中职会计教学中培养学生创新思维策略论文

中职会计教学中培养学生创新思维的策略探讨摘要：笔者结合多年中职会计教学工作的实际，深入对中职会计教学中学生创新思维培养的现状进行分析探讨，并提出了转变教学思想观念、创新教学方式方法、激发学生创新意识、培养学生多向思维及渗透学生探究精神等策略措施。

关键词：中职教育；会计教学；创新思维；策略

培养和锻炼学生的创新思维，不仅是一项长期而艰巨的任务，而且也是一项复杂的系统工程。因此，我们必须引起高度关注。但如何建立中职教育的创新体系，促进中职学校培养更多适应社会发展需要的高素质、创新型人才，就必然成为了摆在我们面前的重要研究课题之一。对此，我们必须高度重视和培养学生的创新思维与创新精神。在中职会计教学中怎样培养学生的创新思维呢？笔者结合自身多年中职会计教学的实际，深入分析探讨中职会计教学中培养学生创新思维的现状，并提出了相应的对策与措施。

1 转变教学思想观念

在我国，因受过去传统计划经济体制的制约，教育体制同样受到一定程度的影响。以前，中职教育的思想观念较为落后，中职教师只是重视对学生文化知识的灌输，从而忽视了培养锻炼学生的创新思维与能力。从某一层面来看，这样的教学体制必然把学生当成被动接受文化知识的东西，反而忽视了培养锻炼学生的创新思维和能力。此外，一些中职教师过于热衷追求学生的考试结果，因而必然过分地强调对学生必须进行应试教育。这样一来，就必然在很大

程度上导致了学生被动学习，其积极性、主动性和创造性必然受到严重的影响与束缚。这样，如何去谈培养、锻炼与发展学生的创新思维呢？我们知道，一个国家、一个民族要想立于不败之地，其中最为关键的因素之一就是国民的整体素质和水平。所以，我们据此可以得出这样一个结论：那些考试得到高分的学生，将来不一定就能够成为社会的有用之才，但是那些具有创新思维、综合能力素质较强的学生则必然会成为社会的有用之才。另外，我们应当坚持以学生为中心，让其真正成为中职会计教学活动的主人，充分发挥其积极主动性，促进其积极思考，勇于实践，不断提高自身的创新能力。

2 创新教学方式方法

创新教学方式方法，就要求我们在中职会计教学过程中，必须大胆探索，积极采取行之有效的教学方式和方法，并贯彻落实到整个教学过程中，而不能停留在口头上。中职会计教学活动作为长期而复杂的工作任务之一，要求教师必须结合中职学生的实际，以学生的具体需求为主，不能以教学内容为主。另外，更不能以教师为中心，而要充分发挥学生的主体作用。只有如此，学生才能积极主动参与到中职会计教学活动中来，才能不断激发学生的创新思维。在中职会计教学活动中，教师的教学任务之一，就是培养学生的创新思维，不断激发他们的积极主动性。因此，中职教师必须积极创新教学方式方法，才能使中职会计教学活动真正取得实实在在的效果，进而达到不断培养锻炼学生创新思维的最终目的。

3 激发学生创新意识

我们清楚，兴趣是学生学习最好的老师。学生对学习的中职会计知识产生兴趣，那么中职会计将不再显得那么枯燥乏味了，而且还能让学生在学习中不断体验到学习的乐趣。培养学生的学习兴趣，使学生积极主动参与到中职会计教学活动，让他们在学习中接受教育并获得知识，从而逐渐培养他们的创新意识。此外，教师应把书本上的知识与学生的实际生活有机结合起来，以便让学生在枯燥乏味的中职会计学习中寻找出乐趣，大力激发学习学习中职会计的浓厚兴趣，培养他们的创新思维与意识。只有让他们真正体验到学习的乐趣，并在现实生活中体会中职会计知识的存在，才能促进他们学习的积极性、主动性和创造性，进而轻松完成中职会计知识的学习与应用，不断培养锻炼其创新思维和意识。

4 培养学生多向思维

实际上，在具体教学活动中教师经常会碰到一些不可预料的困难和问题，加之学生自身的因素，比如年龄、知识和能力等。另外，一些中职学生不能很好地变通和应用中职会计的有关知识。这时，中职教师就必须及时对中职学生进行指点、教育和引导，并根据学生的实际启发他们反复思考，积极探索。此外，中职教师还要培养学生善于从不同的角度，去分析、思考和解决问题。只有如此，就能够对学生起到潜移默化的影响，逐步培养他们的创新思维和能力。通常情况下，中职教师不能急于交给中职学生学习会计的方法和模式，而是要积极鼓励学生借助自己的知识、能力和水平，积极

思考，大胆创新，努力探讨有效的学习方式。值得一提的是，中职教师要创造一些相关与教学相关的交流活动，让学生通过相互沟通、交流和讨论，取长补短，进而选择适合自己学习的方式，最大限度发挥学生主动探索、积极创新的个体特征。所以，只有在中职会计教学中注重培养学生的多向思维，才能帮助学生培养、形成和发展创新意识。

5 渗透学生探究精神

创新中职学生的创新思维，就要求我们在中职会计教学活动中必须重视和加强培养学生的创新思维、创新能力等。一般情况下，我们只要时刻对中职学生进行探究精神的渗透，就可以达到教学的最终目的。实际上，中职学生的思维普遍具有灵活性、广泛性等基本特征。对于一个问题，中职学生通常都可以从不同角度去分析、思考和研究。由此可见，在中职会计教学活动中积极向学生渗透探究精神，可以不断培养学生的创新思维和创新能力。只有科学合理地引导、启发学生，就能够促使他们产生新的观点、看法和思维，拓宽他们创新思维的空间与深度，使其全面分析、思考和研究问题，进而实现自身的全面健康发展。

结束语

总之，在中职会计教学过程中培养学生的创新思维和能力，显得极为重要，可以促进学生全面健康发展。对此，我们必须创新思维，拓宽视野，大胆探索，勇于实践，富有创造地开展各项教学活动，着力培养学生的创新思维，不断提高其创新素质与能力。

参考文献：

[1]李英霞，中职会计教学中培养学生创造思维的探讨[j]，辽宁师专学报，2009（03）；

[2]林小场，在中职会计课堂中创新教学的几点体会[j]，教学研究，2011（01）。