认识键盘教学设计
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一、谜语导入，激发兴趣
教师：大家喜欢猜谜语吗今天朱老师给大家带来了一则谜语，想猜吗谜面是这样的：（出示课件）
师：大家同意吗对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。（出课题）
。
教师演示、 广播教学。
观看课件，猜谜底。
利用多媒体网络教室中的屏幕广播功能，让学生观看谜语。
二、自主探索，初步感知
三、任务驱动，自主学习
师：好，我们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。（课件出示主键盘区图）
通过欣赏课件，激发学生的求知欲，培养感官意识。
教师演示、 广播教学。
学生对应键盘，记忆特殊功能键。
任务一：backspace，空格键，回车键的作用和使用方法
师：第一关大家过的挺顺利，那我们看看第二关吧。
（课件出示第二关任务）
（生在记事本里输入字母）
(教师巡视，纠正指法)
任务三：数字，标点符号的输入
（课件出示小键盘区及功能键区图）
师：同学们！你们能闯过第三关吗好！看样子大家都信心十足啊!现在咱们试试吧！
(课件出示第三关任务)
（生在记事本里输入字母）
(教师巡视，纠正指法)
任务四：用打字游戏测Baidu Nhomakorabea自己的正确率及打字速度（金山打字软件）
（生打开金山打字软件）
教师到学生中进行辅导，教师对学生的正确操作给予充分肯定，并通过多媒体网络计算机室的“转播示范”功能把学生的界面对全班进行转播。
教师广播
游戏中体验学习计算机的快乐。
让学生分成若干小组，每组中由一位信息技术知识比较熟练的同学担任辅导员，利用其已有知识，互相交流讨论。学生练习
任务二：caps lock，shift键的作用和使用方法
师：你能描述一下这两个键吗大家互相指指看！
师：请大家反复地击打这个caps lock控制键，注意观察键盘上有什么变化
击打这个键时，有两种状态。请大家在这两种状态下分别地输入几个字母，看看有什么不同。灯亮时，输入的是大写字母；灯灭时，输入的是小写字母
二、学习起点能力分析：
本节课学习之前，叫学生准备好英语书，农村学生家里有电脑的很少，因此学生对电脑充满着好奇，针对这种情况，设置一些游戏，令学生在学习中体验电脑的强大，以及学习计算机的乐趣。在掌握键盘知识及其它功能的基础上培养学生的信息素养。
三、教学目标：
1.了解键盘的分区
2.掌握使用键盘的基本规则和方法
《认识键盘与指法训练》教学设计
隔河头中学韩晓娜
一、学习任务分析：
本节课是学生学习键盘的第一课，本课的主要任务让学生整体感知键盘，了解四个分区，掌握一些特殊键的使用，正确指法的反复使用。以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。本课体现信息技术课与数学，英语等学科的整合，针对校本实际情况，本着分层教学的设计理念，使学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。游戏的任务设置更能激发学生学习的积极性。
3.常用键：空格，回车，上档键，Caps lock键等
4.初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。
四、教学难点、重点：
重点：指法的练习，特殊键的掌握以及键盘的分区
难点：shift键的使用及正确指法的养成。
五、课时
二课时
六、教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
教学媒体和教学方式
通过对本节课的知识点的总结与归纳，向学生提出希望。
儿歌利于学生的记忆
师：看着你的键盘，自己数数你的键盘共多少键找同学回答
生：104个
师：很好，看样子大家都对键盘有了一个整体的感知了，那么如果叫大家给键盘分区，你们认为能分几个区比较合理呢
出示课件，键盘分区
教师演示、 广播教学。
触摸键盘，整体感知
学生对应课件，将各分区对号入座
利用多媒体网络教室中屏幕广播功能，让学生观看教师机屏幕演示。
学生分组自行完成任务,教师指导；
对本课提出更高的要求，体现分层教学理念。以及对上节英语课的巩固，体现信息技术与其它学科的整合。
打开WORD文档，输入“家谱”。
利用教师机的“广播”功能观看课件
五、作品演示
学生优秀作品演示，老师总结及指出学生共同的问题。
利用教师机的“转播”功能转播优秀作品
六、课堂小节：
学生在竞争中学习。
在记事本中输入数学公式，并计算。体现信息技术与数学的整合
学生在充满成就感的同时练习正确的指法及打字准确度。
利用教师机的“广播”功能进行课件演示
利用教师机的“作业分发”功能布置任务
利用教师机的“转播”功能演示学生作品
“作业分发”
“转播”
四、拓展练习
（课件出示拓展任务）
对于学优生可自主将“家谱”用流程图的形式表示。其他学生可以按照任务要求练习。
师：大家看得真仔细！老师今天为你们准备了一组闯关游戏，愿意接受挑战吗好，请大家跟老师一起打开记事本吧。
（课件出示第一关任务）
（生在老师的指导下，打开记事本）
师：你能快速将汉语翻译成英文，并按要求输入吗
（生在记事本里输入字母）
师：成功的请举手。在输入的过程中，你们遇到什么困难了吗你解决了吗怎么解决的
（教师巡视，纠正指法）
教师：大家喜欢猜谜语吗今天朱老师给大家带来了一则谜语，想猜吗谜面是这样的：（出示课件）
师：大家同意吗对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。（出课题）
。
教师演示、 广播教学。
观看课件，猜谜底。
利用多媒体网络教室中的屏幕广播功能，让学生观看谜语。
二、自主探索，初步感知
三、任务驱动，自主学习
师：好，我们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。（课件出示主键盘区图）
通过欣赏课件，激发学生的求知欲，培养感官意识。
教师演示、 广播教学。
学生对应键盘，记忆特殊功能键。
任务一：backspace，空格键，回车键的作用和使用方法
师：第一关大家过的挺顺利，那我们看看第二关吧。
（课件出示第二关任务）
（生在记事本里输入字母）
(教师巡视，纠正指法)
任务三：数字，标点符号的输入
（课件出示小键盘区及功能键区图）
师：同学们！你们能闯过第三关吗好！看样子大家都信心十足啊!现在咱们试试吧！
(课件出示第三关任务)
（生在记事本里输入字母）
(教师巡视，纠正指法)
任务四：用打字游戏测Baidu Nhomakorabea自己的正确率及打字速度（金山打字软件）
（生打开金山打字软件）
教师到学生中进行辅导，教师对学生的正确操作给予充分肯定，并通过多媒体网络计算机室的“转播示范”功能把学生的界面对全班进行转播。
教师广播
游戏中体验学习计算机的快乐。
让学生分成若干小组，每组中由一位信息技术知识比较熟练的同学担任辅导员，利用其已有知识，互相交流讨论。学生练习
任务二：caps lock，shift键的作用和使用方法
师：你能描述一下这两个键吗大家互相指指看！
师：请大家反复地击打这个caps lock控制键，注意观察键盘上有什么变化
击打这个键时，有两种状态。请大家在这两种状态下分别地输入几个字母，看看有什么不同。灯亮时，输入的是大写字母；灯灭时，输入的是小写字母
二、学习起点能力分析：
本节课学习之前，叫学生准备好英语书，农村学生家里有电脑的很少，因此学生对电脑充满着好奇，针对这种情况，设置一些游戏，令学生在学习中体验电脑的强大，以及学习计算机的乐趣。在掌握键盘知识及其它功能的基础上培养学生的信息素养。
三、教学目标：
1.了解键盘的分区
2.掌握使用键盘的基本规则和方法
《认识键盘与指法训练》教学设计
隔河头中学韩晓娜
一、学习任务分析：
本节课是学生学习键盘的第一课，本课的主要任务让学生整体感知键盘，了解四个分区，掌握一些特殊键的使用，正确指法的反复使用。以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。本课体现信息技术课与数学，英语等学科的整合，针对校本实际情况，本着分层教学的设计理念，使学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。游戏的任务设置更能激发学生学习的积极性。
3.常用键：空格，回车，上档键，Caps lock键等
4.初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。
四、教学难点、重点：
重点：指法的练习，特殊键的掌握以及键盘的分区
难点：shift键的使用及正确指法的养成。
五、课时
二课时
六、教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
教学媒体和教学方式
通过对本节课的知识点的总结与归纳，向学生提出希望。
儿歌利于学生的记忆
师：看着你的键盘，自己数数你的键盘共多少键找同学回答
生：104个
师：很好，看样子大家都对键盘有了一个整体的感知了，那么如果叫大家给键盘分区，你们认为能分几个区比较合理呢
出示课件，键盘分区
教师演示、 广播教学。
触摸键盘，整体感知
学生对应课件，将各分区对号入座
利用多媒体网络教室中屏幕广播功能，让学生观看教师机屏幕演示。
学生分组自行完成任务,教师指导；
对本课提出更高的要求，体现分层教学理念。以及对上节英语课的巩固，体现信息技术与其它学科的整合。
打开WORD文档，输入“家谱”。
利用教师机的“广播”功能观看课件
五、作品演示
学生优秀作品演示，老师总结及指出学生共同的问题。
利用教师机的“转播”功能转播优秀作品
六、课堂小节：
学生在竞争中学习。
在记事本中输入数学公式，并计算。体现信息技术与数学的整合
学生在充满成就感的同时练习正确的指法及打字准确度。
利用教师机的“广播”功能进行课件演示
利用教师机的“作业分发”功能布置任务
利用教师机的“转播”功能演示学生作品
“作业分发”
“转播”
四、拓展练习
（课件出示拓展任务）
对于学优生可自主将“家谱”用流程图的形式表示。其他学生可以按照任务要求练习。
师：大家看得真仔细！老师今天为你们准备了一组闯关游戏，愿意接受挑战吗好，请大家跟老师一起打开记事本吧。
（课件出示第一关任务）
（生在老师的指导下，打开记事本）
师：你能快速将汉语翻译成英文，并按要求输入吗
（生在记事本里输入字母）
师：成功的请举手。在输入的过程中，你们遇到什么困难了吗你解决了吗怎么解决的
（教师巡视，纠正指法）