第3课时——阅读引领课——学会批注阅读【初中语文七年级主题学习教案】

【初中语文七年级主题学习教案】
一、单元学习目标：
1.识字与写字：积累识记语文基础知识。

2.阅读：学会正确流畅地朗读课文，体会课文所表达的丰富多样的情感。

3.写作：学会记事。

4.综合性学习：（有朋自远方来）继承和发扬传统文化，培养资料搜集和研读能力、介绍和讲述能力（包含口语交际）。

二、本课时学习目标：
1. 了解并掌握批注阅读常用的符号。

2. 掌握归纳批注阅读常见的批注角度并作出较为规范的批注。

三、主题概括：
批注阅读、个性阅读
四、教学过程
（一）创造情境，主题导入（约用时1分钟）
毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等符号，在书眉和空白的地方写上许多批语，还把文中精当的地方摘录下来随时写下读书笔记或心得。

毛主席所藏的书中，朱墨纷呈，批语、圈点、勾画比比皆是。

明代文学家袁宏道也曾说：好的批注能“借彼舌根，通人慧性，假彼手腕，开人心胸”。

今天，就让我和同学们一起努力合作，了解并学会“批注阅读”。

（二）欲善其事，先利其器（约用时5分钟）
同学们，批注式阅读可以这样理解，对阅读内容的部分章节或词句抒发欣赏、疑问、批评等感受，并将这种感受用线条、符号或简洁的文字加以标注的读书方法。

批注式阅读可以使你的阅读由被动阅读变为主动阅读，这是一种有思考的阅读，是有深度的阅读，是有个性的阅读，更是一种快乐的阅读！
在日常的读书中，同学们曾经了解或掌握了哪些批注阅读常用的符号呢？请与大家分享一下。

（结合学生所答，明确批注阅读常用的圈点符号并在大屏幕展示）
①直线“”画在生字或需要解释的词语下，用以批注时注音或
解词。

②圈字码①②③用来标示自然段的序号，便于查找内容。

③波浪线“~~~~~”画在文章重要的语句下面，以便加深记忆、理解。

④圈点“。

”标在文中的重点词或优美词语下面。

⑤问号“？”用在有疑问的语句末尾或旁边，可以批注疑问。

⑥感叹号“！”用在有感叹或惊奇的语句旁边，可以畅言所感。

⑦分开号“//”、“/”用来划分段落与层次，可以附注层次大意。

同学们，批注阅读常用的圈点符号一定不止这些，它还有其他许多别的符号，希望大家在以后的学习读书中继续关注。

（三）布置任务，交流展示（约用时30分钟）
1. 检验真理的唯一方法是实践，请同学们速读丛书1“亲情如水”中的四篇文章及文章旁边的批注内容（大屏幕展示：P44---47《家园落日》（莫怀戚），P104---109《回家去问妈妈》（毕淑敏），P170---《第一次抱母亲》（张炜月），P216---219《父母的心》（【日】川端康成），感知并判断文章的批注内容是从什么角度来批注的。

（约用时13分钟）
2. 请同学们再次关注四篇文章旁边的批注内容，组长负责，小组内。