走进社区 走进生活
三走进三服务系列活动总结
三走进三服务系列活动总结为了深入贯彻落实服务群众、服务基层、服务企业的理念，我们积极开展了“三走进三服务”系列活动。
通过走进社区、走进乡村、走进企业，提供精准、高效、贴心的服务，切实解决了一系列实际问题，取得了显著的成效。
以下是对本次活动的详细总结。
一、活动背景随着社会的发展和进步，群众、基层和企业对于服务的需求日益多样化和精细化。
为了更好地满足这些需求，提高服务质量和水平，我们策划并实施了“三走进三服务”活动，旨在建立更加紧密的联系，了解实际情况，提供切实有效的帮助和支持。
二、活动内容1、走进社区我们组织了志愿者团队，深入社区开展了一系列服务活动。
包括环境整治、义务维修、健康咨询、文化宣传等。
通过与居民的面对面交流，了解他们在生活中的困难和需求，并及时给予帮助和解决。
例如，在_____社区，我们发现小区内的健身器材老化损坏，影响居民的日常锻炼。
于是，我们积极协调相关部门，对健身器材进行了更新和维护，得到了居民的一致好评。
同时，我们还开展了法律知识普及活动，邀请专业律师为居民解答法律问题，提高居民的法律意识和维权能力。
在活动中，我们发现部分居民对于物业管理相关的法律法规不太了解，导致在与物业的沟通中存在一些误解和纠纷。
律师通过案例分析和现场讲解，为居民详细解读了相关法律条款，帮助他们明确了自己的权利和义务，为解决物业管理问题提供了法律依据。
2、走进乡村在走进乡村的活动中，我们重点关注农业生产和农村发展。
组织农业专家深入田间地头，为农民提供农业技术指导和培训。
针对当地的土壤条件和气候特点，推荐适合种植的农作物品种，并指导农民科学施肥、病虫害防治等。
此外，我们还积极推动农村电商发展，帮助农民拓展农产品销售渠道。
通过举办电商培训课程，教会农民如何开设网店、进行网络营销，让更多的优质农产品走出乡村，走向市场。
在_____村，我们了解到由于缺乏销售渠道，当地的水果大量滞销，给果农造成了巨大的经济损失。
我们立即组织了电商团队，帮助果农搭建线上销售平台，并进行宣传推广。
三年级社会实践教案：走进社区,了解社会
三年级社会实践教案：走进社区，了解社会作为小学生，学习社会知识和见识的重要性不言而喻。
社会实践是学校为学生提供的一种形式丰富、内容广泛的教育活动，是学生在学习知识的同时走进社会、亲身感受、了解社会的生动途径之一。
今天，我们就来了解一下三年级社会实践教案：走进社区，了解社会。
一、教学目标1.让学生了解社区的构成、特点和功能，进一步了解和认识社会。
2.引导学生走进社区，探索社区内的人文环境、历史文化及社区服务设施，了解社区的发展和变化。
3.培养学生的社会意识和观察能力，思考社区与自身生活的关系。
二、教学过程1.课堂前期准备在教学前，教师要对社区进行前期调研工作，了解社区的基本情况，如社区的规模、历史、主要公共设施、社区服务等。
根据学生的实际情况和社区调研结果，制定出适合学生的走进社区教案。
2.课堂教学(一)走进社区为了让学生更好的了解社区的构成和特点，教师可带领全班学生走进社区，观察和感受社区的氛围和风貌。
学生可以细心观察社区的建筑、街道、花草树木、公共设施等，了解社区的基本面貌。
(二)社区之旅在走进社区的基础上，教师可带领学生进行社区之旅，介绍社区的历史文化，让学生了解社区的发展与变化。
(三)社区服务设施社区服务设施是社区建设的重要组成部分。
教师可以带领学生参观社区的医院、图书馆、博物馆等公共服务设施，让学生了解社区的文化教育、健康医疗等公共服务情况。
(四)社区调查学生可以自己动手进行社区调查，了解社区居民的生产、生活、学习情况，调查社区内的商业活动、文化活动等。
调查结果可以当作班级实践报告，展示给同学们。
(五)课堂反思课堂结束后，教师可引导学生对这次社会实践进行自我总结和感受表达。
让学生思考，社区和个人生活的关系，以及今后如何更好的了解社会、适应社会。
三、教学成果通过社会实践教育，学生可以更加深入地了解社会，更全面地认识自身，学会权衡社区生活中的个人权益与公共利益，发展共同关爱社区的意识和行动。
走进社区活动内容(4篇)
走进社区活动内容（4篇）下午，我们阳光团队的成员来到位于邙山街的永兴社区进行寒假实践。
在社区主任的指导下，我们在社区活动室举办了一系列活动。
因为春节快到了，我们的孩子举行了贺卡写作比赛。
每个学生都写了一张新年贺卡并发送给父母。
孩子们非常认真，他们的写作非常正式和规范。
他们中的一些人还在贺卡旁边画画或写愿望。
然后，我们还做了小灯笼，带了细长的棍子和红纸。
我们一起努力把红灯笼粘在一起。
不一会儿，一盏大红灯笼就完成了。
我们把它挂起来，用它来迎接新年。
灯笼做完后，我们还进行了“祝福”活动。
孩子们一起把红色的“祝福”放在建筑物的门上。
他们小心翼翼地粘着它。
他们把祝福放在一楼，铺天盖地，给每一户人家送去新年祝福。
小区的居民说谢谢孩子们，谢谢你们的祝福。
有一个学期，我参加了一个社团:走进社团。
一开始我对那里的一切都是那么陌生，但让我惊讶的是，在听到关于师生互动和情境的事情后，我发现我已经悄悄喜欢上了这门课，开始的时候，我觉得周围的一切都是那么新鲜，让人熟悉。
我们的第一站从军队开始。
武警九支队指导员张给我们上了生动的国防教育课。
经过张耐心的讲述，我了解到，1927年8月1日，中国共产党举行了南昌起义，这是我们党成立人民军的开始，后来把这一天定为建军节。
在张的介绍中，我了解到武警的生活是如此规律和充实。
俗话说“只说不练是骗人的！”于是我们在教官的指导下进了他们宿舍。
刚进门的时候，我愣住了。
哦，我的上帝！比我想象的整洁多了。
只见每张床上都铺着白色的床单，堆着一堆堆棱角分明、方方正正的绿色军被，像豆腐干一样，上面盖着军装帽。
教官上前让我们叠两床被子，我们慌了，不知道从哪里坐起来。
最后，我们勉强完成了。
面对我们失败的工作，教官真的很惭愧。
他摇摇头，又分手了，又给我们演示了一遍。
这一次，我很认真。
果然，天道酬勤。
在教官的悉心指导下，我们终于以恰当的方式收拢了军队。
教官笑着说:“还不错！”啊！成功的感觉真好！甜的发自内心像吃了最好吃的甜甜圈！经过这第一站，我意识到我们现在有多幸福！一年一度的春节活动开始了，宽窄巷子社区美术馆举办了春节书画展览。
大学生暑期走进社区社会实践报告8篇
大学生暑期走进社区社会实践报告8篇篇1一、引言随着社会的快速发展，大学生暑期走进社区开展社会实践活动已经成为一种趋势。
本次社会实践旨在让大学生更好地了解社会，提高社会责任感，增长实践经验。
本报告将围绕此次暑期社会实践活动的背景、目的、内容、收获与反思等方面进行阐述。
二、活动背景与目的随着社会竞争的日益激烈，大学生需要不断提高自身素质，增强社会责任感。
为此，我们组织了一次暑期社会实践活动，走进社区，了解社区需求，为社区发展贡献一份力量。
本次活动的主要目的是：1. 深入了解社区需求，为社区发展贡献智慧。
2. 提高大学生的社会实践能力和团队协作能力。
3. 增强大学生的社会责任感和使命感。
三、活动内容1. 社区调研在活动初期，我们对社区进行了全面的调研，了解社区的基本情况、居民的需求和存在的问题。
我们采用了问卷调查、访谈、观察等多种方法，收集了大量的数据和信息。
2. 志愿服务根据调研结果，我们组织了一系列志愿服务活动。
例如，为社区老人提供义诊服务，为社区居民普及法律知识，组织环保宣传活动等。
3. 实践活动在实践活动环节，我们针对社区存在的问题，开展了一系列解决方案的探讨和实施。
例如，针对社区绿化问题，我们组织了一次植树活动；针对社区孩子们的教育问题，我们开设了一些兴趣班，教授他们一些实用的知识和技能。
四、活动收获1. 深入了解社区需求通过调研和实践活动，我们深入了解了社区的需求和问题，为社区发展提出了许多有针对性的建议。
2. 提高大学生的社会实践能力和团队协作能力本次实践活动提高了我们的社会实践能力和团队协作能力。
在志愿服务和实践活动过程中，我们学会了如何与他人沟通、如何解决问题、如何协作完成任务。
3. 增强大学生的社会责任感和使命感通过本次活动，我们深刻认识到作为大学生，我们应该为社会做出贡献，为社会的发展贡献自己的力量。
五、活动反思与建议1. 活动反思本次社会实践活动虽然取得了一定的成果，但也存在一些不足。
深入社区了解社区居民的文化和生活方式
深入社区了解社区居民的文化和生活方式社区是我们生活的重要组成部分，其中居民的文化和生活方式是社区独特的特征。
深入社区了解社区居民的文化和生活方式，有助于增进社区内的凝聚力和归属感，推动社区的发展和改善居民的生活质量。
下面将通过调查研究、文化活动和社区参与等方面，来探索这一话题。
一、调查研究通过调查研究可以全面了解社区居民的文化和生活方式。
可以采用问卷调查的方式，向居民了解他们的文化背景、兴趣爱好以及日常生活中的习惯。
通过问卷调查，我们可以获得大量的数据，并进行统计分析，了解社区内的文化多样性和居民们的主要生活方式。
二、文化活动举办各种文化活动也是了解社区居民文化和生活方式的一种途径。
可以举办民俗展览、艺术表演、文化交流等活动，吸引社区居民参与其中。
通过这些活动，我们可以感受到社区居民的文化传承和创新，了解他们的审美观念和艺术追求。
同时，也可以通过开展文化活动，促进居民之间的交流和互动，增进彼此的了解和友谊。
三、社区参与积极鼓励居民参与社区事务也是深入了解社区居民的文化和生活方式的重要途径。
可以设置居民代表，开展社区议事会，让居民们参与决策和规划社区的事务。
通过这种形式，可以了解到社区居民的意见和需求，体会到他们对社区的关注和关心。
同时，也可以通过社区参与，增加居民们的凝聚力和合作意识，共同促进社区的发展。
四、资源整合在深入了解社区居民的文化和生活方式的过程中，需要充分利用社区内的资源。
可以与社区内的文化机构、社区组织以及志愿者进行合作，共同开展调研、举办活动等。
通过资源整合，可以获取更多的信息和支持，使调查和活动更具深度和广度。
同时，也可以促进社区内各方力量的联动，形成合力，更好地满足居民的需求。
总结起来，深入社区了解社区居民的文化和生活方式是促进社区发展和提高居民生活质量的重要环节。
通过调查研究、文化活动、社区参与和资源整合，可以全面了解社区内居民的文化多样性和生活方式差异，为社区建设和改善居民生活提供参考和支持。
走进社区心得体会
走进社区心得体会走进社区，是一次与平凡生活的亲密接触，也是一次对人情世故的感悟。
通过参与社区工作，我体会到了社区的温暖与融洽，也更加深刻地认识到了社区对于居民生活的重要性。
首先，社区给人的感觉是温暖和亲切。
社区里的居民彼此熟悉，互相搭起了一座心灵的桥梁。
每天早晨，我看到社区里的大爷大妈们早早聚集在公园里，打太极，散步，并且在大家相互之间进行交谈，话题涵盖了家常琐事、国家大事等各个方面。
平时小事也能得到关照，大家会相互帮忙，互相照应。
社区举办的各种活动也给居民带来了乐趣和享受，增强了社区凝聚力。
其次，社区发挥了重要的服务功能。
社区里有医院、学校、超市等一系列的基础设施。
这些服务设施方便了居民的生活，充分满足了他们的需求。
尤其是社区的医院，提供了一站式的医疗服务。
我参与过社区医院的义诊活动，亲眼目睹了社区医生们热忱的工作态度和高超的医疗技术。
他们不分昼夜，为居民解决身体上的困扰，用实际行动保障居民的身体健康。
最后，社区还是一个重要的组织枢纽。
通过在社区的参与，我深刻地认识到，一个社区的运行离不开居民的积极参与和配合，特别是社区居委会，他们是社区的重要管理者和服务者，为居民提供各种方便和帮助。
他们合理安排社区活动，协调社区事务，促进了社区的和谐共处。
参与社区活动不仅让我感受到社区的温暖，也让我明白了团结一心是推动社区发展的关键。
通过这次走进社区的体验，我深深地感受到社区的温暖和融洽，更加体会到了社区对居民生活的重要性。
社区不仅是居民的家园，也是一个大家庭。
在这个大家庭里，邻里之间相互关心、相互扶持，社区提供的便利设施也让居民生活更加便利。
我相信，只有当每个人都参与到社区建设中，才能建立一个和谐发展的社区，让每个居民都过上幸福美满的生活。
大学生暑期走进社区社会实践报告5篇
大学生暑期走进社区社会实践报告5篇篇1时光荏苒，大学生活已经开始，很快一个月的暑期已经过去，为了锻炼自己的能力和丰富暑期生活，我在暑假期间参加了一次社区实践活动。
通过这次实践活动，我不仅增长了见识，还锻炼了自我，收获颇丰。
以下是我对自己暑期走进社区社会实践活动的体会和总结。
一、实践背景与活动概述这次社区实践活动是在学校的组织和领导下，我们大学生有计划、有组织、有目的地走进社区，了解社区，服务社区。
我们与社区居民们互动，共同参与各类活动，如健康讲座、文艺表演、环保清洁等。
通过这些活动，我们不仅了解了社区的日常运作，也增进了与社区居民之间的交流和互动。
二、实践过程与体会1. 社区活动的开展：我们参与了社区的各种活动，如健康讲座、文艺表演等。
通过这些活动，我深刻感受到了社区工作的重要性和复杂性。
每一场活动都需要精心的策划和组织，需要考虑很多因素，如场地、设备、人员等。
同时，也体会到了社区居民的热情和积极性，大家积极参与，共同营造了和谐融洽的氛围。
2. 团队协作的力量：在这次实践中，我深刻感受到了团队协作的重要性。
我们大学生和社区居民一起参与各类活动，需要相互配合、相互支持。
只有大家齐心协力，才能完成任务，达到预期的效果。
3. 社区的温暖与支持：在实践中，我感受到了社区的温暖和善意。
社区为我们提供了各种支持和帮助，如场地、设备、人员等。
同时，也对我们大学生的表现给予了肯定和赞赏，这让我感到非常欣慰和自豪。
三、个人成长与反思通过这次实践活动，我不仅增长了见识，还锻炼了自我。
我深刻认识到了自己的不足和需要改进的地方。
在实践中，我学会了如何与人沟通、如何与人合作、如何解决问题等。
同时，也认识到了自己的优点和不足之处，如表达能力的提高、团队精神的体现等。
在实践中也有一些不足之处，如在活动策划和组织方面还需要更多的经验和技能。
为了改进这些问题，我决定在以后的学习和生活中，要更加注重实践经验的积累和技能的提升，不断提高自己的综合素质和能力水平。
走进社区社会实践活动走进社区社会实践总结
走进社区社会实践活动走进社区社会实践总结寒假社会实践报告：走进社区，关爱老人，服务老人我们系全体同学在老师的带领下我们一行走进了长春市进化社区，这是我们第一次走出教室在社区中参与这种活动，意义非凡，并且收获颇丰。
一、我们此行的主要目的：（一）调查社区老年人口（二）调查如今的养老状况（三）调查老年人的健康状况，（四）调查老年人的生活条。
二、活动流程（一）首先社区主任为我们介绍了社区的基本状况，等一些列的自然情况，其中提到进化社区老年人数量与其他社区相比人数较多，并且两劳释放人员也居多，老年人口数量每年呈一定数量增加，这是关键所在。
（二）我们由陈老师带队首先走入当地一普通居民家中做实地调查，并发现一些问题，老人通常都跟子女生活在一起，我们调查的这位老人就是跟女儿生活在一起，为了照顾老人，女儿没有任何工作，无收入来源，老人常年吃药，家庭负担较重，且居住条并不是良好，面临的养老问题十分严峻。
（三）在经过我们一番详细调查与沟通后，发现诸多问题，这位老人83岁，有心脏病史等，视力也有问题，但思维相当清醒，老人的身体健康情况不容乐观大病小病总会有些，更值得我们注意的是老人的精神状况十分不好，对生活没有充满希望，郁郁寡欢，并且不愿意与人沟通，我试着用我在课堂上学的学的知识与老人进行谈心，努力与老人寻找相同的话题，并手握着老人的手，给与其亲切感，老人在我的带动下与我渐渐的愿意与我交流了，并且难得的是在老人的脸上看到了久违的笑容，可见之前老师教给我们的福祉知识是多么的有用，遗憾的是自己学到的专业技能不够多，以至于不能更进一步的为老人服务。
（四）老年人的生活条不容乐观，老人居住的是一幢老居民楼，可谓“历史悠久”，残破不全，在进入楼里之前我甚至以为这栋楼已经被废弃很久了，然后进入房间后的第一感觉是阴暗，房间窄小，墙上斑驳不堪，家具破旧，且一张床就已经把房间的一半地方占据了，由于是一楼，而且地势较低，潮气重，居住环境根本不利于老人的健康，进入老人家的时候天气已经很冷且没有取暖设备，老人穿的较多，总说冷不爱走动，与老人谈心唠嗑时问起是否参加社区活动，老人根本不知道社区为何物，更别说参加社区活动了。
社会实践报告走进社区了解社区发展
社会实践报告走进社区了解社区发展社会实践报告走进社区了解社区发展社会实践是大学生综合素质培养中不可或缺的一部分。
通过走进社区，了解社区的发展状况，可以为大学生提供与现实问题接触的机会，拓宽视野，增长见识。
本文将以社会实践活动为背景，准确描述了我们走进社区的实际情况，并对所了解的社区发展进行探讨。
一、社区背景我们所走进的社区位于城市的中心地带，面积约为50多平方公里，人口约为10万人。
社区的发展潜力巨大，但同时也面临着一些问题，例如基础设施建设不完善、居民生活水平不高等。
二、社区生活环境社区的道路干净整洁，环境卫生状况良好。
社区内有多个公园和绿地，供居民休闲娱乐。
同时，社区还有配套设施完善的学校、医院、超市等，为居民提供便利。
三、社区基础设施建设社区的基础设施建设相对滞后，尤其是交通设施方面。
道路狭窄、拥堵问题突出。
同时，社区的水电供应也存在不稳定的情况，居民反映强烈。
需加大基础设施建设的投入，提升社区的整体发展水平。
四、社区文化活动社区的文化活动相对丰富多样。
社区设有图书馆、文化活动中心等场所，开展各类文化讲座、展览等活动。
这些丰富多样的文化活动丰富了居民的业余生活，也培养了居民的文化素质。
五、社区发展问题与对策尽管社区在某些方面取得了较好的发展，但也存在一些问题。
首先，基础设施建设的滞后导致了社区发展的不均衡，需要加大投入改善交通、水电供应等方面。
其次，居民生活水平相对较低，需要注重提高居民的收入水平和生活品质。
最后，社区的公共服务水平亟待提升，居民对教育、医疗等服务的需求日益增长。
针对上述问题，社区需要制定相应的发展对策。
首先，加大基础设施建设的投入，改善交通拥堵问题，解决水电供应不稳定的情况。
其次，推进居民收入水平的提高，促进就业机会的增加，提供更多优质的教育、医疗等公共服务。
最后，加强社区居民的参与和自治意识，积极发展社区文化建设，推动社区的整体发展。
六、社会实践收获与体会通过这次社会实践活动，我们对社区的发展状况有了更深入的了解，也感受到了社区发展的挑战和机遇。
“走进社区,贴近百姓,融入生活”社区活动策划
走进社区，贴近百姓，融入生活义工进社区活动策划书目录一，活动意义二，活动时间三，主办单位四，活动地点五，活动流程六，文艺活动七，游戏环节八，体育活动九，游戏用具十，奖品设置一·活动意义1、鼓励居民从“宅”中走出来，全民大健身、大煅炼。
2、义工进社区，宣传义工精神和义工理念。
3、促进社区居民之间的交流，加强沟通，增进睦邻和睦。
4、促进文明城市创建，构建和谐社会。
二·活动时间活动时间暂定4月（具体由当时天气决定）三·主办单位株洲市善行义工社株洲市天元区香山社区湖南工业大学爱心社四·活动地点香山社区五·活动流程活动主要由文艺表演、体育运动和互动游戏三方面构成。
主要形式以一个穿插形式展开。
先进行一到两个文艺表演体育活动进行两个游戏居民惩罚形式表演节目表演一个文艺节目进行一个游戏最后大家一起参加一个体育活动六·文艺活动（一）小苹果开场舞（二）手语表演七·游戏环节（一）用勺子传乒乓球主持人邀请十个人，分五人一组，共两组，两组人分别用左手在主持人手上接球从起点出发，到终点一圈后回起点给队友，周而复始，左手传完后再有嘴巴咬着勺子进行传球，最先完成的一队获胜。
赢的那组发洗衣粉，输的那组发纸巾，并且派一个代表接受终极惩罚（一个盒子里装满写有比较搞笑的事情纸条叫那个人去抽然后去做，该事主要为调节气氛）（二）坐气球邀请六人，三人一组，两组分别有两人吹气球，另外一人只能用屁股把气球坐破，最先完成的那组获胜，赢的那组发茶杯，输的为一包纸巾，并且派一个代表接受终极惩罚（一个盒子里装满写有比较搞笑的事情纸条叫那个人去抽然后去做，该事主要为调节气氛）（三）抱成团邀请八个人，给女生定义为五毛，男生为一块，当主持人说出一个钱数时，就立马抱成那个钱数，单出的那人淘汰出局。
参加的人发牙膏。
配合学生两人(四)007由开始一人发音“零”随声任指一人，那人随即亦发音”零”再任指另外一人，第三个人则发音“七”，并用手指作开枪状任指一人，“中枪者”不发音不作任何动作，但“中枪”者旁边左右两人则要发“啊”的声音，并扬手作投降状。
走进生活社会实践活动教案
走进生活社会实践活动教案一、活动主题：了解社区环境，关爱社区居民二、活动目标：1. 培养学生热爱生活、关注社区的情感。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力。
3. 提高学生社会责任感，培养积极参与社区建设的意识。
三、活动对象：初中生四、活动时间：150分钟五、活动流程：1. 导入：教师简要介绍本次活动的主题和目的，引导学生关注社区环境，关爱社区居民。
2. 小组讨论：学生分组讨论，思考如何开展社区调查，了解社区居民的需求和问题。
3. 实践活动：学生分组进行社区调查，通过访谈、问卷等方式了解社区居民的生活状况和需求。
4. 成果分享：各小组汇报调查成果，其他小组成员给予评价和建议。
7. 活动评价：教师对学生的活动表现进行评价，关注学生在实践活动中的沟通、合作能力及社会责任感。
8. 延伸活动：组织学生参与社区志愿服务活动，将实践活动推向深入。
9. 教学资源：调查问卷、访谈提纲、活动记录表等。
10. 教学支持：社区资源、志愿者协助、教师指导等。
六、活动准备：1. 教师准备活动相关资料，如社区环境调查问卷、访谈提纲等。
2. 学生准备笔记本、笔等记录工具。
3. 提前与社区负责人沟通，了解社区居民意愿，安排实践活动。
七、活动注意事项：1. 注意安全，遵守交通规则，服从社区管理。
2. 尊重社区居民，礼貌待人，不干扰居民正常生活。
3. 保护环境，不乱丢垃圾，不损坏公共设施。
八、活动评价标准：1. 学生参与度：是否积极参与讨论、实践活动。
2. 沟通能力：在实践活动中的沟通技巧，能否与人建立良好关系。
3. 团队协作：在小组活动中的合作精神，能否完成小组任务。
4. 社会责任感：在活动中的表现，是否能关注社区问题，提出改进建议。
九、教学反思：十、拓展活动建议：1. 组织学生参与社区志愿服务活动，将实践活动推向深入。
2. 开展社区问题调研，引导学生关注社区发展，为社区建设提建议。
3. 组织学生参观社区设施，了解社区管理和服务，增进对社区的认识。
小区内社会实践活动(3篇)
第1篇随着社会的不断发展，我国对青少年素质教育的重视程度越来越高。
为了培养学生的社会责任感、团队协作能力和实践能力，我们小区组织了一次别开生面的小区内社会实践活动。
此次活动旨在让学生走出课堂，走进社区，感受社会，体验生活，锻炼自己。
一、活动背景近年来，我国城市化进程加快，社区成为人们生活的重要场所。
然而，许多青少年对社区的了解却十分有限。
为了让学生更好地融入社区，了解社区，我们小区决定开展一次以“走进社区，体验生活”为主题的社会实践活动。
二、活动目的1. 培养学生的社会责任感，让他们意识到自己是社区的一份子，关心社区的发展。
2. 增强学生的团队协作能力，让他们在活动中学会相互帮助、共同进步。
3. 提高学生的实践能力，让他们在实践中学习、成长。
4. 丰富学生的课余生活，拓宽他们的视野。
三、活动内容1. 参观社区服务中心活动当天，学生们在老师的带领下，首先来到了社区服务中心。
在这里，他们了解了社区的基本情况，包括社区的历史、人口、资源等。
同时，社区工作人员还向学生们介绍了服务中心的各项服务，如养老服务、便民服务、文体活动等。
2. 参观社区文化活动中心随后，学生们参观了社区文化活动中心。
在这里，他们欣赏了丰富多彩的社区文化活动，如书法、绘画、舞蹈、歌唱等。
此外，学生们还亲自体验了社区组织的各类活动，如书法比赛、歌唱比赛等。
3. 参与社区志愿服务为了让学生们更好地了解社区，我们组织了社区志愿服务活动。
学生们分成小组，分别到社区各个角落进行环境清洁、绿化种植等志愿服务。
在活动中，学生们充分发挥团队协作精神，共同完成了任务。
4. 参观社区老年人活动中心为了让学生们关心老年人，我们组织了参观社区老年人活动中心的活动。
在这里，学生们与老年人进行了亲切的交流，了解了他们的生活状况。
同时，学生们还为老年人表演了节目，为他们带来了欢乐。
5. 举行社区知识竞赛为了巩固学生们在活动中学到的知识，我们组织了一场社区知识竞赛。
走进社区心得体会
走进社区心得体会社区是城市的基本组成单元，也是居民生活和社会交往的重要场所。
在我实地走进社区的过程中，我深刻感受到了社区的温情、活力和互助精神，也思考到了社区建设的改进之处。
首先，社区是一个庞大而繁忙的社会系统。
在社区的街道上，人们忙着上班、购物、慢慢地走着、骑着自行车，生活的气息无处不在。
人们形成了一种习惯，在社区中建立了相互依赖的关系。
我看到了社区居民之间互称“邻居”的亲密和温暖。
他们会在下班回家的路上互相打招呼，或是在小区内的公园里闲聊一会儿。
这种社会关系的建立，使得社区成为了一个大家庭，每个人都能感受到归属感和安全感。
其次，社区是人们休闲、娱乐和学习的地方。
社区里有丰富多样的公共设施，如公园、图书馆、健身房等，供居民们进行休闲活动。
我发现社区的公园里总是有人在散步、锻炼身体，还有孩子们在欢笑和玩耍。
图书馆里则有人们在阅读和学习，交流更多的知识。
这使得社区成为了人们心灵放松的场所，也促进了居民之间的交流和互动。
再次，社区是一个充满创新和活力的地方。
在社区的角角落落，我发现了很多充满创意的小店和小作坊。
有手工艺品、特色美食、艺术品等等，每一样都代表着社区居民们的智慧和创造力。
这些小店的出现不仅丰富了社区的物质文化生活，也为居民们提供了更多的就业机会和创业机会。
社区的活力和创新让我感受到了城市的脉搏，也提醒我要保持对新事物和新思维的开放和包容。
最后，社区是一个互帮互助的地方。
社区里有各种各样的志愿者组织和服务机构，他们为居民提供各种服务和帮助，如老人照顾、儿童教育、环境保护等等。
我参观了一个社区的养老院，看到了一大群快乐的老人在一起聊天、打牌，感受到了社区对老年人的关心和照顾。
社区的互帮互助精神是社会的重要力量之一，也是城市发展的重要保障。
通过这次走进社区的体验，我深刻体会到了社区的温情、活力和互助精神。
社区作为城市的基本单元，不仅给人们提供了基本的生活条件和便利，也成为了人们相互关心和支持的场所。
安全教育七进方案
安全教育七进方案本文将从七个方面对安全教育七进方案进行详细介绍。
一、走进生活生活是最常见的安全教育场景，也是最容易发生安全事故的地方。
在“走进生活”方面，我们可以通过安全教育活动，走进学生的生活场景，警示他们在日常生活中要注意避免一些危险行为，如饮食安全、交通安全、家居安全等。
此外，也可以通过生活实验，案例分析等方式，增强学生对安全事故的防范意识，提高安全自我保护能力。
二、走进场景在特定的场景下，安全教育更能形象生动地传达安全知识。
通过走进火灾现场、地震现场、水域现场等，学生可以更加直观地感受到安全事故的危害，形成对安全知识的深刻理解。
这种形式的安全教育更能激发学生的警觉意识和自救能力。
三、走进实践实践是检验真理的唯一标准。
在“走进实践”方面，我们可以通过组织学生进行各种安全应急演练，让学生在模拟的环境中学习怎样正确、快速地应对各种安全事故。
这种实践训练能有效地提高学生的安全应急能力，增强他们面对突发情况的应对能力。
四、走进家庭家庭是学生最为亲近的地方，也是最容易忽视安全教育的地方。
在“走进家庭”方面，我们可以通过家访、家长会等形式，与学生的家庭进行深入交流，让家长了解学校安全教育工作，认识家庭安全的重要性，从而引起他们重视和支持学校的安全教育工作。
同时，也可以通过家庭安全知识宣传、家庭应急演练等方式，提升家庭在安全教育中的作用和效果。
五、走进学校学校是学生学习生活的地方，也是安全教育的主战场。
在“走进学校”方面，我们可以通过课堂教学、安全教育主题班会、安全教育活动周等形式，全面普及安全知识，提高学生的安全防范意识。
同时，也可以通过安全实训基地、安全设施建设等方式，为学生提供更加安全的学习和生活环境。
六、走进社区社区是学生成长的环境，也是安全教育的延伸场所。
在“走进社区”方面，我们可以通过社会实践活动、社区安全知识宣传、社区店铺安全防范演练等形式，将安全教育延伸到社区，让学生在社区中也能获得安全教育的启发和指导。
大学实践报告走进社区了解居民需求
大学实践报告走进社区了解居民需求在大学的学习生活中，实践活动是我们将理论知识应用于实际的重要环节。
为了更好地了解社会、服务社会，我们组织了一次走进社区，深入了解居民需求的实践活动。
我们选择的社区是一个老旧小区，居民构成较为复杂，包括老年人、上班族、外来务工人员以及儿童等。
活动伊始，我们首先对社区的整体情况进行了初步的观察和了解。
社区的基础设施略显陈旧，道路狭窄，停车位紧张，绿化面积不足。
这些直观的感受让我们意识到，这个社区可能存在着诸多需要改善和解决的问题。
为了更全面、准确地了解居民的需求，我们设计了详细的调查问卷。
问卷内容涵盖了居民对社区环境、治安、医疗、教育、文化活动等方面的满意度和期望。
在发放问卷的过程中，我们遇到了各种各样的情况。
有的居民非常热情，积极配合我们的调查，认真填写问卷，并与我们交流他们的想法和建议；而有的居民则显得有些冷漠和抵触，可能是因为对类似的调查活动存在疑虑或者是时间紧迫。
但我们始终保持着耐心和礼貌，向他们解释我们的活动目的和意义，争取他们的理解和支持。
经过几天的努力，我们共回收了数百份有效问卷。
对这些问卷进行整理和分析后，我们发现了一些突出的问题。
在社区环境方面，居民普遍反映垃圾清理不及时，环境卫生较差，尤其是在夏季，容易滋生蚊虫和异味。
在治安方面，虽然没有发生过重大的刑事案件，但盗窃、诈骗等小案件时有发生，居民对社区的安全感有待提高。
在医疗方面，社区内的医疗设施相对简陋，医疗资源不足，居民看病就医不太方便。
在教育方面，家长们希望能够增加一些针对儿童和青少年的课外辅导和兴趣班。
在文化活动方面，居民们渴望能够举办更多丰富多彩的文化活动，如文艺演出、体育比赛等，以丰富他们的业余生活。
为了进一步深入了解居民的需求，我们还组织了多次居民座谈会。
座谈会上，居民们畅所欲言，纷纷表达了自己的诉求和期望。
一位老年人说：“我们老年人就希望社区能有个专门的活动场所，让我们可以聚在一起下下棋、打打牌、聊聊天。
幼儿园走进社区活动美篇
幼儿园走进社区活动美篇幼儿园走进社区活动美篇最近，我所在的幼儿园进行了一次走进社区的活动，让孩子们更多地了解社区，体验社区生活。
这次活动虽然只持续了一天，但是在孩子们心里留下了深刻的印象。
清早，孩子们乘坐校车来到了社区，大家兴致勃勃地准备开始这次活动。
首先老师们组织大家进行社区环境的观察，孩子们通过认真观察，发现了社区内的各种设施和生活场所，谈论了社区的变化以及人们的生活方式等等。
通过这次观察，孩子们更直观地感受到了社区的变化和进步。
紧接着，孩子们参观了社区图书馆，了解了藏书丰富的图书馆，同时学会了正确的借书流程，老师们还带领孩子们在图书馆内读了许多有趣的绘本，孩子们时而开怀大笑，时而沉醉在故事情节中。
通过这次活动，孩子们热爱读书的情感得到了进一步的培养，也更加了解图书馆的重要性。
午餐时间到了，老师们带领孩子们到社区小吃街上尝试各种美食，孩子们大呼过瘾，通过品尝面点、糕点、小吃等多种美食，了解了不同地区的饮食文化以及食品卫生知识。
通过这次活动，孩子们对社区的饮食文化有了更深入的了解和认识。
趁着午睡前，老师们组织孩子们进行环保垃圾分类的活动，孩子们认真地听老师的讲解，学会了分类处理垃圾，了解了垃圾分类的重要性，彻底养成了垃圾规范分类的好习惯。
通过这次活动，孩子们深入了解并贯彻了绿色环保的理念。
下午，老师们组织孩子们到社区公园进行亲子拓展活动，孩子们尝试攀爬、摸索、穿越等不同的冒险项目，再加上老师们精心设置的趣味游戏，孩子们玩得不亦乐乎。
通过这次活动，孩子们全面锻炼了身体、锻炼了团队协作意识。
傍晚时分，活动结束了，孩子们收获满满、心情愉悦地回到家中，脸上洋溢着笑容。
这次走进社区活动，让孩子们近距离地了解社区，体验社区生活，深化了对社区的认识。
同时，孩子们还感受到了社区文化传承、环保意识、卫生知识、亲子关系等方面的重要性，也对幼儿园教育有了更深入的理解。
总之，这次幼儿园走进社区活动是孩子们的一次难忘的体验，也是一次有价值的教育。
走进生活,走进社会,走进自然”社会实践活动方案
走进生活,走进社会,走进自然”社会实践活动方案走进生活，走进社会，走进自然——社会实践活动方案一、引言社会实践是大学教育的重要组成部分，通过参与社会实践，学生能够更好地了解社会，拓宽眼界，培养实践能力和社会责任感。
本文将提出一项名为“走进生活，走进社会，走进自然”的社会实践活动方案，旨在帮助学生深入了解和体验生活、社会和自然的多样性与复杂性。
二、活动概述该社会实践活动计划将分为三个主要阶段，学生将在每个阶段中有机会参与不同的体验和实践活动，从而全面了解生活、社会和自然的方方面面。
1. 生活体验阶段在这个阶段，学生将有机会参与不同的生活体验，包括但不限于：1.1 亲自体验农耕生活，在农田里体验耕种、收割等农业活动，感受农民的劳作和农业文化的魅力。
1.2 参与社区志愿者活动，为社区居民提供服务，了解社区环境和社区居民的需求，培养社会责任感。
1.3 结交不同年龄和背景的人，通过交流了解他们的生活方式和困境，增加对多元化生活的了解。
2. 社会参与阶段这一阶段将着重培养学生的社会参与意识和能力，学生将有机会参与以下活动：2.1 实地考察企业或社会组织，了解其运营模式、社会影响力和发展挑战，进一步了解社会经济发展的现状和趋势。
2.2 参与社会公益活动，如环保活动、扶贫行动等，用实际行动推动社会发展。
2.3 参与社会调研，通过问卷调查、访谈等方式收集数据，为社会问题的解决提供支持。
3. 自然探索阶段这一阶段旨在帮助学生深入了解和保护自然环境，学生将有机会参与以下活动：3.1 参观自然保护区，了解自然生态和物种多样性，学习环境保护的重要性。
3.2 参与生态修复工作，亲身体验如何保护和修复受损的自然环境。
3.3 进行户外拓展活动，培养团队合作和适应能力，同时感受大自然的壮丽和力量。
三、实施方案为了确保社会实践活动的顺利进行，我们制定了以下实施方案：1. 在每个阶段前，组织者将提供必要的背景知识和培训，使学生对即将参与的活动有所了解，并阐述学习目标和重点。
幼儿园社会实践教育教案：走进社区感受生活
幼儿园社会实践教育教案：走进社区感受生活引言社会实践教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过走出校园，走进社区，让幼儿近距离感受社会生活，可以帮助他们建立起更加真实和全面的认识。
本教案旨在通过组织幼儿走进社区，参与各种感受生活的活动，培养幼儿对社会的好奇心和探索精神，同时也促进幼儿的情感、态度以及价值观的形成和发展。
一、活动目标1. 帮助幼儿了解社区的环境、人文和风土人情，培养他们对社会的好奇心和兴趣；2. 通过亲身体验，让幼儿对社会生活有更加真实、全面的认识；3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力；4. 促进幼儿的情感体验，增强对社会的归属感；5. 培养幼儿的合作意识和社交能力。
二、活动准备1. 活动时间、地点的确定；2. 与社区相关部门的沟通和协调；3. 活动安全措施的制定；4. 活动内容和流程的设计；5. 活动需要的物品和器材准备。
三、活动内容1. 参观社区公共设施和服务设施a. 带领幼儿参观社区图书馆、医院、邮局等公共设施，让幼儿了解社区的基本服务设施及其作用；b. 通过向工作人员了解相关知识，帮助幼儿建立正确的社会观念。
2. 参观社区商店和市场a. 带领幼儿参观社区商店和农贸市场，让幼儿了解日常生活用品的渠道和方式；b. 组织幼儿进行一些简单的购物活动，让他们体验交易过程，培养合作和社交能力。
3. 参观社区文化和艺术设施a. 带领幼儿参观社区美术馆、博物馆等文化设施，让幼儿感受艺术和历史的魅力；b. 组织幼儿进行简单的手工制作或绘画活动，让他们发挥想象力和创造力。
四、活动实施1. 在活动前，向幼儿简单介绍社会实践的意义和重要性，引发幼儿对活动的兴趣；2. 活动中，老师要引导幼儿认真观察和体验，并及时引导幼儿对所见所闻进行思考和表达；3. 活动结束后，老师要及时总结和回顾，鼓励幼儿展示他们的体会和心得。
五、活动评估1. 观察幼儿在活动中的表现和反应；2. 收集幼儿的绘画作品、手工制作品等作品；3. 通过幼儿的作品和活动记录，进行评估和反思。
幼儿园社会实践教育：走进社区,感受生活指导
一、幼儿园社会实践教育的意义幼儿园社会实践教育是指通过组织幼儿到社区进行参观、亲子活动和实地体验，让他们在感受生活的过程中，获得生活技能、认知社会规范和培养良好的行为习惯。
社会实践教育对于幼儿的全面发展起着重要的作用，可以拓展幼儿的认知领域，增强他们的社会适应能力和生活技能，促进幼儿的自主性和创造性发展。
二、走进社区，感受生活指导1. 参观社区文化设施在社会实践教育中，幼儿园可以组织孩子们参观社区的文化设施，比如图书馆、美术馆、博物馆等。
通过这样的参观活动，孩子们可以了解到社区的文化历史，感受到艺术的魅力，激发对知识的好奇心和学习的兴趣。
2. 亲子活动与社区交流幼儿园可以组织家长与孩子们一起参加社区的亲子活动，比如社区义务清理活动、庆祝节日的活动等。
通过积极参与社区活动，孩子们能够培养团队意识、合作精神，同时也感受到社区的温暖和关爱，增强对社会的归属感和责任感。
3. 实地体验生活技能社会实践教育还可以让孩子们在社区进行一些实地体验活动，比如参观超市购物、学习交通规则等。
这些实地体验能够帮助孩子们掌握一些生活技能，比如如何购物、如何保护自己等，培养他们独立生活的能力，提高自我保护意识和自理能力。
三、我的观点和理解我认为幼儿园社会实践教育是十分重要的，它可以让孩子们在生活中学会如何做人、如何与人相处，培养他们的社会适应能力和合作精神。
通过参与社区活动，孩子们可以感受到社会的美好与温暖，增强对社会的向往和责任感。
社会实践教育也能够激发孩子们的好奇心，促进他们的全面发展，为他们今后的学习和生活打下良好的基础。
幼儿园社会实践教育是促进幼儿全面发展的重要途径之一，通过走进社区，感受生活，可以让孩子们在亲身体验中获得知识、培养品德、促进智力、锻炼身体、发展个性，为他们的成长和未来奠定坚实基础。
我认为幼儿园社会实践教育有必要在教育教学中进行推广和深入。
幼儿园社会实践教育是培养孩子们社会适应能力和自主发展的重要途径。
走进社区街道社会实践心得体会
走进社区街道社会实践心得体会走进社区街道社会实践心得体会社区街道是城市中一个具有自主性管理和协调功能的组织单位，也是居民生活与社会活动的重要场所。
社区街道实践活动是每年学校开展的一项重要任务，旨在让学生更好地了解社会，增强社会责任感和社会意识。
在此次实践活动中，我积极参与各项活动，深入社区街道了解社会实践，收获颇多。
以下是我在社区街道社会实践中的心得体会。
首先，社区街道社会实践提高了我的沟通能力。
在社区街道实践中，我多次与社区居民交流，了解到他们的生活情况和需求。
通过与居民的交流，我学会了如何与人沟通，如何倾听别人的需求和思考，从而更好地为他们提供帮助。
在这个过程中，我发现沟通是一门艺术，要注重表达方式和语言的选择，要善于观察和倾听，要学会换位思考。
通过与社区居民的交流，我提高了自己的沟通技巧，增强了与人相处的能力。
其次，社区街道社会实践提高了我解决问题的能力。
在社区街道实践中，我常常需要面对各种问题，如居民的需求、社区的管理和运营问题等。
通过与社区居民和工作人员的交流，我学会了如何分析问题，如何找到解决问题的方法。
这种解决问题的能力不仅在实践中发挥作用，在日常生活中也同样适用。
通过实践，我明白了解决问题的方法是多样的，要善于思考和总结经验，要善于借鉴和吸取他人的经验，要善于团结和合作，要善于寻找问题的源头，从而找到解决问题的方法。
再次，社区街道社会实践提高了我责任感和社会意识。
在社区街道实践中，我时刻关注社区的发展和居民的需求，积极参与社区的建设和管理。
通过参与实践，我深刻认识到自己是社会的一份子，应该为社会和他人做出贡献。
实践中的点滴行为和付出，从小事做起，从细节做起，通过自己的努力和行动来改变社区的发展和居民的生活。
通过实践，我学会了如何培养责任感，如何树立正确的社会意识，如何做一个对社会有益的人。
最后，社区街道社会实践提高了我团队合作意识。
在社区街道实践中，我往往需要与其他同学合作完成一些任务。
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走进社区走进生活——“综合实践活动”课程实施方案朝阳二小综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
它以"研究性学习"、"社区服务与社会实践"、"劳动技术教育"、"信息技术教育"四大领域为依托,同时跨越四大领域的界线,迫求活动内容的综合性。
本学期我校三、四年级综合实践活动课程将以“社区服务与社会实践”为主要实施内容，以“走近社区、走近生活”为综合主题，在课程内容的开发过程中力图以综合主题的方式,将研究性学习渗透于社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育，实现四大领域课程内容的整合。
一、基本理念走进社区与走进生活是指学生在教师的指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动, 以获得直接经验、发展实践能力、创造能力、增强社会责任感为主旨的学习领域.〈一〉改变学习方式,拓展学习空间。
学校不等同于教育,听课不等同于学习.设置社区服务与社会实践的目的就在于把学生的发展置于比课堂、比学校生活更广大的社会背景中,把学生的学习场所从学校拓展到社区乃至整个社会,改变学生单一的学习方式,使课堂知识学习和社会体验学习结合起来.这对于提高学生的社会实践能力,帮助学生形成积极向上的情感体验和健康充实的生活态度,增强学生对社会的使命感和责任感,具有重要的意义。
〈二〉走入社会生活,获得生存体验。
学生需要认知为主的学习,也需要体验为主的学习.有效实施社会实践的关键,是让学生自主而创造性地走入社会,参与实践活动并由此获得深刻的生存体验,是要加强学校与社会、教学与生活的联系,发掘学生学习和成长的资源,使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性。
二、课程目标“走近社区、走近生活”作为综合实践活动课程的实施方向，更为注重学生的社会适应能力、社会服务意识、公民责任感及创新精神的培养。
根据新课程改革实施纲要中有关综合实践活动课程目标，结合三、四年级学生的年龄特点，我校把三四年级综合实践活动目标定为：1、开阔眼界,初步获得生活体会、经验，了解一些最基本的劳动技术、社区服务方面的常识。
2、在指导人员的帮助下进行自主、有效的实践和探究活动，提高学生的基本生活和活动能力、交往合作能力、观察分析能力、动手实践能力以及综合运用能力、创新能力。
3、关心他人与社会，遵守社会规范和公德，关爱自然,逐步形成环境保护的意识和能力4、获得亲身参与实践活动的积极情感体验，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质，促进学生人格的健康发展。
5、初步掌握信息资料的了解、搜集、分析、处理的方法，能学会用不同的方式表达自己的成果与收获。
三、课程内容根据本社区地区资源情况，结合本校学生生活经验与实际情况，综合实践活动“走近社区、走近生活”设置以下五大方面的实施内容。
1、走进社区，走进生活(1)初步了解社区的基本活动，逐步熟悉社区中与自己生活密切相关的公共场所、基础设施和组织机构。
(2)乐于参加力所能及的劳动,体验劳动的可贵与创造的喜悦，学会一种本领，如：洗衣做饭、采购物品、合理消费等。
(3) 对社区的地理环境、人文环境、物产特色、民间风俗和传统节日有所了解,并萌发对家乡的关爱之情。
2、服务社区，美化社区(1)愿意为社区建设和发展服务,有较强的服务意识和责任心,体验服务的充实与愉悦。
(2)关心社区中的重大活动和社区存在的主要问题,并尝试运用自己所学知识分析和解决具体问题,从中获得积极的感受。
(3)自觉维护社区形象、珍惜环境。
留心观察身边的环境,初步领悟环境对人的影响以及人与自然相互依存的关系；了解人们的生活和生产活动对环境的影响以及我国人口、资源和生态环境的基本状况,增强环境保护的紧迫感；具备初步的环境保护常识与技能,能尝试运用所学知识解决环保中的→些实际问题；逐步学会从身边的生活小事做起,养成保护与珍惜环境的习惯，大胆畅想并描绘心目中的理想社区，并动手装饰自己的小天地。
四、综合实践活动具体设计与安排：“走进社区、走进生活”实践活动根据本课程的目标进行设计, 考虑为学生提供尽可能多的走出课堂、参与和体验社会生活的机会, 为学生提供更宽广的学习与发展空间,让每一个学生都能得到实际锻炼。
同时兼顾知识与技能、过程与方法,特别强调情感态度与价值观,注重学生生存体验的获得与增进,有助于学生全面、和谐的发展。
本学期初步安排为：九、十月份：1、学生走进网络教室，在教师的指导下，认识计算机、熟悉键盘、鼠标，学习利用网络收集信息，下载有关内容，绘制简单的图表，输入文字。
运用网络、图书馆查找有关社区组成、社区设施、社区功能、社区资源开发等方面的信息资料，形成对社区的理论性认识。
2、教师带领学生走进社区，对社区的公共设施（公共厕所、IC电话亭、停车棚）、服务设施（学校、医院、商店、银行、服务机构）、环境设施等问题进行咨询、访问，形成对社区的表象认识。
邀请社区相关人员，接受咨询。
调查访问社区人员，如向居委会老奶奶了解社区家庭构成情况，向医院院长询问本社区人口健康状况、流动人口的健康问题，向学校校长咨询每年入学情况、学生的家庭教育状况，向警察叔叔调查社区内交通事故的发生率以及相应的管理措施、家庭拥有摩托车、自行车的数量，向服务机构调查本社区人口就业状况及失业人口再就业问题。
初步了解家乡生活习俗和文化，如：研究中国姓氏的来源、姓名的来历、研究广告用语、研究社区文字的规范化。
3、根据查找资料及本社区实际情况，结合学生在日常生活中遇到的问题，提出自己的建议，开展“我想对您说------”的活动。
学生对有关社区问题提出自己感兴趣的方面，教师对学生进行民意测验，分析汇总测验数据，列出学生最感兴趣的社区问题。
教师适当列出一些有研究价值的主题，如：我是社区小主人、社区生活垃圾的处理和回收、家庭减废大行动。
学会一种本领，体验生活。
可以充分开发家庭资源，请父母、爷奶做为顾问，学校统一开展“我能行”的展示活动，以演示、表演、谈体会交流自己的实践感悟。
11-12月份：开展“我是社区小主人”主题性综合实践活动，走进生活，描绘社区。
包括以下两项内容：1、“我是小小美容师”。
就上一阶段提出的社区急待改进的方面或感兴趣的方面进行探究性的学习研究。
引导学生通过各种途径查阅资料，了解环境与人的密切关系，进一步了解社区的环境状况、文化习俗和公共设施等。
其中三年级主要有老师根据学生民意测验的情况有选择地集中指导进行，四年级由扶到放主要开展自主性小课题研究学习活动。
学生根据社区现象的初步分析，针对社区内的服务设施、社区环境、家庭状况，自主结合，自定课题，成立研究性学习小组。
每个小组在老师的指导下制订研究计划，分配研究任务，通过调查、访问、实地考察、摄影解说等方式开展活动，交流汇报。
如：名字趣谈、规范文字、关于白色污染、我把废物当个宝等。
在实践中增强环保意识，获得一种成就感、快乐感。
2、“我是小小设计师”。
通过上网浏览查寻有关合理化社区的文字与音像资料，自行设计并交流心中理想的社区是怎样的，可以是某一项设施，如“我心目中的电话亭”，可以自己的小天地，可以是自己的教室、学校，也可以是整个社区，评选“最佳创造”。
三年级学生可以从小处入手，通过绘画、小报、写话等形式展示一项设施或景物、发挥集体的智慧美化自己的教室，四年级学生可采用绘画、自制模型、写标语、小品、演讲等方式展示设想，为建设一个美好的社区而作出努力。
一月份：对整个活动阶段作总结，写活动感想，进行演讲，谈收获，并确定寒假活动方案。
五、课程实施的策略：1、提前准备。
全面考察、了解活动所需的人力、物力等条件,确定参观、访问、服务、实践等活动的对象、时间和地点,与参观、访问的对象(人或机构〉取得联系,共同商议活动如何进行。
2、拟定方案。
由师生及其他有关人员共同拟定实施方案或计划。
方案案内容包括:主题、时间、地点、参加人员、具体步骤、组织形式、活动方式和必要的活动设备以及活动的评价形式等。
3、实施活动。
师生走出课堂进入活动场地进行实践活动。
教师既要充分发挥学生的主体性,又要及时了解学生活动的进展情况,做好组织和引导工作,还要注意与家庭、社区保持密切联系,活动如果没有家长、社区的大力支持,是很难取得预期成效的。
4、交流总结。
学生把自己成小组在活动中的收获汇集、整理成各种形式:扮成果,并通过多种方式表达、交流和评价。
教师则关注每个学生在已有水平上的发展,及时准确地给予肯定和鼓励。
六、课程实施1、课时：实行弹性课时制，根据实际需要，灵活安排。
保证每周三课时的活动量。
原则上同一级部爱派在同一时间进行，便于上大课，进行统一的指导和展示，采用集中和分散使用相结合的方法。
隔周五的中午组织综合实践活动的老师碰头，交流前期活动所得及实际问题，安排下两周的活动内容。
2、课型：主要包括方案设计型、知识普及型、实践活动型、专题研讨型、成果交流型等。
3、师资：教师观念的转变和实质上的重视是社区服务与社会实践实施成功的基本保证。
如果没有教师实质上的支持,社会生活这一最重要的教育资源就会枯竭,社区服务与社会实践将流于形式。
1、教师必须更新教育观念,认识到自己的主要职责在于为学生的学习创设一定的教育情景、营造良好的精神氛围,把充分的学习时间和空间留给学生,而不是代替学生、强迫学生或把学生束缚在书本、课堂的圈子里。
2、教师在实施本课程的过程中要善于发掘各种教育资源,重视积累相关资料,不仅能根据课程实施指南执行课程,而且能结合本校、本地的实际情况开发和设计课程。
3、教师不仅要有高度的责任心,而且要具备很强的组织协调能力,做好学校与家庭、社会,综合实践活动与其他学科教学等方面的协调工作,善于调动社会各方力量支持本课程的实施。
4、教师应具有探究、奉献精神，积极参与本课程的研究探索工作,在不断探究的过程中吸纳新知识、改善能力结构,把握本课程的特点,提高自身素质。
我校有校长、教导主任、电教组长、大队辅导员、卫生保健老师作为智囊团，有担任语文、数学、科学老师担任专任指导老师，鼓励其他教师参与实践活动，做临时的指导，对积极参与者给予一定的精神和适当的物质鼓励。
5、作好宣传，让广大家长和社会人士了解、关心和支持综合实践活动这一新的课程，聘请部分家委会、社区专业人员参与协作到活动中来。
七、课程评价社区服务与社会实践同样需要进行评价,但评价的重点在于学生是否积极参加、亲历活动与实践,在于学生是否在活动中形成积极体验、获得真实感受并增强其社会责任感, 而不在于学生掌握了多少具体知识。
〈一〉关于社区服务与社会实践评价的基本建议1、评价要有所侧重。
完整的课程评价应包括对学生知识、技能、能力、情感、态度、价值观等方面的评价。
本课程在全面评价学生的基础上,尤为注重对学生综合应用知识于实践的能力、社会参与意识和能力、社会责任感、服务社会的态度、精神与能力进行评价, 不强调记住了多少系统知识与具体技能。