29父亲和鸟
二年级语文上册第七单元29《父亲和鸟》拓展阅读：鸟树素材鲁教版
二年级语文上册：鸟树幼儿园的院子后面，有一排篱笆，篱笆上爬满了花儿。
早晨，太阳光照在院子里，亮闪闪的，冬冬和杨杨在篱笆旁边玩儿。
啪！是什么东西落在地上，把杨杨吓一跳。
他们捡起一看，啊，原来是只黄茸茸的小鸟。
小鸟扑腾扑腾扇着翅膀，一蹦一跳向篱笆逃去。
“不好，小鸟要逃走了！”冬冬张开小手，把小鸟捉住了。
小鸟急得唧唧叫。
杨杨着急了，说：“快放开手，小鸟会给你捏死的！”冬冬也着急了：“放开手，它逃走了怎么办？”杨杨从口袋里掏出一段绳子，拴住了小鸟的腿。
他们把小鸟放在草地上，小鸟唧唧叫了一阵，就安静下来了。
冬冬和杨杨看看小鸟，小鸟的眼睛圆溜溜的，好像要对他们说什么。
杨杨说：“都是你太使劲了，看，把小鸟捏伤了。
”冬冬说：“才不呢，你看它直喘气，是太累了。
”“不对，你看，小鸟闭上眼睛，想睡觉了。
”“不是，早上它怎么会睡觉！一定是饿了。
”杨杨说着，马上从口袋里掏出一块碎饼干，放在手心里，对小鸟说：“吃吧，吃了就有力气了。
”可是，小鸟闭着眼睛，连看都不看一眼。
“小鸟一定想妈妈了，它的妈妈也一定在找小鸟呢。
找不到小鸟，它的妈妈会哭的。
对，上一回在公园里，妈妈找不到我就哭了。
”冬冬想。
正在这时，飞来几只小鸟，停在篱笆上，朝着冬冬和杨杨唧唧喳喳地叫。
冬冬和杨杨一起说：“小鸟妈妈，快来，小鸟在这儿呢！”可是，鸟儿叫了一阵就飞走了。
杨杨摇摇头：“它们不是小鸟的妈妈。
小鸟是自己出来玩的，它的妈妈怎么知道它在这儿呢，我们把它放了，让它自己去找妈妈。
”冬冬小心地把绳子解开，说：“小鸟小鸟你去找妈妈吧！”可是，小鸟还是一动也不动——啊，它死了！冬冬和杨杨心里很难过。
他们对小鸟那么好，小鸟为什么死了呢？大班哥哥把花生埋在泥里，能长出好多花生，我们把小鸟埋在泥里，一定也会长出好多小鸟来的。
他们挖了一个坑，把小鸟轻轻放在坑里，盖上一层土。
春天，雨淅淅沥沥下个不停，小草从泥里悄悄地伸出绿色的脑袋。
冬冬和杨杨插的那根树枝也长出绿芽。
冬冬和杨杨告诉小朋友：“这就是鸟树呀！鸟树长大了，会开出很多很多的鸟花。
人教版二年级语上第29课《父亲和鸟》课件
29、父亲和鸟
读书要求：
1） 坐姿端正，保持良好的读书习惯 2）读准音， 读通课文 3)遇到难读的词语请到“树叶”里找一找
méng
nán
ng
wèi
雾蒙蒙 喃喃 嗯嗯 味道
nóng wù
téng
浓厚
shùn
焐手
liè
热腾腾
lÍ
瞬间
猎物
黎明
蒙 焐
喃 腾
嗯 瞬
味 猎
浓 黎
并
蒙 夜 腾 味 黎 喜 重 猎 喃 浓 轻 群
刻
父亲 惊动 潮湿
猎人 快活 时刻
黎明 容易 气味
雾蒙蒙 热腾腾 浓浓的
蒙 重 中
mēng: 蒙骗 méng: 雾蒙蒙 měng: 内蒙古 zhòng: 重量、重要 chóng：重新、重来 zhòng: 打中、命中 zhōng：中间、中心
• 说说你从课文中知道了 什么？ • “父亲”和鸟有什么关 系？
在清脆的鸟叫声中，鸟妈妈带着小鸟 在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响， 鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在 树林中哭泣。
冬季运动会事宜
25号下午 亲子运动会
26号 学生运动会 穿校服 白鞋子（鞋子不合脚的请重 新买） 女生：黑色裤袜 早上开幕式：走方阵，呼口号，升 旗，开场舞，广播体操，跆拳道。
父亲一生最喜欢树林，还 有爱唱歌的鸟。
思考：父亲喜欢鸟，从哪些方面可 以看出来呢？
Байду номын сангаас
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冬季运动会事宜
25号下午 亲子运动会
26号 学生运动会 穿校服 白鞋子（鞋子不合脚的请重 新买） 女生：黑色裤袜 早上开幕式：走方阵，呼口号，升 旗，开场舞，广播体操，跆拳道。
29父亲和鸟
爸爸，我恨死了你的猎枪 爸爸，我恨死了你的猎枪， 爸爸，你知道吗？ 当我亲眼看见 你击中了一只美丽的翅膀 我的梦就再也不能飞翔 一到冬天 我就希望 那些小鸟小兽们 跑得远远的 逃过你的目光 让你的猎枪不响
我想对文中的“父亲”说：
我想对文中的“我”说：
Байду номын сангаас
我想对那个猎人父亲说：
我想对小鸟说： 我想对身边的朋友说：
父亲一生最喜欢树林，还有 爱唱歌的鸟。
1、默读课文。
2、用—— 线画出父亲说的话， 用﹏﹏线画出我问的话。
父亲突然站定，朝雾蒙蒙的 树林，上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。他喃喃地说： “林子里有不少鸟。”
父亲突然站定，朝雾蒙蒙的 树林，上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。他喃喃地说： “林子里有不少鸟。”
望了又望 闻了又闻
他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”
变换： 他小声地说：“林子里有不少鸟。” 他轻声地说：“林子里有不少鸟。” 他自言自语地说：“林子里有少鸟。”
父亲突然站定，朝雾蒙蒙的 树林，上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。他喃喃地说： “林子里有不少鸟。”
我并没有看见一只鸟飞，也 没有听到一声鸟叫。
我想对自己说：
……
说一说： 我们该怎样保护鸟类？
在清脆的鸟叫声中，鸟妈妈带着小鸟 在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响， 鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在 树林中哭泣。
送你一首诗：
鸟儿
花儿
鸟儿叫，花儿开， 鸟儿，花儿多可爱。
我们爱鸟不捉鸟， 我们爱花不摘花！
飞翔的海鸥
芦荡中的野鸭
白颈黑鹭
刻字
qún
羊群 群唱 群口相声 一群羊 群龙无首 群落 群起 群情 群山
人教版二年级语文上册29课《父亲和鸟》课件
• “有。在树林里过夜的鸟总是 一群一群的，羽毛焐得热腾 腾的。”
• 父亲又说：“听，鸟要唱歌 了。”我们刚坐下，鸟就唱 了起来。
父亲真是鸟的知音。
• “在鸟最快活的时刻，在鸟飞离 树枝的那一瞬间，最容易被猎 人打中。”
• “黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞 起来重。”
父亲真是鸟的专家啦！
你认为父亲是一个怎 样的人？
燕 子
百 灵
杜 鹃
黄 莺
红 嘴 相 思 鸟
八哥
百灵
蓝皮鹦鹉
黄 鹂 黄鹂鸟
目前全世界为人所知的鸟类
一共有9,000多种， 光中国就记录有1,300多种， 大约有120-130种鸟已绝种。
说一说： 我们该怎样保护鸟类？
同学们，爱鸟吧，让 我们行动起来，保护我
你喜欢鸟吗？ 这些鸟可爱吗？
méng nán wèi nóng
蒙 喃味浓
téng liè lí wù
腾 猎 黎焐
蒙 喃味浓 腾 猎 黎焐
雾蒙蒙 热腾腾 蒙蒙亮 打猎
美味 浓浓的 猎人 喃喃地说 黎明 味精 浓眉大眼
mēng: 蒙骗
蒙 méng: 朝雾蒙蒙
měng: 内蒙古
闻了又闻：看了又看 听了又听
瞧了又瞧 说了又说
雾蒙蒙：胖乎乎 白花花 气冲冲
亮晶晶 绿油油 热腾腾
一群一群：一伙一伙 一座一座
一个一个 一朵一朵
2、看那里，没有风，叶子为什么在 动？嗯，还有鸟味。
3、有。在树林里过夜的鸟总是一群一 群的，羽毛焐得热腾腾的。
4、听，鸟要唱歌了。
5、这是树林和鸟最快活的时刻。
6、在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝 的那一瞬间，最容易被猎人打中。
二年级语文29父亲和鸟课件 人教版
喜欢 雾蒙蒙 上上下下 望了又望 闻了又闻 喃喃地说 并没有 嗯 浓浓的草木气 味 很轻 惊动 过夜 一群 焐得热腾腾 快活 时刻 一瞬间 容易 打中 黎明 父亲 猎人
父亲（ ）鸟。
父亲（喜欢）鸟。 了解 爱护
1、默读课文。
2、用﹏﹏线画出父
亲喜欢鸟、了解鸟、爱护 鸟的句子。
父亲指着一根树枝对我 说：“看那里，没有风，叶 子为什么在动？嗯，还有鸟 味。”父亲的话音很轻，生 怕惊动了鸟。
父亲突然站定，朝雾蒙蒙 的树林，上上下下地望了又 望，用鼻子闻了又闻。他喃喃 地说：“林子里有不少鸟。”
“有。在树林里过夜 的鸟总是一群一群的，羽 毛焐得热腾腾的。”
父亲又说：“听，鸟 要唱歌了。”
父亲说：“这是树林 和鸟最快活的时刻。”
父亲又对我说：“在鸟最 快活的时刻，在鸟飞离树枝的 那一瞬间，最容易被猎人打 中。”
父亲说：“黎明时的 鸟，翅膀潮湿，飞起来很 重。”
爸爸，我恨死了你的猎枪
爸爸，你知道吗？ 当我看见，你击伤了鸟儿美丽的翅膀，
我的梦再也不能飞翔。
从那时起，我恨死了你的猎枪。 一到冬天，我就希望，
那些小鸟小兽们跑得远远的， 逃过你的目光，让你的猎枪永远不响。
树林和鸟快活的时刻， 我们也很快活。 我真高兴，父亲不是猎 人。 我们不是……而是……
二年级语文上册父亲和鸟课文
二年级语文上册父亲和鸟课文推荐文章人教版语文二年级上册第29课父亲和鸟词语盘点热度： 2017年小学语文教师个人工作计划热度：初一下半学期语文教学工作总结热度：小学语文教师工作计划热度：小学语文教师个人发展总结报告热度：父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。
店铺在此整理了二年级语文上册《父亲和鸟》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文上册《父亲和鸟》课文-原文父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。
童年的时候，一天清晨，父亲带着我从一篇树林边走过。
父亲突然站定，朝蒙雾雾的树林，上上下下望了又望，有鼻子闻了又闻。
他喃喃地说：“林子里有不少鸟。
”我并没有看见一只鸟，也没有听见一声鸟叫。
父亲指着一跟树枝说：“看那里，没有风，叶子为什么在动?恩，还有鸟味。
”我只闻到浓浓的草木味道，没有闻到鸟的气味。
“鸟也有气味?”我知道父亲这时也最快活。
父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离的那一瞬间，最容易被猎人打中。
”我奇怪地问：“为什么?”父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。
”我真高兴，父亲不是猎人。
二年级语文上册《父亲和鸟》课文-教学设计一、教学目标1、认识7个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
二、教学重点识字，写字，同时能有感情地朗读课文从而体会“父亲”爱鸟之情和我的护鸟心愿。
教学用具及相关资料准备：1、生字词卡片、课件或挂图，录音机及录有鸟叫声的磁带。
2、收集鸟的图片和有关鸟的资料。
课时安排：两课时教学思路：第一课时一、谈话导入：播放鸟叫的录音，引导学生谈话。
你喜欢小鸟吗?你了解小鸟吗?把你课外收集的有关小鸟的图片和资料展示给大家看。
今天我们来学习一篇爱鸟的故事-------《父亲和鸟》(板书课题)一、自读课文1、师：你们想知道“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事吗?请同学们自读课文。
人教版：小学二年级上册语文第29课《父亲和鸟》教案
人教版：小学二年级上册语文第29课《父亲和鸟》教案【导语】《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。
通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同平常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的酷爱。
以下是作者整理的（人教版：小学二年级上册语文第29课《父亲和鸟》教案），期望帮助到您。
【篇一】教学目标：1、认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字2、有感情地朗诵课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。
3、主动积存课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子。
重点难点：有感情朗诵课文，认识字。
能体会父亲爱鸟之情。
教学进程：第一课时一、乐趣导入揭示课题1、这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。
2、齐读课题3、你们爱好树林和小鸟吗？能把你了解的有关树林和鸟的资料，说给小伙伴们听听吗？（播放课件鸟叫声）二、识字写字1、学生自读课文、整体感知。
说说你了解到了什么。
2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。
自已进行小组学习。
3、检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。
如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音（提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声）；“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给学生一些记字的方法，如“味”为何是口字旁，“猎”为何是反犬旁。
4、指导写字，重点指导学生写好横的变化。
第一，指导学生整体视察，发觉规律。
可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发觉下面的书写规律（1）一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；（2）每个字中只能有一个长横（可以没有）。
接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。
建议教师示范书写“喜、重”二字，让学生视察、体会，进一步感悟前边发觉的两条写字规律。
第二课时一、导入这节课我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。
二、朗诵感悟1、学生读，情势应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗诵，激发朗诵爱好，激活朗诵热情。
第二十九课 父亲和鸟(课件)
父亲和鸟
激趣导入
画眉
喜鹊
杜鹃
麻雀
家燕
翠鸟
初读感知
自读提示
1.自由朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
2.同桌互读课文，解决生字障碍。
3.再读课文，说一说课文写了一件什么事？
认读生字
nóng 浓
wèi 味
méng
nán
蒙
喃
téng 腾
liè 猎
lí 黎
认读词语
童年的一天早晨 树林
父亲和我
品读句子，体会父亲对鸟的挚爱：
小组内朗读课文，用“____”画出爸爸的话读一读。
父亲为什么 知道树林里有鸟？ 找出相应的句子。
“林子里有不少鸟。”
父亲上上下下望了又望， 用鼻子闻了又闻。
从中你体会到了什么？ 父亲了解鸟
父亲跟我说话时声音大吗？
父亲对鸟有什么感情？
父亲的话音很轻， 生怕惊动了鸟。
雾蒙蒙 喃喃地 黎明 浓眉大眼 热腾腾 一瞬间 猎人 味道
书写生字
并夜 喜重 味轻 刻群
注意“味 喜 并 重 群”这几个字中横的变化。
整体感知
课文写了一件什么事？完成填空。
课文通过“我”和“父亲”关于（ 鸟 ）的对话， 让我们了解到“父亲”通过（看动静）、（闻气味） 就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候（爱唱歌）， 什么时候最容易（受到伤害），体会到父亲对鸟的 （ 热爱 ）。
精读领悟
自读第1自然段 父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。 说一说你知道了什么？
父亲喜欢树林、喜欢爱唱歌的鸟。
小组学习第2--12自然段
父亲喜欢树林、喜欢爱唱歌的鸟，请你找出 从课文哪些地方你可以看出父亲对鸟的喜爱？
29父亲和鸟
“有。在树林里过夜的鸟总是一 群一群的，羽毛焐得热腾腾 的。” • 父亲又说：“听，鸟要唱歌 了。”我们刚坐下，鸟就唱了 起来。
• 小结：父亲真是鸟的知音。
• “在鸟最快活的时刻，在鸟飞离 树枝的那一瞬间，最容易被猎 人打中。”
• “黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞 起来重。”
méng nán wèi nóng
蒙 喃味浓
téng liè lí
腾 猎黎
蒙 喃味浓 腾 猎黎
雾蒙蒙 热腾腾 蒙蒙亮 打猎
美味 浓浓的 猎人 喃喃地说 黎明 味精 浓眉大眼
• 说说你从课文中知道了 什么？
•他喃喃地说：“林子 里有不少鸟。”
变换：他小声地说：“林子
里有不少鸟。”
他轻声地说：“林子里有不 少鸟。”
• 小结：父亲真是鸟的专家 啦！
如果是父亲是猎人， 会怎样？
你认为父亲是一个怎 样的人？
பைடு நூலகம்
• 他自言自语地说：“林子里 有少鸟。”
• “看那里，没有风，叶子 为什么在动？嗯，还有鸟 味。”父亲的话音很轻， 生怕惊动了鸟。
• “看那里，没有风，叶子为什么 在动？嗯，还有鸟味。”父亲 的话音很轻，生怕惊动了鸟。
• 小结：父亲真是鸟的爱护者。
• “有。在树林里过夜的鸟总是 一群一群的，羽毛焐得热腾 腾的。”
人教版二年级上册语文29课《父亲和鸟》表格式教案(原创)
1.老师考考你，课题中的“和”可以换成什么词？轻声读课文，边读边思考。
2.指名说，师板书。（师结，将意思相近的词去掉，留下了解、爱）
3.师：你把从文中获取的信息用几个词表达出来，多了不起！从课文中哪个地方看出父亲了解鸟？先读课文第2到8自然段，找找画画吧。
4.读读你画出的句子。根据学生的回答，课件随机出示课文中的语句。
师生分角色读，师：旁白，男生：父亲，女生：我。
7.师总结：父亲简直就是一位鸟类专家，正是由于父亲爱鸟他才这么了解鸟啊。课文中哪一自然段一下子就告诉我们父亲爱鸟？（第一自然段，齐读）
8.生再读课文，练习分角色读。
四、指导写“喜、重”
生观察，想想有什么需要注意的地方。
“喜、重”横画多，横画之间的距离均匀，都有一笔长横。
（1）“父亲突然站定，……”还有谁画的这句？读读。喃喃是什么意思？（小声说话），你来学学父亲喃喃说话的样子吧！你来当父亲！你来当父亲！（指名读父亲说的话），一起来试试！
（2）“父亲指着一根树枝对我说……”，你自己试一试怎么读父亲的话合适。指名读（评价，例如老师从你的话中听出话音很轻），男生读，齐读。
课题
父亲和鸟
课型
阅读指导课
课时
1
教学目标：
1.认识7个生字，会写“喜、重”2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出喃喃、话音很轻的语气，理解一瞬间。
3.理解课文讲了父亲由于爱鸟而了解鸟，我也有护鸟的心愿。
教学重难点：
1.生字，音：“嗯、腾、焐、黎”。
形：猎、黎。
义：焐、黎明、一瞬间。
2.有感情地朗读课文。
教后反思：
3.父亲由于爱鸟而懂鸟，我有护鸟的心愿。
分解目标
教师指导
新人教课标版小学二年级语文上册 29 父亲和鸟 教学设计
29、父亲和鸟教学目标：1、认识7个生字。
会写8个字。
2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
教学重点：有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
教学难点：主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
教学准备：相关课件等。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：识字、写字。
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、谜语导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师请同学猜个谜语【出示：双脚蹦蹦，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小】你们喜欢鸟吗？今天我们学习一篇和鸟有关的课文——【出示：父亲和鸟】它是留在我记忆深处美好的回忆。
记得那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨，我们经过一片树林，这是清晨的树林——【出示课件：美丽宁静的树林图片】，你们感受到什么？你们喜欢鸟吗？在这美丽的树林边上，父亲突然站定，我和父亲在这谈了些关于鸟的话。
二、融入故事，初读课文，认识生字同学们，你们有没有发现老师说话都是用“我”：“它是留在我记忆深处美好的回忆，我们经过一片树林，我和父亲在这谈了些关于鸟的话”，都是用“我”，是不是？老师把自己当作文中的小作者来理解这个故事，你们也把自己当作文中的小作者来读读这个故事，好吗？现在请同学们边读边标上自然段序号，看看这个故事有几个自然段？同样的，不认识的字借助课文下边的叶子帮忙，然后自己想办法把它记住。
小作者们，故事都读完了吗？有几个自然段？（16个）今天美丽的大森林要考考大家——【课件：森林中飞出带音节的叶子生字】，一起来读读。
老师批改作业本时，发现小朋友们有些字经常写错，有谁愿意当小老师，提醒大家今天哪些生字要特别注意的吗？你是用什么方法记住它的？重点指导：1、“喃”、“浓”声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音，找出课文中的“热腾腾”。
《29父亲和鸟》
父亲指着一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为 什么在动？嗯，还有鸟味。” 父亲的话音很轻，生怕惊动 了鸟。
嗯 鸟味
父亲突然站定，朝雾蒙蒙 的树林，上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。他喃喃地说： “林子里有不少鸟。”
喃喃地 雾蒙蒙
“有。在树林里过夜 的鸟总是一群一群的，羽 毛焐得热腾腾的。”
父亲和鸟
父亲（ ）鸟。
父亲（喜欢）鸟。 了解 爱护
蒙喃嗯味浓 焐腾瞬猎黎
bìng yè xǐ zhòng 并 夜喜重
wèi qīng kè qún 味 轻 刻群
并 夜喜重 味 轻 刻群
父亲 猎人 黎明 雾蒙蒙 惊动 快活 容易 热腾腾 气味 潮湿 时刻 浓浓的
1、自由读课文。
2Байду номын сангаас用﹏﹏线画出父
焐得热腾腾的
父亲又说：“听，鸟要 唱歌了。”
父亲说：“这是树林和 鸟最快活的时刻。”
父亲又对我说：“在鸟最 快活的时刻，在鸟飞离树枝的 那一瞬间，最容易被猎人打 中。”
一瞬间 猎人
父亲说：“黎明时的鸟， 翅膀潮湿，飞起来很重。”
黎明
爸爸，我恨死了你的猎枪
爸爸，你知道吗？ 当我看见，你击伤了鸟儿美丽的翅膀，
我的梦再也不能飞翔。
从那时起，我恨死了你的猎枪。 一到冬天，我就希望，
那些小鸟小兽们跑得远远的， 逃过你的目光，让你的猎枪永远不响。
树林和鸟快活的时刻， 我们也很快活。 我真高兴，父亲不是猎 人。 我们不是……而是……
同学们，爱鸟吧，让 我们行动起来，保护我
们身边的小动物。
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四、学了我会做：
同学们，爱鸟吧，让 我们行动起来，保护我
们身边的小动物。
听了父亲的话“我”今后 会怎么做?
一、学了我知道：
从哪几个地方可以看出 父亲了解鸟？ 1、望了望闻了闻就知道有鸟 2、知道鸟什么时候唱歌 3、知道鸟什么时候容易受伤
二、学了我会写：
望了又望 闻了又闻 （）了又（）（）了又（）
三、见了我能认：
重 zchhòónngg:：重重量新、、重重要来中zzhhòōnngg:：打中中间、、命中中心
méng nán ng wèi nóng
蒙喃 嗯 味 浓
wù téng shùn liè
lÍ
焐腾瞬猎 黎
蒙喃嗯味浓 焐腾瞬猎黎
我会读
蒙 夜并刻 腾 味黎 喜重 猎 喃 浓轻 群
我能行：
父亲 猎人 黎明 惊动 快活 容易
潮湿 时刻 气味
浓浓的 热腾腾
雾蒙蒙
雾蒙蒙
齐读第一自然段 你知道了什么？
父亲知鸟、爱鸟
自读二~八自然段 从哪些地方可以看出父 亲了解鸟?
—树父—林亲—,上突—上然—下站—下定—地,—朝—望—雾了——蒙又——蒙望——的,
用说—鼻：—子“—林闻—子了—里又—有闻—不。少他鸟喃。喃”地 没风，喃地说：“林子 里有不少鸟。”
变换：他（小声）地说：“林
. . 我知道父亲这时也最快活。
鱼儿在水里快活地游着。
“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树 枝的那一瞬间，最容易被猎人 打中。”
“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起
来重。”
父亲非常了解鸟 父亲为鸟担心
我真高兴，父 亲不是猎人。
为什么说“我真高兴， 父亲不是猎人”？
如果是父亲是猎人， 会怎样？
课文中的“我”爱 鸟吗?从哪儿可以看来？
子里有不少鸟。”
他（轻声）地说：“林子里
有不少鸟。”
• 他（自言自语）地说：“林子
里有少鸟。”
• “看那里，没有风，叶子 为什么在动？嗯，还有鸟 味。”父亲的话音很轻， 生怕惊动了鸟。
小结：父亲很爱护鸟。
• 父亲又说：“听，鸟要唱歌 了。”
• 我们刚坐下，鸟就唱了起来。
小结：父亲很了解鸟。
父亲说：“这是树林和鸟最快活 的时刻。”