18-19 第4章 第2节 第3课时 生态系统中的信息传递 生态系统稳态的维持

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2019-2020学年高中生物 第4章 生态系统的稳态 第2节 生态系统的稳态 第3课时 生态系统中的信息传递 生态系

2019-2020学年高中生物 第4章 生态系统的稳态 第2节 生态系统的稳态 第3课时 生态系统中的信息传递 生态系

第3课时生态系统中的信息传递生态系统稳态的维持学习目标核心素养1.举例说出生态系统中物理、化学和行为信息的传递对生命活动的正常进行、生物种群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用。

2.解释生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定,并维持动态平衡的能力。

3.举例说明生态系统的稳定性会受到自然或人为因素的影响,如气候变化、自然事件、人类活动或外来物种入侵等。

4.阐明生态系统在受到一定限度的外来干扰时,能够通过自我调节维持稳定。

1.从生态系统具备有限自我调节能力的视角,预测和论证某一因素对生态系统的干扰可能引发的多种潜在变化(生命观念、科学探究、社会责任)。

2.能按照科学探究的要求,设计保持和提高某个生态系统稳定性的方案。

1.生态系统的信息传递(1)生态系统中信息传递的形式①物理信息:生态系统中以物理过程为传递形式的信息称为物理信息,包括光、声、热、电、磁等。

②化学信息:生态系统中以代谢产物等化学物质传递的信息称为化学信息,包括植物代谢产物和动物外激素。

③行为信息:生态系统中以生物的表现或动作等行为特征传递的信息称为行为信息,包括舞蹈、运动等。

(2)生态系统的三个基本功能:能量流动、物质循环和信息传递。

(3)特点:它既有从输入到输出的信息传递,也有从输出到输入的信息反馈。

信息传递强化了生态系统的调节机制。

2.生态系统稳态的维持(1)生态系统稳态:指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力,又称为生态系统的稳定性。

(2)生态系统的稳态是生态系统的结构和功能协调发展的重要标志。

(3)生态系统稳态的原因:生态系统具有自我调节能力。

(4)生态系统的自我调节能力的基础:负反馈调节。

(5)生态系统的稳态主要表现在:①抵抗力稳定性:它是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状而不受损害的能力。

②恢复力稳定性:它是指生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。

(6)生态系统的稳态具有相对性①在不同的生态系统中,抵抗力稳定性和恢复力稳定性的表现不一样。

生态系统的信息传递和稳态的维持课件

生态系统的信息传递和稳态的维持课件

包括生物与生物之间的信息传递和生物与环境之间的信息
传递 。
(2)信息传递的方向: 信息传递通常为双向传递
考点一。ຫໍສະໝຸດ 返回基础回扣要点探究
命题设计
考点一
项目 特点 范围 途径 地位
生态系统的信息传递
能量流动 单向流动、 物质循环 循环流动、 反复利用 信息传递 往往是双向的
2.能量流动、物质循环与信息传递的区别与联系
考点一
物理过程
萤火虫的闪光、植物 五颜六色的花
信息素
昆虫的性外激素 、狗 利用其小便记路
命题设计
返回
基础回扣
要点探究
考点一
生态系统的信息传递
植物或动 物 鸟类等的报警行为、 的异常表 现 昆虫的舞蹈 、 鸟类的 及行为
求偶行为
行为 以生物的 表现或 信息 动作 传递的信息 营养 以 食物或养分 传
考点一
)
基础回扣
要点探究
命题设计
返回
考点一
生态系统的信息传递
解析
光属于物理信息,翅膀的扇动属于行为信息,而分泌 的化合物属于化学信息。
答案
B
考点一
基础回扣
要点探究
命题设计
返回
考点一
生态系统的信息传递
3.农场中种植着粮食作物、果树,饲养着家禽、家畜等。下 列选项中不属于运用生态系统信息传递原理来提高农畜 产品产量的措施的是 A.延长家禽的光照时间,提高产蛋量 B.人工控制作物光周期,以达到早熟、高产 C.施放过量的性引诱剂,干扰害虫的正常交尾 D.农场中生物间的化学信息传递沿食物链逐级进行 ( )
考点一
基础回扣
要点探究
命题设计
返回
考点一

2016_2017学年高中生物第4章第2节生态系统的稳态第3课时生态系统中的信息传递生态系统稳态的维持课件

2016_2017学年高中生物第4章第2节生态系统的稳态第3课时生态系统中的信息传递生态系统稳态的维持课件

探讨 3:能不能说“热带雨林的稳定性大于草原生态系统”? 提示:不能。只能说“热带雨林的抵抗力稳定性大于草原生态系统”。
探讨 4:对于已遭破ຫໍສະໝຸດ 的草原生态系统应采取什么措施加以调节,使 其重新焕发生机?
提示:建立草原防护带、杜绝人为破坏等。
[思维升华] 1.生态系统稳态 (1)结构相对稳定:生态系统中动植物种类及数量在正常情况下不会有 太大的变化,一般相关种群数量呈现周期性变化,可用下图表示。
提示:前者为行为信息,后者为物理信息。
[思维升华] 1.信息传递模式图
从图中可以看出: (1)信息传递的双向性:信息有从输出者向输入者的传递,也有从输入 者向输出者的反馈。 (2)信息传递的功能:信息传递存在于生态系统的各种成分之间,把生 态系统的各种成分联系成一个整体,决定能量流动和物质循环的方向和状 态。
1.萤火虫通过闪光来识别同伴;草原上的鸟在发现天敌后,雄鸟急速 起飞,扇动翅膀为雌鸟发出信号;某种植物根系分泌一种使休眠的真菌孢 子发芽的化合物,如将这类物质在作物播种前施入土中,就可以使休眠孢 子提前发芽,使其找不到宿主而死亡。以上三个实例分别体现了哪一类信 息的作用( ) 【导学号:32570254】 A.物理信息;化学信息;行为信息 B.物理信息;行为信息;化学信息 C.行为信息;物理信息;化学信息 D.化学信息;行为信息;物理信息
保持自身结构功能相对稳定 恢复自身结构功能相对稳定 抵抗干扰,保持原状 遭到破坏,恢复原状
生态系统中物种丰富度越大, 生态系统中物种丰富度越 营养结构越复杂, 抵抗力稳定 小,营养结构越简单,恢复 性越强 力稳定性越强
①相反关系:一般抵抗力稳定性强的生态系统,恢复力稳 定性弱,反之亦然;②二者是同时存在于同一系统中的两 种截然不同的作用力,它们相互作用共同维持生态系统的 稳定。如图所示: 二者联系

苏教版必修3 生态系统中的信息传递、稳态的维持 学案

苏教版必修3 生态系统中的信息传递、稳态的维持 学案

课题第四章生态系统的稳态第二节生态系统的稳态—生态系统中的信息传递、稳态的维持【学习目标】1. 举例说出生态系统中的信息传递、抵抗力稳定性和恢复力稳定性;2. 说出信息传递在生态系统中的作用;3. 描述信息传递在农业生产中的应用;【重点难点】一、生态系统中信息的种类1.物理信息:生态系统中以为传递形式的信息,包括光、声、热、电、磁等。

这些物理信息往往表达了吸引异性、种间识别、威吓和警告等作用。

比如,毒蜂身上的斑斓花纹、猛兽的吼叫都表达了警告、威吓的意思。

还有的如:植物开花、动物繁殖、蜘蛛捕食、动物冬眠、飞蛾扑火等。

2.化学信息:生态系统中以等化学物质传递的信息。

如植物的生物碱,有机酸等代谢产物,以及动物的性外激素等,就是化学信息。

昆虫、鱼类以及哺乳类等生物体中都存在能传递信息的化学物质——信息素。

例如:蚂蚁分泌出的尾迹素可以告诉其它的蚂蚁一些信息;蜜蜂可以释放出示踪信息素召唤同伴攻击敌人。

3.行为信息:生态系统中以的信息。

包括舞蹈、运动等。

即生物的行为特征可以体现为行为信息。

例如蜜蜂发现蜜源时,就用舞蹈动作来表示,以“告诉”其他蜜蜂花源的方向、距离;孔雀开屏等。

4.营养信息:生态系统中以的信息。

包括食物的数量等。

如生态系统中的食物链和食物网就是生物的营养信息系统。

例如:老鹰以田鼠为食,田鼠多的地方能够吸引饥饿的老鹰前来捕食。

例4.下面各种信息属于物理信息的是,属于化学信息的是,属于行为信息的是。

A.哺乳动物的体温 B.鸟类鸣叫 C.红外线 D.萤火虫发光 E.植物分泌的化学物质 F.电磁波 G.昆虫发出的声音 H.昆虫的性信息素 I.植物开花 J.蓟的刺 K.紫外线 L.蜜蜂跳舞二、信息传递在生态系统中的作用1.生命活动的正常进行,离不开信息的作用;2.生物种群的繁衍,也离不开信息的传递;3.信息还能够调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定。

例5.据了解,野生扬子鳄种群的雌雄比例一般稳定在5:1左右,这与温度有关;繁殖季节,雄性发出“轰”、“轰”的声音,雌性根据声音大小选择巢穴位置。

2018_2019版高中生物第四章生态系统的稳态第二节生态系统稳态的维持第3课时课件苏教版必修3ppt版本

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第四章 第二节 生态系统的稳态
第3课时 生态系统中的信息传递和生态系统稳态的维持
[学习目标] 1.说出生态系统中的信息传递。 2.说出信息传递在生态系统以及农业生产中的作用。 3.阐明生态系统稳态的含义及调节机制。
课堂导入
方式一 “竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”, 阳光和温度的变化把春天的信息传递给了生物。信 息像能量和物质一样,普遍存在于生态系统中,可 以在生物与环境之间,生物与生物之间传递。 生态系统中的信息有哪些种类呢?信息传递在生态 系统中有什么作用呢?
A.在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后,其抵抗力稳定性提高
√B.在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后,其抵抗力稳定性提高
C.在一块牧草地上栽种乔木形成树林后,其恢复力稳定性下降
D.一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后,其抵抗力稳定性提高
解析 生态系统的稳定性包括两个方面:抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
解析 分析题意可知:小囊虫在发现榆、松寄生植物后发出的聚积信息 素、榆树分泌的一种化学物质和群居动物的群体气味都属于化学信息, 而雌蚊飞行时所发出的低频声波属于物理信息。
解析 答案
方法规律
判断生态系统信息传递种类的方法 (1)从信息传递的途径判断。例如,涉及声音、颜色、温度等物理因素 ,可判断为物理信息;涉及的信息载体为化学物质,可判断为化学信息 ;涉及特殊行为,可判断为行为信息。 (2)从文字表述的着重点判断。例如,孔雀开屏如果是通过行为传递给 对方,则属于行为信息;如果通过羽毛的颜色等传递给对方,则属于物 理信息。
例2 信息传递在生态系统中具有重要作用。下列对信息传递的表述,错
误的是
√A.雌蚕蛾释放性外激素吸引异性前来交尾属于行为信息
B.鸟类的鸣叫声属于物理信息

苏教版必修三 4.2.2生态系统中的信息传递和稳态的维持 课件(34张)

苏教版必修三 4.2.2生态系统中的信息传递和稳态的维持 课件(34张)
第二讲
生态系统的信息传递和稳态
的维持
一、生态系统的信息传递 1.生态系统中信息传递的形式 (1)物理信息:生态系统中以物理过程 为传递形式的信息
称为物理信息,包括 光 、 声 、热、电、磁等。
(2)化学信息:生态系统中以代谢产物等化学物质 传递的 信息称为化学信息,包括性外激素、告警外激素、尿液等。 (3)行为信息:生态系统中以生物的表现或动作 传递的信 息称为行为信息,包括舞蹈、运动等。
[提示]
(1)调控生物的生长发育。
实例:短日照处理能使菊花提前开花,长日照处理能 使菊花延迟开花。 (2)提高农产品和畜产品的产量。 ①养鸡业在增加营养的基础上延长光照时间可以提高
产蛋率;
②用一定频率的声波处理蔬菜、谷类作物及树木等的
种子,可以提高发芽率,获得增产;
③模拟动物信息吸引大量传粉动物,就可提高果树的
C.不断上升
B.先下降后上升
D.不受影响
(4)猞猁被大量捕杀后,美洲兔的平均奔跑速度将会 ( A.升高 C.不变 B.降低 D.无法估计 )
(5)图中所示的数量变化曲线可以说明:生态系统内部
[解析]
生命活动的正常进行,离不开信息的作用;
信息传递在农业中的应用主要是提高农产品或畜产品的
产量,对有害生物进行控制等;光照属于物理信息,而
不是行为信息;能量流动、物质循环和信息传递是生态 系统的功能,它们共同把生态系统的各个组分联系成一 个统一整体。 [答案] C
[例2]
在以植物→美洲兔→猞猁为食物链的生态系统
探究1.信息传递有哪些特点?
[提示]
(1)信息传递可存在于生物与生物之间,包括
同种生物间和不同种生物间。信息传递还可存在于生物与 无机环境之间。 (2)在信息传递过程中,有些具有特异性,如昆虫的某 一性外激素只对特定昆虫起作用;但并不是所有信息传递 都具特异性,如某些昆虫的趋光性。

生态系统的信息传递、生态系统的稳定性 课件

生态系统的信息传递、生态系统的稳定性  课件
● (2)局限性:生态系统的自我调节能力是
有限的。

概念 实质
生态系统 抵抗外界干扰并使自身 生态系统在受到外界干扰因素的
的结构与功能 保持原状 的能力 破坏后恢复到原状的能力
抵抗干扰、 保持原状
遭受破坏、恢复原状
● 5.自我调节能力与抵抗力稳定性的关系
项目 来源 特点
范围
能量流动 太阳能 单向流动、逐级递减
生态系统中各营养级
物质循环
信息传递
生态系统
生物或无机环境
循环流动、反复利用
往往是双向的
群落与无机环境之间
生物之间,生物与无 机环境之间
途径 食物链和食物网
多种
地位 生态系统的动力
生态系统的基础
调节能量流动和物质 循环的方向和状态
联系
同时进行,相互依存,不可分割,共同把生态系统各组分联系成一个 统一整体,并调节生态系统的稳定性
● [易错警示] ● 关于生态系统稳定性的三点提醒
● (1)不能说“热带雨林的稳定性大于草原生态系统”,只能说“热带雨林的抵抗力稳定性大于草 原生态系统。”
● (2)生态系统的稳定性不是绝对不变的,而是一种相对稳定状态。 ● (3)判断抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关键是“保持”还是“恢复”。
● 生态系统中的组分越多→ 食物网 越复杂→自我调节能力 越强 → 抵抗力稳定性 越
高。
● 6.提高稳定性的措施
● (1)控制对生态系统 干扰 的程度,对生态系统的利用应该适度,不应超过生态系统的 能力。自我调节
● (2)对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的 物质能量 投入。
● 三、设计并制作生态缸,观察其稳定性
● (2)对有害动物 进行控制 。如利用昆虫 信息素 诱捕或警示有害动物,降低害虫 的 种群密度 。

生态系统的信息传递、稳定性及生态环境的保护课件.pptx

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解析:孔雀开屏是雄孔雀的求偶行为,雌孔雀对 此行为作出反应,停止了进食;小朋友看到的是开屏 后孔雀漂亮的羽毛,是对颜色的反应,属于物理信息。 生态系统的信息传递存在于生物与生物之间以及生 物与无机环境之间,生物体内部的信息传递不能称为 生态系统的信息传递。短日照属于物理信息,短日照 促进鹿的性腺发育,可见日照长短对生物的繁殖有很 大的影响。实现反馈调节,离不开信息传递。
解析:(1)根据题干可知,小蜂吃害虫,小鸟捕食害 虫 A 和小蜂,因此小鸟和小蜂的种间关系为捕食和竞 争。(2)捕食者吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱和年 幼的个体,客观上促进了种群的发展。(3)生态系统的信 息传递具有调节种间关系,维持生态系统稳定的作用。
[考纲考频] 1.生态系统中的信息传递(Ⅱ)(3 年 4 考) 2.生态系统的稳定性(Ⅱ)(3 年 4 考) 3.人口增长对环境的影响(Ⅱ)(3 年 0 考) 4.全球性的环境问题(Ⅰ)(3 年 6 考) 5.生物多样性保护的意义和措施(Ⅰ)(3 年 5 考)
Hale Waihona Puke 1.根据表中的实例确定信息类别及传递形式
(3)涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度 这些信号,通过动物感觉器官皮肤、耳朵、眼、心或植 物光敏色素、叶、芽等感觉上述信息,则判断为物理信 息。
(4)若涉及化学物质挥发性这一特点,则判断为化学 信息。
角度二 以案例分析的形式,考查信息传递在农业 生产中的应用
3.(2013·四川高考)稻田生态系统是四川盆地重要的 农田生态系统,卷叶螟和褐飞虱是稻田中两种主要害虫, 拟水狼蛛是这两种害虫的天敌。下列叙述错误的是( )
(5)(2008·广东卷 T18C)信息沿食物链从低营养级向 高营养级传递。(×)
(6)(2008·广东卷 T18A)生态系统的物理信息都来源 于环境。(×)

生态系统的稳态信息传递

生态系统的稳态信息传递

教学课题第2节生态系统的稳态(3)-----信息传递和稳态的维持课型新授课时一课时教材分析本节主要讲了信息传递和稳态的维持两个内容,稳态的维持靠的是生态系统内部的自我调节机制,它们与物质循环和能量流动有一定的联系,有利于提高生态意识和环保意识。

教学重点生态系统中的信息传递作用;信息传递,物质循环和能量传递在生态系统稳态的维持中的作用;生态系统稳态的概念和维持。

教学难点说明信息传递,物质循环和能量传递的相互关系;生态系统稳态的含义。

教学目标(1)知识目标了解信息传递的形式;说出信息传递在生态系统中的作用;明确信息传递,物质循环和能量传递的关系;阐明生态系统的自我调节能力;简述提高生态系统稳定性的措施。

(2)能力目标根据生活中观察到的实例,进行生态系统的信息传递分析;通过理解生态系统的自我修复能力来理解生态系统稳态的维持原理。

(3)情感目标体会生物与环境是一个统一的整体;认同生态系统稳定性的重要性,关注人类活动对生态系统稳定性的影响。

教学方法讨论法,讲授法。

教学过程设计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课生态系统的生物与生物之间、生物与无机环境之间都存在着信息传递。

那么,什么是信息,生态系统中信息的类型有哪些?它有什么作用?这节课咱们就来讨论这些问题。

回答相关问题。

导入本节课一、提出问题。

信息分为哪几种类型,举例?教师点拨:日常生活中,将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。

师生共同总结:2.化学信息化学信息是用化学物质传递的,因此,应该用这个关键词来判断,而对于生物体来说,化学物质可以用鼻子感受,可据此判断花香引蝶是化学生自主学习课本P108页第一段话和三幅图,思考完成相关问题。

生态系统中信息传递的类型学信息。

学以致用提出问题:。

(1)黑脉桦斑蝶鲜艳的体色:载体是颜色,用于种间的威吓、警告。

——物理信息。

(2)某些生物释放的臭气:载体是气味(化学物质)——化学信息。

(3)电鳐放电——物理信息。

高中生物 生态系统中的信息传递生态系统稳态的维持

高中生物  生态系统中的信息传递生态系统稳态的维持

点拨:要弄清楚蚜虫之间属于种内关系。
点拨:要弄清楚蚜虫之间分属于,种它内关可系为。 消费者提供食物和栖息场所。一旦生产者受到破坏,
点拨:要弄清楚蚜虫之间属于种内关系。
第点3拨课:时要弄生清态楚系蚜统虫中之的间信整属息于传个种递内生关生态系态。系系统统稳态就的维会持受到严重影响。从题目中提供的几种结构看
点拨:要弄清楚蚜虫之间属于种内关系。
第3课时 生态系统中的调信节息传和递 自生我态系修统稳复态能的维力持 就越强。
3.生态系统三大基本功能的比较 点拨:要弄清楚蚜虫之间属于种内关系。 3.生态系统三大基本功能的比较
3.生态系统的稳态主要是通过负反馈调节方式进行的。当生 态系统中某一成分发生变化后,通过 负反馈调节 能够 抑制或减弱 最初发生的变化所产生的影响 。 4.生态系统的稳态具有相对性 ,当一个生态系统受到大规模 干扰或外界压力超过生态系统 自我调节 和 自我修复 的能力 时,便可能导致生态系统稳态的破坏,甚至引发系统崩溃。
③生态系统的稳态是系统协调发展的结果(成熟状态)。 ④生态系统的稳态是生态系统结构和功能的相对稳定状态,并 不是固定不变的。 (2)稳态维持的原因 生态系统具有的自我调节、自我修复和自我延续能力是生态系 统稳态维持的重要保证。生态系统中生物的多样性是生态系统 自我调节能力的基础。生态系统的自我调节能力的大小,取决 于其物种组成、营养结构、生物与生物及生物与环境之间的关 系等。
【尝试突破】 【例 1】 下列属于探究化学信息传递的是( ) A.观察动物对电视图像的反应 B.用录音机记录鸟类繁殖时的鸣叫声 C.利用性外激素诱杀害虫 D.利用“黑光灯”集中捕杀飞蛾 思路点拨:本题考查:(1)化学信息传递的探究。(2)化学信息 传递的应用。解答本题时,要明确什么是化学信息,化学信息 传递的应用等相关知识,再逐项分析。

高中生物第三章生物群落的演替第二节生态系统的稳态(三)生态系统中的信息传递、生态系统稳态的维持生物

高中生物第三章生物群落的演替第二节生态系统的稳态(三)生态系统中的信息传递、生态系统稳态的维持生物

2021/12/7
第十五页,共五十二页。
② 实 例 (2) 体 现 了 _____行__为__(x_ín_gw_é_i)__ 信 息 , 判 断 依 据 是
___鸟__发__现__天_敌__后__(d_íh_ò_u)_做__的_动__作_______________。 ③ 实 例 (3) 体 现 了 ___化__学__(h_u_àx_u_é)____ 信 息 , 判 断 依 据 是 __根__系__分__泌__的__是_一__种__化__学__物__质____________________。
相对稳定。
(1)这说明生物在与环境进行物质、能量和信息交换的过程 中,生态系统会受到外界环境的干扰。生态系统对于环境的 干扰,具有一种____自_我__调__节______的能力。我们把生态系统这 种保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力称为生态系统 的稳态。生态系统的稳态是生态系统的___结_构__(j_ié_gò_u_)和__功__能_协调 发展的重要标志。
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第十九页,共五十二页。
1.蝙蝠既能发出信息,又能接受信息来进行回声定位,说明信息传递有什 么特点?
提示:说明信息传递有双向传递的特点。 2.科学家发现用一定频率的声波处理蔬菜、谷类作物及树木等的 种子(zhǒng zi),可以提高发芽率的原理是什么? 提示:一定频率的声波作为物理信息刺激蔬菜、谷类作物及树木 等的种子,可以提高发芽率。
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第二十一页,共五十二页。
(3)行为信息是通过动物的特殊行为、动作等“肢体语言”来 传递和表达的。 (4)从文字表述的着重点判断:孔雀开屏如果是通过行为传递 给对方,则属于行为信息;如果通过羽毛的颜色等传递给对 方,则属于物理信息。

2018_2019学年高中生物第四章第二节第2课时生态系统的信息传递和生态系统稳态的维持课件苏教版必修3

2018_2019学年高中生物第四章第二节第2课时生态系统的信息传递和生态系统稳态的维持课件苏教版必修3
4.生态系统的自我调节能力的基础是负反馈调节。 5.生态系统的稳态主要表现在抵抗力稳定性和恢复力稳
定性两个方面。 6.生态系统的物种越多,遗传基因库越丰富,食物网越
复杂,自我调节能力就越强,抵抗力稳定性就越高。
一、生态系统中的信息传递 1.生态系统中信息的种类 (1)物理信息: ①概念:生态系统中以 物理过程 为传递形式的信息。 ②实例: 光 、声、 热 、电、磁等。
A.物理信息
B.化学信息
C.行为信息
解析:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”是因为海拔越高
温度越低,花开的越迟;温度传递的是物理信息。
5.利用性外激素在田间诱捕害虫,可以降低害虫的种群密度。下
列相关叙述正确的是
(B )
A.性外激素是生态系统中的一种物理信息
B.性外激素是生态系统中的一种化学信息
C.性外激素是生态系统中的一种行为信息
D.生态系统中植物都是通过化学物质传递和接受信息的
解析:生态系统中信息传递的种类包括了物理信息、化学信息
和行为信息。动物可以通过特殊的行为在同种和异种生物间进
行信息传递。信息传递一般是双向的,能量的传递是单向的。
植物既可以通过化学物质传递化学信息,也可以接受环境中的
一些物理信息。
2.下面为生态系统信息传递模式图,相关叙述不.正确的是( A )
(2)意义:信息传递能够 调节 生态系统的各个组成成分之间的 关系、强化生态系统的 调节机制 ,发挥维持生态系统稳态的作用。
3.信息传递在农业生产上的应用 (1)模拟传粉昆虫的 信息 吸引传粉昆虫前来帮助植物 传粉 ,从 而提高农作物产量。 (2)在田间释放人工合成的 性外激素 ,干扰害虫的 正常交尾 , 减少害虫的繁殖数量,达到既防虫又减少 污染环境 的效果。 (3)利用环境与生物相互作用传递的 信息 ,适时调整产品的 上___市__时__间__,以获得较高的经济效益。

高中生物 4.2.3 生态系统稳态的维持生态系统中的信息传递和稳态的维持课件 苏教版必修3

高中生物 4.2.3 生态系统稳态的维持生态系统中的信息传递和稳态的维持课件 苏教版必修3

传递。
a
2
知识·储备区
第3课时
5.如图所示的生态系统 中含有鹿、蛇、猫头鹰、草、兔、鼠等生物, 能使猫头鹰增多的因子分别是蛇___减__少___,
本 草__增__多____,兔___增__多___,鹿___减__少___。

时 6.在一个系统中,系统本身的效果反过来又作为__信__息____调

目 节该系统的工作,这种调节叫做__反__馈__调__节____。
___齐___全__(具有生产者、消费者
环和能量流动,在一定时期 内保持稳定
和分解者)
本 课 时 栏
生态瓶的材料必须__透__明____ 为光合作用提供光能;保持
生态瓶内温度;便于观察
目 开 关
生态瓶宜小不宜大,瓶中的水量 便于操作;瓶内储备一定量
应占其容积的_4_/_5_左右,要留出
的空气
一定的空间
[学习重点]
1.信息传递在生态系统中的作用。
2.生态系统稳态的维持。
a
1
知识·储备区
第3课时
1.人和动物完成一系列复杂的动作行为以及身体内各个器官的协同
配合是由_神__经__调___节__和_激__素___调__节__共同作用的结果。
本 课
2.生态系统能量流动的特点是__单__向__流__动____和__逐__级__递___减___;物质
开 关
a
3
知识·储备区
第3课时
情景导入
多媒体播放蜜蜂跳圆圈舞和摆尾舞的动画。教师引导:它们为
什么跳这样的舞呢?蜜蜂自己知道。我们看教材也能知道,蜜
本 课
蜂在传递蜜源信息。其实看教材的同时,就是我们从教材中获
时 栏
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第3课时生态系统中的信息传递生态系统稳态的维持学习目标知识概览(教师用书独具)1.说出生态系统中的信息传递。

2.说出信息传递在生态系统以及农业生产中的作用。

(重点)3.阐明生态系统稳态的含义及机制。

(难点)1.生态系统的信息传递(1)生态系统中信息传递的形式①物理信息:生态系统中以物理过程为传递形式的信息称为物理信息,包括光、声、热、电、磁等。

②化学信息:生态系统中以代谢产物等化学物质传递的信息称为化学信息,包括植物代谢产物和动物外激素。

③行为信息:生态系统中以生物的表现或动作等行为特征传递的信息称为行为信息,包括舞蹈、运动等。

(2)生态系统的三个基本功能:能量流动、物质循环和信息传递。

(3)特点:它既有从输入到输出的信息传递,也有从输出到输入的信息反馈。

信息传递强化了生态系统的调节机制。

2.生态系统稳态的维持(1)生态系统稳态:指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力,又称为生态系统的稳定性。

(2)生态系统的稳态是生态系统的结构和功能协调发展的重要标志。

(3)生态系统稳态的原因:生态系统具有自我调节能力。

(4)生态系统的自我调节能力的基础:负反馈调节。

(5)生态系统的稳态主要表现在:①抵抗力稳定性:它是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状而不受损害的能力。

②恢复力稳定性:它是指生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。

(6)生态系统的稳态具有相对性①在不同的生态系统中,抵抗力稳定性和恢复力稳定性的表现不一样。

一般来说,生态系统中的物种越多,遗传基因库越丰富,食物网越复杂,自我调节能力就越强,抵抗力稳定性就越高。

②在不同的生态系统遭到破坏后,它们的恢复程度与恢复时间是不一样的。

③一个生态系统在受到大规模干扰或外界压力超过生态系统自我调节能力的限度时,生态系统的稳态就可能遭到严重破坏,甚至引发系统崩溃。

(7)提高生态系统稳态的措施①努力避免对生态系统的过度干扰。

②对于具有重要经济价值的人工生态系统,必须确保一定的物质和能量投入,以维持人工生态系统在结构和功能上的协调发展。

[基础自测]1.判断对错(1)信息传递过程中伴随着一定的物质和能量的消耗。

(√)(2)信息沿食物链从低营养级向高营养级传递。

(×)提示:信息传递一般是双向的。

(3)一般地说,生态系统的成分越单纯,营养结构越简单,自我调节能力就越小,抵抗力稳定性就越低。

(√)(4)生态系统的自我调节能力表现在自身净化作用、群落内部的负反馈调节和生物群落与无机环境之间的负反馈调节等方面。

(√)(5)抵抗力稳定性越强,恢复力稳定性一定越弱。

(×)提示:一般呈负相关。

2.下列关于生态系统信息传递的叙述,错误的是()A.信息传递不只发生在生物之间B.雄性孔雀的开屏属于行为信息C.信息传递具有单向性的特点D.信息传递可以调节生物的种间关系C[信息传递不仅发生在生物之间,也可发生在生物与无机环境之间,A正确;孔雀开屏现象属于行为信息,B正确;信息传递往往是双向的,C错误;信息传递可以调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定,D正确。

] 3.下列有关生态系统稳定性的说法,正确的是()A.森林生态系统的抵抗力稳定性比草原生态系统的抵抗力稳定性差B.人造单纯林易受到破坏的主要原因是营养结构简单,自我调节能力小C.如果生态系统受到外来干扰,生态系统的相对稳定会被破坏D.只要增加生态系统物种种类,就能保持生态系统的相对稳定状态B[森林生态系统的恢复力稳定性比草原生态系统的恢复力稳定性差,A错误;人造单纯林易受到破坏的主要原因是营养结构简单,自我调节能力小,B正确;在一定限度内,生态系统受到外来干扰,可以靠自己的调节能力,维持其相对稳定性,C错误;增加生态系统物种种类,可以维持生态系统的相对稳定状态,但这种调节能力是有限的,如果外来干扰强度过大,生态系统的稳定性就会遭到破坏,D错误。

][合作探究·攻重难]1.分析下面的实例,识别信息的种类,并分别说出判断依据。

①雌萤火虫通过发光来招引雄萤火虫完成交尾②草原上的鸟在发现天敌后,雄鸟急速起飞,扇动翅膀向雌鸟发出信号③某种植物根系可以分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物,如将这类物质在作物播种前施入土中,就可以使休眠孢子提前发芽,使其得不到寄主而死亡提示:实例①体现了物理信息,判断依据是雌萤火虫发出的光;实例②体现了行为信息,判断依据是鸟发现天敌后做的动作;实例③体现了化学信息,判断依据是根系分泌的是一种化学物质。

2.阅读下列材料,分析生态系统的信息传递在农业生产中的应用材料1苹果园里放置一个电子仪器,产生与蜜蜂跳舞时相同的频率或声音,以吸引大量蜜蜂到苹果园采蜜,利于苹果更好地传粉,从而提高苹果的产量。

材料2用一定频率的声波处理蔬菜、谷类作物及树木等的种子,可以提高发芽率,获得增产。

材料3家禽饲养,在增加营养的基础上延长光照时间,提高产蛋率。

材料4利用音响设备发出不同的声信号诱捕或驱赶某些动物,使其结群或远离农田。

材料5 “迷向法”防治害虫:在田间释放过量的人工合成的性引诱剂,使雄虫无法辨别雌虫的方位,或者使它的气味感受器变得疲劳,不再对雌虫有反应,从而干扰害虫的正常交尾活动。

(1)由材料1、2、3可得出,信息传递有怎样的应用?提示:应用于农业生产,可以提高农产品和畜产品的产量。

(2)由材料4、5可以得出怎样的结论?提示:由材料4、5可以得出,信息传递应用于农业生产,还可以对有害动物进行控制。

[归纳总结]1.信息的种类(1)形式:可分为物理信息、化学信息、行为信息。

(2)来源:可来自环境,也可来自生物。

(3)方向:信息传递是双向的。

(4)作用⎩⎨⎧调节生命活动维持种群繁衍调节种间关系,维持生态系统稳定3.信息传递在农业生产中的应用下列信息的传递中,与其他三种不属于同一类型的是()A.小囊虫在发现榆、松寄生植物后,会发出聚积信息素,召唤同类来共同取食B.榆树通过分泌一种化学物质,与栎树产生相互拮抗的现象C.雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊D.群居动物通过群体气味与其他群体相区别【技巧点拨】明确判断生态系统信息传递种类的方法(1)从信息传递的途径判断。

例如,涉及声音、颜色、温度等物理因素,可判断为物理信息;涉及的信息载体为化学物质,可判断为化学信息;涉及特殊行为,可判断为行为信息;(2)从文字表述的着重点判断。

例如,孔雀开屏如果通过行为传递给对方,则属于行为信息;如果通过羽毛的颜色等传递给对方,则属于物理信息。

C[小囊虫在发现榆、松寄生植物后,会发出聚积信息素,召唤同类来共同取食,聚积信息素属于化学信息;榆树通过分泌一种化学物质,与栎树产生相互拮抗的现象,这种化学物质也属于化学信息;雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊,声波属于物理信息;群居动物通过群体气味与其他群体相区别,气味属于化学信息。

][活学活用]1.蟑螂喜欢在夜间活动。

科学家把蟑螂放在实验室里,人为地将实验室的白天和黑夜加以颠倒,大约经过一个星期,蟑螂就在人造的夜间活动(实际上是白天)。

这个实验说明()A.蟑螂能感受物理信息的改变B.信息传递是生态系统的重要功能之一C.化学信息可以影响蟑螂的行为D.蟑螂可以感受一切信息刺激A[白天和黑夜光的强弱不同,光属于物理信息,故A正确;该实验只是说明蟑螂能感受物理信息,不能说明信息传递是生态系统的功能,故B错误;光属于物理信息,并非化学信息,故C错误;该实验只是说明蟑螂能感受光信息,并不能说明蟑螂可以感受一切信息刺激,故D错误。

]2.下列现象不能体现“信息能调节生物的种间关系”这个观点的是()【导学号:85732190】A.蝙蝠通过自身发出的声波,对被捕食者进行“回声定位”B.水稻和稗草争夺阳光C.当光照时间达到一定长度时植物才能开花D.云杉根的分泌物使玫瑰不能很好地生长C[光照时间对植物开花的影响,体现了生物和无机环境之间的信息传递,并非生物的种间关系,故C项符合题意;其他三项均为不同生物之间进行信息传递,体现了生物的种间关系,A项为捕食关系,B、D项为竞争关系。

](1)C项“当光照时间达到一定长度时植物才能开花”,光照属于哪种类型的信息?(2)只有光照时间达到一定长度时植物才能开花体现了信息传递的哪种作用?(1)提示:物理信息。

(2)提示:生命活动的正常进行离不开信息的作用。

易错警示:生态系统三大功能的辨析1.材料森林的适度砍伐、草原的合理放牧等,生态系统都会通过其自我调节和自我修复的能力来保持木材、牧草产量的相对稳定。

这说明生物在与环境进行物质、能量和信息交换的过程中,生态系统会受到外界环境的干扰,具有一种怎样的能力?提示:保持或恢复自身结构和功能的能力。

2.观察下面森林中食虫鸟种群和害虫之间的调节关系。

(1)食虫鸟种群和害虫种群数量相对稳定的原因是什么?提示:生态系统具有一定的自我调节能力。

(2)该生态系统具有的这种能力称为什么调节?提示:负反馈调节。

[归纳总结]1.生态系统稳态的理解(1)结构相对稳定:生态系统中动植物种类及数量在正常情况下不会有太大的变化,一般相关种群数量呈现周期性变化,可用下图表示。

(2)功能相对稳定:生物群落的物质输入与物质输出相对平衡,能量输入与能量输出相对平衡。

(3)生态系统的稳态是系统内部自我调节的结果,这种自我调节主要是依靠群落内种间关系(主要是捕食)及种内斗争实现的。

2.两种反馈类型的比较注:“+”表示促进,“-”表示抑制。

3.“三看”判断抵抗力稳定性和恢复力稳定性生物个体的稳态和生态系统的稳态都是通过反馈调节来实现的,据此回答下列问题。

(1)生命系统普遍存在着反馈现象,其稳定性的维持主要是通过________(填“正”或“负”)反馈来实现的。

请以文字、箭头分别构建一个个体稳态和生态系统稳态反馈调节的概念模型。

①个体稳态反馈调节的概念模型(以血糖调节为例)。

②生态系统稳态反馈调节的概念模型(生态系统以水稻田生态系统为例,水稻田中的主要生物有水稻、食虫鸟与害虫)。

(2)某大型湖泊藻类植物大量繁殖,水质迅速恶化,呈________(填“正”或“负”)反馈状态。

【技巧点拨】把握判断正、负反馈调节的方法依据:从调节后的结果与原状态之间的变化分析。

调节后进一步偏离原有水平正反馈回归到原有水平负反馈[解析](1)生命系统普遍存在的反馈现象是负反馈。

个体稳态的反馈调节有血糖的稳态、甲状腺激素的分泌、水盐平衡的调节(抗利尿激素的分泌)等。

水稻田中水稻、害虫、食虫鸟组成食物链,害虫增多使得食虫鸟增多,食虫鸟增多又使害虫减少,害虫减少又使水稻增多。

(2)大型湖泊藻类植物大量繁殖,水质迅速恶化,水质恶化加剧了藻类的死亡,形成恶性循环,这属于正反馈调节。

[答案](1)负(2)正(1)若水稻田中害虫数量增多,则水稻和食虫鸟数量会如何变化?(2)为减缓湖泊受到的污染,应该控制哪些污染源?(1)提示:害虫数量增多,使水稻数量减少,食虫鸟数量增多;由于食虫鸟数量增多,又会使害虫数量减少,从而导致水稻数量恢复正常。

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