八年级英语培优辅差记录表
初中培优辅差记录表
初中培优辅差记录表
初中培优辅差记录表可以包括以下内容：
1. 姓名：学生的姓名，方便记录和追踪。
2. 科目：学生所学习的科目，以确定培优辅差的方向。
3. 学习情况：记录学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩等。
4. 辅导内容：记录为学生提供的辅导内容，包括知识点、题目类型、解题技巧等。
5. 辅导效果：记录辅导的效果，包括学生掌握的情况、进步情况等。
6. 备注：其他需要备注的信息，如学生特殊情况、辅导方式调整等。
表格的设计可以根据具体情况进行调整，以便更好地满足实际需求。
八年级英语上册培优辅差总结
八年级英语上册培优辅差总结本文档总结了八年级英语上册的培优和辅差学生的表现和建议。
培优学生表现培优学生在英语上册表现出色，具备以下特点：- 词汇量丰富，掌握了大部分单词的拼写和发音；- 语法运用准确，能够正确使用各种时态和语法结构；- 阅读理解能力强，能够理解并回答难度适中的阅读理解题；- 口语表达流利，能够用准确的语句表达自己的观点和想法；- 写作能力较强，能够写出连贯、准确、具有逻辑性的段落。
培优学生建议建议培优学生继续努力，并在以下方面提升自己：- 扩大词汇量，研究和记忆更多的单词；- 深入研究语法知识，进一步提升语法运用能力；- 阅读更多的英文原版书籍、文章和新闻，提高阅读理解能力；- 多参与英语口语练，与他人进行对话，锻炼口语表达能力；- 练写作，多写作文，提高写作技巧和表达能力。
辅差学生表现辅差学生在英语上册需要加强以下方面：- 词汇掌握不牢固，拼写和发音错误较多；- 语法错误较多，时态和语法结构使用不够准确；- 阅读理解能力较弱，理解和回答难度较大的阅读理解题有困难；- 口语表达不流利，造句和表达观点的能力有限；- 写作能力有待提高，写作时缺乏连贯性和逻辑性。
辅差学生建议建议辅差学生通过以下方法提升自己的英语水平：- 频繁复课本上的单词，掌握常见单词的拼写和发音；- 研究常见的语法知识，理解和掌握基本的时态和语法结构；- 多读英文原版书籍、文章和新闻，提高阅读理解能力；- 练口语，多参与英语对话，增加口语表达的机会；- 多写作文，注重段落的连贯性和逻辑性，提高写作能力。
结论通过培优和辅差的总结，可以让学生们更好地了解自己在英语上册的优点和不足，并根据建议来制定学习计划，努力提升自己的英语水平。
(完整word版)英语培优补差工作记录表
(完整word版)英语培优补差工作记录表
培优补差工作记录表
班级五年级科目英语教师杨爱琴时间课余时间本阶段培优学生：辅差学生：
要点训
顾卓、薛甜甜、李珊李章贵、刘兴、周勇勇
练学生
名单
提升学生的听闻能力和阅读能力。
安排一些单词和课文，让其背诵翻
译。
训练内课外精心精选一些拔高题，介绍其
容和方课外阅读，安排必定难度的练习题对其进行踊跃鼓舞和评论，以予其法举措让其达成。
成功的计划
训练收提升他们的学习踊跃性，逐渐提升能达成部署的任务，帮助他们建立获或存学习成绩。
了自信，有效提升了他们的学习兴在问题趣。
的反应
能提升学生的听力和阅读能力。
创建情境，让他们试试说、敢于说、下阶段
乐于说。
工作初
步假想。
英语辅优补差学习反馈表
英语辅优补差学习反馈表
学生信息
- 姓名：
- 班级：
- 日期：
研究情况反馈
请就以下问题进行简要回答，不用总结内容：
1. 对于现阶段的英语研究进展，你感到满意吗？为什么？
2. 你认为自己英语研究的亮点是什么？
3. 在研究过程中，你觉得哪些方面较为困难或需要额外的帮助？
4. 你平时有进行自主研究吗？如果有，请列举你经常使用的研
究方法或资源。
5. 对于课堂教学方式或教师的辅导，请提出你的建议或意见。
辅导老师评价
请老师简要回答以下问题：
1. 对该学生的研究进展有何评价？
2. 你觉得该学生在英语研究中存在哪些潜力或亮点？
3. 你认为该学生需要在哪些方面进行重点辅导或支持？
4. 你觉得该学生在课堂上有哪些优点或需要改进的地方？
5. 你对该学生的未来研究提供哪些建议？
学生承诺
请学生签名确认以下内容：
我确认上述反馈内容属实，将根据学校要求积极配合老师的辅导与支持，并努力改进我的研究方式和能力。
学生签名：__________________
日期：__________________。
初中学生培优补差的记录表格式
初中学生培优补差的记录表格式初中学生培优补差的记录表是一种记录学生学习情况的工具，可以用来追踪学生的进步和发现问题，以便及时给予帮助。
下面是一个常见的初中学生培优补差的记录表格式：
学生姓名：年级：班级：日期：
序号学科当前成绩（百分制）上次成绩（百分制）进步情况问题及建议备注
1语文
2数学
3英语
4物理
5化学
6生物
7政治
8地理
9历史
10体育
11音乐
12美术
在这个记录表中，每一行代表了一个学科的记录。
下面是每个栏
目的解释：
-序号：用于标记每个学科的顺序号。
-学科：学科的名称，如语文、数学等。
-当前成绩（百分制）：学生最近一次考试的成绩，以百分制表示。
-上次成绩（百分制）：学生上次考试的成绩，以百分制表示。
-进步情况：学生与上次成绩相比的进步情况，可以是具体的分数
差异或者文字描述。
-问题及建议：发现学生学习中存在的问题，并提供相应的建议和
帮助。
-备注：其他需要记录的信息或者备注。
使用这个记录表的过程中，可以根据学生的实际情况填写相关信息。
将学科填写完整后，可以根据学生的成绩变化和问题反馈来对学生进行培优或补差的措施。
培优措施可以包括提供额外的挑战性训练或者对学生进行进一步的激励；补差措施可以包括针对学生的问题进行针对性的辅导和帮助。
这种记录表的使用可以帮助学生和教师共同关注学生的学习状态和问题，从而更好地进行培优和补差。
同时，也可以通过记录表的变化来评估教学效果和学生的进步程度。
培优辅差案例记录表英语
培优辅差案例记录表英语
培优辅差案例记录表英语：
1.学文科和理科斗志高涨的学生（培优） - High-achieving students in both humanities and sciences.
2.学习方法不当的学生（辅差） - Students with poor study methods.
3.有高度自律性的学生（培优） - Highly self-disciplined students.
4.缺乏动力和专注力的学生（辅差） - Students lacking motivation and focus.
5.试图拓宽学科领域的学生（培优） - Students attempting to broaden their academic horizons.
6.在考试中表现不佳的学生（辅差） - Students performing poorly in exams.
7.独立思考和解决问题能力强的学生（培优） - Students with strong critical thinking and problem-solving skills.
8.学习能力低下的学生（辅差） - Students with poor learning abilities.
9.具有良好时间管理能力的学生（培优） - Students with excellent time management skills.
10.语言表达能力差的学生（辅差） - Students with poor language proficiency.。
(完整word版)培优补差工作记录表
8（2）
科目
英语
时间
第七周星期四
学生名单
学习优秀生：王平平闫文国
培优
补差
记录
做一份阅读理解练习，规定时间内完成，查看结果，讲解做阅读理解的方法。学会快速阅读，抓住重点，找出关键词和句。
班级
8（2）
科目
英语
时间
第八周星期四
学生名单
学习困难学生：张家虎王文力
培优
补差
记录
抽查U5单词黑体单词的记忆情况，要求会读会写。阅读U5语法部分，讲解语法，纠正发音。
班级
8（2）
科目
英语
时间
第三周星期四
学生名单
学习优秀生：章应月李小琴
培优
补差
记录
通过课堂练习发现他们在平时学习中存在的不足之处。对于优秀的学生来说，通过习题加以延伸，能够举一反三。
班级
8（2）
科目
英语
时间
第四周星期四
学生名单
学习困难学生：吴世超聂鹏
培优
补差
记录
抽查U3单词黑体单词的记忆情况，要求会读会写。学生互相朗读课文U3 SECTIOIN A 2d纠结发音。
班级
8（2）
科目
英语
时间
第九周星期四
学生名单
学习优秀生：章应月李小琴
培优
补差
记录
作业本中难题个别辅导，对其中较难的语法知识进行耐心讲解，并在习题中运用，相关语法题目再做几题，巩固知识。
班级
8（2）Байду номын сангаас
科目
英语
时间
第十周星期四
学生名单
学习困难学生：吴世超聂鹏
培优
补差
八年级英语培优补差记录内容
八年级英语培优补差记录内容
以下是一份八年级英语培优补差记录的内容示例，可以根据实际情况进行修改和调整。
学生姓名：[学生名字]
日期：[记录日期]
一、学习情况分析
1. 优势：该学生在英语语法和词汇方面有较好的基础，能够理解和运用较复杂的句型。
2. 不足：在听力和口语表达方面存在一定困难，需要更多的练习来提高。
二、培优补差计划
1. 听力提升：安排听力练习，包括听力理解和听写，以提高学生对英语语音和语调的敏感度。
2. 口语表达：鼓励学生多参与口语交流活动，如英语角、口语练习小组等，以提高他们的口语表达能力。
3. 阅读扩展：提供适合学生水平的英语阅读材料，包括故事、新闻等，以扩大词汇量和提高阅读理解能力。
4. 写作练习：布置不同类型的写作任务，如短文、邮件等，帮助学生提高英语写作能力。
5. 辅导与激励：定期与学生进行交流，了解他们的学习进展和困难，及时给予辅导和激励。
三、实施效果
通过本次的培优补差计划，学生在听力和口语表达方面有了明显的进步，能够更自信地运用英语进行交流。
同时，阅读和写作能力也得到了提升。
四、总结与反思
本次培优补差计划取得了较好的效果，但仍需持续关注学生的学习情况，根据他们的反馈及时调整教学方法和内容。
培优辅差案例记录表英语
培优辅差案例记录表英语【最新版】目录1.培优辅差案例记录表的概述2.英语培优辅差的方法和策略3.英语培优辅差案例的实施过程4.英语培优辅差案例的效果分析5.总结与建议正文一、培优辅差案例记录表的概述培优辅差案例记录表是一种记录学生英语学习情况和教学方法的表格，通过对学生的学习情况进行详细记录，以便教师能够更好地了解学生的学习状况，制定针对性的教学策略。
此表格主要包括学生的基本信息、学习内容、学习方法、学习效果等几个方面，以客观、全面地反映学生的英语学习情况。
二、英语培优辅差的方法和策略英语培优辅差的方法和策略主要包括以下几点：1.分层教学：根据学生的英语水平，将学生分为不同的层次，进行有针对性的教学，使每个学生都能在适合自己的教学环境中学习。
2.个性化辅导：针对学生的个性特点和学习需求，制定个性化的学习计划和辅导方案，提高学生的学习兴趣和效率。
3.合作学习：通过小组合作学习，让学生相互帮助、相互学习，提高学生的英语交流能力和合作意识。
4.多样化教学：采用多样化的教学方法和形式，如游戏、情景对话、演讲等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
三、英语培优辅差案例的实施过程以某中学英语培优辅差案例为例，实施过程如下：1.调查分析：了解学生的英语学习现状，找出学生的薄弱环节和需求，为制定教学策略提供依据。
2.制定计划：根据调查分析结果，制定具体的培优辅差计划，包括教学内容、教学方法、辅导时间等。
3.组织实施：按照制定的计划，进行教学组织和实施，确保教学活动顺利进行。
4.检查反馈：在教学过程中，及时检查学生的学习情况，对学生的问题和困难给予指导和帮助，调整教学策略。
5.效果评估：教学活动结束后，对学生的学习成果进行评估，总结经验教训，为下一轮教学提供参考。
四、英语培优辅差案例的效果分析通过英语培优辅差案例的实施，学生在英语学习方面取得了显著的进步，具体表现在以下几个方面：1.学生的英语水平得到了普遍提高，优秀生更加优秀，后进生也有了明显的进步。
八年级英语培优辅差记录表
八年级英语培优辅差记录表
该记录表用于记录八年级学生在英语研究中的培优和辅差表现。
培优表现指的是学生在英语研究中表现出色的方面，如听说读写能
力突出、语法运用准确等。
辅差表现指的是学生在英语研究中需要
改进的方面，如理解能力较弱、词汇量不足等。
表格中列出了五位学生的姓名以及他们的培优和辅差表现。
学
生的培优表现被分为三个等级：优秀、良好和一般。
优秀表示该学
生在英语研究中表现出色，能够熟练地运用所学知识；良好表示学
生的表现良好，能够基本掌握所学内容；一般表示学生的表现一般，还需要进一步提升。
对于辅差表现，同样也分为三个等级：较差、
一般和良好。
较差表示学生在该方面的表现需要改进，有明显的不
足之处；一般表示学生的表现一般，还有待提高；良好表示学生在该方面的表现较好，能够满足研究要求。
通过记录学生的培优和辅差表现，教师可以及时发现学生的优点和不足之处，并有针对性地给予指导和帮助。
这有助于学生全面发展，提高英语研究成绩。
14-15第一学期八年级英语培优辅差工作记录
14-15第一学期八年级英语培优辅差工作记录2021-2021学年度第一学期八(1)班英语培优辅差情况记录mr.zhang一、辅导班辅差指导思想：“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
二、培优辅差工作目标：1、认真落实“辅导班转坏”工作计划，搞好出席对象的辅导工作和思想教育工作，辅导班和转坏同步进行。
2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
3、使学生践行起至自学的信心和勇气，消除自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、工作主要实行措施：l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上缔造机会，用优生自学思维、方法去影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．使用激励机制，对差生的每一点进步都给与确实，并引导其稳步坚忍，在优生中践行榜样，给机会整体表现，调动他们的自学积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．注重中等成绩学生，维持其成绩平衡和提升。
9．必要时与家长联系，帮助化解差生的自学问题。
四、培辅对象：培优：黄瑞龙、黎佩乾、黎柳江、毛楚红、李凯伦、张凤梅辅差：毛健强、张运秋、刘美珠、张怡冰、刘科成、李高家岭、李嘉怡、五、培优辅差工作具体记录：2021年9月2021年10月2021年11月2021年11月辅导班辅差工作历年来就是学校教育工作实效的一个关键因素，也就是学科教学不可缺少的部分。
八年级上册英语培优补差记录内容
八年级上册英语培优补差记录一、引言1. 英语作为一门重要的国际语言，在现代社会中具有重要的地位。
学好英语对于学生来说非常重要。
2. 八年级是学生学习英语的关键阶段，培优补差工作对提升学生英语水平至关重要。
二、培优工作1. 针对英语成绩优秀的学生，学校可以设立专门的英语培优班，对这部分学生进行深入的拓展性学习，提高他们的英语水平。
2. 优秀学生可以参加一些英语角、外教授课等活动，扩大他们的英语资源，提高他们的英语实际运用能力。
三、补差工作1. 针对英语成绩较差的学生，学校可以设置英语补课班，对这部分学生进行有针对性的辅导，帮助他们提高英语成绩。
2. 补差工作还可以从英语基础知识的强化开始，通过加强基础知识的学习，提高学生的英语学习能力。
四、培优与补差的结合1. 培优与补差应该结合起来，学校可以根据学生的英语成绩情况，设计不同的教学方案，使每个学生都能得到适合自己的培优补差计划。
2. 培优与补差的结合不仅能提高学生的英语水平，也能增强学生的自信心，使他们更加积极主动地参与英语学习。
五、师生合作1. 师生合作是培优补差工作的关键，老师应该与学生建立良好的互动，了解学生的具体情况，给予针对性的辅导。
2. 学生也应该与老师密切配合，积极参与培优补差活动，主动寻求帮助，努力提高自己的英语水平。
六、家校合作1. 家校合作也是非常重要的，家长可以积极配合学校的培优补差工作，多关心孩子的学习情况，给予他们更多的支持和鼓励。
2. 学校也可以定期向家长们反馈学生的英语学习情况，与家长们共同探讨如何帮助学生提高英语水平。
七、评估与调整1. 学校应该定期对培优补差工作进行评估，了解工作的效果，及时调整教学方案，使其更符合学生的需求。
2. 学校还可以通过定期举办英语测评活动，对学生进行全面的英语能力测试，了解学生的提高情况。
八、结语1. 培优补差工作是学校英语教育的重要组成部分，只有通过有针对性的培优补差工作，才能更好地提高学生的英语水平。
培优辅差案例记录表英语
培优辅差案例记录表英语培优辅差案例记录表英语单词1. Case study -案例研究2. Academic performance -学业成绩3. Tutoring -辅导4. Intervention -干预5. Evaluation -评估6. Improvement -改进双语例句：1. The case study analyzed the factors that affected students' academic performance.这个案例研究分析了影响学生学业成绩的因素。
2. The tutor provided one-on-one tutoring to help the student improve in math.辅导员为学生提供一对一的辅导来帮助他在数学方面取得进步。
3. The intervention program was designed to support students with learning difficulties.这个干预计划旨在帮助有学习困难的学生。
4. The evaluation process included assessing thestudents' progress and identifying areas for improvement.评估过程包括评估学生的进展并确定改进的方向。
5. The student's improvement in reading comprehension was noticeable after receiving additional support.在获得额外支持后，学生在阅读理解方面的进步是明显的。
6. The school implemented various strategies to bridge the gap and reduce the discrepancy between high-achieving and struggling students.学校采取了各种策略来弥合顶尖学生和挣扎学生之间的差距并减少差异。
八年级英语培优辅差记录表
对象
地点
教师
郑浩东
徐泽阳
江琼
徐慧月
唐涵
办公室（一）
张浩
指导学习英语的方法
班级
时间
辅导类别
对象
地点
教师
辅导内容
八（2）
11月18日
培优
李申奥
许雅轩
毛脉
唐涵
办公室（一）
张浩
1，指点学习方法。
2，指导写作。
班级
时间
辅导类别
对象
地点
教师
辅导内容
八（2）
11月28日
培优
八年级英语培优辅差记录表
班级
时间
辅导类别
对象
地点
教师
辅导内容
八（2）
9月6日
培优
金雨薇
陈拓
孙艺
办公室（一）
张浩
一般将来时态的几种不同的形式，特别是用动词的现在进行时态表示一般将来时态
班级
时间
辅导类别
对象
地点
教师
辅导内容
八（2）
9月24日
培优
杨安琪
吴百灵
李昕蔚
办公室（一）
张浩
怎么样做好完型填空题
班级
时间
2，指出各自存在的缺点和不足
3，指导学习方法
班级
时间
辅导类别
对象
地点
教师
辅导内容
八（2）
11月4日
辅差
张腾
魏思思
张子奇
邓春旺
洪雪斌
办公室（一）
张浩
讲解英语同步练习册的他们没有搞懂的习题
班级
时间
辅导类别
对象
英语培优辅差案例记录表
英语培优辅差案例记录表英语培优辅差案例记录表学生姓名：学生年级：学生性别：学生英语成绩（培优前）：学生英语成绩（辅差后）：辅导老师：培优辅差开始日期：培优辅差结束日期：培优辅差原因：培优辅差措施：成果评估：学生姓名：Tom学生年级：九年级学生性别：男学生英语成绩（培优前）：60学生英语成绩（辅差后）：80辅导老师：Ms. Smith培优辅差开始日期：1月1日培优辅差结束日期：3月31日培优辅差原因：Tom在英语学习方面存在困难，成绩下滑。
培优辅差措施：Ms. Smith为Tom制定了个性化的学习计划，每周安排两次一对一辅导课，重点讲解基础知识和帮助他解决学习中的困惑。
此外，还鼓励Tom多参加英语角、阅读英文故事书等提高英语听说能力。
成果评估：经过三个月的培优辅差，Tom的英语成绩提升了20分，从辅差到达合格水平。
他对英语的兴趣也增加了，积极参与课堂讨论和英语活动。
学生姓名：Lucy学生年级：七年级学生性别：女学生英语成绩（培优前）：85学生英语成绩（辅差后）：75辅导老师：Mr. Johnson培优辅差开始日期：9月1日培优辅差结束日期：11月30日培优辅差原因：Lucy在英语写作方面存在困难，成绩下降。
培优辅差措施：Mr. Johnson帮助Lucy分析问题，发现她在语法和句型运用上存在一些困难。
他重点指导Lucy背诵范文、模仿写作，并给予她高质量的写作反馈，帮助她提高写作技巧。
成果评估：经过三个月的培优辅差，Lucy的英语写作成绩有所提升，但仍未达到预期目标。
然而，她的写作能力得到了明显的提高，犯错误的次数减少了，她也变得更加自信和积极面对英语写作。
英语辅优补差学习记录总表
英语辅优补差学习记录总表第一周辅优研究记录1. 阅读文章《如何提高英语口语能力》并做笔记。
2. 听力练，在网上找到英语听力材料并听一段录音，然后回答相关问题。
3. 观看一部英语电影，边听边看字幕，注意掌握口语表达方式。
补差研究记录1. 复英语基础语法知识，重点复动词时态和语态。
2. 练写作，写一篇关于旅行的英语短文，注意语法和句子结构的准确性。
3. 找到一篇英语新闻报道，逐句阅读并翻译，加深对词汇和语法的理解。
第二周辅优研究记录1. 参加英语角活动，和其他研究者一起进行口语交流练。
2. 阅读英语小说，每天阅读一段，并记录生词和短语。
3. 写一篇关于自己家乡的英语介绍，注意使用形容词和副词来描述。
补差研究记录1. 复英语发音规则，特别注意元音和辅音的发音区别。
2. 研究英语听力技巧，找到一些有针对性的听力练材料进行练。
3. 练口语，和朋友进行英语对话练，模拟真实交流场景。
第三周辅优研究记录1. 参加英语辩论活动，在活动中进行口语表达和辩论技巧的训练。
2. 阅读英语报纸或杂志，选择一篇感兴趣的文章进行阅读，并写下自己的观点和评论。
3. 研究英语写作技巧，写一篇关于环境保护的英语作文。
补差研究记录1. 复英语词汇，背诵常用的单词和短语，扩大词汇量。
2. 研究语法知识，重点复复合句和条件句的用法。
3. 参加在线英语课程，跟随老师研究并完成相关练和作业。
第四周辅优研究记录1. 参与英语演讲比赛，准备一篇演讲稿并进行多次演练。
2. 参观英语国家的文化展览或活动，亲身感受英语语言和文化环境。
3. 逐渐增加英语阅读量，每天阅读英语文章或书籍一段，并提取出关键信息。
补差研究记录1. 复英语听力技巧，每天听一段英语录音，并回答相关问题。
2. 练口语，利用语音识别软件进行口语练，并纠正发音错误。
3. 注册英语研究网站或应用，利用在线资源进行听力和阅读练。
以上为英语辅优补差学习记录总表，希望通过有计划有针对性的学习，提高英语学习能力，并达到辅优水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
辅导类别
对象
地点
教师
辅导内容
八（1）
10月17日
培优
孙宇贺
纪延浩
马思嘉
办公室（一）
李天军
指导学习英语的方法
班级
时间
辅导类别
对象
地点
教师
辅导内容
八（1）
11月18日
培优
王欣怡
霍静
刘宏宇
办公室（一）
李天军
1，指点学习方法。
2，指导写作。
八年级英语学困生辅导记录表
班级
时间
辅导类别
对象
地点
教师
辅导内容
八（1）
霍明东
办公室（一）
李天军
讲解英语同步练习册的他们没有搞懂的习题
班级
时间
辅导类别
对象
地点
教师
辅导内容
八（5）
11月20日
辅差
胡帅
薛奇峰
赵小艺
办公室（一）
李天军
1，给他们重新讲解否定疑问句
2，督促他们记单词记笔记
9月13日
辅差
刘通
冯博林
钟晓娜
办公室（一）
张浩
1，书写
2，指导学习方法
班级
时间
辅导类别
对象
地点
教师
辅导内容
八（1）
10月21日
辅差
邱佳琪王浩
袁野滕浩
办公室（一）
李天军
1，培养他们对英语的兴趣
2，指出各自存在的缺点和不足
3，指导学习方法
班级
时间
辅导类别
对象
地点
教师
辅导内容
八（5）
11月4日
辅差
徐欣悦
李双友
八年级英语优生辅导记录表
班级
时间
辅导类别
对象
地点
教师
辅导内容
八（5）
9月6日
培优
李子洋
胡一鸣
高祎
办公室（一）
李天军
一般将来时态的几种不同的形式，特别是用动词的现在进行时态表示一般将来时态
班级
时间
辅导类别
对象
地点
教师
辅导内容
八（5）
9月24日
培优
屈超
陈文杰
白雨鑫
办公室（一）
李天军
怎么样做好完型Байду номын сангаас空题
班级