北师大版 小学数学一年级上册 《整理房间》 教学设计
北师大版一年级数学上册第四单元《整理房间》教学设计含教学反思
北师大版一年级数学上册第四单元《整理房间》教学设计含教学反思教学目标：1.在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2.能按一定标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。
3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
教学重、难点：教学重点：经历分类的过程，掌握单一标准分类方法。
教学难点：体会按一定标准分类的过程。
教学过程：一、课前小讲。
学生课前小讲。
（内容：小淘气的故事）师：看来干净整洁的房间真的让人心情愉悦，能把房间整理好也是非常重要的。
【设计意图】从《小淘气的故事》出发，体会小淘气在杂乱王国的经历，激发学生学习兴趣，为本节课的内容做铺垫。
二、创设情境，导入新课。
教师提问：你们在家帮妈妈整理过房间吗？说说你是怎么整理的？学生回答后揭示课题：整理房间。
【设计意图】从学生的日常生活入手，通过问学生“你们在家帮妈妈整理过房间吗？”唤醒学生已有经验，从而调动学生积极性，并自然地引出课题《整理房间》。
三、动手操作，探究新知。
1.观察对比。
课件出示笑笑和淘气的房间，学生观察对比，教师提问：你有什么感受？【设计意图】观察笑笑和淘气的房间，通过对比观察让学生说一说“你有什么感受？”，让学生直观的感受两个房间的区别，激发学生对整理房间的欲望。
2.交流讨论，初步体会分类及其作用。
在交流了感受之后，学生普遍认为笑笑的房间整齐干净。
教师提问：笑笑的房间是怎样摆放的？同桌之间互相讨论。
同桌讨论，教师巡视指导，讨论结束学生汇报。
教师总结：像同学们刚才所说的把同一类的物品放在一起的活动在数学中叫做分类。
【设计意图】通过讨论“笑笑房间是如何摆放的？”让学生在回忆、交流、讨论中充分调动每个学生的原有生活经验，体会把具有同一种属性的物品摆放在一起，把不同属性的物品分别放在不同的地方，教师及时总结出结论：把同一类物品放在一起的活动就叫做分类。
从而让学生慢慢地把凭借生活经验进行分类，逐步上升为“因为这类物品具有某种共同属性”而被归为一类。
北师大版小学一年级上册《整理房间》教学设计
北师大版小学一年级上册《整理房间》教学设计整理房间教学目标知识与技能：使学生学会按一定标准分类。
过程与方法：培养学生能按一定标准给物体分类的能力。
情感态度与价值观：养成有条理的整理事物自己的事情自己做的好习惯。
教学重点在活动中让学生体验分类的含义和方法。
教学难点在活动中让学生感悟分类在生活中的用途。
教学活动设计一、活动一“看录像带学生逛超市”教师谈话秋天到啦，香山的红叶红啦，老师和你们一块去秋游，咱们一起去玩好吗？玩时带点吃的，想买点什么？咱们一块去买好不好？播放视频：超市1.出示百货区：这儿能买到吗？为什么？2.出示玩具区：这儿行吗？为什么？到哪儿能买到呢？3.出示食品区：你们说快到了吗？为什么？4.出示面包货架：选多纳高吧。
4.出示牛奶货架：这么多牛奶选一盒吧。
教师提问：1.这么多东西都买好了，怎么这么快就买好啦2.超市在摆放东西时怎么摆放的？教师板书：分类3.有什么好处吗？二、活动二“把水果和蔬菜分类”出示图片：水果和蔬菜1.教师谈话：顾客不断地采购,货架上的东西需要不断地补充。
2.教师提问：超市里进了这么多的货物,如果你是售货员,你打算怎么摆放？3.学生动手实践分类。
4.汇报反馈。
三、活动三“分一分”出示图片：分一分1.刚逛完超市,看得出大家对买东西已经有经验拉.想亲自买吗2.这么多东西,让你们每组四人共同去买,怎么能最快买回来。
3.小组内商量一下,哪组商量好啦,你们打算怎么买4.请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里.按照你们的想法,比一比哪组买得最快,开始吧。
4.反馈交流.四、活动四：整理房间出示图片：整理房间1.这是小明的房间，看到他的房间，你想说什么？2.假如你是小明，你准备怎么整理房间，请你在小组内说说你的想法。
3.说一说你是怎么整理的？为什么这样整理？ 4.课件演示：整理房间4.观察整理好以后小明的房间，你想说什么？五、活动五：游戏游戏1：我是小画家 1.出示图片：涂色2.动物是我们人类的好朋友，我们一定要爱护小动物。
北师大版一年数学上册《第四单元整理房间》教学设计
北师大版一年数学上册《第四单元整理房间》教学设计一. 教材分析《第四单元整理房间》是人教版小学一年级的数学上册内容。
本节课主要让学生通过实际操作，体验整理房间的过程，培养学生的空间观念和动手操作能力，同时渗透数学在生活中的应用。
教材内容通过生动的情景图，引导学生发现和提出问题，进而解决问题。
二. 学情分析一年级的学生生活经验较少，对于整理房间这一活动可能比较陌生，但他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的动手操作能力和模仿能力。
同时，他们对于空间观念和解决问题方面的认知还处于初级阶段，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，整理房间，培养空间观念和动手操作能力。
2.过程与方法目标：学生通过观察、模仿、实践，学会整理房间的技巧，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学在生活中的应用，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成整理房间的操作，提出并解决问题。
2.教学难点：学生对于空间观念的理解，以及如何将数学知识应用到生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和操作教学法。
通过生动的情景图，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和动手操作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、情境图、实物模型等。
2.学具：学生分组，每组准备一间房间的模型，包括床、桌子、椅子等家具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境图，引导学生观察房间乱糟糟的画面，激发学生整理房间的欲望。
提问：“你们觉得这个房间乱吗？你们愿意帮帮这个小动物整理房间吗？”2.呈现（5分钟）呈现一间整理好的房间，让学生对比乱糟糟的房间，感受整理后的喜悦。
提问：“你们知道是怎么整理的吗？整理房间需要哪些步骤？”3.操练（10分钟）学生分组，每组挑选一间房间的模型，按照呈现的整理步骤，动手操作，整理房间。
教师巡回指导，纠正不正确的操作。
4.巩固（10分钟）学生相互展示整理好的房间，互相评价，教师总结评价。
整理房间(教案)-2022-2023学年数学 一年级上册 北师大版
整理房间（教案）一、教学目标1.知识目标：了解整理房间的方法，培养整理房间的好习惯；2.能力目标：能够根据整理房间的标准完成整理房间的任务；3.情感目标：培养学生整理房间、爱护环境的意识，提高学生的动手能力和自理能力。
二、教学重难点1.整理房间的方法；2.整理房间的标准。
三、教学准备1.教师准备：黑板、白板、粘贴纸、标志笔；2.学生准备：课本、笔、橡皮。
四、学习过程1. 导入教师说：“小朋友们，你们自己的房间是什么样子的呢？是整洁干净的还是衣服乱七八糟、玩具到处都是的呢？”引导学生说出自己房间的状况。
2. 学习1.教师分发粘贴纸和标志笔，带领学生一同完成“十个好习惯”的制定。
其中包括“每天定时整理房间”。
2.教师根据整理房间的标准，通过讲解和示范，在黑板上画出简单的整理房间流程图，包括：–将衣物放回衣柜或抽屉中；–放回玩具和书本；–将垃圾扔进垃圾桶；–打扫床单和地面。
3.学生根据流程图和教师示范，尝试自己整理房间。
教师在旁边指导、帮助学生。
3. 练习学生自己动手整理房间，每个学生整理完成后，教师进行检查评价。
让学生根据双倍奖励的规定对自己整理房间的表现进行评价。
4. 总结归纳教师询问学生们对整理房间的感受，让学生小结自己整理房间的方法和注意事项，强化学生对房间整理的认识和重要性。
最后，教师对学生整理房间的表现进行点评和总结。
五、课堂作业1.整理自己的书包、文具盒等物品；2.每天整理自己的房间，养成好习惯。
六、板书设计整理房间流程图：1. 将衣物放回衣柜或抽屉中；2. 放回玩具和书本；3. 将垃圾扔进垃圾桶；4. 打扫床单和地面。
七、教学反思本节课通过制定好习惯和整理房间的标准，帮助学生养成整理房间的好习惯，提高了学生的自理能力和动手能力。
但是，在练习环节，学生的整理房间水平有些参差不齐，有些学生还需要多加练习和指导，以提高整理房间的效率和质量。
北师大版一年级数学上册《整理房间》教案
北师大版一年级数学上册《整理房间》教案北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。
教学目标：通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。
养成教育训练点：初步养成有条理地整理事物的适应。
教学重点：能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
教学难点：体验在同一标准下的一致性。
教具、学具预备：课件、分类实物、图片。
教学流程：一、创设情形。
1、用课件出示图片。
淘气小朋友的房间，是不是整齐呢？看了淘气和笑笑的房间你有什么感受？那我们一起帮淘气整理房间好吗？看到笑笑的房间，你有什么想说的？看到淘气的房间呢？我们如何做来使淘气的房间变整齐？（整理一下）如何整理？2、摸索方法。
师：那你预备如何样整理呢？先独立摸索，然后把你的方法跟你的同桌小朋友说一说。
还有不同的方法吗？3、课件演示：整理房间用课件演示整理的过程。
刚才小朋友说把书、笔、文具盒放在一起，为什把它们放在一起呢？因为它们差不多上同一类的，是学习用品，那接着应该把什么和什么放在一起？（同时板书：学习用品、玩具、服装。
）课件演示整齐的房间问小朋友，现在整齐了吗？你有什么感受？4、小结。
小结：大伙儿把学习用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。
（板书课题：分类）我们用分类的方法整理房间，使整个房间又洁净又整齐。
大伙儿以后要养成自己动手整理房间的好适应，做个勤快的好小孩。
能做到吗？三、课堂练习。
1、整理两类事物。
（1）给动物涂色。
（课件出示动物图片）师：刚才我们整理了房间，现在我请大伙儿看一看可爱的小动物，你们认识吗？一起说说它们的名字吧。
现在老师想请大伙儿帮个忙，请把会飞的动物涂上颜色。
师：你认为应该把哪些动物涂上颜色？把你的方法跟同桌的小朋友说一说。
哪个小朋友情愿说说你的方法？什么缘故？还有不同意见的吗？（课件演示）小结：我们把小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，一类是可不能飞的。
北师大版数学一年级上册第四单元《整理房间》教学设计
北师大版数学一年级上册第四单元《整理房间》教学设计一. 教材分析《整理房间》这一节内容是北师大版数学一年级上册第四单元的一部分，主要让学生通过实际操作，感知和理解数学概念，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
内容主要是让学生学会整理房间的技巧，并将整理房间的技巧与数学知识相结合，如通过数数、分类、比较等方法，让学生在实践中学习数学。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过实际操作来理解抽象的数学概念。
同时，他们对于整理房间的技巧可能还不太熟悉，需要通过教师的引导和示范来掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，学会整理房间的技巧。
2.让学生通过数数、分类、比较等方法，理解数学概念。
3.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，学会整理房间的技巧。
2.教学难点：让学生通过数数、分类、比较等方法，理解数学概念。
五. 教学方法采用“实践教学法”和“直观教学法”，让学生在实际操作中学习整理房间的技巧，并通过直观的示范和引导，让学生理解数学概念。
六. 教学准备1.准备一间整理好的房间，作为教学现场。
2.准备一些玩具、书籍等物品，用于学生实际操作。
3.准备一些数学工具，如数数板、分类卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生参观整理好的房间，让学生初步了解整理房间的概念。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些乱糟糟的物品，让学生通过观察，发现整理房间的必要性。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，学会整理房间的技巧。
如：玩具归类、书籍整齐摆放等。
4.巩固（10分钟）教师通过数数、分类、比较等方法，让学生在实践中理解数学概念。
如：数一数玩具的数量，比较书籍的大小等。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，自己设计整理房间的方案，并与其他同学分享。
6.小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结整理房间的技巧和数学概念。
整理房间(教学设计)一年级上册数学北师大版
整理房间（教学设计）一、学科和年级数学，一年级。
二、教材版本北师大版。
三、教学目标1.学生能够正确识别和描述房间内不同物品的形状特征。
2.学生能够理解和运用基本的分类和整理原则，将物品归类整理。
3.培养学生细致认真、动手操作的好习惯。
4.发展学生的观察能力和分析思维能力。
四、教学内容及教学步骤1. 教学内容•第一部分：描述物品的形状特征。
•第二部分：讲解分类和整理的原则。
•第三部分：对教室进行分类整理。
2. 教学步骤（1）导入新课教师通过创造与学生实际生活经验相吻合的教学情境，激发学生兴趣，导入新课。
可采用以下方式：•让学生描述一个房间内的物品，并说出它们的形状特征。
•将学生分成小组，让他们合作搜寻并描述各类物品。
（2）讲解形状特征•教师展示一些房间内常见物品，并让学生分别集中观察它们的形状特征。
•教师带领学生口头描述物品，注意形状特征的表达和描述方式。
（3）分类和整理的原则•教师介绍对房间物品进行分类和整理的基本原则，例如颜色、形状、功能和大小等。
•对每个原则详细加以讲解，并与学生进行案例分析和讨论。
（4）分类整理实践•将学生分成小组，让他们按照自己的原则对教室进行分类整理。
•教师现场展示教室分类整理的效果，并进行指导、评价和修改。
（5）课堂小结结合本课教学目标，对教学内容和过程进行总结和概括。
同时，鼓励学生对本课内容进行自我复述和评价。
五、课后延伸根据学生实际情况，设计以下延伸活动：•让学生运用所学知识，在家里对自己的房间进行整理。
•搜集一些比较有特色的房间设计案例，让学生进行分析和评价。
•带领学生到校园内各类房间进行观察和分类整理。
一年级上册数学《整理房间》教案设计北师大版
一年级上册数学《整理房间》教案设计北师大版第一篇：一年级上册数学《整理房间》教案设计北师大版一年级上册数学《整理房间》教案设计北师大版教学内容：北师大版（一年级上册）第2~3页的内容教学目标：、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。
2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。
3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
教学重点：学会按一定标准来分类教学难点：能用不同的标准来分类教学准备：学具教学过程：一、激思：师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。
我们一起来看看同学们整理的效果如何？我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么？今天我们就一起来帮淘气整理房间。
板题：《整理房间》二、启思、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮淘气整理好吗？生：好！2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？仔细想想他们是干什么用的？(引出三类：服装类、学习用品类、玩具类）4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。
这就是：分类。
三、展思：、再来看看淘气的房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。
今天老师把淘气房间的一些物品带到了堂上，来看看这是什么？应该放在哪一类？为什么放在这一类？例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。
2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？（袜子、玩具熊）师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。
、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品？（生读）6、经过你们的整理，看看淘气的房间变成什么样了？7、淘气要用铅笔该去哪一类找？玩具小汽车呢？8、淘气的妈妈又买来了故事书，放在哪一类？为什么？9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类？为什么？0、现在你觉得分类有什么好处？四、促思：其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看（欣赏生活中的分类）五、拓思:、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗？敢不敢接受挑战？2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧!（1）一缕阳光：你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗？（2）光芒闪耀：小组合作：你能给下列物品分类吗？温馨提示：、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品？2、小组讨论，你想怎样给他们分类？说说你的理由。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版3.1 整理房间 (教案)
北师大版数学一年级上册核心素养教学设计3.1整理房间【素养目标】知识目标：经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
能力目标：初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
情感目标：结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。
【教学重难点】教学重点：让学生学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
教学难点：让学生初步养成有条理整理身边事物的习惯进一步体会生活中处处有数学。
【学习任务】一、知识链接课题导入1.图分别是笑笑和淘气的房间，你更喜欢谁的房间呢？说说喜欢笑笑房间的理由？二、探究新知素养形成1.出示情景图，说一说。
①淘气的房间内物品摆放的比较乱。
②笑笑的房间内物品摆放的非常整齐。
2.笑笑房间的物品是怎样摆放的？同桌讨论，笑笑房间的物品是怎么摆放的？把同类的物品放在一起，不同类的物品放在不同的地方。
3.笑笑房间的物品是怎样摆放的？像这样把同类物品整理在一起的活动就是对物品进行分类。
4.像这样分类整理后，有什么好处？分类整理后的房间内不仅整洁，而且方便，无论想找什么物品，都可以快速找到。
5.你打算怎样整理，说一说你的理由。
衣服类：把上衣、裤子叠好，放在柜子的最下层，袜子放在衣服的上面。
玩具类：把球、魔方、玩具熊放在柜子的中层。
学习用品类：把上课用的书放在书包里，其余的书放在柜子的最上层。
把铅笔装在文具盒里，装好后也放在书包里，再把书包放在桌子上。
6.还有不同的分法吗？理由是什么？最后把床整理好，椅子放在桌子的下面。
7.小结。
三、随堂小练素养提升1.把会飞的动物涂上颜色。
2.分一分。
3.把不同类的圈起来。
4.把擅长在水里游泳的动物圈起来。
四、课堂总结素养达标1.通过今天的学习，你有哪些收获？【课堂评价】1.自我评价2.小组评价【布置作业】1.完成同步作业。
2.预习下一节。
【板书设计】3.1整理房间。
北师大版一年级上册数学《整理房间》一等奖创新教学设计
北师大版一年级上册数学《整理房间》一等奖创新教学设计北师大一年级上册数学《整理房间》教学设计【教学目标】知识与技能：借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法。
过程与方法：让学生经历按一定标准对物品分类整理的过程，感受分类在生活中的作用，渗透分类思想。
情感态度与价值观：培养学生有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。
【教学重点】经历分类的过程，掌握分类的方法。
【教学难点】学会按一定的标准对物品进行分类。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、情景导入1.感受男女生的分类。
师：今天，我们在上课之前先来点到，体育委员请起立。
体育委员：一九班。
全体学生：到！体育委员：一九班男生。
全体男生：到！体育委员：一九班女生。
全体女生：到！师：我发现体育委员把我们班同学分成了两部分，有谁知道是哪两部分？生：男生和女生。
2.感受生活中的分类现象——超市师：我们班这段时间表现特别好。
今天，老师要奖励大家，决定带大家去动物园。
你们想去吗？生：想。
师：去之前我们有一个小任务，要去超市买一些好吃的，你们想去吗？大家都喜欢吃什么呢？生：苹果、糖果、饮料......师：有这么多，现在我们先来看看超市里都有什么？出示超市物品图片。
谁来说说勤劳的叔叔阿姨是怎样摆放超市里的物品的通过学生的回答及时评价。
对于回答有困难的学生，教师引导得出:蔬菜放在一起，水果放在一起，糖果放在一起，饮料放在一起......师：这样摆放有什么好处呢生：我们买东西的时候，很容易找到。
师：出示超市平面示意图，现在我要买苹果，请问可以快速找到呢？酸奶呢？糖果呢？......生：在水果区。
牛奶区。
副食区......师：同学们找的真快呀，我们快速的完成了超市购物的任务。
把掌声送给自己。
像超市这样把同类的物品放在一起，叫做分类。
（板书）课前我们的体育委员将全班同学分成了两类，男生一类、女生一类，这也叫做分类。
这节课我们一起来学习分类。
板书单元标题《分类》。
3.通过对比笑笑与淘气房间的物品摆放，初步感受分类的好处。
北师大版一年级数学上册《整理房间》教学设计
北师大版一年级数学上册《整理房间》教学设计教学内容教材P57-P58《整理房间》教学目标1. 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。
2. 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。
3. 培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。
教学重、难点学会按一定的标准对物品进行分类。
教具准备教学课件,图片。
教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，你们逛过超市吗？（逛过）师：超市里的物品是什么样摆放的呢？(请学生说一说)请看屏幕。
勤劳的叔叔阿姨们，把超市物品摆放得整整齐齐，方便我们去购买。
师：那他的商品是怎样摆得这么整齐呢？谁知道？（请不同学生发表看法，重点引出分类摆放）师：今天这节课我们就学习分类。
师：我们看看淘气的房间是不是也像超市的商品摆得那么整齐呢？（出示淘气房间图片）（请同学们说，你看到淘气的房间有什么感觉：很乱的感觉，很脏的感觉……）师：那怎么办呗？生：整理好它。
师：哦，整理好它，那今天我们和小朋友一起来《整理房间》二、探究新知，体验发现师：笑笑是一个爱劳动，爱干净的女孩，你们猜，她的房间会是什么样子的呢？（干净整齐）师：那我们一起去看看。
（出示笑笑房间图片，请学生说看到笑笑的房间，你有什么感觉）师：笑笑是怎么整理房间的，她房间的物品是怎样摆放的？（学生说笑笑整理房间方法）师：你能帮淘气也整理一下房间吗？老师把淘气房间这些乱七八糟的东西请到你们桌子上去了，现在你们和同桌一起讨论，说一说，你打算怎样帮淘气整理房间？师：我们再来看看淘气的房间，整理之前和整理之后，现在你有什么感受？总结：师：像这样把同一类的物品放在一起，叫做分类。
整理房间的时候就要按照一定的标准进行分类，这样才能把房间整理得井井有条。
三、应用拓展，在情景和游戏中进一步巩固联系1、把应放在书包里的东西圈起来。
师：我们已经学会整理房间了，那接下来，我们学一下整理我们的书包吧，你觉得我们的书包应该放些什么物品呢？来，圈一圈。
一年级上册数学教案-4.1 整理房间 北师大版
一年级上册数学教案-4.1 整理房间一、教学目标1.了解整理房间的含义和重要性；2.学会用图形组合、拆分等方法完成物品摆放；3.培养学生良好的整洁卫生习惯。
二、教学内容整理房间1. 知识点分析整理房间是日常生活中很重要的一项活动，对于孩子来说，整洁的环境也是健康成长的保障。
这里通过几个图形来教孩子如何合理摆放物品。
2. 学习重点图形组合、拆分3. 学习难点将图片等同于实物，通过图形合理布局。
三、教学过程（一）导入1.教师与学生互相问候；2.让学生展示自己的书包，询问谁会整理书包，如何整理。
（二）讲授1.教师出示一幅杂乱无章的图案，让学生展示自己的整理能力；2.教师讲解各种图片的实物含义，让学生知道如何将图片等同于实物；3.教师出示一张空房间图，引导学生讨论如何合理布局；4.教师出示几个物品的图片，要求学生将它们放入空房间中，这些物品包括椅子、书桌、娃娃、玩具车等；5.教师引导学生利用所学的图形组合、拆分等知识，使物品摆放合理美观。
（三）练习1.学生分组，对同一张图布局；2.教师让学生在自己的家中尝试整理房间，学生通过实际操作巩固所学知识；3.学生进行个体练习，如按照图片所给的房间布局，选择相应的物品对房间进行布局。
四、教学反思和改进在整理房间这一课程中，教师首先让学生了解整理房间的含义和重要性，引起学生对整洁环境的重视。
然后，教师通过图形组合和拆分等方法，让学生能够合理布局摆放物品。
学生们尝试了许多布局方法，不仅锻炼了创新思维，而且培养了其良好的整洁卫生习惯。
下一步可以加入实景操作，让学生通过实际操作体验乐趣。
同时，教师还可以借助故事、绘本等形式，渗透整理房间的相关知识和技巧。
通过多元化的学习方式，更有利于学生的知识理解和记忆。
整理房间 (教案)-一年级上册数学北师大版
整理房间（教案）-一年级上册数学北师大版教学目标•能够理解整理房间的意义及意义所在•能够在老师和同学的帮助下，积极参与整理房间•能够自觉保持房间的整洁教学内容•意义与策略•实践活动教学方法•情境教学法•分组合作学习法•交互式讨论法教学具备条件•教室、椅子以及其他日常生活所需设备•教师的引导和指导•学生的积极参与和合作精神教学过程第一步：引入1.引导学生回忆他们在家里的房间是否整洁？2.请学生分享他们打扫房间的经验，并请同学一起讨论如何保持房间整洁。
第二步：新知学习1.解释整理房间的意义：保持房间整洁，能够让我们有更好的学习和生活环境。
2.探讨整理房间的策略：将房间物品归类整理，如将玩具放在一个盒子里，将衣物挂在衣架上等等。
第三步：实践活动1.分组合作，将教室进行整理，老师给出任务分配。
2.学生在老师和同学的帮助下进行房间整理。
3.学生与同学交流自己的整理策略，互相学习。
第四步：总结1.回顾今天的学习内容和实践活动，概括整理房间的意义和策略。
2.合作探讨保持房间整洁的重要性。
3.请学生自觉保持房间整洁，定期与同学分享自己的整理经验。
教学评估1.观察学生在实践操作中的表现。
2.老师与学生进行交互式讨论，评估学生对整理房间的理解和掌握情况。
教学反思1.整理房间的教学方式可以加强多样性，如设置游戏和比赛项目等，提高学生的积极性。
2.在整理房间的实践过程中，老师应该给予充分的指导和帮助，遇到困难时及时引导和调整。
3.整理房间的教学内容应该与其他科目如语文、英语、美术等进行结合，提高学生的综合素养。
小学数学一年级上册《整理房间》教案范文（精选10篇）
小学数学一年级上册《整理房间》教案范文（精选10篇）小学数学一年级上册《整理房间》范文篇1各位评委，各位老师，你们好！今天我说课的内容是：整理房间。
一、说教材1、教学内容《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册52页的内容和相应的练一练。
2、教材的地位及作用“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。
通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
3、教学目标依据儿童的心理特点和从具体到抽象的认知规律，我确定以下的教学目标：（1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
（3）情感目标：结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
4、教学重难点：根据教材的安排和学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。
5、教具准备：蔬菜，水果，文具，服装鞋帽等图片和多媒体等二、说教法新课标指出：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。
始终把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类活动，注重学生的合作与互助，提供多项交流的机会，一年级学生的特点是活、好动，但是由于学生的知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了以下几种教法：1、情景教学法。
让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。
2、游戏教学法。
以生动活泼的游戏，调动学生的积极性，使学生感受到分类的乐趣。
3、小组合作法。
以小组合作的形式来组织教学，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，让学生在共同讨论中完成学习任务。
北师大版一年级上册整理房间4.1整理房间教学设计
北师大版一年级上册整理房间4.1整理房间教学设计一、教学目标1.让学生了解整理房间的重要性，并能动手完成基本整理；2.培养学生的协作精神和认真细致的工作态度；3.利用整理房间的教学过程，帮助学生提高对空间的感知和细节观察能力；4.培养学生良好的卫生习惯，提高生活自理能力。
二、教学内容1.教师简单介绍整理房间的重要性；2.学生分组完成不同房间的整理任务；3.教师指导学生如何分类、整理物品、清洁地面等；4.学生将整理好的房间拍照记录，并向其他小组展示。
三、教学过程1. 整理房间的重要性介绍（10分钟）教师以图片或视频等多媒体方式，向学生展示一个凌乱的房间，并引导学生发表自己对此的看法和感受。
然后教师简单介绍整理房间的重要性，包括：•保持室内整洁、卫生，有利于居住者的身心健康；•整理房间，避免物品堆积，减少安全隐患；•整洁的房间可以提高生活品质，让人有更好的心情和效率。
2. 学生分组完成不同房间的整理任务（20分钟）学生分成小组，每组分配一个房间进行整理。
教师在事先布置好的房间中，设置一些杂乱的物品，学生按照规定的时间内将物品分类整理，将房间整理得井井有条。
3. 教师指导学生如何分类、整理物品、清洁地面等（20分钟）教师指导学生如何分类整理不同种类的物品，如衣服、鞋帽、文具等，以及如何清洁地面、家具等。
同时，教师也提醒学生注意安全，如保持地面干燥、避免滑倒等。
4. 学生将整理好的房间拍照记录，并向其他小组展示（10分钟）学生将整理好的房间拍照记录，并向其他小组展示，分享自己的整理成果和经验。
教师也可以组织小组之间比赛，看哪个小组的整理效果最好。
四、教学评价教学评价要注重评价学生的动手操作能力，如分类整理物品、清洁地面等，以及表现出来的协作精神、认真细致的工作态度。
同时，也可以通过学生的拍照记录和展示，评价学生对整理房间的认知和运用能力。
五、教学后记整理房间作为一种生活能力，应该不仅是学习过程中的一个教学内容，更应该融入到日常生活中，让学生习惯整理自己的生活环境，养成良好的生活习惯。
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教学设计《整理房间》
一、教材与学情分析
1.教学内容：
《整理房间》是小学数学北师大版一年级上册第四单元分类第一课新授课，教学内容主要是让学生通过“整理房间”活动，初步体会分类的含义和方法以及分类在生活中的作用。
分类是数学的重要思想方法之一，本节课是学生后续认识数、发现数的特征、认识图形以及认识统计图都有很重要的迁移作用。
因此，学生掌握好本节课内容非常重要。
2.教材编写：
本课教材教材编写首先通过“整理房间”的活动使学生能对物体进行分类，老师引导学生说一说摆放的理由，让学生懂得分类需要一定标准。
为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类方法，教材从学生熟悉的生活环境入手，安排的物品也都是学生经常接触的。
接下来的环节，教材设计了形式多样的练习帮助学生进一步体会分类的思想并掌握分类的思维方式。
最后整理自己房间的实践活动让学生亲身经历分类的过程，互相交流整理和分类的方法。
教师可以对学生适时地渗透热爱劳动的教育，养成良好的生活习惯。
3.学情分析：
本课教学的对象是刚入学不久的儿童。
他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。
在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法、含义及作用。
4.设计思路：
本课《整理房间》虽然是一节新授课，但学生对于本节课即将接触的知识是有一定生活经验的，所以在设计教学时我很注重从学生已有经验出发，从学生熟悉的生活环境入手，让学生亲历整理房间物品分类的过程，自主探索体验分类的方法，并在教师的帮助和引导下逐步建构属于自己的认知结构。
同时在课堂中渗透热爱劳动的品德教育。
二、教学目标
1. 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。
2. 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。
3. 培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。
三、教学重点
掌握分类的方法。
四、教学难点
学会按一定的标准对物品进行分类。
五、教具准备
水彩笔、各种教学图片、电子白板
六、教学过程
1. 创设情境，导入新课
教师活动：呈现小明房间图片，“小明也是一年级的学生，清晨他急急忙忙去上学了，来不及收拾房间，你们看，书本、衣物、玩具到处都是，分成杂乱，这节课你们和老师一起来帮小明整理一下房间。
”板书《整理房间》
（设计意图：呈现小明房间图片，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的
前提。
通过语言铺陈渲染，让学生感到学习活动十分亲切有趣。
提出这节课和老师一起帮小明
整理房间，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学
生在生活中体验分类的含义和方法。
）
2. 探究新知，体验发现
教师活动：“同学们在家里是否都整理自己的房间呢？”“小明的房间都有那些物品需要整理？”“想一想如果是你来帮小明整理房间，你会怎么整理？并和同桌讨论为什么这么整理？”请同学在电子白板上演示如果整理。
教师根据学生整理的情况板书图片中物品的分类。
学生活动：讨论整理房间的办法，上前展示整理过程。
教师活动：
理好的图片。
”呈现图片，结合板书进行描述，例如：书本、铅笔、铅笔盒、台灯都放在写字台上，皮球、玩具熊、玩具车都放在柜子里。
“像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、铅笔盒、台灯是一类，都是学习用品，所以都放在写字台上；皮球、玩具熊、玩具车都是玩具，都放在柜子里；上衣、裤子、鞋都是服饰，放在床上；小凳子是家具，放在床边。
”
归纳：“分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。
”“分类的方法：分类时先判断物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。
”补充板书，按用途分类：
（设置意图：课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物
品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。
同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解
的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最好教
师再给予总结。
此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补互学。
）
3. 应用拓展，在情景和游戏中进一步巩固联系
1. 把会飞的动物图上颜色
教师活动：“看下图，说说都有哪些动物？”“鸽子、燕子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，都有什么共同特征？”用彩色的笔把会飞的动物图上颜色。
2. 水果画√，蔬菜画○
3. 分一分
教师活动：设计游戏，把不同物品的图片分发给不同的学生，让学生根据彼此的图片判断如何分类，拿同类物品图片的学生站在一队。
最先正确完成分类站队的一组有奖励。
（设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。
教学时，教师能把巩固知识的练习巧妙地溶入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，这些习题通过大量卡通图片呈现，又使学生以饱满的热情进入了学习状态，而最后分一分的游戏设计更将课堂气氛推向高潮，每位同学都想试一试。
学生在意扰未尽的情绪中结束了本节课的学习，唤起了学生对下次数学课的期盼。
同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。
）
4．课堂小结，布置作业
1.想一想分类的含义是什么？“分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。
”
2.如何去分类？“分类时先判断物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。
”
实践活动：回家按照运用今天学到的物品分类的知识，把自己房间的物品分类进行整理。
（设计意图：在课堂结束部分，通过两个问题引导学生回忆今天课程进行总结，布置实践作业，让学生亲自动手参与体验分类的含义和分类的方法在生活中的作用）
七、教学效果评价设计
首先在创设情境环节要将学生引入今天的“整理房间”境中，吸引提高学生的探索兴趣。
接下来在探求体验新知的环节，每个学生通过实际动手操作，在与小组同伴探讨中整理房间将物品分类的方法。
可以在老师的引导和启发下，理解物品分类要按照一定的标准和分类的思维方法。
在练习拓展环节要鼓励学生积极踊跃发言和开拓思维，尊重个别差异，让每个学生都体会到学习的乐趣和成功感，训练思维方法和解决问题的能力。