初中作文教学特色教案设计
初中作文课教案优秀
初中作文课教案优秀初中作文课教案优秀范文初中的作文也是有教案的，因为有教案，老师教起来才事半功陪。
下面就是店铺给大家整理的初中作文课教案步骤，希望大家喜欢。
初中作文课教案步骤(一)教案内容：写自己最熟悉、最动情的东西【教学目标】1.让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。
2.训练学生如何将纷繁复杂的材料写成一篇生动的记叙文。
【教学重点】让学生了解写作时要注意客观材料的选择，应选择自己最熟悉的人、事、物、景，主观感情的抒发应是自己的真情流露。
【教学难点】启发学生拓展思路选择材料，布局谋篇生动的记叙文的写作。
【教学方法】师生互动学习法。
【教学安排】1.激趣导入。
2.写自己最熟悉的：教师先举例子，然后让学生模仿，列举自己最熟悉的事物。
3.写最动情的东西：让学生列举自己最动情的事。
4.教师引导、学生讨论并布局谋篇。
5、学生自主确定写作的标题，完成写作任务。
初中作文课教案步骤(二)【教学程序】一.激趣导入，调动情感，活跃氛围。
同学们：从蒲中走到长江初中，在这接近一年的教学旅程中，我作为一名普通的支边教师，最大的感触就是长江初中的老师待人热情、友好，为人大度、豁达;长江初中的学生好学、守纪，具有超人的智慧和非凡的能力，但我也留下了一个永远无法弥补的遗憾，那就是我不能常住长江，欣赏校园内一道亮丽的风景，那就是长江初中一大群天仙般美丽的女教师。
如果大家有一双发现美的眼睛，那么同学们可以毫不含糊的说：美就在我们同学的身边。
那就是与同学们朝夕相伴的班主任——左艳霞老师。
讲到这里，我有必要顺便的作一点解释，我今天上课的内容没有来得及与左老师商量，但我相信左老师可以理解，因为有一首歌曲的名字是“爱你没商量”，我盗用一下，改为“喜欢作文没商量”，请同学们大声的说一遍：“喜欢作文没商量!”今天的作文指导课，请左老师容许同学们把你作为模特成为大家写作的素材。
同学们好不好?生齐答：好!随即板书课题：写自己熟悉的东西二、习作指导( 一)(重点的突破)1.教师引导学生回忆课文，明确作文要写自己熟悉的东西。
初三作文教学设计
初三作文教学设计初三作文教学设计【精选5篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是店铺精心整理的初三作文教学设计【精选5篇】，希望对大家有所帮助。
初三作文教学设计【精选5篇】1一、指导思想以《全日制义务教育生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活体验；更加重视学生的主动学习，增加实践环节，让每一个学生通过学习生物，对生物知识有更深入的了解，对未来的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力上有更多的发展；能够提高责任心、合作意识和创新意识。
为学生参与社会主义现代化建设、适应社会和继续学习奠定必要的基础。
二、教学任务这学期我们教义务教育课程标准实验教材——生物(七年级第二册)。
三.具体措施:1.继续学习相关教育理论，转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上，努力创新和提高自己的课堂教学。
2.继续探索符合新课程标准的课堂教学模式，注意及时收集整理相关资料和模式。
3.组织学生开展研究性学习，提高其质量，引导学生共同努力，乐于交流。
4.学习和应用现代教学方法和技术，并将其应用于课堂教学，以提高课堂效率和教学质量。
积极参与教学和科研改革。
上好一堂课，设计好教案，写好教学反思。
5.激发学生的学习兴趣。
精心设计引线；使用生动的语言；加强情感教育；精心诱导，强化教学。
6.创设探究学习的场景。
比如提供相关的图形信息和数据；或呈现生物标本、模型及生活环境；或者从学生的生活经历和经历中提出探索性的问题；或者来自社会关注的生物学相关热点问题等等。
7.鼓励学生自己观察、思考、提问，在提出假设的基础上设计并实施探究方案。
8.注意询问报告的撰写和沟通。
训练学生通过文字描述、数字表格、示意图、图形等方式完成报告，组织交流询问过程和结果。
9.结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法来实现课程目标。
初一作文教学教案设计
初一作文教学教案设计【篇一：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文具体化教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。
其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。
有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？二、活动一：（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
（2）、同学之间交流、分享。
地上。
（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
初中语文的作文教学设计（精选5篇）
初中语文的作文教学设计初中语文的作文教学设计（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的初中语文的作文教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中语文的作文教学设计1内容预览：初中作文教学专题系列训练教案初中语文作文专题训练教案之一—切题教学目的：1、引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2、能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3、能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点：1、掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2、能运用所学知识写作。
教学难点：分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间：二课时教学过程：一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。
从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。
希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
初中作文教案 初中作文教学设计教案精选5篇
初中作文教案初中作文教学设计教案精选5篇初中教学设计篇一一、教学目标1、知识与技能目标掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。
2、能力与过程目标经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。
3、情感与态度目标通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。
二、教学重点、难点重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。
难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。
三、教学过程1、创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课。
教师：由于长期干旱，水库放水抗旱。
每天放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米？学生：26米。
教师：能写出算式吗？学生：……教师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论的问题2、小组探索、归纳法则（1）教师出示以下问题，学生以组为单位探索。
以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向。
① 2 ×32看作向东运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向运动米2 ×3=② -2 ×3-2看作向西运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向运动米-2 ×3=③ 2 ×（-3）2看作向东运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。
结果：向运动米2 ×（-3）=④ （-2）×（-3）-2看作向西运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。
结果：向运动米（-2）×（-3）=（2）学生归纳法则①符号：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律？（+）×（+）=（）同号得（-）×（+）=（）异号得（+）×（-）=（）异号得（-）×（-）=（）同号得②积的绝对值等于。
③任何数与零相乘，积仍为。
（3）师生共同用文字叙述有理数乘法法则。
3、运用法则计算，巩固法则。
初中作文教学特色教案
教案名称：初中作文教学特色教案
年级学科：初中语文
教学目标：
1. 引导学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 提高学生的作文兴趣，激发学生的创造力。
教学内容：
1. 作文技巧和方法的讲解。
2. 作文实践训练。
教学过程：
一、作文技巧和方法的讲解
1. 引导学生观察生活，发现生活中的美好和素材。
2. 教授如何进行素材积累，包括阅读、背诵、记录等。
3. 讲解如何进行作文构思，包括选材、立意、布局等。
4. 教授如何进行作文表达，包括语言运用、修辞手法、结构安排等。
二、作文实践训练
1. 布置作文题目，让学生进行实践训练。
2. 引导学生进行作文构思，提供适当的指导。
3. 让学生进行作文写作，鼓励他们发挥自己的创造力。
4. 对学生的作文进行评价，提供建设性的反馈。
三、作文讲评与展示
1. 选取优秀的作文进行展示，让大家进行欣赏和学习。
2. 对学生的作文进行讲评，指出其中的优点和不足。
3. 引导学生进行自我反思，提高自己的作文水平。
教学评价：
1. 观察学生在作文写作中的表现，了解他们掌握作文技巧的情况。
2. 收集学生的作文，对作文质量进行评价。
3. 调查学生对作文教学的满意度，了解教学效果。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，以提高学生的作文水平。
初中作文教案 初中作文教学设计教案(优秀9篇)
初中作文教案初中作文教学设计教案（优秀9篇）初中作文教学设计篇一学习目标：指导写作“写人的记叙文”学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合课时安排：两课时活动过程：一、导入导语：记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。
妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题：写人的记叙文命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。
（思想性格、品质精神）（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。
（生活、工作、学习、志趣。
）（3）、选材的原则：于细微处见精神。
（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。
有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）、注意选材的详略。
3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。
生活中有很多人跟我们息息相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，我们的邻居、亲戚和同学等等，要想写出真实的他（她），有了平常的了解还不行，还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧，使他们栩栩如生地站在读者的面前。
初中作文课教案 初中作文教学教案精选11篇
初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本，欢迎参考阅读。
初中作文课教案篇一一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到较可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
初中作文教导教案
初中作文教导教案一、教学目标：1. 让学生明确作文的要求，提高作文兴趣。
2. 通过启发引导学生思考自己的梦想，培养学生的想象力。
3. 指导学生如何将梦想具体化，并用文字表达出来。
4. 提高学生的写作技巧，培养学生的表达能力。
二、教学内容：1. 引导学生思考自己的梦想。
2. 讲解如何将梦想具体化，并用文字表达出来。
3. 分析优秀作文特点，指导学生进行写作。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的梦想，如：“你的梦想是什么？为什么有这个梦想？”让学生发表自己的观点。
2. 讲解：教师讲解如何将梦想具体化，并用文字表达出来。
引导学生从以下几个方面进行思考：a. 梦想的来源：家庭、个人兴趣、社会环境等。
b. 梦想的具体内容：短期目标、长期目标、实现途径等。
c. 梦想的意义：对自己、家庭、社会的价值。
3. 分析：教师展示优秀作文《我的梦想》，让学生了解优秀作文的特点，如：主题明确、结构清晰、论证充分、语言生动等。
4. 写作指导：教师对学生进行现场写作指导，让学生结合自己的梦想，进行写作。
过程中，教师关注学生的写作进度，适时给予鼓励和指导。
5. 展示与评价：学生完成作文后，教师选取部分优秀作文进行展示，让学生互相评价，借鉴学习。
同时，教师对学生的作文进行总评，给出改进意见。
四、教学总结：本节课通过引导学生思考自己的梦想，讲解如何将梦想具体化并用文字表达出来，提高了学生的写作兴趣和表达能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的写作进步，指导学生不断提高写作水平。
同时，教师也要注重激发学生的想象力，培养学生的创新精神。
初中作文教学设计（精选10篇）
初中作文教学设计初中作文教学设计（精选10篇）在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的初中作文教学设计，欢迎大家分享。
初中作文教学设计篇1一、教学设计（一）单元教学目标1.用多种表达方式表达对古诗文的感悟、思考。
2.借用文体法：（二）写作要点：1.初中，我们已经接触过不少古诗词了，古诗中有春花秋月、山水风光、名胜古迹，寄托了无限的文人情思。
请你以“古诗中的”为题，表达对某个诗人、或者诗歌的体会感受。
2.学习古人写景、叙事、议论的艺术。
3.写作训练点：借用文体法借用文体法，即借用某种体裁形式来表现另外体裁应承担的思想内容，甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。
常借用的文体一般可分为三种：文学作品类、应用文体类和特别类。
文学作品类可借助诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等形式。
应用文体类可借用书信、日记、申请书、辩论稿、合同、说明书、会议纪要、演讲稿、播音稿、启事等形式。
特别类可借用理化生学科的相关实验报告、成果报告等形式；借用数学的公式推导、证明或解题过程等形式；借用法律文书，如判决书、申诉状等形式；借用医生的诊断书、就诊报告等形式；借用影视剧本、电视栏目，如访谈录、实话实说、新闻调查、相声等形式；借用商业的如策划书、营销方案、招标书、广告等形式；借用网络的种种形式，如个人主页、博客、论坛等形式。
其他的一些特殊形式，如故事新编、试卷式、通话录音、电话留言、菜肴制作等。
借用文体法，一般具有这样的优点：一是给人耳目一新的感觉，让人眼前一亮。
二是省去了一般记叙文中照应、过渡等等的累赘和麻烦，其材料直奔主题，中心更加突出。
范文1.古诗中的月“月亮”是历代诗人写不完的永恒题材。
像晋代：陶潜《归园田居》“晨兴理荒秽，带月荷锄归……”唐代：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡……”宋代：苏轼《水调歌头》“明月几时有？把酒问青天……”虽然同是写“月”，但月在诗中的功能却迥然不同。
七年级作文指导教案3篇
七年级作文指导教案3篇七年级作文指导教课设计1：教课目的：1.人物语言描绘方法指导。
2.语言描绘的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德质量。
3.语言描绘要精华、灵巧、鲜活，以形传神，显现人物的精神风采。
教课重难点：人物语言要求精华、传神、个性化和生活化。
特别是个性化，是语言描绘最基本也是最高的要求。
教课方法：指导与训练相联合。
课时安排：1课时教课过程：一、导课：亲爱的同学们，今日是圣诞节，有这么多的老师和我们一同度过，幸福就这样温馨地环绕在我们身旁。
让我们对他们的到来表示热情的欢迎，并祝大家圣诞安七年级作文指导教案3篇全祥瑞。
今日到达班上的，还有一位我特邀的贵宾，作文比赛一等奖获取者，57班的唐童童。
请大家回想一下《咏雪》这篇课文，文中有位才思并茂的女子是谁呀?——谢道韫(板书)。
她不单是谢无奕的女儿，也不单是王凝之的老婆，她还是东晋有名的女诗人。
课文中最能表现出她才思的一句话是——未若柳絮因风起(板书)。
知道吗，从这开始，后代就把女子的文学才能称为“咏絮才”。
作者对她的直接刻画采纳的是什么描绘法?——语言描绘(板书)。
二、授新：什么是语言呢?中国有名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生以前这样说：“语言也就是说话。
”那说什么，怎么说，为何这样说呢?让我们先听听这样一番话吧。
秀才、县官和财主在大雪天萍水相逢。
财主建议，以雪为题，每人吟咏一句诗。
秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。
”这位戴乌纱帽的县官听后立刻接了一句：“皇家瑞气降人间。
”财主笑着说：“下它三年又何妨?”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。
”你知道这段经典的语言描绘幸亏哪里吗?(自由讲话)明确：秀才是念书人，讲究文采，用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝永垂不朽;财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事;惟独穷人，短吃少穿，自然要埋怨骂人。
这段话表示了不一样身份的人因有不一样的思想感情，说的话自然就不一样。
俗语说，什么树上开什么花;我们说，什么人说什么话——个性(板书)。
初三作文教学设计(7篇)
初三作文教学设计（7篇）初三语文作文教案篇一庄子二则教学目标：1、积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。
2、了解《庄子》寓言的内容、寓意以及对后世的影响。
重点难点：让学生掌握文章的寓意，体会古代寓言故事的文学性及表现方法。
教学过程：( 一)导入新课：学者南怀谨曾说：“儒家像粮食店，绝不能打，否则*了儒家，我们就没有饭吃；道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会，要是一生病，就非自动找上门去不可。
”多少年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家的集大成人物就是庄子，庄子思想对于今天我们或许更有一种同时伍的感受和意义，现在我们就来学习庄子的《混沌之死》二、整体感知1、教师范读《混沌之死》，学生划分朗读节奏，体会文章所表现的主题思想。
2、结合书下提示和工具书口头翻译课文，并将疑难之处作好记号。
3、释疑解惑。
4、齐读课文，背诵。
三、分析课文，体会文章主题。
1、结合学生阅读，概括故事的起因，经过和结果。
2、体会故事中“倏、忽、混沌”命名的意义。
学生讨论，教师明确：文中“倏、忽”意为急匆匆、神速的意思，代表有为，意在讽刺二神做事快而不加思考。
混沌，聚合不分的样子，指天地未开辟前的自然状态，代表无为。
以人的有为，来凿就自然的无为。
有为的所谓成就，就是无为的死亡了。
3、了解文章的寓言A、学生讨论。
B、教师明确：这则寓言故事告诉我们，违反了事物本性，不按客观规律办事，往往会好心办坏事，效果与愿望相悖。
因此要顺其自然，尊重生命的自然状态。
C、联系实际，谈谈你学习本文后的感受：教师示例：面对日益污染的自然环境，我们要顺乎自然，尊重生命的自然状态，这才是生命的境界。
四、学生背诵课文。
五、完成课后练习。
呆若木鸡一、导入新课在先秦诸子之中，庄子的生活经历可谓是贫穷加上平淡，造就里他的自然、无为的哲学理想，上节课，我们学习了庄子的《混沌之死》，了解了他清淡无为，尊重生命自然状态的态度。
今天我们继续学习他的《呆若木鸡》的寓言故事。
初中作文教学教案模板(共6篇)
初中作文教学教案模板（共6篇）第1篇：初中作文教学教案初中作文教案一、作文指导之描写篇教学目的：高考作文评分尺度发展等级重要的一个是“有文采”，学会生动的描写可以使文章精彩起来。
教学着重：描写包含人物描写和景物描写，本节课主要练习生动的人物描写教学难点：（1）学会细致地观察（2）了解描写的要领教学过程：师：同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。
生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷所思；有的令人欢呼雀跃。
面对如此纷繁的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地浮现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的描写。
师：描写包含人物描写和景物描写。
时间关系，今天这节课我们只对人物描写做一些探讨。
投影：生动的人物描写师：请同学们观看一段录像，看完后用一句话概括录像内容。
播放曾获奥斯卡金奖的美国电影《音乐之声》中玛丽亚小姐和她的七次学生见面的画面。
师：这是美国著名影片《音乐之声》的一次片段，谁能用一句话来概括这段影片的内容？师生一起作答：1、父亲介绍新的家庭教师。
2、家庭教师玛丽亚小姐和她的七次学生见面，并互相做了介绍。
师：刚才同学们是从不同的角度概括了录像内容。
在写作中，我们要具备一种重要的能力，就是用文字把生活的真实情景描述出来。
接下来有两段文字都是对刚才录像画面情景的介绍，请同学们评论一下：这两段文字各有什么特点？投影文字（一）：父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六次孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。
又有一次少女孩来到队前，父亲让她站到队中。
父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。
投影文字（二）：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。
六次孩子从几次房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。
他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。
初中作文课教案 初中作文教学设计优秀13篇
初中作文课教案初中作文教学设计优秀13篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是爱岗的小编山仔给大伙儿整编的13篇初中作文教学设计，希望对大家有所启发。
初中作文课教案篇一教学目的一初步了解叙述和描写的关系。
二初步掌握描写的基本要求。
教学设想可先引导学生读知识短文“叙述结合描写”，弄清描写与叙述的关系，再以范文引路，指导学生构思、作文。
二教学重点：运用叙述结合描写的方法写人记事。
三安排两教时。
教学内容和步骤一引导学生读知识短文：“叙述结合描写”，从中找出下列问题的答案：1.什么叫做描写？2.描写可分哪几类？3.叙述结合描写要注意些什么？讨论后小结：1.描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，使人有身临其境的感觉。
2.描写可分两类：一是人物描写，包括肖像、语言、行动、心理活动；一是环境描写，包括自然环境和社会环境。
3.在记叙中描写，要服从中心意思的需要，做到恰如其分；不论描写人物还是景物，都要抓住特点，突出重点，给人们鲜明的印象。
4.描写须以叙述为依托。
5.叙述和描写都须以观察为基础。
特别是描写，观察更要细致，不仅要把事物的一般性状搞清楚，还要会展开丰富的想象，或进行动态描写，或采用静态描写。
6.描写要掌握分寸，恰当地运用比照物和比喻词，切忌形容词泛滥。
二回顾本单元的四篇课文的写作方法讨论后小结：《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料。
通过叙述、描写、抒情，揭示文章深刻的主题。
《小麻雀》生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注着强烈的爱憎感情，读来楚楚动人。
《海滨仲夏夜》抓住了夕阳落山不久──月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，由生动的描写，抒发了对美好生活的赞美之情。
初中作文教学教案
初中作文教学教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 引导学生运用修辞手法，使作文更具文采。
二、教学内容1. 作文基本结构的教学2. 词汇和句式的运用3. 修辞手法的运用4. 作文修改和润色5. 作文评价和反馈三、教学方法1. 示范法：教师通过示范作文，引导学生学习作文结构、词汇和句式运用、修辞手法等。
2. 互动法：教师与学生讨论、问答，促进学生思考和表达。
3. 练习法：学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
4. 反馈法：教师对学生的作文进行评价和反馈，指导学生改进。
四、教学步骤1. 作文结构教学：讲解作文的基本结构，让学生了解开头、中间和结尾的重要性。
2. 词汇和句式教学：通过例句和练习，让学生学会运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 修辞手法教学：讲解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并让学生进行实际练习。
4. 作文修改和润色：教授作文修改的方法，让学生学会自我检查和修改作文。
5. 作文评价和反馈：对学生作文进行评价，给予肯定和建议，激发学生的写作兴趣。
五、教学评价1. 学生作文完成情况：观察学生在课堂练习和课后作业中作文的完成质量。
2. 学生作文修改能力：检查学生在修改作文时的认真程度和修改效果。
3. 学生作文评价：根据学生的作文内容和表达，给予客观、公正的评价。
4. 学生写作兴趣：关注学生在课堂上的参与程度和课后写作的热情。
六、教学策略1. 情境创设：通过生活情境、图片、音频等多媒体资源，激发学生的写作灵感。
2. 同伴互助：组织学生互相评改作文，促进学生之间的交流和学习。
3. 课外阅读：鼓励学生阅读优秀的作文范文和文学作品，拓宽视野，提高写作水平。
4. 写作训练：定期进行写作训练，让学生熟悉各类作文题型和要求。
七、教学资源1. 教材：选用适合初中生水平的作文教材，提供系统的写作指导。
2. 多媒体资源：利用课件、视频、音频等资源，丰富课堂教学。
初中作文优秀教案设计
初中作文优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的语言表达水平。
3. 培养学生热爱写作、自主学习的习惯，提高他们的综合素质。
二、教学内容：1. 作文技巧和方法的讲解。
2. 优秀作文欣赏和分析。
3. 学生自主写作和修改。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的提问，引导学生思考为什么要写作，激发他们的写作兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本技巧和方法，如如何选题、如何构思、如何表达等。
3. 欣赏：展示一些优秀的作文，让学生感受作文的魅力，并分析其优点和不足。
4. 练习：让学生自主选择题目，进行写作练习，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
5. 修改：让学生互相交换作文，进行互相修改和评价，提高他们的语言表达能力和批判性思维。
6. 总结：对学生的作文进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本技巧和方法。
2. 示范法：展示优秀作文，让学生感受作文的魅力。
3. 练习法：让学生自主写作，提高他们的实践能力。
4. 互相评价法：让学生互相交换作文，进行互相修改和评价。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提高。
2. 学生观察生活、思考问题的能力的提高。
3. 学生语言表达水平的提高。
4. 学生自主学习、热爱写作的习惯的培养。
六、教学资源：1. 优秀作文素材库。
2. 作文评价标准。
3. 作文指导书籍。
4. 网络资源。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：通过简单的提问，引导学生思考为什么要写作，激发他们的写作兴趣。
2. 讲解（10分钟）：讲解作文的基本技巧和方法，如如何选题、如何构思、如何表达等。
3. 欣赏（10分钟）：展示一些优秀的作文，让学生感受作文的魅力，并分析其优点和不足。
4. 练习（10分钟）：让学生自主选择题目，进行写作练习，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
初中语文作文专题教案
初中语文作文专题教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧，包括选题、构思、表达等。
2. 提高学生的语言表达能力，使学生的作文内容丰富、语言流畅。
3. 培养学生的创新思维和观察能力，使学生的作文具有独特性。
4. 培养学生热爱写作的情感，提高学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 作文选题技巧：如何选择一个有趣、有深度的题目。
2. 作文构思方法：如何合理安排文章结构，使文章层次清晰。
3. 作文表达技巧：如何运用语言表达自己的思想和感情。
4. 创新思维与观察能力：如何从生活中发现素材，进行创意写作。
5. 作文修改方法：如何自我检查和修改作文，提高作文质量。
三、教学过程：1. 课堂导入：激发学生的写作兴趣，让学生愿意写作。
2. 教学讲解：讲解作文的基本技巧和方法，让学生学会写作。
3. 实例分析：分析优秀作文，让学生理解作文的优点和不足。
4. 练习写作：让学生进行实际写作练习，运用所学知识。
5. 作文讲评：对学生作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
6. 课后作业：布置相关作文题目，让学生课后练习。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本技巧和方法。
2. 实例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习。
3. 练习法：让学生进行实际写作练习，提高写作能力。
4. 互动教学法：鼓励学生提问、讨论，培养学生的创新思维。
五、教学评价：1. 学生作文质量：评估学生的作文内容、语言表达和创新思维。
2. 学生写作兴趣：观察学生对写作的态度和积极性。
3. 学生课堂参与度：评估学生在课堂上的提问、讨论等情况。
六、教学资源：1. 教材：选用适合初中生的作文教材。
2. 优秀作文范文：收集一些优秀作文供学生参考。
3. 写作工具：提供一些写作工具和素材，如成语、名言等。
4. 投影仪、黑板等教学设备：用于课堂讲解和展示。
通过以上教学设计，希望能够提高学生的作文能力，让学生在写作中收获快乐和成长。
初中作文教学特色教案
初中作文教学特色教案第一章：作文基础概念与写作意义一、教学目标：1. 让学生理解作文的定义与特点。
2. 使学生认识到作文的重要性与价值。
3. 培养学生对作文的兴趣与热情。
二、教学内容：1. 作文的定义与分类。
2. 作文的基本要求与评价标准。
3. 作文的重要性与价值。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的定义与特点，作文的基本要求与评价标准。
2. 讨论法：引导学生讨论作文的重要性与价值。
四、教学步骤：1. 引入作文的定义与分类，让学生对作文有一个初步的认识。
2. 讲解作文的基本要求与评价标准，让学生明白作文的基本规范。
3. 通过实例分析，使学生认识到作文的重要性与价值。
4. 引导学生进行讨论，激发学生对作文的兴趣与热情。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对作文定义与特点的理解。
2. 课后作文：评估学生对作文重要性的认识。
第二章：观察与思考1. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
2. 引导学生将观察与思考运用到作文创作中。
二、教学内容：1. 观察的方法与技巧。
2. 思考的方法与技巧。
3. 观察与思考在作文创作中的应用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解观察的方法与技巧，思考的方法与技巧。
2. 实践法：引导学生进行观察与思考的实践。
四、教学步骤：1. 讲解观察的方法与技巧，让学生学会如何观察事物。
2. 讲解思考的方法与技巧，让学生学会如何思考问题。
3. 引导学生进行观察与思考的实践，让学生将所学运用到实际中。
4. 分析实例，讲解观察与思考在作文创作中的应用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对观察与思考方法的理解。
2. 课后作文：评估学生将观察与思考运用到作文创作中的能力。
第三章：素材积累与运用一、教学目标：1. 培养学生积累素材的习惯。
2. 引导学生学会运用素材进行作文创作。
1. 素材的分类与积累方法。
2. 素材的运用技巧。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解素材的分类与积累方法，素材的运用技巧。
初中作文教学特色教案
初中作文教课特点教课方案初中作文教课特点教课方案描绘人物相貌的作文指堂想：1、学生在察与践中来体人物表情的化。
2、养成善于察的学。
3、体人物丰富的表情化，并能抓住行适合的描绘。
前准：要求每位同学写写自己最熟习的老的相貌，同摘相关人物相貌的文中自己最喜的人物形象。
内容：“相貌描绘”一、揭入：本次作文，我一同来学相貌描绘1、入。
揭露本堂的学目。
2、板：《相貌描绘》。
二、初步感知，认识相貌描绘的详细内容。
1、同学一你的老的相貌，大家来猜猜，你写的是哪位老。
2、你是抓住哪些方面来描绘相貌的。
3、生共同相貌描绘的详细内容。
（相、衣着、神、姿等）三、抓住不一样人物相貌的特点（例文 1：玲玲不到两，胖墩墩的。
扑扑的小蛋上，有一双水汪汪的眼。
小儿朝天着，粉色的在上一一的，像两只舞的彩蝶。
特别逗人喜的，是她那机灵的小嘴。
）（例文 2：位老的眉毛胡须都花白了。
但膛还是紫色的，得神彩奕奕。
他身穿新的青布棉棉，上包着一雪白的毛巾。
老蹲在地上，滋滋地抽着旱烟。
）小：人物的年不一样，在相神上有不一样的特点。
四、注意因人物思想感情化而相貌来的化。
1、要求同学在一上表示出对于“高”、“痛苦”、“ 怒”、“ 心”的四幅表情，看看能表的最正确，形象。
2、出示“高”、“痛苦”、“ 怒”、“ 心”四幅片。
同学仔察，比，想想，人物在不同的心情下，相貌（特别是表情）有什么不一样的特点？3、学生察，同桌，老巡回指，自由言。
4、呈例文。
（例文 1：每高的候，他就容光，他那矮小、的身体像充了似的精神实足，使他的两眼和皮肤增加了令人以相信的光彩。
）（例文 2：心的痛苦又一次向她来⋯⋯她两手住，摒住了呼吸。
她色白的像一。
盗汗把、都湿透了，的双眼已含泪水，致使瑟瑟抖的睫毛像在水里浸泡着一，咬着下唇溢出一血痕⋯⋯ ）5、同学着模拟例文的写法，再写写此外的两幅表情。
6、小：相貌描绘，不要写出特点，要写出人物思想感情化而相貌来的化。
所以，描写人物，更主要的是写好人物的神表情，充足体人物的精神貌。
初中作文特色教案
初中作文特色教案一、教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的梦想，并阐述梦想的意义和追求的过程。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式，合理安排文章结构，使作文内容丰富、条理清晰。
3. 引导学生关注现实，激发学生追求梦想的勇气和信心。
二、教学内容：1. 讲解梦想的含义及作文写作技巧。
2. 分析优秀作文《我的梦想》的特点。
3. 学生现场写作，教师点评指导。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解梦想的含义及作文写作技巧：教师讲解梦想的含义，引导学生理解梦想对人生的重要性。
然后讲解作文写作技巧，包括选材、构思、表达等方面。
3. 分析优秀作文《我的梦想》的特点：教师展示一篇优秀作文《我的梦想》，引导学生分析作文的主题、结构、语言等方面的特点。
4. 学生现场写作：学生根据课堂所学，结合自己的实际情况，现场写作一篇关于梦想的作文。
5. 教师点评指导：教师对学生提交的作文进行点评，针对不同学生的作文给出具体的修改意见和建议。
6. 总结课堂：教师总结本节课的学习内容，强调梦想的重要性，鼓励学生勇敢追求梦想。
四、教学评价：1. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
3. 学生对梦想的认识和追求的勇气和信心。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结成功的经验和不足之处，为下一步的教学做好准备。
六、课后作业：1. 根据课堂所学，修改自己的作文，提高作文质量。
2. 思考自己的梦想，制定追求梦想的计划和目标。
3. 收集关于梦想的名言警句，加深对梦想的认识。
通过本节课的教学，让学生认识到梦想的重要性，学会表达自己的梦想，并激发追求梦想的勇气和信心。
同时，提高学生的作文写作能力，培养学生的语言表达和思维能力。
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实用文档初中作文教学特色教案描写人物外貌的作文指导课课堂设计设想：1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。
2、养成善于观察的学习习惯。
3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。
课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。
内容：“外貌描写”一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写1、谈话导入。
揭示本堂课的学习目标。
2、板书课题：《外貌描写》。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
实用文档3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。
（长相、衣着、神态、姿态等）三、抓住不同人物外貌的特征（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
）（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
）小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。
2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。
请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
4、呈现例文。
实用文档（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
）（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。
她脸色白的像一张纸。
冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。
6、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
六、游戏作文：1、请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就输了。
2、完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑。
3、请学生把刚才同学的表演写在纸上。
七、课后作业：1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。
实用文档2、课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想作者在人物眼神描写上的不同特色，并用一两句话写出你的阅读体会。
附录：肖像描写，又叫外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。
一．要抓住人物的特征。
俗话说：“人心不同，各如其面。
”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。
由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。
如：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身才高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕；一步乱蓬蓬的花白胡子。
他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。
”（孔乙己）这段外貌描写，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾画出了一个穷困潦倒、轻视劳动人民、好吃懒做、不肯放下读书人架子的封建知识分子的典型形象。
二．要有选择性。
著名作家老舍说的好：‘人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。
“《故乡》一文中的杨二嫂外貌的精妙的描写：”我吃了一下，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。
“一个女人，”两手搭在髀间……张着两脚“，像个圆规似的立在你面前。
作者抓住了杨二嫂的外貌重点来写，一个精妙的比喻，就把杨二嫂这种小市民毫无教养、倚老卖老、仪态丑陋的模样凸现出来。
实用文档三．要注意顺序肖像描写往往是多方面进行的，写作应按照合理的顺序来进行。
赵树里的小说《老杨同志》中的肖像描写就体现这点。
“他（老杨同志）头上箍着白手巾，身上是白小布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重。
“这段肖像描写，突出了老杨同志的生活俭朴。
作者进行肖像描写的顺序和层次非常清楚：它是从“头上”、“身上”到“脚上”，由上到下，有条不紊写的。
五．要在动态中展现人物肖像人物多数是处在活动之中的。
因此，我们要善于在动态中或者说在情节发展中逐步展现人物肖像。
如〈我的叔叔于勒〉一文中的高潮部分，便成功运用了动态中进行肖像描写。
写菲利普时，随着情节的发展，从“神色不安”到“神色张皇”，再到“神色很狼狈”；脸色从苍白到煞白；两只眼睛从“不寻常”到呆滞。
这样，人物的神态随着情节的发展而变化，即活现了菲利普从热望到失望的狼狈相，又充分暴露了他的虚伪可鄙的嘴脸。
总之，肖像描写要紧紧围绕文章的中心思想，着眼于充分表现人物的特点来进行才能收到良好的结果。
公开课教案：应试话题作文写作训练教学构思：学生面临毕业和升学考试，而作文分的比例较大，占A卷的50%；近年来各地语文考试流行话题作文，因为它给学生更大的自由空间，更能展示学生真实的作文水平。
但有的学生习惯于命题、半命题作文的写作，对话题作文相反难以下手，实用文档写不好话题作文。
因此，很有必要给予学生指导，让其全面把握话题作文的写作要求，把话题作文写好，争取高分。
第一步，导入用小鸟与树林作比，激发学生兴趣，引入课题。
第二步，指导明确话题作文的写作要求，用具体的作文实例引导学生归纳出话题作文写作的一些要求。
第三步，具体的话题作文训练，学生从话题所包含的内容生发开去，围绕自己最熟悉的材料，选择最佳、最小的切入点，选择自己最擅长的文体作文，然后师生共评。
第四步，小结。
教学中，联系第六册前三单元作文训练内容，着重从审题立意、构思创新、运用多种表达方式等方面引导学生，从大处着想，不纠缠细节。
教学过程：一、导入：打一个比方，如果你是一只小鸟，现在有一根树枝、一棵绿树和一片鸟语花香的林子让你选择，你会选择什么?我想每只小鸟的答案都会是：鸟语花香的林子。
为什么小鸟们的选择只此一个?原因很简单：因为鸟语花香的林子就是小鸟们的最美的渴望和归宿。
进一步说，小鸟们之所以把林子当作一致的选择，无非是林子能带给它们更多的美丽、自由和快乐的东西。
而话题作文的出现，其实就好比是把同学们带到一片鸟语花香的林子面前，因为相对于以往传统作文命题形式，话题作文能带给每个同学更多的作文自主性。
二、指导：实用文档出示学生作文实例（话题作文《真》），学生阅读后简要评析。
指名谈自己对这篇作文的评价，包括成功的方面和需要改进的方面。
教师从审题立意、构思创新、表达方式等方面引导分析。
教师根据学生意见归纳出话题作文写作时要注意的几个问题：1．理解话题内涵，明确作文要求；2．话题≠文题，标题和内容都要新颖；3．选择最佳切入点，围绕中心，大题小作；4．写熟悉、生动、鲜活的内容；5．表达真情实感；6．多种表达方式综合运用。
三、训练：展示一些表现“爱心”的图片，学生观察思考。
然后出示训练话题：“爱心”，明确要求，学生写作。
（写成片断、开头、提纲都行。
一两百字）教师提示要求：即前面由学生评价归纳出的几条要求。
特别强调要正确理解话题的内涵、选择最佳切入点，写自己熟悉的东西、擅长的文体。
学生写完后自评，再和同桌互评，最后交教师。
实用文档教师抽取其中有代表性的一两份展示，师生共同评价。
布置作业：课外将自己写的东西扩展成一篇作文，不少于600字。
四、小结：这就是话题作文，它为我们的作文送来了一片鸟语花香的林子。
话题作文实实在在给我们的作文带来了更为开放的空间，在这个开放的空间中，我们必将更能平等地获得放飞自己的机会。
我们是自由的鸟儿，让我们在鸟语花香的林子面前，引吭高歌吧！[话题作文实例]“真”话题作文[提示]教育家陶行知先生曾这样说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”一个“真”字道出了教育的根本，做人的真谛。
生活中，惟真才善，惟真才美，惟真才坚……[要求]请以“真”为话题，将你在成长历程中所遇、所思、所感写下来。
不少于600字。
真上小学时，我特别喜欢上语文课，因为语文课上老师会当着全班同学念我写的作文。
这是我最自豪的时候，也是仅有自豪的时候。
我数学不怎么样，即使是语文，除了作文也不怎么样。
实用文档现在想起来，那时的作文，大都是命题作文，而且经常重复，所以写起来特别容易。
可是，我从来没有写过一篇我亲身经历、自己做过的事，一切都是自己想象的。
也就是说，都是假的，从来就没有把现实中的我以及发生在我身上、我身边的人或事写上过作文本。
还有一个原因，我有几本作文书，经常看看，也就记住了几个故事，所以就经常把它们写入我自己的故事里，可是每次都得到表扬。
偶尔想写写真实的事，真实的我，可是就是不成功，反而没有写假的好。
我就养成了乱编故事、乱编情节的习惯。
上初中后，教师叫我们写作文要以丰富的生活为题材，我也尝试着写了几回，但作文都得不到高分。
于是我放弃了，干脆就像原来那样乱编来写吧。
别说，效果还不错，比写真的好多了，老师也不能看出破绽，还说我进步挺大。
直到现在，我还是没有写真正作文的习惯，总是胡思乱想一通加上一些虚假情节，就是一篇作文。
可是，我发现，效果越来越不好，总是不能够得高分。
我不知道我是否应重新开始，以真实的生活、真实的我、真实的事物为题材。
可是我又害怕像以前那样得到不好的效果，反而会影响我以后的写作。
我现在真是后悔，后悔当初没有听老师的话，总是自作聪明，把自己不知不觉带入一个似乎虚拟的写作空间，形成了一种坏习惯，不肯写自己更多的东西而造成这样的后果。
写作有了真实，要以真情打动读者。
我想生活、做人不是一样吗？都需要一个“真”字，一旦进入不真的界限，将使你不知所措。
实用文档心理活动描写作文指导课教案教学目标：1.初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。
2.懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。
一、谈话导入：今天我们来到多媒体教室，有这么多老师来听课，大家此时心情如何？谁能说给大家听一听。
（找三名学生发言）刚才同学们谈了谈我们此时的心理感受。
那么，我们能不能把我们的心理更细腻地表达出来呢？二、赏析学生作文片段，初步感知心理活动描写在写作中的作用。
上周一的作文课，我给大家出了一个作文题——《等》，请你们写自己一次等待的经历，你们还记得么？下面我们一起来看一位同学的作文片段。