6.怀念母亲(2)
怀念母亲的作文
怀念母亲的作文作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
以下是橙子整理的关于怀念母亲的作文，欢迎阅读参考。
怀念母亲的作文【1】今天，我怀着崇高的心情，再一次阅览了季羡林老爷爷的文章——《怀念母亲》，在这篇文章中我体会到了季羡林老爷爷，对母亲的思念之情。
这让我回忆起了我对母亲的思念。
那一年我还小，妈妈因为是党员，所以参加了村里的九寨沟旅行。
而我和我爸爸依然在家里过着安逸的生活，第一天我并没有因为妈妈的离开而敢到难过，依然与邻居家的孩子玩耍嬉戏，不过随着时间的流逝，我的身体里变，似乎我的身体里面有什么东西失去似地，在后面几天里我食不下咽，寝不安席，两眼都冒出黑眼圈身体瘦了整整一大圈，爸爸这下可被吓坏了。
甚至给我去医院检查，知道妈妈回来的那个晚上，我的状况才恢复了正常。
不过，我心中充满了疑问：是什么东西让我食不下咽，寝不安席，在我绞尽脑汁的时候，我终于找到了答案，是母亲的离去。
母亲！一个多么熟悉的名字，是你展开翅膀保护着我，是你在失败的时候给予我帮助，没有你，我犹如一只无头苍蝇，在迷失中醉落。
这个故事，一直在我脑海中留着，永远永远。
怀念母亲的作文【2】“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近……”这首《我的中国心》表达了作者黄霑的爱国之情。
季羡林爷爷爱国之情同样很令我敬佩，尤其是那篇《怀念母亲》。
《怀念母亲》这篇课文主要讲得是季羡林大学二年级时母亲去世，后来他去了德国，在那儿，他不仅怀念自己的生身母亲，还怀念起了自己的祖国母亲。
作者还引用了几段日记加以说明，构思新颖独特，写作手法很有创意，表达了作者季羡林的爱国之情。
这也正照应了前文中的“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和两样真挚的爱慕”这句话。
最初看到“怀念母亲”这个题目上，我还以为是写作者怀念生母，没想到还写怀念祖国母亲，表现作者爱国之情。
是呀，作者对生母有如此崇高的敬意，对祖国母亲的敬意和爱慕同样如此。
我们作为新中国的继承人，如果心中没有祖国，怎么当好祖国的接班人？生身母亲在人的心目中地位很高，如果祖国的地位和生母的地位一样，我们就能以一颗火热的爱国之心治理好祖国。
2月14日六年级上(人教版)《6怀念母亲》季羡林
6、怀念母亲（A案）教学分析教材简析：《怀念母亲》是人教版六年级上册第二单元的第二篇课文。
这个单元的主题是“祖国在我心中”，通过本组课文的学习，要让学生感受中华儿女的爱国情怀。
《怀念母亲》作者是国学大师季羡林先生。
这篇课文是季先生以回忆的形式，讲述了对两位母亲——生身母亲和祖国母亲深深地的怀念，充分表现了作者对亲自母亲和祖国母亲深沉的爱。
课文结构分明，层次清晰，并且借助日记、散文摘抄的语段，相互映衬。
表达对两位母亲的怀念之情。
课文季老先生对母亲、对祖国的热爱流露于文章朴实的字里行间，所以，课文表达语文人文性一面的是季老对母亲、对祖国深沉的爱，而工具性一面则是关键词句在表情达意方面的作用。
学习这篇课文，就是要在读懂课文内容的基础上，体会关键词句是怎样表情达意的。
教学目标1、会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，揣摩重点语句的表达作用。
3、引导学生置身文本情景，体会作者的思想感情。
教学重点：引导学生抓住表情达意的关键词句，通过朗读感悟，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的热爱之情。
教学难点：感受课文朴实的语言中所含蕴的思母、爱国之情。
课时安排：两课时教学资源准备：1、相关作者的资料；2、自制教学课件；3、歌曲《我的中国心》4、作者的相关著作教学设计设计思想：以生为主，以读位本，以导促学。
重点体会文本语言、感悟语言情韵。
通过亲近和品读语言文字，去体会文字含蕴的意韵，带着这种体会反过来又去亲近和品味语言，感受朴实的语言之妙，积淀语言的感觉。
教学过程第一课时一、创设情境，谈话导入。
1、在2006年感动中国十大人物评选中，有这样一位老人——（课件：播放颁奖现场视频），这位老人就是被誉为“国学大师”、“学界泰斗”的季羡林。
以前我们以前学过他的文章《自己的花是给别人看的》。
2、交流课前搜集的关于季羡林的资料。
（课件出示相关资料）3、导入新课，板书课题，读好课题（从节奏和情感两个方面去指导）。
6 回忆我的母亲教学设计 (2)
叙议结合巧抒情锦上添花妙点睛——《回忆我的母亲》写法指导之叙议结合十堰市东风七中王海燕教材分析：《回忆我的母亲》这篇课文是人教版八年级上册第二单元的一篇阅读课文，这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇怀念母亲的回忆性文章，课文以母亲“勤劳一生”为主线，选取典型事例，在平实的叙述中，穿插抒情议论，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
作为一篇人物传记，在整篇文章中，叙是基础，从叙中能直观形象地感知母亲的形象特点；议是升华，在议中我们能更深刻地感知母亲形象特点，点染情感，升华主题。
叙议两者缺一不可，正是因为叙议的巧妙自然的结合，母亲的形象更加鲜明，作者对母亲的感谢和怀念之情也更加浓厚。
教学设想：理想的语文教学过程应当是在教师的激励、组织、启发、引导下，学生通过自主合作探究，主动地获取有关语文的真知，逐步学会语文的方法，掌握听、说、读、写的能力，并进一步发展这种能力终至形成习惯。
而教材里的每一篇课文都是语文老师进行语文能力训练的范本，引导学法探究实践，在此基础上一课一得，力行“授之以渔”。
本堂课，我的定位就是以《回忆我的母亲》为范本，就“叙议结合”这一知识点进行的写作指导课。
在理解了课文内容基础上引导学生赏读课文中议论性的句子，在赏读中归纳总结叙议结合这种写法的作用，并能在实际写作中运用这种方法来抒发情感，升华文章的中心。
设计背景：在整体解读《回忆我的母亲》这篇文章之后，老师进行了用典型事件来凸显人物形象的写作训练，在学生的片段训练中，大部分同学只叙事件本身，没有议论升华，或者在事件后简单的附着一两句议论，浮于表面，针对这种情况，我有了设计这堂课的想法，实际上对于八年级的学生来说，他们大部分同学能较生动的叙一件事，但叙后如何对事件进行点题升华，他们往往不会，或者毫无联系地空洞点题，所以，“叙议结合”实际上也是八年级作文教学中的重难点，需老师以课文为示例，反复训练。
怀念母亲的作文600字
怀念母亲的作文600字导读：作文一：怀念母亲母亲是崇高的，母亲是伟大的，而祖国母亲又培养了千千万万个花朵，今天我学了一篇，叫做《怀念母亲》的感人的文章。
这篇文章中写了季羡林六岁离开母亲，在他读大学二年级的时候，他母亲弃养，只活了四十多岁。
母亲去世，他食不下咽，寝不安席，痛哭了好几天。
从此，他失去了母亲，一想到母亲，他就会泪流不止，感到十分凄楚。
他到德国之后，经常梦到自己的母亲和祖国母亲。
在1935年11月写的四篇感人的日记中，我读出他不但爱自己的母亲，还爱着祖国和远在祖国的朋友。
在那之后，他写了一篇名叫《寻梦》的文章，表达了他热爱两个母亲的情感。
读了这篇文章，我觉得我一定要向季羡林学习。
我有时对母亲发脾气;有时还不肯做家务，没有更努力地学习。
而他从小失去了母亲，得不到母亲的呵护，却没有受到任何一点影响，反而更加热爱、思念母亲，更加勤奋学习，考取了博士学位，并去德国留学。
在哥廷根的时候，他并没有忘记母亲。
在《永久的悔》这篇文章中，他说：“我一生最大的悔，就是没能孝敬母亲。
”这样一位大学者，取得了那么多成就，最终后悔的却是没能孝敬母亲。
现在，我以是六年级的学生了，应该从小孝敬母亲，帮助母亲做一些力所能及的家务，哪怕只是帮她泡一杯热茶、拿一双拖鞋。
何况我已经长大了，我不是以前的我了，不是那个只会在母亲怀里撒娇的孩子了，我必须趁后悔前，尽自己的力，孝敬母亲。
《怀念母亲》这篇课文中，作者对母亲的爱使我久久不能忘怀。
作文二：怀念母亲“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近……”这首《我的中国心》表达了作者黄霑的爱国之情。
季羡林爷爷爱国之情同样很令我敬佩，尤其是那篇《怀念母亲》话题作文怀念母亲作文600字话题作文怀念母亲作文600字。
《怀念母亲》这篇课文主要讲得是季羡林大学二年级时母亲去世，后来他去了德国，在那儿，他不仅怀念自己的生身母亲，还怀念起了自己的祖国母亲。
作者还引用了几段日记加以说明，构思新颖独特，写作手法很有创意，表达了作者季羡林的爱国之情。
人教版六年级上册语文基础训练参考答案 (2)
小学语文基础训练六年级上册参考答案1 山中访友自学提示1．略2.德高望重：道德高尚，名望很大。
津津乐道：很感兴趣地谈论。
3.古桥树林山泉溪流瀑布悬崖喜欢热爱大自然巩固运用1.hè guān zàn yùn zhàn zhī2．（1）一位德高望重的老人默默无闻为大众服务（2）拟人鸟儿露珠默契和情谊（3）联想作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界3．（1）我站立之处成了春雨的好地方，谁都说这是天地给我的恩赐。
（2）走进这座大山，小鸟为我歌唱，蝴蝶领我跳舞。
（3）啊，大山，你如一位高瞻远瞩的智者。
4.（2）山泉溪流瀑布悬崖白云对山中“朋友”的那份深厚感情。
（3）这山中的一切，每一个都是我的朋友。
（4）显得亲切，表达感情更充分。
拓展阅读1.万紫千红桃红柳绿春光明媚漫山遍野2.3题（自写略）2 山雨巩固运用1．一碧千里一望无际翠色欲流美不胜收群马疾驰风平浪静襟飘带舞天南海北2．(1) 雨声远近轻重（2）音响琴键轻捷柔软的手指优雅的小曲动态3.雨来雨中雨后比喻拟人音韵色彩喜爱拓展阅读2．（1）太阳小树蝉蚂蚁风云天色闪电雷声（2）行人雨声雷声雨点（3）云太阳彩虹空气3 草虫的村落自学提示1.xuān qi pì xiàng巩固运用1．小巷音韵烘烤勤勉演奏攀谈俏丽静谧漫游熙熙攘攘2.略3.（1）茂盛的森林游侠通过放大构筑作者丰富的想象力（2）全神贯注音韵泉水非同一般，具有灵性。
音韵灵泉对大自然小生灵的赞美拓展阅读2.天涯海角：形容极远的地方或相隔很远。
不胜负荷：无法承担压力和痛苦。
4．它使我听见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窣的“走路”声，听见……那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来，“太重了”，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。
好处：以动衬静，更能凸显植物园的静。
4 索溪峪的“野”巩固运用1．páng sú yù yǎo dí luǎn2．拔拘窈浩蜒逸欲表从廊返欲3.索溪峪“野”，其实指向索溪峪没有经过人工修饰的天然的美，加引号表明并非真正的野，而是强调它的自然之美。
怀念母亲作文_小学作文
怀念母亲作文今天我读完了《怀念母亲》这篇文章，季羡林那种思乡情感深深地打动了我。
这篇文章写了季羡林的母亲弃养他来到德国留学，但心中却每天怀念着亲生母亲与祖国母亲，对她们怀着同样崇高的敬意与同样真挚的爱慕，这种怀念一直伴随了他十一年。
是啊，谁人不爱自己的祖国呢？可又有几个人能做到季羡林这样呢？他曾在日记中说过自己真的很想家，想故国，想朋友，甚至不能忍耐。
如果我们来到国外，谁会像季羡林那样思乡呢？读完文章，我不禁想到作为小学生的我们。
我们，不能像诗人那样写出诗词赞美祖国；不能像乐曲家演奏出爱祖国的歌曲；也不能像作家写出美文描写出祖国；更不能学大人们努力工作报效祖国。
我们只能努力学习，认真学习，把自己变得优秀，长大报效祖国，为祖国做贡献，把祖国建设得更好！除了这些，还可以从小事做起：每周一学校的升旗，你带没带好红领巾？每次读关于祖国的课文，你是否声音响亮？每次音乐课上唱起国歌时，你是不是唱得最入神？这样的事还有许多许多。
季羡林那种爱国的精神，我真的比不上他。
所以，从现在开始，我一定要更努力，更认真，更仔细地学习，没有最好，只有更好，长大报效祖国。
每个人都有的七情六欲，不论你是掩埋在心中，还是都表达在脸上。
喜怒哀乐，都不可回避。
也这是如此，季羡林也的确是一个善于表达情感的人——泪水1 / 7——正是母亲的怀念。
如今差不多入秋了，而秋天也正是一个让人多愁善感的季节，海外的游子也正是在这个“秋“中，勾起了对故乡的思念，思念故乡的亲人、故乡的朋友……“但愿人长久，千里共婵娟“一首千古名词，是多少人的心声呀。
一个“四分五裂”的家需要的时重逢。
当你被外面的大千世界所迷惑住了时，你想到过自己还有一个温暖的家吗？想到过自己还有亲人在时时刻刻盼望着你回家吗？但是，季羡林知道自己还有一个温暖的家，也知道自己还有亲人在时时刻刻盼望着自己回家，为何他又不回家？其实他心中也是茅盾的，有种说不出的味道浓浓的糊在他的心头，所以我们说——思念会让人多愁善感。
精选怀念母亲的作文(9篇)
怀念母亲的作文(9篇)明天就是母亲节了，我让母亲为我写有关“母爱”的文章提供一些材料。
母亲就给我讲了两个小故事。
故事一：母亲的母亲的母亲母亲的母亲的母亲就是我的曾祖母，家住浙西北山区，为了心疼女儿，也就是我的祖母，就把我的母亲接走了。
母亲在上幼儿园前的童年就在她祖母身边度过的。
母亲告诉我，在山区，冬天的清晨是非常寒冷的。
每天清晨，曾祖母起得非常早，年幼的母亲跟着也起得非常早。
曾祖母总是轻手轻脚的起床，总是被早已习惯早起的妈妈发现。
妈妈就捂在床上等曾祖母来穿衣服。
曾祖母来不及扣上扣子，一手夹起着母亲的棉袄、棉裤，另一手拎起“火筒”——一种能烤火取暖的凳子，就出了房门。
曾祖母家是大户人家，坐下来吃饭就有一大圆桌，可想而知，烧洗脸水、烧早饭、喂牲口……但是过不了多久，曾祖母就会拎着火筒，上面烘着母亲的棉衣棉裤进来了。
这时候，曾祖母的棉袄和外面的罩衫依旧还没有扣上。
曾祖家的房子是木结构的祖屋，房子很大，有厢房，有天井，到厨房还要经过一天长长的过道，但却不挡风，跟室外的温度不相上下。
曾祖母给母亲穿上暖和的棉衣棉裤，就拉着母亲，拎着火筒出了房门。
那斜襟上用布盘成的扣子不知是什么时候扣上的，年幼的母亲未曾观察到。
母亲说到这，有些惭愧。
故事二：母亲的母亲母亲的母亲就是我的祖母，家住杭州市郊区的最东边紧邻余杭市，为了照顾年幼的我，为了不影响父母的工作，我们一家三口是住在祖母家的，等我上幼儿园的时候才搬到镇上住。
镇上离祖母家只有两三里路，这是我最熟悉的路。
在我上大班的时候，母亲突然失声了，因为爸爸出差，母亲怕祖母担心，就把我托付给姑姑（母亲的堂姐），自己就悄悄地办了入院手续。
当时我的幼儿园在城里，上下幼儿园是一件很麻烦的事，当祖母得知妈妈动手术的消息，马上把我接到祖母家。
第二天，天刚蒙蒙亮，外婆就背起我，就进城了。
下了公交车，天越发的暗了，祖母背起我，疾步向幼儿走去。
这时有人力三轮车过来兜生意，问祖母要不要车，祖母摇摇头。
精选怀念母亲的作文
怀念母亲的作文9篇生命原来如水流，母亲是源，送我流过干燥的沙漠，她送了一程又一程，现在枯竭了，我也要随之渐渐的干涸。
生命原来如房子，母亲是墙，抵抗着黑夜的风吹雨打，她历尽了多年侵蚀，现在坍塌了，我便暴露在苍穹和莽原之间。
童年原来是秋天随母亲自远方归来，乡村的田野辽阔，天空高远，气息芳香，鸟鸣嘹亮欢畅。
母亲是黑黑的夜，有许多甜美的梦；母亲是细细的雨，钩起好多年少的遐思；母亲用殷殷的期盼激励游子；母亲以无与伦比的爱治疗孩子的伤。
我常在夜深思念母亲。
这思念如陈年的酒，让人沉醉不能自拔，不知道何时进入梦乡，重度往日时光。
作者身在异国，总会想起自己的生身母亲和祖国母亲，这种思念一直陪伴着自己在国外整整度过了十一年。
可见他是多么想念自己的两个母亲。
作者原本只思念自己的生身母亲，可当他离开了自己的祖国，才知道第一次离别的滋味是何等强烈。
心中不断涌现祖国的身影，不断的想起故国的生活，故国的亲人，日有所思夜有所梦，对祖国的情感也随着离别时间的长久在不断加深。
句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，由此可见作者心目中两者有着同样的地位。
作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念充分表达出来，因为作者身在异国小城，心中有一种说不出的忧愁，所以在想到故乡的老朋友时，虽然心里感到凄凉，却又是甜蜜的。
从小到大母亲总是无微不至的关怀我爱护着我，让我在母亲的温暖怀抱中快乐成长，母亲您真伟大！从上周星期日我来上学时，才明白您对我的关爱，知道走后，突然下起了雨。
我觉得冷了许多，可我不知道又是为什么，当我穿起您为我一针一线辛辛苦苦为我缝的衣服时才白什么是温暖，什么是母爱。
在家的时候每当天气冷时，您总会帮我穿上衣服。
这一刻，我明白了世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣都比不上呆在我的母亲身边，我清楚地知道在这个世界上没有什么比您更主要，对于我来说，和母亲见面是令我最快乐最有意义的事，请让我再叫一声母亲吧！母亲。
我最敬佩的医生我敬佩的一个人，他是医生，因为医生拯救了很多人的生命。
怀念母亲作文六篇
怀念母亲作文六篇怀念母亲作文一今天我读完了《怀念母亲》这篇文章，季羡林那种思乡情感深深地打动了我。
这篇文章写了季羡林的母亲弃养他来到德国留学，但心中却每天怀念着亲生母亲与祖国母亲，对她们怀着同样崇高的敬意与同样真挚的爱慕，这种怀念一直伴随了他十一年。
是啊，谁人不爱自己的祖国呢？可又有几个人能做到季羡林这样呢？他曾在日记中说过自己真的很想家，想故国，想朋友，甚至不能忍耐。
如果我们来到国外，谁会像季羡林那样思乡呢？读完文章，我不禁想到作为小学生的我们。
我们，不能像诗人那样写出诗词赞美祖国；不能像乐曲家演奏出爱祖国的歌曲；也不能像作家写出美文描写出祖国；更不能学大人们努力工作报效祖国。
我们只能努力学习，认真学习，把自己变得优秀，长大报效祖国，为祖国做贡献，把祖国建设得更好！除了这些，还可以从小事做起：每周一学校的升旗，你带没带好红领巾？每次读关于祖国的课文，你是否声音响亮？每次音乐课上唱起国歌时，你是不是唱得最入神？这样的事还有许多许多。
季羡林那种爱国的精神，我真的比不上他。
所以，从现在开始，我一定要更努力，更认真，更仔细地学习，没有最好，只有更好，长大报效祖国。
怀念母亲作文二每个人都有的七情六欲，不论你是掩埋在心中，还是都表达在脸上。
喜怒哀乐，都不可回避。
也这是如此，季羡林也的确是一个善于表达情感的人——泪水——正是母亲的怀念。
如今差不多入秋了，而秋天也正是一个让人多愁善感的季节，海外的游子也正是在这个秋中，勾起了对故乡的思念，思念故乡的亲人、故乡的朋友但愿人长久，千里共婵娟一首千古名词，是多少人的心声呀。
一个四分五裂的家需要的时重逢。
当你被外面的大千世界所迷惑住了时，你想到过自己还有一个温暖的家吗？想到过自己还有亲人在时时刻刻盼望着你回家吗？但是，季羡林知道自己还有一个温暖的家，也知道自己还有亲人在时时刻刻盼望着自己回家，为何他又不回家？其实他心中也是茅盾的，有种说不出的味道浓浓的糊在他的心头，所以我们说——思念会让人多愁善感。
部编人教版六年级语文上册每课详解：第2单元第6课 怀念母亲
1.会写“挚、寝”等生字，正确读写“真挚、避免、朦胧、凄凉、可见一斑”等词语。
（重点）2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
（难点）.季羡林：（1911-2009年）字希逋，又字齐奘。
山东省临清人。
中国著名文学家、语言学家、教育家、社会活动家、翻译家，精通12国语言。
他长期致力于梵文文学的研究和翻译工作。
2006年，曾被授予“翻译文化终身成就奖”。
重要作品：《朗润集》《天竺心.影》《印度简史》《牛棚杂记》等真挚（zhì chi ） 寝不安席（qǐn qing ） 频来（pín bin ping ）√√√.奔bēn （奔跑）bèn （奔跑）丧sāng（丧事）sàng（丧失）夹jiā（夹住）jiá（夹衣）薄báo （薄片）bó （单薄）bò （薄荷）咽yān （咽喉咽头）yàn （咽气吞咽）yè （呜咽哽咽）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文写了什么？本文以回忆的形式表达了对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
.挚zhì书写指导：第七笔撇短，第九笔横长，第十笔在竖中线上。
结构：上下组词：真挚 挚爱造句：世间最真挚的感情是父母对我们无私的爱。
.寝qǐn书写指导：第七笔撇短，第九笔横长，第十笔在竖中线上。
结构：上下组词：真挚 挚爱造句：世间最真挚的感情是父母对我们无私的爱。
.频pín书写指导：第七笔撇稍长，第八笔横稍长。
结构：左右组词：频繁 频频造句：老师频频告诫我们做题要细心，不要马虎。
.朦ménɡ书写指导：左窄右宽，弯钩斜中取正，三撇布白均匀。
结构：左右组词：朦胧造句：朦胧的月光笼罩着小村子。
.胧lónɡ书写指导：左窄右宽，竖弯钩圆润有力。
结构：左右组词：朦胧造句：大雾中，近处的景色都是朦胧的。
.凄qī书写指导：左窄右宽，右部横画均匀，最后一笔横长托住上部。
怀念母亲主要内容
怀念母亲主要内容
怀念母亲的主要内容可以包括以下几个方面：
1. 常常回忆母亲的教诲和言行，在成长过程中母亲给予的关爱和教
导对自己的影响。
2. 怀念母亲的陪伴和照顾，在生活中母亲对自己的关心和呵护，母
亲的存在给自己带来安全感和温暖。
3. 怀念母亲的笑容和温暖的拥抱，在自己需要帮助或安慰时，母亲
总是给予温暖的拥抱和鼓励，这些美好的回忆仍然深深地留在心中。
4. 怀念母亲的坚强和勇敢，在生活中母亲所展现出的坚强和勇敢的
精神给予了自己很大的激励和启示。
5. 怀念母亲的厨艺和味道，在家庭中母亲的烹饪技艺和美味的菜肴
给予了家人们无尽的美味享受。
6. 怀念母亲的关怀和牵挂，在生活中母亲总是关心自己的身体健康
和发展状况，默默地为自己付出和努力。
总之，怀念母亲主要包括了母亲的教诲、陪伴、关爱、笑容、勇敢、厨艺和关怀等方面，这些都是母亲对自己的付出和爱意的具体表现，也是带给自己深深感动和留下美好回忆的重要内容。
六年级上册语文第二单元预习单
六年级上册语文预习单（第二单元）5.詹天佑1.你认为哪些字的读音易读错？2.你认为哪些字易写错？写两遍。
3.你认为哪些字的部首特殊？4.在括号里填上合适的词语。
（）（）知识（）沉痛的（）（）效率（）的工程（）（）困难（）5.本文的主要内容是什么？请你试着写一写。
6.读完课文，说说从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？7.你还有哪些不懂的问题？6．怀念母亲1.你认为哪些字的读音易读错？2.你认为哪些字易写错？写两遍。
3.用“√”选字组词。
（暴瀑）雨端（祥详）（艰坚）险安居乐（夜业）装（典点）勘（测侧）先（躯驱）波涛起（拂伏）4.给“凄”选出正确的解释，把序号写在括号里。
“凄”在字典中的意思是： A寒凉 B悲伤 C冷落，寂静（1）圆明园残垣断壁，一片凄凉。
（）（2）在沙俄时代，穷人的生活十分凄惨。
（）（3）深秋，一个凄冷的夜晚，皎洁的明月勾起了诗人的思乡之情。
（）5.本文的主要内容是什么？请你试着写一写。
6.默读课文，作者说“我一生有两个母亲，是哪两个母亲”。
作者对两个母亲同样怀着什么？7.你还有哪些不懂的问题？7．彩色的翅膀1.你认为哪些字的读音易读错？2.你认为哪些词语的意思是你不懂的，通过查词典解决了？（）：（）：3.本文的主要内容是什么？请你试着写一写。
4.认真读课文，想一想小战士为什么要把昆虫带往宝石岛？5.你还有哪些不懂的问题？8．中华少年1.你认为哪些字的读音易读错？2. 你认为哪些词语的意思是你不懂的，通过查词典解决了？（）：（）：3.在读这首诗的时候，我们要读出内心的（），读出对祖国的（）。
练习把课文读熟练（至少三遍）。
4.你还有哪些不懂的问题？。
《怀念母亲教案》
《怀念母亲教案》word版第一章：怀念母亲的缘起1.1 教学目标：让学生了解怀念母亲的背景和意义，引导学生对母亲产生敬意和感激之情。
1.2 教学内容：介绍母亲的伟大和无私，分享一些关于怀念母亲的故事和经历。
1.3 教学方法：讲述故事，分享经历，小组讨论，写作练习。
第二章：母亲的付出与奉献2.1 教学目标：让学生深刻理解母亲的付出和奉献，培养学生的感恩之心。
2.2 教学内容：探讨母亲在家庭中的角色和责任，分享一些具体的例子来展示母亲的付出。
2.3 教学方法：小组讨论，分享经历，图片展示，写作练习。
第三章：怀念母亲的方式3.1 教学目标：让学生了解怀念母亲的不同方式，鼓励学生用合适的方式表达对母亲的思念之情。
3.2 教学内容：介绍一些传统的和现代的怀念母亲的方式，如扫墓、祭拜、制作纪念品等。
3.3 教学方法：展示图片，分享经历，小组讨论，实践活动。
第四章：母亲的教诲与影响4.1 教学目标：让学生认识到母亲的教诲对自己的影响，引导学生珍惜母亲的智慧。
4.2 教学内容：分享一些关于母亲教诲的故事和经历，探讨母亲的教诲对自己的成长和人生的影响。
4.3 教学方法：小组讨论，分享经历，写作练习，反思思考。
第五章：感恩与回报5.1 教学目标：让学生明白感恩和回报的重要性，鼓励学生用实际行动来回报母亲的养育之恩。
5.2 教学内容：探讨感恩和回报的意义，分享一些关于回报母亲的故事和经历。
5.3 教学方法：小组讨论，分享经历，写作练习，实践活动。
第六章：母亲节的意义6.1 教学目标：让学生了解母亲节的起源和意义，培养学生对母亲的敬爱和感激之情。
6.2 教学内容：介绍母亲节的起源，分享一些关于母亲节的庆祝方式和传统。
6.3 教学方法：讲述故事，分享经历，小组讨论，写作练习。
第七章：母亲的榜样力量7.1 教学目标：让学生认识到母亲的榜样作用，引导学生学习母亲的优秀品质。
7.2 教学内容：探讨母亲在生活中的榜样作用，分享一些关于母亲榜样力量的故事和经历。
怀念母亲逝世的短文章（2）
怀念母亲逝世的短文章(2)怀念母亲逝世的短文章篇3：如果时光可以倒流(怀念母亲) 如果时光可以倒流，我不会眼睁睁看着你在自己的视线里孤独离去，我会追随着你的弥留，在这样的季节里淡淡隐去。
如果时光可以倒流，我不会就这样默默承受了你已离去的事实，我想我会哭泣，我想我会静静地跟随着你离去。
如果时光可以倒流，我想我会乞求上天给你一次再生的机会，那怕用我短暂的生命去成就你生命的延续，我也无怨，我也无悔。
如果时光可以倒流，我想我会知道这世间的情感究竟在怎么样的停留中，才会清澈到可以用一切去收留。
至少，我可以掬起你的身影。
如果时光，可以倒流。
我宁愿自己在睡梦中永远不要醒来，无奈的，我只剩下期待，期待一个眼神中能扑捉到母亲，能看到母亲，我始终无法相信，始终无法面对，母亲就这样离去了，或许来就不曾真正了解死亡的意义，也许我根本就无法接受这样的悲剧发生自己母亲的身上，就算告诉我一千一万次，我也静静地躲藏在自己黑暗的心底里，不愿去接受这龌龊的事实带走了我深深爱着的母亲。
站在屋里，满眼都是母亲的身影。
她在忙碌着，扫地、抹桌子、叠被子。
可是母亲那张熟悉的脸再也不望着我，连她脸上的表情我都无法看清。
她始终低着头，做着她做了一辈子的事情，好像她身旁的我根本就不存在。
我喊她，她当做没有听见，她出门，我紧紧跟在她的身后，她却从不回头，从不惦念身后的我。
她去洗碗，碗在水池里叮叮当当，如同她往昔的歌声般那么响亮，我站在她的身旁，轻声告诉她天凉了，您要加点热水啊，可是她仿佛根本听不见我的声音，头也不抬地一直洗着她那永远也洗不完的碗。
她转身去收晒干的衣服，好多衣服，是她每天清晨，天还微亮便起床洗好的衣服，她一件一件捧在手心，我想帮她把手里的衣服拿回屋里，可是我怎么也碰不到她，她在我的眼前，就像空气，我挥手，触碰的仅仅只是空气，可是她却那么清晰，那么真实。
她回到房间里，一件一件将衣服折起放整齐，我在她眼前，只有咫尺，一直看着她，看着她，静静地看着她。
怀念母亲主要内容
怀念母亲主要内容
导语:怀念母亲主要内容（一）
主要讲了两位母亲在我心中的地位，当“我”失去亲生母亲时的巨大痛苦。
当“我”在漫长的留学过程中，“我”借用日记、散文来表达“我”对母亲和祖国的怀念。
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲，怀有同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，并借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念。
本文充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
怀念母亲主要内容（二）
怀念母亲这篇课文主要讲了，作者失去母亲后的悔恨，到了国外后，开始怀念祖国母亲和生身母亲，在作者的心目中这两个母亲是同等地位的。
怀念母亲主要内容（三）
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的怀念，对祖国母亲不变的爱意。
课文结构分明，层次清晰。
作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。
接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。
最后，作者呼应文章开
头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。
怀念母亲作文600字初中作文4篇
怀念母亲作文600字初中作文4篇所有的怀念一点点堆积在心里，打开手机却久久不敢按下绿色的键，欲言又止。
最终还是把所有怀念的话埋葬在心里。
母亲，你可知道我对您的怀念？下面一起随小编来欣赏关于“怀念母亲”的吧。
怀念母亲作文600字初中作文1：一个周六的下午，报亭主人文叔正悠闲地翻阅着杂志，这时一个十岁模样的小女孩走到报亭前四处张望着，似乎有点不知所措，那忐忑不安的神情引起了文叔的注意，他抬头看了看小女孩并叫住了她：“喂，小姑娘，你要买杂志吗?”“不，叔叔，我想打电话。
”小女孩小心翼翼地拿起话筒，认真地拨着号码，电话终于打通了：“妈妈!我是小菊，您好吗?妈，我随叔叔来到的桐乡，上个月发工资了，他给了我50块钱，我已经把钱放到了枕头下面，等我凑齐了500块，就寄回去给弟弟交学费，再给爸爸买化肥。
”小女孩想了一下，又说：“妈，我告诉您，我叔叔的工厂里每天都可以吃上肉呢，我都快吃胖了，妈妈您放心吧，我能够照顾自己的!哦，对了，妈妈，前天这里的一位阿姨给了我一条红裙子，现在我就是穿着这条裙子给您打电话的。
妈妈，叔叔的工厂里还有电视看，我最喜欢看学校里小朋友读书!”突然，小女孩的语气变了，不停地用手抹着眼泪：“妈，您的胃还经常痛吗?您那里的花开了吗?我好想家，想弟弟，想爸爸，也想您，妈，我真的真的好想您，做梦都经常梦到您呀!妈妈——”女孩再也说不下去了，文叔爱怜地抬头看着她，女孩慌忙放下话筒，慌乱中话筒放了几次才放到电话机上。
“叔叔，电话费多少钱呀?”“没有多少，你可以跟妈妈多说几句，我少收你一点钱。
”文叔习惯性地往柜台上的电话机上望去，突然发现电话机上的电子显示屏上竟然没有收费显示，女孩的电话根本就没有打通!“哎呀!姑娘，真对不起!你得重新打，刚才呀，你的电话没有接通。
”“嗯，我知道，叔叔!其实我们家乡根本没通电话。
”文叔疑惑地问道：“那你刚才不是和你妈妈说话了吗?”小女孩终于哭出了声：“其实我根本就没有妈妈，我妈妈已经病逝4年多了——”听了小女孩这番话，文叔禁不住用手抹了抹老花镜后面的泪花。
2024年《怀念母亲》读后感范文(2篇)
2024年《怀念母亲》读后感范文《怀念母亲》主要讲的是: 作者季羡林读大二时, 年仅四十多岁的母亲就过世了, 这对作者来说是个不小的打击。
他很怀念生身母亲。
后来去外国留学, 他进一步感受到了自己的孤寂与伤感, 又一遍遍怀念着自己的祖国母亲, 从未断过。
这种怀念之情, 一直伴随着作者在国外留学的十一年。
这篇感人至深的文章, 深深地写出了作者对母亲的遗憾和愧疚。
还有对生身母亲和祖国母亲, 同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕, 使我真的好感动。
这篇感人至深的文章, 围绕“怀念”两个字, 写出了对生身母亲和祖国母亲的热爱之情, 。
感人肺腑！这篇感人至深的文章, 写出了母亲的伟大, 使我想起了另一篇文章《一小口的差距》, 写的是：同样的一碗饭, 母亲只吃一小口, 为的是尝尝温度, 怕烫到孩子, 孩子还是很不高兴；又是同样的一碗饭, 孩子吃到只剩下最后一小口的时候, 才想到母亲, 只是因为再也吃不下去了, 母亲还很高兴。
人世间的亲情怎么会这样, 就在这一小口的差距……这不和身为母亲的房东太太一样吗？作者看透了这层关系, 为没有尽上孝道而痛恨自己。
就像文中的一句话“我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。
”这篇感人至深的课文, 教会了我要敬重祖国母亲, 善待生身母亲。
否则, 就会后悔一辈子, 成为灵魂不全的单翼天使。
2024年《怀念母亲》读后感范文（2）《怀念母亲》是一本感人至深的小说, 通过讲述主人公对母亲的深切思念, 展现了母爱的伟大和无私。
故事情节扣人心弦, 引人入胜, 让人不禁感慨万千。
读完这本小说, 我被故事里的人物和情节深深触动, 也对自己的母亲充满了更深的思念和感激之情。
小说以主人公回忆起父母关于母亲的回忆开始。
母亲因病去世已有数年之久, 然而母亲的形象在主人公的心中却如此鲜活。
故事穿插了主人公在童年时代与母亲在一起的片段, 展现了母亲对主人公的悉心呵护和无私付出。
在童年时期, 主人公生活艰辛, 家境贫寒, 母亲是家庭的顶梁柱, 她默默地承担起照顾家庭的责任。
怀念母亲的句子 (2)
怀念母亲的句子怀念母亲的句子11、有时候，站在镜子前，看着眼前生疏又熟识的自己，总会不信任我也曾像他们那样撒娇调皮。
这一生，我的一切一切，都是妈妈给的，我所能做的，就是好好珍惜，或许这也是妈妈最大的心愿。
从那以后，每当我听到过去的那些熟识的旋律，记忆深处的那些想隐蔽却欲罢不能的美好和痛楚总会萦绕在脑海，一团一团的，就像迷失的自己，有的不止是可怕，还会有克制不住的思念。
这或许就是血浓于水的情吧2、天下的母亲好多好多，可观察她们更思念妈妈。
又起风了，妈妈要保重身体，又天黑了，妈妈可有人说话？一年四季，妈妈怎么过来的？一日三餐，妈妈都吃了些啥？3、妈妈，我孤独时总是想起你，由于有你，我才不会觉得我是一个被抛弃的孩子，由于有你，我不会总是一个人。
常常在午夜梦回想起你，泪水肆意溢满眼角，想你，思念你，我的妈妈。
我多想可以抱着你，诉说我全部的不开心，吐尽辛酸泪，然后看你心疼的摩挲我的脸颊，一声声的关爱和宽慰，只要有你，我已遗忘了全世界，由于你就是我的全世界。
4、我知道，你还停留在你妈妈离开你的那一天！我知道，你的心情还不能平复！我知道，你好思念你妈妈！我知道！你在伴侣面前，总表示你很好！我知道，你如今，比任何人都还难过！我知道，你始终在假装顽强！许多许多，我都知道！我只是不忍心，说穿罢了！5、一两个月的时间过得很快，开学了我不得不再度回到姥姥家，可是一路不舍，当爸爸把我送上火车，我极力避开他们的视线，由于我又忍不住掉眼泪了。
七八个小时的路程我没说一句话，只是在思念。
回到家我整理衣服，发觉自己有一件衣服被妈妈缝补了，一针一线缝的特殊认真，虽早已不穿补丁的一付，可是那一刻我拿着衣服在房间里哭了半小时，只因那是妈妈细细的爱。
6、人的一生没有留下对母亲的深刻印象，是不可思议的。
一个人的成长没有受到母亲的深深影响，也是不可思议的。
母亲讲的一则故事，母亲的一个肢体语言，可以让人终身难忘。
母亲的一句话，会终身牢记而受用终身。
读《怀念母亲》有感2篇
读《怀念母亲》有感2篇读《怀念母亲》有感2篇季老先生这一位孝子，本想等自己事业成功之后来报答母亲，不料，在先生读大学二年级时，母亲弃养，只活了四十多岁。
从此，季老先生天天自责自己，怀念已逝的母亲，天天食不下咽，寝不安席。
在先生第一次出国留学时，他不仅对生身母亲更加思念，对祖国母亲的思念油然而生。
对这两位母亲的怀念，一直伴随季老先生在欧洲的十一年。
从字里行间中我都能感受到季老先生对母亲的愧疚和那份送不出去的思念。
当课文学完，我不禁开始检讨自己，我有没有季老先生那份孝心呢？小时候的我并不知道母爱是什么，只是认为那是理所应当的，认为为了儿女理所应当付出的。
长大后，渐渐懂得了什么是爱，然而，长大了，自尊心也强了，有种“翅膀长硬了想飞”的感觉，对母亲所付出的哎显得有些尴尬。
但是自从读了季老先生的`《怀念母亲》后，就觉得人的一生实在太短暂了，如果在失去一秒钟尽孝的机会，那将会与季老先生一样——报终天之恨。
季老先生对母亲的怀念是刻骨铭心的，对祖国母亲的怀念也不例外。
身在异乡的季老先生身边没有一位朋友，在无尽的孤寂中，他想到了自己的祖国母亲，每一个日日夜夜都在思念着她！季老先生那份孝心和赤子之心深深让我感动！怀着对季老先生的崇高敬意，和对自己母亲与祖国母亲真挚的爱慕，我决定要好好读书，发奋图强，报答父母，报效祖国！《怀念母亲》主要讲的是：作者季羡林读大二时，年仅四十多岁的母亲就过世了，这对作者来说是个不小的进攻。
他很思念生身母亲。
过后去外国留学，他进一步觉得到了本身的孤寂与伤感，又一遍遍留念着本身的祖国母亲，从未断过。
这类留念之情，始终随同着作者在国外留学的十一年。
过后，季爷爷到外国留学，第一次离开了祖国母亲的怀抱，是以极为思念，是所谓日有所思夜有所梦，祖国母亲与生身母亲频来入梦。
季爷爷写了一篇叫《寻梦》的散文以来告白他对两位的怀念与酷好。
我是家中的小珍宝，过着衣来伸手饭来张口的日子，家人每天围着咱们转圈，享尽了全家人的宠爱，而我呢，不单不知恩图报，还满口诉苦这个不好，那个厌恶。
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6.怀念母亲
【教学目标】
【基础知识积累】会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
【方法与能力】有感情地朗读课文，理解课文内容。
【情感与思想】揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
【拓展与延伸】
【重、难点突破】教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。
因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。
【教学手段】本课采用多媒体flash课件进行教学。
【教学过程】两课时
第一课时
一、导入新课
在7月11日，我国的国学泰斗季羡林老先生与世长辞了。
然而，就是这样一位高寿的老人，他对于自己的母亲却有着极为深切与细腻的感情。
今天，我们就来学习他的抒情散文——《怀念母亲》板书课题：怀念母亲
二、有感情地朗读课文的开头与结尾，看看这两个自然段在写法上有什么特点，并体会表达了作者对母亲怎样的感情？
教学提示：目的在于引导学生体会抒情情散文一个特有的写作特点：开头点题，提示文章的中心；结尾总结全文，再次提示文中的中心；首尾呼应，更是增强作者情感的表达。
为学习课文打下情感的基调，让学生在阅读课文的过程中体会作者的情感，并试着以作者的角度，用作者的感情朗读课文，体会蕴含于文字中的深深的母子之情——对母亲和祖国的怀念，“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。
三、找出描写“生母”的部分，试着以作者的身份与感情去自由地朗读并说一说自己的体会，抓住关键的词语与句子理解作者的
情感。
1、思考：这一段表达了自己对母亲怎样的怀念之情？你是从哪些地方体会到的，与大家一起交流。
如果有不理解的地方，也可以提出来与大家一起交流。
教学提示：要求学生一定带着感情朗读自己感受深刻的地方，说出自己的理解。
随着理解的加深而进行反复地个性朗读。
教学参考：关键词语：
弃养：婉辞，指父母死亡。
寝不安席：无法安然入睡。
文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。
终天之恨：终身的遗恨。
文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。
也说“抱恨终天”。
2、请以作者的角度，用作者的感情来给大家朗读一下课文呢？看谁读得好。
教学提示：锻炼学生有感情地朗读课文，在朗读中体会情感，又用情感（心）去朗读课文，从而加深学生对课文的理解。
引导学生通过朗读，体会作者因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情。
要积极鼓励，一定要让学生学会用心，用情感，进入角色地朗读课文。
四、作业：
运用本课的学习方法，学习剩余的部分，要以“读”为主。
第二课时
一、复习导入
上节课，我们共同与季羡林老先生一起怀念了他的母亲。
这节课，我们一起感悟他对祖国母亲的那份深深的赤子之情。
二、快速默读课文，思考：作者为什么会怀念祖国母亲？这一部分只是在写怀念祖国母亲吗？你从哪看出来的？
教学提示：引导学生理解“家”与“国”的关系，体会到身在海外的游子，他们的“家”即是“祖国”，已不再是自己的那个小家。
母亲即是祖国，而不仅仅是那个只属于自己的“母亲”。
重点要让学生理解：对祖国母亲的感情，其实与正是作者对自己“生母”的感情的一种迁移，正如开头作者所说：“我对这两个
母亲怀着同样的崇高的敬意和同样真挚和爱慕。
”
从“母亲频入梦来”和“这个母亲也频入梦来”可以体会到这一部分其实是在写对两个母亲感情。
三、学生自读课文，并谈谈自己对其中情感的体会与理解，交流自己不理解的地方。
教学提示：让学生选择自己喜欢的部分，有感情地朗读。
学生可以选择相同的内容朗读。
一定要先弄清作者的感情，然后才能有“感情”地朗读课文。
注意对课文要进行朗读指导
四、学习了这篇课文，对你有什么启发呢？
教学提示：让学生结合自己的生活实际来作答，目的是对学生进行做人的教育——珍惜现在的生活，爱自己的亲人，用自己的成绩回报父母对自己的关爱。
五、听《寻梦》的朗读录音。
板书设计：
6、怀念母亲
生母我祖国
同样的敬意
真诚的爱意
教学反思：。