化学专业(师范)人才培养方案

化学专业(师范)人才培养方案

专业代码：070301

一、专业简介

化学（师范）本科专业，以化学基本理论、基本知识和基本实验技能教学为基础，主要培养能够进行教学和教学研究的中学教师、教育工作者。开设的主要课程有：无机化学与化学分析、有机化学、物理化学、结构化学、化学教学论、仪器分析、化工基础等理论课程及相关实验课程。要求学生具有现代教育理念，较强的教育教学能力，掌握化学学科的基础知识、基本理论和基本技能，系统了解教育教学规律和教学方法。

二、培养目标

本专业适应国家基础教育改革发展要求，立足安徽，面向全国，培养德智体美劳全面发展，具备良好科学和文化素养，具有扎实的化学基础、先进的教育观念、突出的教育教学能力和教育教学改革意识、健康的身体心理素质，能在中学、教育机构等单位从事化学及相关学科基础教育教学、教育管理的优秀教师和教育工作者。毕业生在未来5年预期达成以下目标：

目标1：践行社会主义核心价值观，践行立德树人的宗旨，具有坚定的教师职业信念、高尚的师德修养、强烈的社会责任感。

目标2：熟练掌握化学的基本理论和实验技能，掌握教育学、心理学的基础知识，能够综合运用这些知识以及其他相关学科知识，进行中学化学教学。

目标3：拥有健康的体魄、良好的心理素质和人文修养；具有使用现代教育技术能力；胜任教育教学工作，成为合格的中学化学教师。

目标4：能主动适应社会，具有较强的组织能力、表达能力和人际交往能力。

三、毕业要求

本专业毕业生应达到以下要求：

（一）践行师德

（1）【师德规范】完整、准确理解社会主义核心价值观的丰富内涵；自觉贯彻党和国家的教育方针、政策；具有坚定的教师职业信念和高尚的师德修养；具有“立德树人”的使命感和成为“四有”好老师的志向；遵守中学教师职业道德规范。

1-1社会认同：积极践行社会主义核心价值观，具有正确的世界观、人生观和价值观以及良好的道德品质。

1-2依法执教：自觉贯彻党和国家的教育方针、政策，以立德树人为己任，具有依法执

教意识。

1-3职业操守：遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表，树立“立德树人”的理念，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

（2）【教育情怀】认同教师工作的意义和专业性，从教意愿明确，具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，能够引导中学生健康成长。

2-1从教意愿：认同化学教师工作的意义和专业性，具有终身从教的教育情怀；为人师表，教书育人，自尊自律。

2-2引导能力：尊重学生，富有爱心和责任心，做中学生健康成长的指导者和引路人。

（二）学会教学

（1）【学科素养】扎实掌握化学理论体系、基本实验技能和思维方式；把握化学学科知识体系的发展历史和前沿动态；能理解并初步运用科学相关知识整合形成学科教学知识；具有利用化学及相关学科知识和方法解决化学教学问题的能力。

3-1学科基础知识：掌握化学学科的基本知识、基本技能和学科思想方法以及相关的数理知识。

3-2学科专业知识：系统掌握化学学科知识体系和实验技能，能够把握化学学科发展历史和前沿动态。

3-3知识整合能力：具有整合和利用化学及相关学科知识和方法解决化学教学实际问题的意识和能力。

3-4学科教学知识：能整合化学、教育学、心理学以及教学论知识形成化学学科教学知识。

（3）【教学能力】具有基于科学素养和化学核心素养的教学理念；具备依据化学课程标准及中学生的认知特点和学习规律，以学生为中心，进行教学设计、实施以及学习评价的能力；具有教学改革意识与教学创新精神；具备中学化学教学实践经历和积极体验。掌握利用信息技术手段优化中学化学课堂教学的方法和技能，具备运用视频和多媒体等信息技术进行教学设计和转变学生由传统的讲授学习为体验式等多种学习方式的初步经验。

4-1教学基本素质：掌握“三字一话”，初、高中化学课程标准，现代教育技术等教师基本技能。

4-2教学实施评价：能够规范地进行教学设计，并基于训练有素的教学技能开展各种形式的教学活动；能够对教学活动进行统一的测量与评价，具备课程整合与实施能力。

4-3教学研究能力：能够结合中学化学学科核心素养的要求，发现和提出化学教学中的

现实需要和问题，主动收集分析相关信息，利用教育科学研究方法分析和解决教学问题。

（三）学会育人

（1）【班级指导】熟悉中学教育的基本原理和规律，具备班集体的组织、建设、管理以及学生发展指导和综合素质评价的能力；具有与家长、社区等相关机构进行沟通和协作的能力；能够组织开展德育和心理健康教育等教育活动；具有班主任实践经历和体验。

5-1班级管理：树立德育为先理念。了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法。

5-2班级活动：能够根据中学生的特点进行班集体建设，通过与家长及社区沟通、合作，开展班级教育活动、指导学生发展、评价综合素质。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康等教育活动的组织与指导。

（2）【综合育人】拥有健康的体魄和良好的心理素质；具有全程育人、立体育人意识；理解化学学科的育人价值，理解学校文化和教育活动的育人内涵，能够组织主题教育，引导学生全面发展。

6-1学科育人：具有三全育人意识，理解化学学科育人价值，能够结合化学教学进行育人活动。

6-2活动育人：能够在化学教学和其他教育实践活动中将知识学习、能力发展与品德养成相结合，对学生进行有效的教育和引导。

（四）学会发展

（1）【学会反思】具有自主学习和自我管理的能力以及终身学习的意识；能够根据时代和教育发展需求更新知识结构和制定专业发展规划。具有主动了解国外基础教育改革与发展前沿动态的意识，具有借鉴国际先进教育理念及成功经验进行化学教育教学改革实践和研究的能力。理解教学反思的价值，并能通过教学反思促进教学改进和专业成长；具有问题意识和研究意识，能结合教学实践，运用相关理论与方法进行教育教学研究。

7-1终身学习：具有自主学习意识，养成自主学习习惯，具备自主学习能力。

7-2反思能力：运用批判性思维方法，从不同角度反思分析和解决化学教育教学中的问题。

（2）【沟通合作】能够理解学习共同体的作用，具有团队协作的意识。掌握沟通合作的一般技能，具有小组互助和合作学习体验，能够通过沟通合作解决教育实践中遇到的问题。

8-1协同合作：具有团队协作精神，能有效践行学习共同体。

8-2沟通交流：能够就学生发展与化学教育等问题，与同行、学生家长、社会公众等进行有效沟通和交流。具备开展小组互助和合作学习的能力。