三年级上科学《蚯蚓》课件PPT
三年级上册科学第十一课蚯蚓课件
三年级上册科学第十一课蚯蚓课件一、教学内容本节课为人教版三年级上册科学第十一课《蚯蚓》。
教材内容主要包括：蚯蚓的形态特征、生活习性、蚯蚓对土壤的作用以及蚯蚓在生态系统中的地位。
二、教学目标1. 让学生了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓对土壤的改良作用以及蚯蚓在生态系统中的作用。
2. 培养学生观察、思考、讨论和动手实践的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蚯蚓的形态特征、生活习性、蚯蚓对土壤的改良作用以及蚯蚓在生态系统中的地位。
难点：蚯蚓的呼吸过程、蚯蚓对土壤的改良作用。
四、教具与学具准备教具：蚯蚓模型、土壤样本、显微镜、投影仪等。
学具：笔记本、彩笔、观察表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一段关于蚯蚓在土壤中活动的视频，引导学生关注蚯蚓的形态特征和其在土壤中的作用。
2. 观察蚯蚓模型：学生观察蚯蚓模型，教师引导学生说出蚯蚓的形态特征，如身体细长、有许多环节、体表有刚毛等。
3. 蚯蚓的呼吸过程：教师通过讲解和示范，讲解蚯蚓的呼吸过程，学生跟随教师一起操作，理解蚯蚓的呼吸方式。
4. 蚯蚓的生活习性：教师引导学生讨论蚯蚓的生活习性，如生活在阴暗潮湿的地方、善于挖洞等。
5. 蚯蚓对土壤的改良作用：教师通过讲解和示范，讲解蚯蚓对土壤的改良作用，学生跟随教师一起操作，观察蚯蚓在土壤中的活动。
6. 蚯蚓在生态系统中的地位：教师引导学生思考蚯蚓在生态系统中的地位，学生分享自己的观点。
7. 随堂练习：学生根据观察和讨论，完成观察表格，教师巡回指导。
六、板书设计蚯蚓形态特征：身体细长、有许多环节、体表有刚毛生活习性：生活在阴暗潮湿的地方、善于挖洞呼吸过程：通过湿润的体壁进行呼吸改良土壤：蚯蚓在土壤中活动，使土壤变得疏松、富含有机物生态系统：蚯蚓是分解者，促进物质循环七、作业设计1. 描述蚯蚓的形态特征和生活习性。
答案：蚯蚓的身体细长，有许多环节，体表有刚毛。
它们生活在阴暗潮湿的地方，善于挖洞。
三年级上册科学课件-4《蚯蚓》 ｜冀教版 (共12张PPT)
的最后端，蚯蚓身体伸长后，记录蚯蚓的长度；
蚯蚓身体缩短后，再记录其长度，并求出平均 长度。
结论总结
观察蚯蚓的外部形态，可以借助于放大镜。蚯 蚓的身体呈圆筒形，身体细长，由很多相似的体节
构成；身体的颜色呈棕红色，背面颜色较深。身体
的表面比较黏，也比较粗糙。蚯蚓身体的前端有。蚯蚓在粗糙的物体上能够运动，运动时先 伸长、后缩短；伸长与缩短时的长度不同，一般取
新课学习
观察目的： 了解蚯蚓的运动方式 材料用具： 蚯蚓、玻璃板、粗糙的纸、记录纸 观察步骤： 1．一条放在玻璃板上，另一条放在粗糙的纸上 2．观察蚯蚓的运动状况，进行比较 3．认真听蚯蚓在运动时发出的声音 4．小组记录员及时记录观察的结果
新课学习
测量蚯蚓的方法： 测量时，将直尺的“0”刻度对准蚯蚓身体
新课学习
蚯蚓的外部形态： 蚯蚓的身体呈圆筒形，身体细长，由很多相似的
体节构成，从外观看，一环一环的；蚯蚓的身体的颜
色呈棕红色，背面颜色较深。用手触摸，感觉蚯蚓身 体的表面比较黏，也比较粗糙。蚯蚓身体上有比较光
滑的一块，像一个“大戒指”，靠近“大戒指”的一
端有口，是身体的前端。蚯蚓的头部退化，没有眼、 耳等感觉器官，只有口。 添加学生完成“导学”作业中的成果
其平均长度，体重与一块橡皮相当。
课堂练习
1．蚯蚓的背面颜色比腹面颜色深。（ √ ）
2．蚯蚓跟我们一样，用耳朵听声音。（ × ）
3．蚯蚓在玻璃上比在粗糙的纸上运动的快。（ × ） 4．观察过的蚯蚓可以随手扔掉。（ × ） 5．当蚯蚓身体表面缺乏水分时就会死亡。（ √ ）
作业布置
对自己家的周围进行细致的观察，猜想 什么地方蚯蚓的数量多。然后在不破坏植物
的前提下，用铁锨翻土，看与自己的猜想是
(教科版)三年级科学上册课件 蚯蚓
蚯蚓周围的生物与非生物
蚯蚓与它的 关系
蚯 蚓 的 生 活 环 境
生 物
非 生 物
讨论： 讨论：
1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活？ 、蚯蚓适于在怎样的环境中生活？ 它的生活习性（包括食性）是怎样的？ 它的生活习性（包括食性）是怎样的？ 蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、 蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、 富含腐殖质的土壤中穴居生活。一般昼伏夜出， 富含腐殖质的土壤中穴居生活。一般昼伏夜出， 以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。 以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。 2、在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？ 、在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？ 大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？ 大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？ 蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。 蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。 大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去， 大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去， 于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。 于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。
总结蚯蚓适应穴居生活特点： 总结蚯蚓适应穴居生活特点： 蚯蚓适应穴居生活特点
1.体形： 体形： 体形 细长圆柱形，减少钻土时的阻力。 细长圆柱形，减少钻土时的阻力。 身体分节可以灵活、自如的运动。 身体分节可以灵活、自如的运动。
2.呼吸：用湿润的体表呼吸；体表的黏液 呼吸：用湿润的体表呼吸； 呼吸 可起到润滑作用，减少钻土的摩擦力。 可起到润滑作用，减少钻土的摩擦力。 3.运动：依靠肌肉与刚毛的协调配合运动。 运动：依靠肌肉与刚毛的协调配合运动。 运动 4.神经系统：较发达，能对刺激作出较灵敏 神经系统：较发达， 神经系统 而准确的反应。（光细胞，前 端特别多） 端特别多）
2024版三年级上册《蚯蚓》课件
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定期检查蚯蚓的生长情 况，及时发现并处理病
虫害问题。
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蚯蚓知识拓展与应用前 景
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国内外研究现状
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国内研究
国内对蚯蚓的研究主要集中在生态学、 生物学和土壤科学等领域，如蚯蚓对 土壤改良、有机废弃物处理等方面的 作用。
国外研究
国外对蚯蚓的研究更加深入和广泛， 涉及到分子生物学、生态学、环境科 学等多个领域，如利用蚯蚓处理城市 垃圾、修复污染环境等。
体表有刚毛，可以协助运动。
身体细长，分为头、胸、腹三部分，头部较小，身体细长，分为多段，没有明显的尾部。
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蚯蚓的生活习性
喜阴暗
蚯蚓属夜行性动物，白昼蛰居泥土洞穴中，夜间外出活动， 一般夏秋季晚上8点到次日凌晨4点左右出外活动，它采食 和交配都是在暗色情况下进行的。
喜安静
蚯蚓喜欢安静的周围环境。生活工矿周围的蚯蚓多生长不好 或逃逸。
实验材料
蚯蚓若干只、不同类型土壤（如 沙土、黏土、腐殖土等）、容器
等。
实验步骤
首先，将不同类型的土壤分别放 入容器中；接着，将蚯蚓放入各 容器中，观察其在不同土壤环境 中的行为表现；最后，记录实验
数据并进行分析。
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数据记录与分析
数据记录
记录蚯蚓在不同土壤环境中的运动速度、挖掘深度、食物摄取量等数据。
蚯蚓的排泄物富含营 养物质，为植物提供 生长所需的养分。
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蚯蚓摄食有机物，将 其转化为腐殖质，提 高土壤肥力。
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促进植物生长
蚯蚓的活动有助于植物根系生 长，提高植物吸收养分的能力。
三年级上册科学第十一课蚯蚓优质课件.
三年级上册科学第十一课蚯蚓优质课件.一、教学内容本节课我们将学习三年级上册科学教材中的第十一课《蚯蚓》的内容。
具体章节为：第一章《生物知识》的第四节《土壤中的小生物》。
详细内容包括蚯蚓的形态结构、生活习性、生态价值及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 了解蚯蚓的形态结构和生活习性，能够描述蚯蚓的外形特征及其在土壤中的作用。
2. 认识蚯蚓的生态价值，知道蚯蚓对土壤的改良作用以及对生态环境的贡献。
3. 通过观察和实践活动，培养学生的观察力、动手能力和合作精神。
三、教学难点与重点难点：蚯蚓的生态价值和对土壤的改良作用。
重点：蚯蚓的形态结构、生活习性和与人类生活的关系。
四、教具与学具准备教师准备：蚯蚓标本、放大镜、土壤、课件、板书材料等。
学生准备：记录本、画图工具、土壤、手套等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示蚯蚓标本，让学生观察并描述其外形特征。
2. 知识讲解（10分钟）介绍蚯蚓的形态结构、生活习性及其在土壤中的作用。
讲解蚯蚓的生态价值，引导学生关注生态环境问题。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
解答过程中，强调蚯蚓的生态价值和对土壤的改良作用。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论蚯蚓与人类生活的关系，分享各自观点。
教师点评，引导学生认识到保护蚯蚓的重要性。
布置课后作业，拓展学生知识。
六、板书设计1. 蚯蚓的形态结构：身体分节、刚毛、环带等。
2. 蚯蚓的生活习性：土壤中生活、以腐殖质为食、喜湿润等。
3. 蚯蚓的生态价值：改良土壤、提高土壤肥力、促进生态平衡等。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的土壤，了解其中是否有蚯蚓，记录观察结果。
2. 答案：根据观察，描述土壤中蚯蚓的分布情况，分析其原因。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、讨论等多种教学手段，使学生掌握了蚯蚓的相关知识。
教科小学科学三上《2.4、蚯蚓》PPT课件(10)
这是为什么呢？
原来蚯蚓体内没有呼吸器官，是靠皮肤接触水来完成 气体交换的。即呼吸通过体表来完成。
蚯蚓的呼吸
外 氧气 界 空 气 二氧
化碳
体 氧气 表 黏 液 二氧
化碳
体
全
壁 氧气 身
的
蚯蚓
猜猜看：“我”是谁？
灿烂的阳光是毒，黑暗的环境是福，泥 土是我们生活的源泉，多子多孙的基础。我 们总是在土壤里这儿钻钻，那儿钻钻，让泥 土中充斥着空气，给植物和人类造福。
如果你想找到我，请你记住：我们总喜 欢趁着夜风清彻，清凉的星空笼罩大地的时 候爬出地面，或是在大雨过后出来透透气， 感受雨水的滋润。
（4） 触摸蚯蚓的体节腹面处，有什么 感觉？
三 蚯蚓
3 蚯蚓的运动 （1） 把蚯蚓放在粗糙的纸上，观察蚯蚓 的运动
（2） 把蚯蚓放在光滑的玻璃板上，观察 蚯蚓的运动
思考： 蚯蚓的运动依靠哪些结构？
4 蚯蚓的呼吸
我们用滤纸把一条蚯蚓卷起，吸干蚯蚓皮肤上的水 分，然后将滤纸展开，发现蚯蚓全身痉挛。我们马上 用清水滴在它的皮肤上，让它的体表完全湿润，蚯蚓 恢复了常态。
各
毛
细
血 管
二氧 化碳
处 细 胞
三 蚯蚓
蚯蚓的用处 疏松土壤 改善土质（使土壤中的有机物丰富） 处理垃圾
营养价值高，可以做饲料
除了蚯蚓外，你还知道哪些环节动物？
水蛭Βιβλιοθήκη 沙蚕 环节动物有许多彼此相似的环状体节构成 的动 物，我们称为环节动物。
你见过吗？
昆虫的主要特征
身体分为头、胸、腹三部 分；头部有一对触角、一 对复眼和一个口器；胸部 有三对足，一般有2对翅。
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在放大镜下我们可以看到它 外表有刚毛，和我们人类的脚一 样。
依靠肌肉的收缩与舒张提供 运动的动力，与刚毛协调配合 完成运动。
三、观察蚯蚓的反应
把蚯蚓放入常 温的水中，它会有 什么反应呢？
拼命沿着杯壁爬行， 试图脱离水中环境。
蚯蚓在水中的时间不能超过五分钟，不然， 蚯蚓可能会被淹死。
无头有尾
无头无尾
生活环境：
潮湿的土壤。
生活习性：
昼伏夜出，食腐败性有机物。
形态结构及功能： 1、身体由口、环节、肛门构成，有分节。 有利于运动 2、体表有刚毛。 3、体表有黏液，无专门的呼吸器官——溶解空气中 的氧进行呼吸。
为什么夏天暴雨后， 蚯蚓往往会爬到地面上来呢？
你明白了吗？
我是靠皮肤呼吸的。平时土壤缝 隙中的氧气溶于我皮肤表面的粘液里。 但是下过大雨后，雨水填满了土壤缝 隙，我无法呼吸了，只能钻出地面。
如果一个蚯蚓切成三段， 甚至更多，还能活吗？
蚯蚓从头至尾都具有再生能力，有 头无尾、无头无尾的体段再生速度比无 头有尾的要快。无头无尾的体段，尾部 再生速度显著高于头部。
猜谜语
细细长长一条龙，
们以今一天条天让蚯我天蚓 躲在泥土中，
的日记，来走
近 更它多的们了的它生解是他活，庄稼好朋友，
们。
钻来钻去把土松。
土壤里的小动物 ——蚯蚓
一、思考蚯蚓的“家”在哪儿？
花坛里 草地 菜园 墙角的土壤中 砖块下
很久很久 以前……
这些地方的环境的 共同特点是什么？
如何更容易地找到蚯蚓呢？
如果我们看见 园地上有蚯蚓的粪 便，证明这里有蚯 蚓的活动，我们就 更容易找到它了。
二、观察蚯蚓的门
后端
前端
如何区分“口”和“肛门”？
——各有什么作用？
长
肛门
排泄
腐植质 动物粪便 土壤细菌 真菌
环带 短
口
1、蚯蚓既无眼，也无耳， 那么它有视觉和听觉吗？
2、蚯蚓有脚吗？ 怎样运动？
达尔文与蚯蚓