植物学理论
二、植物学的内容和学习方法
二、植物学的内容和学习方法（一）植物学研究的对象植物学是一门内容十分广博的学科，研究对象是植物各类群的形态结构、分类和有关的生命活动、发育规律，以及植物和外界环境间多种多样关系的科学。
人们掌握了这些规律，就可能更好地识别、控制、改造和利用植物，使它能更好地为人类服务，为生产建设服务。
同其他科学一样，植物学也是在人们长期的生产斗争和科学实验过程中，产生和发展起来的。
它的早期，主要是一门描述性的科学，20世纪以来，随着自然科学、其他工程技术的更新与发展，新的理论、新的技术和新的设备的产生，植物学才逐渐地由观察描述的阶段进入实验的阶段，着重对植物界的生命活动规律，从不同的角度以新的技术和理论进行微观的和宏观的、理论的和应用的研究。
我国社会主义建设事业正在大踏步前进，植物学也必然相应地发展，特别是在四化建设中，植物学工作者在向科学技术现代化的进军中，也是一支重要的方面军。
许多教学、科研、生产、工程技术等部门也将会越来越迫切地需要植物学方面的协助，并且提出了更多更高的要求。
植物学的教学和研究能不能走在经济建设的前头，同其他许多学科一样，是一个关系全局的重大问题。
（二）植物学的分支学科随着科学的发展，生产实践和其他工作的需要，植物学的研究也愈来愈广泛，而每一局部的研究却愈来愈细致和深入，于是植物学就依据研究内容侧重的不同，分化为许多不同的分支学科，其中主要的有以下几类：植物形态学（Plant morphology）植物形态学是研究植物体内外形状和结构，器官的形成和发育，细胞、组织、器官在不同环境中以及个体发育和系统发育过程中的变化规律的科学，它是植物学的基础学科之一。
其中研究植物细胞结构的科学，称为植物细胞学（Plant cytolo－gy）；研究植物组织和器官的显微结构和亚显微结构的科学，称为植物解剖学（plant anato －my）；研究植物胚胎的结构、发生和分化的科学，称为植物胚胎学（plant embryology）。
超全的植物学理论和分类
（三）分布
• 分布很广，从两极到赤道，从高山到 海洋，到处都有它们的分布。
• 主要生活在淡水中，海水中也有。 • 有些种与真菌共生形成地衣。 • 水华：池塘中浮游藻类突然异常增殖，
在水面形成一层薄皮或泡沫的现象。
二、蓝藻门的代表植物
（一）单细胞或群体类型的代表 1、色球藻属（Chroococcus)：单细胞
工到分工， • 有性生殖由同配、异配到卵配3个方面
演化。
（二）水绵属（Spirogyra）
1、形态构造 2、营养繁殖 3、有性生殖
水绵属的生活史图解
三、绿藻门在植物界中的地位
原绿藻 真核绿藻 费氏藻 高等植物
依据：有相同的光合色素， 贮存养分都是淀粉， 鞭毛类型都是尾鞭型， 都具有纤维素的细胞壁。
或群体。细胞分裂面是 平的是它最大的特点。 2、微囊藻属（Microcystis) 3、管孢藻属（Chamaesiphon)
(二) 丝状体的代表
1、颤藻属（Oscillatoria)：
• 植物体是一列细胞组成不分枝的丝状 体。细胞为圆筒形或扁盘状，因种而 异。能前后运动，或左右摆动，故称 颤藻。
• 属名+种加词+亚种加词+变种加词，则 叫四名法。
第五章 藻类植物（Algae)
一、 藻类植物的概述
• 藻类植物：是一群含叶绿素和其它辅 助色素的低等自养植物。
• 有少数藻类是异养的，可根据它们的 细胞构造和贮藏的营养物质，与菌类 分开。
二、藻类植物分门的依据
• 色素的种类， • 贮存养分的种类、 • 游动细胞鞭毛的类型和着生的位置， • 这些方面被认为是分门的最本质的性
淀粉小块，这是藻类植物蛋白质与淀 粉的一种贮藏形态。
夏植物学甲理论复习思考题
2013-2014学年春夏学期植物学甲理论复习思考题范围：第四章第六节繁殖、花、果—第六章一、名词解释1、双受精被子植物有性生殖的特有现象;被子植物的两个精子一个和卵融合,形成受精卵合子将来发育成胚,另一个和两个极核融合形成受精极核初生胚乳核,将来发育成胚乳;这种卵细胞和极核同时和两个精子分别完成融合的过程,称为双受精;2、无融合生殖与单性结实有些植物不经过精卵融合,可以直接发育成胚,这种现象称为无融合生殖,可以发生在经过正常减数分裂的胚囊中或未经正常分裂的胚囊中或胚囊以外的其他细胞中;不经受精,子房就发育成果实的现象称为单性结实;3、真花学说与假花学说真花学说：以美国植物学家柏施及哈利尔,英国植物学家哈钦松为代表的真花学说认为被子植物的花是由原始裸子植物两性孢子叶球演化而来,因而设想被子植物是来自裸子植物中早已灭绝的本内苏铁目,特别是拟苏铁Cycadeoidea,其孢子叶球上的苞片演变为花被,小孢子叶演变为雄蕊,大孢子叶演变为雌蕊心皮,其孢子叶球轴则缩短为花轴;这种理论称为真花学说Euanthium theory;根据此说,现代被子植物中的多心皮类,尤其是木兰目植物被认为为子植物较原始类群;假花学说：以德国植物学家恩格勒为代表的假花学说认为被子植物的花和裸子植物的球花完全一致,每个雄蕊和心皮,分别相当于1个极端退化的雄花和雌花,因而设想被子植物是来自裸子植物麻黄类的弯柄麻黄Ephedra campylopoda,在这个设想里,雄花的苞片变为花被,雌花的苞片变为心皮,每个雄花的小苞片消失后,只剩下一个雄蕊,雌花小苞片消失后只剩下胚珠,着生于子房基部;由于裸子植物,尤其是麻黄和买麻藤等都是以单性花为主,因而设想原始被子植物是具单性花;这种理论称为假花学说Pseudanthium theory;根据此说,现代被子植物的原始类群,应该具有单性花、无被花、风媒花和木本的柔夷花序类植物,如木麻黄目、胡椒目、杨柳目等;4、综合物种的概念物种Species是生物分类的基本单位;即物种是具有一定的形态和生理特征以及一定的自然分布的生物类群；同种植物的个体,起源于共同的祖先,有极近似的形态特征,个体间能进行自然交配并产生正常发育的后代；不同种的个体杂交,一般不能产生正常能育的后代,存在生殖隔离；一个物种是由1-无数个居群组成的,居群由数个到无数个个体组成,种是生物进化与自然选择的产物;不确定5、个体发育与系统发育植物分类的基本单位是物种,每个物种又是由无数的个体组成;每一个体都有发生、生长、发育,以至成熟的过程,这一过程便称为个体发育ontogeny;在植物发育过程中,除外部形态发生一系列的变化外,其内部结构也随之出现组织分化,直到这一分化过程完全结束,才达到比较完善的地步;所谓系统发育phylogeny是与个体发育相对而言的,它是指某一个类群的形成和发展过程;大类群有大类群的发展史,小类群有小类群的发展史,从大的方面看,如果研究整个植物界的发生与发展,便称之为植物界的系统发育;同样,也可以研究某个门、纲、目、科、属的系统发育,甚至在一个包含较多种以下单位亚种,变种的种中,也存在种的系统发育问题;6、梯形接合两个没有鞭毛能变形的配子结合的方式称为接合生殖;梯形接合为发生在水绵属有性生殖的生殖方式;生殖时两条丝状体平行靠近,在两细胞相对的一侧各生出一个突起,突起渐伸长而接触,接触的壁溶解连接成管,称为接合管;同时,相对的两个细胞即各为1个配子囊,其内的原生质体浓缩各形成配子;第一条丝状体细胞中的配子,以变形虫式的运动,通过接合管移至相对的第二条丝状体的细胞中,并与细胞中的配子结合;这种现象可看做第一条丝状体是雄性的,产生的是雄配子,而第二条丝状体是雌性的,产生的是雌配子;配子融合形成接合子;两条接合的丝状体和它们所形成的接合管,外观同梯子一样,这种接合方式称为梯形接合;7、颈卵器与精子器颈卵器：、和大多数的多细胞的雌性生殖器官;为产生、受精及发育的场所;外形似烧瓶,上部细狭的部分称为颈部,下部膨大的部分称为腹部;;除构成壁的细胞外,在颈部中央有一列颈沟细胞存在,在腹部含有一卵,并且在与颈沟细胞之间有一腹沟细胞存在;卵成熟时,颈口开裂,颈沟细胞和腹沟细胞解体;精子借助于水游至颈卵器,经颈口穿入,与卵结合;受精卵在腹部继续分裂,发育成胚;精子器：精子器,孢子植物的雄性生殖器官;在和真菌多由单细胞构成;在和由构成;又称雄器,精子囊;精子器一般是由无生育力的和产生的所组成的;无生育力的细胞可能会形成核心支撑的结构,或包围住产生精子的组织做为保护的外; 产生精子的细胞可以经由产生精子;8、原丝体与原叶体原丝体：苔藓植物能独立生活的的幼配子体;是苔藓类植物孢子萌发后形成的丝状体,一段时间后发育称为成熟的配子体;原叶体：蕨类植物能够独立生活的配子体;为结构简单的块状或叶状体,雌雄同体,有颈卵器、精子器和假根,具叶绿体;9、花程式与花图式1 花程式是采用代号构成特定公式的方法,来表示花各部分的组成、数目、联合情况与子房的位置等特征;用以表示花各部分的代号,一般为各轮花部拉丁名词首字母,分别为K花萼德文,C花冠,A雄蕊群,G雌蕊群;若花萼花冠不能区分,用P代表花被;每一字母右下角可以记上一个数字来表示各轮实际数目,缺少某一轮可记0,数目多于花被片2倍且非定数的记∞；如果某一部分各单位相互联合,可在数字外加括号；如果某一部分不止一轮,可在各轮的数字间加+;子房上位,G下加一划；子房下位,G上加一划；周位子房,G上下各加一划;G 右下角可以写三个数字,依次代表构成该子房的心皮数、子房室数和每室胚珠数,各数字之间用：相隔;如果是多面对称花,可在花程式前加,单面对称加↑；雄花加♂,雌花加♀,两性花加我打不出来大家自己知道就好了%>_<%;2花图式是花的横剖面简图,用以表示花各部分的数目、离合情况、排列位置和胎座类型等;花图式上方的黑点表示花轴或花序轴,这是花图式绘制时的定位点,花部的远轴片、近轴片、子房横切面角度都依此点而定;通常用有肋的实心弧线表示苞片,有肋且带横线条的弧线表示花萼,无肋的实心弧线表示花冠；雄蕊和雌蕊以他们的实际横切面图表示,用连接线表示雄蕊的连合或与花冠的贴生,子房的胎座式应绘出子房室数和胚珠的着生方式;举个例子如下下面那个图少了个黑点或者看课本85页也行10、单体雄蕊与聚药雄蕊单体雄蕊：花药完全分离而花丝联合成1束,如陆地棉、锦葵;锦葵科聚药雄蕊：雄蕊的花丝分离而花药互相连合,如蒲公英;菊科11、多体雄蕊与合蕊柱多体雄蕊：花药完全分离而花丝联合成4束以上,如蓖麻大戟科、金丝桃藤黄科合蕊柱：位于花的中央,为雄蕊与花托包括柱头的合生体,如兰科、萝藦科等;在兰科植物中,形状多种,常为一肉质的柱状体；合蕊柱的最上部为花药,顶部前方常具一凸起称蕊喙,是由柱头的不育部分变来的;12、中轴胎座与侧膜胎座中轴胎座：合生心皮、多室子房的中轴是由各心皮的腹缝合成,胚珠依然着生于每一心皮的边缘上即中轴上,如扶桑锦葵科、橙芸香科、百合百合科、金鱼草玄参科等;侧膜胎座：一室的复子房,胚珠沿着相邻二心皮的腹缝排列,成为若干纵行,如罂粟罂粟科、三色堇堇菜科、海桐海桐科;13、舌状花冠与唇形花冠P245舌状花冠：花冠基部组成一短筒,5个裂片向一边展开并结合成扁平舌状,如菊科菊科菊苣族植物头状花序中的花;唇形花冠：花冠成二唇形,上面后面2裂片多少合生为上唇,下面前面3裂片为下唇,亦称2/3式二唇形;如连钱草唇形科；当上唇有4裂片,下唇有1裂片时,称4/1式二唇形；当花冠裂片全部成单独的下唇时,称单唇形花冠;14、总状花序与穗状花序P238、239总状花序：花序轴单一,较长,着生有柄的花朵,各花的花轴大致长短相等,开化顺序由下而上,如紫藤豆科、荠菜十字花科、油菜十字花科、臭荠十字花科; 穗状花序：花序轴直立,较长,上面着生许多无柄的两性花,由下而上开放,如车前车前草科、马鞭草马鞭草科等;15、聚合果与聚花果聚合果：一朵花中的离生心皮发育形成的果实群;草莓蔷薇科聚花果：整个花序发育形成的果实;菠萝凤梨科, 桑葚桑科19、生活史与世代交替生活史：植物在一生中所经历的发育和繁殖阶段,前后相继,有规律地循环的全部过程;世代交替：二倍体的孢子体阶段和单倍体的配子体阶段在生活史中有规律的交替出现的现象二、问答题1、花药发育从幼龄期到成熟期,其结构发生了哪些变化其相应结构的功能分别是什么1外围一层表皮细胞,内为一群形态相似的分生细胞2四个角处的细胞分裂较快,使花药变为四棱型,棱角的表皮内出现孢原细胞,其细胞较大,核大,细胞质浓3孢原细胞平周分裂形成两层,外层为初生壁细胞,不断分裂最终可形成花粉囊壁,包括药室内壁,中层和绒毡层,内层为造孢细胞,经几次分裂形成花粉母细胞5花粉母细胞减数分裂形成具胼胝体的四分体,分离后形成四个单核的花粉粒；药室内壁内切向壁和横向壁发生带状加厚,形成纤维层,中层降解,绒毡层降解6成熟的花药开裂结构功能：药室内壁及加厚形成纤维层：有助于花药开裂与花粉传播；中层：贮有淀粉及大量贮藏物质,在小孢子母细胞减数分裂时,贮藏物质逐渐减少绒毡层：细胞内含有较多RNA,蛋白质油脂和类胡萝卜素等,为花粉发育提供营养,对花粉形成至关重要；小孢子母细胞=花粉母细胞：形成花粉细胞最终形成花粉粒2、受精后,子房的各部分结构将发生什么变化子房发育为果实,子房壁发育为果皮,胚珠发育为种子,胚珠中的受精卵发育成胚,包括胚芽培根胚轴子叶,受精极核发育成胚乳,珠被发育为种皮;4、试述荠菜胚与小麦胚的发育过程,简要说明其发育的不同点;荠菜胚发育：由合子发育而来,合子是胚的第一个细胞;合子产生一层纤维素的细胞壁进入休眠期;经过短暂休眠后,合子经不均等横裂形成基细胞和顶细胞,基细胞略大,再经过横分裂成为胚柄;顶细胞经过两次纵裂、一次横裂形成八分体,再进行平周分裂形成16个细胞的球形胚;球形胚后期胚顶端两侧的细胞分裂快,突起形成子叶原基,此时为心形胚;以后子叶原基发育成子叶,与胚柄结合处发育成胚根,胚根与胚芽之间部分分化成胚轴,子叶间凹陷部分逐渐分化出胚芽；同时胚轴和子叶伸长,胚呈鱼雷形;最后子叶进一步伸长,并顺着胚囊弯曲,形成马蹄形成熟胚;小麦胚发育：小麦合子的第一次分裂常常倾斜于合子的纵轴,形成2个大小不等的细胞,接着基细胞和顶细胞再斜分裂一次,形成4个原胚细胞;原胚细胞不断分裂,胚扩大成倒梨形或棍棒状;胚中上部向着外稃的一侧出现凹沟,使两侧出现不对称状态,开始器官发生;首先产生胚芽鞘原始体,并在胚顶端一侧分化出盾片,以后盾片伸长,当胚芽鞘和第一幼叶位于凹沟外侧形成封闭的锥状体时,第二幼叶叶原基已在生长锥周围形成;同时胚中央形成胚根和根冠,外围成为胚根鞘,在胚体子叶相对的另一侧形成一个新突起,并继续长大,成为外胚叶,以后在盾片、胚芽鞘和第一幼叶中分化出维管组织,盾片背面分化出上皮细胞,最后胚分化成第三片幼叶,并出现第一对不定根;不同：荠菜胚发育基本对称,而小麦胚不对称;荠菜胚形成两片子叶,而小麦只有一片;荠菜的生长锥在顶端,而小麦的在一侧;小麦胚有一枚大大的盾片,而荠菜没有;5、什么叫蓼型胚囊其中各细胞的形态、结构和作用如何简述其发育过程;蓼形胚囊：胚囊是从1个大孢子发育而成的,称单孢型,由于在蓼科植物中发现这种类型的胚囊,因而也称蓼形胚囊;小麦、水稻、油菜均为这种胚囊;胚囊母细胞四分体减数一个发育三次减数三个消失八核胚囊成熟八核胚囊反足细胞发育过极核中央细胞卵器卵细胞助细胞卵细胞egg cell1 高度极性：近珠孔壁厚,合点薄甚至消失;棉花胞质趋向合点,液泡趋向珠孔;2 细胞核大：核仁,DNA量高,有大液泡,胞器少,代谢低功能：雌配子有性生殖受精形成合子发育成下一代孢子体助细胞与卵细胞呈三角,胞器丰富,代谢强,高度极性;胞器集中珠孔端,珠孔端壁上有丝状器结构壁向内延伸突起,指状,大大增加表面积,可能与功能有关;寿命短,受精前退化;功能：1 合成、分泌趋化物、酸等,诱导花粉管进入胚囊；2 同时还可能分泌某些酶物质,使进入胚囊的花粉管末端溶解,促进精子和其他内含物质注入胚囊,此外还有吸收、贮藏、转运珠心组织的物质进入胚囊 ;中央细胞 central cell细胞最大,高度液泡化;有丰富胞质,细胞壁与卵器只有质膜,与反足细胞有指状突起;含 2极核次生核常悬挂细胞中间或位于近卵器的胞质中,极核大;功能：双受精时两个极核与精子结合发育成3n胚乳反足细胞 antipodal cell1 变异大,不仅数目可变,结构也可变;禾本科水稻、小麦,可分裂至10或数10个,箬竹中可达300个;有的常胞质分裂不完全,形成合胞体;2 胞器丰富,含大量糖、脂、旦白,代谢活跃;3 寿命短,多数受精前、后退化;功能：吸收,转运和分泌营养物质到胚囊;7、荠菜和小麦胚的发育过程有何异同具体完整发育过程详见课本103-104页,此处因为比较异同点,就将两者的完整发育过程都拆开对比了荠菜是双子叶植物,小麦是单子叶植物,二者分别遵循单双子叶植物胚的发育过程;不同点：二者原胚的形成方式不同;荠菜是合子通过不均等横向分裂形成原胚,小麦是合子通过斜向分裂形成原胚;二者胚柄和胚体的分化时期不同;荠菜是在合子第一次横向分裂时,产生顶端细胞和基细胞,前者后来分化为荠菜胚的胚体,后者分化为胚柄；小麦是原胚经过多次分裂,胚呈棍棒状之后,胚的上部膨大成为胚体前身,下部细长分化为胚柄;荠菜的胚柄的顶端有细胞与球形胚体的基部细胞共同形成胚根,小麦的胚柄不参与胚根的形成;小麦胚发育过程中形成胚芽鞘、胚根鞘和外胚叶,荠菜没有;这算不同点不…= =荠菜胚体发育过程中经过了四分体、八分体时期,小麦没有;小麦胚的发育过程最后形成了第一片真叶,荠菜没有;这个荠菜没提到,但是看图片应该是没有相同点：发育过程中都出现了胚体和胚柄的分化;胚柄最终都退化;都发育形成了胚芽、胚轴和胚根;如有遗漏请补充~8、藻类植物体有哪些形态类型请举例说明;书上好像也没有写的样子,我不确定这么分类合适不合适……%>_<%但是实验报告上这块助教给我打钩了,感觉应该八九不离十吧……单细胞球体,如色球藻属蓝藻门圆柱形,如裸藻属裸藻门卵形,如衣藻属绿藻门其他,硅藻门形状太多数不过来了……等等多细胞群体定型群体,如栅藻属绿藻门不定型群体,如微囊藻属蓝藻门丝状体分枝丝状体,如真枝藻属蓝藻门不分支丝状体,如颤藻属蓝藻门,丝藻属绿藻门假分支丝状体,如蓝藻具体种类课本未列出其他片状体、叶状体,如石莼属绿藻门,紫菜属红藻门出现分化,具有直立部分和地下部分,如轮藻属绿藻门9、水绵的有性生殖与紫菜的有性生殖方式有何不同10、简述低等植物与高等植物的主要区别;根据合子是否发育为胚,可将植物分为无胚植物和有胚植物;低等植物指是与高等植物相对,藻类、菌类和地衣的合称;低等植物与高等植物的区别在于,高等植物有胚的结构,而低等植物在发育过程中不出现胚;单细胞、群体、多细胞个体,一般结构简单,无根茎叶的分化：构造上一般无组织分化,单细胞生殖器官,合子离开母体后发育,不形成胚;低等植物植物体构造简单,单细胞的群体或多细胞组成的无根、茎、叶等分化的枝状或片状体通称叶状体; 就是、、三个大类的总称,有比较强的co2固定能力有很强的光和作用能力,生活在陆地上,高等植物植物体一般有根、茎、叶的分化,有中柱,生殖器官是多细胞的,合子发育成新植物体经过胚的阶段;求补充,真心答不来11、请从适应陆生环境的角度,论述高等植物自身特征的进化;苔藓植物、蕨类植物、种子植物合称为有胚植物,也称高等植物;高等植物受精卵在母体卵囊内发育成多细胞结构的胚即受精卵在母体内发育而成的幼小的植物体；有茎、叶乃至根的分化苔藓植物没有真正的根；生活史中具有明显的世代交替；具有由多细胞构成的生殖器官及其外围的保护性结构; 苔藓植物：植物体有茎、叶的分化,但尚无真正的根；雌、雄生殖器官多细胞；合子发育成胚；孢子体寄生于配子体上；孢子萌发经过原丝体阶段;颈卵器和胚的出现是苔藓植物由水生向陆生过渡的重要进化性状;蕨类植物：孢子体发达,出现了真根和维管组织；孢子囊及孢子叶常集生成孢子叶穗、孢子囊穗、孢子囊群或孢子果；配子体大多数能独立生活;种子植物有发达的维管组织,机械组织,帮助支持其在陆地上生长,花粉与卵子的结合不再依赖水;裸子植物：孢子体发达,具形成层和次生结构；具裸露的胚珠和种子；配子体简化,出现花粉管；裸子植物常具多胚现象;被子植物：孢子体进一步完善和多样化；具有真正的花；子房包藏胚珠并发育成果实；具有特殊的双受精现象；配子体进一步简化;12、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物的世代交替各有何重要特征指出高等植物各门首先出现的进化特征及其意义所在;苔藓：出现了根假根茎叶的分化;雌雄生殖器官为多细胞颈卵器、精子器,受精需要水;合子发育成胚;配子体发达,孢子体寄生在配子体上;颈卵器和胚的出现是苔藓植物由水生向陆生过渡的重要性状;蕨类：孢子体出现了真根,有明显根、茎、叶分化;出现了维管组织,原始的中柱类型;孢子囊及孢子叶常集生成孢子叶穗、孢子囊穗、孢子囊群或孢子果;配子体大多能独立生活,称原叶体;受精过程需要水环境;根、茎、叶分化与维管组织的出现有助于对水分与养料的吸收,有助于对植株的支撑;孢子囊集生有助于繁殖;裸子：孢子体发达,多为多年生木本,单轴分枝根系发达,主根强大；真中柱,具形成层和次生生长,有管胞与筛胞;配子体退化,完全寄生在孢子体上,多数裸子植物具颈卵器构造;胚珠裸露,孢子叶聚集为孢子叶球;出现花粉管;传粉时花粉直达胚珠;具多胚现象;产生裸露的种子;发达的孢子体有助于摆脱对水的依赖,增强竞争力;花粉管的产生可将精子送到卵,使受精作用摆脱了水的限制;孢子叶球的出现有助于保护胚珠,而种子则有利于对胚的保护,并为其发育提供了营养物质;被子：孢子体进一步发达,木质部有导管,韧皮部有伴胞,输导组织更加完善,具有专门的机械组织;配子体进一步退化;具有真正的花,适应虫媒、风媒、鸟媒、水媒传粉;子房包被胚珠并发育成果实;具有特殊的双受精现象;各门首先出现的进化特征及其意义所在;13、裸子植物有哪些主要特征通常可分为哪几个纲分别列举其代表植物2种;主要特征：1孢子体发达；2产生种子,但胚珠和种子裸露；3配子体进一步退化,完全寄生在孢子体上；4形成花粉管；5多胚现象;1.苏铁纲：华南苏铁,贵州苏铁,灰杆苏铁,越南苏铁,仙湖苏铁,叉叶苏铁,多歧苏铁,攀枝花苏铁,华南苏铁,四川苏铁,台湾苏铁;2.银杏纲：银杏3.松柏纲：黑松,日本五针松,江南油杉,马尾松,黄山松,湿地松,白皮松,雪松,金钱松,百山祖冷杉,云杉,杉木,柳杉,水杉,北美红杉,水松,池杉,侧柏,栢木,圆柏,龙柏,刺柏,日本花柏,罗汉松,竹柏,4.红豆杉纲：三尖杉,粗榧,红豆杉,白豆杉,榧树;4.买麻藤纲：草麻黄,买麻藤,百岁兰,15、常见的被子植物分类系统有哪些请列举至少5个我们教材采用的是什么系统,该系统将被子植物分为哪几大类群1)Engler system 1897, 1964 恩格勒系统2)Hutchinson system 1926, 1973哈钦松系统3)Cronquist system 1958, 1988 克朗奎斯特系统4)Dahlgren system 1975 达格瑞系统5)Thorne system 1995估恩系统6) C. Y. Wu system 19987)Judd system 20028)APG systems 1997, 2002, 2009本课程以该系统Judd system为依据,但个别地方作了适当调整;该系统将被子植物分为：双子叶古草本群,单子叶植物,木兰复合群,真双子叶植物;4个基本类群那本绿绿的书按照克朗奎斯特的被子植物分类系统,将被子植物分为两个纲：双子叶植物纲木兰纲,单子叶植物纲百合纲;20、拉丁学名的组成,要求能看懂植物志上植物学名的正确组成;通常是由属名、种加词以及命名人所组成;前两者要斜体,后者不用,属名第一个字母要大写;另外,还需注意一些常用词：“et”表示“and”,“al”表示“等等”,“ex”表示“from”;三、被子植物15个重点科百合科石蒜科兰科禾本科木兰科樟科毛茛科石竹科豆科蔷薇科壳斗科十字花科茄科伞形科菊科百合科：P3+3A3+3G3：3：∞多草本,常具根状茎、鳞茎或球茎;茎直立或攀援,单叶互生或轮生,少对生,或常基生有时退化为鳞片状,花两性,稀单性或雌雄异株,多面对称,多虫媒,常三基数,花被花瓣状,裂片6,两轮,雄蕊常六,两轮,花丝分离或联合;子房上位,少有半下位,常为三室的中轴胎座,蒴果或浆果;百合属,花大而美丽,漏斗状,花药丁字着生,百合,卷丹;黄精属,根状茎长而粗壮,肉质,有节,匍匐状,茎不分枝,花单生或伞形花序生于叶腋,黄精,多花黄精,玉竹;贝母属,花钟状下垂,川贝母,浙贝母,平贝母;葱属,有刺激性气味,花序伞状生于花葶顶端,洋葱,蒜,韭;天门冬属,根状茎或块根,叶退化为干膜质、鳞片状,叶状枝条形或针形,文竹,天门冬;菝葜属,具块根,叶互生,叶柄两侧常有卷须,伞形花序腋生,浆果,菝葜,土茯苓; 关于题型：考题分客观题选择、判断、填充与主观题名词解释、问答题1、判断题5%2、选择题5%3、填充题35%4、名词解释15%。
《植物学》课程学习指导
《植物学》课程学习指导（一）一、本课程的教学要求(一)掌握基础知识和基本理论1．形态解剖部分：主要掌握种子植物的根、茎、时、花、果实和种子的形态结构。
2．植物的基本类群部分：主要掌握七大类群的基本特征，代表植物和起源演化。
3．被子植物分类部分：主要掌握分类单位、学名、形态结构的演化规律，重要目、科的特征及起源和演化。
(二)培养的基本技能通过实验课的学习应培养的基本技能是：1．显徽镜的使用。
2．徒手切片制作。
3．植物绘图。
4．植物标本采集和制做。
5．植物检索表的使用。
本课程全面复习的内容包括：绪论；种子植物的形态结构；植物界的基本类群；被子植物分类。
下面将按各章顺序进行学习指导绪论一、本章重点掌握的内容为：1.生物界的五界系统2.植物界七个主要类群及主要特征3.植物的光合作用及矿化作用4.学习植物学的方法二、本章思考题：1．植物的多样性表现在哪些方面？2.什么光合作用和矿化作用？它们在自然界中各起什么作用？3.为什么说，植物对环境具有保护作用？4.如何学习植物学？第一编种子植物的形态与解剖第一章种子与幼苗一、本章重点掌握的内容（习题）1.种子：2．种子的构造：有胚乳种子和无胚乳种子的构造。
3．种子的休眠。
4．种子的寿命5．种子里有哪些主要的贮藏物质?6．何谓"子叶出土幼苗"和"子叶留土幼苗"?第二章植物的细胞一、本章教材重点内容1、植物细胞的结构。
2．细胞质（质膜、胞基质和细胞器三部组成）．3．细胞器包含质体、线粒体、内质网、高尔基体、核糖核蛋白体、液泡、溶酶体、圆球体、微管、微丝等。
在各种细胞器中，应当着重掌握质体(主要是其中的叶绿体)、线粒体、内质网和核糖核蛋4．细胞核的主要功能5．简述细胞壁的结构、形成时间和相应的化学成分。
6．说明植物细胞有丝分裂各个时期的主要特点。
7．解释下列术语原生质体、细胞器真核细胞原核细胞有丝分裂无丝分裂细胞周期第三章植物的组织一、本章重点内容1．细胞的分化和组织的形成2．植物的组织有分生组织、薄壁组织、保护组织、输导组织、机械组织和分泌组织。
植物学理论与实践教学改革初探
且 由于时 间仓促 ， 也 只能介 绍其 重点识 别特 征 ， 更形 象 、 更深入的 内容不 能展 开来 阐述 ， 这 样使 得 这部 分 内容 的
教学显得非常肤 浅 ， 因此 在 短时 间里 向学 生灌 输大量 的 知识 ， 学生无法很 好地 学习和掌握。
１ ． ３ 实 践 教 学方 法 问题
教学 ， 许 多 在 教 学 一 线 的 工 作 者 也 做 了 很 多 有 益 探 索 Ｊ ， 将理论与 实践课 同时搬 到实 习基 地进 行 的 探索
和尝试 ， 以期对植 物学 理论 与实践教学改革提供参考 。
期的植物名 录记忆 比赛 ， 时间久了就成 了过眼烟云。
１ ． ４ 理论 与实践教学环节 问题
传统 的教学模式是 在学 校将 理论知识 全部讲 授完毕 后再 由教 师带 领学 生去 野外 实 习 ， 更 有甚 者是 理论 知识 学完之后下一年再去实 习。在这 种模式 中我们发 现存在
理论与实践难 以衔 接的问题 ， 例如 ： 学生在 课堂上 由于缺
ｌ 传 统教 学 的弊端
目前在各大 院校课时 大幅压缩 、 经 费不 足的形势 下 ，
植物学理论与实践教学存在 以下 弊端。
１ ． １ 理 论 教 学 形 式 问题
乏对大 自然 的观察 使得 对理 论 知识 的学 习缺乏 兴趣 ， 而
且掌握程度很 低 ， 去 了实 习地 之后 又难 以将 书本 上学 到 的理论知识 （ 比如简单的科属特征 ） 和大 自然 中的植物对
多数 院校 的植物学理论 教学采 用 的还 是传统 的教学 模式 ， 即在学 校老师 用 较短 的时 间给 学生 将理 论知 识讲
ｌ １ Ｏ
当代教育理论 与实践
植物学理论与植物栽培技术
植物学理论与植物栽培技术植物学是一门研究植物的生命活动、形态结构、生态环境和分类演化等方面的学科。
而植物栽培技术，是人类利用植物学理论，运用各种技术手段进行植物栽培事业的一个方向。
植物学理论和植物栽培技术之间相辅相成，共同促进着植物学的发展，也为人类提供了丰富的植物资源和生活所需。
一、植物学理论1. 植物分类学植物分类学是植物学的重要分支之一，它是对植物进行分类和命名，同一类型的植物命名成同一个名字，并对其进行归类，以利于人类认识和研究植物。
植物分类学的分类方法是根据植物形态特征、生殖习性、遗传关系等因素进行分类。
2. 植物生态学植物生态学主要研究植物和环境的关系，即植物与其生长环境之间相互影响的学科。
植物生态学的研究内容包括植物在不同生态环境下的分布、生长发育以及对外界环境的适应性等方面。
植物生态学研究的结果有助于人类掌握自然环境的变化规律，并为植物栽培提供理论基础和实践指导。
3. 植物生理学植物生理学是研究植物的生命活动和生理特性的学科。
其研究范围包括植物生长发育、代谢、运输、光合作用等方面，能够为植物栽培提供科学的理论基础和技术手段。
二、植物栽培技术1.育种技术植物育种技术是科学家们千辛万苦探索出来的方法。
经过了对基因的研究，人们已经可以利用育种技术来获得对人类有益的经济作物。
育种技术能够让植物在保证生长发育正常情况下获得更高的产量和质量。
2. 植物保健技术为了保证植物的生长发育，有必要保护植物不受外界各种有害生物的影响，这就需要植物保健技术。
植物保健技术包括病虫害防治、营养管理、调节植物生长等多个方面。
通过植物保健技术，保证植物能够稳定生长，同时也保证植物的安全性。
3. 智能化技术智能化技术通过具体运用人工智能以及物联网等现代科技手段，更好地控制植物生长，大大提升了植物栽培效率，降低了成本，同时也避免了人类的人为干扰，充分利用了自然资源。
4. 水肥一体化技术水肥一体化技术运用肥料和水进行一体化调控，通过给予植物合理的水量和肥料，促进植物的生长发育，提高产量和品质。
植物学第十二章整理资料
植物学第十二章整理资料1. 植物的生殖方式植物的生殖方式主要包括有性生殖和无性生殖两种。
1.1 有性生殖有性生殖是指通过两个不同的生殖细胞（雄性生殖细胞和雌性生殖细胞）的结合而产生新的个体。
在植物中，有性生殖主要通过花的结构来实现。
植物的花部由雄蕊和雌蕊两个主要部分组成。
雄蕊产生雄性生殖细胞，即花粉粒，而雌蕊则产生雌性生殖细胞，即卵细胞。
当花粉粒传到雌蕊上时，花粉管会从花粉粒中长出，进入雌蕊内部，然后与卵细胞结合，形成受精卵。
随后，受精卵会发育成为种子，而种子则能够发芽成为新的植株。
1.2 无性生殖无性生殖是指植物通过不同的方式，不需要与其他生殖细胞结合，就能够独立繁殖。
无性生殖有以下几种方式：•分株繁殖：植物通过地下茎或根茎分出新的植株，这些新的植株在生长过程中会与母体植株相互分离，成为独立的个体。
•嫁接繁殖：将不同植物的茎与根连接在一起，形成一个新的植株。
嫁接繁殖常用于水果树的繁殖。
•枝条扦插：将植物的一段枝条插入土壤中，待其生根并长出新的枝叶后，剪断与母体植株的连接，形成新的独立个体。
•细胞分裂繁殖：植物细胞通过分裂的方式独立繁殖，这种方式常见于细菌类和藻类。
2. 植物的生命周期植物的生命周期包括两个主要的阶段：有性世代和无性世代。
2.1 有性世代有性世代是指植物通过有性生殖方式繁殖的过程。
在有性世代中，植物通过花部结构产生花粉和卵细胞，通过受精形成种子，从而完成一代的生命周期。
有性世代的过程包括花开、传粉、受精、种子形成和种子传播等多个阶段。
在每个阶段，植物需要受到适当的环境和资源支持，以完成繁殖过程。
2.2 无性世代无性世代是指植物通过无性生殖方式繁殖的过程。
在无性世代中，植物通过分株繁殖、嫁接繁殖、枝条扦插等方式，不需要与其他生殖细胞结合，就能够独立繁殖，形成新的个体。
无性世代的过程通常比有性世代的过程简单，因为它不涉及两个不同的生殖细胞的结合。
无性繁殖具有高效、快速的特点，可以迅速增加植物的数量。
张宏达与他的植物学理论
了《 中国植物志》 和多种地方植物志 、 专类植物志等学术著述 ， 发现 ７个有花植物新属 和近 ４ ０个新种 ， ０ 其卓越
的学术成就奠定了他在中国植 物学研究 领域 的重要地位 。他创见性地 提出 的新华 夏植物 区系和种子植物 系
统 学 是 植 物 系 统 学 研 究 的 新 的 里 程 碑 ， 的理 论 和 学 说 深 远 地 影 响 着 未 来 中 国植 物 学研 究 的 发展 。 他
张宏 达先生 是我 国著 名 的植 物分 类 学 家 、 物 系统 学 家 、 物 区 系学 家 和植 物 生 态 学 家 。他 １ ３ 植 植 ９５ 年进人 中山大学 生物 系就读 后 ， 即师从 众 多的著 名教 授 ， 中声 名 卓 著者 有 动 物学 家 张作 人 教授 ， 类 其 鱼 学家 费鸿年 教授 ， 鸟类 学家 任 国荣 教授 ， 物学 家 董爽 秋 教授 、 印 禅 教授 、 焕 镛教 授 ， 质 、 史 、 植 吴 陈 地 地 古 生物学 家何 杰教授 、 云涛 教授 、 森碍 教 授 和米 士教 授 。他不 仅 在 课堂 上 如 饥似 渴地 学 习 ， 孙 乐 更重 要 的 是跟 随教授 们在野 外 广阔 的天地 中考察 实践 ， 泛采 集 动 植物 标本 ， 广 考察 地 层古 生 物 ， 四年 本科 学 习 在 期 间 ， 后 ７次 到广 东 北 江瑶 山 、 浮 山 ， 先 罗 湖南 衡 山 ， 西大 瑶 山 ， 南澄 江 、 理苍 山洱海 进 行野 外 考 广 云 大 察 。１３ ９ ９年 抗 日战争 期 间中 山大学迁 址 澄 江 ， 先生 用 时 ４月 ， 集标 本 千 余 ， 采 完成 了本科 毕 业论 文《 澄 江县 的植物 研究 》 。 先 生本 科 毕业 后 留校 师 范学 院博 物 系 任 教 ， 后 每年 都 要 到 野外 考 察 。 １４ 此 ９ ０年 ６月他 跟 随 董 爽 秋 、 国荣 、 任 吴印禅 教授 在云 南大 ｍ 山考察 ， 面对 莽莽 林 海 和众 多植 物 ， 深 感个 人 知识 的渺小 与 浅 薄 ， 他
植物学形态结构理论教学思路创新对策
现 代农 业科技
２１ ０ １年第 ９期
植 物学 形态 结构 理 论教 学 思路创 新 对 策
朱 雪 云
（ 汉 生 物 工 程 学院 园林 系 ， 北 武 汉 ４ ０ １ ） 武 湖 ３ ４ ５
摘 要 针 对植 物 学 中关于植 物 的形 态结构 部 分的教 学 思路 改革进 行 了讨 论 ， 出 了 ３点改 革方 法 ： 学 生掌握 学习植 物 学的 有 效方 提 使 法， 即善 于观 察 、 于 比较 、 于想 象、 于记忆 ； 实验 课作 为理 论课 的先导 ； 善 善 善 以 采取 从 外部 宏观 形 态到 内部微 观 结构 的教 学 思路 ， 以供教 学 者参考 。 关 键 词 植 物 学 ； 态 结 构 ； 学 思 路 ； 新 ； 策 形 教 创 对 中 图 分 类 号 Ｇ ４ ． ６ ２３ 文 献标 识码 Ａ 文 章 编 号 １０ — ７ ９ ２ １ ） ９ ０ ２ — １ ０ ７ ５ ３ （ ０ １０ — ０ ４ ０
记。 这种 情况 在很 大程度 上打 击 了学 生 的学 习热情 ， 甚至 会
使 学生 出现 厌 学和 恐 惧植 物 学 的心 理 ， 同时 给教 师 的 教 学
学 知识 的掌 握虽 然很 大程 度 上是 必须记 忆 的 ， 不等 于 “ 但 背 书 ”而 是在 亲 自观 察 、 ， 比较 ， 结合 自己的 想象和 理 解 的基 础
２ 以 实 验 课 作 为 理 论 课 的 先 导
过程 带来 很大 阻力 。 而久 之 ， 久 植物 学 的课 堂教 学便 会缺 乏
生气 ， 学质 量和效 果 急剧 下降 。 对植 物 学教 学中 的这 些 教 针 问题 ． 笔者 结合 自身 的教学 经历 ， 总结 出若 干对 策以避 免 和 减 少植 物学教 学 中的些 许困难 。
植物学笔记
植物学笔记
摘要：
一、植物学简介
1.植物学定义
2.植物学研究的对象和范围
二、植物的分类
1.植物分类方法
2.植物的五个大类
三、植物的生长与发育
1.植物生长的基本过程
2.植物的生命周期
四、植物的功能与生态学
1.植物的光合作用
2.植物在生态系统中的作用
五、植物的利用与保护
1.植物的用途与价值
2.植物资源的保护与可持续发展
正文：
植物学是一门研究植物的学科，包括植物的分类、生长与发育、功能与生态学以及利用与保护等方面。
在植物学中，植物的分类是一个重要的研究领域。
植物学家根据植物的形
态、生殖方式、遗传关系等多种特征，将植物分为五个大类，包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。
植物的生长与发育是植物学研究的另一个重要方面。
植物的生长过程包括细胞分裂、伸长、分化等，而植物的生命周期则包括种子的发芽、幼苗生长、成熟植株的生长与繁殖等阶段。
植物的功能与生态学也是植物学的研究重点。
植物通过光合作用，将太阳能转化为化学能，为地球上的生命提供能量来源。
同时，植物在生态系统中具有调节气候、保持水源、净化空气等重要作用。
最后，植物的利用与保护是植物学研究的另一个重要方向。
植物为人类提供了食物、药材、工业原料等多种资源，同时，植物资源的保护与可持续发展也是植物学关注的焦点。
总之，植物学是一门研究植物的学科，涉及植物的分类、生长与发育、功能与生态学以及利用与保护等多个方面。
《植物学》绪论
（3）植物细胞工程、基因工程等。
第五节 植物科学的发展简史和 当代植物科学的发展趋势 P8
一、描述植物学时期 二、实验植物学时期 三、现代植物学时期 四、中国植物学发展的简要回顾
一、描述植物学时期
1. 发展动力：人类生活、生产及生存。
四、六界和八界系统
（一）六界系统： 1. 1949年Jahn提出：后生动物界、后生植物界、真
菌 界、原生生物界、原核生物界、病毒界。 2. 1990年R.C.Brusca等提出：原核生物界、古细菌
界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界。 （二）八界系统： 1989年Cavalier Smith提出： 原核生物：古细菌界、真细菌界 真核生物. 古真核生物超界：古真核生物界
2. 内容：主要是认识和描述植物形态、习性、物 候、用途等，积累资料，发展栽培植物。
3. 方法：描述和比较（具思辩性）
4.著作： （1）希腊特奥佛拉斯托（Theophrastus. 约公元前371～286）《植物的历史》和《植物本源》 （奠基）——植物500余种；（2）意大利塞萨平诺 （Caesalpino.1519～1603）《植物》——1500余种； （3）1672年英国格鲁（ Grew .1641～1712）《植物解 剖学》法。
3.了解植物界众多的类群、复杂的区系、群落的特性和应 用价值所进行的调查、鉴定和综合分析。
组成：基础理论研究、应用基础研究和基本资料的调查研
究。
第三节 植物科学的研究对象和基本任务
植物学的分支学科 P7（按研究的内容） 1、植物形态学 2、植物分类学 3、植物生理学 4、植物生态学 5、植物地理学
CO2
植物学理论知识考核试题题库及答案
植物学理论知识考核试题题库及答案一、选择题1. 下列哪种植物属于被子植物？（A）A. 松树B. 银杏C. 菊花D. 蓝藻答案：C2. 下列哪种植物属于单子叶植物？（A）A. 玫瑰B. 玉米C. 草莓D. 蕨类植物答案：B3. 下列哪种植物属于裸子植物？（A）A. 苹果B. 棕榈C. 银杏D. 菠菜答案：C4. 下列哪种植物属于苔藓植物？（A）A. 橡树B. 葫芦藓C. 菊花D. 松树答案：B5. 下列哪种植物属于蕨类植物？（A）A. 银杏B. 草莓C. 蕨类植物D. 菊花答案：C6. 下列哪种植物属于种子植物？（A）A. 葫芦藓B. 松树C. 草莓D. 蓝藻答案：B7. 下列哪种植物属于藻类植物？（A）A. 菊花B. 菠菜C. 蓝藻D. 松树答案：C8. 下列哪种植物属于维管束植物？（A）A. 蓝藻B. 葫芦藓C. 草莓D. 酵母菌答案：B9. 下列哪种植物属于植物界？（A）A. 细菌B. 动物C. 真菌D. 病毒答案：C10. 下列哪种植物属于植物界？（A）A. 绿藻B. 红藻C. 细菌D. 动物答案：A二、填空题1. 绿色植物根据形态、结构和繁殖方式的不同，分为______和______两大类。
答案：种子植物、孢子植物2. 种子植物包括______和______两大类。
答案：被子植物、裸子植物3. 下列植物中，______植物的种子外面有果皮包被。
答案：被子4. 下列植物中，______植物的种子外面没有果皮包被。
答案：裸子5. 下列植物中，______植物的根、茎、叶内有维管束。
答案：维管束6. 下列植物中，______植物没有根、茎、叶的分化。
答案：藻类7. 下列植物中，______植物有茎和叶的分化，但没有真正的根。
答案：苔藓8. 下列植物中，______植物具有真正的根、茎、叶的分化。
答案：蕨类9. 下列植物中，______植物的繁殖方式是通过产生孢子。
答案：孢子植物10. 下列植物中，______植物的繁殖方式是通过产生种子。
植物学理论教学中学生学习兴趣培养初探
修课 的 涌现 ， 物学 的课 时量 一再 压缩 ， 本的 教学 时 间得 植 基
及适 度运用 多媒 体教 学 ３ 种途 径开 展 。③ 诱 导兴 趣。其 目 的是使学生 目标明确 ， 通过 质疑讲 授 和开发 “ 可 课程 区” 种 ２
途径开展 。④扩充兴趣 。其 目的是 让学生进 行广 泛的阅读 ，
等数学 、 微生物 、 本科护 理 、 等学科 上有 零星 报道 。其 主 文学 要原 因可能是多数学 者认 为 中学 生年龄 小 、 自制 能力 和对 未
来认识 能力差 ， 需要 家长和 老师的 引导 ， 而大学生 已经成 年 ，
求教 师首 先要 以 自己 的学识修 养 、 才能 、 感染 力及 艺术 语言
起其学 习兴趣 。④启 发学 生 思维 。可通 过创 设思 维情 景 引 起 学 生的认 知需 要 、 用 问题讨 论法 教学激 发学 生思维 、 运 设
习任务， 但笔者认为， 作为即将走向工作岗位的大学生 ， 学习
兴趣 培养同样不 可 缺少 。因 为虽然 素质 教育 的 呼声 日益高
涨， 其推行也确实卓有成效 ， 当前高校里的大学生还是大 但 多在应试教育模式下培养的， 他们在 中学阶段学习压力大、
人格吸引力等方面的个人魅力来感染学生， 同时善于创造富
植物学名词解释
同源器官（homologous prgan）：来源相同，结构相似，而在形态上和功能上有显著区别的器官称为同源器官。
例如马铃薯的块茎、毛竹的根状茎、葡萄的卷须等，它们形态和机能均不同，但都是来源于茎的变态。
同功器官（analogous organ）：器官形态相似、机能相同，但其构造与来源不同，称为同功器官。
如山楂的刺为茎刺，是茎的变态，刺槐的刺为叶刺，是托叶的变态，二者为同功器官。
心皮（carpel）：具有生殖作用的变态叶，是构成雌蕊的基本单位。
无融合生殖：不经过精卵结合，直接由某种细胞发育为胚的现象。
有以下三种类型。
（1）孤雌生殖：卵细胞发育成胚，如xx、早熟禾。
（2）无配子生殖：助细胞、反足细胞、极细胞发育成胚，如葱、鸢尾、含羞草。
（3）无孢子生殖：珠心、珠被细胞发育成胚，如柑橘。
意义：是被子植物用来代替有性过程的一种进化形式，它既不同于有性生殖（不受精），也不同于营养繁殖（通过种子繁殖）。
无融合生殖：在被子植物中，胚囊里的卵受精发育成胚，这是一种正常现象，但也有胚囊里的卵或者助细胞、反足细胞，甚至珠心细胞或珠被细胞不经受精，直接发育成胚，这种现象叫无融合生殖。
无融合生殖可分为孤雌生殖、无配子生殖和无孢子生殖三种类型。
单性结实（parthenocarpy）和无籽果实：不经过受精，子房直接发育成果实，这种现象称单性结实。
单性结实过程中，子房不经过传粉或任何其他刺激，便可形成无子果实，称为自然单性结实，如香蕉；若子房必须通过诱导作用才能形成无籽果实，则称为诱导性单性结实（或刺激单性结实），如以马铃薯的花粉刺激番茄的柱头可得到无籽果实。
凡果实里不含种子的，这类果实称为无籽果实，它包括两类情况，一是单性结实所形成的果实，另一种是胚发育受阻而形成的果实。
雄性不育：花药或花粉不能正常地发育，成为畸形或完全退化，雄蕊发育不正常无生育能力。
雄性不育的原因有以下几点。
（1）花药退化。
（2）花药内不产生花粉。
（3）产生的花粉败育。
植物学简述
植物学简述植物学是研究植物的形态、结构、分类、生理、生态、遗传、进化和分布等的一门科学。
它不仅在科学体系中占有重要地位，而且在农业、林业、医药、食品、环保等领域具有广泛的应用价值。
本文将从植物学的定义与重要性、分类与系统发育、组织与结构、生长与发育、生理功能与代谢、生态学特性与环境适应性以及未来发展趋势与挑战等方面进行详细阐述。
一、植物学的定义与重要性植物学是研究植物的科学，其研究对象包括种子植物、蕨类植物、苔藓植物等。
植物学的发展历程可以追溯到古希腊时期，当时人们就开始对植物进行观察和描述。
随着科学技术的不断进步，植物学的研究领域也不断扩展，包括分子生物学、生物化学、遗传学等多个领域。
植物学在科学体系中占有重要地位，它是生物学的一个重要分支。
植物学的研究不仅有助于了解植物的生长发育规律，还可以为农业、林业、医药等领域提供重要的理论依据和技术支持。
此外，植物学在生态学和环境科学中也具有重要意义，可以帮助人们了解生态系统的结构和功能，以及如何保护环境。
二、植物的分类与系统发育1.分类的原则与方法植物的分类是根据植物的形态、结构、生理和生态等特征进行分类和命名的一种方法。
分类的原则包括形态学原则、遗传学原则和生态学原则等。
形态学原则是根据植物的形态特征进行分类，遗传学原则是根据植物的遗传关系进行分类，生态学原则是根据植物的生态环境进行分类。
2.植物系统发育的理论基础植物系统发育是指植物从祖先到现在演化过程中的历史和规律。
系统发育的理论基础包括进化论、遗传变异理论和分子进化理论等。
进化论认为物种是不断进化的，遗传变异理论认为遗传变异是物种演化的基础，分子进化理论则认为分子进化的速度和方向可以反映物种的演化历程。
3.分类与系统发育的研究意义分类与系统发育的研究对于了解植物的演化历程和多样性具有重要意义。
通过对不同物种的分类和系统发育研究，可以揭示它们之间的亲缘关系和演化历程，为保护物种多样性和生态系统稳定性提供理论依据。
胚种学说名词解释
胚种学说名词解释胚种学说是现代植物学的重要理论之一，它是对植物胚胎发育和种子形成过程的研究，包括胚胎发育的各个阶段、种子的结构、萌发和生长等方面。
本文将对胚种学说相关的一些名词进行解释，以帮助读者更好地理解这一学说。
一、胚珠胚珠是植物雌性生殖器官中的一部分，由珠心细胞、包被细胞、胚囊和微孔等组成。
珠心细胞是胚珠的核心部分，它通过有丝分裂形成四个包被细胞和一个大细胞，大细胞再经过减数分裂形成两个核，其中一个与三个包被细胞一起形成胚囊，另一个则退化。
胚囊内含有一个或多个胚珠细胞，经过一系列复杂的发育过程形成成熟的种子。
二、胚乳胚乳是种子内营养物质的主要来源，它主要由胚珠的包被细胞和胚囊壁细胞形成。
在种子成熟过程中，胚囊壁细胞发生细胞质增殖，形成大量的淀粉粒、脂肪和蛋白质等营养物质，为种子的萌发提供能量和营养。
三、种皮种皮是种子的外层，它由胚珠的包被细胞和胚囊壁细胞形成。
种皮的主要功能是保护种子免受外界环境的影响，同时也起到调节种子的水分和气体交换的作用。
种皮的形态和结构因不同植物而异，有的种子的种皮厚实坚硬，有的则较为薄弱。
四、胚轴胚轴是种子内与胚珠相连的部分，它由珠心细胞的细胞壁和胚囊壁细胞的细胞壁组成。
胚轴的主要功能是为胚胎提供支撑和营养，同时也是种子的生长点。
五、胚芽胚芽是种子内的一个发育成熟的小植物，它由胚珠细胞发育而来，包括胚根、胚轴和子叶等部分。
胚芽是种子的生命之源，它在种子萌发时发挥重要的作用。
六、萌发萌发是种子从休眠状态到生长状态的过程，它包括种皮破裂、胚芽伸长、根系生长和叶片展开等过程。
种子萌发需要一定的环境条件，包括适宜的温度、水分和氧气等，同时也需要一定的营养物质和激素的支持。
七、种子休眠种子休眠是指种子在成熟后无法立即萌发的现象，它是一种自我保护机制，可以使种子在适宜的环境条件下更好地生长和繁殖。
种子休眠的原因包括种子内部的生理和生化因素，以及外部环境的影响等。
八、种子贮藏种子贮藏是指将种子保存在适宜的环境条件下，以延长种子的保质期和使用寿命。
生物植物学的理论和实践
生物植物学的理论和实践生物植物学作为一门生物学的分支，主要研究植物的分类、结构、生态、形态和生理等方面，既是一门基础学科，也是一门应用学科。
关于生物植物学的理论和实践，我们可以从多个角度进行探讨。
一、植物分类理论植物分类理论是生物植物学的基础之一。
它主要基于植物的形态、结构、染色体数目和形态、生理和分子遗传等多个方面进行分类。
当前，植物分类已经发展到了基于分子系统学的阶段，利用分子对植物进行分类可以根据植物的DNA序列建立进化树，比传统形态分类更加准确。
植物分类理论的实践意义在于帮助我们更好地了解和保护植物资源。
对于药材、食品、化妆品等产品的研究开发和质量控制，植物分类的正确性和准确性都是非常重要的。
二、植物形态和结构植物形态和结构主要研究植物的生态环境适应、器官形态结构和发育过程。
植物形态和结构的研究不仅可以为植物的分类提供理论基础，也可以为植物的生长发育提供理论指导。
实际应用中，植物形态和结构的研究可以为园林绿化、草坪修建以及农林业的种植提供理论指导和技术支持。
比如，在土地治理过程中，选择适宜的植物并掌握其生长规律和发展特点，对于加速土地恢复和保持地表植被的稳定性有着重要的意义。
三、植物生理学植物生理学是植物学的一个重要分支，研究植物生命活动的各个方面，比如植物的代谢、植物对外部环境的响应和适应等。
当前，植物生理学还围绕一些重要问题进行了深入研究，比如植物的光合作用和气孔开闭规律等。
植物生理学的实践意义在于为植物的栽培、种植、生产和优化提供了理论指导。
比如，在农业生产中，通过合理调控植物的光合作用和水分利用效率，可以有效提高农业生产水平和土地利用效益。
四、植物生态学植物生态学主要考察植物与其他生物和环境的相互作用，包括植物的生态适应、生态位和生态系统等方面的研究。
植物生态学的实践意义在于为生态环境保护和修复提供了理论指导。
比如，根据植物的生态位和环境适应性，可以选择适合种植的植物，并通过植物修复恢复土地资源和生态环境。
适合自学的植物学书籍
适合自学的植物学书籍植物学是研究植物的一门学科，它涉及到植物的分类、形态结构、生活习性、生理功能等方面的知识。
对于想要自学植物学的人来说，选择一本适合的植物学书籍是非常重要的。
下面将介绍几本适合自学植物学的经典书籍，希望对大家有所帮助。
1.《植物学》作者：蔡澄这本书是中国植物学的经典教材之一，是一本系统全面介绍植物学基础知识的教材。
书中详细介绍了植物的分类、形态结构、生活习性、生理功能等方面的内容，同时还介绍了植物的繁殖、生长发育、适应环境等方面的知识。
本书内容丰富，条理清晰，适合初学者入门自学。
2.《植物学原理》作者：拉文斯泰因这本书是国际上公认的植物学经典教材，被誉为植物学的“圣经”。
书中详细介绍了植物学的基本原理和方法，包括植物的分类、形态结构、生活习性、生理功能等方面的知识。
同时，本书还介绍了植物学的研究方法和实验技术，对于想要深入学习植物学的人来说，是一本不可或缺的参考书。
3.《植物学教程》作者：高尔基这本书是一本介绍植物学基础知识的教材，适合初学者自学。
书中内容简明扼要，重点突出，适合快速了解植物学的基本概念和原理。
本书还配有大量的插图和实例，有助于读者理解和记忆植物学的知识。
4.《植物学导论》作者：巴克曼这本书是一本介绍植物学基础知识的导论性教材。
书中内容包括植物的分类、形态结构、生活习性、生理功能等方面的知识，同时还介绍了植物的进化、生态学和植物学的应用等方面的内容。
本书语言简洁明了，注重概念的解释和实例的引用，适合初学者自学。
5.《植物学教程与实验指导》作者：刘慎明这本书是一本结合理论和实践的植物学教材。
书中除了介绍植物学的基本理论知识外，还提供了一些实验指导，帮助读者通过实践了解和掌握植物学的实验方法和技巧。
本书适合对植物学感兴趣的读者进行自学和实践。
总结来说，想要自学植物学的人可以选择一本适合自己的植物学书籍进行学习。
不同的书籍侧重点和深度不同，读者可以根据自己的需求和兴趣进行选择。
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论述题：1.试述葫芦科的特征，并说明该科植物的主要经济价值：形态特征：草质藤本，植株被毛，常具卷须（1分）。
单叶互生，掌状分裂（分）。
花单性，雌雄同株或异株（分）；雄花的花萼5裂，花冠5裂（分），雄蕊5（分），常两两连合，一条单独，形似3枚（分）；花药盘曲成“S”或“U”形（分）；雌花花被数与雄花相同，雌蕊3心皮构成，合生（分），子房下位，1室（分），侧膜胎座（分），胚珠多数（分）。
瓠果，稀蒴果（1分）。
经济价值：瓜果：西瓜，甜瓜（1分）。
蔬菜：黄瓜，南瓜，西葫芦，瓠子，冬瓜，苦瓜，笋瓜（1分）。
药材：栝楼，罗汉果，绞股蓝（1分）。
2.详述花药的发育过程：幼小花药由表皮（分）和基本分生组织（分）构成。
在四个角隅的表皮下（分）细胞转化为孢原细胞（1分）。
孢原细胞平周分裂（分），产生初生周缘细胞（分）和初生造孢细胞（分），初生周缘细胞平周和垂周分裂分化为药室内壁（分），后期分化为纤维层（分），与花药开裂有关（分），中层（分）（后期限残体），绒毡层（分），与花粉粒发育有关（分）。
它们和表皮一起构成花粉囊壁（分），初生造孢细胞分裂形成花粉母细胞（1分），花粉母细胞减数分裂（分），形成四分体（分）。
在花药的中间分化为药隔（分）。
3.详细叙述双子叶植物茎的初生结构和次生生长与次生结构：双子叶植物茎由表层（分），皮层（分）和中柱（分）三部分构成。
表皮有气孔器（分）。
皮层占的比例小（分），外皮层为厚角组织（分），有的植物内皮层富含淀粉为淀粉鞘（分），中柱由维管束（分），髓（分）和髓射线（分）构成。
初生木质部内始式（分），有束内形成层（分），髓射线的部分薄壁细胞在次生生长时转化成束间形成层（分）。
次生生长开始时，束间和束内形成层构成维管形成层（分），向外产生次生韧皮部（分），向内产生次生木质部（分），向内产生的次生木质部比向外产生的次生韧皮部分多（分）。
一段时间以后，位于表皮或皮层等处的薄壁细胞恢复分裂能力，转化成木栓形成层（分），向外产生木栓层（分），向内产生栓内层（分），构成周皮（分）。
4.比较双子叶植物根和双子叶植物茎的初生结构：双子叶植物根由表皮（分），皮层（占比例大）（分），中柱（分）构成。
表皮上有根毛（分）。
内皮层上存在凯氏带（分）。
中柱由中柱鞘（分），初生木质部，初生韧皮和薄壁细胞构成。
维管形成层的一部分（分）和木栓形成层（分），起源于中柱鞘，初生木质部外始式（分），呈放射角（分），维管形成层的另一部分起源于薄壁细胞（分）。
双子叶植物茎由表皮、皮层（比例小）（分）、中柱构成。
表皮上存在气孔器（分），角质层（分），皮层的外侧几层细胞为厚角组织（分）。
中柱由维管束（分）、髓（分）、髓射线构成。
维管束的初生木质部内始式（分），有束内形成层（分），髓射线内位于两个维管束之间的细胞在次生生长时转化成束间形成层。
（分）5.详述双子叶植物根和禾本科植物根的结构：双子叶植物根由表皮（分），皮层（分），中柱（分）。
皮层有内皮层，上有凯氏带（分），中柱由中柱鞘，初生木质部，初生韧皮部（分）和薄壁细胞构成，维管形成层等部分（分），木栓形成层起源于中柱鞘（分），侧根（分）起源于中柱鞘。
初生木质部外始式（分），原生木质部放射角2-数个辐射排列（分），维管形成层（分）另一部分起源于薄壁细胞。
维管形成层向内产生次生木质部（分），向外产生次生韧皮部（分），木栓形成层向外产生木栓层（分），向内产生栓内层（分）。
禾本科植物根无次生结构（分），内皮层马蹄形增厚（分），有通道细胞（分），初生木质部多原型（分），外皮层为厚壁组织（分）。
6.试述十字花科的特征，并总结该科植物的经济价值：2.草本，具辛辣味（分），叶互生，基生叶呈莲座状，无托叶（分）。
花两性，辐射对称，常集成总状花序。
（分）萼片4，离生，2轮；花瓣4具爪，十字形花冠（1分）。
雄蕊6，四强雄蕊，（1分）。
雌蕊2心皮合生，子房上位，侧膜胎座，中央假隔膜隔成假2室（1分）。
角果（长或短角果）（1分），种子无胚乳（分）。
油料：油菜（1分）。
蔬菜：大白菜，花椰菜，青菜，卷心菜，萝卜。
（1分）药用：菘蓝（1分）。
观赏：桂竹香，诸葛菜，羽衣甘蓝。
7.试述禾本科的主要特征及其重要的经济价值：除竹子为木本外，均多为草本（分），茎为秆，圆形中空，节与节间明显（1分）。
单叶互生，2列，叶鞘开放，叶耳，叶舌。
花组成小穗为禾本科的基本单位（分），小穗：外为外、内颖片，和1至数朵小花组成，（1分）小花由外、内稃片，浆片2，雄蕊3或6，雌蕊1，子房上位，柱头羽毛状（2分）。
颖果（1分）。
经济价值：粮食作物（水稻，小麦，玉米等）；糖料（甘蔗）；材用纤维（竹类，芦苇。
荻等）；蔬菜（菰，竹笋）；牧草，饲料（羊茅，燕麦，黑麦草）等（3分）。
8.叙述胚囊的发育过程：珠心内部的细胞发生变化，在靠近珠孔一端的珠心表皮下分化为孢原细胞（1分），孢原细胞进一步发育为胚囊母细胞（1分），胚囊母细胞接着进行减数分裂（1分），形成四个单倍体的大孢子（分），它们排列成直线型（分），靠近珠孔端（分）的3个常萎缩（分），一个发育为单核胚囊（分），单核胚囊发生三次有丝分裂（分），形成8个核的胚囊（分），珠孔端的3个分化为1个卵细胞（分）和2个助细胞（分），构成卵器（1分），合点端的3个分化为反足细胞（分），中央的为2个中央核或1个中央细胞（分）。
9.试述被子植物的生活史：成熟的种子（分）在适宜的条件下，形成具根，茎，叶的植物体（分），经过一定时间的营养生长，在一定部位形成花芽（分），经过开花，传粉，受精作用（分）后，子房发育成为果实（分），胚珠发育为新一代种子（分），称为被子植物生活史。
在被子植物生活史中，具有两个基本阶段，第一阶段以受精卵开始（1分），直到胚囊母细胞（分）和花粉母细胞（分）分裂前，为二倍体阶段（孢子体阶段）（1分），第二阶段从胚囊母细胞和花粉母细胞减数分裂（1分），形成单核胚囊和单核花粉粒，直到成熟胚囊（1分）和成熟花粉粒（1分），为配子体阶段（单倍体阶段）（1分）。
10.哈钦松分类系统认为“毛茛、木兰，草木之源”。
这句话的含义是什么为什么说木兰科和毛茛科是被子植物较原始的科哈钦松系统认为毛茛科和木兰科是现存被子植物中最原始的科，由毛茛科进化形成草本支，由木兰科进化形成木本支。
毛茛科和木兰科的原始性状表现在：花为两性花；花各部分分离（离生）；雄、雌蕊多数，螺旋状排列在隆起的花托上；聚合蓇葖果或聚合瘦果。
这些特征与已灭绝的本内苏铁相似。
11.详述被子植物双受精过程及其生物学意义：花粉粒到达柱头，经识别（1分），花粉粒在萌发孔处萌发（分），穿过柱头（分），花柱（分）到达胚囊，从一个退化的助细胞进入，释放出二个精子，一个精子与卵细胞结合（1分），另一个精子与中央细胞（1分）的极核融合，称为双受精。
双受精作用是被子植物特有现象（1分），精卵细胞结合形成二倍体的合子（分），恢复植物原有的染色体数（分），保持了物种的稳定性（分），将父母本差异的遗传物质组合在一起，形成具双重遗传性的合子（分）。
另一个精子与中央细胞的极核受精而形成初生胚乳核，发育成三倍体的胚乳（1分），同样兼有父母体的遗传性状（分），作为养料，可使后代生活力更强，适应性更广。
（分）12.试述蔷薇科的特征，并阐述其如何划分成4个亚科的。
各列举至少1种主要代表植物：草本、灌木、乔木（分），叶多互生，具托叶，（分）花两性，辐射对称（分），花托凸起或凹陷（分），花萼、花瓣和雄蕊着生于花托边缘，并共同构成蝶状、杯状、坛状或壶状的花筒（亦称萼筒或托杯）（1分），雄蕊多数（分），心皮多数至1枚（分），离生或合生（分），子房上位至下位（分）。
果实为蓇葖果、瘦果、梨果、核果。
（1分）亚科分类：绣线菊亚科，性状灌木，托叶无，花筒花托盘状，心皮5，子房上位，果实蓇葖果，举例：珍珠梅。
蔷薇亚科，性状草本或灌木，托叶有，花筒花托凸起或壶状，心皮多数，子房上位，果实聚合瘦果或小核果，举例：月季，草莓。
李亚科（桃亚科），性状灌木或小乔木，托叶有，花筒花托杯状，心皮1，子房上位，果实为核果，举例：桃，李。
苹果亚科（梨亚科），性状为乔木，托叶有，花筒花托为壶状，心皮2--5（合生），子房下位，果实为梨果，举例：苹果，梨。
13.豆科有哪些特征并根据什么形态特征划分为3个亚科各列举主要代表植物1种：草本、灌木或乔木，常具根瘤。
（分）羽状复叶或3出复叶，稀单叶；叶柄基部常有叶枕和托叶（1分）。
花两性，两侧对称，少有幅射对称（分）；萼5裂，花瓣5；花冠多为蝶形或假蝶形，具旗瓣1，翼瓣2，龙骨瓣2（1分）；雄蕊多数至定数，常10枚，二体雄蕊（9+1）（1分）；雌蕊1心皮，子房上位，1室（分）。
荚果（1分），区别特征：含羞草亚科，云实亚科，蝶形花亚科；花对称性：幅射对称，两侧对称，两侧对称。
花瓣排列：镊合状排列，上升覆互状，下降覆互状。
花冠：筒状，假蝶形，蝶形。
雄蕊：多数，10或较少分离，10枚（9+1）稀分离或全合生或（5+5）。
举例：合欢、含羞草；紫荆、皂荚，云实，羊蹄甲、凤凰木；大豆、豇豆、花生、菜豆。
14.试述菊科的主要特征，并阐述该科划分亚科的依据，列举2种以上的代表植物：草本，无托叶（分）。
头状花序，花序基部有苞片构成的总苞（1分）。
花两性，少有单性或中性，幅射或两侧对侧（分）；花萼退化为冠毛或鳞片（分）；花冠合瓣（1）管状花（2）舌状花两种，头状花序上有的全为舌状花或管状花，或花序边缘为舌状，中央（盘花）为管状（分）；雄蕊5枚，聚药雄蕊，着生于花冠管上（1分）；雌蕊2心皮，合生（分），子房下位，1室，1胚珠（分）。
瘦果（1分），根据头状花序类型和乳汁的有无分两亚科。
管状花亚科：（分）头状花序具同型小花，全为管状，或边缘有舌状花（分），植物体无乳汁（分）。
向日葵，菊花，菊芋，大丽花，矢车菊，雏菊（分）。
舌状花亚科（分）：头状花序全为舌状花（分），植物体具乳汁（分）。
蒲公英，莴苣（分），莴笋，苦苣菜，剪刀股。
简答：1.简述纤维层的特征及其功能：当花药将成熟时，药室内壁（1分）细胞径向增大，并在垂周壁（分）及内切向壁（分）上出现不均匀的条纹状（1分）加厚成为栓质（分）或木质（分）。
纤维层的存在有助于花粉囊的开裂。
（1分）2.举例说明芸香科的主要经济价值：水果：柑，橙，柚。
（2分）饮料，密饯：柠檬，金橘。
（1分）调料：花椒，柠檬。
（1分）药用：黄皮，黄檗（黄柏），陈皮（柑橘类果皮），金橘，青皮，桔红。
（1分）3.简述蔷薇科的主要特征：叶互生，具托叶（分），花被与雄蕊合生构成花筒（碟状，杯状，坛状，壶状）（1分）。
花萼，花瓣和雄蕊生于花筒边缘（分），花萼，花瓣均5（分），雄蕊多数（分），成蔷薇花冠，心皮1至1多数，离生或合生（分），子房上位至下位（分）。