及时反馈给学生和家长，对学生的学习成绩进行分析和评价，提供针对性的学习建议。

在线教学各个环节基本要求

陈店初中在线教学各个环节基本要求一、制定计划凡教学人员都必须在开学初依据课标，在熟悉教材的基础上拟定切实可行的教学计划、辅导计划。

计划要体现在线教学的基本特征，可以自己先拟定，返校复课后写在《成长手册》上。

二、备课1、备课的环节要求：常规各环节和平时一样，但是必须体现在线教学的特点：平台的选择、互动的设计、学生在线听课的监督检查。

同时积极撰写教学反思，不断改进提高备课质量。

2、备课必须是集体备课。

和在校时一样有完整的集体备课流程。

同时体现在线讨论的特点，每次集体备课时必须要有一次讨论的截屏存档，由备课组长负责截屏保存，作为教研组每月常规工作考核的依据。

3、语文和英语要有独立的作文课教案，每学期作文教案不少于8课时，本学期的作文内容应贴近两个时代性：网络学习，疫情防控。

在作文的批阅上以截屏作为考核依据。

4、按教研室下达的教学进度提前备课，根据在线教学实际，做到超前1—2天备课，杜绝先上课后备课，集体备课的教案要有个性化补充的痕迹。

5、无论哪门学科都必须分课时备课，严禁沿用常规教案、备通课、错备等现象。

更不得以网络视频或网上教案代替自己的教案。

三、上课1、教师在明确教学目标的前提下，突出重点，解决难点，严格按照年级制定的疫情期间课表上好每一节课。

语文、数学、英语每周不少于三节直播课，要有在线互动，上课老师要及时向班主任反映网课的学生参与人数，随时关注未在线学生，及时了解未在线的原因。

2、教师必须按时按疫情期间年级统筹制定的课表上课，上课期间必须在线。

如果是其他教师大群上课，自己应该主动加入在线课堂，和学生在线互动，或是答疑指导。

音乐、体育和美术课，任何教师不得以任何理由侵占，用以缓解学生用眼疲劳，避免学生用眼过度导致视力下降。

3、教师课前必须作好充分的准备。

熟悉集体备课的教案，充分掌握相关的资源，正确打开并进入相关的网络平台，具备必须的网络授课技巧。

保证自己的教学硬件（手机、电脑等）可以完成本节课的教学。

学校主要教学环节质量要求标准

学校主要教学环节质量要求标准教学质量是学校的生命。

质量标准，是教学人员和教学管理人员的奋斗目标，努力方向，检查教学质量的依据。

为了提高教学质量，特制订我校主要教学环节质量标准。

一、课堂教学质量标准课堂教学是教学的基本形式，是决定教学质量的关键教学环节。

1.备课与讲课过程质量标准(I)备课充分，熟悉教学标准、教材，明确教学目的，精选教学内容，教案完整质量好，熟背教案。

要了解学生的学习基础及相关先修课程的教学状况，认真考虑与本课程的衔接，按中等程度的水平安排教学内容，决定进度和选择教学方法，使学生便于接受和掌握。

(2)能按认识规律编写讲搞，重点突出，难点处理得当，联系专业知识结合本门课程发展方向。

基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和实用性。

同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。

(3)教学环节紧凑，教学方法与内容配合得体，教具挂图利用充分。

(4)上课时，教师仪容端庄精神饱满，举止文静和蔼可亲，学生听课注意力集中。

(5)教师语言通俗，口齿干净，讲话生动，快慢适中。

(6)善于启发引导，讲解层次分明，把概念和理论讲解清楚，注意对学生能力培养。

(7)在讲授中结合实例进行教书育人，注意对学生情感态度价值观的启迪，课堂秩序好。

严格要求学生，维护课堂秩序，及时制止违反课堂纪律的行为。

(8)板书、板画精简扼要，边讲边画，布局合理，得心应手。

在多媒体教室上课要有课件或电子教案(即起板书作用的屏幕显示文本)。

(9)教师上课时应提前进教室，不提前下课，不拖堂，不擅自调课、停课。

教学环节掌握好，不提前结束教学只让学生单边活动。

(10)课后应及时进行总结，查找课堂结构安排上是否合理、教学方法运用是否恰当、语言是否清晰等，找出优点和不足。

(11)课外辅导及时，耐心细致，按要求布置作业并认真、及时、详细批改。

2.教学效果质量标准(1)课堂上学生听课注意力集中、表情轻松愉快。

各教学主要环节的质量标准

各教学主要环节的质量标准为加强教学过程管理，规范课堂教学要求，保证和提高教学质量，根据学校有关规定，特制定各主要教学环节质量标准，各学院和全体教学人员应遵照执行。

主要教学环节包括理论教学和实践教学(实验教学、实习及论文等)的环节，其质量标准的具体要求是：一、理论教学（一）课堂教学课堂教学是进行课程理论教学的主要形式，是教学过程的基本环节。

1.授课教师要求（ 1）授课教师必须具有学士学位以上，取得高等学校教师资格证书并通过我校授课教师资格认定。

（ 2）新教师必须经过岗前培训且成绩合格，学院统承担过实验、实习课教学任务，并取得授课教师资格方可承担课堂理论教学。

（ 3）理论及实验（实习）课的授课教师必须使用普通话教学。

2.备课要求备课是非常重要的教学环节，是圆满完成课堂教学的基本保证，是影响教学质量的关键环节之一。

（ 1）教师备课要根据教学大纲要求和课程教学计划安排，深入钻研教材，根据专业性质和本学院关于教案格式的要求编写教案和讲稿。

（ 2）备课应按教学大纲要求确定教学内容的重点与难点、深度和广度，并根据学生的学习基础将本学科的新成果和发展动态不断充实于教学内容之中。

（ 3）根据各章节教材教学内容的具体情况，选用有利于增强教学效果的教学方式和方法，力求做到教学内容与方法的优化组合。

（ 4）备课时应根据学生所学专业、课程设置、已开课程、相关课程等具体情况，注意本课程与后继课程之间的衔接，处理好本课程与其它课程的关系。

（ 5）选定与教材匹配的参考书，拟定好为学生布置的思考与练习题及自学内容。

（ 6）教师上课前必须做好各种教学设备、教具等各项教学准备工作，使教学用具处于完好备用状态。

积极采用现代化教学技术。

（ 7）教研室应坚持集体备课制度，加强集体研究，集思广益，取长补短，共同提高；开展以教学法为主的教学研究工作；随时检查教学进度与教学日历的执行情况。

（ 8）备课强调教师个人钻研，集体讨论，鼓励教师形成自己的特点和风格。

教学五环节要求

教学五环节要求一、上课要求1.教师要严格按照课程表上课，不得随意调课、让课、占课，不得旷课，无特殊情况不得坐着上课。

2、预备铃声响时，教师应站在教室门口，目视同学做好上课准备，并组织学生进行相应学科的常规训练。

在专用室上课的教师，应在预备铃声响之前组织学生进入专用室准备上课。

3、教师上课要注意仪表，衣着整齐端庄，教学用语要使用普通话。

做到不迟到、不早退、不拖堂、不提前下课、不在课教室内抽烟，上课期间不接听、拨打电话。

4、上课前教师应准备好教学用品，避免中途走出教室或叫学生中途出教室取教学用品。

5、重视思想教育。

教师要明确每单元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特点，结合学生实际进行思想教育，引导学生树立远大理想，明确学习目标，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性。

6、深入研究教材。

正确把握本堂课在单元中、在整册教材中地位。

把握教材内容纵向衔接和横向联系，正确把握教材的重点、难点，找准教学突破口，不得出现有思想性、知识性、科学性的教学错误。

7、加强学法指导。

教学要遵循教学规律，正确处理主导和主体的关系，提高学生主动参与学习的深度广度和效果。

注重师生互动，注重分层教学，反对急于求成、急功近利、挫伤学生积极性的做法。

8、教学设计严格有序，教学活动内容充实，有梯度，从具体到抽象，由浅入深，从已知到未知，理论联系实际，循序渐进，定量适度、思想清晰，层次分明，语言准确，板书规范、突出重点，打好双基，关注体验与实践的环节，学生有自主学习的时间和空间。

重视课堂总结，重视作业布置，。

9、重视信息技术引入课堂。

积极、恰当地运用教具和现代化教学手段，激发学生学习兴趣，拓宽学生视野，增强教学密度，反对信口开河、照本宣科或是“满堂灌”的做法。

10、讲究教学艺术。

提高驾驭课堂和灵活处理突发性事件的能力，保证按时按质完成课堂教学任务。

对课堂出现学生违纪行为要用适当方式及时制止，课后个别帮教。

帮教学生要态度诚恳，以理服人，讲求实效，反对冷嘲热讽，保护学生的自尊心，尊重学生人格，不准体罚或变相体罚学生，不能随便把学生赶出教室或不准入教室，也不能采取放任自流的不负责态度。

各主要教学环节的质量标准

各主要教学环节的质量标准
教学环节的质量标准可以根据不同的教育层次和专业需求而有所不同。

以下是一般教学环节的质量标准：
1. 教学目标：明确的、可衡量的教学目标，以确保学生在课程结束时能够达到特定的知识、技能和能力水平。

2. 教学内容：科学、系统、完整地呈现所需的知识和技能，与教学目标相一致。

内容应当基于最新的研究和实践，符合当前需求。

3. 教学方法：合理选择和使用多种教学方法和策略，以满足学生的不同学习风格和能力。

方法应鼓励学生的参与和互动，具有启发性和趣味性。

4. 教学资源：教学所需的教材、课件、实验设备等资源应当齐全、准确且易于使用。

教学资源还应与课程内容和目标相适应，并能够满足学生的学习需求。

5. 教师素质：教师应具备良好的学科知识和教学技能，具有激发学生学习兴趣和引导学生学习的能力。

教师还应具备教育伦理和良好的职业素养。

6. 学生评估：科学、公正和准确地评估学生的学习成果和能力，反映学生在课程中所学的知识和技能。

评估工具和方法应与教学目标相匹配。

7. 教学反馈：定期向学生提供有关他们学习成果、问题和进展的反馈。

反馈应既关注学术方面的问题，也关注学生的个人发展和进步。

8. 教学环境：提供良好的教学环境，包括适当的教室设施、学习资源和支持服务。

环境应能够激发学生的学习热情，提供有利于学习的条件。

这些质量标准可以作为教育机构、教师和学生评估和改进教育质量的依据。

同时，质量标准也应根据实际情况进行调整和细化，以适应不同的教学环境和专业需求。

常规教学各环节基本要求

常规教学各环节基本要求常规教学的各环节基本要求可以总结为以下几个方面：1.教学目标要明确教学目标是教学活动的核心，是教师进行教学设计的基础。

教学目标要明确具体，能够指导学生的学习活动，并且要与学生的实际水平相适应。

教师需要根据学生的前提知识和能力水平，制定可行的教学目标，将学习目标明确地传达给学生，使他们能够理解和接受。

2.教学内容要科学选取教学内容是教师对学生传授的知识、技能和价值观的总称。

在选择教学内容时，教师要根据学科特点和学生的认知水平，合理选择适当的教材和学习资源。

教学内容要紧密结合学科特点和时代背景，贴近学生的生活实际，具有启发性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学方法要多样灵活教学方法是教师在教学过程中对教学内容进行组织和表达的方式和方法。

教学方法要因材施教，根据学生的学习特点和个体差异，灵活运用不同的教学方法。

教师可以采用讲授、讨论、实验、研究等不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。

4.教学手段要多样多样教学手段是教师用来辅助教学的各种工具和资源。

教学手段可以包括课件、教具、多媒体设备、图书资料等。

教学手段要多样多样，确保教学活动的多样性和交互性。

教师可以根据教学内容和学生的实际需求，选择合适的教学手段，并合理组织利用。

5.教学过程要灵活有序教学过程是教师按照教学计划和教学方法进行教学活动的整个过程。

教师要在教学过程中，注意时间的安排和任务的组织，使教学过程有条不紊，富有活力。

教师要通过灵活的教学策略和巧妙的组织形式，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生对知识的理解和应用。

同时，教学过程中还要注意对学生的指导和辅导，帮助他们解决学习中的问题。

6.教学评价要科学公正教学评价是对学生学习情况和教学效果的评估和判定。

教学评价要科学公正，既关注学生的学习过程，也关注学生的学习成果。

教师可以通过考试、测验、作业、项目等多种评价方式，对学生的学习情况进行全面和多角度的了解。

学校各教学环节规章制度

学校各教学环节规章制度教学工作是办学的中心工作，规范执行教学各环节的基本要求是完成教学任务、提高教学质量的根本保证。

为加强对各个教学环节的管理，全程监控整个教学过程，切实提高教学质量，根据《高等学校教学管理要点》，以及**学院有关教学要求的规定，特制定我院各环节教学管理制度，以确保教学工作正常运转。

一、开学准备L开学第一周内，必须提交教学进度表等文件。

2.新开课教师必须完成1/3的教案或教学课件，期中教学检查前须完成全部教案或教学课件。

3.新开课教师，院教学办在开学初安排院教学指导委员会的成员或教学导师进行听课，提出意见和建议，反馈给授课教师。

二、备课制度1.备好课是上好课的前提，备课必须备教材、备学生、备教法。

2.每学期开学前应通读教材，以便统观全局，掌握知识系统，超前钻研理清主线，明确教学重点、难点和关键。

3.经常研究学生，了解和掌握学生的知识基础和思想状况。

4.从教材要求和学生实际出发，认真处理教材，选定教学方法和课型。

5,严禁随意删减和更改教学大纲内容，必要时应经主管教学副院长批准并报教务处审核备案后方可生效。

6.正确使用教学参考资料。

7.教师必须严格按教学日历完成教学任务。

8.认真写好教案，每一课时的教案应体现：目的、重点、难点、教法、教具、教程或步骤、板书、作业、教学后记等，重点突出，难点突破。

9.对实验课应事先准备好仪器物品，并将有关实验先做一遍。

对布置的作业，应事先做一次，以便更好地指导学生和掌握份量。

10∙鼓励教师制作课件，充分利用多媒体等先进教学手段, 改进教学方法，提高教学效果。

IL学院每学期期末进行一次教案大检查，对教案评定等级，奖优罚劣。

三、课堂教学制度L教师要充分有效地利用课堂教学时间，不得迟到、早退、外出以及坐着讲课，授课期间严禁使用通讯工具。

10教师上课必须坚持管教管导，既教书又育人。

要求教学目的明确，思路清楚，知识传授准确，深入浅出。

11注意突出重点，突破难点，抓住关键，启发思考，精讲精练。

学校教学五环节管理制度

一、引言为了加强学校教学管理，提高教学质量，确保教学活动的有序进行，我校特制定以下教学五环节管理制度。

二、教学五环节1. 教学计划制定与实施（1）学校根据国家教育政策、课程标准和学校实际情况，制定年度教学计划。

（2）各学科组根据学校年度教学计划，制定本学科教学计划。

（3）教师根据本学科教学计划，制定个人教学计划，并报教研组长审核。

（4）学校对教学计划进行定期检查，确保教学计划的实施。

2. 课堂教学（1）教师按照教学计划，认真备课，准备好教学资源。

（2）课堂教学应遵循教学大纲，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。

（3）教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

（4）学校定期组织听课、评课活动，促进教师之间的教学交流。

3. 作业布置与批改（1）教师应根据教学内容和学生学习情况，合理布置作业。

（2）作业内容应与课堂教学紧密结合，有助于巩固所学知识。

（3）教师应及时批改作业，了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。

（4）学校对作业批改情况进行定期检查，确保作业质量。

4. 课外辅导与答疑（1）教师应根据学生的需求，提供课外辅导，帮助学生解决学习中的问题。

（2）教师应积极组织学生参加各类课外活动，拓宽学生的知识面。

（3）学校定期开展答疑活动，为学生提供学习帮助。

5. 期末考试与评价（1）学校根据国家教育政策，制定期末考试方案。

（2）教师应严格按照考试方案，组织学生参加期末考试。

（3）考试结束后，教师应及时批改试卷，进行成绩统计。

（4）学校对期末考试成绩进行综合评价，为教师和学生提供反馈。

三、管理制度1. 教师应认真执行教学五环节管理制度，确保教学质量。

2. 教师应积极参加教研活动，提高自身教育教学水平。

3. 学校对教学五环节管理情况进行定期检查，发现问题及时整改。

4. 教师应关心学生，尊重学生，营造良好的教学氛围。

5. 学校对教学五环节管理制度的执行情况进行监督，确保制度落实到位。

四、结语学校教学五环节管理制度是提高教学质量、促进学生全面发展的重要保障。

各教学环节质量标准

各教学环节质量标准
在教育教学工作中，教学环节的质量标准是评价教学效果的重要指标。

各教学环节的质量标准直接关系到教学过程的有效性和教学效果的提升。

因此，我们需要对各教学环节的质量标准进行深入的研究和分析，以便更好地指导教学实践，提高教学质量。

首先，教学准备环节的质量标准是教学工作的基础。

在教学准备环节，教师需要充分了解教学内容，准备教学材料，设计教学方案。

教学内容要求准确、全面、有条理，教学材料要求新颖、生动、贴近学生实际，教学方案要求科学、合理、灵活。

只有做好了教学准备，才能保证教学过程的顺利进行。

其次，教学过程环节的质量标准是教学工作的关键。

在教学过程中，教师需要注重教学方法的选择和运用，注重教学气氛的营造和教学效果的检查。

教学方法要求多样化、灵活性强，能够激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力；教学气氛要求活跃、轻松、和谐，能够调动学生的学习积极性和主动性；教学效果要求明显、积极、全面，能够促进学生的知识水平和能力素质的全面提高。

最后，教学评价环节的质量标准是教学工作的保证。

在教学评价中，教师需要注重对学生学习情况的及时了解和全面把握，注重对教学效果的客观评价和合理分析。

教学评价要求客观、公正、科学，能够全面了解学生的学习情况和教学效果，为进一步的教学改进提供依据和保障。

综上所述，各教学环节的质量标准是教学工作的重要内容，关系到教学效果的提高和学生素质的全面发展。

只有不断完善各教学环节的质量标准，才能更好地指导教学实践，提高教学质量，促进学生的全面发展。

希望广大教师能够重视各教学环节的质量标准，不断提高自身的教学水平，为教育事业的发展做出更大的贡献。

对教师备课上课辅导作业批改等各环节要求

对教师备课上课辅导作业批改等各环节要求（一）备课1、备好课是上好课的前提，不准不备课上课，各科一律实行超周备课。

2、各课要做到备大纲，备教材备学生，在三备到位的基础上，设计教学过程，写好教案。

3、教研组长在周四晚上召集同年级教师，同学科教师集体备课，研究重点，难点。

研究双基双边，研究教法，学法。

统一教学目标，统一作业量，统一测试内容。

4、要求学生完成的作业，老师在备课时应先做一遍，理化生应做的实验，备课时老师要亲自操作一次，以保证上课时实验成功。

5、要写详教案，不准只写程序语言。

每一单元要有教学目的重点，难点，教法，教具准备。

每节课都要写一个完整的课时计划。

课时计划应包括教学目标，教学管理过程，板书设计，巩固练习，作业内容。

（二）上课1．按课表上课，课程调度权属教务处老师不得擅自停课，私自调课，代课。

2．做好上课前的准备工作，提前2分钟到岗，不得迟到，旷课或中途离开课堂，不得提前下课，不准拖堂。

3．举止文明，穿着大方，仪表端正。

在课堂上不准抽烟不准坐讲，不挖苦讽刺学生。

教师不得穿拖鞋，背心，不得化浓装，披长发。

4．讲授运坚持启发式，废止注入式滿堂灌。

突出重点，突破难点，解决疑点，讲究教学艺术。

语言清晰，准确易懂。

富有趣味性的感染力，提倡使用普通话。

板书要精心设计。

书写规范。

5．要做到教书育人，把传授知识，培养能力与思想教育的谐地统一起来，寓德育于各科教学之中。

6．物理化学生物学要做好演示实验，上好实验课，培养学生观察、操作、分析和综合能力。

7、加强练习，课堂练习一般应十五分钟左右，练习题要精心设计，学生做练习时教师应当巡视，掌握典型错误当堂讲解。

三、作业布置与批改1、作业内容服从教学大纲和教材要求，作文两周一次，每期八篇，数学每周五次，英语每周四次，物理每周三次，化学每周两次。

2、对学生的作业，要有规范化的要求。

要严格进行训练，书写要规范、整洁，格式要正确，不合规范要求的要重做，未做的要补做作业。

教学过程各个环节的基本要求

教学过程各个环节的基本要求教学过程是指教师和学生在课堂中进行教学活动的全过程。

教学过程的设计与安排对于提高教学效果至关重要。

以下是教学过程各个环节的基本要求：一、导入环节1.导入环节的目的是激发学生的兴趣，引起学生对课题的关注和思考，为学习内容的引入做准备。

2.导入环节应有问题导入、情境导入、故事导入等形式，能够引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的思维。

3.导入环节不宜过长，一般控制在5分钟以内。

二、知识讲解环节1.知识讲解环节是在导入环节的基础上，对学习内容进行详细讲解的环节。

2.知识讲解环节应注重培养学生的合作学习能力和实践动手能力，采用启发式教学、探究式教学等方法。

3.知识讲解环节应注意适度引导和提问，培养学生的主动学习意识和批判思维能力。

三、示范演示环节1.示范演示环节是为了让学生更直观地理解和掌握所学知识和技能而进行的教学环节。

2.示范演示环节应具体、明确，要求教师有高水平的表现能力和专业技能。

3.示范演示环节应注意教师与学生的互动，引导学生积极参与，巩固学习成果。

四、训练巩固环节1.训练巩固环节是为了帮助学生巩固所学内容，提高应用能力而进行的教学环节。

2.训练巩固环节应有不同难度和类型的问题和任务，让学生能够逐步提高解决问题的能力。

3.训练巩固环节应注意教师的指导和辅助，使学生能够自主学习和思考。

五、评价反馈环节1.评价反馈环节是为了评价学生的学习情况，检查教学效果，对学生进行激励和引导的教学环节。

2.评价反馈环节应有多种形式和方法，包括小组讨论、个人作业、口头问答等。

3.评价反馈环节应注重正向激励和具体建议，帮助学生改正错误和提高学习效果。

六、总结引导环节1.总结引导环节是对整个教学过程进行总结和归纳的环节。

2.总结引导环节应包括对所学知识和技能的概括总结，激发学生对学习的兴趣和思考。

3.总结引导环节应有明确的目标，引导学生思考和回答问题，形成有效的学习成果。

以上是教学过程各个环节的基本要求。

义务教育阶段教学常规环节要求

教学常规各环节要求教学工作是一种创造性劳动，教学有法，但无定法.教学工作有基本规律可循，是门科学，但又是一门生动活泼的艺术。

备课、上课、辅导、作业批改、考查考试是教学的五个基本环节，应环环扣紧，环环落实；要认真抓好教学工作总结。

教学改革，教学艺术和创造性应体现在上述各个环节之中.教学改革与教学常规是统一的相辅相成的,而不是分开的、相互矛盾的。

做细教学常规工作。

落实教学工作“十字”方针。

即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高"。

要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识，走素质内涵发展道路，开发校本课程，形成办学特色，在教学活动的各个环节与层面加以体现.一、认真设计教学计划教学计划是整个学期进行教学的依据,是全面完成教学任务的重要保证.每学期开学后1周内，各学科都要制订出本年级的教学计划,且按时上交教研组长报教务处审批。

（一）制订教学计划，做到三个熟悉。

熟悉课标：明确本科教学目的任务,了解教学内容的安排，弄清本科应遵循的原则。

熟悉教材:通读教材，理解教材的内在联系，了解教材编写意图，明确各章节在整体中所处的地位，明确本学期的教学要求和教学的重点、难点。

熟悉学生：通过学生质量分析统计，了解学生“双基"、“能力"、“学风”、“方法”四个方面的情况，认真与前任任课教师、班主任交谈,做到初步地确切地掌握所教班级学生的概况。

（二）教学计划要具备以下内容：指导思想、学生情况分析、教学重难点分析及措施、单元(章节)和课时计划、主要活动安排五部分组成。

附：教学进度、周课时进度安排。

二、认真备课备课是教师的职业劳动.备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。

它的基本任务是在把握课标、吃透教材、摸清学情的前提下,按照教学规律和现代教育原则,进行课堂教学的创造性设计.不备课是渎职行为，严禁全盘照搬或抄袭他人教案；严禁不备课进教室授课。