六年级常见修辞手法复习

一、对偶:用结构相同 字 用结构相同,字 对偶 用结构相同 数相等的两句组成一对,把 数相等的两句组成一对 把 两方面的意思突现出来。 两方面的意思突现出来。
有的人 骑在人民的头 我多伟大！ 上：“呵，我多伟大！” 有的人俯下身子给人民 当牛马。 当牛马。
二、对比：把两种事物或同 对比： 一事物的两个方面并举出来, 一事物的两个方面并举出来 相对比较描述。 相对比较描述。起突出作用
对两种事物作具体比较的。 对两种事物作具体比较的。 小玲长得像她妈妈。 例：小玲长得像她妈妈。 单纯的想象。 单纯的想象。 读罢《雷锋的故事》， 》，我仿佛又回 例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回 到了苦难的过去。 到了苦难的过去。 表示猜度的句子。 表示猜度的句子。 我觉得这人好像面熟。 例：我觉得这人好像面熟。 表示举例。 表示举例。 这样的事情很多， 例：这样的事情很多，像……
七、比拟：把物当作
人来描写， 人来描写，或者把人 当作物来描写。 当作物来描写。
（作用）：使具体事物人 作用）：使具体事物人 ）：使具体事物 格化，语言生动形象 生动形象。 格化，语言生动形象。
比 拟
<1>拟人：把事物当作人， <1>拟人：把事物当作人，写 拟人 出和人一样的感情和动作。 出和人一样的感情和动作。 花喜鹊格格地笑起来。 例：花喜鹊格格地笑起来。 <2>拟物 把人当作物来写， <2>拟物：把人当作物来写， 拟物： 使人具有物的动作或情态。 使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃 跑了。 人是没有尾巴的, 跑了。(人是没有尾巴的,这 里把帝国主义写成兽类了) 里把帝国主义写成兽类了)
油蛉在这里低唱， 例:油蛉在这里低唱，蟋蟀 油蛉在这里低唱 们在这里弹琴。 们在这里弹琴。 看图句子
试试吧? 试试吧
八、排比：结构相同或相似， 排比：结构相同或相似， 内容相关，语气一致的三个或 内容相关，语气一致的三个或 三个以上的短语或句子排列起 三个以上的短语或句子排列起 使语势得到增强， 来，使语势得到增强，感情得 到加深的修辞方式。 到加深的修辞方式。 作用）：节奏感强， ）：节奏感强 （作用）：节奏感强，增强语 言气势，加强表达效果， 言气势，加强表达效果，多用 于说理或抒情。 于说理或抒情。
白发三千丈， 例： 白发三千丈， 似个长。 缘愁 似个长。 我摸摸那条棉被……简直 简直 我摸摸那条棉被 像纸一样单薄。 像纸一样单薄。
夸张种类: 夸张种类
1“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋 白发三千丈，缘愁似个长。 李白 李白《 白发三千丈 浦歌》 浦歌》)
扩大夸张：故意把客观事物说得“ 扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……” 的夸张形式。 的夸张形式。
如果你是一棵大树， 例:如果你是一棵大树，就 如果你是一棵大树 撒下一片阴凉； 撒下一片阴凉；如果你是 一泓清泉， 一泓清泉，就滋润一方土 如果你是一棵小草， 地； 如果你是一棵小草， 就增添一分绿意。 就增添一分绿意。如果你 是一朵鲜花， 是一朵鲜花，就点缀一角 请仿写) 夜空。 (请仿写 请仿写
莲子心中苦， 怜 莲子心中苦， (怜) 梨儿腹内酸。 离 梨儿腹内酸。(离) ——金圣叹 金圣叹
六、比喻(即“打比 即
方”):用一种事物或情 用一种事物或情 境去比另一种事物或情 境。
比喻
<1>明喻 甲像乙) <1>明喻(甲像乙) 明喻( 共产党像太阳。 例:共产党像太阳。 <2>暗喻 甲是乙) 暗喻( <2>暗喻(甲是乙) 我们是祖国的花朵。 例:我们是祖国的花朵。 <3>借喻 甲不出现， 借喻（ <3>借喻（甲不出现，直接把甲说 成乙，也不用喻词） 成乙，也不用喻词） 在稿纸上踩出了几朵小梅花。 例：在稿纸上踩出了几朵小梅花。 猫爪子印") (喻"猫爪子印")
常见修辞手法
1、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。 、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。 2、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿 、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的， 绿的。 3.那女孩真漂亮。 那女孩真漂亮。 那女孩真漂亮 4.那女孩真漂亮，个个眉如画，肤胜雪，娇 那女孩真漂亮， 那女孩真漂亮 个个眉如画，肤胜雪， 若春花，媚如秋月， 若春花，媚如秋月，真可谓闭月羞花沉鱼落 雁貌如西子胜三分 啊。
九、［夸张］ 、［夸张］ 夸张
（定义）：有意对客观事物言 定义）：有意对客观事物 ）：有意对客观事物言 过其实， 过其实，用来强调或突出事 物某一方面的特征， 物某一方面的特征，表达某 种强烈的思想感情。 作用：揭示事物本质，烘托气氛， 作用：揭示事物本质，烘托气氛， 本质 加强渲染力，引起联想效果。 联想效果 加强渲染力，引起联想效果。
考考你： 考考你： 你知道哪些带比喻的成语 或诗句吗？ 或诗句吗？ 你知道哪些带拟人的成语 或诗句吗？ 或诗句吗？ 你知道哪些带夸张的成语 或诗句吗？ 或诗句吗？
太阳慢慢地透过云霞， 太阳慢慢地透过云霞，露出了 早已胀得通红的脸庞， 早已胀得通红的脸庞，像一个 害羞的小姑娘张望着大地。 害羞的小姑娘张望着大地。 阳光照在波光粼粼的海面上， 阳光照在波光粼粼的海面上， 像给水面铺上了一层闪闪发光 的碎银， 的碎银，又像被揉皱了的金黄 缎子。 缎子。
E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。( 拟人 ) E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。 清晨 F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么 F.在一个孩子的眼里 在一个孩子的眼里， 慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ 慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ( 排比 ) G.是谁创造了人类世界？是我们劳动群 G.是谁创造了人类世界 是谁创造了人类世界？ 众。(设问 ) H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发， H.沉默啊 沉默啊，不在沉默中爆发， 沉默啊， 就在沉默中灭亡。 就在沉默中灭亡。( 反复 )
请用上您喜欢的修辞手法,选折 其中的一幅描绘你所见到.
小草偷偷地从土地里钻 出来，嫩嫩的，绿绿的。 出来，嫩嫩的，绿绿的。风 轻悄悄的，草软绵绵的。 轻悄悄的，草软绵绵的。 桃 杏树、梨树，红的像火， 树、杏树、梨树，红的像火， 粉的像霞，白的像雪。 粉的像霞，白的像雪。花里 带着甜味， 带着甜味，野花散在草丛里 像眼睛，像星星， 像眼睛，像星星，还眨呀眨 的。
例：学习能偷懒吗?不 学习能偷懒吗 不 学习一定不能偷懒. 能,学习一定不能偷懒 学习一定不能偷懒
三、设 问：先提出问题， 先提出问题， 接着自己回答(自问自答) 接着自己回答(自问自答)。
例：克服困难不也是 一种享受吗？ 一种享受吗？
四、反 问：用疑问的形式 来表达确定的意思。 来表达确定的意思。(明知 故问) 请改写成陈述句子. 故问) 请改写成陈述句子
比喻的运用原则
1.要贴切 1.要贴切 2.要形象 2.要形象
判断下列比喻是否恰当 （1）明净的西湖犹如一 面照妖镜。 面照妖镜。 红的、绿的、黄的， （2）红的、绿的、黄的， 像黑夜中猫头鹰的眼睛。 像黑夜中猫头鹰的眼睛。
[区辨 有“像”、“仿佛”、“似的” 区辨] 仿佛” 似的” 区辨 的句子不一定都是比喻句
ຫໍສະໝຸດ Baidu
小： 写出下列古诗句中各句的喻体
练 忽如一夜春风来， 笔 ①忽如一夜春风来，千树万树
（ ）开。 ②飞流直下三千尺，疑是 飞流直下三千尺， 落九天。 （ ）落九天。 问君能有几多愁， ③问君能有几多愁，恰似一江 向东流。 （ ）向东流。 天似（ ），笼盖四野 笼盖四野。 ④天似（ ），笼盖四野。
长城就像一条巨龙蜿蜒 盘旋在群山峻岭之上。 盘旋在群山峻岭之上。
可见，要使语言变得准确、 可见，要使语言变得准确、鲜 生动、形象， 明、生动、形象，恰当地使用修辞 方法就是一个很好的办法。
常见修辞： 常见修辞：比 比拟、排比、 喻、比拟、排比、 重点) 夸张 (重点) 、 借代、对偶、 借代、对偶、反 设问等。 问、设问等。
横眉冷对千夫指， 例: 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 俯首甘为孺子牛。
超前夸张： 超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸 张形式。
修辞手法应掌握的程度 1、准确辨别各辞格 2、熟练使用各辞格 3、结合语境，分析修 结合语境， 辞作用
A.横眉冷对千夫指，俯首甘为 A.横眉冷对千夫指， 横眉冷对千夫指 孺子牛。(对 偶 ) 孺子牛。 B.皇帝每一天每一点钟都要换一 B.皇帝每一天每一点钟都要换一 套衣服， 套衣服， 人们总是说： 人们总是说：“皇上在更衣室 ( 里。”夸张 ) C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞 C.你这样一个人玩耍 你这样一个人玩耍， 吗?( 反问 ) D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色， D.春月是一只青春鸟 驮着幽幽夜色， 春月是一只青春鸟， 栖落在古城的檐角。 栖落在古城的檐角。( 比喻 )
五、双关
定义：在一定的语言环境
中，利用词的同音和多义 的条件， 的条件，有意使语句具有 双重意义， 双重意义，言在此而意在 彼的修辞方式。 彼的修辞方式。
分类：谐音双关和语意双关。 分类：谐音双关和语意双关。
实不相瞒， 例句： 实不相瞒，菊花的 名气是吹出来的.——菊花 名气是吹出来的 菊花 牌电扇
2心眼小得象针鼻儿。 心眼小得象针鼻儿。 心眼小得象针鼻儿
缩小夸张：故意把客观事物说得“ 缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 ……”的夸张形式 的夸张形式。 浅、……”的夸张形式。
3农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅 农民们都说： 看见这样鲜绿的苗， 农民们都说 出白面包子的香味来了. 出白面包子的香味来了