最新四年级下册国学经典诵读
完整word中华诵 国学经典诵读教案 四年级下册
中华诵国学经典诵读（四年级下册）教案中华诵国学经典诵读教案（四年级下册）学期计划一、教材分析国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。
让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。
因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
二、教学目的1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。
在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
3、加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、教学重点、难点分析1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。
2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。
中华诵·国学经典诵读. 四年级. 下册
中华诵·国学经典诵读. 四年级. 下册尊敬的领导、老师、同学们：大家好!我叫做曹雨茜，就是北社中心校四年级的学生。
今天我演说的题目就是《背诵国学经典发扬中华文粹》。
今天是一个很有意义的日子，我很高兴能有这个机会和大家认识，因为上级领导和老师们为我们营造了一个全民读书、全民学习、终身学习的浓厚氛围，提供了多读书、读好书，养成良好阅读习惯，拓宽中小学生的阅读视野，提高中小学生的阅读能力的大好机会—国学经典读书活动。
中华诵国学经典背诵意在“发扬和弘扬中华民族杰出文化，建设中华民族共计的精神家园”。
这样的读书活动使我们老朋友来到国学经典，使中华传统杰出文化的经典——《三字经》、《弟-子规》、《大学》、《中庸》、《论语》、《减广贤文》等存有机会更深入细致地带入我们的生命，从而使更多的人能更好地提高生命品质，特别就是使更多的同学能少时念千年经典，长大搞国家栋梁!中华民族历史悠久，文化经典更是灿如星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富。
中华文化经典是深入人心，影响深远，永不贬值，千年不朽，世代流传的原创性典籍，是中华民族文化精品、文化精华。
此刻，我们诵读这些篇章，犹如穿越时空的隧道，与一个个鲜活的生命对话，了解历史与文化走向，感受人性的关怀与生命的尊严，传承文明，接续未来，以便我们走向更加丰盈有涯的人生。
因此我们要读书就一定要读最好的书，最好的书是什么呢?就是经典!比如说，先秦诸子中，我们可以从孔子那里念至一颗爱心，构筑和-谐;在孟子那里念至一股正气，平治天下;在墨子那里念至一腔热血，救助苦痛;在韩非那里念至一双自傲，直面人生;在老子那里念至生活辩证法;在庄子那里念至艺术人生观;在荀子那里念至科学进取心——在孔、孟、墨、韩那里，我们读至人生态度，在老子、庄子、荀子那里读至人生智慧。
归根结底，我们为什么要读经典?就是因为能从经典中，读人，读人生，读智慧，读社会。
四年级下册经典诵读古诗
四年级下册经典诵读期中前1.《早春呈水部张十八员外》【唐·韩愈】天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
2.《渔歌子》【唐·张志和】西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜（guì）鱼肥。
青箬（ruò）笠，绿蓑（suō）衣，斜风细雨不须归。
3.《江畔独步寻花》【唐·杜甫】黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？4.《庄子与惠子游于濠梁》——《庄子﹒秋水》庄子与惠子游于濠（háo）梁之上。
庄子曰：“鯈（tiáo）鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰∶“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”5．《中华成语千字文》——传承文明中华文化，生生不息。
博大精深，璀璨瑰丽。
华夏为号，炎黄为旗。
龙凤为图，汉字为记。
典章文物，经史子集。
文化积淀，书不尽意。
厚德载物，通天彻地。
薪火相传，百世一系。
6.《山居秋暝》【唐·王维】空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
7.《过故人庄》【唐·孟浩然】故人具鸡黍（shǔ），邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜（xiá）。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还（huán）来就菊花。
8.《其实，我是……》金波其实，我是一条鱼。
当我跃入水里，自由地畅游时，我想这样告诉你。
其实，我是一只鸟。
当我攀上山顶，有云从耳边拂过，我想这样告诉你。
其实，我是一棵树。
当我走进大森林，享受着自由的呼吸，我想这样告诉你。
期中后9.《书湖阴先生壁》【宋·王安石】茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
10.《观书有感》【宋·朱熹】半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
四年级下学期经典诵读内容
四年级下学期经典诵读内容第一部分宋词声声慢（宋）李清照寻寻觅觅⑴，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚⑵。
乍暖还寒时候⑶，最难将息⑷。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急⑸？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。
憔悴损⑹，如今有谁堪摘⑺？守着窗儿⑻，独自怎生得黑⑼？梧桐更兼细雨⑽，到黄昏、点点滴滴。
这次第⑾，怎一个愁字了得⑿！【注释】⑴寻寻觅觅：意谓想把失去的一切都找回来，表现非常空虚怅惘、迷茫失落的心态。
⑵凄凄惨惨戚戚：忧愁苦闷的样子。
⑶乍暖还（huán）寒：指秋天的天气，忽然变暖，又转寒冷。
⑷将息：旧时方言，休养调理之意。
⑸怎敌他：对付，抵挡。
晚：一本作“晓”。
⑹损：表示程度极高。
⑺堪：可。
⑻著：亦写作“着”。
⑼怎生：怎样的。
生：语助词。
⑽梧桐更兼细雨：暗用白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”诗意。
⑾这次第：这光景、这情形。
⑿怎一个愁字了得：一个“愁”字怎么能概括得尽呢？【译文】苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。
乍暖还寒的时节，最难保养休息。
喝三杯2两杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒风急袭？一行大雁从眼前飞过，更让人伤心，因为都是旧日的相识。
园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪，如今还有谁来采摘？冷清清地守着窗子，独自一个人怎么熬到天黑？梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分，还是点点滴滴。
这般情景，怎么能用一个“愁”字了结！一剪梅(宋)李清照红藕香残玉簟秋(1)，轻解罗裳，独上兰舟(2)。
云中谁寄锦书来(3)？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
【注释】(1)玉簟(diàn)秋：意谓时至深秋，精美的竹席已嫌清冷。
(2)兰舟：《述异记》卷下谓：木质坚硬而有香味的木兰树是制作舟船的好材料，诗家遂以木兰舟或兰舟为舟之美称。
一说“兰舟”特指睡眠的床榻。
(3)锦书：对书信的一种美称。
《晋书·窦滔妻苏氏传》云：苏蕙织锦为回文旋图诗，以赠其被徙流沙的丈夫窦滔。
国学经典诵读教案-（四年级下册）
国学经典诵读教案 （四年级下册）一、 教材分析国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。
美不胜收。
美不胜收。
让学生从小诵读古文，让学生从小诵读古文，让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
全面提高整体素质。
我们的学生正处于记忆的黄金时期，我们的学生正处于记忆的黄金时期，我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语也是学习语言、积累文化的最佳时期。
因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、熏陶性灵、引导价值判断、引导价值判断、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，提升审美品味以及培养语文能力，提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
二、教学目的1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。
在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
3、加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，、加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理， 提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、教学重点、难点分析1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。
四年级下册经典诵读
经典古诗词四年级（下）1.《春日》（南宋）朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
【释文】良辰探寻美景在泗水之滨，无限的风光景物焕然一新。
轻易便能识得东风的妖面，满眼的万紫千红都是芳春。
2.《忆江南》（唐）白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？【释文】江南是个好地方，那里的风光我曾经很熟悉。
日出时，江边的红花颜色鲜艳胜过火焰，春天来了，江水绿如蓝草。
能不想念江南？3.《清明》（唐）杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
【释文】清明的时候,又下起了纷纷的春雨。
奔走旅行在外的人,心理更加增添了一分愁苦,简直失魂落魄了。
他向别人询问,附近那家小酒馆可以歇歇脚,放牧的孩子伸手指了指远方遥远的杏花深处的小村庄啊！4.《回乡偶书》（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
【释文】我在年少时外出，到了迟暮之年才回故乡。
我口音虽未改变，但我那双鬓却已经斑白。
所有儿童们看见我，都没有一个认识我的；他们笑着互相问问：这客人是从哪里来呀？5.《宿新市徐公店》（南宋）杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【释文】一道稀疏的篱笆旁有一条幽深的小路伸向远方，树枝头的花瓣纷纷飘落，刚长出的新叶还没有形成树阴。
可爱的儿童快速奔跑追扑着黄色美丽的蝴蝶，蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，再也分不清、找不到了。
6.《夏日田园杂兴》（南宋）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【释文】白天在田里锄草,夜晚在家中搓麻,村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。
7.《七律•长征》（现代）毛泽东红军不怕远征难万水千山只等闲五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒更喜岷山千里雪三军过后尽开颜8.《寻隐者不遇》（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。
人教版四年级下册经典诵读
新建小学经典诵读内容四年级（下学期）经典诵读：《中华成语千字文大学》必读书目：《木偶奇遇记》………………………………………（意大利）科洛狄泛读书目：1、《爱的教育》2、《秘密花园》…………………………………………（美国）伯内特3、《风的旱冰鞋》………………………………………（日本）安房直子选读书目：1、《莫吐儿》…………………………………………（美国）阿莱赫姆2、《西游记》3、《狼孩历险记》………………………………………（英国）吉卜林4、《草原上的小木屋》5、《严文井童话》…………………………………………严文井必背古诗词：1春江花月夜…………………………………………………张若虚2、钱塘湖春行…………………………………………………白居易3、望月怀远…………………………………………………张九龄4、赠范晔……………………………………………………陆凯5、无题…………………………………………………………李商隐6、虞美人…………………………………………………………李煜7、满江红…………………………………………………………岳飞8、江楼感旧………………………………………………………赵嘏9、.从军行……………………………………………………王昌龄10、、绝句…………………………………………………………志南四年级（下学期）千字文选节百年树人十年树木，百年树人。
国之大计，教育为本。
为人师表，明m íng 德d é惟w éi 馨x īn。
蜡炬泪干，春蚕丝尽。
言传身教，金针度人。
潜移默化，春风风人。
学海无涯，力l ì学x u é笃d ǔ行xing。
书山有路，天道酬勤。
悬梁刺股，映y ìng 雪x u ě囊n áng 萤y íng。
凿壁偷光，立雪程门。
废寝忘食，枕zh ěn 典di ǎn 席文。
目不窥园，聚精会神。
滴水穿石，磨杵成针。
锲而不舍，持之以恒。
修正版小学四年级下学期经典诵读(古诗词、笠翁对韵)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------修正版小学四年级下学期经典诵读(古诗词、笠翁对韵)经典诵读四年级下古诗1、送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期？ 2、喜见外弟又言别李益十年离乱后，长大一相逢。
问姓惊初见，称名忆旧容。
别来沧海事，语罢暮天钟。
明日巴陵道，秋山又几重。
3、早寒有怀孟浩然木落雁南渡，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
4、归嵩山作王维清川带长薄，车马去闲闲。
流水如有意，暮禽相与还。
荒城临古渡，落日满秋山。
迢递嵩高下，归来且闭关。
5、天末怀李白杜甫凉风起天末，君子意如何? 鸿雁几时到，江湖秋水多。
1/ 9文章憎命达，魑魅喜人过。
应共冤魂语，投诗赠汨罗。
6、月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
7、听蜀僧浚弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨嵋峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，馀响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
8、长相思（两首）李白（一）长相思，在长安。
络纬秋蹄金井阑，微霜凄凄簟色寒。
孤灯不明思欲绝, 卷帷望月空长叹。
美人如花隔云端。
上有青冥之长天，下有渌水之波澜。
天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。
长相思，摧心肝。
（二）日色欲尽花含烟，月明如素愁不眠。
赵瑟初停凤凰柱，蜀琴欲奏鸳鸯弦。
此曲有意无人传，愿随春风寄燕然。
忆君迢迢隔青天，昔时横波目，今作流泪泉。
不信妾肠断，归来看取明镜前。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 9、行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
四年级经典诵读下册十二组
四年级经典诵读下册十二组1.《桂林山水》全文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的.山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
2.《尊严》第1，2段一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。
他们面呈菜色，疲惫不堪。
善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。
这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问:“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗?”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。
于是他回答:“不，我没有什么活儿需要您做。
”3.《将心比心》最后一段是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一-份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容与理解。
4.《生命生命》课文原文夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。
趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它!我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。
四年级下册国学经典诵读
四年级下册目录菊花 (1)终南山 (1)商山早行 (2)如梦令 (4)入若耶溪 (4)客中初夏 (5)蝶恋花 (6)卜算子 (7)菩萨蛮.书江西造口壁 (8)雪梅 (9)山坡羊.潼关怀古 (9)离思五首（其四） (10)海棠 (11)月夜忆舍弟 (12)赠别 (13)题菊花 (14)咸阳城西楼晚眺 (14)送春 (15)送别 (16)城东早春 (16)《论语》节选1 (17)《论语》节选2 (17)《论语》节选3 (18)《论语》节选4 (18)《论语》节选5 (18)《论语》节选6 (19)《论语》节选7 (19)《论语》节选8 (19)《论语》节选9 (20)《论语》节选10 (20)《论语》节选11 (20)《论语》节选12 (21)《论语》节选13 (21)《论语》节选14 (21)《论语》节选15 (22)《论语》节选16 (22)《论语》节选17 (23)《论语》节选18 (23)《论语》节选19 (23)《论语》节选20 (23)菊花（唐）元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
【注释】陶家：陶，指东晋陶渊明。
【名句】不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
【诗意】开得正旺的菊花一簇簇、一丛丛，遍布屋舍四周，我沿着竹篱，忘情地欣赏这些亲手栽种的秋菊，不觉日已西斜。
自己并非没来由地钟情菊花。
时至深秋，百花尽谢，唯有菊花能凌风霜而不凋，独立支持，为世界平添了盎然的生机。
终南山（唐）王维太乙近天都，连山到海隅。
白云回望合，青霭入看无。
分野中峰变，阴晴众壑殊。
欲投人处宿，隔水问樵夫。
【注释】太乙：终南山的主峰，也是终南山的别名，在唐京长安城南约四十里处。
西起甘肃天水，东至河南陕县，绵延八百余里。
天都：因太乙为洞天之最，故曰天都，或说指唐都长安。
海隅：海角人处：人家、村子。
【名句】欲投人处宿，隔水问樵夫。
【诗意】终南山高大雄伟，几乎接近天都，山山相连，直到海角。
回望刚刚在身前退向两边的茫茫白云，淡淡青雾，又弥漫成了朦胧迷蒙的一片奇幻的境界。
四年级下册国学经典诵读
四年级下册国学经典诵读一单元：我爱阅读1、人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍！”言：“读书百遍，而义自见【xiàn】。
”【《三国志•魏书》】2、欲知天下事，须读古今书。
学了就用处处行，光学不用等于零。
不能则学，不知则问；读书全在自用心，老师不过引路人。
好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。
读书贵能疑，疑能得教益。
默读便于思索，朗读便于记忆。
初读好书如获良友；重读好书如逢故知。
处处留心皆学问，三人同行有我师。
【《古今贤文》】3、孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。
吾于《武成》，取二三策而已矣。
仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？”【《孟子·尽心下》】4、问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。
【《孟涂文集·问说》】二单元：生活启示1、子曰：“吾十有五，而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾【yú】矩。
”【《论语》】2、子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
”【《论语》】3、子贡问为仁。
子曰：“工欲善其事，必先利其器。
居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。
”【《论语》】4、居安思危，思则有备，有备无患，敢以此规。
【《左传》】三单元：父母之爱1、子曰：“父在，观其志；父没，观其行，三年无改于父道，可谓孝矣。
”【《论语》】2、子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆能有养。
不敬，何以别乎？”【《论语》】3、子夏问孝。
子曰：“色难。
有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔【zhuàn】，曾是以为孝乎？”【《论语》】4、君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍【zuò】于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
君子有三乐，而王天下不与存焉。
【《孟子》】四单元：不忘国耻振兴中华1、仲弓问仁。
子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。
经典诵读篇目(四年级)
小学语文四年级下册日积月累
咏寒松 （南朝） 范云 修条拂层汉，密叶障天浔。 凌风知劲节，负雪见贞心。 注释：1、赞寒松品格，“岁寒然后知松柏之后凋”
2、修条：修长的枝条 3、汉：云汉，即天河，泛指天。 4、天浔：天边 5、凌风：冒着风 第五周：
秋夕 （唐）杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 注释： 秋夕：秋天的夜晚。 银烛：白色而精美的蜡烛。 轻罗小扇：轻巧的丝质团扇。天街：天庭，即天上。一作“天阶”。 第六周： 六月二十七日望湖楼醉书
忆江南 【唐】白居易
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢
注释 1、吴宫：指吴王夫差为西施所建的馆娃宫。2、竹叶：酒名。 3、娃：美女。醉芙蓉：形容舞伎之美。 4、早晚：犹言何时。
小学语文四年级上册1~8单元的日积月累
3、问边：到边塞去察看，指慰问守卫边疆的官兵。4、属国：大唐的附 属国。5、征蓬：战车。6、胡天：胡人的领空。这里是指唐军占领的北 方地方。7、烟：烽烟，传送军情的狼烟，也指大风在沙漠卷起的扶摇 直上的尘烟。8、候骑 等候迎接的骑兵。 9、都护：唐代边疆设有都护府，其长官称都护，这里指敌前统帅。 10、燕然：燕然山，这里代指前线。 第十二周：
六单元（古诗） 过故人庄 （唐 孟浩然） 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
四年级经典诵读朗诵稿
四年级经典诵读朗诵稿一、古诗部分。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
朗诵指导：“日照香炉生紫烟”，“日”字要读得稍重且清晰，“生紫烟”要读出一种缥缈的感觉。
“遥看瀑布挂前川”，“遥看”要拖长音，体现远望的感觉，“挂”字要重读，仿佛看到瀑布像一条白色绸缎挂在山前。
“飞流直下三千尺”，语速加快，“三千尺”加重语气，突出瀑布的壮观。
“疑是银河落九天”，“疑是”要读出疑惑和惊叹，“落九天”声音要高亢，表现出瀑布的磅礴气势。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
朗诵要点：首句“横看成岭侧成峰”，“横看”“侧看”要有对比的感觉，“岭”和“峰”的读音要饱满。
“远近高低各不同”，每个字的声调要有起伏，体现出距离和高度的变化。
“不识庐山真面目”，“不识”要轻读，表现出一种疑惑，“真面目”要稍微加重。
“只缘身在此山中”，“只缘”要连读，“此山中”声音要沉稳，仿佛在思考哲理。
二、现代诗部分。
这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
朗诵建议：开头“这些事——”要拖长音，引起听众的注意。
“是永不漫灭的回忆”，“永不漫灭”要读得深情，强调回忆的珍贵。
“月明的园中”，声音轻柔，营造出一种宁静的氛围。
“藤萝的叶下”，“藤萝”的读音要婉转，“叶下”要轻读。
“母亲的膝上”，“母亲”要充满温情，“膝上”要读得舒缓，表现出对母亲深深的眷恋。
好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。
朗诵技巧：“好像绿色的墨水瓶倒翻了”，“倒翻了”要读得突然，有一种惊喜的感觉。
“到处是绿的……”，“到处”要重读，“绿的”要拖长音。
“到哪儿去找这么多的绿”，“到哪儿”要提高语调，“这么多的绿”要充满惊叹。
后面列举各种绿的时候，要读得轻快，有节奏感，“绿得发黑、绿得出奇”，要加重“发黑”“出奇”，突出绿的程度。
中华经典诵读(四年级下册)
1.如梦令【宋】李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
2.《增广贤文》节选之二十去时终须去，再三留不住。
忍一句，息一怒；饶一着，退一步。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3.雨中登岳阳楼望君山【宋】黄庭坚投荒万死鬓毛斑，生入瞿塘滟滪关。
未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。
4.《增广贤文》节选之二十一得宠思辱，居安思危。
念念有如临敌日，心心常似过桥时。
英雄行险道，富贵似花枝。
人情莫道春光好，只怕秋来有冷时。
送君千里，终须一别。
5.《子夜四时歌·春歌》乐府诗集春风动春心，流目瞩山林。
山林多奇采，阳鸟吐清音。
6.黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
7.送元二使安西【唐】王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。
8.绝句二首（其二）【唐】杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？9.《增广贤文》节选之二十二假缎染就真红色，也被旁人说是非。
善事可作，恶事莫为。
许人一物，千金不移。
10.寄人【唐】张泌别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。
多情只有春庭月，犹为离人照落花。
11.《增广贤文》节选之二十三酒债寻常行处有，人生七十古来稀。
当家才知盐米贵，养子方知父母恩。
常将有日思无日，莫把无时当有时。
12.长信怨（其三）【唐】王昌龄奉帚平明金殿开，且将团扇共徘徊。
玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。
13.《增广贤文》节选之二十四息却雷霆之怒，罢却虎狼之威。
饶人算之本，输人算之机。
好言难得，恶语易施。
一言既出，驷马难追。
道吾好者是吾贼，道吾恶者是吾师。
14.春兴【唐】武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
15.《增广贤文》节选之二十五三人行必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
欲昌和顺须为善，要振家声在读书。
少壮不努力，老大徒伤悲。
16.归雁【唐】钱起潇湘何事等闲回？水碧沙明两岸苔。
四年级国学朗诵内容
四年级国学朗诵内容（下学期）《荀子》《墨子》节选1、青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中（zhîng）绳，輮(rïu)以为轮，其曲中规，虽有槁暴（pù）, 不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知(zhì)明而行无过矣。
2、故不登高山，不知天之高也；不临深谿（xī），不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。
干、越、夷、貉(mî)之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
《诗》曰：“嗟（jiē）尔君子，无恒安息。
靖共尔位，好是正直。
神之听之，介尔景福。
”神莫大于化道，福莫长于无祸。
3、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
吾尝跂(pì)而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假與(jiǎyú)马者，非利足也，而致千里；假舟楫(jí)者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
4、积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬(kuǐ)步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥(qíjì)跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而不舍，朽木不折；锲而不舍，金石可镂(lîu)。
螾(yǐn)无爪牙之利，筋骨之强，上食埃（āi）土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯（áo）非蛇蟺(shàn)之穴无可寄托者，用心躁也。
是故无冥冥(míng)之志者，无昭昭(zhāo)之明；无惛惛(hūn)之事者，无赫赫之功。
行衢(qú)道者不至，事两君者不容。
目不能两视而明，耳不能两听而聪。
螣(tãng)蛇无足而飞，鼫(tãng)鼠五技而穷。
5、《诗》曰：“尸鸠(jiū)在桑，其子七兮。
淑人君子，其仪一兮。
其仪一兮，心如结兮！”故君子结于一也。
小学国学经典诵读4下
寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。
第3周
云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出昆冈。
第4周
剑号巨阙，珠称夜光。果珍李柰，菜重芥姜。
第5周
海咸河淡，鳞潜羽翔。龙师火帝，鸟官人皇。
第6周
始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐。
第7周
吊民伐罪，周发殷汤。坐朝问道，垂拱平章。
第8周
爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。
八月的石榴——满脑袋点子
八月的柿子——越老越红
九月里的甘蔗——甜到心
九曲桥上散步——走弯路
三十晚上盼月亮——没指望
三伏天喝凉茶——浑身痛快
第11周
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。
父母恩深终有别，夫妻义重也分离。
黄河尚有澄清日，岂能人无得运时？
得宠思辱，居安思危。
念念有如临敌日，心心常似过桥时。
第12周
夕阳西下,
断肠人在天涯。
第
9
周
如梦令
宋·李清照
昨夜雨疏风骤，
浓睡不消残酒。
试问卷帘人，
却道海棠依旧。
知否？知否？
应是绿肥红瘦。
第
5
周
乌衣巷唐·刘禹锡
朱雀桥边野草花，
乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，
飞入寻常百姓家。
第
10
周
芙蓉楼送辛渐唐·王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
路逢险处须回避，事到临头不自由。
第6周
一个教师一路拳——各有各的打法
一个巴掌拍不响——孤掌难鸣
一肚子加减乘除——心中有数
一盘象棋下两天——棋逢对手
四年级下册经典诵读古诗
### 四年级下册经典诵读古诗古诗是中华民族文化的瑰宝，是我们中华民族的骄傲。
通过诵读古诗，我们不仅可以感受到古人的情感世界，还可以学习到他们的智慧与才情。
在四年级下册的学习中，我们接触到了许多经典的古诗，它们像一颗颗璀璨的明珠，照亮了我们的学习之路。
#### 一、《春晓》：春天的早晨《春晓》这首诗是唐代诗人孟浩然的作品。
诗中描写了春天早晨的景象，通过细腻的笔触，展现了春天的生机与活力。
```春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
```这首诗简洁明快，通过对春天早晨的描绘，表达了作者对自然美的热爱和珍惜。
它教会了我们要善于观察生活，感受大自然的美好。
#### 二、《悯农》：农民的艰辛《悯农》是李绅的诗，诗中深刻反映了农民的劳动与艰辛。
```锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
```这首诗通过描绘农民在烈日下劳作的场景，教育我们要珍惜粮食，尊重农民的劳动成果。
同时，也提醒我们要关心和同情劳动者的艰苦生活。
#### 三、《静夜思》：月夜思乡《静夜思》是唐代大诗人李白的作品，表达了作者在寂静的夜晚对故乡的深深思念。
```床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
```这首诗以简洁的语言，抒发了诗人对故乡的眷恋之情。
它教会了我们在忙碌的生活中，不要忘记自己的根和源。
#### 四、《登鹳雀楼》：登高望远《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，描绘了作者登上高楼远眺的壮阔景象。
```白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
```这首诗激励我们要有远大的理想和抱负，不断攀登生活的高峰，追求更广阔的视野和更高的境界。
### 结语这些经典的古诗不仅丰富了我们的精神世界，还教会了我们许多做人的道理。
它们是我们学习路上的良师益友，值得我们反复诵读和深思。
通过学习和诵读这些古诗，我们可以更好地传承和发扬中华民族的优秀传统文化。
四年级下册语文素材经典国学诵读三_人教新课标
四年级下册语文素材经典国学诵读三_人教新课标四年级下册经典国学诵读三《一》经典国学再现金蝉脱壳存其形，完其势；友不疑，敌不动。
巽而止，蛊。
我是小助手存：保存形：形状势：势态疑：疑问巽：巽为风为柔，为阴势。
蛊：惑，懵在鼓里。
我是小翻译为了有效地掩护我方正在进行的军事转移，必须保存我方原有的阵地形状，完备的战斗势态，使友军不怀疑，敌军不敢妄动。
此计如风过林谷，不见其踪，不知所止。
在敌人毫无察觉的情况下，我方已经顺利完成主力转移的军事行动，进可击敌，退可保全。
考考你的智慧1.给下面的字注上正确的读音。
蝉：壳：巽：2.写出下面字的解释。
存：形：止：3.下面两组字的意思相同吗？在相同的后面打“√”。
（1）①敌不动②以一敌百（）（2）①巽而止，蛊。
②蛊惑（）4.“存其形，完其势”的目的是什么？弘扬传统文化“金蝉脱壳”主要是在敌人毫无察觉的情况下，迅速转移自己的军事力量，待敌人发现已经为时已晚，这个计策用的时候，主要是要避免引起敌人的怀疑，必须保持现有的样子。
三国时期，诸葛亮就在临终前指挥自己的军队运用“金蝉脱壳”的方法，让自己的人马安全返回军营。
诸葛亮在第六次北伐中原的时候，积劳成疾，病死军中，临终前，他嘱咐“空城计”是在敌人的面前暴露自己的缺点，这样的镇定反而让敌军不敢轻举妄动而不敢贸然前进，这样的方法真是奇中制胜。
我们听过最有名的运用空城计的方法莫过于诸葛亮利用此计巧退司马懿。
我们再来看一个运用空城计令敌军不敢贸然前进的例子。
北宋真宗年间，边寇大批人马向延州进军，侦察的士兵把这一消息报告给了当时做延州知州的马知节，当时，城内的军民正准备过节，毫无防备，加上城里的兵马很少，根本不是边寇的对手。
怎么办呢？马知节灵机一动，想到了“空城计”。
他命令士兵打开城门，故意张灯结彩，大肆庆祝节目，而全军跟老百姓一样，共度佳节。
前来攻城的边寇看到这个情景，以为城内肯定做好了迎战的准备所以才能如此镇定自若，认定如果攻城的话就是自投罗网，不敢贸然前进，于是只好主动撤走了。
四年级下册语文素材经典国学诵读二_人教新课标
四年级下册语文素材经典国学诵读二_人教新课标四年级下册经典国学诵读二《一》经典国学再现釜底抽薪不敌其力，而消其势，兑下乾上之象。
我是小助手敌：动词，攻打。
力：最坚强的部位。
势：气势。
兑：阴卦，为柔，为阴势。
乾：阳卦，为刚，为阳势。
我是小翻译不去直接抗击敌之锋芒，硬接硬拼，而是运用计策间接地逐渐消耗敌人的有生力量，削弱其战斗力，这是《易经·履卦》“兑下乾上”之卦象，以柔克刚的原理。
考考你的智慧1.解释下面的词语。
敌：力：势：2.“釜底抽薪”中的“釜”和“薪”分别是什么意思？“釜”：“薪”：3.写出“釜底抽薪”的反义词。
“釜底抽薪”：4.你觉得“釜底抽薪”和“落井下石”的区别是什么？弘扬传统文化“釜底抽薪”这个战术妙在智取，而不是强攻，是在根本上削弱敌人的力量，让敌人阵脚大乱。
东汉末年的曹操就用釜底抽薪的策略，赢得了远胜过自己人马的曹操。
公元199年，袁绍曹操离河对峙，袁绍仗着人马众多，派兵攻打白马，而曹操因为人马少，表面上放弃了白马，在假装放弃之后又突然杀回，初战告捷。
然后，曹操和袁绍两军僵持很久，袁绍仗势从河北调集了一万多车粮草，囤积在大本营以北四十里的乌巢。
但是因为他的骄傲轻敌，并没有派重病防守。
当时，元朝征发了20万民工正在修整黄河。
韩山童、刘福通过调查研究，在挖河道的必经之处，把背面写着“莫道石人一只眼，此物一出天下反”的独眼石人埋在了下面。
同时，“莫道石人一只眼，此物一出天下反”这个歌谣在广大民众里迅速地传播开来，奠定了理论基础。
不久，民工们在黄陵岗挖出了那个独眼石人，顿时一下子轰动了，大家都觉得这是天意，天下就要大乱了。
韩山童、刘福趁机聚集了三千多人，开启了反对元朝统治的大起义。
这个独眼石人，在这场起义中起到了举足轻重的作用。
参考答案釜底抽薪1.敌：攻打力：最坚强的部位势：气势2.釜：古代的一种锅薪：柴火3.扬汤止沸4.釜底抽薪是从根本上削弱敌人的力量，落井下石是在别人有危难时加以陷害，带有贬义色彩。
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四年级下册国学经典诵读（2016年春）一单元：我爱阅读1、人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍！”言：“读书百遍，而义自见（xiàn）。
”（《三国志•魏书》）2、欲知天下事，须读古今书。
学了就用处处行，光学不用等于零。
不能则学，不知则问；读书全在自用心，老师不过引路人。
好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。
读书贵能疑，疑能得教益。
默读便于思索，朗读便于记忆。
初读好书如获良友；重读好书如逢故知。
处处留心皆学问，三人同行有我师。
（《古今贤文》）3、孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。
吾于《武成》，取二三策而已矣。
仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？”（《孟子·尽心下》）4、问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。
（《孟涂文集·问说》）二单元：生活启示1、子曰：“吾十有五，而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾（yú）矩。
”（《论语》）2、子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
”（《论语》）3、子贡问为仁。
子曰：“工欲善其事，必先利其器。
居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。
”（《论语》）4、居安思危，思则有备，有备无患，敢以此规。
（《左传》）三单元：父母之爱1、子曰：“父在，观其志；父没，观其行，三年无改于父道，可谓孝矣。
”（《论语》）2、子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆能有养。
不敬，何以别乎？”（《论语》）3、子夏问孝。
子曰：“色难。
有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔（zhuàn），曾是以为孝乎？”（《论语》）4、君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍（zuò）于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
君子有三乐，而王天下不与存焉。
（《孟子》）四单元：不忘国耻振兴中华1、仲弓问仁。
子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。
己所不欲，勿施于人。
在邦无怨，在家无怨。
”仲弓曰：“雍虽不敏，请事斯语矣。
”（《论语》）2、居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志与民由之，不得志独行其道；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈：此之谓大丈夫。
（《孟子》）3、子曰：“三军可夺帅，匹夫不可夺志也。
”（《论语》）4、子曰：“邦有道，危言危行；邦无道，危行言孙。
”（《论语》）五单元：遨游汉字王国1、上古结绳而治，后世圣人易之以书契（qì），百官以治，万民以察，盖取诸《夬（ɡuài）》。
（《周易》）2、夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。
世远莫见其面，觇（chān）文辄（zhé）见其心。
（《文心雕龙》）3、仲尼曰：“志有之，言以足志，文以足言。
不言谁知其志？言而无文，行而不远。
”（《左传.襄公二十年》）4、胆欲大而心欲小，智欲圆而行欲方。
（《近思录·为学类》）六单元：走进西部1、万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
（《木兰诗》）2、峡中西望，重峰掩映，最高一峰当其后，有雪痕一派，独高垂，如匹练界青山，有溪从峡中东注，即清碧之下流也。
（《徐霞客游记》）3、呦呦鹿鸣，食野之蒿。
我有嘉宾，德音孔昭。
视民不恌（yáo），君子是则是效。
我有旨酒，嘉宾式燕以敖。
（《诗经·小雅·鹿鸣》）4、接四方之贤士，察四方之事情，览山川之形势，观古今兴亡灭乱之道，这道理方见得周密。
（《朱子语类》）七单元：纯真童年1、唯天下至诚，为能尽其性；能尽其性，则能尽人之性；能尽人之性，则能尽物之性；能尽物之性，则可以赞天地之化育；可以赞天地之化育，则可以与天地参矣。
（《中庸》）2、江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
（《汉乐府·江南》）3、子曰：“学而时习之，不亦说（yuè）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？知而不愠（yùn），不亦君子乎？”（《论语·学而篇》）4、幼儿学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。
（《颜氏家训·勉学》）八单元：珍惜资源保护环境1、黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。
既昏便息，关锁门户，必亲自检点。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
（《朱子家训》）2、数（cù）罟(ɡǔ)不入洿（wū）池，鱼鳖不可胜食也。
斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
养生丧死无憾，王道之始也。
（《孟子》）3、生财有大道。
生之者众，食之者寡，为之者疾，用之者舒，则财恒足矣。
仁者以财发身，不仁者以身发财。
（《礼记·大学》）4、积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心剑桥一级上重难点内容单词词组350个句型80个背诵10段●要求学生会认读260 单词和短语，能拼写下列黑体的常见单词，会读80 个短句，能背诵10段●要求老师充分利用课前领读、课上学习、课后展示等环节帮助学生掌握以下内容●要求家长帮助学生在课后每天听录音，并且每天读以下重点内容，听写老师要求掌握的单词，也可用一下内容来考查学生的学习状况。
Unit 1 Hello, I’m Sam.单词: pen钢笔pencil铅笔pencil-case铅笔盒ruler尺子book书bag书包eraser 橡皮friend朋友my我的your你的/你们的his他的our我们的their他/她/它们的cousin堂/表兄弟姐妹男名：Sam 萨姆Bill 比尔Alex阿历克斯Tom 汤姆Ben本Fan凡Dan丹女名：Pat帕特Lucy 露西Ann安Sue苏May 梅Jill 吉尔Lan兰Kim 凯姆句子: Hello, your name, please?你好，你叫什么？Hi! I’m pat.你好，我叫帕特。
This is my new book. 这是我的新书。
His name is Bill.他的名字叫比尔。
Bill is my friend. 比尔是我的朋友。
Nice to see you.见到你很高兴。
Show me your pen.把你的钢笔给我看。
背诵：My friends are your friends. 我的朋友是你的朋友。
Your friends are my friends. 你的朋友是我的朋友。
His friends are her friends. 他的朋友是她的朋友。
Her friends are his friends. 她的朋友是他的朋友。
Our friends are their friends. 我们的朋友是他们的朋友。
Their friends are our friends. 他们的朋友是我们的朋友Unit 2 I t’s a goat.Words：animal动物horse马fish鱼duck鸭子turtle乌龟cow奶牛rabbit兔子cat猫dog 狗chicken小鸡sheep绵羊frog青蛙goat山羊smile微笑tail尾巴world世界love爱Mr.先生here这儿there那儿Sentences：What’s this, Mr. Li? 李先生，这是什么？It’s a goat. 这是山羊。
It’s a long tail. 它是一条长尾巴。
This is my cat. 这是我的猫。
I love it. 我爱它。
歌曲：Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O. And on his farm he had a cow, E-I-E-I-O.With a moo, moo here; and a moo,moo there.Here a moo, there a moo，,everywhere a moo,moo.Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.Unit 3 I like apples.Words:fruit 水果apple苹果banana香蕉pear梨grape葡萄lemon柠檬grapefruit柚子orange桔子pineapple菠萝watermelon西瓜coconut椰子favourite最喜欢的mango--mangoes芒果peach---peaches桃子eat吃inside在里面Miss.小姐Sir.先生Sentences: What would you like, Sir?先生，你想要什么？I want some apples.我想要些苹果。
Would you like an apple?吃个苹果吧？Yes, please/No, thanks.好的。
/不，谢谢!背诵：-------Would you like an orange? 想吃个橘子吗？-------Yes, please. 是的。
-------Here you are. What’s your favourite fruit? 给你。
你最喜欢的水果是什么？。