人教版小学语文四年级上册第一单元阅读复习课教案
四年级上册第一单元复习教案设计：文学欣赏
四年级上册第一单元复习教案设计：文学欣赏引言：文化是一个国家、一个民族的血脉，文学是文化的一种重要形式。
在语文教育中，文学欣赏是教师必须教授的重要内容。
一、教学目标1.了解“文学”的定义和内容，感受文学的艺术价值和人文情感内涵。
2.了解祖国的文化、历史、地理等知识，增加文化内涵。
3.掌握文学作品的欣赏方法，提高审美能力和华语表达能力。
二、教学内容1.文学是什么(1)什么是文学(2)文学的内容(3)文学的历史2.文学欣赏(1)作品分类(2)作品鉴赏(3)情感体验三、教学重点和难点1.文学的内容和历史2.文学作品的欣赏方法四、教学过程1.导入环节（10分钟）老师用简洁的语言，向学生介绍文学是什么，让学生了解文学的定义和内容。
2.讲解课程内容（15分钟）老师对课程内容进行讲解。
老师介绍文学的历史，然后讲解文学作品的分类、鉴赏和情感体验等方法。
3.文学作品欣赏（45分钟）给学生分发一些文学作品，让他们自行观看，再组成小组，就作品进行欣赏和讨论。
老师可以适当引导学生，促使他们在欣赏过程中逐渐掌握鉴赏方法。
4.作品点评（20分钟）每个小组选出一名代表，就他们选中的作品进行点评，表达对文学作品的看法和感受。
五、扩展活动1.组织学生朗诵文学名篇，提高朗诵技巧。
2.让学生自由选取一篇或数篇文学作品，进行自主阅读和欣赏。
3.组织学生参观文学馆、博物馆等人文地标。
六、教学后记语文教育中，文学欣赏是极其重要的一环。
教师应该将文学欣赏融入日常教学中，并采用多种教学手段，例如组织文学作品的欣赏活动、朗诵活动、参观人文地标等，促进学生文化素养的提高和内涵的拓展。
人教版小学四年级语文上册复习教案
人教版小学四年级语文上册复习教案一、教材内容回顾本教案主要回顾小学四年级语文上册的教材内容，包括语文课本上的课文、阅读理解、古诗文、习字和作文等。
旨在巩固学生对这些知识点的掌握，帮助学生进一步提升语言运用能力和阅读理解能力。
二、教学目标1. 回顾课本上的课文，加深对课文内容的理解和记忆；2. 训练学生的阅读理解能力，提高对课文的理解和分析能力；3. 加强学生的习字训练，提高书写准确性和速度；4. 训练学生的作文能力，培养写作思维和表达能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：回顾课本上的课文，加深对课文内容的理解和记忆；训练学生的阅读理解能力，提高对课文的理解和分析能力。
2. 教学难点：提高学生的作文能力，培养写作思维和表达能力。
四、教学准备1. 课本及相关复习资料；2. 黑板、粉笔；3. 教学PPT。
五、教学过程1. 课文回顾根据课本内容，依次回顾第一至第十课的课文，可采取分组朗读、角色扮演等活动形式，加深学生对课文的记忆和理解。
2. 阅读理解选择部分课文中的阅读理解题目，提问学生并让学生作答。
鼓励学生回归课文寻找答案，加深对课文的理解和分析能力。
3. 古诗文学习选择一首适合年级的古诗文，让学生跟读并理解其中的意境和表达。
通过师生互动，帮助学生提高诵读的准确性和流畅度。
4. 习字训练选择一些常见生字和课文中的重点字词，进行习字训练。
可采用书写、拼写、造句等方式，帮助学生提高写字能力和对字词的记忆。
5. 作文训练给予学生一个主题或者素材，引导学生进行作文训练。
鼓励学生发挥想象，自由表达观点和感受，通过写作培养学生的写作思维和表达能力。
六、课堂小结在本堂课中，我们通过课文回顾、阅读理解、古诗文学习、习字训练和作文训练等多种方式巩固了小学四年级语文上册的内容。
希望同学们能够从中加深对知识点的理解和记忆，提高语言运用能力和阅读理解能力。
七、课后作业1. 复习课本上的课文，整理出每课的重点内容；2. 自选一篇课文进行阅读理解，并写出自己的感受；3. 记忆并书写本节课习字训练的字词；4. 完成老师布置的作文任务，力求用好词、准确的语句表达自己的思想。
人教版《语文》四年级(上)第一单元阅读教学模块备课设计
人教版《语文》四年级(上)第一单元阅读教学模块备课设计余耀文教材文本解读本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。
通过学习本组教材，使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。
学情分析四年级是第二学段的后半段，学生在三年的学习积累中，初步形成了较为稳定的学习习惯，有了一定的学习方法和语言积累，这些对有效开展阅读教学都是有利的。
当然，此时也正是学生进一步提升语文学习能力，培养良好习惯的关键期。
如何给第三学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的兴趣，应该是我们着力思考的问题。
此时的学生，识字能力普遍增强，但错别字也在不断增加；读书能力得到提升，但读书习惯未必令人满意；阅读积累有了明显的丰富，但在运用的环节仍显得薄弱。
教学目标一、单元教学目标1、认识“罩、屹”等27个生字，会写“潮、称”等27个生字。
积累词语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料。
3、培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。
4、培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
5、在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
6、认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。
二、单元教学重难点1、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。
人教四年级语文上册 第1单元 单元教学总览(教案)
第一单元教材分析一、单元主题本单元以“自然之美”为主题，由《观潮》《走月亮》两篇精读课文和《现代诗二首》《繁星》两篇略读课文组成。
《观潮》描写了钱塘江大潮的奇特和壮观；《走月亮》写“我”和阿妈“走月亮”时看到的、想到的，展现出一幅幅乡村静谧、清幽的夜景图；现代诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟归巢和红霞满天的美景，《花牛歌》描绘了草地里悠然自得的花牛；《繁星》描绘了作者眼中三个不同时期、不同地点的满天繁星。
二、语文要素1. 边读边想象画面，感受自然之美。
这是本单元的阅读要素，旨在引导学生边读边想象，根据语言描写想象画面，感受大自然景观的美。
2. 推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
本单元安排了习作《推荐一个好地方》，提出了两个学习要求：一是明确推荐的地方，说清楚这个地方在哪里；二是把推荐的理由写清楚、写充分，要用文字展示美丽的画面从而吸引别人去看看。
第二个要求是本次习作的重难点。
本次习作，还要求学生写完后，先自读，再读给同学听，请他们提出修改建议。
要素分解教法建议1. 边读边想象画面，感受自然之美。
这一要素旨在培养学生的阅读想象力，是四年级阅读教学的重点。
教师引导学生从动态、感官等不同的方面去想象和感受自然界的各种画面；甚至能想象声音、气味等，从而丰富画面。
也可以建议学生调动已有经验，去感受自然之美。
2. 激发学生的习作兴趣。
教学中，指导学生从课文中习得写景的策略，联系生活实际选择身边的美景作为描写对象，然后在习作中迁移运用写景策略。
本次习作可以以活动的形式展开，创设有趣的学习环境，明确习作的要求，进而指导学生进行习作。
3. 引导学生关注和阅读单元篇章页，形成对单元的整体认识。
人教部编版语文四年级上册第一单元复习课教学设计
人教部编版语文四年级上册第一单元复习课教学设计一. 教材分析四年级上册第一单元复习课的教材内容包括本单元所学的生字词、重点句子、语法点以及课外阅读篇文章。
通过复习，使学生巩固本单元所学知识，提高语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对于本单元的生字词、句子和语法点有了一定的了解。
但部分学生对于一些难写字、难理解的字词和句子仍需加强练习。
此外，学生的阅读能力和写作能力也有待提高。
三. 教学目标1.掌握本单元的生字词，并能正确书写、运用。
2.理解本单元的重点句子和语法点，并能运用到实际情景中。
3.提高学生的阅读能力和写作能力。
4.培养学生的学习兴趣和合作精神。
四. 教学重难点1.生字词的认读和书写。
2.重点句子和语法点的理解与应用。
3.提高学生的阅读理解和写作能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过设置各种实际情景，让学生在实践中学习和运用语言。
2.采用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
3.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高语文能力。
4.运用多媒体教学手段，丰富课堂形式，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生字词卡片，方便学生认读和复习。
2.准备本单元的重点句子和语法点的相关练习题。
3.准备相关的课外阅读材料，提高学生的阅读能力。
4.准备黑板和粉笔，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示本单元的生字词，让学生认读，回顾所学知识。
2.呈现（10分钟）呈现本单元的重点句子和语法点，引导学生复习。
例如，通过例句展示一般过去时的用法，让学生回忆一般过去时的构成和标志。
3.操练（10分钟）设计相关的练习题，让学生动手练习，巩固所学知识。
如填空题、选择题等。
4.巩固（10分钟）通过小组合作活动，让学生运用所学知识进行实际操作。
例如，分组进行角色扮演，运用一般过去时进行对话。
5.拓展（10分钟）提供相关的课外阅读材料，让学生阅读，提高阅读能力。
人教版四年级上语文复习课教案
人教版四年级上语文复习课教案一、教学目标。
1.复习四年级上册语文课本的重点知识，巩固学生的语文基础知识。
2.培养学生的语文阅读能力，提高学生的语文写作水平。
3.激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文学习习惯。
二、教学重点和难点。
1.复习课文中的重点知识，包括词语、句子、段落的理解和运用。
2.引导学生进行语文写作，培养学生的语文表达能力。
三、教学准备。
1.教师准备复习课文教材，包括《语文》四年级上册教材、教辅资料等。
2.准备课堂教学用具，包括黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.准备复习课文的练习题，包括选择题、填空题、阅读理解题等。
四、教学过程。
1.复习课文内容。
（1）通过教学PPT或黑板，复习课文中的重点知识，包括词语解释、句子理解、段落主题等。
（2）组织学生进行课文朗读，帮助学生理解课文内容，加深对课文的印象。
2.课文运用。
（1）设计相关的练习题，让学生进行课文的相关运用，包括选择题、填空题等。
（2）引导学生进行课文的改编，让学生根据课文内容进行创作，培养学生的语文表达能力。
3.语文写作。
（1）教师讲解写作技巧，包括句子结构、语言表达等。
（2）组织学生进行写作练习，让学生根据所学课文内容进行写作，培养学生的写作能力。
4.课堂小结。
（1）对本节课进行总结，强调本节课的重点知识和难点。
（2）鼓励学生积极参与课堂讨论，解答学生的疑问，激发学生学习语文的兴趣。
五、课后作业。
布置相关的课后作业，包括课文复习、写作练习等，巩固学生的所学知识。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够巩固所学的语文知识，提高语文阅读能力和写作水平。
同时，本节课也激发了学生学习语文的兴趣，培养了学生良好的语文学习习惯。
在以后的教学中，需要继续注重学生的语文写作能力的培养，提高学生的语文表达能力。
四年级语文复习教案(上册)
四年级语文复习教案(上册)第一章：拼音复习一、教学目标：1. 巩固学生对汉语拼音的知识，提高拼读能力。
2. 加强学生对声母、韵母、声调的掌握。
3. 提高学生对词语的准确认读。
二、教学内容：1. 声母表、韵母表、声调表的复习。
2. 重点词语的认读练习。
三、教学步骤：1. 复习声母表、韵母表、声调表，引导学生熟练掌握。
2. 进行重点词语的认读练习，纠正发音错误。
3. 设计一些有趣的拼音游戏，巩固拼音知识。
四、作业布置：1. 复习声母表、韵母表、声调表。
2. 完成重点词语的认读练习。
第二章：汉字复习一、教学目标：1. 巩固学生对汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 加强学生对常用汉字的认读和书写能力。
3. 提高学生对同音字、形近字的辨识能力。
二、教学内容：1. 汉字的基本笔画和笔顺规则的复习。
2. 常用汉字的认读练习。
3. 同音字、形近字的辨识练习。
三、教学步骤：1. 复习汉字的基本笔画和笔顺规则，引导学生熟练掌握。
2. 进行常用汉字的认读练习，纠正发音错误。
3. 设计一些有趣的汉字游戏，巩固汉字知识。
4. 进行同音字、形近字的辨识练习，提高学生的辨识能力。
四、作业布置：1. 复习汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 完成常用汉字的认读练习。
3. 练习辨识同音字、形近字。
第三章：词语复习一、教学目标：1. 巩固学生对词语的理解和运用能力。
2. 加强学生对形容词、动词、名词等词语的分类掌握。
3. 提高学生对成语、俗语的识记和运用能力。
二、教学内容：1. 词语的分类复习，如形容词、动词、名词等。
2. 成语、俗语的识记和运用练习。
三、教学步骤：1. 复习词语的分类，引导学生熟练掌握。
2. 进行形容词、动词、名词等词语的分类练习，纠正用词错误。
3. 学习成语、俗语，并进行运用练习。
四、作业布置：1. 复习词语的分类。
2. 学习和运用成语、俗语。
第四章：句子复习一、教学目标：1. 巩固学生对句子的理解能力。
2. 加强学生对陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等句子类型的掌握。
四年级语文上册第一单元复习课教案设计
人教版小学四年级语文上册《第一单元》复习课教案一、教学内容《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》《语文园地一》二、教学目标1、通过复习本组4篇课文，理解课文描写景物的特点。
2、以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律。
3、巩固生字，通过词语、句子的积累，增加语言储存。
4、培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。
5、培养学生描写景物的能力，学习运用自己的语言描述自然的景物。
三、教学准备：多媒体课件四、课时安排：3课时五、教学过程：第一课时一、启发谈话，导入课题(课件展示四组图片）1、同学们，这个学期，我们在学习第一单元的课文里,感受到了祖国自然风光的神奇。
现在大家就来看看这四幅图，说说分别是哪一课？（随着学生回答，板书：《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》）2、哪一位同学来向大家介绍一下你最喜欢哪篇课文，用简短的两三句话说一说哪个地方给你的印象最深刻？为什么？3、评评，谁说的好？二、自主选择，分组交流。
1、生字词（在屏幕上出示带生字的词语）浪潮笼罩薄雾依旧恢复灿烂竹竿船桨规律缝隙照耀树梢静寂白茫茫昂首东望人声鼎沸横贯江面（1）学生自由朗读一遍。
（2）说说怎样认记这些带有生字的词语？（3）提醒大家一些难写的字应该注意什么？（生生、师生互动）（4）听写本单元词语（教材17页“读读写写”），看看学生巩固得如何？及时纠错。
2、自读课文，巩固学习内容出示课件，提要求：A、自己默读课文，思考：（1）哪篇课文的哪处景物给你留下了深刻印象？（2）哪篇课文的哪处景物主要特点是什么？（3）文中哪些地方或句子可以体现出这些景物的特点？B、同桌（或分组）交流C、检查交流的情况D、总结归纳出这四篇课文抓住了景物的特点《观潮》（钱塘江大潮）——天下奇观、景象壮观《雅鲁藏布大峡谷》——景观壮丽、尽显神奇写景《鸟的天堂》——榕树繁茂、鸟类众多（抓住景物的特点）《火烧云》——绚丽多彩、变化多端3、复习完本单元的课文，你体会到了什么？（我感受到了祖国的自然风光是多么壮观，美丽。
小学四年级语文上册阅读短文复习课教学设计教案
小学四年级语文上册阅读短文复习课教学设计教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]四年级第一学期语文期末复习课阅读部分一、复习目标1 引导学生对教材中有关的阅读方法进行整理、归纳，落实《课标》中对于中年级阅读方面所要达到的要求。
如：能初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出质疑；体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用；感受作品中生动的人物形象的语言；养成积累的好习惯；养成读书看报的习惯，使用工具书的习惯。
2 通过复习、训练使学生初步掌握几种阅读方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。
3 通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。
二、复习重点1 利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
2了解比喻句的特点，理解文中含义深刻的句子。
3 能边读边思考，提出不懂得问题。
4揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。
5能够按要求摘录词句，并主动摘录一写好词佳句。
6能初步把握文章的主要内容，学习概括重要内容的方法，体会文章表达的思想感情。
7能够发现文中内在的联系。
8能够结合文章内容谈出读后的感受。
三、复习准备回读教材18篇精读课文以及八次语文园地，独立寻找与阅读方法有关的提示，并用自己的话总结出来，并在教材中找一找依据，加以验证。
四、复习过程（一）入课1 上节课后老师布置了一项作业，谁还记得说一说。
有多少同学回去后完成了这项作业2 今天这节课我们就与学习伙伴一起来探讨一下有关阅读方法的问题。
（二）归纳整理1 这些有关阅读的好方法都藏在哪里你是怎样发现的2 能介绍给大家吗学习伙伴提示给我们哪几种阅读的方法用自己的话说一说。
“我的发现”中有，精讲课文中的小泡泡框中有，有些课文后的阅读思考中也有。
（投影）*利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中词语以及含义深刻的句子的意思。
四年级语文上册第一单元复习教学设计
四年级语文上册第一单元复习教学设计01.复习目标1.掌握本单元的课文中的生字词及四字词语。
2.掌握课文的思想内容、会背诵、会默写课文重点、段落，提高学生的语言运用能力。
3.复习作文《推荐一个好地方》,把推荐的某个地方介绍清楚,把理由充分写清楚，通过习作提升学生热爱祖国，热爱家乡的热情，增强文化自信，进而提升学生的审美。
4.能和同学交流想象的画面，发表看法，培养语文思维能力。
02.复习重难点1.学生掌握本单元的生字词及各篇课文的主要内容。
2.边读边想象画面，感受祖国河山之美。
03.复习过程一、基础知识复习（一）易读错的字1.同桌互读生字表中的生字认读情况,互相纠正发音。
2.指生读易读错的字给其他同学听。
3.纠正易读错发音。
霎(shà)时大堤(dī) 盼(pàn)望逐(zhū)渐翻滚(gǔn) 顿(dun)时地震(zhèn) 风俗(sú) 庄稼(jià) 跃(yuè)出归巢(cháo) 剪秋罗(luó) 人声鼎(dǐng)沸山崩(bēng)地裂鹅卵(luán)石（二）易写错的字1.同桌互查,找出错误,多修改几遍,加深记忆。
2.犹:右边"尤"不要写成"龙".3.卵:左右两边都有一点.（三）会写词语同桌互相提写词语,检查错误并改正。
潮水据说大堤宽阔淘洗牵手盼望顿时逐渐犹如填空庄稼风俗柔和跳跃水稻新鲜灰白色山崩地裂（四）多音字学生给多音字组词,并说说区分多音字的方法,互相交流,加深记忆。
笼号假模（五）形近字学生给形近字组词,说说如何区分形近字,用形近字构字法区分。
崩—蹦朝—潮据—剧堵—诸优—犹鹅—蛾苇—违昧—妹（六）近义词1.同桌互唱近义词歌。
（1）甲：“犹如”对什么?（2）乙：“犹如”对“如同”。
2.再说说本单元课文中还有其他近义词吗?3.犹如—如同宽阔—辽阔颤动—抖动笼罩—弥漫柔和—轻柔微小—细小（七）反义词1.学生同桌两人对唱反义词歌。
人教版本小学语文小学四年级上册的第一单元复习集体备课
人教版小学语文四年级上册第一单元集体备课一、单元教材剖析本组教材的单元主题是“自然奇景”，此中包含两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了好多与主题亲密有关的学习内容，如“资料袋”中有有关背景资料的介绍；“口语社交”与“习作”要修业生就自己认识的自然奇景睁开沟通、进行习作练习；“与日俱增”中，安排的是描绘自然光景的趣联。
经过学习本组教材，使学生感觉到大自然就像一位奇特的魔术师，巧夺天工，天机独运，在世界上留下了那么多绚丽的自然风光和巧妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油但是生。
二、教课方案理念本单元教课依据整组教课的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯串整个教课单元的教课过程，把课文学习、语文园地和累积运用的教课有机地排在活动的各个环节，使单元教课过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱大自然教育融为一体的系列化综合活动过程。
以此调换学生对整体感知单元教材的兴趣，培育学生从整体上感知、掌握单元学习内容的能力，提升学生综合语文修养，激发学生对单元学习主题进行研究的欲念。
三、单元教课目的知识与技术：1.认识“罩、屹”等27个生字，会写“潮、称”等27个生字。
累积词语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语。
2.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，并累积课文中的出色语段、《语文园地》中的“与日俱增”描绘自然景观的四副趣联及课外采集的有关资料。
3.培育学生经过朗诵、想象、联合自己的生活经验及抓住重点词句等方法来品尝语言的意识和能力。
1/134.培育学生环绕主题进行资料采集、察看、实践研究的能力、口头和书面表达自己的研究结果、体验和感觉的能力。
过程与方法：1．采纳“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教课，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地领会文章所表达的感情和思想；经过整体回首来进行知识和思想的系统整理。
人教语文四年级上册课内阅读复习PPT教案
选址 ： 经过慎重选择 不肯随遇而安 不用现成
的洞穴
外部 ： 向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台
内部 ： 建住宅的经过？ （动工时
间——怎样挖掘——不断整修）
6、蟋蟀盖房子的动词有： 扒、搬、踏、推、铺
7、“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这 座住宅真可以算是伟大的工程了。”读一读这句话，会不
▪体会：我感受到科学技术发展的惊人速度 。
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课文道理（体会）汇总
1、《爬山虎的脚》作者：叶圣陶 道理：只 要我们善于观察，就会有所发现。
2、《巨人的花园》作者：王尔德（英国） 道理：让我们体会到，快乐应当和大家一 起分享。
3、《去年的树》 新美南吉（日本）道理： 让我明白了做人要珍惜友情，信守承诺的 道理。
的从容，更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。 （3）这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。 作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。 （4）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，
狗就躲在篱边窥伺。 （在这里，作者称鹅为“鹅老爷”，明贬实褒， 表现出作者对鹅充满了喜爱。） 4、文中写鹅的叫声的词语有：厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫 5、这篇文章的作者是丰子恺。
体会：我感受到了童话故事神奇，有趣， 以及富有想象力。第9页/共21页
《巨人的花园》
1、作者是英国作家王尔德。 2、从这篇童话故事里，我们可以体会到，人不能自私，
能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 3、本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、
揭示道理。 4、理解句子，谈谈你的体会。 （1）小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝
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人教版四年级语文上册单元复习教案
人教版四年级语文上册单元复习教案人教版四年级语文上册单元复习教案1教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2.充分阅读文本，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思，感受作者对生命的思考，强烈的生命意识，积极的人生态度。
3.懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值，逐步形成积极的人生态度和正确价值观。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力，结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值。
教学难点：学生能通过反复诵读，理解课文的主要内容，并结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。
教学过程：一、师生对话，导入新课1.同学们，我们虽然刚刚认识，但我觉得我们已经是朋友了，大家说，是不是?上课之前，我们来做个小游戏，大家愿不愿意?好，请大家双手捧胸，双眼合闭，静心感受或聆听自己的心跳，然后读读自己的感受。
(是的，活着让我们感受到了生命的存在，生命就是有归律的心跳。
)2.那生命还是什么呢?我们大家来欣赏几幅图片，但同学们也不能白白地欣赏，我是有条件的，条件是你观赏了图片后，请你告诉我，生命是什么?3.是啊，正因为有了这多姿多彩的生命，才有了这个丰富多彩，五彩斑斓的世界。
那么在台湾女作家杏林子的眼里，生命又是什么呢?今天，我们来学习她以生命为主题的文章《生命生命》。
设计意图：本设计着眼对文本含蕴的充分挖掘，激发学生的主动参与积极思维。
使学生的听觉、视觉、思维，“多频道”运作，形成“未有曲调先有情”的良好课堂基调。
二、初读课文，感知内容1.认真读读课文，读准字音，读通句子。
2.不理解的词语联系上下文或查字典解决。
3.思考：文中的哪几件事情引发了作者对生命的思考?(学生自由读课文。
)4.检查反馈(1)大家在读的时候有没有遇到难读的语句?(交流，抽读，正音。
)(2)文中哪几件事情引发了作者对生命的思考?感悟到了什么?课堂小结，概括课文主要内容。
四年级上册语文第一单元复习教案
四年级上册语文第一单元复习教案四年级上册语文第一单元复习教案1教学目标1.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2.初步学会按“潮来前??潮来时??潮来后”的顺序给课文分段。
3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学重点难点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
预习：1、收集有关钱江潮的资料。
2、读课文五遍以上，给生字注音。
3、抄写本课字词和优美句。
第一课时一、教学目标：1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
二、教学重点与难点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
有条理地说说江潮来时的情景。
三、教学过程：(一)谈话引入。
同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
)教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条江流。
看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2.看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?(…… )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
(让学生看黑板板书)3.(板书：天下奇观)理解奇观。
观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢?打开字典查一查。
师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听?课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。
人教版四年级上册语文复习教案实用
人教版四年级上册语文复习教案第一单元主题:“自然奇观”展现大自然的神奇,边读边想象,感受大自然的魅力,体会作者生动的描写。
第一课《观潮》1、读课文,记生字。
注意“蒙、雾、昂、贯”的写法,注意多音字的读音:薄,号,度、称了解课文大意:课文写的就是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象,描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
《讲透教材》P2“奇观”指的就是什么？您从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮就是天下奇观？2、第3、4自然段重点朗读,要求背诵的。
就是从远到近的顺序写的,先闻其声,再观其形,思其序。
大潮来之前,钱塘江将面很平静,观潮的人们急切地昂首东望。
大潮终于来了,开始只就是一条白线;近些,只见白浪翻滚;浪潮越来越近,气势磅礴,浩浩荡荡地飞奔而来。
两丈有多高,从中您感受到什么？潮头很高,范围很宽,感受到潮水来势汹涌澎湃。
3、找出课文中写得具体形象的句子。
《教参》P3、44、复习《课堂》第7题5、造句:依旧、犹如、好象第3课《鸟的天堂》1、读课文,记生字。
注意“茫,规律”的写法。
多音字:乐、干、数、泊、应、盛。
区分“陆续、继续”感知全文大意:课文记叙了她与朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树与第二天早晨群鸟活动的景象。
第一次经过时,只瞧到生长茂盛的大榕树,却不见一只鸟的影儿,产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。
第二次再去时,见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。
见《教参》P14课文第7、8、12自然段要求背诵2、鸟的天堂,为什么有的加了引号,有的没有加呢？“鸟的天堂”指的就是天马河上的一株榕树。
鸟的天堂指的就是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福,真像在天堂中一样。
3、“枝干的树木不可计数”的原因就是什么？(枝上又生根……)4、课后第3题,见《教参》P155、课堂第5题照样子写句子,意思不变。
课堂第7题读一读写一写。
6、《每》P6精彩回放语文园地一1、听写:词语盘点中“读读写写”的词语2、口语交际与写作中,要写出哪些景物给您留下了深刻的印象,突出哪一点奇特之处。
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一单元阅读复习课教案
长沙小学：罗琴
一、教学目标
1、通过阅读4篇课文，理解课文所描写的景观的特点。
2、培养学生描写景物的能力，寻找景物描写的一般方法和规律。
3、感受大自然的魅力，热爱大自然。
二、教学过程
（一）启发谈话，导入课题
同学们，这学期，我们在第一单元里感受到了祖国的自然风光的神奇。
你能不能向大家介绍下你最喜欢的地方，用简单的几句话说一说哪个地方给你的印象最深？（并随机板书“第一单元”）
（二）梳理精读课文
1、《观潮》，列出以下问题
（1）课文是按怎样的顺序写的？
（2）课文重点介绍了什么？从哪些方面来体现的？
2、《雅鲁藏布大峡谷》
雅鲁藏布大峡谷有什么特点？有什么美誉？
3、《鸟的天堂》，列出以下问题
(1)作者是谁？
（2）作者几次去鸟的天堂? 分别是什么时候?看到的景象一样吗?
(3)写榕树茂盛的是那一段? 写鸟多的是哪些段？从哪些方面写鸟的多?
(4)加引号的鸟的天堂指什么?没有加引号的鸟的天堂指什么？
4、《火烧云》
介绍了火烧云的什么特点？
（三）做练习题
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，。
再近些，只见，形成一座两米多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如白色战马，荡荡地飞奔而来；那声音如同, 地裂,好像大地都被震得起来。
1、按原文填空。
2、从这段话中找出与“好像”意思相同的两个词。
好像（）（）
3、课文是按、、
的顺序写的。
这段话写的是的情景。
4、潮水开始像，再近些就成了，更近些又像是，由此可见钱塘江大潮。
5、作者是从哪些角度描写大潮的？读句子，选一选。
A 形状
B 声音
C 颜色
⑴那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
（）
⑵那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（）
第三课鸟的天堂
（一）阅读《鸟的天堂》片断，回答问题。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！
1、根据短文中画“”的句子，选择答案。
（1）这句话突出了榕树的的特点。
A、叶子多而密。
B、叶子颜色鲜明、富有生命力。
（2）“似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。
”是作者的。
A、比喻
B、拟人
C、联想
（3）找出那句写叶多而密的句子，并写下来。
句中（）字具体形象说明叶多而密的特点。
（4）这段话的中心句是：
读这句话时，应该用的语气
（二）起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的（）小的（）花的（）黑的（）有的站在树枝上叫（）有的飞起来（）有的在扑翅膀（）
(1)给画的句子加标点。
(2)选出该段中的一对反义词（）-----（）
(3)这是作者第（）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。
(4)这段话中描写鸟的形态的词有（）、（），描写鸟的颜色的词有（）、
（），描写鸟的动作的词有（）、（）、（）。
三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（），表达了作者对鸟的天堂的（）和（）之情。
(5)从这段话中，我们不仅知道了鸟的（）多、（）多，还能感受到它
们在这里生活得（）。
(5)这段话是（）态描写
（四）课外阅读：
五彩池
那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……
更使我惊奇的是，所有的池水都来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却
不同了。
有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。
可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。
14、第一段话主要写了；第二段话主要写了。
（3分，每空1.5分）
15、请用“”画出文中的比喻句。
（2分）请用“”画出文中的排比句。
（2分）
16、水池大的，小的（2分）
17、为什么把这个水池叫做五彩池？（2分）
18、根据第二段话的描述，你能提出一个什么问题，请写下来。
（2分）
板书设计：
第一单元
《观潮》天下奇观
《雅鲁藏布大峡谷》世界最深最长
《鸟的天堂》树大、鸟类众多
《火烧云》绚丽多彩、变化多端。