苏科版 教案 1.4线段、角的轴对称性(2)

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苏科版-数学-八年级上册-《1.4线段、角是轴对称性(2)》学案

苏科版-数学-八年级上册-《1.4线段、角是轴对称性(2)》学案

初中-数学-打印版三.探究、发现:3. 已知:如图,在ΔABC 中.O 是∠B 、∠C 外角的平分线的交点,那么点O 在∠A 的平分线上吗?为什么?。

4.作图:(1)如图, 用直尺和量角器在图中的直线 MN 上找一点P ,使点P 到射线OA 和OB 的距离相等. (2)如图,已知∠AOB 和C 、D 两点,请在图中标 出一点E ,使得点E 到OA 、OB 的距离相等,而且 E 点到C 、D 的距离也相等。

5.已知:在∠ABC 中,D 是∠ABC 平分线上一点,E 、F 分别在AB 、AC 上,且DE=DF, 试判断∠BED 与∠BFD 的关系,并说明理由.四、谈谈你的学习体会。

五.自我检测:1、如图,在△ABC 中,∠C = 90°,AD 平分∠BAC ,且CD = 5,则点D 到AB 的距离为 .年 级 八 年 级(上册) 学 科 数 学 执 笔 缪 建 红课 题1.4 角的轴对称性教学目标:1、使学生掌握角是轴对称图形,角平分线的性质.2、使学生通过类比的思想和方法掌握本节课的内容,培养学生主动探索学习的能力通过让学生在原有的知识基础上.3、通过类比方法,掌握了新的知识,可以提高学生自学的兴趣和信心.教学重点:角平分线的性质;教学难点:角平分线的性质应用一、自学后完成:1.角是 图形,对称轴是 .2.角平分线上的点到 相等.3.到一个角的两边的距离相等的点,在 上4.角平分线是 的集合.5.二、师生合作交流 1、任意画∠O ,在∠O 的两边上分别截取OA 、OB ,使OA=OB , 过点A 画OA 的垂线,过点B 画OB 的垂线,设2条垂线相交于点P ,点O 在∠APB 的平分线上吗?为什么?2. 画图,度量与分析 (1)画三角形ABC;(2)画∠B ,∠C 的平分线,交于点P;(3)过点P 作AB, AC,BC 的垂线段PD,PE,PF;(4)量出PD,PE,PF 的长度;看看,有何发现?看其他同学的结果是否一样?ABCFBA CDEOBAC D· ·LCBAD090ABC C AD BAC ∠∠如图,在中,=,平分。

2.4线段、角的轴对称性(2)教案-苏科版八年级数学上册

2.4线段、角的轴对称性(2)教案-苏科版八年级数学上册

2.4 线段、角的轴对称性(2)教案- 苏科版八年级数学上册一、教学目标1.理解轴对称的概念及其特点;2.掌握判断线段、角是否关于某条直线对称的方法和步骤;3.能够应用轴对称的性质解决相关问题。

二、教学内容1.轴对称的概念及其特点;2.如何判断线段、角是否关于某条直线对称;3.轴对称性的应用。

三、教学重难点1.判断线段、角是否关于某条直线对称的方法;2.轴对称性的应用题。

四、教学过程1. 导入新知(5分钟)教师引导学生回顾上节课学习的内容,复习轴对称的概念和判断线段、角是否关于某条直线对称的方法。

2. 学习新知(30分钟)•第一步:引入轴对称的特点(5分钟)–教师通过实际的例子,向学生展示轴对称的性质,强调轴对称的特点:对称轴上的任意一点到图形的对称点的距离相等。

•第二步:判断线段是否关于某条直线对称(10分钟)–教师讲解判断线段是否对称的方法:1.连接线段两端点,并在中点处作垂直平分线;2.判断线段两端点到垂直平分线的距离是否相等;3.若相等,则线段关于垂直平分线对称;若不相等,则线段不对称。

–教师通过多个示例,引导学生进行判断,并解释判断的步骤和原理。

•第三步:判断角是否关于某条直线对称(10分钟)–教师讲解判断角是否对称的方法:1.以角的顶点为中心,作角的边的垂直平分线;2.判断角的两边到垂直平分线的距离是否相等;3.若相等,则角关于垂直平分线对称;若不相等,则角不对称。

–教师通过多个示例,引导学生进行判断,并解释判断的步骤和原理。

3. 拓展应用(10分钟)教师出示一些具体应用题,让学生运用轴对称的性质解决问题。

学生自主思考并回答问题,教师引导讨论,解答疑惑。

4. 小结归纳(5分钟)教师对本节课所学内容进行小结和归纳,总结判断线段、角是否对称的方法及应用。

五、课堂作业1.完成课后习题,巩固判断线段、角是否关于某条直线对称的方法。

六、教学反思通过本节课的教学,学生在教师的指导下,掌握了判断线段、角是否关于某条直线对称的方法和步骤,并能运用轴对称性解决相关问题。

八年级数学上册第二章轴对称图形2.4线段、角的轴对称性教案2(新版)苏科版

八年级数学上册第二章轴对称图形2.4线段、角的轴对称性教案2(新版)苏科版

PA B C M N 图1八年级数学上册第二章轴对称图形2.4线段、角的轴对称性教案2(新版)苏科版线段、角的轴对称性(2)教学目标【知识与能力】进一步探索线段的轴对称性,知道线段的垂直平分线是到线段两点距离相等的点的集合。

【过程与方法】会用直尺和圆规作线段的垂直平分线。

【情感态度价值观】在探索过程中,体会分类的数学思想,学会有条理的思考和表达.教学重难点【教学重点】理解线段的垂直平分线是到线段两点距离相等的点的集合.【教学难点】理解线段的垂直平分线是到线段两点距离相等的点的集合.教学过程学习过程课前导学1.线段的垂直平分线上的点______________________________,反过来,到线段两端距离相等的点,在__________________________.2.填空完成下列几何语言(1)如图.∵ 点P 是线段AB 垂直平分线MN 上的一点∴__________=__________.(2)如图.∵PA =PB .∴____________________________.课堂助学活动一:线段AB,如果有一点Q ,且QA=QB ,问:Q 在线段AB 的垂直平分线上么?归纳得出:____________________________________________________________.例题评析:如图,已知AB=AC ,MB=MC ,直线AM 是线段BC 的垂直平分线吗?为什么?B C AM活动二:尺规作图线段AB 的垂直平分线。

作 图作 法1.2.活动三:如图3.在△ABC 中,分别作AB 边、BC 边的垂直平分线,两线相交于点P ,分别交AB 边、BC 边于点E 、F∵点P 是AB 边垂直平线上的一点∴_____=_________ ( ).同理可得,PB=______.∴______ = ______(等量代换).∴点P 在AC 的垂直平分线上.(到线段两端距离相等的点,在这条线段的______________________)活动四:如右图,两个盛产水果的村庄A 、B 位于公路的同侧,交通条件极为方便,他们想因地地制宜,在公路旁建一个现代化的食品加工厂,使它到两个村庄的距离相等,请画出符合条件的食品加工厂的位置.A BED CB A变式:有三家公司,A、B 、C,设想共建一个污水处理站M,使得该站到B 、C两公司的距离相等,且使A公司到污水处理站M的管线最短,试确定污水处理站M的位置.CB A当堂检测1.如图,有A、B、C三个居民小区的位置成三角形,现决定在三个小区之间修建一个购物超市,使超市到三个小区的距离相等,则超市应建在()A.在AC,BC两边高线的交点处B.在AC,BC两边中线的交点处C.在AC,BC两边垂直平分线的交点处D.在∠A,∠B两内角平分线的交点处2.如图,在△ABC中,BC边上的垂直平分线DE交BC于点D,交AC于点E,△ABC的周长为18厘米,△ABE的周长为10厘米,则BD长_______________________.3.如图,已知AD是△ABC的角平分线,DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分别为E、F.试说明:AD垂直平分EF.(不用三角形全等证明)课后巩固1.补充习题2.4(2)2.完成下列各题:(1)到三角形的三个顶点距离相等的点是( )A.三条角平分线的交点B.三条中线的交点C.三条高的交点D.三条边的垂直平分线的交点(2)已知如图,四边形ABCD 关于直线MN 对称,其中A ,C 是对称点,则直线MN 与线段AC 的关系是__________.(3)如图,△ABC 中,DE 垂直平分AC ,与AC 交于E ,与BC 交于D ,∠C=150, ∠BAD=600,则△ABC 是__________三角形.4.如图,△ABC 中,∠C=900,DE 是AB 的垂直平分线,且∠BAD :∠CAD=4:1,则∠B =_______.5.如图,分别作出点P 关于OA 、OB 的对称点P1、P2,连结P1P2, 分别交OA 、OB 于点M 、N ,若P1P2=5cm ,则△PMN 的周长为__________________.F E D CB AD E B C A D E C A B五、学(教)后反思目标达成:收获:不足或需改进点:OPAB。

线段、角的轴对称性教案1苏科版优教案

线段、角的轴对称性教案1苏科版优教案

讲课时间:年代日第周礼拜设计人审查人课题.线段、角的轴对称性()课型新授第课总第课时教课方法学生议论、小组沟通等教具直尺、圆规、自学纲要教、让学生经历角的折叠过程研究角的对称要点:角均分线的性质和判性,并发现角均分线的性质和判断点在一个定:学角的均分线上的方法;目.使学生会运用角均分线的性质定理解决难点:角的均分线是拥有特别标生活中的有关问题性质的点的会合.培育学生实践研究的科学习惯。

.在“操作—研究—概括—说理”的过程中学会有条理地思虑和表达,提升演绎推理能力。

导学练流程测评内容及学生活动设计前线段对称性的性质与判断置测评自学自学课本页到页,回答以下问题并写下迷惑纲要内容问题:在一张薄纸上随意画一个角(∠),折纸,使两边、重合,你发现折痕与∠有什么关系?结论:导目标学时间活练动检流测、巩固练程习及学生活动初步认识角的轴对称性检查方自查、互查、教师抽查式一、情境创建着手操作:、在一张薄纸上随意画一个角(∠),折纸,使两边、重合,你发现折痕与∠有什么关系?结论:、在∠的内部随意取折痕上的一点,分别画点到和的垂线段和,再沿原折痕从头折叠,由此你能发现角均分线上的点有什么性质?结论:几何符号:∵∴、反之,假如一个角内一点具备到这个角两边的距离相等,那么这个点的地点有何特点?结论:几何符号:∵设∴计二、例题解说例、随意画∠,在∠的两边上分别截取、,使,过点画的垂线,过点画的垂线,设两条垂线订交于点,点在∠的均分线上吗?为何?导学活检测、巩练固练例、已知:如图,在中是∠、∠外角的均分线的交点,那么点习在∠的均分线上吗?为何?流及动学生活动程设计例、三角形的两条内角均分线的交点在第三个内角的均分线上吗?三、应用拓展、画一画:已知∠和、两点,请在图中标出一点,使得点到、的距离相等,并且点到、的距离也相等。

··、已知:在中,是上一点⊥于⊥于,且.线段与有何关系?并说明原因.CEDA BF必.如图,在△中,∠°,均分∠,且,则点到的距离为.做.在△中,,均分∠,以下说法不正确的选项是()题、均分、⊥、垂直均分,、垂直均分A.如图,在△中,均分∠,交于,⊥,⊥,且吗?说明原因E FB CD选已知:如图,在中是∠、∠外角的均分线的交点,那么点做在∠的均分线上吗?为何?题 ABCO自主概括本节课的收获一领会,以及不足讲堂小结教课反省生活不是等候风暴过去,而是学会在雨中载歌载舞,不要去考虑自己可以走多快,只需知道自己在不停努力向前就行,路对了,成功就不远了。

苏科版数学八年级上册2.4《线段 角的轴对称性》教学设计2

苏科版数学八年级上册2.4《线段 角的轴对称性》教学设计2

苏科版数学八年级上册2.4《线段角的轴对称性》教学设计2一. 教材分析《苏科版数学八年级上册2.4《线段角的轴对称性》》这一节主要让学生理解线段和角的轴对称性质,学会运用轴对称性质解决实际问题。

教材通过丰富的实例,引导学生探究线段和角的轴对称性质,培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了轴对称的概念,对轴对称有了初步的认识。

但是,对于线段和角的轴对称性质,他们可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,需要通过大量的实例和动手操作,让学生加深对线段和角的轴对称性质的理解。

三. 教学目标1.理解线段和角的轴对称性质。

2.学会运用轴对称性质解决实际问题。

3.培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

四. 教学重难点1.线段和角的轴对称性质的理解和运用。

2.如何引导学生发现和总结轴对称性质。

五. 教学方法1.实例教学:通过丰富的实例,让学生直观地感受线段和角的轴对称性质。

2.动手操作:让学生亲自动手操作,发现和总结线段和角的轴对称性质。

3.小组讨论:让学生分组讨论,培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的实例和图片。

2.准备一些线段和角的模型。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一些生活中的实例,如剪纸、折叠等,引导学生回顾轴对称的概念。

然后,提出本节课的主要学习内容:线段和角的轴对称性质。

2.呈现(10分钟)呈现一些线段和角的轴对称的实例,让学生直观地感受线段和角的轴对称性质。

同时,引导学生发现和总结线段和角的轴对称性质。

3.操练(10分钟)让学生分组讨论,每组选择一个线段或角,找出它的轴对称线,并动手操作验证。

然后,各组汇报自己的发现,全班交流。

4.巩固(10分钟)出示一些练习题,让学生运用轴对称性质解决问题。

同时,引导学生总结解题思路和方法。

5.拓展(10分钟)出示一些相关的实际问题,让学生运用轴对称性质解决问题。

如:设计一个轴对称的图案、计算线段的长度等。

苏科版数学八年级上册2.4《线段、角的轴对称性(1、2)》教学案

苏科版数学八年级上册2.4《线段、角的轴对称性(1、2)》教学案

2.4 线段、角的轴对称性(1、2)教学案一、教学目标:1、探索并掌握线段垂直平分线的性质.2、经历探索线段的轴对称性的过程,进一步体验轴对称的特征,发展空间观念;了解线段的垂直平分线是具有特殊性质的点的集合.3、在“操作—探究—归纳—说理”的过程中学会有条理地思考和表达,提高演绎推理能力.二、教学重点:探索并掌握线段垂直平分线的性质.三、教学难点:线段的垂直平分线是具有特殊性质的点的集合.四、导学(教学)过程(一)创设情境南京市政府为了方便居民的生活,计划在三个住宅小区A、B、C之间修建一个购物中心,试问,该购物中心应建于何处,才能使得它到三个小区的距离相等.(二)动手实践,探索性质:1、探索一:问题1:线段是轴对称图形吗?为什么?问题2:按要求对折线段后,你发现折痕与线段有什么关系?问题3:按要求第二次对折线段后,你发现折痕上任一点到线段两端点的距离有什么关系?得出结论:(1)线段是图形.线段的线是它的对称轴. (2)线段的垂直平分线上的点到线段两个端点的距离_________.几何语言:∵直线l⊥AB,OA=OB,P在l上. Array∴PA=PB问题:线段的垂直平分线外的点到线段两端的距离相等吗?2、探索二:你能用圆规在下图中找一点P ,使AP=BP 吗?说说你的方法.再作点M ,使AM=BM.你还能作出类似的点吗?它们有何特征?结论:到线段两个端点距离相等的点,在这条线段的 上.几何语言: ∵ PA=PB∴点P 在线段AB 的垂直平分线上3、推进一步:如图,DA=DB ,CA=CB. 试判断AE 和BE 大小.动手作一作: 作线段的垂直平分线结论:线段的垂直平分线是到线段两端距离相等的点的集合.随堂练习如图,在△ABC 中, ∠ACB=90°,DE 垂直平分AB ,垂足为D ,∠CAE:∠EAB=5:2.问:1.图中有哪些相等的线段?2.有哪些相等的角?3.∠B=___ .(三)例题讲解例. 已知:如图,AB=AC=12cm ,AB 的垂直平分线分别交AC 、AB 于D 、E ,(1)△ABD 的周长等于29 cm ,求DC 的长.C B A BA B C D E。

2.4线段、角的轴对称性(2)教案 2022--2023学年苏科版八年级数学上册

2.4线段、角的轴对称性(2)教案 2022--2023学年苏科版八年级数学上册

2.4 线段、角的轴对称性(2)教案一、教学目标1.理解线段的轴对称性概念,并能够判断线段是否具有轴对称性;2.掌握角的轴对称性概念,并能够判断角是否具有轴对称性;3.能够运用轴对称性的知识解决相关问题。

二、教学重点1.理解线段的轴对称性概念;2.掌握角的轴对称性概念。

三、教学内容3.1 线段的轴对称性3.1.1 概念引入在上节课我们学习了线段的概念,今天我们将进一步探讨线段的性质。

请同学们回顾一下,如果一条线段可以沿着某条直线旋转180度后能够重合,我们就称这条线段具有轴对称性。

请大家思考,如何判断一条线段是否具有轴对称性?3.1.2 判断方法线段的轴对称性可以通过观察来判断。

我们可以找一根铅笔或者尺子,将线段的中点作为旋转的中心点,然后将线段旋转180度后尝试对折,如果能够完全重合,说明线段具有轴对称性;反之,则不具有轴对称性。

3.1.3 深化理解请同学们思考以下问题:•线段的中点在轴对称性中起到了什么作用?•如果一条线段有多个对称轴,那么它是否具有轴对称性?3.2 角的轴对称性3.2.1 概念引入角是由两条射线共同确定的形状。

我们知道,线段具有轴对称性,那么角是否也具有轴对称性呢?请思考一下。

3.2.2 判断方法角的轴对称性可以通过观察来判断。

我们可以找一张纸,将角的顶点与纸的一个端点重合,然后将纸沿着角的边旋转180度后尝试对折,如果能够完全重合,说明角具有轴对称性;反之,则不具有轴对称性。

3.2.3 深化理解请同学们思考以下问题:•角的顶点在轴对称性中起到了什么作用?•如果一个角有多个对称轴,那么它是否具有轴对称性?四、教学设计4.1 概念讲解通过黑板演示和讲解,向学生介绍线段和角的轴对称性的概念及判断方法。

引导学生思考相关问题,并与学生进行互动讨论。

4.2 实践练习让学生分成小组,互相配对进行实践练习。

每个小组准备一张纸和一支铅笔或尺子,根据老师提供的线段和角的图形,判断其是否具有轴对称性,并给出相应的理由。

1.4 线段 角的轴对称性》(2) 课件孙老师

1.4 线段 角的轴对称性》(2) 课件孙老师

角的对称性
已知∠AOB和C、D两点,请在图中标出一 点E,使得点E到OA、OB的距离相等,而 且E点到C、D的距离也相等。
A C·
E
O
苏科版八年级数学上 苏科版八年级数学上
·D
B
苏科版八年级数学上
角的对称性
任意画∠O,在∠O的两边上分别截取OA、 OB,使OA=OB,过点A画OA的垂线,过点B 画OB的垂线,设两条垂线相交于点P,点O 在∠APB的平分线上吗?为什么?
角的对称性
A D
P
E
C B
书写格式:
O
∵∠AOC=∠BOC,PD⊥OA于D,PE⊥OB于E ∴PD=PE
角平分线上的点到这个角的两边的距离 相等.
苏科版八年级数学上 苏科版八年级数学上 苏科版八年级数学上
角的对称性
动动手
O
A
D P E B C
反之,如果一个角内一点具备到这个角 两边的距离相等,那么这个点的位置有 何特征?
苏科版八年级数学上
苏科版八年级数学上
苏科版八年级数学上
角的对称性
●本节课你学到了什么? 本节课你还有哪些疑问?
苏科版八年级数学上
苏科版八年级数学上
苏科版八年级数学上
C E D
A F
苏科版八年级数学上 苏科版八年级数学上
B
苏科版八年级数学上
角的对称性
智力大比拼已知:在∠ABC中,D是
∠ABC平分线上一点,E、F分别在AB、AC 上,且DE=DF. 试判断∠BED与∠BFD的 关系,并说明理由.
E A
M
D
B
N
苏科版八年级数学上 苏科版八年级数学上
F
C 苏科版八年级数学上

线段、角的轴对称性(2)

线段、角的轴对称性(2)

折后观察, 除∠AOC=∠BOC 外, 你还可以发现其他哪些结论?为 什么? A E P C F 四、拓展提高应用 1、已知:在△ABC 中,AD 为∠BAC 的角平分线上,DE⊥AB, F 为 AC 上点,且∠DFA=100 ,则 ( A.DE>DF 小. 2、如图 2, ABC 中 BD 是角平分线,∠A=∠CBD=36°则图中有 等腰三角形( ) 。(A)3 (B)2 (C)1 )0 3、如图 3, ABC 中 BD、CD 平分∠ABC、∠ACB,过 D 作直线平 行于 BC,交 AB、AC 于 E、F,当∠A 的位置及大小变化时,线段 EF 和 BE+CF 的大小关系( ).
0
O
B
) 。
B.DE<DF C.DE=DF D.不能确定 DE、DF 的大
(A)EF>BE+CF (B)EF=BE+CF(C)EF<BE+CF (D)不能确定 五、归纳总结评价 (1)小结(2)小组得分评比 六、学习成果检测 书中的练习 七、下节预习目标 1、理解等腰三角形是轴对称图形; 2、掌握等边对等角的性质; 教学反思:
主备人: 教学内容 教学目标
审核人:
使用人: 课时 第 二课时
1.4 线段、角的轴对称性(2)
1.了解角的平分线是具有特殊性值的点的集合; 2、 在“操作---探究----归纳----说理”的过程中学会有条理 地思考和表达,提高演绎推理能力 角平分线的性质 角的平分线是具有特殊性值的点的集合 共 案 。 个 案
(2) 、因为 OF=OD,所以点 O 在∠ 分线上,理由是 。
三、知识重、难点点拨 例 1 如图 AB∥CD,AD∥BC,∠ABC 的平分线交 AD 于 E,AB=3,AD=5,∠A=100°, A 求(1)∠ABE 的度数 (2)DE 的长

数学:苏教版八年级上:1.4《线段、角的轴对称性》(2)

数学:苏教版八年级上:1.4《线段、角的轴对称性》(2)
1、掌握线段垂直平分线的判定定理;
2、能从集合的角度来理解线段垂直平分线;
3、会用线段垂直平分线的性质与判定解决 有关问题;
观看动画; 可以得到什么结论?
内容:到线段两端距离相等的点,在这条线 段的垂直平分线上;
PA PB 点P在AB的垂直平分线上
A
M
N
B
如图, AM=AN,BM=BN.
AM AN 点A在线段MN的________;
BM=BN 点B在线段MN的________; 点A、B都在线段MN的________; 根据两点确定_______; 直线AB是MN的垂直平分线;
简写成: AM=BM,AN=BN
AB是MN的垂直平分线
P
A
B
解: 过点P作PC的垂直平分线上 吗?
A C
PO AB AOP BOP ____ 在___ AOP和___ BOP中
AP BP PO PO Rt AOP Rt BOP AO ___
_____________ PO是AB的垂直平分线
P
如果开始作的是中线PO,那么要
证明PO是垂直平分线,只要再
A
O
证明什么?
B
1、如何作线段的垂直平分线? 2、看动画; 3、步骤:画弧,作直线;
线段的垂直平分线是到线段 两端距离相等的点的集合。
如图,已知ΔABC。分别作出 AB,AC的垂直平分线m,n,交于 点O。
(1)测量一下,OA=OB=OC 吗?为什么?
(2)如果三角形的形状变化了, B 上述结论是否仍然成立?由此, 你可以得出什么结论?

《线段、角的轴对称性》教案 (同课异构)2022年苏科版 (2)

《线段、角的轴对称性》教案 (同课异构)2022年苏科版 (2)

2.4 线段、角的轴对称性〔2〕教材:义务教育教科书·数学〔八年级上册〕如图2-21〔1〕,假设点Q 在线段AB 上,且QA =QB ,那么Q 是线段AB 的中点,那么点Q 在线段AB 的垂直平分线上.如图2-21〔2〕,假设点Q 是线段AB 外任意一点,且QA =QB ,那么点Q 在线段AB 的垂直平分线上吗?为什么?通过上述探索,你得到了什么结论?教师利用几何画板验证线段垂直平分线是到线段两端距离相等的点的集合. 〔1〕过点Q 作QM AB 于点M ,利用HL 证明三角形全等,继而得到QM 垂直平分AB .〔2〕过点Q 作∠AQB 的角平分线交AB 于点M ,利用SAS 证明三角形全等,继而得到QM 垂直平分AB .〔3〕过点Q 作AB 边上的中线交AB 于点M ,利用SSS 证明三角形全等,继而得到QM 垂直平分AB . 4.学生讨论、归纳得到线段垂直平分线性质定理的逆定理,线段垂直平分线是到线段两端距离相等的点的集合.AB 外任意一点〞一般情形的研究,渗透数学中“特殊——一般〞的研究方法,同时图2-21〔1〕也是为图2-21〔2〕作好铺垫,引导学生思考添加辅助线解决问题.两个步骤兼顾了“任意性〞和“完备性〞,让学生感受线段垂直平分线上点的共性,几何画板的一般性图形验证,客观的得到了其是一类点的集合.实践探索三你能运用实践探索二得到的结论,用尺规画出任一条线段的垂直平分线吗?如果能,说说你作图的依据.课本上用尺规作线段的垂直平分线时,为什么要画“两弧的交点〞,而且“半径要大于12AB 〞呢?1.学生尝试操作、小组交流;2.小组代表汇报画法,并说明作图依据; 3.自学课本,与你的画法进行比照,判 断谁的画法更好?4.说明作法中“两弧的交点〞“半径要从实践探索二出发,引导学生利用圆规的等距性找到确定线段垂直平分线的两点,强调“两交点〞及“半径〞,确保作图成功.延伸作图以及图形观察一方面“学以致用〞,另一方面为例1的解_ B_ A3.3代数式的值〔2〕教学内容年级学科七年级数学教学课时共 2 课时第 2 课时课型新授教学目标1.能读懂计算程序图〔框图〕,会按照规定的程序计算代数式的值,会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想。

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七雄中学八年级上学期数学教学案
课题 备课组成员 学习目标 学习重点 1.4 线段、角的轴对称性(2) 初二数学组 课型 主备 新授 王建国 时间 审核
1、经历角的折叠过程探索角的对称性,并发现角平分线的性质和判定点在一个角的 平分线上的方法; 2、会运用角平分线的性质定理解决生活中的相关问题; 角平分线的性质
A C
D
O B
课题: 角的对称性( 课题:1.4 角的对称
班级 ________
得分
轴对称图形(填“是”或“不是”),角的对称轴是
2.如图,OP 是∠AOB 的平分线,C 是 OP 上一点,CE⊥OA 于点 E,CF⊥OB 于点 F,CE=6 ㎝,CF= ㎝,理由是 。
m
A B
n 9、如图,直线 a,b,c 表示三条相互交叉的公路,现要建一个货物中转站,要求它到三条 公路的距离相等,可供选择的地址有几处?如何选?
O
a
b c
A D B
C
A
B
C
A
B
(第 7 题)
(第 8 题)
8、如图,已知ΔABC。 (1)用直尺和圆规分别作∠A 和∠B 的平分线,设它们相交于点 O; (2)点 O 在∠C 的平分线上吗?试说明理由。
四、拓展 9、画一画:已知∠AOB 和 C、D 两点,请在图中标出一点 E,使得点 E 到 OA、OB 的距离 相等,而且 E 点到 C、D 的距离也相等。
E C O
第2题
A P B
( B. 线段 D.有公共端点的两条不相等线段 ( B.三条中线的交点 D.三条边的垂直平分线的交点
0
F
3、下列图形中,不是轴对称图形的是 A. 两条相交直线 C.有公共端点的两条相等线段 4、到三角形的三个顶点距离相等的点是 A.三条角平分线的交点 C.三条高的交点


5. 已知: 在△ABC 中, 为∠BAC 的角平分线上, AD DE⊥AB, 为 AC 上一点, F 且∠DFA=100 , 则 ( A.DE>DF ) B.DE<DF C.DE=DF D.不能确定 DE、DF 的大小.
B
O
Q
A
3、 上节课我们学习了线段的垂直平分线是到线段两端距离相等的点的集合。 那么角平分 线就是是到 是到____________________点的集合 点的集合。 是到 点的集合 二、展示 4、任意画∠O,在∠O 的两边上分别截取 OA、OB,使 OA=OB,过点 A 画 OA 的垂线,过 点 B 画 OB 的垂线,设两条垂线相交于点 P,点 O 在∠APB 的平分线上吗?为什么? P
学习难点 角平分线的性质应用 一、预习 1、动手操作: (1)在一张薄纸上任意画一个角(∠AOB ),折纸,使两边 OA、OB 重合,你发现折痕与 ∠AOB 有什么关系? 结论: (2)在∠AOB 的内部任意取折痕上的一点 P,分别画点 P 到 OA 和 OB 的垂线段 PC 和 PD, 再沿原折痕重新折叠,由此你能发现角平分线上的点有什么性质? 结论: 几何符号: ∵ ∴ 2、讨论:上节课我们已经学习了: 若点 P 在线段 AB 的垂直平分线上,那么 PA=PB,如果 QA=QB,那么点 Q 在线段 AB 的垂直平分线上。 如果点 P 在∠AOB 的平分线上,那么点 P 到 OA、OB 的距离相等;反过来,你能 提出什么猜想吗? 猜想:________________________________________________________________. 如图,先用三角尺度量点 Q 到∠AOB 两边的距离,看它们是否相等;再用直尺和 圆规作∠AOB 的平分线 OT,看点 Q 是否在 OT 上。 答:___________________________________________________________________. 结论:角的内部到角的_______________,在这个角的____________________.
B O
A
5、 (1)在一张薄纸上画ΔABC 及其两个外角(如图) ,用折纸的方法分别折出∠BAD 和∠ ABE 的平分线,设两条折痕的交点为 O; (2)用直尺和圆规作∠C 的平分线 CF。如果你折纸和作图都十分准确,点 O 应该在 射线 CF 上。这是为什么?
C
C
A B
D
E
(第 5 题) (第 6 题) 6、利用网格线作图: (1)在 BC 上找一点 P,使点 P 到 AB 和 AC 的距离相等; (2)在射线 AP 上找一点 Q,使 QB=QC. 三、反馈 7、 (1)利用网格线画出图中四边形 ABCD 的任意两个内角的平分线,设它们相交于点 O; (2)观察点 O 是否在另两个内角的平分线上。
6.如图,AD 平分 BAC,∠C=90°,DE⊥AB, 那么(1)DE 和 DC 相等吗?为什么?
A
E B
(2)AE 和 AC 相等吗?为什么?
D
C
7.在⊿ABC 中,∠A=90°,BD 平分∠ABC,AD=3 ㎝,BC=10 ㎝, 求⊿DBC 的面积。
C D A B
8.A、B 是两个工厂,m,n 是两条公路。现要在这一地区集资建一个加油站,根据有关集 资单位的要求,这个加油站到两个工厂的距离要相等;另外,到两条公路的路程也要相 同。请问:同时满足这两个要求的地点存在吗?如果存在,请说明这个地点的位置,并 在图中表示出来。(留下你的作图痕迹)
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