部编版二年级语文下册《口语交际：注意说话的语气 》 第3套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)

口语交际《注意说话的语气》教学设计
教材分析：
口语交际《注意说话的语气》选自新部编人教版二年级下册第一单元。

本次口语交际目的让学生了解在不同的语境中，要使用恰当的语气；能认真听别人讲话，与人交谈，态度自然大方，有礼貌；树立学生表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

学情分析：
二年级学生已经养成遵守课堂纪律的习惯，大部分学生能够做到认真听讲，积极发言。

口语交际虽说接近学生的生活，但对我们学生来说生活范围比较狭隘，理解能力和观察能力也相对较弱，所以开展起来也有一定难度。

需要教师对课堂进行整体的把控，对学生加以很好的引导。

教学目标：【知识与技能】
在口语交际中学会说话大方，听话认真，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌。

【过程与方法】
激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力。

能通过沟通，解决实际问题。

【情感、态度与价值观】
培养学生的爱国情感、正确的是非观念，逐步养成文明的行为习惯。

教学重难点：
重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。

树立正确的是非观念，激发学生的爱国主义情感。

难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。

教学准备：多媒体课件课时安排：1课时
教学过程：一、情境导入
在一所学校里，有几个小朋友，他们上下车从来不排队，总是你推我搡，别人说他们，也不听。

很多小汽车都拿他们没办法，也不愿意载他们。

有一天，来了一辆叫斯库比的小车，它可有办法了，这群孩子都愿意听它的话，这是为什么呢？斯库比又是怎么说的呢？我们一起来听一听吧！（播放视频）
同学们，刚才听了斯库比的话，你有什么感觉？
（学生：……。

师总结：斯库比说话时语气特别亲切，有礼貌。

）今天我们就来探讨一下，如何用恰当的语气与别人交流。

（板书课题：注意说话语气）
二、情景设置
师讲解：说话是一门艺术，同样一句话，使用不同的语气，效果是不一样的，恰当的语气别人听了后，心里感到舒服，语气不合适时，别人就会反感，你要求对方做的事，对方也不会接受。

下面大家根据情景，看看你选择用什么语气来交流。

1.情景一：不小心碰到了别人，你会怎么说？（出示课件）（1）学生自由读对话，小组讨论：哪一种说话方式更好？为什么？（2）分别指名学生朗读，
注意读出不同的语气。

我不是故意的！（感叹号表示语气很强烈，是一种骄傲自大，不讲道理的语气。

说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）我不是故意的。

（是愧疚，带着歉意的语气，语气弱，音量较小，配合表情。

）（3）交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。

第二句听起来更舒服。

因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意容易获得对方谅解。

第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。

2.情景二：当你排队上车的时候，一位阿姨挡住了自己的路，你会怎么说？（出示课件）
（1）学生自由读对话，感受两句话的不同语气。

（2）学生自由发表意见。

（3）比较两种说法：阿姨，请您让一下。

阿姨，请您让一下好吗？
“您”一般用于对长辈、地位高的人的尊称。

阿姨是长辈，要用“您”。

两句话中都使用了“您”，但第一句听起来，感觉好像是在命令对方。

而第二句采用询问商量的语气，更有礼貌，更容易获得对方的理解和帮助。

3.小结
我们在平时的学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。

三、解决问题
如果遇到下面的问题，你会怎样说？试一试，注意说话的语气。

1.
妈妈让我学钢琴，我想学画画。

我会跟妈妈说……（1）小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。

（2）指名学生发表自己的看法，教师给予恰当的评价和补充。

（示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧！）2.上学迟到了，老师批评了我。

下课后我对老师说……
要态度诚恳地向老师认错，，并将自己迟到的原因跟老师解释清楚。

（示例：老师对不起，我错了，请您原谅我这一次吧！我保证以后再也不迟到了！）3.看到同学洗手后忘了关水龙头，我会对他说……
同学之间虽然年纪都差不多，但如果说话的语气不好，那么效果也不会好的，因此尽量选择对方容易接受的语气来说。

（示例：亲爱的同学，你忘记关水龙头了。

我们要节约用水，否则地球上的最后一滴水将是人类的泪水。

）
四、拓展练习
1.出示生活中常见的几种情形（行人闯红灯、攀爬栏杆），让学生使用合适的语气练习说话。

（出示课件）
2.出示图片，让学生判断这几种行为的对错，并用合适的语气来劝导。

(1)旅游中的一些不文明行为，不仅损坏了文物，破坏了景区的美好环境，而且损害了国家和个人的形象，要做一个文明的游客。

(2)踩踏草坪，采摘花朵，乱扔垃圾，对不文明行为要使用恰当的语气予以制止，使别人乐于接受并改正，养成文明的行为习惯。

3.出示
儿歌，熟记要点。

（儿歌:不命令,要商量，礼貌用语不能忘！语气温和人人爱！）
五、课堂小结
经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。

在沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。

说话语气要恰当，懂礼貌。

希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。

板书设计：
注意说话的语气
语气不要太生硬避免使用命令语气礼貌用语
教学反思：
本节口语交际的教学要点是引导学生学会礼貌的交流，会使用恰当的语气跟人沟通。

所以在这节口语交际课上，我首先用一个情景故事导入本课，激发学生兴趣，抓住学生注意力，让学生不会停留在课本上，而是感受到生活中这些事情经常发生，从而紧密的与学生的实际生活联系在了一起，让他们明白通过本课的学习，可以解决实际的问题。

教学上我采用讨论谈话的方法，鼓励学生动脑思考，大胆发表自己的意见，使学生在日常生活中碰到类似的情况会表达会解决，提高学生的交际能力。

整节课，把话语权交到学生手上，让他们充分的说，充分的表达，提高学生的自主性，真正做到课堂教学以学生为主。

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篇一：收藏阳光
阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样
我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。

晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。

不知道他现在怎么样。

父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。

这么冷他不会病了吧。

想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。

以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。

现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。

我们总是不分彼此，同甘共苦。

这时一丝丝悔意从心头涌出来…
第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。

篇二：珍惜拥有
我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。

一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。

有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。

看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。

让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。