教师职业道德讲座专题培训课件
学校师德师风培训课件 PPT

(二)师德师风建设缺失的原因分析
3.教师因素:一方面,在传统教育体制下,教师与学生的关系变成了一 种具有严格等级次序的人身依附关系。传统的教学观念是学生要以教师 作为绝对的权威,任何对教师的冒犯和不尊敬行为,都被视为对师道尊 严的挑衅,必将受到一定惩罚。另一方面,在经济全球化时代,市场经 济和西方文化也或多或少影响了人们的价值观。在新旧观念转换阶段, 部分教师的价值取向变得紊乱,丧失了原来以服务学生为目的的价值观。 再者,教师行业与其他行业工资水平的差异,生活压力的加重,也会对 教师的心理产生不良影响,从而导致出现一些师德问题。
外培训机构对学生有偿补课的。
(二)师德师风建设缺失的原因分析
1.社会因素:随着知识的价值不断被社会强调与认同,教师的劳动成果 作为一种特有的“商品价值”得到越来越多的心理感应。当前,中小学 教师开始追求自我价值的实现。在市场经济背景下,如果缺乏相关机制 的制约,一些教师容易过分追求功利,在个人利益与社会利益发生冲突 时而倾向选择个人利益,导致职业行为出现偏离。同时,随着“互联网 +”时代的到来,新媒体等媒介的不断介入,部分负面事件传播效应巨 大,对教育的高尚地位产生了前所未有的冲击。教师因为社会声望受到 一定程度的削弱,容易对工作产生倦怠感。
一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木; 终身之计,莫如树人。一树一获者,谷也;一树 木获者,木也;一树百获者,人也。 ——《管子·权修》
百年大计,教育教师为根本;
教育发展,师德师风是关键。
抓师德师风建设 做“四有”好老师
目 录
教师、师德、师风解读 违反师德师风的现象及根源
相关法律法规解读
学高为师 德高为范
(一)《中小学教师职业道德规范》
一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导, 拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法 规,依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。 二、敬业奉献。忠诚人民教育事业,志存高远,对工作高度负责, 勤勤恳恳,兢兢业业,甘为人梯,乐于奉献。认真备课上课,认真批改 作业,认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。 三、热爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对 待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友。保护学生安全,维护学 生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学 生,不体罚或变相体罚学生。
师德师风建设讲座PPT课件

有一种师德叫心态!
❖ 1、教师不经心时心态的一点点偏差,对学生的伤害可能危及 一生。
❖ 2、教师的职业倦怠往往会伴随各种心理偏差,导致缺乏积极 进取的精神。
❖ 3、教师长期处于心理重负之中,若不能及时解脱,只能以牺 牲健康作为代价。
❖ 4、心理失衡容易使教师和谐、互补的人际关系受到创伤。
正确的认知评价:
送给老师的话:
❖ 不要拿自己的错误来惩罚自己 ❖ 不要拿自己的错误来惩罚别人 ❖ 不要拿别人的错误来惩罚自己
❖ 坦然迎接现实,大气迎接挑战 ❖ 懂得放心的人找到轻松 ❖ 懂得遗忘的人找到自由 ❖ 懂得关怀的人找到朋友
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师德师风的作用
“师爱兴则教育兴,教育兴则民族兴”。
师爱:教师职业精神的核心和灵魂。
谁是最幸福的人
❖ 根据英国《太阳报》关于“谁是最幸福的人”的 征稿,答案是:
❖ 1.完成满意作品,吹着口哨的艺术家。 ❖。 ❖。 ❖ 4.完成成功手术的医生。
❖ 从中我们可以总结出幸福的关键词:奉献、劳动 爱心和成功。
教师的成功是什么?
❖ 做一名老师,也许我们会得到安静的幸福,但永 远不会有令人震撼的成功。
陶行知满意地笑了,他随即掏出第四块糖果递给王友,说:“为你 正确地认识错误,我再奖给你一块塘果,只可惜我只有这一块糖果了 。我的糖果没有了,我看我们的谈话也该结束了吧 ! ”说完,就走出了 校长室。
3 教师职业道德规范
中小学教师职业道德规范 (2008年修订)
❖ 一、爱国守法。 ❖ 二、爱岗敬业。 ❖ 三、关爱学生。 ❖ 四、教书育人。 ❖ 五、为人师表。 ❖ 六、终身学习。
❖ “知意脱节”——为何几乎所有教师都认为班主 任工作对学生成长十分重要,而90%以上的教师都 表示不愿意当班主任?
教师职业道德培训教材共67张课件

第一节 教师职业道德简述 考纲要求: 1、了解教师职业道德的概念 2、了解教师职业道德的基本特征和功能(意义) 本节内容: 一、教师职业道德的概念 二、教师职业道德的基本特征 三、教师职业道德基本功能或育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。
二、教师职业道德的基本特征
(一)导向性:从教师职业及个人素质看,师德具有导向性。 (二)鲜明的继承性与超前性。超前性是从教师的社会地位来看。 (三)独特的示范性: 以身作则、为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的明显标志,对学生行为转变起到了显著的示范引导作用。 (四)严格的标准性。
三、教师职业道德的基本功能 (一)教师职业道德的认识功能 教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任,并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。 (二)教师职业道德的实践功能 1、教育功能 : ①首先,教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。
(十)教师的形象塑造应从哪些方面入手?
1、仪表:主要包括衣着、发式、修饰、打扮等,是教师展现在学生面前的外表形态; 2、举止:包括坐、立、行的姿势,以及表情、动作、行为习惯等,是教师与学生交往中的“人体信号”; 3、语言:规范纯洁、准确鲜明、生动幽默、情绪合理等,是教师在教育活动中使用的最主要的手段; 4、礼仪:包括称谓、交谈、聆听、服饰、介绍等,是人际关系的杠杆,是社会主义精神文明的重要表现。
师德师风讲座ppt课件

积极参与教师团队活动
01
02
03
协作与分享
教师应积极参与教师团队 活动,与其他教师协作、 分享经验,共同提高教育 教学水平。
尊重多样性
教师应尊重团队中不同背 景、观点和风格的教师,挥自己的专业优 势和特长,为团队的发展 做出贡献,实现团队整体 水平的提升。
师风对于学生的成长和发展具有重要 影响,良好的师风能够激发学生的学 习兴趣,培养学生的创新精神和实践 能力。
师德师风对教育的影响
师德师风是教育的重要组成部分 ,是培养高素质人才的重要保障
。
师德师风对于学生的品德形成具 有潜移默化的影响,教师的言传 身教、人格魅力等都会对学生产
生深远的影响。
师德师风还关系到教育的公平和 正义,良好的师德师风有助于维 护教育的公平和正义,促进社会
案例二:坚守教育初心,为学生的成长助力
总结词
坚守教育初心,为学生的成长助力,是优秀教师案例分享的第二个案例。这个案例强调 了教师坚守教育初心、全心全意为学生服务的精神,以及如何通过这些方式来助力学生
的成长。
详细描述
教师B从教以来,一直坚守着教育的初心,全心全意为学生的成长助力。她不仅关注学 生的学习成绩,更关心学生的身心健康和全面发展。她经常利用课余时间与学生交流, 了解他们的思想动态和需求,并给予及时的关心和帮助。同时,她还积极参与学校的各
师风的塑造与实践
03
良好的师生关系
01
尊重与理解
教师应尊重学生的人格和观点,理解学生的需求和困难 ,建立平等、和谐的师生关系。
02
有效沟通
教师应善于倾听和表达,与学生进行积极、有效的沟通 ,及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
03
2024年中小学教师师德师风专题培训ppt课件

建立学校、家长、社会三位一体的师德师风监督机制,畅通监督渠 道,及时发现和纠正教师的不良行为。
总结与展望
07
本次培训成果回顾
提升了教师的师德师风意识
01
通过本次培训,教师们更加深刻地认识到师德师风的重要性,
增强了自觉遵守职业道德规范的意识。
丰富了教师的教育教学技能
02
培训中,专家们分享了先进的教育教学理念和方法,教师们通
师风定义及内涵
师风定义
师风是指教师在教育教学活动中所表 现出来的风格、特点和氛围,是教师 队伍整体形象的重要体现。
师风内涵
包括严谨治学、团结协作、开拓创新、 廉洁从教等方面,是教师教育教学风格 的综合体现。
师德师风关系辨析
师德与师风的联系
师德是师风的基础和前提,良好的师德是形成良好师风的重要保障;师风是师 德的体现和延伸,良好的师风可以促进良好师德的形成和发展。
完善师德师风考评机制
建立科学的师德师风考评体系,将师 德师风作为教师评价的重要指标,实 行一票否决制。
加强监督检查
加大对违反师德师风行为的查处力度, 对查实的违规行为进行严肃处理,并 公开曝光。
建立激励机制
对表现优秀的教师进行表彰和奖励, 树立正面典型,发挥示范引领作用。
提升中小学教师师德
06
师风策略与方法
注重实践锻炼,增强教育教学能力
开展教学观摩活动
组织教师观摩优秀教师的教学活 动,学习借鉴先进的教学方法和
手段,提高教学水平。
实施师徒结对帮扶
安排经验丰富的老教师与新教师 结成师徒对子,通过一对一的指 导和帮助,促进新教师快速成长。
加强教师教学反思
引导教师在教学实践后进行反思, 总结经验教训,不断改进教学方
师德师风讲座课件《精品》.ppt

社会保险等商业服务获取回扣。
6、利用职务之便谋取不正当利益的其他行
为。
最新.课件
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(三)在上课时间内,上课教师有下列行为造成学生伤害的要进行处 罚并承担责任;
(1)学生不在课堂,不问清原因,不及时采取措施(如与班主任 联系等);
(2)课堂上学生未经批准擅自离开; (3)批评教育方法不当,体罚或变相体罚学生; (4)教师违反教学常规,擅自离开课堂; (5)实验课上不注意实验器具(含药品)安全;体育课上未检查
三、十六大后的教育方针是: “教育必须为社会主义现代化服务 ,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体全面发 展的建设者和接班人。”
四、十七大后的教育方针是:“坚持育人为本,德育为先,实施素
质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义
建设者和接班人,办好人民满意最的新.课教件 育。”
器材安全,危险活动,未明确告知学生采取防范措施。
(四)对违规部门和教师的处罚 (1)不得参与各类晋级、晋职和评优活动; (2)取消优秀教师、教学能手、先进工作者等荣誉称号; (3)凡聘任为高级职称的要降低职务聘任岗位; (4)取消当年奖励性绩效工资。 (5)年级组出现上述违规的教师,视其情况,免去年级主任职务,
金等行为的规定》中所列举的行为
1、索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、
有价证券和支付凭证等财物。
2、参加由学生及家长安排的可能影响考试、
考核评价的宴请。
3、参加由学生及家长安排支付费用的旅游、
健身休闲等娱乐活动。
4、让学生及家长支付或报销应由教师个人
或亲属承担的费用。
5、通过向学生推销图书、报刊、生活用品、
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四、十八大后的教育方针是:
2024学校师德师风建设专题讲座课件(PPT)

目录•引言•师德师风概述•学校师德师风现状分析•加强师德建设的措施与方法•推进师风建设的策略与实践•案例分析:成功学校的师德师风建设经验分享•总结与展望引言01贯彻国家教育方针,加强师德师风建设02提高教师职业道德水平,促进教育事业健康发展03营造尊师重教的社会氛围,增强教师职业荣誉感目的和背景加强师德师风建设的意义与途径新时代“四有”好老师的标准与要求结合实际案例,探讨如何加强师德师风建设主题:加强师德师风建设,争做新时代“四有”好老师范围师德师风的内涵与外延010*********讲座主题和范围师德师风概述内涵包括敬业精神、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
师德定义教师在从事教育教学活动中所应遵循的道德规范和行为准则。
师德定义与内涵师风表现及特点01师风表现教师的言谈举止、仪表风度、治学态度、精神风貌等方面的综合体现。
02特点包括严谨治学、团结协作、开拓创新、廉洁从教。
师德师风关系分析01相互依存师德是师风的基础,师风是师德的体现。
02相互促进高尚的师德可以形成良好的师风,良好的师风又可以促进师德的进一步提升。
03相互制约师德缺失会导致师风不正,师风不正也会反过来影响师德的树立。
学校师德师风现状分析当前学校师德师风状况教师普遍具备良好职业素养01大多数教师能够秉持教育初心,认真履行教书育人职责,以身作则,为学生树立良好榜样。
师生关系和谐融洽02教师能够关爱学生,尊重学生个性差异,积极营造和谐、民主、平等的师生关系。
学校文化氛围积极向上03学校注重校园文化建设,倡导尊师重教、团结协作、勤奋好学等良好风气。
由于工作压力、个人发展受限等原因,部分教师出现职业倦怠现象,影响教学质量和师德表现。
部分教师职业倦怠师生关系失衡学校管理不到位个别教师存在偏爱、歧视学生等不公平现象,导致师生关系紧张,影响学生心理健康。
部分学校对师德师风建设重视不够,缺乏有效的管理制度和监督机制,导致师德失范行为时有发生。
《职业道德专题》PPT课件

基本任务
• 努力提高全民族的道德素质 • 开展社会公德教育与建设 • 开展职业道德教育与建设 • 开展家庭美德教育与建设
• 加强思想道德教育 • 营造良好道德环境 • 完善社会法制体系 • 积极开展创建活动
主要方法
四、关于职业道德 (职业人)
• (一)职业道德的含义 • (二)职业道德的特点 • (三)职业道德的功能 • (四)职业道德的内容
• 对事业忠诚执着 • 对学生善良耐心 • 对自身全面要求 • 对同事团结协作 • 对业务精益求精
具体内容见《中小学教师职业道德规范》八个方面。
作业
1、什么是职业道德?它有哪些特点?主要内容是什么? 2、联系实际谈谈教师职业道德的功能和特点。
感谢下 载
(一)道德的含义
▪
道德是以一种特定形式调整个人与社
会 关系的行为规范的总和以及与此相应的行为 之间
活动。
三层含义: 1.道德是由一定社会关系所决定的思想关系。 2.道德是人类精神的自律。 3.道德是社会中各种道德现象的总和。
(二)道德的结构
• 道德的构成要素 知情意行
• 道德构成要素的构成状态 – 知情意行的统一和分离 – 道德的瞬时水平和常态水平 – 道德的底线与上线
道德由知情意行四个要素构成
行即道德行为,是人们在行动上对他人社 会和自然作出的反应,是人的内在道德认识和情感 的外部行为外部表现。它是通过练习或实践形成的, 那种已经巩固且自动化的道德行为就是道德行为习 惯。道德行为是衡量人们道德水平和素养的最重要 的标志。
道德构成要素的构成状态
• 知情意行的统一和分离 • 道德的瞬时水平和常态水平 • 道德的底线与上线
(二)公德的特征
学校师德师风培训课件ppt

营造良好教育环境 良好的师德师风能够营造出积极向 上、健康有序的教育环境,有利于 学生的成长和发展。
增强学校凝聚力
共同的价值观和行为准则能够增强 学校的凝聚力和向心力,使教师和 学生在校园中形成良好的互动和合 作关系。
促进学校教育发展
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提高教学质量
师德师风的提升有助于教 师更好地履行职责,提高 教学质量和学生的学习效 果。
爱岗敬业
教师应忠诚于教育事业,认真 负责地履行教育教学职责,不 断提高自身的教育教学水平。
关爱学生
教师应关心爱护全体学生,尊 重学生人格,平等公正对待学 生,注重学生个性化发展。
为人师表
教师应以身作则,言传身教, 以高尚的品德和良好的行为习
惯影响学生。
师德师风建设要求
树立正确的教育观念
教师应树立正确的教育观念, 尊重学生的主体地位,注重培 养学生的创新精神和实践能力
学校师德师风培训课件
汇报人:可编辑
2023-12-24
目录
CONTENTS
• 师德师风培训的意义 • 师德师风培训的内容 • 师德师风培训的方法 • 师德师风培训的实践与反思 • 师德师风培训的成果与展望
01 师德师风培训的意义
CHAPTER
提高教师职业道德
培养教师的责任感
通过师德师风培训,强化教师的职业 使命感和社会责任感,使其更加关注 学生的成长和学校的发展。
教师职业素养提升
教育教学能力提升
通过参加培训、观摩优秀教师的教学 活动等方式,提高自身的教育教学能 力。
学科素养提升
通过阅读专业书籍、参加学科研讨会 等方式,提高自身的学科素养和学术 水平。
信息技术应用能力提升
教师职业道德与教育伦理培训ppt

特点
具有鲜明的时代性和实践性,以 育人为核心,具有高度的自觉性 和示范性。
教师职业道德的重要性
01
02
03
塑造良好师德师风
高尚的职业道德是教师职 业的灵魂,能够树立良好 的师德师风,提升教师的 社会形象。
促进教育教学质量
教师职业道德是教育教学 质量的重要保障,能够增 强教师的责任感和使命感 ,提高教学效果。
差异和价值观差异。
尊重原则
尊重原则是指教师在教育活动中,应当尊重学生的人格尊严和权利,尊重学生的选 择和意愿。
教师应当尊重学生的隐私权,不泄露学生的个人信息和家庭背景等敏感信息。
教师应当尊重学生的言论自由和思想自由,鼓励学生发表自己的观点和看法,不压 制、不打击学生的不同意见。
责任原则
责任原则是指教师在教育活动中 ,应当对自己的行为负责,对自 己的工作负责,对学生的成长和
发展负责。
教师应当遵循教育法律法规和职 业道德规范,自觉履行自己的职 责和义务,不断提高自己的专业
素养和教育能力。
教师应当关注学生的学习状况和 成长过程,及时发现和解决学生 在学习和生活中遇到的问题,为 学生提供全方位的支持和服务。
05 教师职业道德与 教育伦理的实践
课堂管理与教育公平
课堂管理
教师应具备良好的课堂管理能力,确保课堂秩序和教学效率。具体包括制定合理的课堂规则、维持纪律以及处理 学生问题等。
教育伦理的历史与发展
古代教育伦理
古代的教育伦理建立在儒家、道 家等思想基础上,强调师道尊严
和师生关系的和谐。
近现代教育伦理
教师师德教育含动画培训ppt

案例一:某小学的德育教育实践 案例二:某中学的心理健康教育实践 案例三:某高中的生涯规划教育实践 案例四:某大学的创新创业教育实践
案例一:某小学的师德教 育实践
案例二:某中学的师德教 育实践
案例三:某高中的师德教 育实践
热爱教育:教师应该热爱教育事业,具有高度的责任心和使命感,为学生的成长 和未来负责。
自觉抵制不正之风,维护教 育公正
坚守职业道德,树立良好师 德形象
廉洁自律,不收受学生及家 长礼品礼金
树立榜样,以身作则,引导 学生树立正确价值观
利用校园广播、电视、报纸等 媒体进行师德教育宣传
开展师德教育主题班会、讲座 等活动
奖惩机制:将师德教育考核结果与 教师的奖惩挂钩,激励教师提高师 德水平
建立师德教育监督机制 定期开展师德教育评估 鼓励社会各界参与监督 严肃处理违反师德行为
关爱学生:关心学生的成长,关注学生的心理健康,积极帮助学生解决问题
严谨治学:认真备课,精心授课,注重培养学生的创新能力和实践能力
廉洁从教:不收受学生及家长的礼品、礼金等财物,不接受宴请和娱乐活动
培养学生的自主意识和创新能力:鼓励学生独立思考、自主探索,培养学生的创新思 维和实践能力,促进学生的个性发展。
严谨治学:教师必须具备扎实的学科基础和广博的知识储备,不断学习和更新知 识,提高教学水平。
为人师表:教师作为学生的楷模和榜样,应该具备良好的道德品质和行为举止, 做到言行一致、以身作则。
尊重学生:教师应该尊重学生的个性差异和需求,关注学生的成长和发展,积极 引导学生树立正确的人生观和价值观。
社会化发展:师 德教育将更加注 重社会化发展, 包括教育对象的 社会化、教育内 容的社会化等方 面的拓展。
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三、讲师德就要虚心好学,不居功、不自傲。
《别忘了自己是谁》 走遍了江南海北,领略过生活的甜美,
不管是鲜花环绕,还是掌声如雷, 我时常问自己,我是谁?别忘了自己是谁!
刮风不一定下雨,下雨不一定打雷, 得到的不一定是福,失去的不一定是亏。
平平常常才是真,实实在在才是美。 本本分分心无愧,潇潇洒洒过一回。 生活中有喜有愁,往前走无怨无悔。
教师职业,就是指按照一定社会的需要和标 准,传授文化科学知识,以培养人的能力和思想 品德的一种职业。
为什么?
教师是一种特殊、光荣而神圣的职业。
1、教师的劳动对象是可塑性大,尚未成熟的儿童和青少 年;
2、教师的劳动任务主要是从学生的心理上去造就完美的 个性,塑造高尚的灵魂,而不是简单的从外部去“雕琢”对 象; 3、教师的劳动“产品”具有滞后性,一些教育不当事在 以后显现; 4、教师的劳动手段是以自己的学识、才能、思想水平和 道德品质培养学生; 5、教师的劳动过程具有人格性:是面对面得交流、心与 心的交流 ,没有权利但有魅力,人品决定产品。 6、教师的劳动成果是各个教师作用的有机总和,是集体 劳动的结晶。
不管是苦难陪伴,还是幸运相随, 我时常问自己,我是谁?
“有什么样的师傅就有什么样的徒弟”
三、讲师德就要虚心好学,不居功、不自傲。
《问》 “参加工作,你为了什么? 工作当中,你做了些什么? 多年以后,你能留下点什么? 留下点什么,去让人评说。 是谁教你读的书,你为谁而上的学, 是谁给你一支笔,还有你那办公桌。 是谁帮你上的路,你的资本是谁给的。 你说,翅膀硬了,应该为谁飞翔着,
《举起你的左手》
多换位思考,注重保护 孩子的自尊心。
二、讲师德就要作到为人师表,以身作则。
“学高为师,德高为范”“其身正, 不令而行。其身不正,虽令不从”“喊 破嗓子不如做出样子”。这些格言警句, 都说明一个道理,榜样的力量是无穷的, 示范的作用是重要的。
《了要用了》
“上梁不正下梁歪,二梁不正倒下来” “上行下效”
一、讲师德首先要讲爱心。
讲到“爱”,我们应该想起霍懋征先生的一句 名言,“没有爱,就没有教育”。所以要求我们教 师,既然选择了教师这个光荣的职业,就要象霍懋 征、盘振玉、王生英等老师那样,爱教育、爱工作、 爱学生。
看一个人是否爱热爱他的工作,听他讲他的经 历就行了。如果他干得很辛苦,却很执著,那么他 是热爱的;如果他干得很苦闷,却仍在坚持,那么 他是热爱的;如果他失败了很多次,却没有倒下, 那么他是热爱的;如果他的语言里充满激动、期盼 和等待,那么他也是热爱的;所以教师对学生要有 真爱,要有大爱。用爱心去保护学生的自尊心,用 热心去鼓励学生树信心。
“有德有才是正品,有德无才是次品, 无德无才是废品,有才无德是毒品”。无数 事实告诉我们,德兴则业兴,德毁则人亡。 一个人的道德就是立身之本。
师爱·责任
《中小学教师职业道德规范(2013年修订)》学习
《中小学教师职业道德规范(2013年修订)》全文如下: 1、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,护中国共产党领导,拥护社会主义。全 面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得 有违背党和国家方针政策的言行。 2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于 奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得 敷衍塞责。 3、关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学 生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 4、教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施 教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作 为评价学生的唯1标准。 5、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体, 语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派, 廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。 6、终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识 结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
孔子的教育思想
教育目标——君子不器
“德”,按《辞海》解释,有五个释义。 其最主要的意思就是道德、品德。“德者, 才之帅也;才者,德之资也”。
“百行以德为首”“做人先修德”。中 国历代的志士先贤都特别看重道德操守。过 去人们经常讲:“有德有才为圣人,有德无 才为君子,无德无才为废人,有才无德为小 人”。
一、讲师德首先要讲爱心。
讲到“爱”,我们应该想起霍懋征先生的一句 名言,“没有爱,就没有教育”。所以要求我们教 师,既然选择了教师这个光荣的职业,就要象霍懋 征、盘振玉、王生英等老师那样,爱教育、爱工作、 爱学生。
看一个人是否爱热爱他的工作,听他讲他的经 历就行了。如果他干得很辛苦,却很执著,那么他 是热爱的;如果他干得很苦闷,却仍在坚持,那么 他是热爱的;如果他失败了很多次,却没有倒下, 那么他是热爱的;如果他的语言里充满激动、期盼 和等待,那么他也是热爱的;所以教师对学生要有 真爱,要有大爱。用爱心去保护学生的自尊心,用 热心去鼓励学生树信心。
师,从垖(dui)从匝(zā),以垖 作包围。最初来源于"为防止农民 起义(帅)而部署的军队";后逐渐发 展为"教导所有人(包括贵族子弟和 众人)和平、稳定、文明"的人。
师者传道、授业、解惑,榜样, 众多。师者仰仗于人也,为师之道, 以无过错,无缺陷为上。
什么是教师?什么是教师职业?
教师是指通过教育活动为社会或一定阶级培 养合格人才,以满足社会对人才的需要而为社会 服务的人。
新时期教师角色的转变
知识的传授者
学习的促进者
教育教学的实设者
授课氛围的独奏者
授课氛围的伴奏者
授课方式的施教者
授课方式的引导者
教师的责任——教育家的定义
传道
授业
教师的任务——教育家的定义
解
惑
教师的责任——教育家的定义
教育理念——有教无类 教学特点——因材施教