三年级数学集体备课精彩活动记录簿
小学数学集体备课活动记录
小学数学集体备课活动记录
更好地研究数学知识。
本次集体备课，大家积极参与，充分发挥了年级组集体备课的优势，通过研讨、修改教案，不断完善备课内容和教学设计。
希望大家能够将这次备课的成果运用到实际教学中，提高教学质量，为学生的研究成长做出更大的贡献。
改写：
在2021年4月12日，XXX的会议室里，三年级组全体
数学教师集体备课。
年级组长宣布了集体备课的要求，要求教师们在个人备课的基础上，结合主备人的教案，进行二次备课，以提高备课质量，更好地服务于课堂教学。
在活动过程中，三年级组的数学教师们依据前期个人备课教案，通过目标确定、重难点设置、教具准备、过程安排、题训练、板书设计等方面展示个人备课情况。
在主备人的教案研讨和二次修改过程中，教师们针对细节问题进行了研讨和交流，参与集备教师人人发言，完善了教学设计。
最终，教师们整理出了二次教案，形成了纸质材料。
活动最后，主持人总结了本次集体备课的成果，强调了继续钻研教材，提升自身业务能力，充分发挥集体优势，提高备课实效的重要性。
希望教师们能够将本次备课的成果运用到实际教学中，提高教学质量，为学生的研究成长做出更大的贡献。
三年级数学备课组活动记录
三年级数学备课组活动记录然后，大家开始分享各自的想法。
有的老师提到要用游戏来帮助孩子们理解加减法，哎，这个主意太妙了！想象一下，孩子们玩着游戏，不知不觉中就把数学题解开了，简直就是在玩中学，学中玩，真是两全其美。
有的老师则想到了用故事来引入数学概念。
小朋友们最喜欢听故事了，咱们可以让数字们变得生动起来，比如让一个“3”变成小狐狸，带着“1”和“2”一起去冒险，嘿嘿，这样一来，数学就不再是枯燥的数字，而是活灵活现的小伙伴啦。
讨论中，大家也聊到了如何提高孩子们的兴趣，真是个大难题呀。
有的老师说可以让孩子们参与到教学中来，让他们自己动手做一些简单的数学实验，比如用彩色积木来拼出不同的图形，这样他们就会对数学产生浓厚的兴趣。
孩子们的小手一动，想象力就会飞起来，课堂上定会热闹非凡。
听着听着，大家都忍不住哈哈大笑，想象着孩子们认真地拼图，脸上洋溢着幸福的笑容，真让人觉得心里暖暖的。
大家开始讨论如何评估孩子们的学习效果，嘿，这可真是个技术活。
有人提到可以用一些有趣的测验来检验他们的学习成果，比如像“数学闯关赛”，让孩子们通过不同的关卡，完成任务后就能获得小奖品。
想想那场景，孩子们争先恐后，个个兴奋得像打了鸡血，能量满满，数学变成了一个刺激的挑战。
通过这些互动，孩子们不仅能学到知识，还能培养团队合作的精神，真是一箭双雕啊！活动的大家还进行了小小的总结，老师们都对接下来的备课充满了期待。
虽然说备课是件辛苦的事情，但在这样的氛围中，真是觉得乐趣无穷。
大家互相鼓励，分享心得，像是一群志同道合的朋友，齐心协力往前冲，带着孩子们一起去探索知识的海洋。
想想这份团队的凝聚力，真是让人感到暖心，数学的魅力就在于此吧！相信在我们的共同努力下，小朋友们一定会爱上这门神奇的学科，像爱吃糖果一样爱上数学，嘿，最终的结果一定会让人惊喜！总结起来，这次备课组的活动真是一次愉快的经历。
老师们的热情和创意让我看到了教育的希望和光明。
我们每个人都在为孩子们的未来而努力着，虽然过程有时会遇到困难，但看到孩子们开心的笑脸，一切都是值得的。
三年级数学下册第一单元集体备课活动记录表
教学重点：认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位。能够熟练运用八个方向表述物体所在的位置。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
三年级数学集体备课活动记录表
活动时间
活动地点
三年级组教研室
主持人
中心发言人
记录人
参加人员
三年级组全体数学老师
课题内容
第一单元位置与方向（一）
发
言
提
纲
教材分析
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并认识简单的路线图。
集体研讨过程
教学难点：能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。体会不同方向的位置关系的相对性。
课时安排：5课时
设计思路：对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌的表象积累。因此，根据学生的年龄特点和生活经验设计了许多既符合这一阶段学生认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一方面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。
教学目标
知识与技能：1.结合具体情境，认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
数学思考与问题解决：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，在引导学生合作、交流的活动中，体会方向的相对性，进一步发展空间观念。
三年级上册数学集体备课活动记录
三年级上册数学集体备课活动记录时间：具体日期地点：详细地点参与人员：三年级全体数学教师备课内容：三年级上册数学教材一、教材整体分析首先，备课组的老师们对三年级上册数学教材进行了整体的分析。
大家一致认为，本册教材在知识的编排上，遵循了由浅入深、循序渐进的原则，注重了知识的系统性和连贯性。
从数与代数领域来看，本册教材重点包括了整数的四则运算、乘法口诀的应用等内容。
这些知识是学生进一步学习数学的基础，需要学生扎实掌握。
在图形与几何方面，教材涉及了长方形和正方形的特征、周长的计算等。
通过这些内容的学习，培养学生的空间观念和几何直观能力。
统计与概率部分，引导学生初步认识简单的数据收集和整理方法，为后续的学习打下基础。
综合实践活动则注重培养学生的实践能力和创新思维。
二、单元重点研讨接下来，老师们针对各个单元的重点内容进行了深入的研讨。
在第一单元“时、分、秒”的备课中，老师们认为，要让学生通过实际观察和操作，充分感知时间的长短，理解时分秒之间的关系。
同时，可以结合生活中的实际例子，如上课时间、课间休息时间等，帮助学生建立时间观念。
第二单元“万以内的加法和减法（一）”是计算教学的重点。
大家认为，在教学中要注重算理的讲解，让学生明白为什么这样算。
可以通过多种形式的练习，如口算、笔算、估算等，提高学生的计算能力。
对于“测量”这一单元，老师们强调要让学生亲自参与测量活动，通过实际操作，掌握长度单位的换算和实际应用。
在教学中，可以利用多媒体等教学资源，让学生直观地感受长度的概念。
“倍的认识”是一个比较抽象的概念，备课组的老师们提出，可以通过画图、举例等方式，帮助学生理解倍的含义。
并且要设计有针对性的练习，巩固学生对这一概念的掌握。
在“多位数乘一位数”的单元备课中，老师们探讨了如何引导学生掌握乘法的计算方法，特别是进位乘法的计算。
同时，要注重培养学生的乘法估算能力，让学生学会根据实际情况选择合适的估算方法。
“长方形和正方形”这一单元，要重点让学生理解长方形和正方形的特征，掌握周长的计算方法。
三年下数学集体备课记录
三年下数学集体备课记录三年下数学集体备课记录：时间：xxxx年xx月xx日地点：三年级数学办公室参与人员：三年级的数学教师主题：三年下数学教学集体备课备课内容：1. 教学进度安排：* 复习巩固：复习巩固上一学期学习的数学知识，包括整数、小数、分数、百分数等。
* 新课学习：学习新的数学知识，包括长方体、圆柱体、圆锥体等立体图形的认识和计算。
* 考试复习：在考试前，组织学生进行复习和模拟考试，帮助学生巩固知识点和提高应试能力。
2. 教学方法讨论：* 互动教学：采用互动教学的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和演示，让学生主动思考和解决问题。
* 案例分析：通过实际案例的分析和计算，帮助学生理解和掌握数学知识，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
* 小组合作：组织学生小组合作，让学生互相学习和帮助，提高学生的学习效果和合作能力。
3. 教学资源分享：* 教材分析：分析教材中的重点和难点，探讨如何更好地帮助学生理解和掌握数学知识。
* 教具准备：分享各自准备的教具和教学工具，共同探讨如何更好地利用教具提高教学效果。
* 多媒体应用：分享各自在数学教学中应用的多媒体资源，如PPT、视频等，提高教学效果和学生的学习兴趣。
4. 学生辅导安排：* 个别辅导：针对学生在学习中遇到的问题和困难，进行个别辅导和指导，帮助学生解决学习难题。
* 小组辅导：组织学生小组进行讨论和辅导，让学生互相学习和帮助，提高学生的学习效果和合作能力。
* 家长沟通：加强与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同帮助学生解决学习问题。
5. 评价与反馈：* 课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、回答问题等方面。
* 作业完成情况评价：评价学生的数学作业完成情况，包括正确率、认真程度等方面。
* 教师反思与改进：反思教学过程和效果，收集学生反馈意见和建议，及时改进教学方法和策略，提高教学质量。
6. 其他事项：* 教师个人经验分享：分享各自在数学教学中的经验和做法，共同探讨如何更好地提高教学效果和质量。
三上数学教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校数学教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年9月25日开展了本学期第三次教研活动。
本次教研活动主题为“探究高效课堂，提升教学质量”，旨在通过研讨和交流，探索适合我校学生的数学教学方法，提高课堂教学效果。
二、活动时间及地点时间：2021年9月25日（星期五）下午2:00-4:00地点：学校会议室三、活动参与人员数学教研组全体教师、学校领导四、活动内容1. 集体备课（1）课题：《分数的初步认识》（2）主讲人：张晓丽老师（3）参与人员：全体数学教师张晓丽老师针对《分数的初步认识》这一课题，从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行了详细的阐述。
在集体备课过程中，各位教师针对教学内容进行了热烈的讨论，提出了许多有益的建议。
2. 课堂观摩（1）课题：《分数的初步认识》（2）授课教师：张晓丽老师（3）参与人员：全体数学教师张晓丽老师以“切蛋糕”为情境，引导学生认识分数，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
课堂上，教师注重学生的动手操作，让学生在操作过程中感受分数的意义。
课后，全体教师对张老师的课堂进行了点评，认为张老师的课堂设计合理，教学方法灵活，教学效果显著。
3. 教学经验分享（1）分享主题：如何提高学生的数学思维能力（2）分享人：李明老师李明老师结合自身教学经验，分享了提高学生数学思维能力的几点建议：一是激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习；二是注重培养学生的逻辑思维能力，让学生学会思考；三是加强课堂练习，提高学生的解题能力。
4. 教学反思（1）反思主题：如何打造高效课堂（2）参与人员：全体数学教师在反思环节，各位教师针对自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行了交流，分享了提高课堂教学效果的方法。
大家一致认为，打造高效课堂需要从以下几个方面入手：一是优化教学设计，提高课堂效率；二是关注学生个体差异，因材施教；三是加强师生互动，激发学生的学习热情。
小学数学集体备课记录表
小学数学集体备课记录表日期：[填写日期]
会议概述
本次集体备课会议旨在讨论小学数学课程相关内容，以提升教师教学水平和促进师资间的交流与合作。
参会人员
- [姓名]：[职务/教资]
- [姓名]：[职务/教资]
- [姓名]：[职务/教资]
（按实际情况填写参会人员名单）
讨论内容
1. 本学期数学教案设计和教材选用建议
2. 数学教学难点与疑惑分享
3. 优秀案例介绍和经验分享
（按实际情况填写讨论内容）
决定事项
1. 下次集体备课时间：[填写时间]
2. 下次备课讲师：[姓名]
3. 配置数学教具：[具体要求]
4. 组织小组研修活动：[活动内容和时间安排] （按实际情况填写决定事项）
其他事项
- 提醒参会人员准备相关教材和教具
- 鼓励参会人员积极参与讨论和分享教学经验- 提醒参会人员确认下次集体备课时间和地点（按实际情况填写其他事项）
下次集体备课
- 日期：[填写日期]
- 地点：[填写地点]
会议记录者：[姓名]
（记录者填写自己的姓名）
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以上为本次小学数学集体备课记录，请参会人员核对并签字确认。
[空行留给参会人员签字]。
三年段数学备课组活动记录本
教研活动记录本学科三年级数学组长吴彩霞（二0一四年度第一学期）教研组成员基本情况姓名性别年龄教龄学历职称备注吴彩霞女3917本科小高翁迎青女中师小高郑凌云女3213本科小高教研组（备课组）工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，以提高教学质量为中心，结合瑞安市教师发展中心关于2014学年第一学期工作思路精神，牢牢抓住以教学为中心、以教师发展为基本点。
以全面实施素质教育为总目标，继续深化课程改革，大力加强教学规范化建设，不断推进校本教研制度建设，以教学活动为载体，以培养训练为基础，以提高质量为重点，以强化管理为抓手，提高三年段的教育教学质量，努力践行“研究、指导、服务、管理”四项职能。
二、主要工作1．扎实做好常规教学工作：备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。
2．各数学教师认真拟定好教学计划、后进生辅导计划、提高教学质量措施。
在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优帮困的工作。
3．加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动，上好一人两课。
4．进一步加强教研工作：（1）切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。
（2）三年段数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为。
5．培养学生良好的学习习惯学生良好的学习习惯的养成，是实现素质教育不可忽视的基本内容。
重视学生学习习惯的培养，养成严肃、认真的治学态度和克服困难的精神，形成有计划、有条理的工作作风。
三、具体安排周次活动安排负责人2 9．8—9．14教研组（备课组）长会议制定学期教学计划教导处教科室39．15—9．21教学计划检查教导处49．22—9．28研读教材、理论学习备课组5国庆节放假6 10．6—10．12科研例会教导处教科室7 10．13—10．19三年段计算口算过关检测学科素养考试备课组教导处810．20—10．26数学组主题教研活动：陈松青、丁黄远教导处910．27—11．2期中教学常规检查教导处10 11．3—11．9三年级数学解决问题过关检测命题上交备课组1111．10—11．16期中学生素质检测教导处1211．17—11．23期中成绩分析备课组1311．24—11．30组内互听课:郑凌云备课组14 12．1—12．7撰写《艺术应对学生问题的36记》读后感备课组1512．8—12．14上交读后感；新教师汇报课教导处1612．15—12．21组内互听课:吴彩霞备课组1712．22—12．28读书交流会教导处18 12．29—1．4科研例会教导处教科室191．5—1．11制定期末复习计划备课组201．12—1．18期末教学常规检查教导处211．19—1．25备课组总结备课组221．26—2．1期末考试教导处周次2日期9．10形式会议主题教研、备课组长会议组织者教导处、教科室活动过程1.教导处指导本学期教学思路，布置任务。
三年级下册数学备课组活动记录
时间：2024年5月1日地点：XX小学三年级数学备课组教研室活动记录：1.开场白组长向大家简要介绍了今天的活动目标和流程安排，并对大家的参与表示感谢。
组长提醒大家要积极参与讨论，提出自己的观点和建议，共同完成备课任务。
2.讨论第一课时的教学内容备课组成员根据教材提供的教学内容，积极展开讨论。
大家先分组讨论课时内容，互相交流各自的教学心得和问题。
然后，每组派出代表进行汇报，共同总结出适合学生学习的教学方法和策略。
3.教学资源分享为了提高教学质量，备课组成员分享了各自收集整理的教学资源，包括课件、教案、教学素材等。
大家通过分享教学资源，相互借鉴，以期提高备课的效率和教学的质量。
4.教学策略探讨在本课的备课过程中，备课组成员共同探讨了适合三年级学生的数学教学策略。
大家认为在数学教学过程中，应该注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，采用启发式教学方法，引导学生主动发现问题和解决问题的方法。
5.课堂分组活动设计为了增加课堂的趣味性和活动性，备课组成员共同设计了一些适合数学课堂的分组活动。
这些活动既能培养学生的合作意识，又能提高学生的数学能力。
大家通过讨论和交流，不断完善和改进活动设计的细节。
6.课后作业设计备课组成员共同设计了一些课后作业，希望通过作业的设计能够巩固学生在课堂上所学到的知识和技能。
大家提出了一些建议，例如作业的形式、内容的选择和难度的把握等。
7.活动总结组长对本次活动进行了总结，回顾了大家的讨论成果和提出的建议。
并对下一次备课活动进行了提前布置。
同时，鼓励备课组成员继续保持积极的工作态度和团队合作精神。
8.活动记录整理活动记录员将本次活动的内容进行整理和归档，制作活动记录文档，以备以后查阅和参考。
活动结束后，备课组成员纷纷表示此次活动对自己备课能力的提升起到了积极的作用，感谢组长和大家的共同努力，为教学质量的提升做出了贡献。
大家对未来的备课活动充满了期待，并表示将继续加强学习，提高教学水平。
三下数学教研活动记录本
活动时间：2021年10月15日活动地点：学校会议室活动主题：三下数学单元教学策略探讨参与人员：数学教研组全体成员一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教学质量，我校数学教研组决定针对三下数学单元教学进行深入探讨，以期为教师提供有效的教学策略。
二、活动内容1. 集体备课（1）首先，教研组长组织全体成员对三下数学单元教材进行认真研读，明确单元教学目标、重难点。
（2）接着，各年级组教师根据教材内容和学情，提出自己的教学设想，分享教学经验。
（3）最后，教研组长组织各年级组进行集体备课，对教学设计、教学方法、教学评价等方面进行讨论和修改。
2. 教学案例分享（1）教研组邀请各年级组优秀教师分享教学案例，内容包括教学设计、教学过程、教学反思等。
（2）各年级组教师认真聆听，相互学习，取长补短。
3. 教学策略探讨（1）针对三下数学单元教学，教研组提出以下教学策略：1. 注重培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑推理能力。
2. 结合生活实际，让学生在情境中学习数学，提高学生的应用能力。
3. 注重学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到发展。
4. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
5. 加强课堂互动，培养学生的合作精神。
（2）各年级组教师针对以上策略进行深入讨论，提出自己的看法和建议。
4. 教学反思（1）各年级组教师结合自身教学实践，对三下数学单元教学进行反思，总结经验教训。
（2）教研组长组织教师撰写教学反思，为今后的教学工作提供借鉴。
三、活动总结本次教研活动，全体数学教师积极参与，共同探讨三下数学单元教学策略，取得了以下成果：1. 明确了三下数学单元教学目标、重难点。
2. 提高了教师的教学设计能力，优化了教学过程。
3. 增强了教师之间的交流与合作，促进了教师专业成长。
4. 为今后三下数学单元教学提供了有益的教学策略。
四、后续工作1. 各年级组教师根据本次教研活动成果，调整教学计划，优化教学方法。
三年级数学集体备课精彩活动记录簿
小学三年级集体备课活动记录表活动时间9、2 活动地点三年级办公室记录人主持人参加人员三年级全体数学老师课题内容第一单元教材简析本单元教学的重点就是使学生初步建立分、秒的时间观念,能选择合适的单位与工具对时间的长短进行度量;难点就是解决与时间计算有关的实际问题。
活动过程一、教学中的困惑1、如何才能让学生更好的体验时间的长短(准确的时间观念)？2、在解决时间的应用题中,如何写计算过程？3、对于“第一节课上课时间就是8:30,每节课40分钟,第二节课什么时间下课？”这个问题,应该怎么让学生更好地接受？4用什么方法让孩子能更好、更准确的进行时间单位的简单换算？二、修订意见1、充分运用教材提供的素材,使抽象的时间概念变成瞧得见、摸得着的东西,并在多次的估计时间的活动中体验活动,逐步积累经验,让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知。
2、在教学有关时间的计算时,可以通过观察钟面指针转动的区域帮助学生理解。
3、充分发挥钟表模型等直观教具的作用帮助学生积累丰富的表象,掌握时、分、秒之间的关系。
三、解决措施1、把一分钟具体化,让学生通过数数、倒计时、一分钟能做的事等去亲自体验时间的长短,并进行珍惜时间的教育。
2、不强调必须写计算过程,只要学生能写出结果就可以,灵活处理。
3、要区分时间与时刻,借助动态的转动钟面,让学生直观的感受当60分时,时针走了一小时。
4、首先要弄清时间单位之间的进率就是60进制,然后与100进制的米与厘米的题进行混合练习。
活动时间9、6 活动地点三年级办公室记录人主持人参加人员三年级全体数学老师课题内容教材18页例2教材简析例2,借助学生非常熟悉的生活情境,教学解决简单的计算经过时间的问题。
通过学生讨论的场景,呈现“数格子”“计算”等多种解题策咯,让学生了解解决问题方法的多样性。
活动过程一、教学中的困惑1、如何才能让学生更好的体验时间的长短(准确的时间观念)？2、在解决时间的应用题中,如何写计算过程？3、用什么方法让孩子能更好、更准确的进行时间单位的简单换算？二、修订意见充分运用教材提供的素材,使抽象的时间概念变成瞧得见、摸得着的东西,并在多次的估计时间的活动中体验活动,逐步积累经验,让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知。
三年级上册数学集体备课活动记录
三年级上册数学集体备课活动记录三年级上册数学集体备课活动记录（一）嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们三年级数学组聚在一起，进行了一场超热闹的集体备课活动。
一进备课室，大家就叽叽喳喳地聊开啦。
“我觉得这单元的难点在乘法运算上。
”“对对对，那些个小马虎总是容易出错。
”我们先把这学期的教学大纲拿出来，你一言我一语地讨论着重点和难点。
比如说，“测量”这部分，要怎么让孩子们理解厘米、分米、米的概念，可真是让我们费了不少心思。
有人提议多做些实际的测量活动，像量量书桌的长度，教室的宽度啥的。
讨论到解决问题的题型时，大家更是兴奋得不行。
“这种题目得让孩子们多读几遍题，找出关键信息。
”“对呀对呀，还要教会他们画图分析。
”说到教学方法，那更是五花八门。
有的老师说要用游戏来吸引孩子们的注意力，有的说要多举生活中的例子。
为了让孩子们学好数学，我们真是绞尽了脑汁。
我们还一起制定了详细的教学计划，每个人都信心满满，准备在新的学期大显身手，把咱们的小宝贝们都教成数学小能手！怎么样，这次备课活动是不是超级棒？期待着在我们的共同努力下，孩子们能在数学的世界里快乐畅游！三年级上册数学集体备课活动记录（二）哈喽呀，朋友们！今天又到了咱们三年级数学老师集体备课的时间啦。
一坐下，大家就像打开了话匣子。
“哎呀，我发现最近孩子们对时间的计算有点迷糊。
”“可不是嘛，我在课上讲了好几遍，还是有人不太明白。
”于是，我们针对这个问题深入探讨起来。
有人说，可以做个时间轴，直观地展示给孩子们看；还有人建议，让孩子们自己动手制作钟表模型，加深对时间的认识。
接着，我们又聊到了数学广角的内容。
“这部分知识比较抽象，得想个有趣的方法教。
”“要不咱们编个小故事？”大家纷纷出谋划策。
在讨论作业布置的时候，我们也是格外用心。
既要保证能巩固知识，又不能让孩子们负担太重。
“少而精，才是关键！”“对，还要有针对性。
”整个备课过程中，笑声不断，氛围那叫一个轻松愉快。
我们互相分享着教学中的小趣事，也互相鼓励着面对困难。
小学数学集体备课活动记录表范文
小学数学集体备课活动记录表范文一、活动基本信息。
活动主题：优化小学数学课堂教学策略的探讨。
活动时间：[具体日期和时间]活动地点：[详细地点]参与人员：小学数学教研组全体教师。
二、活动目标。
1. 深入研究教材，准确把握教学重难点。
2. 分享教学经验和教学资源，共同提高教学水平。
3. 探讨创新的教学方法，激发学生学习数学的兴趣。
三、活动过程。
# （一）开场（轻松幽默开场，活跃气氛）主持人（数学教研组长李老师）：“各位数学大侠们，咱们今天又聚在一起开始‘华山论教’啦！看看咱们怎么把小学数学这门‘武功秘籍’更好地传授给咱的小徒儿们。
”大家哄堂大笑，气氛一下子活跃起来。
# （二）教材分析。
1. 一年级数学教材分析（张老师）张老师：“我先来说说一年级的教材哈。
这一年级的数学啊，就像是给小娃娃搭积木，一块一块基础得很。
像认识数字这块，那些个1、2、3，在咱眼里简单得很，但对小娃娃们来说，就像发现新大陆。
特别是数字的书写，那歪歪扭扭的，咱可得费不少功夫纠正。
还有比大小，那些个‘＞’‘＜’符号，小娃娃们老是搞混，就像在玩绕口令似的。
我觉得这部分教学重点就是让孩子们能清晰地认识数字、理解数的概念，难点就是符号的运用和数字书写规范。
”其他老师纷纷点头，王老师打趣说：“是啊，我每次看他们写数字，都像看天书一样，那小指头捏着笔，写出来的数字就像在跳舞。
”大家又笑了起来。
2. 三年级数学教材分析（刘老师）刘老师：“三年级可就有点小挑战咯。
这时候开始学乘除法了，就像给孩子们开了个小‘智慧迷宫’。
比如说乘法口诀，背起来容易，但在实际做题的时候，有些孩子就转不过弯来。
还有那个除法的竖式计算，格式啊、步骤啊，错得五花八门的。
我感觉教学重点就是让孩子们熟练掌握乘除法运算，难点在于理解乘除法的意义并且能灵活运用到解决实际问题当中。
”赵老师补充道：“没错，就像那个应用题，问平均每个小组多少人，有些孩子就直接瞎写，根本没搞懂除法在这里的意义。
三年级数学下册集体备课记录表
三年级数学下册集体备课记录表XXX二〇一五学年第2学期集体备课记录组别：三年级数学组任课教师：216年2月XXX集体备课记录时间年级备课内容2016年2月29日三年级地点备课组长办公室科目出席人员数学三年级下册备课计划制定以新课程标准理念为指导，以课堂教学为中心，以培养学生完整的数学表达为研究主线，以二年级数学组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商谈教学方法，共同研究教学中应注意的问题，深入开展教学创新，将创新思维教学引入课堂同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
1.集体备课，每学期不少于7次，时间为每周一下午放学后，每次集体备课时间不低于40分钟。
2.备课组长提前一周确定中心发言人，由中心发言人准备集体备课的内容。
3.中心发言人在集体备课前深入研究教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料。
详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，每课课时分配，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，重点放在备教学设计上，研究课堂教学结构，研究课堂教学环节，研究教学手段的利用，研究教学过程的组织实施方法等。
力求教学创新，全面实施素质教育，深入开展教学创新，注重培养学生的创新思维能力。
4.组内每位教师主动参与集体备课活动，各抒己见，充分会商研究，推出改进意见。
（会商教学进程中碰到的各种教学问题，交流教学经验，取长补短）。
5.中心发言人综合大家意见，改进教学设计，供本组全体教师参考。
6.其他教师在这一教学设计的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、修改、补充、总结和反思，终究形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
7.集体备课结束后做好记录。
单元第二单元第三单元主讲人主备课文指导思想具体措施《平移和旋转》电影院《有多重》《面积》《分一分（二）》具体安排第四单元第五单元第六单元第七单元《小小鞋店》XXX集体备课记录时间年级备课内容2016年3月18日三年级地点备课组长办公室科目出席人员数学第二单元主备：《平移和旋转》1.借助折一折，看一看等操作活动，体味轴对称图形的特性；认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。
集体备课：小学数学活动记录
集体备课：小学数学活动记录活动目的本次集体备课的目的是为了讨论小学数学课程的活动设计和教学方法，以提高教师们的教学效果和学生的学习成绩。
活动时间活动时间：[具体时间]活动地点：[具体地点]参与人员本次活动共有以下教师参与：1. [教师姓名1]2. [教师姓名2]3. [教师姓名3]...活动内容1. 活动开始，主持人介绍本次集体备课的目的和议程。
2. 各位教师就小学数学课程的教学重点和难点进行讨论，分享各自的经验和教学方法。
3. 教师们共同探讨合适的教学资源和教辅材料，以便更好地支持学生的学习。
4. 针对小学数学的活动设计，教师们提出自己的创意和建议，并进行讨论和改进。
5. 教师们分享一些成功案例和学生的优秀作品，以激励彼此并提高教学质量。
6. 活动结束，主持人总结讨论内容，并提出下一步的行动计划。
活动成果本次集体备课的成果如下：1. 教师们对小学数学课程的教学重点和难点有了更深入的了解。
2. 教师们分享了各自的教学经验和方法，互相受益并提高了教学水平。
3. 教师们共同探讨了适合小学数学教学的资源和教辅材料，为教学提供了更多支持。
4. 教师们根据讨论的创意和建议，改进了小学数学的活动设计，使其更符合学生的学习需求。
5. 教师们通过分享成功案例和学生的优秀作品，激励彼此并提高了教学质量。
下一步行动计划根据本次集体备课的讨论内容和成果，下一步的行动计划如下：1. 教师们将运用新的教学方法和活动设计，进行试教，并记录学生的反馈和学习成绩。
2. 教师们将继续分享教学经验和优秀作品，并不断提高教学质量。
3. 定期组织集体备课活动，以便教师们交流和学习更多的教学资源和方法。
本次集体备课活动圆满结束，感谢各位教师的积极参与和贡献！。
三年级下册数学备课组活动记录
4.教学资源分享:备课组成员分享了各自收集的数学教学资源，包括教材、教具、课件和习题等，并共同整理了一份教学资源清单，以便于备课和教学使用。
5.教学设计讨论:备课组成员一同设计了三年级下册数学的教学计划，包括教学步骤、教学方法、教学活动和教学评价等，确保教学设计符合课程标准和学生学情。
活动记录由备课组组长进行Leabharlann 理并保存，以便于日后备课和教学使用
6.评估教学效果:备课组成员讨论了如何评估三年级下册数学教学效果，包括教学评价的方式和方法，以及如何根据评估结果调整和改进教学。
7.安排备课任务:根据讨论的结果，备课组成员分工合作，安排了各自的备课任务和时间节点，确保备课工作有序进行。
8.活动总结:活动结束时，备课组成员进行了活动总结，回顾了本次活动的收获和成果，并对下一次备课组活动提出了建议和期望。
活动名称:三年级下册数学备课组活动记录
日期: 2023年4月14日
地点:学校数学教研室
活动内容:
1.讨论教学目标:备课组成员一同讨论三年级下册数学教学目标，确认教学目标为帮助学生掌握加法和减法的进一步运算技能，包括进位和退位运算。
2.分享课堂经验:备课组成员分享了各自在教学中的课堂经验，包括教学方法、教学资源和教学评价等方面的心得体会。
三年级万以内的加减法集体备课活动记录
三年级万以内的加减法集体备课活动记录第一篇嘿，姐妹们！今天咱们三年级组聚在一起搞了一场超级热闹的万以内加减法集体备课活动。
一进备课室，大家就像一群兴奋的小鸟，叽叽喳喳地开始交流。
张老师先开了个头，她说：“这万以内的加减法，可不好教，孩子们容易迷糊。
” 李老师马上接话：“可不是嘛，得想些有趣的法子让他们弄明白。
”我们一起翻着教材，王老师指着一道例题说：“这题的数字有点大，得先让孩子们学会拆分。
” 大家纷纷点头，都觉得这个思路不错。
“那怎么让他们理解进位和退位呢？”刘老师皱着眉头问。
这可把大家难住了，一时间都安静下来，各自思考。
过了一会儿，赵老师眼睛一亮，说：“咱们可以用小棒摆一摆，直观又好懂。
”讨论到练习部分，孙老师提出：“得多设计一些不同类型的题目，让孩子们巩固。
”大家都表示赞同。
备课的时间过得超快，感觉还有好多想法没说完呢。
不过这次活动收获满满，相信咱们能把这部分内容教得棒棒的，让孩子们都爱上数学！第二篇亲爱的小伙伴们，今天咱们三年级组的万以内加减法集体备课那叫一个精彩！一开始，大家就你一言我一语地说着自己的教学困惑。
周老师说：“我班上有些孩子总是把加法做成减法，减法做成加法，愁死我啦！”吴老师笑着说：“我也有同感，可能是他们还没真正理解运算的意义。
”接着，我们仔细研究了教材里的知识点。
郑老师说：“这估算的部分，得让孩子们知道什么时候该估大，什么时候该估小。
”大家听了，都觉得很有道理。
说到教法，杨老师提议：“可以编一些小故事，把加减法融入进去，这样孩子们更感兴趣。
” 陈老师马上补充：“对呀，还可以让他们小组合作，互相讨论解题思路。
”讨论到易错点的时候，徐老师说：“进位和退位的标记一定要让孩子们标清楚，不然很容易出错。
” 大家都在本子上认真地记了下来。
整个备课过程，充满了欢声笑语，也充满了智慧的火花。
我们都期待着把这些好点子用到课堂上，让孩子们轻松学会万以内的加减法！。
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3、 充分发挥钟表模型等直观教具的作用帮助学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。
三、解决措施
1、 把一分钟具体化，让学生通过数数、倒计时、一分钟能做的事等去亲自体验时间的长短，并进行珍惜时间的教育。
2、 不强调必须写计算过程，只要学生能写出结果就可以，灵活处理。
总之，在教学中要意在提高学生的估测能力，培养学生的长度观念 ，以及体现解决问题策略的多样化。
活动时间
10.11
活动地点
三年级办公室
记录 人
主持人
参加人员
三年级数学全体教师
课题内容
吨的认识
教材简析
吨是比较抽象的质量单位，不像长度单位那样直观具体，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受。因此，在教学时，教师可通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。
3、 要区分时间与时刻，借助动态的转动钟面，让学生直观的感受当60分时，时针走了一小时。
集体备课活动记录表
活动时间
9.13
活动地点
三年级办公室
记录 人
主持人
参加人员
三年级全体数学教师
课题内容
教材15页例4估算解决问题
教材简析
例4教学用估算解决问题，教材通过“阅读与理解”“分析与解答”“回顾与反思”三个环节，使学生掌握用估算解决实际问题的方法，培养学生的估算意识。
活
动过程
本节课的编排特点：
1、教学用不等式的性质进行估算的策咯。
2、教学选择合适的单位进行估算。
：设计小游戏--找邻居，帮助学生复习近似数的内容，为估算教学作准备。
陈主任；课通过板书设计帮助学生理解如何根据不等式的性质，选择估大或估小的策略解决问题。
：注重让学生反思解决问题的过程。
总之，培养学生的估算能力，不仅要让学生体会估算的意义，还要让学生掌握估算的策略和方法。
小学三年级集体备课活动记录表
活动时间
9.2
活动地点
三年级办公室
记录 人
主持人
参加人员
三年级全体数学老师
课题内容
第一单元
教材简析
本单元教学的重点是使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量；难点是解决与时间计算有关的实际问题。
活
动过程
一、教学中的困惑
1、如何才能让学生更好的体验时间的长短（准确的时间观念）？
活
动过程
教材编排特点：
在认识吨时，通过集装箱、货运火车运载大宗物品的场景，介绍生活中“吨”的广泛应用；借助生活中常见的大米和小学生的体重等素材，通过推理帮助学生认识1吨有多重。
：注重培养学生对吨的感性认识。教学中应充分利用教材提供的教学素材，通过这些常见的熟悉的素材，联系生活实际，帮助学生体会1吨的含义。
集体备课活动记录表
活动时间
9.20
活动地点
三年级办公室
记录 人
主持人
参加人员
三年级全体数学教师
课题内容
毫米的认识（P21例1）
教材简析
例1通过估计、测量等活动让学生明确毫米产生的意义，体会毫米是更小的长度单位，知道毫米与厘米之间的关系，会进行简单的换算，初步建立1毫米的长度观念。
活
动过程
活动主题：
如何在教学中真正把学习的主动权交给学生，不仅为学生在观察交流中创设自由探究的空间，同时也让学生体会到自主探究知识的喜悦和快乐。
3、 要区分时间与时刻，借助动态的转动钟面，让学生直观的感受当60分时，时针走了一小时。
4、 首先要弄清时间单位之间的进率是60进制，然后和100进制的米与厘米的题进行混合练习。
集体备课活动记录表
活动时间
9.6
活动地点
三年级办公室
记录 人
主持人
参加人员
三年级全体数学老师
课题内容
教材18页例2
教材简析
：注重交流和概括换算方法。学生的思路可能有很多种，只要合理都应该给予肯定，同时也要积极引导学生评价和概括换算的方法。
：体会解决问题的多样性，提高学生估测能力。
1、鼓励学生运用自己的经验总结估计的方法，在交流中体会解决问题的多种策略。
2、针对不同情况结合学生经验加以估测方法上的指导，提高学生的估测能力。
：在活动中体验和感受吨。
：通过各种实践活动，帮助学生更好的认识1吨。
总之，吨的认识比较抽象，教学时应组织各种活动帮助学生体验和感受。
SL：要注意用丰富的活动和实物，提供表象支撑，培养学生1毫米的长度观念。可采用小对子交流的方式。
：关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围。知”“情”的密切结合是教学过程的基本规律之一。宽松和谐的教学氛围促使学生愿意亲近数学，了解数学，讨论数学。让学生自己去观察，在观察操作中发现新知，在交流中归纳新知。学生通过这样自由、灵活多样的活动让学生积极的参与数学学习，长久保持对数学学习的积极情感。
总之，重视指导，保证活动有效开展。
集体备课活动记录表
活动时间
9.27
活动地点
三年级办公室
记录 人
主（P27例6)
教材简析
例6通过让学生估一估从家到学校大约有多远，提高学生的估测能力，培养学生的长度观念，以及体会解决问题策略的多样性。
活
动过程
研讨主题：教学策略
2、在解决时间的应用题中，如何写计算过程？
3、对于“第一节课上课时间是8:30，每节课40分钟，第二节课什么时间下课？”这个问题，应该怎么让学生更好地接受？
4用什么方法让孩子能更好、更准确的进行时间单位的简单换算？
二、修订意见
1、 充分运用教材提供的素材，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西，并在多次的估计时间的活动中体验活动，逐步积累经验，让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知。
二、修订意见
充分运用教材提供的素材，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西，并在多次的估计时间的活动中体验活动，逐步积累经验，让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知。
三、解决措施
1、 把一分钟具体化，让学生通过数数、倒计时、一分钟能做的事等去亲自体验时间的长短，并进行珍惜时间的教育。
2、 不强调必须写计算过程，只要学生能写出结果就可以，灵活处理。
例2，借助学生非常熟悉的生活情境，教学解决简单的计算经过时间的问题。通过学生讨论的场景，呈现“数格子”“计算”等多种解题策咯，让学生了解解决问题方法的多样性。
活
动过程
一、教学中的困惑
1、如何才能让学生更好的体验时间的长短（准确的时间观念）？
2、在解决时间的应用题中，如何写计算过程？
3、用什么方法让孩子能更好、更准确的进行时间单位的简单换算？