创造学方法论专题
【精品】创造学——创造技法TRIZppt课件
3.4 TRIZ解决问题的范围
(1) TRIZ通常不解决技术领域以外的问题;
(2) TRIZ不解决技术领域中的5级发明问题,最适于解决2-4级的 发明问题;
(3) TRIZ不解决原始(从无到有)发明问题;
(4) TRIZ不解决与技术规律无关的思维问题(只讲心理活动而与 技术规律无关的问题(头脑风暴))。
要坚持走中国特 色自主创新道路,把 增强自主创新能力贯 彻到现代化建设的各 个方面!
3
创建创新型国家的基本内涵
• 按照现在权威的表述,创新型国家应至少具备以下4个 基本特征:一是,创新投入高,国家的研发投入占GDP 的比例在2%以上;二是,科技进步贡献率在70%以上; 三是,自主创新能力强,国家的对外技术依存度指标 在30%以下;四是,创新产出高。
4 以色列 195.0 11 新加坡 92.8
18 比利时 56.0
25 意大利 22.5
5 韩国 6 芬兰 7 瑞士
181.4 12 冰岛
80.0
163.0 13 荷兰
77.6
158.9 14 卢森堡 72.0
19 挪威 20 英国 21 法国
55.2
26 马耳他 15.0
51.5
51 中国
1.2
20
二、世界范围内的TRIZ效应
• 目前,TRIZ不仅在工程技术领域发挥着巨大作用, 成为企业创新的利器,而且已经在自然科学、社 会科学、管理科学、生物科学等多领域得到了应 用。
21
二、世界范围内的TRIZ效应
• TRIZ的荣誉 –超级发明术 –20世纪最伟大的发明 –前苏联对世界影响最大的三大发明之一
50.4
Resource:The Global Competitiveness Report 2010–2011,World Economic Forum,Geneva
创造学两个基本原理、创新思维方法、创造技法等知识
创造学两个基本原理、创新思维方法、创造技法等知识创造学是研究创造性思维和创新的学问,它包括两个基本原理、创新思维方法和创造技法等方面的知识。
1. 创造学的两个基本原理(1) 创造性思维的基本原理:创造性思维是指人们不断拓展思维方式和思考方法,进行自主研究、主动发现和试验探究,从而形成新思想、新观念、新方法和新技术的能力。
创造性思维的基本原理是多元思维和想象力,多元思维是在同一时间内运用不同思路和角度进行思考,想象力则是通过联想、模拟、比喻、隐喻等方式激发创意。
(2) 创新的基本原理:创新是指不断推陈出新,创造出全新的事物和观念,为社会和人类带来更多的价值和贡献。
创新的基本原理是市场需求和自我发展两个方面。
市场需求是创新技术和产品的来源,而自我发展则是创新团队和个人的基础条件。
2. 创新思维方法(1) 反向思维:反向思维是从相反的角度、逆向的思想来发掘和解决问题的思维方式,通过反向思考能够用另一种角度来看待问题从而找到问题的对策。
(2) 联想思维:联想思维是思考过程中借助一些不同领域的知识或思路进行联想,从而创造新的想法。
联想思维能够有效的激发人的想象力和创造力,是创新思考中必备的思考方式。
(3) 分类法思维:分类法思维是将问题进行分类,找到相似性和差异性,从中发现规律和本质,为解决问题提供思路和方法。
3. 创造技法(1) 头脑风暴:头脑风暴是一种快速创意产生的技法,通过无约束和开放的思维模式,鼓励参与者自由表达、大胆想象和集思广益的思考方式,从而发掘更多的创意和观点。
(2) 模仿法:模仿法是在一定的限制条件下,从已有的产品或技术中提取利于自己的部分,加以改进,提升其价值和应用性的技法。
(3) 改良法:改良法是在原有技术或产品的基础上,对它进行升级和改善,使其适应新的使用环境和需求的技法。
创造学之创造技法
创造学之创造技法创造学是一种关于创造的学科,它研究创造的本质、原则和方法。
在创造学中,创造技法是指创造者在实践中使用的工具和方法,帮助他们创造新的想法、概念和解决方案。
创造技法旨在激发创造力和创新能力,帮助人们发现新的思维路径和解决问题的方式。
以下是一些常用的创造技法:1.多角度思考:从不同的角度审视问题,尝试从多个角度思考和理解。
这有助于打破常规思维,发现新的创造性解决方案。
2.思维导图:使用思维导图工具将想法和概念可视化,以便更好地理解它们之间的关系和相互作用。
思维导图可以帮助整理和扩展思维,并发现新的连接和想法。
4.反转思维:改变问题的角度,考虑问题的反面或相反的解决方案。
这有助于打破常规思维模式,挑战现有的假设,并发现新的可能性。
6.生活体验:通过体验不同的事物、参与各种活动和与不同人士进行交流,从中汲取灵感和创造力的火花。
生活体验是创造力的源泉,通过积累不同领域的经验,人们可以开拓思维并产生新的创意。
7.随机联想:使用随机生成的词语、图片或其他元素作为创作的起点,通过联想和连接,找到新的灵感和创新点。
这种方法可以帮助打破局限性思维,促进创造性思维的发展。
8.团队协作:通过团队协作和合作,借助不同成员的专长和视角,加强创新能力和创造力。
团队成员可以互相启发,相互补充,共同创造出更出色的解决方案。
9.培养好奇心:保持好奇心和求知欲,不断追问为什么,并主动寻找不同的信息和知识。
好奇心是创造力的动力,通过保持好奇心,人们可以不断拓展思维边界和创造新的想法。
总之,创造技法可以帮助人们打破常规思维,激发创造力和创新能力,发现新的解决方案和创意。
它们是创造学中不可或缺的一部分,通过运用创造技法,可以培养和提升创造力,从而推动个人和社会的进步和发展。
创造学第五章 ——类比法..
• 2、同质异化:
• 就是要用陌生的眼光看待熟悉的事物,达到 利用与已往的观点和角度完全不同的观点和角度 来观察已知的事物,找出已知事物的新性质、新 用途、新功能、新结构、新结合等 。
• 异质同化与同质异化同时应用
• 带刺的铁丝网的发明、充气轮胎
• 类比以比较为基础,关键是发现和找出原型。要 有想象力 • 内华达州“想象”案
• 知识、经验越丰富,创造水平越高;
• 类比对象与研究对象的本质特征愈接近,则成功 率愈大 。
• 典型方式:
• A) 功能模拟 • “叩诊法”
• B)仿生
• 雷达、鱼眼镜头、锯子、响尾蛇导弹、
• ,“响尾蛇”AIM—9是世界上第一种红外 制导空对空导弹。红外装置可以引导导弹 追踪热的目标,如同响尾蛇能感知附近动 物的体温而准确捕获猎物一样。
三、类比的四大类型
• 美国麻省理工学院的W.J戈登把创造过程的类比 分成四种类型:
• ①直接类比;
• ②拟人类比;
• ③象征类比; • ④幻想类比。
• 1、直接类比
• 是针对研究对象,从自然界或已有的成果中 寻找与之相类似的事物、技巧、知识和原理等作 比较,从中得到启发,进行联想提出解决问题的 思想、方法、原理等,完成创造。
• 机械设计中,“拟人类比”就是让机械模仿人的 动作,实现特定的功能。
• 如:机械手就是模仿人的手臂 ;
• 土建中使用的挖土机就是模拟人体手臂的动作来 进行设计 。
3、象征类比
• 是借助具体的事物形象和象征符号来比喻某 种抽象的概念或思想感情的类比。
• 象征类比是直觉感知的,针对需要解决的问题, 用某种概括、抽象的形象、符号或句子来表达和 反映问题的本质,使问题关键显现并简化; • 寻找具有与象征形象或符号相类似的事物作为类 比物,进行类比联想,提出解决问题的方案。
创造学两个基本原理创新思维方法创造技法等知识点精品
创造学两个基本原理创新思维方法创造技法等知识点精品创造学是研究创造力和创新的一门学科,旨在探索和提升人的创造能力。
创造学涉及一系列基本原理、创新思维方法和创造技法,下面将介绍其中的一些知识点。
一、基本原理1.多元思维原理:多元思维是指以多个角度看待和理解问题,从不同的视角进行思考。
多元思维能够帮助我们融合不同的观点和想法,找到独特的解决方案。
3.突破常规原理:创造力常常来自于突破常规的思考。
突破常规意味着打破旧有的观念和模式,从新的角度看待问题,并且勇于尝试新的想法和方法。
4.错误接受原理:错误是创造过程中的一部分,接受错误并从中学习是培养创造力的重要原则。
通过接受错误并及时纠正,我们可以不断改进和创新。
二、创新思维方法1.替代法:通过将一些元素或概念替代为其他不同的元素或概念,以解决问题或产生新的创新点。
替代法帮助我们打破思维定势,寻找不同的解决方案。
2.反向思维:反向思维是从与正常思维相反的角度考虑问题。
通过反向思维,我们可以找到一些独特的解决方案,从而刺激创新。
3.逆向思维:逆向思维是从逆向出发,将一个问题或目标分解为若干步骤,并寻找达到该目标的最简单和最直接的途径。
逆向思维能够帮助我们有效地解决复杂问题。
4.聚焦思维:聚焦思维是通过将注意力集中在一个特定的问题或目标上,从而提高解决问题的效率和质量。
聚焦思维能够帮助我们深入思考,并产生更具创造性的想法。
三、创造技法1.心智漫游:心智漫游是一种通过想象力进行的思维活动,在心智中创造并体验新的事物、场景和情境。
心智漫游可以激发创造力,帮助我们产生新的创新点子。
2.多角度观察:多角度观察是观察事物或问题时,从不同的角度和视角进行观察,并汲取不同的信息和细节。
多角度观察能够帮助我们更全面地理解问题,并找到不同的解决方案。
3.思维导图:思维导图是一种以图形方式呈现思维过程和思维关系的方法。
通过绘制思维导图,我们可以清晰地展现问题的结构和关系,帮助我们更好地理解和解决问题。
《创造学理论与实践》第3篇:创造技法
二、智力激励法的原则和特点
应遵循的原则: 应遵循的原则: 1、对所讨论问题提出一些具体要求,并严格限制问题范围,使与会人 员把注意力集中于所讨论的问题。 2、对别人提出的任何一种设想,不论其是否可行,与会人员均不能批 评或攻击。 3、鼓励对已提出的设想进行改进和综合,为准备修改自己设想的人提 供优先发言权。 4、提出的想法越多越好,不分好坏,一概记录下来。 5、发言要精炼,不要详细论述展开发言,否则将拉长时间,并有碍产 生创造性成果的气氛。 6、不允许与会人员按事先准备的发言稿照本宣解。
第十一章
特性列举法和缺点列举法 希望点列举法和综合列举法
列举法
列举法是一种将研究对象的某方面本质内容(如特点、 缺点或希望点)一一罗列出来,对其进行分析研究, 从中探求出各种创造方案的技法。
11.1特性列举法和缺点列举法 特性列举法和缺点列举法
一、特性列举法 这是美国内布拉斯加大学的克劳福德教授提出的,他 认为应该把问题化整为零,只有把问题区分得越小, 才越容易得出设想。 克劳福德的具体做法是,先把所研究的对象分解成细 小的组成部分,各部分具有的功能、特征、属性、与 整体的关系,连接等尽量全部列举出来,并做详细记 录。
中山高桥法提出要抓住待解决问题的关键词由关键词展开一系列类比联想经过分析完成创造设想因此有人称中山高桥法为关键词法第十五章其他创造技法驱虫法十步思维法和综合创造法水平思考法和假想构成法六面体法和理想天才法152十步思维法和综合创造法一十步思维法十步思维法是日本科学家中松义郎总结出的发明过程的十个步骤
二、MBS法 法 日本的三菱树脂公司在运用智力激励法时,提出了另外一 种改进方案。其实施过程是: (1)主持人向参加会议的人宣布主题。 (2)给10分钟左右时间,让参加者将设想写在笔记本上。 (3)轮流宣读设想,每人每次宣读1——5个设想,记录 员记下设 想,其他人受到启发后又可在笔记本上写下新 设想,尽量让全体人员把所有设想宣读完。 (4)开始对设想提出质询,提设想人可进行说明。 (5)主持人对讨论结果进行归纳。 (6)参加者对设想进行评价,整理出有用的设想来。
所掌握的创造学两个基本原理创新思维方法创造技法
所掌握的创造学两个基本原理创新思维方法创造技法创造学是指一套研究和实践如何创造的理论和方法体系。
它的核心在于发掘创造的原理、培养创造的思维和提高创造的技法。
在实践中,创造学可以帮助我们开发新产品、解决问题、创造艺术作品等。
下面介绍两个基本原理、创新思维方法和创造技法:1.两个基本原理基本原理一:创造的本质是将已有元素重新组合生成新的元素。
换句话说,创造并非创造新事物,而是通过重新组合已有的事物来形成新的事物。
创新的核心是将已有的理论、观点、技术、材料等元素进行创意性的组合和重新构造。
举个例子,苹果公司创新的成功在于将不同领域的技术和概念进行整合,从而打造出了一系列创新产品,如iPhone等。
基本原理二:推动创造的核心动力是解决问题和满足需求。
创造往往源于对现实问题或需求的觉察和挑战。
创造者通过对问题的认知、分析和解决,从而引发新的创新思维和创造活动。
举个例子,苹果公司在iPhone的研发过程中,解决了用户对手机操作的痛点,通过引入触摸屏和多点触控等创新技术,满足了人们对更方便、更直观操作的需求。
2.创新思维方法异质组合思维:通过将不同领域的知识和经验进行交叉融合,创造出新的观念和方法。
这种思维方法基于认为创造最大的机会和突破点通常出现在不同领域的交叉点上。
反直觉思维:挑战传统观念和常识,通过不同角度的思考和观察来寻找新的视角和创新点。
这种思维方法强调从不同的思考方向和问题解决路径中寻找突破口,避免受限于传统思维模式。
3.创造技法融合技法:通过将不同元素进行融合和组合,形成新的结果。
这种技法可以用于产品设计、艺术创作等领域,在其中加入新的元素和概念来打破常规,实现创新。
逆向思维:从问题逆向思考,寻找与已有解决方法相反的方式来解决问题。
逆向思维常用于解决复杂或困难的问题,能够帮助我们重新审视问题和解决方法,发现新的解决途径。
总结起来,创造学的两个基本原理是将已有元素重新组合生成新的元素,并以解决问题和满足需求为动力;创新思维方法包括异质组合思维和反直觉思维;创造技法包括融合技法和逆向思维等。
所掌握的创造学两个基本原理创新思维方法创造技法等知识点精品
所掌握的创造学两个基本原理创新思维方法创造技法等知识点精品创造学是指通过培养和发展创造力,实现创造性价值的一门学科或理论。
以下是所掌握的创造学的两个基本原理、创新思维方法和创造技法的知识点。
一、创造学的基本原理:1.创造的普遍性原理:创造活动是人类普遍存在的一种能力,每个人都具备一定的创造能力。
创造活动不仅存在于科学家、艺术家等特定领域,也存在于日常生活中的各个领域。
2.创造的可学习性原理:创造能力是可以通过训练和学习提高的。
培养创造能力需要创造学中的理论知识和实践技巧相结合,通过不断的实践和反思,提高创造能力。
二、创新思维方法:以下是几种常见的创新思维方法。
1.设定目标:明确创新的目标和方向,为创造活动提供明确的方向性。
2.拓展思维边界:打破传统思维的限制,从不同的角度思考问题,寻找新的解决方案。
3.多元思维:将不同的思维方式和观点结合起来,进行综合思考。
4.反向思维:从结果出发,逆向思考问题,寻找达成目标的逆向路径。
5.联想法:通过联想和类比,将不同领域的知识和经验进行融合,产生新的想法。
6.逐步演进法:通过逐步改进和优化,不断完善创意,实现创新。
7.异常思维:从异常和矛盾中寻求新的解决方案,打破传统的思维固定模式。
三、创造技法:以下是几种常见的创造技法。
1.头脑风暴:鼓励团队成员自由表达和交流想法,以集思广益的方式寻找新的解决方案。
2.临摹与变形:通过模仿和改造已有的作品或产品,进行二次创作。
3.异质整合:将不同领域或不同概念的元素进行组合,形成新的创意。
4.角色扮演:通过扮演不同的角色,从不同的视角思考问题,产生新的创意。
5.原先否定法:以“不可能”的角度对问题进行思考,寻找替代性的解决方案。
6.分解与重组:将问题分解为更小的部分,然后重新组合,寻找新的解决方式。
7.反馈机制:不断接收和整合来自不同意见的反馈,不断改进和优化创意。
8.压力创新:通过设置时间限制、资源限制等,增加创造活动的压力,促使创新的产生。
创新原理及方法论
创新原理及方法论
创新原理及方法论指的是在创新过程中经常运用的原则和方法。
以下是一些常见的创新原理和方法论:
1. 创意发散与聚焦法:首先进行大量的创意发散,鼓励自由思维和不拘一格的想法,而后再进行筛选和聚焦,找到最具有潜力的创意。
2. 设问法:通过提出问题,激发问题解决的创新思维。
这种方法可以帮助人们打破固有模式思维,找到新的解决方案。
3. 逆向思维法:与传统思维方式相反,通过考虑与现有问题截然相反或相似的情况,来寻找新的创新点。
4. 故事叙事法:通过讲述故事的方式,将观众或听众带入到一个情境中,使他们更容易理解和接受创新的观点。
5. 六顶思考帽法:通过戴上不同颜色的“思考帽”,以角色切换的方式来思考问题,从不同的角度出发寻找解决方案。
6. TRIZ理论:TRIZ是俄罗斯发明家阿尔图尔·加宾创立的一种创新理论方法,通过系统的分析和整理已有的技术和发明,总结出了一系列的发明原理和解决问题的方法。
7. 基于用户需求的创新:通过深入了解用户需求和体验,在此基础上开展创新设计,以满足用户的真实需求。
8. 开放创新:借鉴外部资源和合作伙伴的创新能力,通过开放的合作方式来推动创新。
9. 快速原型与试错法:通过快速制作原型,让人们可以感触到创新产品或服务的形态和功能,从而迅速获取反馈并进行改进。
10. 敏捷创新:采用迭代和增量的方式进行创新设计,通过快速反馈和调整,逐步完善产品或服务。
这些原理和方法论都可以被应用于创新过程中,但具体选择哪种方法,还需要根据具体的问题和情境来决定。
所掌握的创造学两个基本原理创新思维方法创造技法等知识点精品
所掌握的创造学两个基本原理创新思维方法创造技法等知识点精品创造学是研究创造力和创新的学科,它涵盖了创造力的两个基本原理、创新思维方法和创造技法等知识点。
本文将对这些知识点进行详细介绍。
首先,创造学的两个基本原理为:尽可能多地生成创意和尽可能多地评估创意。
这两个原理是创造力发挥的基础。
生成创意的原理要求我们在思考问题或解决问题时,尽量放松思维的限制,从不同的角度观察问题,开拓思路,创造性地提出多种解决方案。
而评估创意的原理则要求我们对于生成的创意进行筛选和评估,找出最具实施性和创新性的创意,并选择最适合的方案进行实施。
其次,创新思维方法是指通过特定的思维方式和技巧来激发和引导创造力。
常见的创新思维方法包括:逆向思维、联想思维、转位思维和分析思维等。
逆向思维是指从相反的角度思考问题,产生截然不同的解决方案。
联想思维是指将不同领域的思想和概念进行联接,创造新的想法。
转位思维是指从不同的角度和视角看待问题,找到新的解决途径。
分析思维是指将问题分解为更小的部分,从而更深入地理解问题的本质和解决方案。
此外,创造技法是指用于激发创造力和创新思维的具体工具和方法。
常见的创造技法包括:脑暴、6帽思考法、思维导图和配对法等。
脑暴是指在短时间内集中产生尽可能多的创意,不加限制地发散思维。
6帽思考法是一种系统性的思考方法,通过带领和引导参与者以不同的角色和思维方式来思考和讨论问题。
思维导图是一种视觉化的思维表达方式,用于整理和展示问题和解决方案之间的关系。
配对法是通过将不同的概念、物体或思想进行配对,产生新的想法和概念。
总结起来,创造学涵盖了创造力的两个基本原理、创新思维方法和创造技法等知识点。
这些知识点可以帮助我们更好地发挥创造力,激发创新思维,从而解决问题,创造新的价值。
在实践中,我们可以根据具体的场景和问题,选择合适的创新思维方法和创造技法,发掘和应用最具创造性的解决方案。
创造学的学习和应用将对个人和组织的创新能力有着重要的促进作用。
triz的心得体会
triz的心得体会TRIZ(理论创造学)是一种系统化的创新方法论,旨在解决问题和提升创新能力。
经过学习和实践,我对TRIZ有了一些心得体会,以下是我的总结和感悟。
首先,TRIZ的思维模式十分独特,能够帮助人们摆脱传统的思维方式。
在传统思维中,我们常常被现状限制住,只能从已有的解决方案中选择最优的。
而TRIZ鼓励我们跳出常规思维,从整个系统的角度分析问题,找到问题的本质矛盾,并通过解决矛盾的创新方法提出新的解决方案。
其次,TRIZ提供了丰富的工具和方法来辅助创新过程。
其中最著名的工具之一是矛盾矩阵,它能够帮助我们找到不同属性之间的矛盾,并提供一系列解决矛盾的原则。
通过矛盾矩阵,我们可以借鉴已有的创新案例,并应用到自己的问题中,从而帮助我们更快地找到创新的方向。
除了矛盾矩阵外,TRIZ还包括了其他的工具和方法,如系统分析、函数分析、资源分析等,这些工具和方法在解决问题和促进创新上都起到了重要的作用。
另外,TRIZ也强调对创新原则和发展趋势的使用和把握。
通过研究和总结历史上的创新案例,TRIZ提出了一系列创新原则,如逆向思维、割舍和强化等,这些原则在解决问题和提升创新能力上起到了指导作用。
此外,TRIZ还关注技术和社会的发展趋势,认为技术的演进和社会需求的变化是创新的动力。
因此,了解和把握这些发展趋势,可以帮助我们更好地预测未来的需求,并提前进行创新。
在实际应用中,我发现TRIZ的方法和工具对于解决实际问题非常有效。
以我所在的制造行业为例,我们经常面临诸如成本高、工艺复杂、产品质量不达标等问题。
通过应用TRIZ的思维方式,我们可以发现隐藏在问题背后的矛盾,并通过创新的技术和方法解决这些矛盾。
以往我们常常被现有的技术和惯例限制,很难找到有效的解决方案,而TRIZ的方法则给了我们新的思路和途径。
当然,TRIZ的应用也需要经验和技巧的积累。
在初期的学习和实践中,我并不总能迅速找到问题的本质矛盾,也没有很好地把握创新的方向。
给创造学基本概念下定义的方法论探讨
3 O年 来 笔 者在 研 究 广义 创 造 学 和 中 国化 马 克 思 主 义创新 观过 程 中, 复 思 考过 如 何 给创 造 、 反 创新 、 创 造力 、 创造性 人才 , 造 性 人 格 、 创 创造 性 思 维 等基 本
概 念 下 定 义 的 问 题 , 感 坚 持 科 学 方 法 论 对 于 能 否 深 提 出 比较 科 学 的 定 义 发 挥 着 重 大 作 用 。
义 的 概 念 要 求 , 须 是 准 确 、 面 地 概 括 ; 三 , 定 必 全 第 下
义 的外延 , 反映 对 象 的外 在 整 体 和 归 属 ; 四, 应 第 下
题 , 进学科 发 展 的有 效 途 径 。如果 大 家 掌握 了下 促 定义 的科学 原则 和方 法 , 创 造 学 的基 本 概 念 逐 步 对 达成共 识性 看法 , 将有 助 于 今 后 创造 学 的交 流 和 学
下定 义的方 法论 问题 , 包括 下 定义科 学方 法论 的重 大 意 义 , 定 义的科 学 内涵和 类 型 , 定 义 的科 下 下
学 原 则 , 定 义 的 科 学 方I , 下 法 以及 如 何 给 创 造 、 新 概 念 下 定 义 。 创
[ 关键词] 创 造 学; 本概 念 ; 基 下定 义 ; 学原 则 ; 学方 法 科 科 [ 中图分 类号] B 1 . 8 12 文献 标识码 : A 文章编 号 :0 18 8 ( 0 0 0 —0 90 1 0 —1 2 2 1 ) 50 2 —7
科 的发 展 。
第 二 , 利 于 创 造 学 的教 学 和 宣 传 普 及 工 作 。 有
在 创造 学 的教 学 、 宣传 和 普 及 工 作 中 , 们 经 常 会 人
以创造学原理论述顺丰的技术
以创造学原理论述顺丰的技术
创造学原理是一种思维模式和方法论,旨在通过跨学科的创新思维和创造性解决问题的能力来推动创新。
针对顺丰的技术,可以从创造学原理的角度来探讨其应用。
1.连结原理:顺丰通过信息技术的应用,构建了一个高效的物流网络,实现了货物的连结和流动。
他们开发了自己的物流管理系统,通过实时跟踪、分拣和优化路径规划等技术手段,实现了货物的快速、准确地到达目的地。
2.完整性原理:顺丰在技术上注重整合和完善物流链条的各个环节。
他们建立了集中式的仓储和配送中心,通过智能化设备和管理系统,实现了从仓储到配送的高效运作。
同时,顺丰还提供了一站式的物流解决方案,涵盖了快递、货运、仓储等多个环节,满足了客户的全方位需求。
3.多样性原理:顺丰不断引入创新的技术和解决方案,以满足不同客户的需求。
他们积极采用物联网、人工智能、大数据分析等先进技术,不断提升物流效率和服务质量。
例如,顺丰推出了无人机配送、智能快递柜、人工智能客服等新技术和服务,为客户提供更多选择和便利。
4.转换原理:顺丰在技术上积极转化和应用创新成果。
他们与高校、科研机构合作,进行技术研发和创新实践。
通过不断转化科技成果为实际应用,顺丰不断提升了自身的竞争力和服务水平。
总而言之,顺丰在技术方面积极应用创造学原理,通过连结、完整性、
多样性和转换等原则,不断推动物流技术的创新和发展。
他们致力于提供高效、智能、便捷的物流服务,满足客户的需求,并在行业内保持领先地位。
创造学两个基本原理创新思维方法创造技法等知识点精品
创造学两个基本原理创新思维方法创造技法等知识点精品创造学是指通过创造性思维和方法解决问题、创新和创造的学科。
在创造学中,有一些基本原理、创新思维方法和创造技法,它们对于提高创造力和创新能力非常重要。
以下是一些关于创造学的基本原理、创新思维方法和创造技法的知识点:一、创造学的基本原理:1.多元化原理:创造学认为多样化和多领域的知识和经验能够促进创造力的发挥。
掌握多种不同的知识和技能,能够带来多样性思维,从而产生更多创新的想法。
2.逆向思维原理:逆向思维是创造学中重要的方法之一、它要求我们反向思考问题,从不同的角度或方向寻找问题的解决方案。
通过逆向思维,可以打破常规的思维模式,找到新颖的创新点。
3.开放性原理:创造学鼓励开放思维,即开放接受外界的信息和想法。
通过与他人分享和讨论,充分利用网络资源,吸收外界的意见和建议,能够扩大思维的广度和深度,从而提高创造力。
4.高风险原理:创造学认为高风险高回报,创造过程中需要有勇于冒险的精神。
只有敢于尝试并愿意承受失败的风险,才能有机会创造出非凡的成果。
5.持久性原理:创造学强调创造性思维的持久性和长期性。
创造是一种长期的努力和习惯。
只有保持长期不懈的努力,才能培养和发展创造力。
二、创新思维方法:1.模仿创造法:模仿是一种学习和创造的重要方法。
通过模仿和学习别人的创造性,可以帮助我们培养自己的创造能力。
在模仿过程中,要求将自己的创造性融入其中,从而实现创新。
3.问题定位法:问题定位是创新思维的重要环节。
通过准确定位问题的核心和本质,能够更好地解决问题,并找到创新的方向。
4.反转思维法:反转思维是一种破除现有思维模式的方法。
通过颠倒思考问题和解决方案的顺序,能够产生出与众不同的创新点。
5.整合思维法:整合思维是将不同的思维模式和观点融合在一起,从而产生创新的方法。
整合思维能够拓展思维的广度,促进创新。
三、创造技法:1.脑暴法:脑暴是一种快速产生大量想法的创造技法。
[原创学术报告](6)给创造学基本概念下定义的方法论探讨
[原创学术报告](6)给创造学基本概念下定义的方法论探讨我爱创造的图书馆[原创学术报告](6)给创造学基本概念下定义的方法论探讨——在中国创造学会第四届全国代表大会暨创造创新研讨会上的发言发言人:广西创造学会会长甘自恒(甘自恒教授在中国创造学会创造创新研讨会上发言)[摘要] 本文从当前我国创造学理论研究的现实需要和学科发展需要出发,探讨了给划创造学基本概念下定义的方法论问题。
包括:探讨下定义科学方法论的重大意义;下定义的科学内涵和类型;下定义的科学原则;下定义的科学方法;如何给创造、创新概念下定义。
[关键词] 创造学基本概念、下定义、科学原则、下定义的科学方法中国创造学会秘书处通知将在今年八月一日召开的中国创造学会第四届全国会员代表大会上讨论创造、创新等基本概念的定义问题,这是笔者写作本文的直接原因;第二个原因:我国各领域都大量、髙频使用创造、创新等概念,很需要有共识性定义,但我国创造学界却处于20多年形不成共识性定义的被动局面,借此次大会通过自由的学术讨论,对创造、创新等基本概念进行深入研究,争取提出一些共识性定义,是符合学科发展和实践需要的;第三个原因:30年来我在研究广义创造学和中国化马克思主义创新观过程中,反复思考过如何给创造、创新、创造力、创造性人才,创造性人格、创造性思维等基本概念下定义的问题,深感坚持科学方法论对于能否提出比较科学的定义发挥着重大作用。
一、探讨下定义科学方法论的重大意义探讨给创造学基本概念下定义的科学方法论,帮助大家进一步把握下定义的科学原则、程序和科学方法,具有如下重大意义:第一,有利于创造学的学术交流和学科发展。
实践证明,自由的学术讨论是促进不同学派,不同观点的学者进行学术交流,取长补短,发现和解决新问题,促进学科发展的有效途径。
如果大家掌握了下定义的科学原则和方法,对创造学的基本概念逐步达成共识性看法,将有助于今后创造学的交流和学科的发展。
第二,有利于创造学的教学和宣传普及工作。
15 40个创造原理
原理2:抽取
1).从物体中抽出产生 负面影响的部分或 属性
例:空调,将产生噪声的空气压 缩机分离出去,放在室外。
2).从物体中抽出必要 的部分或属性
原理3:局部质量
1).将均匀的物体结构或外部环境 改为不均匀的 2).让物体的不同部分各具不同功能 3).让物体的各部分处于各自动作 的最佳状态
1).将直线、平面用曲线、曲面代替, 变立方形为球形结构
例:两表面间引入圆角,减少应力集中
2).使用滚筒、球状、螺旋状的物体
例:圆珠笔的球形笔尖,使书写流利 家具底部安装球形轮,以利移动
3).改变直线运动为回转运动,使用 离心力
例:洗衣机中的离心甩干机
原理15:动态特性
1).自动调节物体,使其在各动作、 阶段的性能达到最佳 2).将物体分割成即可变化,又可 相互配合的数个组成部分 3).使不动的物体可动或可自适应
例:可溶性的药物胶囊; 火箭起飞后,某些部件完成其作用后在太空中蒸发; 自动铅笔;
原理35:物理或化学状态变化
1).改变物体的物理状态 2).改变物体的浓度和粘度 3).改变物体的柔度 4).改变物体的温度和体积
例:酒心巧克力; 液态的洗手液替代固体肥皂; 硫化橡胶改变了橡胶的柔度和耐用性; 烹饪食品(利用升温改变食物的色、香、味)
原理10:预先作用
1).预置必要的动作机能 2).在方便的位置预先安置物体,使 其在最适当的时候发挥作用而不 浪费时间
例:不干胶粘帖 在停车场安置的预付费系统
原理11:事先防犯
采用事先准备好的应急措施,补偿 物体相对较低的可靠性。
例:降落伞的备用伞包; 应急楼梯/防火通道; 汽车安全气囊
原理12:等势性
制造想法想象力创造增长方法论
制造想法想象力创造增长方法论【原创实用版3篇】篇1 目录1.想法的重要性2.想象力的作用3.创造增长的方法论4.结合想法、想象力和方法论实现增长篇1正文在当今社会,想法和想象力已经成为了推动个人和企业实现增长的重要因素。
然而,如何将这些抽象的概念转化为实际可操作的方法,还需要我们掌握一套科学的方法论。
本文将从想法、想象力和方法论三个方面展开讨论,以期帮助大家更好地结合这些要素实现个人和企业的持续增长。
首先,想法是人类发展的基石。
一个独特的想法,往往能引领我们走向全新的领域,开拓未知的疆土。
在商业领域,一个好的想法往往能成就一家成功的企业。
然而,想要拥有好的想法,我们需要具备敏锐的洞察力,观察社会现象,了解市场需求,挖掘潜在商机。
同时,积累丰富的知识储备和保持对新事物的好奇心也至关重要。
其次,想象力在创新和增长过程中起到了举足轻重的作用。
拥有了想象力,我们可以在想法的基础上,构建出更为丰富、多元的场景和可能性。
在很多情况下,想象力可以帮助我们在困境中找到新的解决方案,或是在竞争激烈的市场中找到差异化的策略。
同时,想象力也能激发我们的创造力,让我们在实践中不断尝试、突破和创新。
然而,仅有想法和想象力还不够,我们还需要一套科学的方法论来实现增长。
这就需要我们掌握一套有效的分析、决策和执行方法。
具体而言,这包括了解市场趋势、分析竞争对手、明确目标客户、制定营销策略、优化产品设计、提高生产效率等环节。
只有通过系统地运用这些方法,我们才能将想法和想象力转化为实际的增长。
最后,结合想法、想象力和方法论,我们可以在个人和企业的成长过程中实现质的飞跃。
在这个过程中,我们需要保持敏锐的洞察力、丰富的想象力和科学的方法论,不断积累经验,不断突破自我,以应对不断变化的市场环境。
只有这样,我们才能在激烈的竞争中脱颖而出,实现可持续的增长。
总之,想法、想象力和方法论是推动个人和企业实现增长的三大要素。
我们应当充分发挥这些要素的优势,将其有机结合,形成一套适合自己的成长方法。
创新创造思维方法论
创新创造思维方法论介绍在如今的高速发展和竞争激烈的社会,创新和创造力成为了重要的核心竞争力。
但是,很多人对于如何培养创新创造思维方法论并不清楚。
本文将探讨一些有效的方法和技巧,帮助读者提升他们的"创新创造思维"。
什么是创新创造思维创新与创造思维是指在解决问题或者追求目标时,能够通过独特和非传统的方式进行思考,并产生新颖、有价值的想法和解决方案。
培养创新创造思维方法论的重要性1.提升竞争力:拥有良好的创新与发明能力可以使个人或组织在市场竞争中脱颖而出。
2.解决问题:传统思维模式通常只能找到较为常规的解决方案,而通过培养创新与发明能力可以找到更加独特且有效果的解决方案。
3.探索未知领域:通过运用不同的思维方式来探索未知领域,可以为个人或组织不断创造新的机遇和价值。
创新创造思维的方法和技巧1.多元化思维:学会从不同角度看问题,从多个领域吸取灵感和观点。
2.跨界合作:与不同背景和专业领域的人合作,融合各种思维方式,创造出更有创意和新颖性的解决方案。
3.鼓励错误:接受自己犯错,并从中学习。
失败是成功之母,只有通过反复试验和调整才能达到最佳效果。
4.激发好奇心:保持对未知事物的探索欲望,积极主动地寻找新鲜的信息、经验和知识。
5.思考模型:运用系统化思考模型来分析问题,并进行全面而有深度的思考。
6.创意工具:使用创意工具如头脑风暴、心智图等来激发大脑潜力,产生更多的想法。
结论创新与创造力是一个持续不断发展和提升的过程。
通过采用上述提到的方法和技巧,个人或组织可以培养创新创造思维方法论,并在解决问题、提升竞争力以及探索未知领域中取得更好的成果和表现。
只要我们善于思考、勇于尝试,就有可能展现出非凡的创新与创造力。
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【创造案例】诺贝尔奖与青蒿素
1、疟疾 疟原虫——困扰人类数千年
2、启发: 中药:水煎,去渣,服之 东晋葛洪《肘后备急方》:
屠 呦 呦
“青蒿一握,以水二升渍,
绞取汁,尽服之”
一、综合原理
所谓综合原理,是指在思维过程中,人们应将研究对象的各个部分、 各个方面结合和统一起来加以研究,从而在整体上把握研究对象的本质 属性和内在规律。 综合原理并不是将事物的各要素、各部分、各方面进行简单的加和, 其基本特点和最高宗旨是根据事物各部分的本质特征和发展规律,全面 地加以概括和总结、精练和提升,进而在思维中真实地再现出事物的整 体。 中西医的结合就是一种综合。中西医结合并不是把中医和西医简单地 叠加在一起,而是经过仔细分析后取中、西医中的合理和适用部分加以 组合的。 可见,综合是在科学分析基础上择优而进行的组合。据报道,俄罗斯 生物学家从母鸭体内取出生长激素基因,与母鸡的基因相结合,培育出 一种既有鸭子特征又保持母鸡原有习性的转基因母鸡。
移植又可以分为原理移植、结构移植、方法移植和材料移植四种。 原理移植是指在同一研究领域的不同载体或在不同研究领域之间的原理 移植,从而产生新的成果。
如解析几何学和物理化学的诞生就是原理移植的结果。
结构移植是将彼事物的结构形式或特征移植到此事物中,以产生新事物 的方法。结构移植大有用武之地。
晶体管发明者之一的美国发明家肖克莱曾说:“所谓创造,就是把以 前独立的发明组合起来。” 磁半导体发明者、日本科学家菊池诚也讲:“我认为发明有两条路: 第一条是全新的发明,第二条是把已知其原理的事实进行组合。”
“抗体多样性生成的遗传规律”
利根川进应用新的分子生物学的技术和方法论,在研究中发现,抗 体基因不是作为完整的基因,而是作为片段散布在染色体上遗传给下 一代的。
案例:带橡皮擦的铅笔
有一天,穷困的画家律蒲曼正专心致志地绘画,要修改时却找不到橡皮擦。 好不容易找到一块擦去了需要修改的画面后,却又不知道把铅笔放到何处了。 他从中吸取教训,把橡皮擦与铅笔用丝线缚在一起,这样可以避免两者分离 难找。但这种方法不牢固,使用一会儿橡皮擦就掉下来,很不方便。他不甘 心,于是剪下一块薄铁片,把橡皮擦和铅笔末端绕包起来,再压两道浅渠, 使用时再也不会掉下。他想:如果铅笔都能带着橡皮擦,定会受画家、广大 学生的欢迎。
的科技体系,创造出很多令欧美强国羡慕不已的第一流新产品。
80年代以来,尽管美、欧各国加强了知识产权的保护和对日本的防范, 使得日本依靠别国先进技术起“搭桥铺路”作用的时代一去不返,但 “综合就是创造”的思想仍是日本在世界高新科技领域称雄争霸的基本 武器。
二、组合原理
所谓组合原理,是指将两种或两种以上的学说、技术、产品的一部分 或全部进行适当叠加和组合,用以形成新学说、新技术、新产品的发明 创造原理。 从思维特征和操作形式来看,组合不同于综合。组合既可以是自然组 合,也可以是人工组合;既可以是技术组合,也可以是方法组合。
【综合创造原理】宏伟的“阿波罗”登月计划
众所周知的美国“阿波罗”登月计划可算是当代 最大型的各种行业、各种学科、各种技术、各种 方法、各种思想的辩证综合物。
“阿波罗”载人登月计划历时10年,耗资250亿美元。 参加该计划研究的有120多所大学,2万多家大、中、小型公司和科 研机构,总共投人了45万名科技人员。 “阿波罗”飞船有7百万个零件,仅科研课题就有5万多项。 它确实是人类历史上规模最为宏大的计划之一。它是复杂系统工 程的光辉典范、也是人类综合能力的最好体现。 “阿波罗”宇宙飞船的技术没有一项是新的突破,都是现有的技 术。
全面性 非加和性 结构复杂
形式综合
事物各部分的内部属性 和相互关系进行机械式 的结合、加和性、简单
辨证综合
综合原理
实体综合
发现自然规律,建立理论体系: 体现为学科内的知识综合; 综合性的学科,新兴学科、边 缘性学科:不同学科之间对不 同理论和知识的综合。
4
理论综合
科学发现:揭示某自然物 质整体的结构与功能; 技术发明:人工合成的自 然物质或全新的物体。
创造原理
组合:同类、异类、主体、重组 聚合创造原理 综合:辩证、形式、实体、理论 逆反创造原理:原理、属性、大小、方向 移植创造原理:原理、结构、方法和材料 完满创造原理:整体完满充分利用、部分完满充分利用 分离创造原理: 还原创造原理:从结构回溯功能,从功能反散结构 变性创造原理:
迂回创造原理:不能证明是正确的就假设是正确的
四、还原原理
创造方法学中的还原原理旨在鼓励人们要善于回归、还原到研究对 象的本质上。
还原原理强调在发明创造过程中,回到研究对象的起点,将最主要、 最基本和最关键的因素抽取出来并集中精力研究其解决的方法和手段, 以取得发明创造的最佳成果。 洗衣的本质是“洗”,即还原衣物的“本来面貌”;而衣物变脏的 原因是灰尘、油污、汗渍等对衣物的吸附与渗透,所以洗净衣物的 关键是使污物与衣物分离开来。 只要能做到这一点,按其具体的分离形式。这样我们就可以突破传 统的洗衣方式,广泛考虑各种各样的分离方法,如机械分离法、物 理分离法、化学分离法等等,于是就可发明创造出不同工作原理的 各型洗衣机。
组合创造原理
爱因斯坦曾说:“组合作用似乎是创造性思维的本质特征。” 组合创造在创造发明中的作用和地位日趋显著。
有人在统计了1900年以来的480项重大创新成果后发现:
三四十年代的创新成果是以突破型为主而组合型为次的; 五六十年代,两者大体相当;
到80年代,突破型成果渐趋于次要而主要以组合型成果为主。这一情 况说明组合创造已经成为当前发明创造的主要方式。
近几十年来,“综合就是创造”在实践中已产生巨大的效应。以国度而 言,得益最大者就是提出这一口号,普及这一观念的日本。 第二次世界大战后对世界有重大意义的500项新技术和397项新产品所得 统计结果表明,日本在重大发明创造方面、在重大理论突破方面、在获 取诺贝尔奖方面都远落后于其他西方强国,但日本善于在别国先进技术 的基础上搞综合,形成了一种 7分美国技术+3分欧洲技术=日本技术
于是,律蒲曼向亲戚借来几十美元到专利局办理申请手续,很快得到确认, 不久又被雷巴铅笔公司买了这项专利。原本生活潦倒的律蒲曼,一下就获得55 万美元的专利费。
(4)重组组合
重组组合,是指在同一个事物的不同层次上分解原来的事物或组合, 然后再以新的方式重新组合起来。 战国时代田忌赛马的故事亦可生动地说明重组组合的创造思想。 现在,人们把这一原理应用到了有些体育比赛之中,如乒乓球团体 赛等等,取得了较好的成果。 目前在企业中大力开展的资产重组,实际上也是一种组合创造与 创新。在这一原理的引发下,可产生许许多多重组的方法。 汉字构成 飞机问世初期,螺旋桨置于机头,后来装到了机顶,发明了直升 飞机。
利用顺序组合的原理,这些有限的抗体基因片段通过种种组合,形 成数量巨大的新的抗体基因。 这就是他发现的“抗体多样性生成的遗传规律”理论的核心内容。 他因此而在1987年荣获诺贝尔医学〃生理学奖。
滚动导轨的发明
• 常见的机床导轨是滑动摩擦导轨,其摩擦阻力较大。如果在导轨摩擦面间 加装滚动体,可使导轨之间的滑动摩擦转化成滚动摩擦(图(a))。 • 与普通的滑动导轨相比,滚动导轨具有运动灵敏度高、定位准确性好、摩 擦力低、润滑系统简单、维修保养方便等优点,其发明思路就是借鉴了普 通的推力轴承的结构形式(图(b)),成为了技术结构移植的新产物。
阿波罗登月视频
综合创造原理
综合已有的科学原理,可以创立新的科学原理。如爱因斯坦综合
万有引力理论与狭义相对论,创立了广义相对论;
综合已有的事实规律,可以发现新的事实规律。如门捷列夫综合 化学元素分类法和化学元素原子量递增顺序,发现了化学元素周
期律;
综合已有的科学方法,可以创建新的科学方法。如笛卡尔将几何 学与代数方法综合,产生了新的解析几何方法; 综合已有的产品实物,可以建造新的先进产品。如日本松下电器 公司综合了世界各先进国家不同机电产品的技术特长,创造出誉 满全球的松下电器; 本世纪世界上的重大发明创造中,日本起的作用很少,但它善于 在别国先进技术的基础上搞综合,因而创造出许多世界一流的新 技术和新产品。
之语:“我创造了它,比尔·盖茨则让它声名远扬。
计算机与CT扫描组合形成现代人体CT扫描系统。
根据参与组合的组合因子的性质和主次关系以及组合的方式不同,组 合的类型大体可分:
同类组合
异类组合
组合原理
主体附加
重组组合
1.组合原理的分类 (1)同类组合
同类组合,又叫同类自组,是指由两个或两个以上相同或近于相同的事 物简单叠合。
同类组合是在保持事物原有功能或原有意义的前提下,通过数量的增加以弥补 功能上的不足或求取新的功能。
比如,一般的直升机只有一个旋翼,有人把8个旋翼组合在一起,发明了载重 量达160吨的八旋翼直升机。
此外,还有人把20把同样的废锯条组合在一起做成挫刀,用300个易拉罐筒组成 求生筏等等,发射人造卫星的多级火箭,其原理亦可被视为几枚火箭的同类组 合。
三、移植创造原理
创造学中的移植,就是把一个已知对象中的概念、原理、方法、内容或部件 等运用或迁移到另一个待研究的对象之中,从而使得研究对象产生新的突破 而导致创造。他山之石,可以攻玉
19 世纪末,人们对于电影机的研究虽已取得很大进展,但仍有一个关键性问题 未能解决,即如何使影片以每秒24幅的速度做动、停、动的间歇运动,使影片在 每秒钟时间经过片面时会动24次、停24次。许多研究者对于这个复杂的问题均束 手无策。 法国科学家卢学埃尔兄弟在看到缝纫机的机针插入布里时布料不动,当针向上提 起时布料向前挪动一下,然后又是停、动、停……他们把这种原理移植到电影机 中,很快便解决了上述的难题。通过普通的缝纫机动作的启示而解决了电影机放 映中的大难题,充分体现了创造移植原理的运用和成果。