《初级汉语口语》教案
发展汉语初级口语1,教案
发展汉语初级口语1,教案篇一：北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案初级汉语口语课实习教案第一课你好教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）学时分配：2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。
板书：声母（11个）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs韵母（16个）aoeeraieiaoouanenangengongiiaieiaoiu(iou)ianiniangingionguuauouaiui(uei)uanunuanguengüüeüanün(üen)先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）见课文第三页语音中拼合练习老师领读，学生跟读。
学生齐读。
个别学生读。
三、声调汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：例：ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声55阴平调第二声35阳平调第三声214上声调第四声51去声调四、基本的拼音规则（1）轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。
不标调。
例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐ma1ma⑵表示多数的”们”读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们wo3men五、对话（一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展）1、首先学习生词1~15。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读边记忆。
2、学习句子会话：你好！--你好！你好吗？--很好。
我也很好。
3、替换练习你好！句子你好！会话你们好！（老师﹑爸爸﹑妈妈）老师，您好！（爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师）会话再见！再见！4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。
对外汉语初级口语教案《我要买橘子》副本
对外汉语初级口语教案《我要买橘子》副本1. 教案背景对外汉语教学是指将汉语作为非汉语为母语的人的第二语言进行教授。
在初级阶段，口语是学习者掌握语言最基本的能力之一。
本教案以《我要买橘子》为主题，旨在培养学生的日常交际能力，提升学生的口语表达能力，帮助学生掌握基本购物场景中的表达方式。
2. 教学目标•学生能够运用正确的语音语调表达购物需求。
•学生能够用正确的句型表达购物需求。
•学生能够与他人进行简单交流，如询问价格、选择商品等。
3. 教学内容3.1 词汇橘子、水果、卖、多少钱、两。
3.2 语法•用句型“我要买橘子。
”表达购物需求。
•用句型“这个多少钱？”询问价格。
•用句型“我要两个。
”选择商品数量。
4. 教学步骤4.1 导入新课•引导学生观看一段有关购物的视频，引发学生对购物的兴趣，并复习一些相关词汇。
4.2 词汇学习•教师出示图片，教授词汇“橘子”、“水果”、“卖”等，引导学生学习词汇的发音和意义。
4.3 句型练习•教师出示图片，示范并要求学生模仿说出句型“我要买橘子。
”并重复多次练习。
4.4 语法讲解•通过示范和练习，教师讲解句型“这个多少钱？”以及“我要两个。
”的用法，并提示学生注意正确的语音语调。
4.5 句型练习•教师通过角色扮演进行对话练习，学生分为购物员和顾客，进行购物对话练习。
4.6 温故知新•教师用一些图片和句子复习本节课所学内容，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
5. 相关练习5.1 课堂练习•学生分组进行购物角色扮演，每组一名购物员和一名顾客，使用本节课所学的句型进行对话练习。
5.2 作业•写一篇对话，使用课堂所学的句型，描述你去水果店买橘子的过程。
6. 教学评价•学生的朗读和模仿表达是否准确流利。
•学生在角色扮演中是否能自如运用所学句型。
•学生作业完成情况及语法准确性。
7. 教学反思本教案是初级口语教案，旨在培养学生的日常交际能力。
在今后的教学中，可以适当增加更多的口语练习和互动活动，以提高学生的口语表达能力。
对外汉语初级口语课教案
口语教案设计一、教学对象汉语初级的学生二、教学材料保罗：小雨，你去哪儿？小雨：我回家，你呢？保罗：我去买书。
小雨：去哪儿买书？保罗：去中文书店。
咱们一起去吧？小雨：好，我去买词典。
保罗：今天晚上我们一起去看电影，好吗？小雨：不行，今天晚上我去看朋友。
保罗：男朋友吗？小雨：不是。
是女的。
保罗：明天行吗？小雨：明天？好吧。
三、教学目的•正确认读掌握课文中的词语“去”、“买”、“哪儿”“一起”“书店”“看”“词典”“电影”“朋友”。
•学会两个语法点。
代词“我们”和“咱们”的区别、“的”字的用法。
•熟练运用本课的句型，并运用到日常生活中去。
四、教学重点、难点•掌握并熟练运用动词“去”、“买”、“看”。
•代词“我们”和“咱们”的区别。
•学会运用儿化音。
•在日常交际中能熟练用对话内容并加以扩展。
五、辅助教具准备图片、PPT六、教学时数50分钟七、教学内容与步骤㈠．组织教学：检查常规及学习用品的准备情况。
（1分钟）㈡．学习新课：⑴导入新课（5分钟）教师提问同学“星期天做什么？”根据学生回答情况，再问“去哪儿？”根据学生回答情况再问“你和谁一起去？”然后逐步导入本课的话题。
⑵生词和句型（15分钟）教师领读课文、PPT词语、例句，并进行提问，达到师生互动的目的，并尽可能复现已学过的词汇。
1、学习生词：去（利用动作帮助理解）PPT出示生词及音节：“去”并进行训练。
出示句型：我去买书（书店、学校）问：下课后，你去哪里？2、学习生词：买（利用图片帮助理解）PPT出示生词及音节：“买”并进行训练。
问：这是你买的吗？3、学习生词：哪儿（利用例句帮助理解）PPT出示生词及音节：“哪儿”并进行儿化音的训练。
出示句型：“你去哪儿买书（吃饭、跑步）？”并进行训练。
问：你去哪儿看书？4、学习生词：一起（利用图片帮助理解）(一起读书) (一起上课)（一起玩儿）PPT出示句型：“我们一起公园。
”并进行训练。
问：谁和你坐在一起？5、学习生词：“词典”（利用图片帮助理解）PPT出示生词及音节：“词典”并进行训练。
初级汉语口语一教学说课
初级汉语口语一教学说课集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-初级汉语口语一教案第一课一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。
四、授课环节：（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。
（15分钟）你好！我叫…名字?你呢？你们是…？你是…？（三）课文学习：课文第一节：（10分钟）A：你好！B：——！A：我叫——。
你——？B：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
让学生两人一组练习，教师对学生提问。
（或让学生接力，一问一答。
）课文第二节：（15分钟）老师：你们好！我姓——。
学生：您好！——老师。
老师：你叫——？学生：我叫——。
老师：你——？学生：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
教师根据实际情况对学生进行问答。
学生三人一组进行操练。
课文第三节：（15分钟）A：你们好！BC：——！B：你——？A：我——。
你们是——？C：我是——，他是——。
（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。
）教师领读两遍，学生齐读一遍。
学生三人一组进行操练。
课文第四节：叙述体（15分钟）我叫——，她叫——。
我们都是——，我们的老师——。
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
再点学生说说自己和同桌的情况。
（四）作业：五~七(重点准备第七题)，熟记生词与基本句型。
（5分钟）第二课一、教学安排：学习第二课“现在几点了?”。
教案模板大学汉语国际教育
一、课程名称初级汉语口语交际二、教学对象汉语国际教育专业本科生三、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握基本的人际交往用语和常用口语表达。
- 学生能够理解并运用简单的问候语、道别语、道歉语等。
- 学生能够了解并运用日常生活中的基本交际策略。
2. 能力目标：- 学生能够进行日常生活中的基本口语交际，如问候、道别、请求、感谢等。
- 学生能够通过模拟练习，提高口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：- 学生能够树立自信，敢于开口说汉语。
- 学生能够培养良好的沟通习惯，尊重他人，学会倾听。
四、教学内容1. 基本问候语2. 常用口语表达3. 交际策略4. 模拟练习五、教学过程1. 导入新课- 简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范- 讲解基本问候语、常用口语表达和交际策略。
- 通过PPT或黑板展示，结合实际情境进行示范。
3. 模拟练习- 学生分组进行模拟练习，如问候、道别、请求、感谢等。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音、语调等问题。
4. 小组讨论- 学生分组讨论，分享在模拟练习中的体会和收获。
- 教师引导学生总结交际技巧，提高交际能力。
5. 总结与反馈- 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
- 学生进行自我评价，教师给予反馈。
六、教学资源1. 教材：《初级汉语口语》2. PPT或黑板3. 音频资料4. 模拟练习材料七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、练习情况。
2. 模拟练习表现：评估学生在模拟练习中的表现，如发音、语调、交际能力等。
3. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。
八、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固所学知识。
2. 模拟练习中遇到的问题，进行反思和总结。
3. 预习下一节课的内容，为下节课做好准备。
九、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现和课后作业完成情况，反思教学效果。
2. 总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
初级汉口语(下册)教案
初级汉口语(下册)教案第一章：问候与介绍1.1 学习目标学会用汉语进行基本的问候和自我介绍能够介绍家人和朋友1.2 教学内容自我介绍：姓名、年龄、职业、来自哪里等介绍家人和朋友：父亲、母亲、兄弟姐妹、朋友等1.3 教学活动教师示范问候和自我介绍的用法学生练习问候和自我介绍角色扮演：学生分组，模拟真实场景进行问候和自我介绍1.4 作业学生回家后练习问候和自我介绍，录制视频或语音学生写一篇关于自己的简单介绍第二章：日常用语2.1 学习目标学会用汉语进行日常交流能够表达需求和意愿2.2 教学内容表达需求：需要、想要、喜欢、不喜欢等表达意愿：愿意、不愿意、希望、期待等日常用语：吃饭、睡觉、工作、学习等2.3 教学活动教师示范表达需求和意愿的用法学生练习表达需求和意愿角色扮演：学生分组，模拟真实场景进行日常交流2.4 作业学生回家后练习日常用语，录制视频或语音学生写一篇关于自己的一天生活的简单描述第三章：购物3.1 学习目标学会用汉语进行购物交流能够表达购物需求和支付方式3.2 教学内容购物用语：这件多少钱、那件我要了、可以便宜点吗等表达支付方式：现金、信用卡、支付等购物场景：超市、商场、市场等3.3 教学活动教师示范购物用语和支付方式的用法学生练习购物用语和支付方式角色扮演：学生分组，模拟真实购物场景3.4 作业学生回家后练习购物用语和支付方式，录制视频或语音学生写一篇关于自己的一次购物的经历第四章：餐厅用餐4.1 学习目标学会用汉语在餐厅用餐时进行交流能够点餐、表达口味和支付账单4.2 教学内容点餐用语：菜单在哪里、我要点这个、可以推荐一下吗等表达口味：辣的、咸的、甜的、酸的等支付账单：总共多少钱、可以分开付吗等4.3 教学活动教师示范点餐、表达口味和支付账单的用法学生练习点餐、表达口味和支付账单角色扮演：学生分组，模拟真实餐厅用餐场景4.4 作业学生回家后练习点餐、表达口味和支付账单，录制视频或语音学生写一篇关于自己的一次餐厅用餐的经历第五章：天气与季节5.1 学习目标学会用汉语表达天气和季节能够描述天气状况和季节特点5.2 教学内容天气用语：晴天、阴天、雨天、雪天等季节用语：春天、夏天、秋天、冬天等描述天气和季节：今天天气很好、夏天很热等5.3 教学活动教师示范天气和季节的用法学生练习描述天气和季节角色扮演：学生分组，模拟真实场景进行天气和季节的描述5.4 作业学生回家后练习描述天气和季节，录制视频或语音学生写一篇关于自己最喜欢的季节的简单描述第六章：交通工具6.1 学习目标学会用汉语描述交通工具和出行方式能够表达乘坐交通工具的需求和感受6.2 教学内容交通工具：汽车、公交车、地铁、自行车等出行方式：步行、骑车、打车、坐公交等描述乘坐交通工具的感受：舒服、快、慢等6.3 教学活动教师示范描述交通工具和出行方式的用法学生练习描述交通工具和出行方式角色扮演：学生分组，模拟真实场景进行乘坐交通工具的描述6.4 作业学生回家后练习描述交通工具和出行方式，录制视频或语音学生写一篇关于自己的一次出行的经历第七章：医院与健康7.1 学习目标学会用汉语描述身体不适和就医需求能够表达医院科室和就医流程7.2 教学内容描述身体不适：头疼、发烧、肚子疼等就医需求：看医生、挂号、吃药等医院科室：内科、外科、儿科、妇产科等7.3 教学活动教师示范描述身体不适和就医需求的用法学生练习描述身体不适和就医需求角色扮演：学生分组，模拟真实场景去医院就医7.4 作业学生回家后练习描述身体不适和就医需求，录制视频或语音学生写一篇关于自己的一次看医生的经历第八章：旅游8.1 学习目标学会用汉语描述旅游景点和旅行计划能够表达旅游需求和旅行方式8.2 教学内容旅游景点：故宫、长城、颐和园等旅行计划：目的地、时间、方式等旅游需求：景点门票、住宿、交通等8.3 教学活动教师示范描述旅游景点和旅行计划的用法学生练习描述旅游景点和旅行计划角色扮演：学生分组，模拟真实场景进行旅游咨询和规划8.4 作业学生回家后练习描述旅游景点和旅行计划，录制视频或语音学生写一篇关于自己的一次旅行的经历第九章：餐馆点餐9.1 学习目标学会用汉语在餐馆点餐时进行交流能够表达食物喜好和特殊要求9.2 教学内容点餐用语：菜单在哪里、我要点这个、可以推荐一下吗等表达食物喜好：辣的、咸的、甜的、酸的等表达特殊要求：不要放葱、多点米饭等9.3 教学活动教师示范点餐、表达食物喜好和特殊要求的用法学生练习点餐、表达食物喜好和特殊要求角色扮演：学生分组，模拟真实餐馆点餐场景9.4 作业学生回家后练习点餐、表达食物喜好和特殊要求，录制视频或语音学生写一篇关于自己的一次餐馆用餐的经历第十章：问路和指路10.1 学习目标学会用汉语问路和指路能够表达地点和方向10.2 教学内容问路用语：请问、怎么走、在这里吗等表达地点：公园、银行、医院等表达方向：向前、向左、向右等10.3 教学活动教师示范问路和指路的用法学生练习问路和指路角色扮演：学生分组，模拟真实场景进行问路和指路10.4 作业学生回家后练习问路和指路，录制视频或语音学生写一篇关于自己的一次问路和指路的经历第十一章：兴趣爱好11.1 学习目标学会用汉语描述自己的兴趣爱好11.2 教学内容兴趣爱好：看书、听音乐、运动、画画等表达参与意愿：喜欢、感兴趣、愿意尝试等描述兴趣爱好：平时喜欢做什么、为什么喜欢等11.3 教学活动教师示范描述兴趣爱好和参与意愿的用法学生练习描述兴趣爱好和参与意愿角色扮演：学生分组，模拟真实场景进行兴趣爱好交流11.4 作业学生回家后练习描述兴趣爱好和参与意愿，录制视频或语音学生写一篇关于自己的兴趣爱好和参与意愿的文章第十二章：节日与文化12.1 学习目标学会用汉语描述节日和文化习俗能够表达节日庆祝活动和感受12.2 教学内容节日：春节、中秋节、端午节、清明节等文化习俗：贴春联、吃月饼、赛龙舟等节日庆祝活动：看春晚、赏月、祭祖等12.3 教学活动教师示范描述节日和文化习俗的用法学生练习描述节日和文化习俗角色扮演：学生分组，模拟真实场景进行节日和文化习俗交流12.4 作业学生回家后练习描述节日和文化习俗，录制视频或语音学生写一篇关于自己最喜欢的节日的文章第十三章：职场交流13.1 学习目标学会用汉语进行职场交流能够表达工作内容、同事关系和职场礼貌13.2 教学内容工作内容：职责、任务、项目等同事关系：合作、冲突、友谊等职场礼貌：问候、感谢、道歉等13.3 教学活动教师示范职场交流的用法学生练习职场交流角色扮演：学生分组，模拟真实职场场景进行交流13.4 作业学生回家后练习职场交流，录制视频或语音学生写一篇关于自己在职场的一次交流经历第十四章：环境保护14.1 学习目标学会用汉语表达环境保护的重要性能够描述环保活动和倡导环保生活方式14.2 教学内容环保用语：污染、节能、减排等环保活动：垃圾分类、植树造林、低碳出行等环保生活方式：节约用水、减少塑料使用等14.3 教学活动教师示范环保用语和活动的用法学生练习表达环保重要性和倡导环保生活方式角色扮演：学生分组，模拟真实场景进行环保交流14.4 作业学生回家后练习表达环保重要性和倡导环保生活方式，录制视频或语音学生写一篇关于自己参与的一次环保活动的文章第十五章：展望未来15.1 学习目标学会用汉语表达未来的规划和梦想能够描述对未来的期望和担忧15.2 教学内容未来规划：职业发展、学习提升等梦想与期望：幸福家庭、成功事业等担忧与挑战：环境变化、社会压力等15.3 教学活动教师示范表达未来规划和梦想的用法学生练习表达未来的规划和梦想角色扮演：学生分组，模拟真实场景进行未来展望15.4 作业学生回家后练习表达未来的规划和梦想，录制视频或语音学生写一篇关于自己对未来的展望和规划的文章重点和难点解析教案《初级汉口语(下册)》分为十五个章节，涵盖了从问候与介绍到展望未来的各种日常生活场景。
初级汉语口语课教案
初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。
2. 提高学生的听力理解能力和口语交际能力。
3. 培养学生的汉语学习兴趣和自信心。
二、教学内容学习问候语和介绍自己的方式。
2. 第二课：请问你是哪国人？学习询问国籍和回答国籍的表达方式。
练习使用“请问”、“我是国人”、“我来自”等表达方式。
3. 第三课：这个多少钱？学习询问价格的表达方式。
练习使用“这个多少钱？”、“它是元”等表达方式。
4. 第四课：我可以试试这件衣服吗？学习询问试衣和回答的表达方式。
练习使用“我可以试试这件衣服吗？”、“你可以试一下”等表达方式。
5. 第五课：你有什么喜欢的食物吗？学习询问喜好和回答的表达方式。
练习使用“你有什么喜欢的食物吗？”、“我喜欢吃”等表达方式。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用汉语口语。
2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，增加学生的听力理解和口语练习机会。
四、教学评估1. 口语表达评估：通过课堂口语练习和角色扮演，评估学生的口语表达能力。
2. 听力理解评估：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。
3. 学习进度评估：定期评估学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学计划。
五、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》第一册2. 多媒体教学资源：PPT、音频、视频等3. 实物教具：图片、卡片、玩具等4. 课堂活动材料：角色扮演剧本、小组讨论话题等六、第六课：你现在几点了？学习询问时间和回答的表达方式。
练习使用“你现在几点了？”、“现在是点”等表达方式。
七、第七课：今天是星期几？学习询问星期和回答的表达方式。
练习使用“今天是星期几？”、“今天是星期”等表达方式。
八、第八课：你有什么喜欢的颜色吗？学习询问喜好和回答的表达方式。
练习使用“你有什么喜欢的颜色吗？”、“我喜欢颜色”等表达方式。
初中口语汉语课教案
初中口语汉语课教案课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生能够用普通话进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
2. 培养学生正确的语音、语调，使学生在口语表达中能够流利、清晰地发音。
3. 加强学生的听力理解能力，提高学生对汉语口语的感知和理解能力。
4. 通过口语练习，扩大学生的词汇量，提高学生的语言运用能力。
教学内容：1. 汉语拼音的基本规则和发音方法。
2. 常用词汇和句型的口语表达。
3. 日常交流中的礼貌用语和表达方式。
4. 听力练习和口语练习。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师与学生用普通话进行自我介绍，互相交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
二、汉语拼音学习（15分钟）1. 复习上节课学习的汉语拼音知识，巩固学生的记忆。
2. 讲解本节课的汉语拼音内容，重点讲解发音方法和注意事项。
3. 学生跟读，教师纠正发音。
三、口语练习（20分钟）1. 教师出示常用词汇和句型，学生进行口语练习。
2. 学生两人一组，进行对话练习，教师巡回指导。
3. 学生展示对话，教师点评并纠正发音错误。
四、听力练习（10分钟）1. 教师播放听力材料，学生进行听力练习。
2. 学生回答听力问题，教师点评。
第二课时：一、复习（5分钟）教师检查学生对上节课内容的掌握情况，巩固学习成果。
二、口语练习（20分钟）1. 教师出示日常交流场景，学生进行口语练习。
2. 学生三人一组，进行角色扮演，教师巡回指导。
3. 学生展示角色扮演，教师点评并纠正发音错误。
三、听力练习（10分钟）1. 教师播放听力材料，学生进行听力练习。
2. 学生回答听力问题，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
五、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课的汉语拼音知识，巩固发音方法。
2. 进行口语练习，提高日常交流能力。
3. 完成听力练习，提高听力理解能力。
教学评价：1. 课后收集学生的口语练习录音，评估学生的口语表达能力。
汉语口语课教案
汉语口语课教案教学目标:1. 学习一些常用的汉语口语表达，提高学生的日常交流能力。
2. 培养学生的听力和口语能力，提高他们的语言表达能力。
3. 帮助学生正确运用所学的词汇和句型，构建流利的口语表达。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作达到学习目标。
教学准备:1. 课件和屏幕2. 白板和白板笔3. 学生的教材、练习册和学习笔记4. 活动准备教学流程:Step 1 情境导入 (5分钟)老师通过一段情境对话，引导学生感受和思考汉语口语的重要性，并激发他们学习的兴趣。
Step 2 词汇和表达 (15分钟)老师通过课件和图片，介绍一些常用的口语词汇和表达。
例如:1. 问候和介绍: 你好，你叫什么名字？你几岁了？2. 请求和答应: 可以帮我吗？好的，没问题。
3. 道歉和原谅: 对不起，我不是故意的。
没关系，别放在心上。
4. 表达意见: 我认为...。
我觉得...。
5. 表达喜好和不喜欢: 我喜欢...。
我不喜欢...。
Step 3 句型练习 (20分钟)老师设计一些练习题，让学生运用所学的词汇和表达进行句型练习。
例如:1. 根据图片选择正确的问句或答句 (例如：你几岁了？我十岁了。
)2. 用所给词汇和句型组成完整的对话 (例如：A: 你叫什么名字？B: 我叫小明。
A: 你几岁了？B: 我八岁了。
)Step 4 听力训练 (15分钟)老师播放一段录音，让学生听并回答问题。
例如:1. 录音中有几个人在对话？2. 他们在谈论什么？3. 他们的喜好是什么？Step 5 口语交流活动 (20分钟)学生分成小组进行口语交流活动。
每个小组选择一个话题进行讨论，要求每个人都要积极参与。
例如:1. 你最喜欢的电影是什么？为什么？2. 你周末通常都做什么？你喜欢哪种活动？3. 如果你有一百万，你会怎么用？Step 6 总结和反馈 (5分钟)老师总结今天的教学内容，并给予学生反馈。
鼓励他们在日常生活中多多使用所学的口语表达。
初级汉语口语第十课
相关词汇扩展与辨析
01
扩展词汇1：饭馆
02
讲解：与“餐厅”意思相近，但通常规模较小，更偏向家常菜
。
示例：这家饭馆的菜很好吃，我们经常来这里吃饭。
03
相关词汇扩展与辨析
扩展词汇2：酒水单 示例：我想看看酒水单，有什么推荐的酒吗？
讲解：列出餐厅供应的酒类和其他饮料的清单。
辨析：“餐厅”和“饭馆”在汉语中都可以指用 餐的地方，但“餐厅”通常更偏向正式、高档的 用餐场所，而“饭馆”则更偏向日常、家常的用 餐场所。
实际对话中句型应用举例
B
我是通过朋友介绍认识的。
A
你觉得他怎么样？
B
我觉得他人很好，很热情。
04 对话练习与角色扮演
情景对话背景介绍
场景
在餐厅点餐
人物
服务员和顾客
目的
通过点餐过程，练习汉语口语表达和听力理解
角色扮演活动安排
角色分配
活动流程
将学生分为两组，一组扮演服务员， 一组扮演顾客。
每组轮流进行角色扮演，其他学生观 察并记录对话中的关键点和问题。
根据听力材料的内容， 回答相关问题，检验理
解程度。
模仿发音
模仿听力材料中的发音 和语调，练习口语表达
能力。
寻求反馈
请老师或同学对自己的听力 理解和口语表达进行评估和
建议，以便改进和提高。
06 口语表达能力提升途径
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
模仿和跟读训练
选择适当的音频或视频材料， 进行模仿和跟读训练，注意语 音、语调、停顿和重音等细节。
学生需积极参与课堂活动，认真 完成课后作业，努力提高自己的 口语表达能力。
课程内容及结构安排
课程内容
北京语言大学慕课教案
课程名称：初级汉语口语课程目标：1. 使学生掌握汉语拼音的基本规则，包括声母、韵母和声调。
2. 培养学生运用汉语进行日常交流的能力。
3. 提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
教学对象：非汉语母语者教学平台：北京语言大学慕课平台教学时长： 12周教学内容：第一周：汉语拼音入门1. 声母、韵母和声调的介绍：通过视频讲解，介绍汉语拼音的声母、韵母和声调的基本概念和发音方法。
2. 练习：学生通过慕课平台完成相关练习，巩固所学知识。
第二周：拼音拼读练习1. 拼读规则：通过视频讲解，介绍拼音拼读的规则，如声母与韵母的拼读、声调的标注等。
2. 拼读练习：学生在慕课平台上完成拼读练习，提高拼读能力。
第三周：日常问候语1. 常用问候语：通过视频讲解，介绍常用的汉语问候语，如“你好”、“早上好”、“晚上好”等。
2. 对话练习：学生在慕课平台上完成对话练习，提高口语表达能力。
第四周：基本词汇1. 常用词汇：通过视频讲解，介绍常用的汉语词汇，如“人”、“学生”、“老师”等。
2. 词汇练习：学生在慕课平台上完成词汇练习，扩大词汇量。
第五周：句子结构1. 句子结构：通过视频讲解，介绍汉语句子结构的基本规则，如主语、谓语、宾语等。
2. 句子练习：学生在慕课平台上完成句子练习，提高句子表达能力。
第六周：听力练习1. 听力材料：学生在慕课平台上收听汉语听力材料，如对话、短文等。
2. 听力练习：学生完成听力练习，提高听力理解能力。
第七周：口语表达1. 口语技巧：通过视频讲解，介绍口语表达的基本技巧，如语音语调、语速等。
2. 口语练习：学生在慕课平台上完成口语练习，提高口语表达能力。
第八周：阅读理解1. 阅读材料：学生在慕课平台上阅读汉语阅读材料，如短文、故事等。
2. 阅读练习：学生完成阅读练习，提高阅读理解能力。
第九周：写作练习1. 写作技巧：通过视频讲解，介绍汉语写作的基本技巧，如句子结构、段落组织等。
2. 写作练习：学生在慕课平台上完成写作练习，提高写作能力。
初级汉语口语课教案
初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。
2. 提高学生的听力和口语交际能力。
3. 培养学生的汉语语言习惯和文化认知。
二、教学内容1. 第一课：问候与介绍学习如何用汉语问候和介绍自己2. 第二课：询问与回答学习如何用汉语询问和回答一些基本问题掌握一些常用的疑问词和回答方式，如“你是谁？”、“你是做什么的？”、“我喜欢”等3. 第三课：描述与表达学习如何用汉语描述人和物掌握一些常用的描述词和表达方式，如“高的”、“矮的”、“漂亮的”、“好吃的”等4. 第四课：交流与讨论学习如何用汉语进行简单的交流和讨论掌握一些常用的表达方式和交际用语，如“请问”、“可以吗”、“我们一起来”等5. 第五课：告别与感谢学习如何用汉语告别和表示感谢掌握一些常用的表达方式和礼貌用语，如“再见”、“谢谢”、“很高兴认识你”等1. 情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中学习和应用汉语口语。
2. 交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生进行角色扮演和小组讨论，提高口语交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用汉语口语。
四、教学资源1. 教科书：《新实用汉语口语课本》2. 辅助材料：录音带、多媒体课件、图片、卡片等3. 网络资源：一些在线汉语学习网站和应用程序，如“汉语口语课”、“汉语乐园”等五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 口语表达：评估学生在口语表达方面的准确性和流畅性。
3. 听力理解：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和交际技巧。
六、教学计划1. 第一周：第一课问候与介绍2. 第二周：第二课询问与回答3. 第三周：第三课描述与表达4. 第四周：第四课交流与讨论5. 第五周：第五课告别与感谢1. 课堂讲解：教师讲解每个课时的重点内容和口语表达方式。
2. 听力练习：学生听录音并模仿发音，提高听力理解能力。
初级汉语口语课教案
初级汉语口语课教案一、教学目标1.学习并掌握常用的汉语口语表达，包括日常用语、问候和自我介绍等。
2.培养学生的口语交流能力，提高他们在日常生活和学习中的沟通效果。
3.培养学生的听力理解能力，能够听懂和回答简单的问题。
4.培养学生的合作意识和团队协作能力，通过小组讨论和合作活动促进互相学习和交流。
二、教学内容1. 日常用语•问候和道别•感谢和道歉•请求和邀请2. 自我介绍•姓名和国籍•年龄和职业•爱好和特长3. 语音练习•汉语声调的学习和练习•声母和韵母的发音对比4. 口语对话练习•购物问价和讨价还价•饭店点菜和结账•问路和指路三、教学步骤1. 导入活动（5分钟）•通过播放一段简单的问候和介绍的对话引起学生的兴趣，激发他们学习的积极性。
2. 学习日常用语（20分钟）1.教师向学生介绍常用的问候和道别用语，让学生跟着老师模仿并练习。
2.学生分组进行对话练习，模拟实际情境，如在商店购物、在餐厅点菜等。
3. 学习自我介绍（20分钟）1.教师向学生展示一个简单的自我介绍范例，并解释每个部分的内容。
2.学生跟随教师的模仿练习，并进行小组对话练习，互相进行自我介绍。
4. 进行语音练习（15分钟）1.教师向学生介绍汉语声调的基本规则，并通过示范和练习帮助学生掌握正确的发音。
2.学生分组进行对话练习，通过互相纠正发音错误，巩固所学内容。
5. 口语对话练习（30分钟）1.教师分发相关对话练习材料，要求学生阅读并理解对话内容。
2.学生分组进行对话练习，根据材料中的情景进行角色扮演，加深对口语表达的理解和应用能力。
6. 总结和反馈（10分钟）•教师对本节课的学习内容进行总结，并给予学生积极的反馈和建议。
鼓励学生将所学内容应用到实际生活中。
四、教学资源•幻灯片投影仪或黑板•课堂活动准备材料，包括对话练习材料和自我介绍范例五、教学评估•通过学生的口语表达和对话练习评估学生的口语水平和理解能力。
教师可以给予积极的反馈和建议，帮助学生进一步提高。
「教案」汉语口语速成入门篇
汉语口语速成入门篇
第一课你好
一、教学对象
母语为日语的汉语初学者
二、教材
《汉语口语速成入门篇》
三、教学内容
词汇：学习词汇13个：你，好，贵姓，叫，什么，名字，我，呢，是，哪，国，人，英国数字：1-10
句子：共6句，分别为：
你好！
你贵姓？
你叫什么名字？
我叫林华，你呢？
你是哪国人？
我是英国人。
四、教学步骤：
1．先做自我介绍
我叫石慧琳，我是中国人。
2．请同学作自我介绍
点名几位同学
3．引出今天主题
生词：你，好，贵姓，叫，什么，名字，我，呢，是，哪，国，人，英国
句子：共6句，分别为：
你好！肯定文
你贵姓？疑問文
你叫什么名字？疑問文
我叫林华，你呢？
你是哪国人？
我是英国人。
五、宿題
１．単語を10回書き写す
２．文を5回書き写す
３．文型により自分でセンテンスを作る。
对外汉语初级口语教案
对外汉语初级口语教案教案标题：对外汉语初级口语教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的对外汉语口语表达能力。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的口语流利度和准确性。
3. 通过各种实践活动，激发学生学习汉语口语的兴趣。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 创造一个轻松的氛围，与学生进行简单的问候和交流。
- 通过展示一些有趣的图片或视频，引起学生对话题的兴趣。
2. 词汇和短语学习（10分钟）- 教授一些常用的口语词汇和短语，例如问候语、介绍自己、询问对方情况等。
- 通过图片、示范和角色扮演等方式帮助学生理解和记忆。
3. 句型和语法练习（15分钟）- 教授一些常用的句型和语法结构，例如简单的肯定句、否定句、疑问句等。
- 提供一些练习题，让学生运用所学句型进行口语练习。
4. 对话练习（20分钟）- 将学生分成小组，给每个小组分配一个对话主题。
- 学生在小组内进行对话练习，鼓励他们用所学的词汇、短语和句型进行对话。
- 教师巡视并给予必要的指导和反馈。
5. 角色扮演（15分钟）- 给学生分配角色并提供一个情境，要求他们进行角色扮演对话。
- 鼓励学生发挥想象力，运用所学的语言进行对话表演。
- 教师在表演结束后给予学生积极的反馈和建议。
6. 游戏活动（15分钟）- 设计一些有趣的游戏活动，例如口语速度比赛、角色对话接龙等。
- 通过游戏活动提高学生的口语流利度和应对能力。
- 教师记录学生表现，并给予鼓励和奖励。
7. 总结和反馈（5分钟）- 对学生的口语表现进行总结和评价，指出他们的优点和需要改进的地方。
- 鼓励学生继续努力学习口语，并提供一些建议和指导。
教学资源：- 图片和视频素材- 词汇和短语列表- 句型和语法练习题- 对话和角色扮演情境卡片- 游戏活动设计评估方法：- 教师观察和记录学生的口语表现，包括词汇使用、语法准确性、流利度等方面。
- 学生之间进行对话和角色扮演活动时互相评价和给予建议。
- 游戏活动中的竞赛结果和学生自评。
对外汉语初级口语教案《我买这个》
对外汉语初级口语教案《我买这个》教学目标：通过学习本课时的教学内容，学生能够掌握购物的相应词汇及表达方式，能够在日常生活中自如应对购物场景。
教学重点：掌握用中文表达购物意愿，询问价格，以及购物时的基本交流方式。
教学难点：能够自如、流利地应对日常的购物情景，能够恰当地表达自己的购买意愿和价格疑问。
教学方法：任务型教学法、交际教学法、情景教学法。
教学准备：教案、录音设备、教学材料、图片或实物。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示商品图片或实物，引出购物话题，以激发学生的兴趣。
教师可以用中文提问：你喜欢买什么东西？或者你经常在哪里购物？Step 2：给出示范对话（10分钟）教师给学生播放一段与购物相关的对话，比如：“A：小姐，我想买这个衬衫，多少钱？B：这个衬衫80元。
A：好的，我要买。
”或者：“A：小姐，这双鞋多少钱？B：这双鞋200元。
A：太贵了，你能便宜点吗？”这样的例子可以让学生了解购物时经常使用的句子。
Step 3：针对核心词汇进行教学（20分钟）教师根据教材或自编教材，教授购买相关的词汇，比如买、卖、价格、质量等基本词汇，以及一些常见的商品名称。
教师可采用听写、配对、看图说词等多种方式进行教学。
同时，引导学生进行口语练习。
Step 4：角色扮演（15分钟）学生分成小组，模拟购物情景，每人扮演买家或卖家，进行一对一的角色扮演。
教师可以提供一些购物场景的示例，比如买衣服、买鞋子、买书等。
学生可以根据示例进行自由发挥，模拟真实交流情景。
Step 5：反馈与总结（10分钟）教师引导学生总结购物所学的内容，针对学生的表现进行反馈。
教师可以提问学生：你觉得学习这个话题你有什么困难？你觉得你在购物对话中有哪些进步？学生回答后，教师可以进行点评和指导。
Step 6：作业布置（5分钟）教师根据学生的表现，布置相应的家庭作业，要求学生复习购物词汇，并编写一段关于购物的对话。
Step 7：课堂扩展（如果有余时间）教师可以给学生展示一些特殊的购物方式，如网购、团购等，然后让学生进行讨论，分享各自对这些购物方式的看法和体验。
汉语口语教案
汉语口语教案一、教学目标1.学习汉语基本口语表达，包括问候、自我介绍、日常交际用语等；2.提高学生的口语表达能力，让学生能够流利、准确地表达自己的意思；3.培养学生的听力能力，让学生能够听懂简单的汉语口语对话。
二、教学内容1.问候语：你好、早上好、下午好、晚上好、再见等；2.自我介绍：姓名、国籍、职业、兴趣爱好等；3.日常交际用语：购物、问路、点餐、约会等。
三、教学方法1.情景教学法：通过模拟真实情境，让学生在实践中学习口语表达；2.听说结合法：通过听力训练和口语练习相结合，提高学生的口语表达能力；3.互动式教学法：通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学步骤第一步：问候语1.教师介绍汉语问候语，让学生模仿；2.学生分组练习问候语；3.学生两两练习问候语，教师巡视指导。
第二步：自我介绍1.教师介绍汉语自我介绍的基本句型，让学生模仿；2.学生分组练习自我介绍；3.学生两两练习自我介绍，教师巡视指导。
第三步：日常交际用语1.教师介绍汉语日常交际用语，让学生模仿；2.学生分组练习日常交际用语；3.学生两两练习日常交际用语，教师巡视指导。
第四步：口语对话练习1.学生分组进行口语对话练习；2.教师巡视指导，纠正学生口音和语法错误；3.学生进行小组展示，教师点评。
五、教学评估1.口语表达能力测试：让学生进行口语表达测试，测试内容包括问候、自我介绍、日常交际用语等；2.听力测试：让学生听懂简单的汉语口语对话，测试学生的听力能力；3.互动式评估：通过师生互动、小组讨论等方式，评估学生的学习效果。
六、教学反思1.教学目标：本教案的教学目标比较简单，适合初学者使用。
但是，如果学生的汉语基础比较好，可能会觉得教学内容过于简单，需要根据学生的实际情况进行调整。
2.教学方法：本教案采用了情景教学法、听说结合法和互动式教学法，这些方法都比较适合口语教学。
但是，如果学生的学习兴趣不高，可能需要采用更加生动有趣的教学方法。
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课堂教学内容：
第一课你叫什么名字
生词课文
练习情景对话
教学方法：
情景教学法任务驱动式
讲解法练习法
讨论法分析法
实践法举例法
启发式教学多种教学方法灵活运用教具：
教材教案讲稿参考资料
目的及要求：
一、领读并讲解生词，详细讲解重点生词，要求学生会用重点词语造句，
并灵活运用。
二、通过领读、齐读、分角色读等方法让学生了解课文内容，能概括课文
大意，并能用于实际生活中。
三、详细讲解词语例释中的词语用法，让学生明白这些用法所用于的语境、语意，自由表达。
四、学生独立完成课后练习，会自由对话和口头报告。
重点、难点：
一．重点；生词（打扰、往、可、聊、尽管、提）
二．难点；课后练习
教学过程：教学备注
一、课前准备（2分钟）
1、师生互致问候
2、班长告诉老师学生的考勤情况
二、复习旧课（10分钟）
（1）询问学生假期学习、生活情况
（2）学生自由进行对话，做自我介绍
导入新课
三、生词（33分钟）
1、打扰动词
请你不要打扰我。
我们不应该打扰别人的休息。
2、往介词
从这一直往前走就到图书馆了。
从今往后我们就是一家人了。
3、可副词
今天我可是累坏了。
乌鲁木齐可是个好地方。
4、聊动词
我们一起聊一聊好吗? 我们一起聊一聊好吗?
教学过程：教学备注他们经常坐在树下聊天。
5、尽管副词
. 有什么问题尽管来找我。
尽管他努力了，还是没成功。
6、提动词
这是个好提议。
这个问题是他提出的。
四、课文部分（45分钟）
（一）重点句型
（1）请问……贵姓？
请问你贵姓？
请你姐姐贵姓？
（2）看来。
看来我是问对人了。
看来我是来对了。
（3）一……就……
教学过程：教学备注一看就知道你是阿克苏人。
一学就明白了。
（4）瞧你……的，……。
瞧你说的，我们已经是朋友了。
瞧你忙的，我来帮帮你吧。
（5）我一定……拜访。
我一定登门拜访。
我一定去你家拜访。
（6）有……的话，欢迎你……。
有时间的话，欢迎你到我家玩。
有问题的话，欢迎你来找我。
（二）疑难问题
1、古丽和白雪是怎么认识的？
2、古丽是哪人？
3、白雪是哪人？
教学过程：教学备注
4、古丽住在哪？
5、白雪去找古丽了吗？
6、白雪去古丽的宿舍遇到了什么事？
7、新朋友叫什么名字？
8、张江要去哪？
五、练习（45分钟）
2、用括号里是词语完成对话。
（1）A：你好李强？
B：（）。
（）。
（2）A: ( )。
B：我姓白。
（3）A：我住在5号楼205室，（）
（的话），欢迎你来玩儿。
B：好啊。
（）（登门拜访）
（4）A：请问古丽在吗？
B:谁呀？哎呦，（）（不是……吗）？
什么风把你给吹来了？
教学过程：教学备注
（5）A：（）（今天是……），
我来看看你，（）（打扰）？
B：怎么会呢？欢迎欢迎！快请进。
（6）A：对了，古丽，我有个问题想请教请教你，可以吗？
B：（）（瞧你……的），
我们已经是朋友了，（）（尽管），
我们一起讨论讨论。
六、情景对话（45分钟）
（一）说一说
1、请向你的新同学介绍一下你自己。
2、请给大家介绍一位你的朋友。
（二）接着说：
1、在去上海的火车上，你跟一位旅客开始聊天儿：
A：您好！您也是去上海旅行的吗？
B：我是去上海的，但不是去旅行的。
我是……
2、在上海火车站的出站口，你的朋友来接你，你向他介绍刚刚
认识的那位朋友:
A:我来介绍一下，这位是我在火车上认识的朋友。
B：你好！我叫……
C：你好！……
课堂小结(3分钟)教学备注
一、本课的重点词语（打扰、往、可、聊、尽管、提），
会造句，并能灵活运用。
二、复述课文大意，深层次理解内容及适用场合。
三、课后练习是本课难点。
四、对话练习，每位同学自由表达。
课堂练习及作业布置(2分钟)
抄写本课词语
重点词语造句
后记：
课堂教学内容：
第二课你是从哪里来的
生词课文
练习情景对话
教学方法：
情景教学法任务驱动式
讲解法练习法
讨论法分析法
实践法举例法
启发式教学多种教学方法灵活运用教具：
教材教案讲稿参考资料
目的及要求：
一、领读并讲解生词，详细讲解重点生词，要求学生会用重点词语造句，并灵活运用。
二、通过领读、齐读、分角色读等方法让学生了解课文内容，能概括课
大意，并能用于实际生活中。
三、详细讲解词语例释中的词语用法，让学生明白这些用法所用于的语
语意，自由表达。
四、学生独立完成课后练习，会自由对话和口头报告。
重点、难点：
一．重点；生词（受、相当、答应、白、拐、却）
二．难点；课后练习
教学过程：教学备注
一、课前准备（2分钟）
1、师生互致问候
2、班长告诉老师学生的考勤情况
二、复习旧课（10分钟）
（1）背诵课文。
（2）学生进行上节课的对话练习。
导入新课
三、生词（33分钟）
1、受动词
真受不了你。
我们应该接受你的道歉。
2、相当副词
你做的相当不错。
你相当我们的财政大臣。
3、答应动词
我答应你的要求。
征求你的意见的时候，是同意或者不同意，你都应该答应一下。
教学过程：教学备注 4、白副词
学了一年，你没有白学吧。
不好意思叫你白忙活。
5、顺便副词
. 有什么问题，方便的话，顺便来找我。
今天到阿克苏，顺便来看你。
6、却副词
给你打电话，你却不接。
没有叫你留下加班，你却主动要求留下加班。
四、课文部分（45分钟）
（一）重点句型
（1）请问，你要……？
请问，你要什么书？
请问，你要到哪里？
（2）顺便问一下，……？
教学过程：教学备注顺便问一下，我是找对人了吗？
顺便问一下，到学校怎么走？
（3）我是不是……？
我是不是做错什么了？
我是不是应该向您道歉？
（4）……，行吗？
我想用一下你的车，行吗？
我想和你做好朋友，行吗？
（5）我就……，您也……？
我就在这儿上班，您也在这附近上班？
我就喜欢吃苹果，您也喜欢吃苹果吗？
（6）不是……，是……。
不是我不想告诉你。
是因为这纯属个人隐私
不是不喜欢这个地方，是因为这儿的气候实在不适应。
教学过程：教学备注
（二）疑难问题
1、他想买什么？
2、字典买到了吗？
3、书店的售货员服务态度好吗？
4、去银行怎么走？
5、老年人觉得这个小伙子怎么样？
6、老人家今年多大了？
7、老人的家离这儿远吗？
8、年轻人决定怎么做？
五、练习（45分钟）
2、用括号里是词语完成对话。
（1）A：请问，你要什么书？
B：这里有没有（）（出版）？
（2）A:那什么时候还会有？
B：下星期三或星期四你（）（再）吧！
（3）A：顺便问一下，（）（银行）？
B：出门（）（拐），（）（一直就）。
教学过程：教学备注
（4）A：请问，您要（）？
B:这里有没有（）？
（5）A：我是不是（）？
B：不是（），是（）。
（6）A：您今年（）（岁数）了？
B：你看我（）（有）？
A：（）左右吧？
六、情景对话（45分钟）
（一）说一说
1、你打电话给一家书店，问一问那里有没有你需要的书籍。
2、你怎么理解“生命在于运动”这句话？
（二）接着说：
1、在路上
A：您好！请问去国美电器怎么走？
B：顺着这条马路一直向前走，……
教学过程：教学备注
2、在商店
A:您好，请问卖男装的在商店的哪一层？
B：……，请问您想买什么品牌的男装？
课堂小结(3分钟)教学备注
一、本课的重点词语（受、相当、答应、白、拐、却），
会造句，并能灵活运用。
二、复述课文大意，深层次理解内容及适用场合。
三、课后练习是本课难点。
四、对话练习，每位同学自由表达。
课堂练习及作业布置(2分钟)
抄写本课词语
课后练习（二、三）
后记：。