培智生活语文教学计划
培智生活语文教案
培智生活语文教案教案主题：培智生活语文一、教学内容本节课选用教材《生活语文》第三册，第四章“我的家人”。
本章主要让学生认识家庭成员，学会用简单的语言描述家人的外貌、性格和爱好。
内容包括：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等家庭成员的介绍，以及家人的职业、兴趣等。
二、教学目标1. 让学生认识家庭成员，了解家人的外貌、性格和爱好。
2. 培养学生用语言描述家人的能力。
3. 提高学生的家庭情感，培养学生的家庭责任感。
三、教学难点与重点重点：认识家庭成员，学会用简单的语言描述家人。
难点：家庭成员的职业、兴趣等方面的描述。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、作业本等。
学具：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并说出家人的名字。
2. 新课导入：教师引导学生学习第四章“我的家人”，让学生认识家庭成员。
3. 课堂讲解：教师讲解家人的外貌、性格和爱好，以PPT和图片形式展示，让学生更直观地了解。
4. 例题讲解：教师给出一个例题，如“请描述你的爸爸”，让学生分组讨论，并用语言表达出来。
5. 随堂练习：教师给出一些关于家人的描述，让学生判断正误。
7. 作业布置：让学生课后采访家人，了解家人的职业、兴趣等，并用自己的语言进行描述。
六、板书设计板书内容：家庭成员、外貌、性格、爱好七、作业设计1. 作业题目：请用语言描述你的家人，包括外貌、性格、爱好等。
2. 作业答案：（1）爸爸：我的爸爸高高的，瘦瘦的，眼睛非常大，他是一名工程师，喜欢看电影。
（2）妈妈：我的妈妈圆圆的，温柔善良，她是一名教师，喜欢养花。
（3）哥哥：我的哥哥长得和我差不多高，他是一名学生，喜欢打篮球。
（4）姐姐：我的姐姐长得比我高，她是一名护士，喜欢跳舞。
（5）弟弟：我的弟弟小小的，他很调皮，是一名小学生，喜欢玩游戏。
（6）妹妹：我的妹妹可爱极了，她是一名幼儿园学生，喜欢唱歌。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对家庭成员的认识和描述家人的能力有了明显提高，但在描述家人的职业、兴趣等方面还需加强。
特殊学校培智三年级下册生活语文教学计划
特殊学校培智三年级下册生活语文教学计划全文共3篇示例，供读者参考特殊学校培智三年级下册生活语文教学计划篇1一、指导思想：《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、学生情况分析：三年级共六班，每班有学生77名，从整体看，本级学生学习比较努力，进取心强。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析：附录部分包括：生字表(一)，要求会认的字个;生字表(二)，要求会写的字;词语表的词语个。
教材共八个专题：它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认个字、写个字。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、学习目标：1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
培智语文教学计划
培智语文教学计划培智语文教学计划1一、班级情况分析本学期本班共有11名学生，其中男生8人，女生3人。
这11人的情况极为复杂：他们在普遍存在智力障碍的同时，还存在不同程度的言语障碍；有三人患有不同程度的多动症；有一个还存在轻度自闭症。
学生的特殊情况给教学工作带来了很大的难度：经过一年的教育教学，学生对先前学习的知识掌握的并不是很好，行为养成教育难度很大。
二、工作目标1、使学生正确掌握“一”到“十”的音、形、义。
2、正确掌握七种笔画的名称、书写。
3、学会几首儿歌。
4、认识一些常见生活用品并学会使用方法。
5、引导学生认识身边的亲人、朋友，教导他们做个团结同学、尊敬师长、懂文明礼貌、讲卫生的好孩子。
三、教学重难点重点：1、正确把握生字表中的31个字词的音、形、义2、教会学生学会一些基本的生活常识3、引导学生做个团结同学、尊敬师长、讲卫生、懂文明礼貌的好孩子难点：掌握一些基本的生活技能，逐步养成良好的.生活习惯和行为习惯。
四、主要措施1、利用生动形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激发孩子们学习的兴趣。
2、借助多媒体课件，将书中知识浅显化，便于学生掌握。
3、灵活使用多种教学方法，充分调动学生们学习的积极性。
4、及时巩固所学知识、反复复习，引导学生学以致用。
培智语文教学计划2教师队伍建设：智慧与爱的融入“智爱教育”要求教师研精毕智、潜心以爱。
研精毕智，即深钻精研，全力思考；潜心以爱，即全心全意，以爱育人。
同时，研精毕智、潜心以爱作为我校教师的教学风尚，是智慧与爱的融入，是教师用“智爱”诠释、实践教育，也是造就一支高水平教师队伍的保障。
所以，学校倡导人人做“智爱型”教师，不断创新教育智慧，且具备“四爱”，即爱的情感、爱的行为、爱的能力、爱的艺术。
学校为提升教师团队凝聚力，成立“晒晒我的周幸福”版块；为提升干部队伍引领力，启动“北家讲坛“项目；为给青年教师搭建学习展示的平台，成立青年委员会。
学校在团队中深化落实办学理念，强调“智爱精神”，已初步完成“智爱教师团队”建设，并对优秀“智爱团队”予以表彰。
培智班语文教学计划（精选3篇）
培智班语文教学计划（精选3篇）培智班语文教学计划（精选3篇）时光在流逝，从不停歇，老师们的教学工作又将有新的目标，请一起努力，写一份教学计划吧。
以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编为大家收集的培智班语文教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
培智班语文教学计划1培智班语文教学工作总结丁彩霞转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三(1）班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩。
现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累本文来源：、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
培智生活语文教学计划
培智生活语文教学计划培智生活语文教学计划「篇一」一、学生基本情况分析《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
我所教的两个班级，从他们的小学毕业考试的情况来看，学生的语文优秀率不高，大多数学生在小学都是接受式学习，学生在这方面的能力明显的不够好。
因此这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养。
二、教材分析我们采用的是20xx年人教版的新教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元，为我们展现了色彩斑斓的大自然，课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
所选课文有《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》以及四首古诗《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《次北固山下》、《天净沙-秋思》学习本单元要求学生重视朗读课文，想像文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音与停连，感受汉语声韵之美。
还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
第二单元的主题是亲情。
所选课文有《秋天的怀念》、《散步》、《散文诗二首》、《世说新语》二则。
这些文章中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。
亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。
单元整体精心构建，选文兼顾古今，兼顾中外。
所选的课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。
学习本单元，要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。
在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。
第三单元，主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。
这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。
培智生活语文家优秀教案3篇
培智生活语文家优秀教案3篇培智生活语文家优秀教案篇1【设计思路】1.名人效应，激发阅读兴趣。
利用中学生喜爱崇拜名人的心理特点，由曹文轩20xx年4月4日获“国际安徒生奖”导入，激发学生的阅读兴趣。
鉴于是自读课，入题宜好玩并且简洁，给足同学们读和思的时间。
2.自读课文，梳理小说情节，尝试缩写。
《孤独之旅》的内容比较切合学生的心理和生活，学生运用在前一课或前两课的学习方法中获得的阅读小说的阅历，自读课文并且梳理出小说情节之后对课文进行缩写，进一步强化阅读方法，培养学生的自主学习能力。
旨在让学生整体感知故事内容、作品风格、语言特点等，再联系题目，对的写作意图有初步的推断。
3.品位细节，批注式阅读。
(部编本)人教新版教材中自读课文的助读系统改革力度。
由“解释”“旁批”“阅读提示”“读读写写”“补白”等组成。
自读课文的旁批准确有用、指向关键、导向语言、深度思考、语言简明;自读课文的阅读提示精要指导，延长阅读。
为了体现课标要求的独立阅读、自主阅读理念，让学生运用以前把握的阅读文章的方法结合课本上的提示和旁批对这篇小说进行批注式阅读。
在共享交流时用心去听，适当鼓励，关注学生的成长，理清思路，打造和谐的、互相倾听的课堂。
4.发觉感悟，理解主题在自读、批注中应当考虑到班级学生的思想情感状况，应当关注到不同学生所能够达到的阅读层次，应当给予学生足够的思考空间，解决个性问题和同学们提出的共性问题，巧妙推动，理解主题。
5.名句观赏，名著推举(部编本)人教新版教材的阅读体系由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，课外阅读成为课程的有效组成部分，沟通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书阅读的结合。
依据教学反馈和学生的不同层次推举肯定的与课文有关联的读物，使学生的阅读兴趣和阅读量得到提升。
【教学时数】一课时【课前预备】课前预习，了解原作《草房子》及其。
【学习目标】1.借助小说三要素对这篇文章进行整体感知和缩写故事情节。
2.通过批注式阅读精读文章的方法，深层观赏这篇小说的语言魅力。
培智语文教学计划5篇
培智语文教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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培智生活语文教案
培智生活语文教案【篇一：培智语文第一册教案】教学内容：沪教版培智实用语文第一册教学目标：1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。
认识常见的生活用品。
2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。
初步养成良好的卫生习惯。
3、适应学校生活。
4、识读简单字词、会书写简单笔画重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。
总课时：65课时第一单元头手足教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》第二课《耳鼻口目》。
教学目标：1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用2、识读字词、会书写笔画3、爱护自己的身体教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词第一课人教学内容：第一单元p1-p3教学目标：a组：1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。
2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。
3．学习写基本笔画：点。
b组：1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。
2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。
3．描写基本笔画：点。
c组：能安静的坐在座位上。
重点、难点：1．学习生字，读准音，理解意。
2．学习写基本笔画：点。
课时：3课时第一课时教学内容：看图认读字词教具：挂图、字卡教学过程：一、组织教学比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）二、发音器官训练发音儿歌：《大公鸡》 j q大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、新授看图理解图意1、出示挂图：人问：这是什么？师领读，学生齐认读（要求a组学生必须认读b组学生尽量认读。
）说话：我是人，你是人，我们都是人。
学生齐读2、出示挂图：头问：这是人的什么？老师领读，学生齐认读老师指名读3、出示挂图：手问：这是人的什么？老师领读，学生齐认读老师指名读4、出示挂图：足问：这是人的什么？老师领读，学生齐认读生答师小结：脚又可以叫足。
（分清腿和足）出示字卡：足再老师领读，学生齐认读，指名读，纠正学生的错误发音5、齐读四个生字：人头手足，老师找个别学生读，纠正错误发音四、总结今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头手足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。
培智三年级下册生活语文教学计划
培智三年级下册生活语文教学计划全文共3篇示例，供读者参考培智三年级下册生活语文教学计划篇1这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。
从本班学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。
在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。
全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。
但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。
在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。
以发展的眼光来看，儿童步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。
从此，阅读成了学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
实现这一跨越的成效如何，必将对他们日后的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。
因此，本学期在顺利完成各项学习任务的基础上，跟上学期一样，把培养学生的阅读兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度。
初步设想如下：在日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的联系，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。
以课本作为桥梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。
根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培养”，竭力加强语文综合活动的开展，在活动中，让学生认识读书的重要性和必要性，让学生体会读书的趣味，享受读书的快乐。
每节语文课前，进行好书推荐活动，请学生介绍自己最近读到的好书，并简介书中内容。
定期抽查读书笔记，定期举行读书感悟交流会，对于一些不爱读书的学生，与家长沟通，请家长多买童话和故事情节紧张、有趣的书读，以便吸引孩子。
培智语文教学计划12篇
培智语文教学计划12篇时间一晃而过，随着新学期即将到来，为了让自己新学期有条理的工作，可以提前写一份教学计划。
写好教学计划，才可以更好的找到教学重点。
不容错过的“培智语文教学计划”精华文章分享给您，希望这些案例能够激发出你的创造力！培智语文教学计划(篇1)一、指导思想本学期，我在工作中将坚持因材施教，在正视学生差异的同时做到差异提升。
坚守教师的职业道德，关心学生，注重特殊学生的缺陷补偿，实施好培智语文教育教学工作，力求所学内容与学生实际相符，融入学生的实际生活需要与真实需求，在学习知识的同时重视学生的素质培养，为学生成长及融入生活、融入社会做好铺垫。
二、学生情况分析本班现有学生9名，男生7名，女生2名。
学生的智力水平不同。
大体可以分为A，B，C三类。
A类学生智力发展水平较好，认知能力好，有丰富的语言和一定的记忆能力，有良好的思维习惯，书写能力强。
B类学生属于中等智力残疾，能够进行简单的模仿，语言水平比较好（个体差别较大），有一定的语言水平，但是缺乏独立的思维能力，记忆力较差，能进行简单的书写模仿。
C类学生智力损失相对较重，但能够理解教师的简单话语，接受能力较弱，书写能力差。
三、教材分析本学期，生活语文课的教材采用的是培智学校义务教育实验教科书生活语文四年级上册。
这本书共有四个单元，包括学校生活、个人生活、家庭生活、自然与社会四个层次。
每个单元包含三个内容。
第一单元人有两个宝我们的老师大扫除语文小天地一第二单元重阳节我学会了关心妈妈自己去吧语文小天地二口语交际：我喜欢的`水果第三单元金木水火土画大小多少语文小天地三第四单元花园果园它们都会跳家语文小天地四口语交际：请你帮个忙第一单元围绕“学校生活”，内容贴近学生学校生活和当令季节，以图文结合的方式贴近学生的校园生活，能够引导学生关注学习生活、学校老师以及学校场景，激发学生爱学习，勤动脑，尊敬师长，乐于参与学校活动的积极情感。
第二单元围绕“个人生活”、“家庭生活”相关主题，内容贴近学生个人生活实际，充满童趣。
培智学校语文教学工作计划（精选12篇）
培智学校语文教学工作计划（精选12篇）培智学校语文教学工作计划（精选12篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，不妨坐下来好好写写计划吧。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编收集整理的培智学校语文教学工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
培智学校语文教学工作计划篇1为加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，促进学生的全面、持续、和谐发展，本学期特制定教研计划如下：一、教研的指导思想、理念与目标以学生发展为本，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以语文课程标准的精神为指导，加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。
以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点，开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。
构建立体课堂结构，激发学生学习语文(尤其是说话、写话、作文)的兴趣；为学生提供丰富多彩的情景；给学生留有想象与思考的空间；提倡合作交流的课堂，课外学习氛围。
重视知识获得的过程，利用语文发展学生的创新意识和实践能力；让学生会在生活中学语文；发挥语文的工具性与人文性的作用。
二、教研的重点及措施1、认真开展好课例教研：根据教研中心及学校的计划安排，提高对这次大教研活动的认识，并认真落实每个环节。
要积极参加备课、上课、听课、评课及研讨等环节教研活动，切实提升自己的素质，使我们的课堂教学更有实效。
2、规范教学常规，提高教学质量，大家共同钻研教材、研究教法、设计教学步骤，切实提高每一节课的课堂效率。
控制作业数量，作业全批全改，及时订正并进行复批。
抓紧对后进生的辅导。
规范各个环节的教学行为，不断提高语文教学的质量，提升学生的语文素养。
3、抓好学生的书写：要通过研讨，从认识上增强对学生书写质量的重视，平时注意对学生进行教育，上课随时纠正学生的书写姿势，作业书写要严格要求，认真配合学校开展好书写比赛，真正地从根本上改变学生的书写习惯和书写质量。
培智语文教学工作计划5篇范文
培智语文教学工作计划5篇范文培智语文教学工作计划1调动学生学习的积极性，引导学生进行全面系统的复习，在进行新课的同时，及时进行知识分类复习。
在此状况下，准备开展以下几方面的工作。
一、加强备课，向课堂教学要质量。
在备课方面，教师要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究。
课后，每位教师要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败。
尝试建立“高效、共享、反思”的新型备课方式。
充分利用班内多媒体教学设备，力争资源共享。
每位教师要重视课堂教学，减少课堂教学的随意性，向四十分钟要质量。
学习活动组织有效，作业设计合理，及时复习巩固。
二、加强作业设计的研讨力度。
坚决实行学校规定的语文作业不超过时的原则，提高作业设计的质量，力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。
语文作业的设计要多动脑筋，做到精、活、实。
即作业少而精，避免机械无效劳动;作业设计灵活多变，做到基础与能力都得到训练。
通过检查作业，发现作业中存在的严重问题，并采取适当的方法加以改正并及时巩固。
三、教研方面：1、坚持开展“上课、听课、评课”活动。
听课每学期不少于15节。
2.继续重视学生良好的学习习惯的培养。
特别要重视上课专心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培养，为学生的持续发展打下坚实的基础。
3.继续加强课外阅读训练，充分调动学生多看有益的课外书籍的积极性。
通过阅读，通过理解，通过积累，来吸收阅读材料中的语言因素和文化因素，提高认识效率和语言表达能力。
在进行课外阅读的同时，要发挥教师的指导作用和调控作用。
四、明确分工，密切合作我与于莉老师负责单元测试题及综合试题的出题工作，郭老师与丁老师负责搜集、分类，寻找知识难点、重点。
教学中的重大问题及时教研。
五、本学期的教研重点：(一)抓作文教学1、重视学生观察能力的培养，教给学生观察的方法2、在学生积累素材的同时，教师适时的为学生提供材料。
3、培养学生修改作文的能力。
自改自评，互改互评。
人教版培智二年级生活语文下册教学计划（5篇可选）
人教版培智二年级生活语文下册教学计划（5篇可选）第一篇：人教版培智二年级生活语文下册教学计划一、教材分析：二年级生活语文下册教材是人民教育出版社，由特殊教育课程教材研发中心依据教育部《培智学校义务教育生活语文课程标准》编写，经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审核通过。
本教材从“学校生活”、“个人生活”、“家庭生活”、“自然与社会”、“国家与世界”这五个单元对学生生活语文能力进行阶段设计，11篇课文、5个语文小天地和2个口语交际是结合学生生活实际需要编写课程，通过分层教学的形式以达到不同的教学效果。
二、学生情况分析：本班共有学生11人，其中男生9男生、2个女生。
鲁是自闭症，基本能够生活自理，但是平时偶尔会情绪失控；王生活自理能力较强，缺少关爱想要引起老师关注，上课时需多与其互动；彭爱吵闹喜欢抢别人东西，个性较强倔强，以自我为中心；陶中度智障多动，喜欢跑动，有不好的生活习惯，需要加强管教；徐有轻微强迫，精细动作发展不够，手指不灵活，需多加强训练；徐身体协调困难，大肌肉运动能力强，言语存在问题发音不清晰；叶性格活泼好奇心重，轻度智障逻辑思维能力强，不愿意运动，需发展肢体动作；丁错过最佳康复时间，目前认知低下，性格叫倔强极度以自我为中心，希望得到老师的关注；丁是个很有自尊心的孩子，自我控制力差，性格较为内向；郭活泼开朗，上课注意不集中多动，不喜约束管教；胡是唐氏综合征，言语表达不清晰，自制力差注意不集中，上课喜欢做小动作，沉浸在自我世界中。
三、教学目的与要求：1、听懂老师发出的指令，遵守课堂纪律。
（abc组）2、听老师的指令，指出相关图片或做相应动作。
（abc组）3、能跟着老师学习本学期所教授的生字、词语和句子。
(ab组）4、认识学校的不同场所，认识更多的运动项目，培养学生的集体主义意识，激发学生热爱学校的情感。
(ab组）5、引导学生养成早睡早起、按时吃饭、讲究卫生等习惯。
（ab 组)6、了解家庭成员的职业，学习简单的家务劳动，认识冰箱。
培智三年级生活语文老师教学工作计划4篇（精编版）
培智三年级生活语文老师教学工作计划4篇语文用形象作词，用感情谱曲，语文看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画，读出来是一首首情真意切、感人肺腑的歌，“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
你是否在找正准备撰写“培智三年级生活语文教学工作计划”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！培智三年级生活语文教学工作计划1学三年级语文教学工作计划经过二年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。
在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。
本册教材编排的特点。
本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。
课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。
学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。
本册共有课文48篇。
在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。
本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点计划：一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式(一)一般课文的教学。
在教学中要我们考虑了以下几方面：1.继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。
培智语文教学计划7篇
培智语文教学计划7篇培智语文教学计划篇1一、积极听课，认真备课，善于反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。
本学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。
关于认真备课，选取符合学生情况的内容进行认真涉及教学环节，从而在课堂上给学生来讲授。
对于书写，我会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让大部分学生牢记每一个生字。
上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。
二、多种方式，充分调动学习积极性兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。
为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。
三、增加学生对以下三方面的了解1、新闻：及时向学生传达身边的重大新闻，及时进行教育；2、日历：了解其年份，具体的日期及星期；3、季节；知道一年有几个季节，现在是什么季节。
四、耐心辅导对于本班学生，我是耐心地讲方法。
使他们不断进步。
如我班张雅丽、李琪、王强等同学的语文成绩差，又十分懒惰而贪玩，常不完成家庭作业，还拖欠课堂作业。
对此我经常与他们交心谈心，鼓励他们，常看到他们的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都给予“苹果”加以赞许，让他们找会自信，找到学习的乐趣。
今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！培智语文教学计划篇2为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，根据我校音乐教学的实际情况，制定了本教学计划。
一、教育理念的思考，必须强调“以学生发展为本”。
以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。
它的理念是建立在‘教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。
培智生活语文教学计划范文
培智生活语文教学计划范文一、学情分析。
咱班的这些小宝贝呀，每个都像是独特的小星球。
他们在智力发展上存在着一些特殊情况，所以在学习生活语文的时候，就像爬山，得一步一步慢慢往上挪。
有的孩子理解能力比较弱，就像小蜗牛，信息接收得慢一些；还有的孩子表达能力不太好，心里有想法，但像茶壶煮饺子——倒不出来。
不过没关系，咱得有耐心，就像牵着小蜗牛去散步一样，慢慢带着他们进步。
二、教学目标。
# （一）知识与技能目标。
1. 认读能力。
这学期呢，要让大部分孩子能认识一些简单又实用的汉字，像“爸”“妈”“我”“吃”“喝”这些字，就像是打开生活大门的小钥匙，得让孩子们先把它们攥在手里。
认读的时候，要让孩子们能看着字读出来，就像认出自己的小伙伴一样。
2. 书写能力。
对于那些能力稍微强一点的孩子，咱们要让他们学会正确书写一些笔画简单的字。
比如说“一”“二”“三”，这就像盖房子打地基一样，虽然简单，但是很重要。
要让孩子学会拿笔的姿势，一笔一划地把字写得规规矩矩的，就像小士兵站队列一样整齐。
# （二）过程与方法目标。
1. 情境教学法。
咱们要把语文知识放到有趣的情境里去教。
比如说讲“吃”这个字的时候，就可以拿出一个小苹果，说“宝宝们，我们现在要吃苹果啦，这个动作就是‘吃’，这个字就是‘吃’哦。
”就像把知识变成了一个个好玩的小故事，孩子们就能更容易记住啦。
2. 游戏教学法。
游戏可是孩子们的最爱呀！咱们可以玩识字卡片的游戏，把汉字卡片像扑克牌一样拿在手里，然后和孩子们说：“来，宝贝，咱们找一找哪个是‘妈’字呀？”谁找对了，就给他一个小贴纸作为奖励，像寻宝一样，让孩子们在玩的过程中学习语文。
# （三）情感态度与价值观目标。
1. 激发兴趣。
要让孩子们觉得生活语文是一件超级有趣的事情，就像发现了一个装满宝藏的山洞。
每次上课的时候，都能让他们眼睛亮晶晶的，充满期待，而不是觉得学习是一种折磨。
2. 培养自信。
当孩子们学会一个字或者能正确表达一句话的时候，咱们要像啦啦队一样，给他们大声喝彩：“哇，宝贝，你太棒啦！”让他们觉得自己是小超人，有满满的自信心。
培智语文教学工作计划（通用17篇）
培智语文教学工作计划（通用17篇）培智语文教学工作计划（通用17篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，为了以后教学质量不断提高，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是小编为大家收集的培智语文教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
培智语文教学工作计划篇1又是一个学期的开始，本学期我继续担任本年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下：一、指导识字方法，培养识字能力小学教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。
我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。
1. 用熟字换、加偏旁法识字。
将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。
2. 用会意、形声法分析合体字。
利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。
学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握。
只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。
二、重积累，抓阅读背诵朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。
现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。
课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。
古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。
所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。
三、重能力，抓“口语交际”“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。
因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。
培智生活语文教学计划
培智生活语文教学计划(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--培智生活语文教学计划培智生活语文教学计划（精选3篇）培智生活语文教学计划1一、评估1、对教师教学情况的评估教师的评估应该体现在教学积累和教学成果的展示中。
2、教师对学生学习情况的评估（出一份评估表样）培智学生不同于其他的残疾学生，他们的评估不可以用考试来衡量，应该用更加科学的评估，所以在学期初的时候应该集中各科任教师制定适合自己学科的操作性强的评估表，以教学月为单位来进行评估。
如果能把评估系统的做下来，将是第一手的教学资料，形成学生的成长档案。
评估表也能帮助教师找到学生的最近发展区，使之取得螺旋式的发展。
二、综合性课程（一）开设三类综合性康复课程艺体综合康复课；社会适应综合康复课；运动游戏综合康复课。
1、开设这三门侧重点不同的'综合性康复课程，任课老师是专门的培智部老师，两位老师搭档带三个班的学生在康复室集中训练。
（康复室希望能安装拍摄录像的摄像头，监管的同时方便老师们自己录课，保存教学资料）综合性课程必须要集体备课，每门综合性康复课的备课要具有实操性，体现出目标、内容、活动、评估四大块内容。
（出一份综合性康复课的备课表样）采用适合培智学生的建构式教学法——情境、活动、探索、体验。
2、侧重出教学成果：例如：艺体综合康复课要求每学期至少出两个精品节目；社会适应综合康复课要求教师模拟社会生活中的真实情境上课，可以是看电影、逛公园、购物、乘车；运动游戏综合康复课要求教师研发出适合培智学生的身体拍拍操、手操、舌操等，并录制成视频资料老师们实现资源共享，开发适合学生的康复性、益智性游戏，自制各种教具。
3、在康复室实现各种课件、视频资料、教具等等的资源共享。
（二）主题性综合课程本学期制定两个主题“我要去衡水湖”和“我要上元旦联欢会”围绕这两个主题，展开丰富的教学内容。
联合各科任教师，在相关教学中渗透教学。
培智班生活语文教学工作计划
竭诚为您提供优质文档/双击可除培智班生活语文教学工作计划篇一：培智语文教学计划培智三班语文教学计划一、指导思想坚持实施素质教育，坚守教师职业道德，关心学生，以补偿智残学生缺陷为本，实施生活语文教育，力求所学内容与学生实际相符，做到学有所用。
二、学生情况分析本班现有学生11名，学生智力水平不同。
大体可以分为A、b两。
A生属于中等智力残疾，他们能简单的模仿，语言水平也较好，但缺乏独立思维的能力，记忆能力也较差。
b学生智力损失程度较重，个别学生影响到言语的发展，对于教师的话能简单理解，但不容易接受。
三、教材分析本册教材努力体现教育方针和培养目标，在内容的选编上从五年级弱智学生的智能实际出发，对学生进行德、智、体、美、劳诸方面的教育。
本册教材充分考虑教学的阶段性和连续性，充分考虑该年龄段弱智学生的认识规律。
本册教材充分考虑到语文学科的特点，重视基础知识的教学和基本技能的训练，注重培养弱智学生运用知识的能力，努力开发他们的智力。
教材选编的内容，力求贴近生活，体裁多样，内容广泛，图文并茂，有利于弱智学生缺陷的矫正和补偿，有利于调动学生的学习积极性，有利于学生掌握所学的语文知识，有利于学生增强社会适应能力。
四、教学目的要求（1）能够学会观察的方法，培养观察能力，并能够通过观察说话。
（2）训练学生倾听的能力，训练学生理解所听到的内容，能够通过所听到的指令进行说话。
（3）学习写日记。
（4）根据学生程度认、读、写本册所涉及的生字词。
（5）采用多种方式朗读课文，理解课文内容。
（6）通过课文的学习培养学生解决问题的能力。
五、重点难点学生倾听理解话的内容，进行有目的的说话；学生解决问题的能力，学写日记。
六、教学措施1采用游戏法，提高学生学习兴趣。
2多运用教具，进行直观教学。
3分层次教学，因材施教。
4充分发挥学生语言天赋，让学生多说。
篇二：培智语文教学计划20XX------20XX学年上学期**区特殊教育中心培智辅一年级语文教学计划任课教师：刘娟制定时间：20XX年9月一、教材简析采用的是上海市卢湾区辅读学校教材编写组以国家教委制定的《中度智力残疾学生教育训练纲要》为依据，编写了以生活板块内容为主线的中度弱智单元主题教材。
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培智生活语文教学计划
培智生活语文教学计划（精选3篇）
培智生活语文教学计划1
一、评估
1、对教师教学情况的评估
教师的评估应该体现在教学积累和教学成果的展示中。
2、教师对学生学习情况的评估（出一份评估表样）
培智学生不同于其他的残疾学生，他们的评估不可以用考试来衡量，应该用更加科学的评估，所以在学期初的时候应该集中各科任教师制定适合自己学科的操作性强的评估表，以教学月为单位来进行评估。
如果能把评估系统的做下来，将是第一手的教学资料，形成学生的成长档案。
评估表也能帮助教师找到学生的最近发展区，使之取得螺旋式的发展。
二、综合性课程
（一）开设三类综合性康复课程
艺体综合康复课；
社会适应综合康复课；
运动游戏综合康复课。
1、开设这三门侧重点不同的'综合性康复课程，任课老师是专门的培智部老师，两位老师搭档带三个班的学生在康复室集中训练。
（康
复室希望能安装拍摄录像的摄像头，监管的同时方便老师们自己录课，保存教学资料）综合性课程必须要集体备课，每门综合性康复课的备课要具有实操性，体现出目标、内容、活动、评估四大块内容。
（出一份综合性康复课的备课表样）采用适合培智学生的建构式教学法——情境、活动、探索、体验。
2、侧重出教学成果：
例如：艺体综合康复课要求每学期至少出两个精品节目；社会适应综合康复课要求教师模拟社会生活中的真实情境上课，可以是看电影、逛公园、购物、乘车；运动游戏综合康复课要求教师研发出适合培智学生的身体拍拍操、手操、舌操等，并录制成视频资料老师们实现资源共享，开发适合学生的康复性、益智性游戏，自制各种教具。
3、在康复室实现各种课件、视频资料、教具等等的资源共享。
（二）主题性综合课程
本学期制定两个主题“我要去衡水湖”和“我要上元旦联欢会”围绕这两个主题，展开丰富的教学内容。
联合各科任教师，在相关教学中渗透教学。
三、结合课题推进教研
我负责的一个市级课题已经通过了立项，我吸收了全组的老师参加课题研究，通过这个契机结合本学期的课程设置，激励老师们多钻研多积累，使自己成长为更加专业的特教教师。
四、成立家长委员会
学期初组建家长委员会，选出两名负责人。
调动家长们的参与性、
主动性，共同承担教育义务，有了家长的全力配合可以多开展教学活动，尤其是走出校园的各种活动，可以由家长委员会牵头，学校配合，争取让学生多些机会走出校园，融入社会。
培智生活语文教学计划2
一、教材分析
本学期教材注重几个方面：
1、看图说话能力的训练，围绕“图上有什么（谁）”、“他在做什么”、“怎么做”展开。
2、生活自理方面的培养，如第一单元《脚的卫生》中教育学生要勤洗脚、常换鞋袜；第二单元《服装整洁》对衣服结构的认识也可以一定程度上提高学生的日常认知水平。
3、如第三单元《文明用餐》引导学生学做一个文明用餐的好孩子，第四单元《珍惜时间》培养学生热爱课堂、珍惜时间，但时间这个概念对学生来说比较困难，需下比较大的功夫，第八单元《我爱我家》引导学生学会热爱自己的家还有尊敬自己的爸爸妈妈；
4、注重日常认知水平的培养，如第六单元《社区》教会学生认识街道、居委会，还有自家的地址，第七单元《交通工具》可以提高学生对日常交通工具的认识，从而提高认知水平；本学期继续学习拼音，程度好的学生都可以比较好的认识每个声母，相信在此基础上学生会学的不错。
二、班级特点
本班现有学生十名，男生六名，女生四名。
经过两年的学习，原
来的七名孩子都有了较强的学习意识，在课上能够认真、按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的活动，从中锻炼和提升自己，可塑性较强。
另外三名学生是本学期新生，会有一段适应期，目前还不能很好的参与到课堂教学中，希望等适应期过后会有所转变。
本班学生大体可以分为A、B、C三组，B组人数最多，各组分布名单如下：A组同学有侯宁静；B组俞权玮、陈屹、邓光富、陈铭燕、王玉霞、陈以萱、谭志洋、王家俊；C组陈灿星。
三、本学期教学目标
1、学习6个新的偏旁部首，其中重点学习5个；学习35个较简单的生字。
2、学习3个新笔画，巩固旧笔画。
3、学习拼音，提高说话水平；
4、能在观察图和事物后，用普通话进行描述；在引导下仿说句子。
5、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯；专心听讲的习惯；继续培养勤于朗读，乐于阅读的习惯；养成认真完成作业的良好习惯。
四、教学重难点、重点：学习6个新的偏旁部首，学习35个较简单的生字，学习3个新笔画，学习拼音，看图说话；难点：看图说话。
培智生活语文教学计划3
一、指导思想
贯彻教育部《中小学教师职业道德规范》，落实局有关通知精神，切实加强我校师德师风建设，以实现“把学校办成师生自助、互动、发展的乐园”的目标。
二、活动主题
走近学生的身边，走进学生的心灵，用真情，真爱感染学生，建立和谐的师生关系。
三、活动时间
四、活动内容
1、走进家庭。
在爱生月活动中，每位教师开展家访活动，了解每个学生的家庭生活情况。
家访要求有记录，有家长意见反馈。
2、走进心灵。
开展谈心活动，与自己任教的班级学生做一次心灵的沟通，倾听学生的心声，了解学生学习、生活等情况，确立“了解－理解－关爱”的育人理念，让学生感受到教师的平等、诚信。
掌握学生心理活动，认真排摸学校里存在心理障碍，有针对性地开展多种形式的心理健康辅导活动和心理咨询活动。
3、倾力帮扶。
积极主动地了解残障严重、家庭贫困学生的情况，开展“一对一”结对帮扶活动，给予这些学生更多的关爱，让这部分弱势群体健康成长。
4、师生互动。
以趣味运动会为载体，师生共同参与，“亲近学生、师生同乐”，在活动中，增进师生感情及学生的爱校情感。
5、网上论坛。
通过网上论坛，开展师德师风建设大讨论。
6、师德承诺。
向全体老师们发起倡议，开展教师承诺签名活动，
思考教师的爱心与责任，用自己的实际行动展示为人师表的精神风貌，用爱和责任来诠释人民教师的高尚师德。
7、主题班会。
召开一次主题班队会，邀请所有的任课教师参加，与学生进行学习、生活、思想等方面的沟通交流，帮助学生解决一些困惑与问题。
8、献言献策。
针对当前师德师风建设中存在的热点、难点问题，组织全体教职工进行反思和献言献策，听取意见和建议。
9、评选活动。
以“学生心目中的好老师”评选活动为载体，组织师生、家长通过测评方式，了解学生心目中“好老师”的标准，大力弘扬高尚师德，增强事业心和责任感，鼓励先进，激发全体教师的爱生工作热情和积极性。
五、活动要求
1、加强领导，精心组织。
成立以书记为组长，各部门共同参与的活动领导小组，并制定学校活动方案。
在爱生月活动期间，设立校长信箱，予以反馈学生家长在“活动月”中提出的意见和建议。
2、加强学习，营造氛围。
认真组织学习《中小学教师职业道德规范》等法律法规，通过广播站、宣传栏、黑板报等，大力宣传本校的师德典型，营造“爱生月”活动氛围。
3、认真总结，务求实效。
抓好“爱生月”各项活动，确保活动收到实实在在的效果。
活动结束后，认真总结本次爱生月中活动的主要做法、具体成效、存在的问题和今后的打算，提升师德师风建设水平，推进教育健康发展。