对外汉语教程二第14课
对外汉语教案(体育健身)
第14课《体育健身》教案汉硕15黄丽学号：1598391010授课对象：汉语水平中级的留学生（具备初步听说能力、掌握汉语简单句型和800个词汇左右）课型：综合课授课教材：《汉语口语速成》基础篇授课主题：第六课《体育健身》课文和生词部分，第125-134页教学目标：1.通过课文讲练要求学生理解课文的内容和中心思想2.通过生词讲解要求学生掌握生词的意思和用法教学重点：1.课文内容的讲解；2.学会部分体育运动词汇3.重点生词“没”、“比”的意思和用法及时量补语的用法。
教学难点：本课学习的用于比较的生词“没有”的意思虽然和“有”相对，“有”一般不用于比较句，在以往的观察中，留学生容易犯错，需要在课上强调。
如：“小花考得没有小明好”不能说成“小花考得有小明好”。
教学方法：1.采用先导入生词再逐段讲解课文的方法；2.生词讲解采用图示法，演示法等等。
教具：多媒体课件，传统板书课时安排：两个课时，一个课时40分钟（假设两节课连堂，此前已布置学生预习）教学程序设计：（一）导入课文生词（5分钟表演+5分钟运动生词学习）与学生简单问候宣布开始上课，以询问、表演与图片播放导入本课生词。
（由于本课内容与运动息息相关，生词大部分与运动相关，而运动容易激发学生兴趣，故导入部分先学习运动生词，少部分抽象的生词选择在朗读课文后，学生对课文的意义有一定把握时，再联系上下文讲解）师：同学们，今天我们要学习的章节与体育运动相关，通过预习，相信一定有同学认识了一些关于运动的生词，有哪些同学愿意给我们表演一项运动，让大家猜猜呢？在此导入的生词有：游泳、足球、跑步、乒乓球、羽毛球、太极拳、篮球、足球、气功、扭秧歌、跳舞、保龄球、健美操、台球等。
（不必所有生词都表演，可表演四五个后，播放余下的PPT图片。
若学生积极性高，则每猜到一个生词就播放事先准备好的运动图片+生词字形+拼音；若学生比较害羞或准备不足，则老师可以先表演让大家猜，以调动学生的积极性，鼓励大家，并可以稍作提示答案所在的页码，词汇都注有拼音，即使是预习不充分的学生也能够充分参与课堂。
对外汉语课件 第十四课《我要买一件衬衣》
wǒ yào mǎi yī jiàn chèn yī
我要买一件衬衣
_____Janniffer
一件（yī jiàn）
• shàng yī nèi yī duǎn xiù
上 衣(clothes)
chèn shān
内 衣(underclothes)
xù
短 袖(short sleeve shirt)
• 跑跑步
• liàn liàn zì
散散步
逛 逛街
chàng chàng gē
聊聊天
zuò zuò yùn dòng
• 练练字（practise calligraphy）
• pá pá shān dòng dòng náo
唱
唱 歌
做做运动
xiǎng xiǎng bàn fǎ
• 爬爬山
动 动 脑
想 想办法
how big
多高 多长 多宽
middle-sized
dialogue 1
ní hǎo wǒ yào mǎi yī jiàn chèn yī • • A: 你好 我要 买一件衬衣。 nín chuān duō dà de
• B：您 穿 多大的？ 您穿几号的？
wǒ chuān zhōng hào de
Review
• A:
一件短袖/衬衫/T恤 你好 我要 买一件衬衣。 一条西裤/裙子/牛仔裤/短裤 一双运动鞋/皮鞋/拖鞋 nín chuān duō dà de wǒ chuān zhōng hào de 小号(s) 小码 大号 (M) 中码 加大 (XL) 大码 加加大（XXL） 加大码 ní hǎo wǒ yào mǎi yī jiàn chèn yī
dà yī
对外汉语教程二第14课
第14课语法部分一、“被”字句：被动意义的表达“被”字句是介词“被”及其宾语做状语来表示被动意义的动词谓语句。
它的句型：主语＋被（叫／让）＋宾语＋动词＋其他部分（1）我的钱包被小偷偷走了。
（2）我的自行车叫麦克骑去了。
（3）我的照相机让弟弟摔坏了。
（4）她的骨头没有被撞伤。
1．不需要强调施事者时，“被”字的宾语可以省略。
例如：（5）我的钱包被偷了。
（6）他被淋成了落汤鸡了。
2．口语中，可以用“让”、“叫”、“给”来代替“被”（7）我的词典叫玛丽借去了。
不能说：我的词典叫借去了。
（8）我的车让弟弟开走了。
不能说：我的车让开走了。
3．“没（有）”或“要”、“想”、“会”等能愿动词的前面，不能放在动词的前面。
否定句尾，不允许出现“了”。
例如：（9）还好，骨头没有被车撞伤。
不能说：还好，骨头被车没有撞伤。
（10）我的车没有叫他借走。
不能说：我的车叫他没有借走。
二、又：强调否定的语气。
例如：（1）你又不是故意的。
（2）雨下得特别大，我们又没带雨伞。
练习部分一、选词填空。
故意偷淋要紧骗丢罚叫撞给1．真倒霉，刚买的自行车就被小偷走了。
2．因为没带雨伞，被得像落汤鸡似的。
3．因为行李超重，被机场了一百块钱。
4．A：真对不起！B：没什么，你又不是的。
5．A：你的腿怎么了？B：让自行车了一下。
6．A：她的伤吗？B：不要紧，骨头没被碰伤。
只是流了一点儿血。
7．她被那个算命的走了一百块钱。
8．A：你的提包呢？B：提包让我不小心了。
9．A：把你的车借我用用好吗？B：我的车张东借去了。
二、用“被、叫、让”改写下列句子。
1．一个姑娘捡到我的钱包以后，给我送来了。
2．他不小心把杯子打碎了。
3．大风把树上的苹果刮掉了。
4．风把这棵小树刮倒了。
5．玛丽把我的书借去了。
6．她把那些旧杂志都卖了。
三、遇到下面的情况时，用“被、叫、让”怎么说？1．下课后，你发现同桌把你的书拿走了，把他的书给你留下了。
2．滑冰时把腿摔伤了，同学问你怎么了，你怎么回答？3．不小心把杯子碰到地上摔破了，妈妈问你，你怎么回答？4．去看电影时才发现把票忘在家里了，朋友问你，你怎么回答？5．朋友从外边回来，衣服都被淋湿了，你请他把衣服换下来，怎么说？四、改错句。
汉语教程第二册下14
口语中，一般用介词让、叫、给来代替被。 用让、叫时，后边必须有宾语。
看看这些句子对吗？ 1 我的词典叫借去了。 2 我的车让开走了。
妹妹 爸爸
否定副词或能愿动词要放在“被（叫、让）” 的 前面，不能放在动词的前面。否定句尾，不 允许出现“了”。 √ 1 我的书没有被他借走。 我的车被他没有借走。
2 他的腰被车没有撞伤了。 √ 他的腰没有被车撞上。
还记得这些词的区别吗？
撞
摔 砸 敲
还好，没伤到骨头
还放在形容词前，表示勉强过得去。
这次考试，考得（ ） 宿舍打扫得（ ） 他唱歌唱得（ ） 娜塔莎的书法（ ）
可不是
表示赞同。
钱包让小偷偷走了
落汤鸡
像……似的
拉到+地点
瘦
火柴棍
师傅
第十四课 我的腿被自行车撞伤了
我骑车上街的时候被一个小伙子撞倒了
“被”字句是介词“被”及其宾语作状语来表示被 动 意义的动词谓语。 主语+被+(宾语)+动词+其他成分 练习：1 手机 偷 他的 走了 被 2 坏了 电脑 我的 被 他 摔 3 我们 被 教室 干净了 打扫 4 落汤鸡 他 成了 淋 被
红山公园
你说可气不可气？ 可+动词=形容词：应该、值得。 （可爱、可笑、可怕、可疑……）
算命的
运气：命
对外汉语高级综合Ⅱ教程第14课
式 • ～制：一夫一妻制、百分制、公有制、责
任制、淘汰制、义务兵役制
• 有些人比较自 ，不愿意跟别人交流，这样就很容 易产生心理疾病。
• 太阳对人们无 是至关重要的。
• 进入大学后，我们面对的人际关系从单纯的同伴、 同学以及与父母的关系发展到多 的复杂关系，当 然我们也越来越习惯从多 看问题。
年之久。
• 3）早晨八九点钟，地铁上非常之拥挤。 • 4）每个人都享有接受教育之权利。
鉴于此
• 鉴于：由于 • 鉴于被告认罪态度良好，请求法院适量减
少其刑期。 • 鉴于众人的坚决反对，计划暂时搁置。
人人把他夸
• “把”字句的动词往往不能是孤零零的，如： • 把门开开、把门一开，把门开得大大的，把门开了一会儿 • 但是在韵文中，可以不受这个限制，如“人人都把他夸
• 复习以前知识点：颇+单音节+…… 内心颇感不安 颇为挂念
包办如故，买卖依旧
• 关于包办婚姻和买卖婚姻：父母之命，媒妁之言
• 修辞格：对偶
• “对偶”的修辞手法，这是一种具有鲜明民族特色的手 段，其特点是：结构相同、字数相等、声韵协调、对称
排列。运用对偶，形式整齐，有节奏感，语言凝练，便 于记诵，在书面语中广泛应用。再如：
高级综合（Ⅱ）
第14课 婚姻60年嬗变
第1课时
• 字词准备 • 置、故、职、无～、多～、～式、～制
置
• 置身、置信、安置、处置、设置（以上为动词） • 置之不理、置之度外、不置可否、一笑置之 • 只有置身桂林的山水中，才会真正明白“桂林山水甲天下”
的意思。 • 公司被合并后，原来的一些员工需要重新安置。 • 对于弟弟的这些淘气行为，妈妈总是一笑置之。 • 他们多方面活动，还找到了很多证据，就是想把我们置之死
对外汉语中级阅读Ⅱ第14课课件
第14课
文章三
几点 说明
（1）环境保护 （2）题解：“低碳”的意思？
（3）通读
第14课
文章三
请读一遍 课文，做 练习一：
一、根据文章内容选择正确答案。（从A B C D四个选项中选择一个最佳
答案）
1.石敏俊教授研究：（）
A.1公斤的二氧化碳 B.同样走1公里路 C.《低碳生活指南》 D.是交通出行 E坐着火车绕地球赤道855圈
第14课
文章四
针对两个 问题， 快速阅读 (5分钟)
一、根据以上文字，这是一份： ( )
A.考试试卷
B.调查表
二、按照“绿色分子”和“气候公民”的方式在生活的人会选择：( )
A.答案 B.答案 C. 答案D.答案
第14课
文章二
快速读第 二遍课文， 做练习二：
二、根据文章内容选择正确答案。（从ABCD四个选项中择一个最终答案） 1.她的丈夫干什么工作？（ ） A.做房地产的 B.搞地质的 C.做生意的 D.搞旅游的 2.她干什么工作的？（ ） A.厨师 B.教师 C.家庭妇女 D.没有说 3.丈夫出门后她为什么习惯性地站到阳台上？（ ） A.休息一下 B.喜欢阳台 C.目送丈夫去工作 D.随便看看 4.这一天她为什么没有看到丈夫？（ ） A.丈夫坐了火车 B.丈夫打出租车了 C.丈夫坐了老王的车 D.丈夫坐了老王 单位的车
第14课
文章二
快速读第 一遍课文， 做练习一：
一、根据文章内容，判断正误。（正确的画“√”，错误的画“×”） 1. 丈夫经常出差。（ ）√ 2. 她站在阳台上朝下望是为了看街上的人。（ ）× 3. 今天她丈夫的背影出现晚了。（ ）× 4. 她来到第八棵馒头柳下找丈夫。（ ）√ 5. 儿子跟她说话她没听见，儿子发了火。（ ）× 6. 跟丈夫通完电话她哭了。（ ）√
对外汉语进步篇听和说第二册第14课教案
2. 生词处理：用多媒体展示生词，适当扩展，学生跟读 两遍，齐读一遍。（扩展词语详见 ppt）
3. 老师读练习二题干，引导学生明确听力的重点信息， 然后听录音完成练习二。
四．精听练习：录音 69 及口语交际训练（30 分钟）。 1. 看图说话，教师引导学生共同讨论。 2. 生词处理：用多媒体展示生词，适当扩展，学生跟读 两遍，齐读一遍。（扩展词语详见 ppt） 3. 提问 6 名学生读练习二题干，预测对错，然后听第一 遍录音，完成练习二。 4. 听第二遍录音，完成练习三。 5. 口语交际训练：练习四小组活动。四到五个人一组， 选出一人做组长，每个组员讲一个有趣的数字故事， 最后选出最有意思的一个故事，由组长讲个全班同学 听。
六．录音 71、72（18 分钟）。 略。
总结：
初级汉语听说课教案
课型：初级汉语听和说（初下）
教材：《成功之路进步象： 初级下留学生
课时：2 课时 100 分钟
辅助教具：多媒体
教室：
教学目标： 1. 听音频资料，准确获取听力信息，完成相应练习。 2. 根据所给的语境材料，完成口语交际训练： “有趣的数字故事”。要求以小组
五．精听练习：录音 70（20 分钟）。 1. 生词处理：这个录音中的生词较多，教师可以给出 相关图片给学生解释。用多媒体展示生词，适当扩 展，学生跟读两遍，齐读一遍。（扩展词语详见 ppt） 2. 先看练习一表格，然后全班学生齐读 A--G 的选项。 然后听第一遍录音，完成练习一。 3. 老师读练习二问题，然后听第二遍录音，全 班共同讨论。
组织教学 (2 分钟)
课前热身 (15 分钟)
录音 68 (15 分钟)
录音 69 及口语 训练(30 分钟)
国际汉语高级听力II第14课课件
quánzhí
14．已婚
yǐhūn
15．退出
tuìchū
16．相妻教子 xiàng qī jiào zǐ
练习一
请仔细听录音，找出每组句子有什么共同的地方
第一组 第二组
缓解 出发点
第三组
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
体贴
第四组 第五组
认可 补偿
练习二
听全文，回答问题
1．课文中“回家”是什么意思？ 2．课文讨论的是什么问题？
练习五 参考第四题，回答下列问题
1．根据男甲、女甲和男乙的发言，说说他们对 “女性回家”各自持有什么观点？你认为谁的论述 理由更充分，为什么？ 2．在你看来，“女性回家”是进步还是倒退？为 什么?
练习七
说一说
1．你的父母是怎样进行家庭分工的？ 2．你认为理想的家庭分工方式是怎样的？ 3．如果你建立了自己的家庭，你的家庭分工方式是怎样的？
2．相夫教子 xiàng fū jiào zǐ
3．男女有别 nán nǚ yǒu bié
4．缓解
huǎnjiě
5．出发点 chūfādiǎn
6．体贴
tǐtiē
7．人文
rénwén
8．倒退
dàotuì
9． 配置 pèizhì
10．认可
rènkě
11．补偿
bǔcháng
12．分担
fēndān
13．全职
高级听力（Ⅱ）
第十四课 谁该回家
A. 男耕
B. 女织
畅所欲言
1． 为什么中国古代社会会有“男耕女织”的 家庭分工方式？你觉得这种家庭分工方式怎么 样？
2．在你们国家，现在男女双方一般会有怎样的 家庭分工？
学习词语
对外汉语(第二版)高级阅读I第14课教案
一.本课课时：2课时90分钟
二课时分配：
细读文章一（35分钟）
通读文章二（15分钟）
通读文章三（15分钟）
略读文章四（12分钟）
实用阅读（9分钟）
总结与布置课后任务（4分钟）
2
教学实施
文章一《朱棣文哈佛演讲》（细读，约35分钟）
一简介导入（约2分钟）
作者朱棣文，美籍华裔物理学家，诺贝尔奖获得者，现任美国能源部长。
9.拯救（zhěngjiù）解救，救助。
(|二)重点句提示
第一段：在学术上，我是我们家的异类。根据上下文理解这个句子的意思。
第二段：“要感谢那些启发你的教授，尤其要感谢那些上不好课的教授”“在任何谈判中，都要把最后一点利益留给对方。”
第三段：请跟随你的爱好，如果你没有爱好，就去找，找不到就不罢休。生命太短暂，所以不能空手走过，你必须对某种东西倾注你的深情。
第十四课 教案
教学任务
一细读文章一《朱棣文哈佛演讲》
（一）通过阅读全文了解作者对人生理想和价值观的基本内容，尤其是对年轻人的三点忠告有准确的理解。
（二）掌握演讲的语言风格的多样性：开头的轻松幽默和主体部分的语重心长的表述。
二通读文章二《如何获取就业信息》
指导学生掌握文章的基本内容，能对各种信息渠道和优缺点都有准确了解。能根据完形填空，结合上下文准确把握词语的用法和意义。
第四段：当你白发苍苍，回首往事时，你需要为自己做过的事情感到骄傲。
第五段：你们在我们的未来中扮演着举足轻重的角色。
第六段：希望你们成功，也希望你们保护和拯救我们这个星球。
（三）完成练习三根据文章内容解释下列句中的画线部分。
1．当你开始生活的新阶段时，请跟随你的爱好。
2．生命太短暂，所以不能空手走过，你必须对某样东西倾注你的深情。
对外汉语进步篇读和写2_第14课 教案
《成功之路进步篇·读和写》第13课家庭观念一、教学目标1.通过对本课课文的阅读和适当讨论，使学生比较全面地了解中国人的家庭观念。
2.识记课文中部分与本话题密切相关的高频实用词语。
3.识记课文中部分高频实用的书面词语。
4.掌握课文中部分句式和虚词的书面表达应用，并训练其相关单复句的写作能力及对相关话题的语篇表达能力。
二、教学重点1.识记课文中部分与本话题密切相关的高频实用词语和高频实用的书面词语。
2.掌握课文中部分句式和虚词的书面表达应用，并训练其相关单复句的写作能力及对相关话题的语篇表达能力。
三、教学步骤课文一丁克家庭1)读前预热。
通过提问课文前的“课前思考”和相关图片，引发学生讨论，激发学生阅读本课文的兴趣。
（约5分钟）2)阅读课文并完成课后第一题。
安排学生阅读课文，教师巡视并提供必要帮助。
（约15分钟）3)对课文主要内容的描述。
通过提问学生，概述出本文的主要内容。
（约2分钟）什么是“丁克家庭”？丁克家庭的父母为什么不要孩子？4)讲解课后第一题。
通过提问学生，订正第一题，并就疑难问题做出必要解答。
（约5分钟）5)依次完成并讲解后面的课后题。
根据学生做题的整体速度，通过提问、上黑板板书等方式，订正每个课后题，并就疑难问题做出必要解答。
（约20分钟）课文二生育观念1）读前预热。
通过提问课文前的“课前思考”和相关图片，引发学生讨论，激发学生阅读本课文的兴趣。
（约5分钟）2）阅读课文并完成课后第一题。
安排学生阅读课文，教师巡视并提供必要帮助。
（约15分钟）3）对课文主要内容的描述。
通过提问学生，概述出本文的主要内容。
（约2分钟）根据调查，中国的城市青年对生育孩子有什么要求？中国城市青年觉得生育孩子的主要目的是什么？中国城市青年觉得应该怎样养育孩子？4）讲解课后第一题。
通过提问学生，订正第一题，并就疑难问题做出必要解答。
（约5分钟）5）依次完成并讲解后面的课后题。
根据学生做题的整体速度，通过提问、上黑板板书等方式，订正每个课后题，并就疑难问题做出必要解答。
对外汉语提高篇2 L14教案
未来十年中国走向何方“提高篇”第十四课教案一、教学内容：1.本课生词共59个。
2.重点词语6个，成语6个。
3.课文理解与复述。
4.成段表达、讨论。
5.完成课后作业。
二、教学目的与要求：1.生词及语法教学。
对重点、难点词语进行讲练，使学生掌握生词的认、读、写、用，掌握语法点的使用。
2.课文教学。
通过课文的讲练，进一步深入学习本课重点生词、语法，了解相关文化背景。
能够较为流利地复核课文。
3.语段语篇表达。
通过相关话题的表达，掌握语段语篇连接手段，提高语段语篇表达水平。
使学生能够运用本课重点词语、表达、语篇连接手段进行成段表达。
三、教学重点及难点：1.词语部分：（1）重点词语及语法点：除非……，否则/不然……一是……，二是……而哪个……哪个……越是……越是……在于（2）成语：微乎其微势不可当尽善尽美耳闻目睹突飞猛进顺理成章（3）语素：然势展（4）三组同义词辨析：持续——连续神奇——神秘调整——调节（5）议论文结构。
四、教学方法：1.按“生词——课文——成段表达”顺序进行教学。
2.课前通过课文导入部分使学生对课文背景进行了解。
3.通过讨论、小组活动对课文中历史文化背景进行了解。
五、课时安排：本课教学时间为四次课（8学时）。
具体课时安排如下：第一次课：生词1－26，课文1－3段。
第二次课：生词27－59，课文4段－结束。
第三次课：复习课文、表达练习。
第四次课：语素、词语辨析、课后练习。
第一次课（第一、二课时）教学内容：生词1-26 课文从第1段到第3段。
重点生词及语法点：除非……否则/不然一是……二是……而哪个……，哪个……越是……越是……教学步骤：一、引入课文：1.带学生看P127第一题的问题，听课文导入录音。
简单回答问题。
2.听第二遍录音，完成填空。
3.讨论第三题，不要求系统回答，只作为热身。
二、生词处理：1.学生看PPT读生词，教师纠音2.教师领读生词一遍，纠正发音3.重点生词讲练：（1）除非……，否则/不然：“除非”表示唯一的条件，一定要具备这个条件才能有某个结果，如果不具备，就会产生相反的结果，“否则”后就是这种相反结果。
对外汉语(第二版)中级听力Ⅱ第14课教案
***********************************************************教案第14课 在家上学行不行教学任务1、重点学习词语：算、交往、本来、赞成、除了A，还是A2、听力技能训练：能够听懂记者对一个在家上学的小孩的母亲的采访，以及两位家长对在家上学的看法。
3、与本课相关话题的讨论：讨论练习八的题目。
时间安排本课书所需课时：2课时（90分钟）教学实施1、畅所欲言（10分钟）：第1题请学生简单介绍他们国家的学制对上学年龄的规定。
第2、3题先自己选择，然后简单讨论，看大家的想法有什么不同。
目的是激活相关背景知识，对在家上学的利弊有基本的考虑。
2、学习词语（10-12分钟）：◆学习方法可以是老师带读；让学生分别朗读；老师纠正发音。
◆词语学习：播放：~录音~广告优：~秀~良全~孤独：~的人感到~ ~感交往：跟同学~ 国家之间的~（不必详说，见语言结构学习）网络：~资源计算机~ 服务~独生子女：介绍中国的计划生育政策。
伙伴：学习~ 小~赞成：~这个观点反义词是“反对”观点：自己的~ ~不同科学的~限制：~买车受条件~3、语言结构学习（10分钟）：◆练习一、听录音，找出每组句子共同的地方。
目的是帮助学生掌握一些词语和结构的使用方法。
除了每组三个句子，老师要适当补充。
（1）算：计算进去。
根据句子3提问：“不算老板，公司有多少人？”提问：“不算学费，你一个学期需要多少钱？”（2）交往：互相来往。
提问：“你和中国人交往得多不多？”（3）本来：原先，先前。
请学生用“本来”改写句子：“开始我没想学汉语，后来受朋友的影响才学。
还可以怎么说？”“（4）赞成：同意。
根据句子3提问：“说话人是什么意思？”（5）除了A，还是A：强调只有A，没有别的。
根据句子3提问：“说话人是什么意思？”请学生用该结构改说句子：“每次跟他聊天，他只谈赚钱，***********************************************************别的什么都不说。
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第14课
语法部分
一、“被”字句：被动意义的表达
“被”字句是介词“被”及其宾语做状语来表示被动意义的动词谓语句。
它的句型：
主语＋被（叫／让）＋宾语＋动词＋其他部分
（1）我的钱包被小偷偷走了。
（2）我的自行车叫麦克骑去了。
（3）我的照相机让弟弟摔坏了。
（4）她的骨头没有被撞伤。
1．不需要强调施事者时，“被”字的宾语可以省略。
例如：
（5）我的钱包被偷了。
（6）他被淋成了落汤鸡了。
2．口语中，可以用“让”、“叫”、“给”来代替“被”
（7）我的词典叫玛丽借去了。
不能说：我的词典叫借去了。
（8）我的车让弟弟开走了。
不能说：我的车让开走了。
3．“没（有）”或“要”、“想”、“会”等能愿动词的前面，不能放在动词的前面。
否定句尾，
不允许出现“了”。
例如：
（9）还好，骨头没有被车撞伤。
不能说：还好，骨头被车没有撞伤。
（10）我的车没有叫他借走。
不能说：我的车叫他没有借走。
二、又：强调否定的语气。
例如：（1）你又不是故意的。
（2）雨下得特别大，我们又没带雨伞。
练习部分
一、选词填空。
故意偷淋要紧骗丢罚叫撞给1．真倒霉，刚买的自行车就被小偷走了。
2．因为没带雨伞，被得像落汤鸡似的。
3．因为行李超重，被机场了一百块钱。
4．A：真对不起！
B：没什么，你又不是的。
5．A：你的腿怎么了？
B：让自行车了一下。
6．A：她的伤吗？
B：不要紧，骨头没被碰伤。
只是流了一点儿血。
7．她被那个算命的走了一百块钱。
8．A：你的提包呢？
B：提包让我不小心了。
9．A：把你的车借我用用好吗？
B：我的车张东借去了。
二、用“被、叫、让”改写下列句子。
1．一个姑娘捡到我的钱包以后，给我送来了。
2．他不小心把杯子打碎了。
3．大风把树上的苹果刮掉了。
4．风把这棵小树刮倒了。
5．玛丽把我的书借去了。
6．她把那些旧杂志都卖了。
三、遇到下面的情况时，用“被、叫、让”怎么说？
1．下课后，你发现同桌把你的书拿走了，把他的书给你留下了。
2．滑冰时把腿摔伤了，同学问你怎么了，你怎么回答？
3．不小心把杯子碰到地上摔破了，妈妈问你，你怎么回答？
4．去看电影时才发现把票忘在家里了，朋友问你，你怎么回答？
5．朋友从外边回来，衣服都被淋湿了，你请他把衣服换下来，怎么说？
四、改错句。
1．我的衣服都让雨湿了。
2．真对不起，你的照相机让我坏了。
3．他的自行车被我买了。
4．我也差点儿被自行车。
5．钥匙被我忘拔下来了。
6．我们班好几个同学都被感冒了。
7．我们刚到公园就被天下雨了。
8．今天的作业被我没做完。
五、综合填空。
我被解雇了
“你还那家花店工作吗？”
“不了，我老板炒鱿鱼了。
”
“为什么？”
“每次给人家送花之前，我得在每束花里放上一卡片，上次，我把两张卡片放错了。
”
“你是怎么放？”
“我送到婚礼上去的花里放上了一张“致以深深的哀悼”；而那张婚礼贺卡却被我放到了送给葬礼的花里去了。
“上面写的什么？”
“祝你们新的家幸福快乐！”。