教案2 古诗二首——《夜宿山寺》(含反思)
《古诗二首》夜宿山寺(教案)
-通过角色扮演、情景剧等形式，让学生身临其境地感受诗人的情感。
（4）合作交流能力的培养：在小组活动中，部分学生可能不善于表达自己的观点。
-创设轻松、和谐的氛围，鼓励学生大胆发言。
-对学生进行有针对性的指导，提高他们的合作交流能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
五、教学反思
在上完《夜宿山寺》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入环节，通过提问的方式激发学生的好奇心和兴趣，起到了很好的效果。大家对于夜晚的山寺和星空都表现出了浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。
然而，在新课讲授环节，我发现部分学生在理解诗歌意境方面还存在一定的困难。尽管我尝试运用生动的语言和图片辅助教学，但效果似乎并不理想。在今后的教学中，我需要进一步探索更有效的教学方法，如通过视频、实物展示等方式，帮助学生更直观地感受诗歌的意境。
-组织学生进行小组讨论，互相交流对诗歌意境的理解，以降低学习难度。
（2）词语多义性的理解：诗中的某些词语具有多义性，学生容易混淆。
-梳理词语的不同含义，结合具体语境进行讲解，帮助学生明确词语在诗中的意义。
-设计相关的练习题，让学生在实际运用中掌握词语的用法。
（3）诗人情感的体会：小学生生活经验有限，较难体会到诗人的情感。
2.提高学生的文学鉴赏能力，培养审美情趣。
3.培养学生主动探究、合作交流的学习能力，提升思维品质。
4.培养学生的语言表达能力，提高语文素养。
5.培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神。
1.理解并感悟《夜宿山寺》的文化内涵，体会古诗的韵律美和意境美。
2.掌握古诗赏析的基本方法，提升文学鉴赏能力。
3.通过合作交流，提高解决问题的能力和团队协作精神。
部编版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思
部编版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思一、教学目标1.知识目标本节课通过阅读《夜宿山寺》这篇文章，使学生理解以下知识：•理解《夜宿山寺》的基本内涵和情感寄托。
•掌握词语：“喜悦”、“瞪大”、“闪烁”、“独自”。
2.能力目标•提高学生的阅读理解能力。
•提高学生的语感和表达能力。
3.情感目标•培养学生的自我感知能力，使学生能够自我探索内心世界，感悟人生感悟珍惜生命的思想。
二、教学重点与难点1.教学重点•理解文章主旨，掌握文章中的关键词语。
•培养学生积极探索内心世界，从而感悟人生感悟珍惜生命的思想。
2.教学难点•帮助学生掌握复杂的词语，以便更好地理解文章。
•帮助学生能够探索自己内心世界，从而更好地理解文章。
三、教学过程1.引入在课前准备中，教师显示一张山水画，并询问学生是否看过类似的画。
然后，教师展现《夜宿山寺》这篇文章的标题，让学生自由猜测文章内容。
2.导入教师向学生介绍《夜宿山寺》的作者，以及文章的基础情感。
3.阅读教师可在阅读时引导学生注重文章中的关键词语，同时提醒学生在阅读时可以借助词典等工具。
4.讨论教师可在课堂上引导学生进行讨论，发表自己的看法和观点，并鼓励学生之间进行讨论和交流。
5.学生练习在课堂上，教师可安排学生进行阅读理解练习，以巩固学生的阅读能力和语感。
6.感悟在课程结束时，教师可以引导学生对所学知识进行感悟和总结，让学生体验到学习的成果。
四、教学反思本节课采取的教学方法有教师引导、学生讨论、学生练习等多种方式，这些教学方式旨在使学生更好地掌握《夜宿山寺》这篇文章，并通过文章中所体现的情感来感悟人生的真谛。
在教学过程中，我尽可能地为学生提供了各种途径，但也似乎存在一定的问题。
例如，当学生在答题时遇到难题时，他们未能很好地利用他们所掌握的词语。
此外，在课程结束前，我觉得我应该更加努力地让学生感悟到这节课所传达的思想。
我会努力改进我的教学方式，让学生更好地学习。
幼儿园古诗夜宿山寺教案反思
幼儿园古诗夜宿山寺教案反思一、教学内容本节课选自幼儿古诗教材第四章《夜宿山寺》。
内容包括古诗《夜宿山寺》的全文解读，对古诗中的生僻字词进行讲解，以及诗中描绘的景象和寓意。
二、教学目标1. 熟悉并背诵古诗《夜宿山寺》，理解诗句的含义。
2. 学会生僻字词，并能运用到实际语境中。
3. 感受古诗的韵律美，培养幼儿对古典文化的兴趣。
三、教学难点与重点难点：对古诗中生僻字词的理解和运用。
重点：熟记古诗《夜宿山寺》，理解诗句含义，培养幼儿对古典文化的兴趣。
四、教具与学具准备教具：挂图、字卡、PPT课件。
学具：古诗教材、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于夜晚在山寺住宿的故事，引发幼儿对古诗《夜宿山寺》的兴趣。
2. 新课内容展示：a) 挂图展示古诗中的景象，引导幼儿观察并说出诗句。
b) 结合PPT课件，逐句解读诗句含义，学习生僻字词。
3. 例题讲解：以诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”为例，解释“危楼”和“星辰”的意思，引导幼儿进行实际运用。
4. 随堂练习：让幼儿用生僻字词造句，进行互动交流。
5. 课堂小结：带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
六、板书设计板书内容：古诗《夜宿山寺》全文、生僻字词、诗句含义。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，将古诗《夜宿山寺》背诵给家长听，并解释诗句中的生僻字词。
2. 答案：古诗《夜宿山寺》全文及生僻字词解释。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、互动交流等方式，使幼儿对古诗《夜宿山寺》产生了浓厚兴趣。
但在课堂实践中，部分幼儿对生僻字词的掌握仍不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：a) 组织一次“夜宿山寺”主题活动，让幼儿亲身体验诗中的意境。
b) 引导幼儿关注其他古诗，培养对古典文化的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别。
2. 教学过程中的互动交流和实践操作。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸的实用性。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的识别在古诗《夜宿山寺》的教学中，识别难点与重点是确保教学效果的关键。
《夜宿山寺》教案及反思
《夜宿山寺》教案及反思18、夜宿山寺教学目标：1、研究11个生字，会写8个汉字。
2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。
教学重点；1、研究11生字。
2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。
教学难点：1、规范、端正、整洁地写字。
2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。
教学准备：1、XXX头像一个。
2、一座高山和星星及诗歌。
3、介绍中国语言文字及研究后的希望，有背景。
一、导入。
11、以拜访名人导入：小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。
他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！，门开了，是谁？（XXX）对了。
（出示XXX头像）2、熟悉诗人XXX。
老师：XXX是什么人？我们晓得他哪些作品？（《静夜思》、《古朗月行》——）过渡：小朋友，XXX是一本性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。
（电脑出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙。
夜深了，XXX站在寺院的楼台上，仰视满天的星星，觉得美丽极了，于是，他睁开精妙的想象，写下了一首有名的古诗——《夜宿山寺》。
（板书：夜宿山寺）二、解诗题。
1、从课题中，你晓得了什么？2、请看古诗读准下列字音：寺、宿、恐。
（认读生字时，字形相近的可以放在一起识字，如：“寺”和“诗”，可以让学生比较一下字音字形。
）宿（留宿）（宿舍）寺（佛寺）（寺庙）危（危险）（危机）辰（星辰）（辰时）2恐（惊恐）（恐怕）惊（惊喜）（惊吓）似（好似）（似乎）庐（庐山）（草庐）笼（包围）（笼络）苍（苍白）（苍松）茫（茫然）（白茫茫）三、明诗意。
老师：小熊猫提醒大家，请个体同学读一读。
（电脑出示读诗歌的要求：1、身子坐直。
2、眼离书一尺远。
）老师：请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗。
还这样读呢《夜宿//山寺》危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。
不敢//高声/语，XXX上/人。
（学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读。
部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思第1篇】教学目标：1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。
2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。
3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。
4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。
教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。
教学准备：生字词语卡片、由寺的图片预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。
教学过程：一、导入新课，读懂课题1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？学生背诵李白的诗。
2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。
板书课题：夜宿山寺3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。
理解“宿”的意思“住”。
4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。
“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。
教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。
二、初读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。
2、指生朗读，注意字音。
“辰”是前鼻音，第二声。
“惊”是后鼻音。
3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。
夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。
三、理解古诗1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。
2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。
”（1）理解“危”的意思。
学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。
部编版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思
部编版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思教学目标1.能够听、读、说、写文本中的生字词和词语。
2.能够理解文本大意。
3.能够简述文本的基本情节和人物形象。
4.能够感受文本中的情感体验。
5.能够初步感受文学的魅力，增强学生对语文学科的兴趣。
教学重点1.文本生字词和词语的理解掌握。
2.文本的大意和基本情节的理解。
3.文本中人物形象的感受和描绘。
4.文本中情感体验的感知和抒发。
教学难点1.情感体验的感知和抒发，需要对语文方面的情感产生兴趣。
2.对文本中人物形象的描绘需要学生在语文素养方面有扎实的基本功。
教学过程导入环节1.利用对自然景观的描述拉开教学帷幕。
2.观看有识之士在寺庙里的夜宿见闻和心情，从而引出文本主题。
讲解篇章1.带领学生读一遍课文李经伯夜宿山寺，让全班感受生词词语的意义。
2.设身处地地想象李经伯旅途中的艰辛，感受其夜宿于此的起起伏伏。
3.分析文本情节的原因和结果，理解人物形象和情感，初步了解课文主题。
认识篇章1.结合课前活动，让学生自由探究优秀文章的结构和语言表达，进一步建立民主、科学的思维习惯。
2.引导学生针对所学知识点，摸索文本中人物形象和情感的深层意义。
运用篇章1.学生进行同步的环节练习，检测自己对课文的理解和掌握程度。
2.信息的微编，学生自由组织内容，体验写作的快乐和思维的瞬间放射性。
作业布置回顾此次精确梳理的学习内容，让学生体验一场精神盛宴。
反思在教学过程中，本次教案的课数可以适度的增加，更好的深入解读和理解课文的内容，让学生更好地领略语文的精髓和魅力。
同时，更加注重互动的教学模式，更好地引导学生独立学习，跟紧课堂进度，做好学科辅导，让学生能够快速进入状态。
在课堂交流的时候，我们要注意教学氛围和气氛的烘托，在不失轻松愉悦的前提下，在树立自信、充满创造力的氛围中培养学生的语文兴趣，增强学生的情感认知能力。
在教学的过程中，要注重理论及实践相结合，不断总结前期教学的成功和失败经验，并对其进行进一步的优化，适应不同类型的学生。
部编版二年级上册语文 19古诗二首《夜宿山寺》(教学反思)
统编小学语文二年级上册《夜宿山寺》教学反思《夜宿山寺》是统编小学语文二年级上册“想象”这一主题单元《古诗二首》中的第一首诗，它是唐代大诗人李白所写的一首五言绝句，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
全诗想象大胆、夸张，站在山寺之上，仿佛手可摘星，不敢高声说话，恐惊天人，以渲染山寺之高。
本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”,在本课课后题中也有这样的要求“读诗句，想画面，再用自己的话说一说”。
那么，对于已学过几首古诗的二年级学生该如何激发他们展开想象，感受山寺之高呢？在课堂教学中，我是这样做的——一、由单元主题“想象”引入学习，解题，知诗人，读好节奏本单元围绕“想象”这一主题编排。
课始，我由单元主题引入本课的学习，板书课题后，抓住“夜”知道诗人所写的时间，结合学生生活中识字知道“宿”是住宿的意思，“山寺”通过拆字的方式知道是山上的寺庙，从而理解诗题的意思。
再结合已学过的李白所写的古诗《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”来感受李白大胆丰富的想象，让我们感受到庐山瀑布雄壮与美丽，由此引发学生对《夜宿山寺》这首诗的学习兴趣。
整体感知古诗后，学生发现这是一首五言绝句，通过联系以前所学五言诗的节奏，练读古诗，随诗交流要认的“宿寺危辰恐惊”六个新字，在反复诵读中，运用积累的学习古诗的方法，读好古诗的节奏和重音。
教学片段：师：从今天起我们将进入“想象”这一主题单元的学习，在这一单元中我们将学习两首古诗，感受诗人大胆的想象和草原的高远辽阔，体会雾的淘气以及雪孩子与小白兔的友谊。
让我们走进今天的学习古诗二首中的第一首诗《夜宿山寺》，请同学们看老师板书课题，会写的同学和老师一起写课题。
“宿”是我们今天要认的一个字，上面是“宀”，下面左边是“亻”，右边是“百”，“寺”也是一个新字，上面是“土”，下面是“寸”。
齐读诗题，从诗题中你获得了什么信息？生：我知道“夜”指的是晚上，从插图上可以看出来，天上还有星星呢。
夜宿山寺教学实践反思(3篇)
第1篇一、背景在我国，传统文化教育一直是教育部门关注的重点。
为了让学生更好地了解和体验我国传统文化，我们学校开展了“夜宿山寺”的教学实践活动。
此次活动旨在让学生在体验古代宗教文化的同时，感受大自然的神奇魅力，培养他们的爱国情怀和团队协作精神。
作为一名参与此次活动的教师，我在活动结束后对教学实践进行了反思，以下是我的心得体会。
二、教学实践过程1. 前期准备在活动开始前，我们制定了详细的教学方案，包括活动目标、活动流程、安全措施等。
为了让学生更好地了解山寺文化，我们查阅了大量资料，组织了专题讲座，让学生对山寺文化有了初步的认识。
2. 活动开展活动当天，学生们兴高采烈地来到了山寺。
在导游的带领下，我们参观了山寺的各个景点，了解了山寺的历史、文化内涵。
随后，学生们分组进行实践活动，包括制作香囊、写对联、抄经文等。
在夜幕降临之际，我们组织了一场篝火晚会，让学生们通过唱歌、跳舞、讲故事等形式，共同度过了一个难忘的夜晚。
3. 活动总结活动结束后，我们组织了一次总结会议，让学生们分享自己的感受和收获。
在交流过程中，我们发现学生们对山寺文化有了更深入的了解，同时也培养了他们的团队协作精神和环保意识。
三、教学实践反思1. 活动目标达成情况通过此次“夜宿山寺”的教学实践活动，学生们对山寺文化有了更深入的了解，提高了他们的文化素养。
同时，活动也培养了他们的团队协作精神和环保意识，达到了预期的教学目标。
2. 教学方法与手段在此次活动中，我们采用了多种教学方法与手段，如专题讲座、实践活动、交流分享等。
这些方法与手段激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。
然而，在实际操作过程中，我们发现部分学生对于实践活动参与度不高，这可能与我们前期准备不足有关。
在今后的教学中，我们将更加注重学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学方法。
3. 安全问题在活动过程中，我们高度重视学生的安全问题。
在出发前，我们对学生进行了安全教育，确保他们在活动过程中能够遵守纪律，注意安全。
小学二年级语文《夜宿山寺》教学反思
小学二年级语文《夜宿山寺》教学反思【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。
以下是无忧考网整理的小学二年级语文《夜宿山寺》教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《夜宿山寺》教学反思这节课的教学为古诗教学，主要任务为朗读、识字、读懂诗意和背诵。
由于作者是熟悉的李白，之前已经学过了他的《望庐山瀑布》，所以借由回忆《望庐山瀑布》，来熟悉李白以及李白的诗歌特点。
识字环节中，交流了识字方法。
然后在朗读和了解诗意的方面花了比较长的时间。
最后进行了默写。
这节课整体下来问题挺多：一是学生的积极性、参与度不够。
二是课堂比较随意，包含板书和语言。
三是对于学情还需要进一步关注。
细想一下，对于这节课的改进，也有很多的地方。
比如，在识字时先提出学习要求，让小组长组织组员学习，相互说说自己用什么方法记住了哪些字，强调合作与互助。
在学写生字的过程中，先让学生自己描红，初步体会生字的间架结构。
老师再进行范写，引导学生掌握生字书写结构。
在朗读时，方法要多变通一下，通过齐读、男女生赛读、小老师教读、开火车读等方法反馈学习情况。
理解与背诵环节中，结合插图，用同学们熟悉的看图写话的方式，指导学生理解诗句。
通过这次讲课评课活动，学习及讨论反思，我深深感到自己课堂教学的不足，在今后的教学中，不断虚心地向老师们学习，改正自己教学中的毛病，努力地提高自身的素质和教学的水平。
【篇二】小学二年级语文《夜宿山寺》教学反思《夜宿山寺》是部编版二年级上册第18课《古诗二首》中的一首，本首诗歌的教学目标：1、学习6个生字，会写3个汉字。
2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。
本节课的成功之处：诗歌教学对我而言有一定的难度，其难点在于如何引导学生感受诗人大胆的想象以及诗人对山、楼之高的感叹赞美之情。
二年级上册古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》教学反思3篇
《古诗两首》教学反思3篇《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人李白用平易的语句，绝妙的想象，表达了他夜宿山寺身临高处的感受。
诗题的意思是:夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人”从听觉上进一步烘托出楼高。
诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
全诗仅 20 个字，但足以令读者如亲临其境，亲感其情。
教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中，体验诗人的感受。
《敕勒歌》语言直白如画，艺术概括力极强。
反映了敕勒族人民的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。
它是我国南北朝时期北朝的一首民歌，具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，境界开阔。
整首诗场面宏大，意境高远，层次清楚，语言通俗，充分表达了牧人对草原风光的热爱之情，对家乡的赞美之情。
“敕勒川，阴山下”，这句诗交代了牧民居住的大草原就在阴山脚下。
“天似穹庐，笼盖四野”，这句写天空像圆圆的蒙古包大屋顶，笼罩着大地。
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，这句主要写草地。
在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。
一、教学效果教学本节课我主要从诗歌的内容、情感、手法等角度对诗歌进行分析，学生在赏析诗歌的基础上，拓展到欣赏描写自己家乡的诗歌，通过练笔的形式培养学生的家乡自豪感。
课上采用学生提出问题并解决问题的方式，让授课在讨论、合作的氛围之下进行。
激发学生的学习热情。
在读、背、识字的基础上，加入整体感知诗意、体会古诗描绘的意境的要求。
我在教学中，注意创设情境，让学生在诵读中感悟意境，体会感情，领悟内涵。
在这节课上，学生们充分发挥了自主学习的能力，都以极大的热情投入到了学习中。
学生们的合作能力又一次得到了提高，也真正让学生体验到了学习语文的快乐。
二、成功之处1.运用多种多样的读书方式，充分发挥了学生主体的地位。
部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思合集3篇
部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思合集3篇【部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思第1篇】教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、学会本课生字新词，积累词语。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
5、练习把诗句补充完整。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学生的分析能力。
教学过程：一、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。
（相同的内容不重复）二、揭示课题：教师板书课题《夜宿山寺》三、学习新课1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。
在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。
2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。
3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。
4、相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。
摘：左右结构的字，同字框里是“古”。
敢：注意与“取”字的区分。
动手书空。
（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）宿：住宿。
寺：庙。
危：高。
辰：天上的星星。
恐：害怕。
惊：惊动。
语：说话。
百尺：泛指很高很高。
天上人：天上的神仙。
（5）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。
手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高声语：在这里不敢大声说话。
恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。
让学生自己练习说说全诗的意思。
（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。
）（6）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。
2023年部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思第【1】篇〗活动目标：1、学念古诗《夜宿山寺》，了解古诗大意。
2、大胆对图片内容进行描述，敢于在集体中大胆表述自己的想法。
3、掌握基本的表演礼仪。
4、让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜测与想象。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动重难点：学会念古诗《夜宿山寺》，基本掌握大意。
根据图片内容，用孩子们自己的语言表述古诗内容。
活动准备：古诗相关内容大图、水果贴图。
活动过程：一、图片导入课堂开始前先进行一个简单的小游戏，“看到了什么？”，让孩子闭上小眼睛，然后一二三，看到了什么？刚开始会出现我们学过的秋天的水果图片，最后展示的是图片《夜宿山寺》，教师引导幼儿仔细、认真观察图片内容二、古诗大意幼儿根据图片，表达出来的内容是零散的，不全面的，只有在教师的帮助下才能够把图片中的个体联系在一起，组成一首古诗的内容。
（可以让孩子么再次复述古诗内容，加深理解）三、学念古诗逐句学念的同时，让孩子们养成逐字看书的习惯，手指点着字跟读，培养良好的阅读习惯。
（重复跟读几次，可以采取游戏的方式加深记忆）四、古诗表演本环节的设定的目的：1、是巩固练习，加深对古诗的记忆；2、学习表演的基本礼仪，问好、自我介绍、谢幕等（表演是幼儿园活动乃至学校活动的常用形式，学会基本的表演礼仪，增强孩子的表现力）；3、提供自我表现的机会，增强自信心！〖部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思第【2】篇〗[教学内容]《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。
它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。
前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。
从“不敢高声语，恐惊天上人。
”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。
诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。
《古诗二首》之《夜宿山寺》教学设计
《古诗二首》之《夜宿山寺》教学设计《古诗二首》是一本介绍古代诗歌的教材，其中一首诗是《夜宿山寺》。
教学设计主要目的是让学生了解和欣赏这首古诗作品，并通过教学活动提高学生的阅读理解和写作能力。
以下是一份针对中学生的《夜宿山寺》教学设计，总字数为1000字。
教学目标：1. 学习理解和欣赏《夜宿山寺》这首古诗。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生对中国古代文学的兴趣和理解。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生引入《夜宿山寺》，简要介绍古代诗歌及《夜宿山寺》的作者杨万里。
2. 提问：你们听过或读过杨万里的诗吗？你喜欢读诗吗？二、阅读理解（15分钟）1. 教师给每位学生发放《夜宿山寺》的诗歌文本，让学生默读一遍。
2. 教师解释生词和引导学生理解文中的意思。
3. 学生分组讨论，回答下列问题：a. 诗中的主人公是谁？他为什么要去寺庙住宿?b. 诗中的意境和主题是什么？你是怎么理解的？c. 诗中用了哪些修辞手法? 你能找到吗？三、欣赏赏析（15分钟）1. 教师播放《夜宿山寺》的朗诵录音。
2. 学生集体欣赏诗歌朗诵。
3. 教师与学生一起分析诗歌的语言特点、意境和主题。
4. 学生分享自己对诗歌的感受和解读。
四、创作写作（20分钟）1. 学生可以选择自己喜欢的方式，围绕《夜宿山寺》进行创作写作。
以下是几个选项：a. 写一篇与《夜宿山寺》主题相似的故事。
b. 创作一首类似《夜宿山寺》风格的古诗。
c. 从主人公的角度写信给朋友，讲述自己在寺庙住宿的经历。
2. 学生完成作文后，可以相互分享和互相评价。
五、展示分享（15分钟）1. 学生可以自愿选择是否在课堂上分享自己的创作作品。
2. 学生可以向全班展示自己的作文，也可以选择读出古诗或表演故事。
3. 教师评价学生的创作，并给予肯定和鼓励。
六、拓展延伸（10分钟）1. 教师提供一些拓展阅读材料，如其他杨万里的诗歌作品、古代诗歌赏析等，并鼓励学生进行阅读。
2. 学生可以自行选择阅读拓展材料，并进行理解和分享。
《夜宿山寺》教学反思（精选5篇）
《夜宿山寺》教学反思（精选5篇）《夜宿山寺》教学反思（精选5篇）作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《夜宿山寺》教学反思（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《夜宿山寺》教学反思1古诗教学对于一个新手教师有一定难度，我也是处于不断思索学习之中。
回忆起之前的课堂，往往把重点放在了对古诗的理解上而忽视了对古诗的诵读，学生只是为了达到背诵的要求而一遍遍的读，体会不到诵读古诗的韵味，课堂就显得单调乏味。
所以还是要研读教材、教参准确把握课堂教学的方向。
二年级孩子年龄比较小，只学过四首李白的古诗，对李白了解比较少，对古诗理解起来有一定的难度。
针对以上学情王岩梅老师采取主要教学方法就是紧扣古诗中的楼高的景象，引导学生抓具体的诗句，师生之间展开多种形式的诵读，善于利用课本中的插图，从而创设情境让学生展开想象，融入到古诗的情境之中，真正领会《夜宿山寺》里的意境之美。
课堂刚开始时用古诗对对碰的游戏复习旧知识促进积累，又巧妙引入新课激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围。
在读准字音的基础上结合重点字理解古诗题目。
自由朗读故事自己感知古诗大意培养语感，提高学生语言运用能力。
对于古诗的理解王老师以读为主，采用多种形式的读。
开始是老师示范学生跟读，读出古诗节奏，多找学生练习读。
在理解前两句古诗大意的基础上再读，鼓励学生读的过程中加入自己的感受或者动作，从而加深对古诗的理解。
接着就是同桌互读、指名读、师生诵读时配以古乐伴奏是古诗教学丰蕴起来。
总之这堂课王老师很好的完成了教学目标，极大激发了学生学习古诗的兴趣，那么今后在我的课堂也要重视朗读，精心备课，让学生愿意去学习古诗。
《夜宿山寺》教学反思2《夜宿山寺》是唐朝著名诗人李白写下的诗歌。
本首诗歌的教学目标：1、学生能借助拼音正确朗读古诗，并能熟读成诵；2、能在教师的帮助下大致了解诗句的意思；3、初步感受诗人大胆奇特的想象以及对山、楼之高的感叹赞美之情。
《夜宿山寺》教案
《夜宿山寺》教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《夜宿山寺》教案》，希望能够帮到你!《夜宿山寺》教案1教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、学会本课生字新词，积累词语。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
5、练习把诗句补充完整。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学生的分析能力。
教学过程：一、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。
(相同的内容不重复)二、揭示课题：教师板书课题三、学习新课1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。
在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。
2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。
3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。
4、相互交流学习情况(1)教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊(2)指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
危：上面是?，第三笔是横。
辰：部首是厂字头，第五笔是竖提。
摘：左右结构的字，同字框里是古。
敢：注意与取字的区分。
动手书空。
(教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来)(4)理解字意(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来)宿：住宿。
寺：庙。
危：高。
辰：天上的星星。
恐：害怕。
惊：惊动。
语：说话。
百尺：泛指很高很高。
天上人：天上的神仙。
(5)结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导)危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。
手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高声语：在这里不敢大声说话。
新人教版二年级上册语文古诗二首——夜宿山寺2教学反思
（教课反省参照2）古诗二首——夜宿山寺
上课伊始 ,我让学生来一个背古诗竞赛。
一是为了调换学生的踊跃性, 二是给学生一个导向, 鼓舞他们平常多累积古诗。
接下来, 理解诗题“夜宿山寺” ,借着时机 ,浸透学习古诗的方法 :先理解单个的字词,再把意思连起来。
在理解整首诗的意思的时候 ,我就要修业生发挥想象 ,试着去理解
此中的诗句 , 这首诗浅易易懂 , 除了几个学生对“危楼”的“危”理解出现问题 ,其余的都没有什么阻碍。
在讲到“高百尺”的时候 , 我
趁便告诉学生李白其余的诗中也有这样的勇敢夸张的写法,如“桃
花潭水深千尺 ,不及汪伦送我情”, “飞流直下三千尺 ,疑是银河落九天” “鹤发三千丈”等。
在朗读时 ,我的教课步骤是 :师范读——学生闭眼听——发挥想象——自由说——感悟朗诵。
只有这样如剥笋般层层深入, 学生的朗读一次比一次有感情。
夜宿山寺教学反思
夜宿山寺教学反思夜宿山寺教学反思1《夜宿山寺》是部编版二年级上册第18课《古诗二首》中的一首，本首诗歌的教学目标：1、学习6个生字，会写3个汉字。
2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。
本节课的成功之处：诗歌教学对我而言有一定的难度，其难点在于如何引导学生感受诗人大胆的想象以及诗人对山、楼之高的感叹赞美之情。
在教学中，我采用了自育自学型的课堂教学模式，通过设计四个活动，四人小组合作，认识生字，读古诗，想象画面，理解诗意。
在想象画面时，先组织学生朗读诗句，然后小组合作为每句诗配上一个动作或手势，既有助于背诵积累，有能帮助理解诗句的意思。
这种教学方式尊重了学生的主体性，对于低年级的学生，互相合作学习，降低了学习的难度，提高了学习兴趣。
本节课的不足：在理解诗意，想象画面的环节中有点操之过急了，没有给学生充分的.时间让学生自己去理解，反复地练习巩固，而是迅速地进入了下一环节，在以后的教学环节中需要去改进。
同时在引导学生理解诗人夸张手法的运用时，做的不是很到位，在教学”恐惊天上人“时，学生质疑：天上没有神仙，诗人为什么这样写呢？我直接告诉学生这里诗人运用了夸张的写法，但是显然，孩子们对夸张这一修辞手法并不是很理解，这一环节的教学需要我去思考。
改进措施：在今后的的教学中放慢速度放低要求，以孩童的视角去思考问题、设计问题；同时在今后的教学中充分地备自己，重视课堂的生成，打开陈旧的模式，放开想象的翅膀，让语文课大语文化。
夜宿山寺教学反思2《李时珍夜宿古寺》教学反思《李时珍夜宿古寺》记叙的是我国伟大的医药学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草纲目》，让万民得福，他甘心住破寺、啃干粮，在月光下认真记载寻访所得并亲自尝药材的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
在备这一课的时候，学生对文本的理解问题不大，难点在于两个。
首先课文是通过李时珍夜宿古寺这件普通的小事揭开了他寻访生涯艰辛的一角。
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18 古诗两首——夜宿山寺
[教学目标]
1．自学诗中的生字。
2．了解诗的大意，感受诗的意境。
3. 有感情地朗读，背诵这首诗。
[教学重点]
1．学习生字。
2．指导有感情地朗读古诗。
[教学难点]
有感情地朗读古诗，感受诗的意境。
[教学过程]
一、导入新课
1．同学们，你们谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?
2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课题：夜宿山寺
二、初读感知
1．教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
三、检查生字认读情况
1．出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊。
请同学们自己先读一读。
2．这些生字谁会读?
指名认读，“开火车”读，重点指导“宿”字的读音。
3．去掉拼音，小组检查认读生字。
4．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。
谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?
四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。
1．学生自由读诗。
2．指名读词：
高百尺、摘星辰、高声语
3．指名朗读全诗。
五、借助插图，了解诗意
1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
2．假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。
3．指导朗读前两行诗。
(1)老师配乐范读；
(2)学生试读；
(3)指名读；
(4)全班配乐齐读。
4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。
相机出示后两行诗。
(1)学生自由读后两行诗；
(2)指名配乐读；
(3)教师配乐范读；
(4)全班配乐齐读。
六、创设情境，有感情地朗读全诗
1．教师配乐描叙诗境，学生想象画面。
2．学生自读整首诗。
3．指名扮演小诗人，表演读。
4．师生配乐合作读。
七、选择作业(三者选其一)
1．自选乐曲配乐背诵全诗。
2．给诗配画。
3．李白还写过哪些诗，找一找，读一读。
（教学反思参考2）古诗二首——夜宿山寺
这首诗歌很多孩子都能倒背如流，如果一开始就出示诗歌的四句诗，孩子们肯定觉得乏味，这就不得不动脑筋想想怎么引入课文了。
上课前，我事先在黑板上画了一幅画，和诗歌所描绘的内容大致相似。
上课后，我请孩子用自己的话来说一说，黑板上画的是什么样的景色。
（确实有点考手艺，幸好是简笔画）接着，
让孩子们用自己的心情去体会这画中的景色，调动起孩子们学习的积极性，并引起大家的共鸣，用自己的话语让大家置身于其中，也就是通感的教学手法。
这时，孩子们仿佛已经知道了我的目的，都顺着诗歌的意思去理解，很自然的就引出了诗歌。
这个时候孩子们读起来就琅琅上口了，而且感情色彩也很浓厚，比起干巴巴的说教，效果好像好了许多。
当然，在以后的教学中还要更多的思考有趣而又简洁的引入，迅速抓住孩子们的注意力，保证课堂教学的质量。