初中地理_第三节中国的人口教学课件设计

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初中中国人口地理教案全册

初中中国人口地理教案全册教学目标：1. 了解中国人口的基本情况，包括人口数量、增长速度和分布特点。

2. 掌握中国民族的分类和分布特点，了解各民族的风俗习惯。

3. 树立科学的人口观和民族观。

教学内容：1. 中国人口数量和增长速度2. 中国人口分布特点3. 中国民族分类和分布特点4. 各民族的风俗习惯教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示中国人口分布图，引导学生观察中国人口的分布特点。

2. 提问：你们对中国人口有什么了解？中国人口有多少？二、中国人口数量和增长速度（15分钟）1. 利用多媒体展示中国人口增长曲线图，引导学生了解中国人口的增长速度。

2. 讲解中国人口增长的原因，如新中国成立、人民生活水平提高、医疗卫生条件改善等。

3. 提问：为什么中国人口增长速度这么快？三、中国人口分布特点（15分钟）1. 利用多媒体展示中国人口分布图，引导学生观察中国人口的分布特点。

2. 讲解中国人口分布的不均匀性，如东多西少的原因。

3. 提问：中国人口分布有什么特点？为什么会出现这种特点？四、中国民族分类和分布特点（10分钟）1. 利用多媒体展示中国民族分布图，引导学生了解中国民族的分类和分布特点。

2. 讲解各民族的的风俗习惯，如汉族、壮族、藏族、回族等。

3. 提问：中国有多少个民族？各民族有什么特点？五、各民族的风俗习惯（10分钟）1. 利用多媒体展示各民族的风俗习惯，如汉族的春节、壮族的壮族三月三、藏族的藏历新年等。

2. 引导学生了解各民族的风俗习惯，增进对各民族的了解和尊重。

3. 提问：你们知道哪些民族的风俗习惯？对这些风俗习惯有什么感想？六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结中国人口和民族的特点。

2. 强调树立科学的人口观和民族观的重要性。

3. 提问：你们对中国人口和民族有什么看法？如何树立科学的人口观和民族观？教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和提问。

2. 知识掌握程度：学生是否能够正确回答有关中国人口和民族的问题。

初中地理人口教案

初中地理人口教案教学目标：1. 了解世界人口的增长情况，掌握我国人口增长的概况。

2. 分析我国人口增长的原因和影响，理解人口政策的重要性。

3. 学会阅读和分析人口统计图表，提高地理数据素养。

教学重点：1. 我国人口的数量及增长特点。

2. 理解我国人口政策的重要性和正确性。

教学难点：1. 结合相关资料理解我国人口政策的重要性和正确性。

2. 学会阅读和分析人口统计图表。

教学准备：1. 人口统计图表资料。

2. 投影仪或白板。

教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示世界各国人口数量，引导学生关注我国人口数量及增长情况。

2. 提问：同学们，你们知道我国人口数量及增长情况吗？接下来，我们一起来探究这个问题。

二、新课教学1. 教师展示《中国人口增长示意图》并结合书上11页内容，学生读图并思考以下问题。

课堂预设：师：我国第六次人口普查得出的人口总数是多少？生：我国人口总数为13.40亿。

师：占世界人口的多大比例？生：约占1/5。

2. 教师引导学生分析我国人口增长的原因，如生活水平的提高、医疗卫生条件的改善等。

3. 教师讲解人口增长对经济、社会、资源、环境等方面的影响，引导学生理解人口政策的重要性。

4. 学生阅读教材中的人口统计图表，分析我国人口的分布特点，如东多西少、沿海多内陆少等。

5. 教师讲解计划生育政策的内容及意义，引导学生正确看待计划生育政策。

三、课堂练习1. 学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2. 教师挑选几位学生上台展示答案，并给予评价。

四、小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

2. 强调计划生育政策的重要性，提醒学生关注国家人口政策的变化。

五、作业布置1. 学生课后阅读相关资料，了解我国人口政策的发展历程。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过展示人口统计图表、分析人口增长原因及影响、讲解计划生育政策等内容，使学生了解了我国人口增长的概况，掌握了人口政策的重要性。

中国的人口的教学设计123

《中国的人口》的教学设计设计者:吴新丽教学版本::湘教版八年级上册学科::地理授课时长:一课时工作单位:枣强二中一、教学内容本节属湘教版八年级上册第一章《中国的疆域与人口》的第三节内容，主要介绍中国的人口数量、增长情况、分布及人口问题等几个方面的内容。

本节是对学生进行“两史一情”教育的重要内容。

人口国情是我国最基本，也是最基础的国情，它对我国的资源、环境、产业特别是农业的影响十分深远。

因而理解中国的人口突出特点、产生的问题及应对措施，对学生学好中国地理有着十分重要的作用。

而且本节知识点较少，内容简单，便于掌握，教师可充分利用本节内容的教学，帮助一些七年级地理学得较差的同学重树学好中国地理的信心与学习兴趣。

二、教学目标：知识与技能目标：1、使学生知道我国人口的数量与增长情况，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。

2、使学生了解我国人口分布的概况。

过程和方法目标：培养学生阅读“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力等。

情感、态度和价值观目标：使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

三、重点难点突破：1、我国人口在世界上的地位及其分布。

2、人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。

四、教学策略：谈话法、探究学习法、多媒体辅助教学法五、教学过程设计［导入新课］在课上利用多媒体展示一些中国人满为患的图片和漫画，问：学生以上图片反映了什么现象？从而导入本课。

［展示学习目标，指导学法］1、分发学习资料，学生朗读学习目标2、指导学生结合教材解析学习目标，即知识要点：人口的数量、增长、产生问题及对策、分布概况等四点，记忆为主；技能与能力要求：学会看各种统计图表3、教师进行学法指导：①复习读图的三步骤（图名、图例与注记、主图）②要求：先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表，对一些重要的知识划起来；再结合教材完成学习资料中的导学练习。

初中湘教版地理八年级上册1.3【教学课件】《中国的人口》

美国
面积
（万平方千米）人口（亿） 1700 997 960 936
1.48
0.26
13.7
2.6
1. 算一算中国人口是加拿大、美国人口的多少倍? 2. 2010年，中国人口已达13.7亿，世界人口为70亿，中国人口占世界总人口的百分之几？
湖南教育出版社八年级 | 上册
根据2010年全国第六次人口普查结果，中国的总人口为 13.7亿，约占世界人口总数的1/5，是世界上人口最多的国家。
湖南教育出版社八年级 | 上册
第一章 · 中国的疆域与人口
中国的人口
湖南教育出版社八年级 | 上册
春运：广州省站
排队买票
国庆节：八达岭
多
招聘会场
湖南教育出版社八年级 | 上册
湖南教育出版社八年级 | 上册
中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较
湖南教育出版社八年级 | 上册
俄罗斯
加拿大
中国
口分布的差异。
省级行政区域单位面积（万千米2）人口（万人）人口密度（人/千米2）山东 16 江苏 10 新疆 166 西藏 123
9579
599
7866
787
2181
13
300
2.4
东部沿海地区人口密度大，西部内陆地区人口密度小。
图
湖南教育出版社八年级 | 上册
题
湖南教育出版社八年级 | 上册
湖南教育出版社八年级 | 上册
不同地区居住的人口有多有少。在中国长江三角洲一带旅行，无论坐火车、汽车，还是乘船、步行，一眼望去，村镇接连不断，房舍鳞次栉比。而在中国西部地区，经常走几
个小时才能见到几户人家，有些地方跃马千里不见人烟，甚至还有几十万千米2的无人区。西藏自治区有的县城只有二三十户人家，还不如大城市中一幢楼的住户多。有一个考察队在西藏坐汽车奔驰了两天两夜没4亿、1.5亿、1.3 亿、0.7亿。 1970年前增长加快，1970年后增长有减慢趋势。（3）按照中国的这种人口增长趋势，估计2020年、2030年中国人口总数大概是多少。 2020年约为14亿，2030年约为14.5亿。

湘教版初中地理八年级上册《1第三节中国的人口》word教案(2)

中国的人口一、教材分析（说教材）1、教材所处的地位和作用本节内容是湘教版初中地理八年级第一章第三节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划等方面的基本国情。

而中国是人口众多的国家，人口的特点和我国人口政策等人文地理基础知识将对今后学习中国的工业、农业、交通、城市等知识产生重大影响，所以学好本节，正确理解人地关系，是为今后学生进一步学习有关社会科学知识打下基础。

2、学习目标知识与技能：1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及制定的基本国策。

2、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。

3、使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

能力目标：通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、数据分析、收集处理信息、自主学习与团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。

过程与方法：学生讨论我国人口的数量、分布以及对生产生活的影响。

使学生初步掌握评价地理事物的方法。

情感、态度、价值观：通过讲述我国人口知识，使学生认识中国人口问题的严峻性，初步树立必须实行计划生育国策的观点，树立正确的人口观；加强我国国情、国策等教育，增强学生的社会责任感和使命感。

3、重点、难点的确立我国人口国情和分布特点、人口问题的对策为重点。

如何培养学生掌握分析图表和动手作图能力为难点为了使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、教法分析（说教法）本节采用多媒体教学法，用课件、课本图表相结合的教学。

指导思想：教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，学生才是教学的主体，坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根剧初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。

湘教版初中地理八年级上第一章中国的疆域与人口第三节中国的人口(共27张PPT)

1950 5.5
1960 6.6
1970 8.5
1980 9.9
1990 11.4
2000 12.7
2010 13.4
1.1 1.9 1.4 1.5 1.3 0.7
20世纪70年代前，我国人口增长速度加快； 20世纪70年代后，我国人口增长速度呈下降趋势。
一、1953年至1961年：节制生育的提出阶段二、1962年至1969年：提倡计划生育的试点阶段三、1970年至1980年：提倡“晚、稀、少”的生育政策阶段四、1980年至今：现行生育政策的提出、完善与稳定阶段五、2002年9月1日，《中华人民共和国人口与计划生育法》将实施。
课堂延伸
第种，扩张型，下宽上窄．呈真正的金字塔形。
这种类型表明少年儿童人口比重大，而老年人口比重小，是人口出生率、自然增长率长期都高的结果。这种类型的人口由于育龄人群比重高，而且不断地成长起来。如果不降低生育水平，它未来的人口再生产趋势就是迅速增长，不断扩张。
第二种类型，静止型，各年龄组人口的比重大致均衡，像一个清真寺的顶部塔形。
这种类型是出生率与死亡率差不多，它未来的人口再生产趋势是稳定的零左右的增长。如果出生率讲一步下降，就会过渡到第三种类型。
第三种，收缩型，底部收缩，上部变宽，金字塔已经变形。
这种类型表明少年儿童人口比重缩小，老年人口比重增大，是出生率长期下降的结果。这种类型的人口由于育龄人群比重低，后备力量更低，如果生育水平不变，它未来的人口再生产趋势呈负增长，人口缩减。
我国人口增长过多过快带来了哪些问题？我国实行计划生育遇到了哪些困难和阻力？
一对夫妇只生一个孩子有什么好处？
中国人口是否均匀分布在中国大地上？

初中地理《中国的人口》教案教学设计

增加1亿人的时间（年）
1949～1965
1965～1975
1985～2005
“分布疏密不均”
1、读“中国人口密度分布图”：
（1）完成P4活动题1、2、3小题
（2）总结我国人口的地理分布特点：
2、读“我国城镇与农村人口百分比”图：回答
我国农村与城镇人口分布特点及变化趋势如何？
“我国的人口政策”
1、自推行计划生育政策以来，我国人口的增长状况：
2、我国人口总量仍将持续增长的原因：
3、我国人口的基本国策和内容：
【合作探究】
1、我国人口的突出特点是什么？
2、计划生育带来的新的问题是什么？
【拓展提升】
人口迁移是解决人口分布不均的方法之一，有人建议将东部的人口大规模向西部迁移，这样既可以缓解东部人口过多的压力，又增加西部的劳动力资源，你认为这种做法合适吗？请说明你的理由。
课前准备
课本、多媒体课件
教学过程
教学内容及师生活动（由主备教师撰写）
批注（由使用教师补充）
【自主学习】
“数量世界第一”
1、读“中国人口构成图”
（1）我国第六次人口普查的总人口为______亿，约占世界人口总数的______
（2）人口居世界前三位的国家依次是______、______、______
（1）在课本P12完成活动题1：绘出1949年以来我国人口增长曲线图
（2）根据各年份我国统计的人口数据填写下表：
按照下面图表人口增长趋势，估计到2020年我国人口总数大约是______，2030年大约是______
（3）通过对下面图表的分析可知，我国人口的增长特点是，主要原因是
年份
增加人口（亿）
时间（年）
【巩固练习】

2020湘教版初中地理八年级上册：1.3中国的人口·授课课件

文盲半文盲（%）6.72 0.6 1.0 0.3 5.7
我国每年新增人口的消耗
• 占增产肉类的45.6% • 占增产粮食的45.5% • 占增收布匹的46%
• 占新设病房医院的35% • 占新增国民收入的20% • 占新建城市住房的30.7%
• 结合上述事例，说说我国应该采取什么样的人口政策。全班讨论，各抒己见，发表看法。
1、我国人口的基本国策是什么？ 2、我国人口政策的具体内容是什么？ 3、我国人口的突出特点是----------； 4、新中国成立后，我国人口增长特点--------；原因是-----------------；20世纪70年代以来，人口增长特点---------，原因是-------------； 5、我国人口的地理分布特点是-------。
• 解决各国人口问题的出发点是各国的基本国情。我国人口过多的国情决定我国必须严格控制人口数量，同时也要提高人口素质，双管齐下，才能解决我国的人口问题，为此1972年开始国家实行了计划生育政策，实行晚婚晚育，提倡一对夫妇只生一个孩子。30年计划生育政策的落实，使中国人口少生2.8亿，为国民经济快速发展、人民生活水平提高做出贡献，它作为我国的一项基本国策将长期坚持下去，一百年不动摇。
新教材
2020秋季学期
人教版初中地理精品课件
创意课件，践行新课改思维。可作为教师优质课评比、课件大赛等比赛使用，欢迎收藏！
中国的人口
我国人口受教育程度与其它国家的比较
大学程度以上（%）
中国
2000ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ年
美国
1994 年
加拿日本大91 1990 年年
阿根廷
1991 年
3.6 46.5 21.4 20.7 12.0

八年级地理上册人口课件

社会保障压力增加：老年人口的增加将导致社会保障支出增加，给政府财政带来
压力。
医疗卫生资源不足：随着老年人口的增加，医疗卫生资源将面临严重不足，影响老年人的健康和
生活质量。
社会服务需求增加：老年人口的增加将导致社会服务需求增加，包括养老服务、医疗保健、文民政策的定义和目的移民政策的类型和特点移民政策的影响和作用移民政策的未来发展趋势
人口迁移
人口迁移的定义与分类
人口迁移的定义：人口迁移是指人们因各种原因离开原居住地，前往其他地区或国家的过程。
人口迁移的分类：根据迁移原因和距离，人口迁移可分为国际迁移和国内迁移；根据迁移方向，可分为迁入和迁出。
添加标题
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添加标题
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沿海地区人口密集，内陆地区人口稀疏
人口分布受到自然条件、社会经济条件等多种因素的影响
城市化的定义与进程
城市化的定义：人口从乡村向城市转移的过程城市化的进程：从低级到高级的演变过程，包括城市化、郊区城市化、逆城市化和再城市化四个阶段城市化的影响因素：政策、经济、社会、自然等多方面因素
感谢观看
汇报人：
城市化的意义：促进经济发展、提高生活质量、推动社会进步
城市化的影响与挑战
城市化的定义与进程城市化对人口分布的影响城市化带来的挑战与问题应对城市化挑战的策略与措施
总结与展望
总结人口问题的现状与挑战
人口增长现状：全球人口数量持续增长，部分地区增长迅速
人口问题原因：生育率较高、医疗水平提高、寿命延长等
劳动力不足：人口过少导致劳动力短缺，影响经济发展老龄化严重：人口过少导致老龄化问题突出，社会负担加重经济增长缓慢：人口过少导致市场需求不足，经济增长速度减缓国防安全问题：人口过少可能影响国防安全，降低国家竞争力

初中中国人口地理教案

初中中国人口地理教案教学目标：1. 让学生了解中国人口的基本国情和分布特点。

2. 培养学生分析图表和动手制作统计图的能力。

3. 使学生认识到实行计划生育是每一个公民的责任和义务。

教学重点：1. 中国人口的基本国情和分布特点。

2. 解决中国人口问题的对策。

教学难点：培养学生分析图表和动手制作统计图的能力。

教学准备：1. 教师准备相关的人口统计图表和地图。

2. 学生准备笔记本和彩笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的《中国的疆域》内容，让学生思考中国的人口情况。

2. 学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题《中国的人口》。

二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解中国人口的基本国情和分布特点。

2. 学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解中国人口的基本国情，如人口数量、增长速度等。

2. 教师通过地图和统计图表讲解中国人口的分布特点，如东部地区人口多、西部地区人口少等。

3. 教师讲解中国人口增长迅速的主要原因，如新中国成立、人民生活水平提高等。

四、课堂讨论（5分钟）1. 教师提出问题，让学生讨论中国人口增长对经济、社会、资源等方面的影响。

2. 学生发表自己的观点，教师进行点评和总结。

五、实践活动（10分钟）1. 教师让学生分组，每组选择一个省份，调查该省的人口分布特点。

2. 学生通过查阅资料、访问等方式进行调查，并将调查结果制作成统计图展示给大家。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确中国人口的基本国情和分布特点。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

七、课后作业（课后自主完成）1. 绘制中国人口分布图，并写一篇简短的分析报告。

2. 收集有关计划生育的标语，分析标语中的信息。

教学反思：本节课通过讲解、讨论、实践活动等多种教学方式，使学生了解了我国人口的基本国情和分布特点。

在教学过程中，要注意引导学生运用地图和统计图表进行分析，提高学生的读图能力。

初中地理人教版人口教案

初中地理人教版人口教案教学目标：1. 了解我国人口增长的特点及其原因；2. 掌握我国的人口政策及其实施效果；3. 理解人口问题对经济社会发展的影响；4. 培养学生的读图和分析能力。

教学重点：1. 我国人口增长的特点及其原因；2. 我国的人口政策及其实施效果；3. 人口问题对经济社会发展的影响。

教学难点：1. 理解人口增长对资源、环境和社会发展的影响；2. 分析人口政策对我国经济社会发展的作用。

教学准备：1. 教材；2. 相关图表和数据；3. 投影仪或白板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的人数，思考人数的多少与地理环境的关系；2. 提问：你们知道我国是世界上人口最多的国家吗？为什么？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解我国人口增长的特点及其原因；2. 学生分享学习成果，教师点评并补充。

三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解我国人口增长的特点：基数大、增长快、分布不均等；2. 分析人口增长的原因：出生率高于死亡率、医疗卫生条件的改善等；3. 讲解我国的人口政策：计划生育、晚婚晚育、少生优生等；4. 分析人口政策的作用：控制人口数量、提高人口素质、促进经济社会发展等。

四、案例分析（10分钟）1. 让学生阅读教材中的案例，了解人口增长对资源、环境和社会发展的影响；2. 学生分组讨论，提出解决问题的措施；3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、读图分析（5分钟）1. 让学生观察我国人口分布图，找出人口地理分界线；2. 分析人口地理分界线两侧的人口特点；3. 教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结我国人口增长的特点、原因和影响；2. 强调人口政策在经济社会发展中的重要性。

七、作业布置（5分钟）1. 让学生结合教材和自己的生活经验，思考人口增长对家乡的影响；2. 完成教材中的练习题。

教学反思：本节课通过引导学生观察、阅读、讨论和分析，让学生了解我国人口增长的特点、原因和影响，掌握人口政策及其实施效果。

初中地理教学课例《中国的人口》课程思政核心素养教学设计及总结反思

1．知道我国人口世界第一。
2、通过阅读人口统计图表，绘制人口增长曲线图，
教学目标说明我国人口增长趋势，并分析原因。
3．运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点，
并分析形成的原因。
4．理解我国的人口国策，树立正确的人口观。
（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学
学生学习能生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障
补充分析，给学生下定性结论直接让学生记忆就行。
对中国人口分布疏密图的分析，教师作适当点拨学
生就能总结原因，关键点做一下强化记忆就能掌握。
（根据您的教学思路，以及您对学科核心素养的理
解，说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么
样培养学生的核心素养）教学策略选
对于学生没有接触过的知识点分析，使用展示讲解择与设计
人口数量：2010 年我国人口总数为 13.7 亿，是世
界上人口最多的国家。
2、结合图 1—9 中国各省级行政区域单位的人口数量图，回答：
我国人口在 8000 万以上的省级行政区域单位有广东、山东、河南、四川，其中人口最多的省级行政区域单位是广东，第二的是山东，人口最少的是澳门特别行政区，我们所在的云南省人口约 4597 万。
教学法，让学生直观的了解。对于新接触的、点拨一下
就能明白的知识点，采用问题式教学法，设计梯度问题
以提示学生，直到最终答案的形成。
（请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详
细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生
学习活动进行哪些方面的指导）
教学过程
（一）人口数量世界第一
1、阅读课本 11 页内容回答：
（二）人口增长速度较快 1、学生活动：完成课本 12 页活动①，绘制中国人口增长曲线图。 2．人口增长速度较快。主要原因：新中国成立后人民生活水平的提高和医疗卫生条件的改善，使人口死亡率下降，中国人口迅速增长。 3、20 世纪 70 年代以后，特别是近几十年来，我国人口增长速度放缓（加快或放缓），主要原因是我国大力推行计划生育政策。注意：人口自然增长率=出生率—死亡率（三）人口分布疏密不均 1．学生活动：完成课本 14 页活动①。注意：人口密度=人口数量（人）面积（平方千米） [来源:学科网] 2．读图 1—10“中国人口分布图”，概括我国人口分布特点：以黑河—腾冲一线为界，东（南）部人口

初二地理中国的人口、民族导学教案

初二地理中国的人口、民族导学教案一、教学目标1.了解中国人口的总体情况，包括人口数量、人口密度、人口增长率等；2.掌握中国各个地区人口分布的特点和规律；3.了解中国的主要民族分布情况，了解少数民族的文化与传统。

二、教学重点1.中国人口的总体情况；2.中国各个地区人口分布的特点和规律；3.中国的主要民族分布情况。

三、教学难点1.少数民族的文化与传统。

四、教学内容1.中国人口总体情况中国是世界上人口最多的国家，截至2021年，中国人口总数已经超过14亿。

中国的人口数量和人口密度非常大，人口密度在各国中排名前列。

同时，中国的人口增长率逐渐下降，但仍然是一个比较高的增长率。

2.中国各个地区人口分布的特点和规律中国人口分布不均，东部沿海地区人口密集，而西部和北部地区人口相对较少。

其中，北京、上海、天津和广东等地人口数量较多，是中国人口比较密集的地区。

此外，受经济发展程度和自然条件等因素影响，不同地区人口数量、增长率等也有所不同。

3.中国的主要民族分布情况中国是一个多民族国家，多种民族之间有很多不同的文化和传统。

汉族是中国的主体民族，占中国总人口的大多数，而其他56个少数民族则分布在全国各地。

少数民族在宗教、节日等方面有着不同于汉族的习俗和传统，如藏族的藏历新年、蒙古族的那达慕大会等。

五、教学方法1.讲授法：通过讲述人口、民族的相关数据和信息，辅以图片、图表等资料，引导学生对中国的人口、民族情况有一个基本的认识。

2.案例法：选取中国各个地区的人口分布情况和民族文化传统等方面的案例，引导学生对中国的人口、民族问题有更深入的了解。

六、教学评价1.知识掌握情况：通过布置练习和考试等形式，检验学生对人口、民族情况的基本掌握程度。

2.实际应用情况：通过让学生对现实生活中的人口、民族问题进行分析和探讨等方式，考察他们将所学知识应用到实际生活中的能力。

3.意识形态情况：通过引导学生对少数民族的文化和传统有更多的了解，增强他们对多元文化的认识和尊重。

湘教版八年级上册地理 1.3 中国的人口教案

湘教版八年级上册地理 1.3 中国的人口教案一、设计意图本节课选自湘教版地理八年级上册第一章第三节。

如果按照教材进行教学必将使学生感到乏味。

所以在教学过程中，我对教材进行了删减与重组，以便迎合初一学生的特点，为他们提供了良好的自主、合作、探究学习条件。

我将本节课设计成五大板块，力图环环相扣，意在为学生搭建自主学习的平台，为他们提供广阔的空间。

设计时注重学法的指导，以便让学生学到对生活有用的地理，同时体验过程与方法，并受到情感、态度和价值观的教育。

二、教学背景分析1、学情分析：从学生年龄心理特征考虑，初中二年级学生好动、好奇、乐于表现自己，爱发表自己的意见，希望引起大家的注意、获得老师的表扬等等。

抓住学生特点、针对教学现象，我采用电脑课件这种形象、生动、直观、简单、便捷的教学方式，同时采用学生积极、主动、广泛参与的研究体验式教学模式，给学生提供发挥和创造的天地，发挥学生学习的主动性，让学生积极参与到教学来，以达到预期的教学目的。

2、教材分析：教材作为课堂学习的材料和工具，是最常见的、最基本的课程资源，是学生知识体系形成的中介，但不是唯一的课程资源。

《中国的人口》一节内容在本章中起到承上启下的作用，既是前面中国行政区划内容的延伸，又为后面的民族内容的学习打下基础。

本节课重点是人口分布的特点及人口问题的对策。

设计时按照学生认知能力对教学内容进行了重组与整合，调整了教材内容的顺序，并对教材内容作了适当的增减。

三、教学目标1、知识与技能：识记我国人口的数量、地理分布特点、人口政策，理解我国人口增长趋势，培养学生在地理学习中的识图、析图和绘图能力。

2、过程与方法：引导学生通过阅读各类地理图表，使学生获取有用的地理信息。

引导学生发现、分析我国人口问题，并提出解决我国人口问题办法，同时逐步养成在日常生活中运用地图的习惯，逐步学会自主、合作、探究的地理学习方法。

3、情感态度与价值观：进行人口国情教育;初步树立正确的人口观。

初中地理《中国的疆域和人口》单元教学设计以及思维导图

适用年八年级
级
中国的疆域和人口
所需时
课内共用 6 课时，每周 3 课时间
主题单元学习概述
要学好中国地理，首先必须了解中国的疆域和行政区划。因为疆域是地理环境的空间所在，是地理环境特点形成的前提条件；掌握 34 个省级行政区的位置，是学习中国地理的基础。我国的人口状况是进行国情教育的绝好题材。本章共有四个专题中国的疆域，中国的行政区划，中国的人口，中国的民族。本章一个重要的特点是涉及众多的地名及空间位置。因此应充分利用课本插图、幻灯、录像、和多媒体等教学工具和手段。中国的疆域是中国的空间外部环境，中国的行政区划是中国内部的重要构成；二者相辅相成；中国的人口和民族又是构成中国发展的主题。主要方法，运用读图分析法、讨论法、谈话法、讲述法等多种教学方法，使学生从读图中获取知识，更为关键的是要培养他们读图、识图、析图、用图、动手作图等多种能力，以帮助他们形成中国地理位置和政区、中国的人口和民族分布的空间概念。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：1、运用地图说出中国的地理位置；记住中国的 34 个省级行政区；了解中国的人口与民族概况 2、运用地图指出我国的邻国和濒临的海洋；中国行政区的名称、简称、和行政中心过程与方法：1、运用地图掌握一个国家地理位置特点，疆域范围，相邻国家，位置优越性；2、结合中国政区图掌握 34 个省级行政区的轮廓、位置、简称、行政中心。3、结合人口增长曲线了解中国人口增长、人口分布和人口问题。4、通过图片和视频了解中国丰富多彩的民族风情情感态度与价值观：1、培养学生了解中国疆域辽阔人口众多特点和爱国热情培养学生热爱祖国，热爱民族，建设国家的豪情 2、树立正
中国各省级行政区的轮廓、简称、行政中心是本专题学习的重点，政区分布的空间观念的建立是学生学习难点。学习成果：能够看图读图、分析归纳各级行政单位的轮廓特点，简称，行政中心，位置等

1.2 中国的人口(课件)八年级地理上册(人教版)

中国的春运
1999年9月，国务院改革出台新的法定休假制度，每年国庆节、春节和“五一”法定节日加上倒休，全国放假7天。从此，3个“黄金周”掀起的旅游消费热成为我国经济生活的新亮点。
2023年五一黄金周全国共计出游2.74亿人次.
黄金周的长城
2021年我国九大滨海旅游城市共完成国内旅游收入14912.83亿元，占全国旅游行业总收入的51.07%。
人教版•八年级•上册•第一章
第二节•人口
运用数据，说明我国人口增长趋势，理解我国人口政策
运用人口分布图，描述我国人口分布特点
通过我国人口的流动及分布理解我国的经济发展。
春运，即春节运输，是中国在农历春节前后发生的一种大规模的高交通运输压力的现象。以春节为中心，共40天左右，每年农历腊月十五到次年正月廿五。起因是区域经济发展不平衡
◒多分布在东部地区，平原地区和城市密集地带密度超过400人/千米²
图1.13 中国人口的分布
人口东多西少
读图：分析我国的人口分布特点
对照图例，找出人口密度 ≤99人/平方千米的地区，分析其分布的特点。
◒西部地区人口稀疏，大片地方1人km/千米²
图1.13 中国人口的分布
人口东多西少
分析：哪里多哪里少？
国家统计局局长康义表示，人口负增长是经济社会发展到一定阶段的结果，当前我国劳动力总体还是供大于求，劳动力素质还在提高，因此人口总量减少并不意味着人口红利的消失。
世界人口最多的国家
理解我国的人口新政策
近年来，我国劳动年龄人口数量下降，老年人口比重不断上升。为了促进人口长期均衡发展，国家从2016年起全面实施一对夫妻可生育两个孩子的计划生育政策。 2021年又实行开放三胎政策。