小学数学教研组活动记录精选
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小学数学教研组活动记录精选小学数学教研组活动记录
时间:2019年5月2日
地点:会议室
主题: 如何系统地搞好期中复习
人员:全组数学教师
内容:
1、期中考试将近,组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作;
2、有的教师认为可以把知识以填空、选择、计算、应用题的分类进行系统练习。组内教师一致同意。
3、有的教师认为,我校学生基础较差,我们应以课本为主线,以课本为阵地。
4、我们对于稍难的题,训练上应重视,但应注意量的掌握应该少。难度不能太大。
小学数学教研组活动记录
时间:2019年5月9日
地点:会议室
主题: 期中考试分析
人员:全体教师
主持:孙娟
内容:
本次讨论内容是对期中考试的分析。
马冲:这次题比较简单,及格率百分之百,九十分以上的占绝大数,最低分八十多分,今后我应继续保持前进。
刘辉:这次提的类型全了,及格率百分之百,一百分的是五人,面对这些我应继续努力超过一年级。
罗芳霞:这次考试成绩比较理想,对于个别希望生要严格要求,多进行辅导。
张妮:本次考试成绩不够理想,对于希望生,我今后应多加班加点,赶上超过其他班级。
孙娟:虽然本次考试在联区统考中,取得了一定的名次但我认为,希望生的学习好要进一步加强管理。
何会平:本班学生多,这次题全类型多,难度不大,但还有一个不及格,针对希望生的转化,我认为,只要使自己的课上的有趣,目标明确学生还是会有很大的变化。因此,我们要认真备课备学生。
针对以上情况主要问题还是解决希望生的转化。希望各位老师言行一致多下苦功,把教学搞上去。
小学数学教研组活动记录
时间:2019年5月16日
地点:会议室
主题: 简约化数学课堂教学
人员:全体数学教师
主讲:孙娟
内容:
一、学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约:数学课堂的理性回归》,并结合自己的教学实际进行讨论。
二、发言:
孙娟:在我们的数学课堂中,总感觉40分钟的教学时间不够用,有时安排的一节课内容甚至需要两节课才能上完。教师教得太辛苦了,学生学的也很累。在这样的情况下,如何实现“低投入,高产出”,创建出有效、高质的数学课堂?今天我们就来讨论这个问题。
三、交流:
刘辉:我认为,简约化的数学课堂应该是过程简洁、思路清晰的,扣紧“主线”展开,层层向前推进。
罗芳霞:以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式,因而拟定的目标往往不切实际、空话连篇。通过此次学习我明白了,教学目标既是教师规划课堂教学全程的起点,也是反思教学效果的基准。教学目标的拟定应该“简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈”。
张妮:我想说的是,在数学学习的过程中离不开教师的指导:当学生出现偏差、走入误区时,要“引导”;当学生思路不清、认识肤浅时,要“开导”;当学生遇到困难、思路卡壳时,要“辅导”。我们认为,老师对学生的指导应当力求简要到位:指导
得精当,指导得明白,指导得科学,指导的内容要具有提示性、启发性和示范性。
何会平:你们的想法给了我们很好的启示,也为我们如何纠正孩子们作出的错误的高。如今我们学校也添置了多媒体教学设备,简约教学并不拒绝电脑等多媒体的介入,但使用任何媒体都应该从实用和实效出发,有时传统媒体的作用恰恰是电脑所无法取代的。
孙娟:“话不在多,到位就行”!我们通过学习知道了,数学老师的教学语言应该简练深刻:问题语言要导向明确、过渡语言要自然流畅、评价语言要扼要坦诚……说白了,字字句句都要给学生以明亮清澈的感觉。
小结:听了大家的讨论,我感受到这是一次比较成功的教研活动。希望大家能将这次活动的心得真正运用到实际教学中,更好地为学生服务。
小学数学教研组活动记录
时间:2019年5月23日
地点:会议室
人员:全体数学教师
内容:
一、何会平老师执教《分数的意义》。
二、主持人孙娟讲话
大家结合何老师上的这节课,谈谈自己教学中的经验,以期
共同进步。
三、教师们讨论发言
孙娟:我认为创设有助于学生自主学习、合作交流的情境很重要。内容生动,富有趣味性的引入,会为学生创设熟悉与感兴趣的教学情境,让学生真正成为课堂学习的主体,拥有学习的主动权,学生的学习动力亦在不断地增强。
罗芳霞:教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发。同时也让学生用数学的眼光看问题,用数学知识解决问题,增强学生的应用意识,领悟数学的价值。马冲:何老师上的这节课很淳朴,教学流程比较清晰,这样不仅让学生弄懂老师现在引导我们在学习什么,也让听课老师检测你在教这部分知识时表现的怎样。所以我们在上课时也要注意教学流程是否清晰。
张妮:我认为老师们要多站在学生的角度思考问题,这样你的问题也就不会提的过难,或是你的教学语言学生不易理解了。站在学生的角度思考问题的话,你就会关注学生的已有基础,学生的兴趣在哪?你的课学生也就会更喜欢了。
刘辉:这节课上得较成功,教师做到了学生活动要有明确的目的并具有可操作性。活动有利于学生学习数学知识、发展数学技能,提高解决实际问题的能力。
邱红亮:听了这节课给我的感觉是,课程设计合理,条理清晰,课堂中教师充分发挥学生主体作用,让学生做学习的主
人,让学生小组合作、讨论、探索,从中理解分数的意义。孙娟:以上大家谈得很好,下面我谈一下我个人的看法,我们的评价确实要以鼓励为主,但更要注意方法。对学生数学学习的评价,既要关注学习的结果,更要关注学习的过程。要善待学生出现的错误,一旦发现学生的解题结果与标准答案不符,一定要引导学生说出解题思路,然后才能作相关评价;对那些有错误,但又蕴涵创新思维与不满足常规的解法,在指出不足的同时,也要充分鼓励,保护学生的学习热情与创新的火花。
小学数学教研组活动记录
时间:2019年5月30日
地点:会议室
主题: 如何做到精心备课
人员:全体数学教师
内容:
备课是常规教学的重要环节,是教师实施课堂教学的事先策划;是使课堂教学具有高效的根本保证,也是减轻学生课业负担的前提。精心备课时要做到:
1、备课必须备教材,又备学生。教师既要钻研大纲,通读教材,领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的,对教学体系,基本内容要熟练掌握。教师又要充分了解班里的每个学生,可以通过多接触、多谈心的手段和方式弄清每个