敬畏生命_教案
人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案（五篇范文）
人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案（五篇范文）第一篇：人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案《敬畏生命》教案【教学目标】1．知识目标：懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解人对生命的敬畏心。
2．能力目标：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现及意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
3．情感态度价值观目标：培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。
提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
【教学重点】培养对生命的敬畏心。
【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。
一、导入新课多媒体播放视频：《107小时生死营救》二、探究新知探究一：生命至上思考：花费这么大的人力物力寻找男童，值得吗？为什么？学生讨论回答：值得。
因为生命是崇高的、神圣的，是不能用花费了多少人力、物力、财力来计算的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
师生共同总结：1、为什么要敬畏生命（1）生命是脆弱的又是坚强的当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
教材P94探究与分享：陶行知的警言告诉我们什么？（2）生命价值高于一切当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
投影：张华救老农牺牲讨论：一边是天之骄子的大学生，一边是掏粪的老农，大学生为救老农而死值不值得？学生讨论得出结论：2、敬畏生命的要求：珍爱自己和他人的生命生命至上，敬畏生命。
并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人生命同样重要仁者爱人，推已及人具备这样的情怀理解这样的道理才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
敬畏生命(教师中心稿) 教案教学设计
敬畏生命（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和独特性，树立敬畏生命的意识。
2. 培养学生珍惜生命、关爱他人的情感态度与价值观。
3. 提高学生自我保护意识和能力，学会尊重、保护生命。
二、教学内容1. 生命的定义与特点2. 生命的价值与意义3. 敬畏生命的表现4. 自我保护的方法与技巧5. 关爱他人，尊重生命三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受生命的脆弱与宝贵。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入思考生命问题。
3. 讨论交流法：分组讨论，培养学生相互倾听、尊重他人的良好习惯。
4. 体验式教学法：组织实践活动，让学生在实践中感悟生命的价值。
四、教学过程1. 导入：通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考。
2. 导学：介绍生命的定义与特点，引导学生了解生命的脆弱与宝贵。
3. 案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中的人物如何敬畏生命。
4. 分组讨论：让学生围绕敬畏生命的表现，进行小组讨论交流。
5. 总结提升：引导学生认识到敬畏生命的重要性，树立关爱他人的价值观。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的积极性。
2. 情感态度：评估学生在案例分析、讨论交流中对生命的敬畏态度。
3. 实践操作：检查学生在实践活动中的表现，如自我保护方法的应用等。
4. 作业完成情况：审阅学生的课后作业，了解学生对敬畏生命的认识。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高学生对敬畏生命的认识和关爱他人的价值观。
关注学生在实践操作中的问题，加强指导，提高学生的自我保护能力。
六、教学评价1. 学生对生命概念的理解：通过提问和讨论，评估学生对生命定义和特点的掌握程度。
2. 学生对生命价值的认识：通过案例分析和小组讨论，观察学生对生命价值的理解和表达。
3. 学生的情感态度：观察学生在讨论和实践活动中的情感表现，评估其对生命的敬畏态度。
人教版七年级上册道德与法治《敬畏生命》精品教案(含教学反思)
《敬畏生命》教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观目标树立正确的生命道德观念, 增强生命的责任感和使命感。
2.能力目标学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义, 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。
坚守对待生命的道德底线, 学会珍爱自我生命, 关怀和善待身边其他人的生命。
3.知识目标理解对生命的敬畏, 既包括对自己生命的珍惜, 还要走向对他人生命的关怀。
二、教学重难点对生命怀有敬畏之心, 结合社会热点观察与思考敬畏生命的表现与意义, 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力, 同时深入理解生命至上不仅指珍爱自己的生命, 还要自觉珍爱他人的生命, 如同珍爱自己的生命一样, 是教学重点。
引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共的关系, 探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。
帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面, 再到道德层面的逐层升华。
这一目既是教学重点也是教学难点。
三、教学过程新课导入: “最伟大的逆行”思考: 你认为在此次救援中付出的代价值得吗？为什么？【设计意图】引用热点问题, 引发学生思考, 引出主题。
【板书】生命至上、休戚与共过渡: 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感到生命是脆弱的、艰难的；当我们万众一心, 为挽救生命而努力, 为守护生命而拼搏, 为悼念生命而默哀……我们又体会到生命是坚强的、有力量的, 生命是崇高的、神圣的。
【板书】1.对生命要有敬畏的情怀。
学生活动: “徐玉玉事件引发的思考”思考: 徐玉玉这么做值不值得？徐玉玉这么做带来了什么后果？如果徐玉玉可以重来, 她还可以有什么样的选择？后果又是什么？面对类似徐玉玉事件的当事人你准备说什么？【设计意图】引用“社会热点事件”, 引发学生对生命意义与价值的思考, 突破难点, 突出重点。
【板书】2.生命价值高于一切3.每个人的生命都与他人休戚与共学生活动: 寻找身边“最美的人”过渡: “最美女教师”“最美司机”“最美交警”“最美妈妈”……一系列“最美”的事件或人物后面, 折射出的是人性的伟大。
《敬畏生命》教案设计
《敬畏生命》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2. 培养学生热爱生命、敬畏生命的情感。
3. 引导学生树立正确的生命观和价值观。
4. 提高学生的人际交往能力和同理心。
二、教学内容：1. 生命的定义和特点2. 敬畏生命的含义和意义3. 敬畏生命在生活中的实践4. 珍爱生命，预防自杀5. 敬畏生命与感恩三、教学重点与难点：重点：生命的价值和意义，敬畏生命的实践。
难点：如何引导学生树立正确的生命观和价值观。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的定义、特点，敬畏生命的意义等。
2. 案例分析法：分析敬畏生命的实践案例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践敬畏生命，提高学生的人际交往能力和同理心。
4. 情感体验法：通过观看影片、分享故事等方式，激发学生对生命的敬畏之情。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考生命的定义和特点，引发对生命的思考。
2. 讲解：讲解敬畏生命的含义和意义，分析敬畏生命在生活中的实践。
3. 案例分析：分享敬畏生命的案例，引导学生深入理解。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践敬畏生命，提高学生的人际交往能力和同理心。
5. 情感体验：观看影片、分享故事，激发学生对生命的敬畏之情。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调敬畏生命的重要性。
7. 作业布置：要求学生写一篇关于敬畏生命的感悟文章。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对敬畏生命的理解和接受程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，考察他们的同理心和人际交往能力。
3. 审阅学生的作业，评估他们对敬畏生命的感悟和思考。
七、教学资源：1. 教材或教参：《敬畏生命》相关内容。
2. 影片或故事素材：选择有助于引导学生体验生命情感的影片或故事。
3. 讨论指南：提供小组讨论的问题和方向。
八、教学拓展：1. 组织学生参与公益活动，如志愿者服务，以实际行动践行敬畏生命。
《敬畏生命》教案设计
《敬畏生命》教案设计第一章：敬畏生命的意义1.1 教学目标让学生理解敬畏生命的概念和意义。
引导学生认识到敬畏生命的重要性。
培养学生对生命的尊重和珍惜态度。
1.2 教学内容敬畏生命的定义和内涵。
敬畏生命在个人成长和社会发展中的作用。
敬畏生命与道德、法律、伦理的关系。
1.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命的概念和意义。
讨论法：分组讨论敬畏生命的重要性。
案例分析法：分析敬畏生命在实际生活中的应用。
1.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对敬畏生命的理解程度。
学生作业：设计一个敬畏生命的行动计划。
第二章：敬畏生命与道德修养2.1 教学目标让学生理解敬畏生命与道德修养的关系。
引导学生认识到敬畏生命在道德修养中的重要性。
培养学生敬畏生命的道德素养。
2.2 教学内容敬畏生命与道德修养的内在联系。
敬畏生命在道德决策和实践中的作用。
培养敬畏生命的道德素养的方法和途径。
2.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与道德修养的关系。
角色扮演法：模拟敬畏生命的道德决策场景。
反思讨论法：引导学生反思自己的道德行为。
2.4 教学评估角色扮演表演：评估学生对敬畏生命的道德决策的理解程度。
学生反思报告：评估学生对敬畏生命的道德行为的反思程度。
第三章：敬畏生命与法律意识3.1 教学目标让学生理解敬畏生命与法律意识的关系。
引导学生认识到敬畏生命在法律意识中的重要性。
培养学生敬畏生命的法律意识。
3.2 教学内容敬畏生命与法律意识的基本原则。
敬畏生命在法律实践中的应用。
培养敬畏生命的法律意识的方法和途径。
3.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与法律意识的关系。
案例分析法：分析敬畏生命在法律实践中的应用。
小组讨论法：引导学生讨论敬畏生命的法律意义。
3.4 教学评估案例分析报告：评估学生对敬畏生命的法律意识的理解程度。
学生作业：设计一个敬畏生命的法律行动计划。
第四章：敬畏生命与伦理原则4.1 教学目标让学生理解敬畏生命与伦理原则的关系。
引导学生认识到敬畏生命在伦理原则中的重要性。
【教学案例】《敬畏生命》教案
《敬畏生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2. 培养学生关爱他人、珍惜生命的情感态度和价值观。
3. 提高学生运用语言表达、交流和思辨的能力。
二、教学内容1. 课文：《敬畏生命》2. 知识点：生命的价值、敬畏生命的意义、关爱他人三、教学重点与难点1. 教学重点：理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2. 教学难点：如何培养学生关爱他人、珍惜生命的情感态度和价值观。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验生命的珍贵和敬畏。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3. 案例教学法：分析现实生活中的案例，让学生深刻理解敬畏生命的意义。
五、教学步骤1. 导入新课教师通过展示图片或视频，引导学生关注生活中的生命现象，引发学生对生命的思考。
2. 自主学习学生阅读课文《敬畏生命》，了解生命的价值和意义，认识敬畏生命的重要性。
3. 课堂讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
4. 案例分析教师呈现现实生活中的案例，引导学生分析案例中的人物如何关爱他人、珍惜生命，从而深刻理解敬畏生命的意义。
5. 情感体验教师组织学生进行情境体验活动，让学生在活动中感受生命的珍贵和敬畏。
6. 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调敬畏生命的重要性，激发学生关爱他人、珍惜生命的情感态度和价值观。
7. 课后作业六、教学评价1. 评价内容：学生的情感态度、价值观、语言表达和交流能力。
2. 评价方法：课堂观察、学生作业、小组讨论、学生自评和互评。
3. 评价标准：情感态度积极，能够表达自己的理解和感悟；小组讨论活跃，能够与他人良好沟通；作业内容充实，能够体现对敬畏生命的理解。
七、教学准备1. 教师准备：课文《敬畏生命》及相关资料、案例、图片、视频等。
2. 学生准备：预习课文《敬畏生命》，了解生命的基本概念。
《敬畏生命》的教案设计
《敬畏生命》的教案设计第一章：生命的定义与价值1.1 教学目标让学生了解生命的定义和特征。
帮助学生认识到生命的价值。
1.2 教学内容生命的定义：生物的生存、生长、繁殖、适应等过程。
生命的特征：细胞构成、新陈代谢、生长发育、繁殖后代、适应环境等。
生命的价值：人类生命的独特性、对社会的贡献、精神追求等。
1.3 教学活动引入话题：通过讨论“什么是生命？”的问题，引导学生思考生命的定义。
讲解生命的特征：通过PPT展示生命的特征，让学生了解生命的特点。
探讨生命的价值：通过小组讨论，让学生分享对生命价值的看法。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在讨论和分享时的积极性。
学生理解度：通过提问检查学生对生命定义和特征的理解。
第二章：生命的起源与演化2.1 教学目标让学生了解生命的起源和演化过程。
帮助学生认识到生命的演化是一个漫长的过程。
2.2 教学内容生命的起源：原始地球环境、有机分子的形成、生命的起源假说等。
生命的演化：生物进化理论、化石记录、生物多样性的形成等。
2.3 教学活动引入话题：通过观看生命起源的纪录片，引发学生对生命起源的好奇心。
讲解生命的起源：通过PPT展示生命的起源过程，让学生了解生命的起源。
探讨生命的演化：通过小组讨论，让学生分享对生命演化的看法。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在观看纪录片和讨论时的积极性。
学生理解度：通过提问检查学生对生命起源和演化的理解。
第三章：生命的多样性与保护3.1 教学目标让学生了解生命的多样性和保护的重要性。
帮助学生认识到保护生物多样性的紧迫性。
3.2 教学内容生命的多样性：生物种类的繁多、生态系统的复杂性等。
保护的重要性：生物多样性的价值、生态平衡的维持等。
保护措施：自然保护区、法律法规、公众意识的提高等。
3.3 教学活动引入话题：通过展示不同生物种类的图片，引发学生对生命多样性的好奇心。
讲解生命的多样性：通过PPT展示生命的多样性和保护的重要性，让学生了解生命的多样性。
敬畏生命(教师中心稿) 教案教学设计
敬畏生命（教师中心稿）教案教学设计第一章：敬畏生命的概念与意义1.1 教学目标让学生理解敬畏生命的概念让学生认识到敬畏生命的重要性1.2 教学内容敬畏生命的定义敬畏生命在不同文化和社会背景下的表现敬畏生命对个人和社会的积极影响1.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命的定义和意义案例分析法：分析不同文化和社会背景下的敬畏生命表现小组讨论法：探讨敬畏生命对个人和社会的积极影响第二章：敬畏生命与伦理道德2.1 教学目标让学生理解敬畏生命与伦理道德的关系让学生认识到敬畏生命在伦理道德中的重要性2.2 教学内容敬畏生命与伦理道德的联系敬畏生命在伦理道德中的具体表现敬畏生命对伦理道德的促进作用2.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与伦理道德的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在伦理道德中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在现实生活中的应用第三章：敬畏生命与环境保护3.1 教学目标让学生理解敬畏生命与环境保护的关系让学生认识到敬畏生命在环境保护中的重要性3.2 教学内容敬畏生命与环境保护的联系敬畏生命在环境保护中的具体表现敬畏生命对环境保护的促进作用3.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与环境保护的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在环境保护中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在环保事业中的实际应用第四章：敬畏生命与人生价值观4.1 教学目标让学生理解敬畏生命与人生价值观的关系让学生认识到敬畏生命在人生价值观中的重要性4.2 教学内容敬畏生命与人生价值观的联系敬畏生命在人生价值观中的具体表现敬畏生命对人生价值观的促进作用4.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与人生价值观的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在人生价值观中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在现实生活中的应用第五章：敬畏生命的实践与应用5.1 教学目标让学生了解敬畏生命的实践方法让学生认识到敬畏生命在现实生活中的应用价值5.2 教学内容敬畏生命的实践方法敬畏生命在现实生活中的应用案例敬畏生命对个人和社会的积极影响5.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命的实践方法小组讨论法：探讨敬畏生命在现实生活中的应用案例实践教学法：引导学生进行敬畏生命的实际操作第六章：敬畏生命与人长6.1 教学目标让学生理解敬畏生命对个人成长的重要性让学生认识到敬畏生命在人生各个阶段的应用6.2 教学内容敬畏生命与个人成长的关系敬畏生命在人生不同阶段的具体体现敬畏生命对个人成长的影响和促进作用6.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与个人成长的关系和影响小组讨论法：探讨敬畏生命在人生不同阶段的应用案例分析法：分析敬畏生命在个人成长中的实际案例第七章：敬畏生命与心理健康7.1 教学目标让学生理解敬畏生命对心理健康的重要性让学生认识到敬畏生命在心理健康中的积极作用7.2 教学内容敬畏生命与心理健康的关系敬畏生命在心理健康中的具体表现敬畏生命对心理健康的促进作用7.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与心理健康的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在心理健康中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在心理健康领域的实际应用第八章：敬畏生命与关系维护8.1 教学目标让学生理解敬畏生命在人际关系中的重要性让学生认识到敬畏生命对关系维护的积极作用8.2 教学内容敬畏生命与关系维护的关系敬畏生命在各类人际关系中的具体体现敬畏生命对关系维护的促进作用8.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与关系维护的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在各类人际关系中的具体表现角色扮演法：通过模拟情境，让学生体验敬畏生命在关系维护中的应用第九章：敬畏生命与危机应对9.1 教学目标让学生理解敬畏生命在危机应对中的重要性让学生认识到敬畏生命对危机处理的积极作用9.2 教学内容敬畏生命与危机应对的关系敬畏生命在危机应对中的具体表现敬畏生命对危机处理的促进作用9.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与危机应对的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在危机应对中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在危机处理中的实际应用第十章：敬畏生命的传播与推广10.1 教学目标让学生理解敬畏生命传播的重要性让学生认识到敬畏生命推广的必要性10.2 教学内容敬畏生命的传播途径和策略敬畏生命的推广方法和实践敬畏生命对社会的影响和价值10.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命的传播途径和策略小组讨论法：探讨敬畏生命的推广方法和实践实践教学法：引导学生参与敬畏生命的传播和推广活动第十一章：敬畏生命与生态平衡11.1 教学目标让学生理解敬畏生命对生态平衡的重要性让学生认识到敬畏生命在生态保护中的积极作用11.2 教学内容敬畏生命与生态平衡的关系敬畏生命在生态保护中的具体体现敬畏生命对生态平衡的促进作用11.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与生态平衡的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在生态保护中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在生态保护领域的实际应用第十二章：敬畏生命与生物多样性12.1 教学目标让学生理解敬畏生命对生物多样性的重要性让学生认识到敬畏生命在生物多样性保护中的积极作用12.2 教学内容敬畏生命与生物多样性的关系敬畏生命在生物多样性保护中的具体体现敬畏生命对生物多样性保护的促进作用12.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与生物多样性的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在生物多样性保护中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在生物多样性保护领域的实际应用第十三章：敬畏生命与动物福利13.1 教学目标让学生理解敬畏生命对动物福利的重要性让学生认识到敬畏生命在动物保护中的积极作用13.2 教学内容敬畏生命与动物福利的关系敬畏生命在动物保护中的具体体现敬畏生命对动物福利的促进作用13.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与动物福利的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在动物保护中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在动物福利保护领域的实际应用第十四章：敬畏生命与公益慈善14.1 教学目标让学生理解敬畏生命对公益慈善的重要性让学生认识到敬畏生命在慈善事业中的积极作用14.2 教学内容敬畏生命与公益慈善的关系敬畏生命在慈善事业中的具体体现敬畏生命对公益慈善的促进作用14.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与公益慈善的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在慈善事业中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在公益慈善领域的实际应用第十五章：敬畏生命的总结与反思15.1 教学目标让学生总结敬畏生命的知识点让学生反思敬畏生命在个人和社会中的实践15.2 教学内容敬畏生命的核心观点回顾敬畏生命在个人和社会中的应用反思敬畏生命的持续学习和实践重要性15.3 教学方法讲授法：回顾敬畏生命的核心观点小组讨论法：讨论敬畏生命在个人和社会中的实践重点和难点解析本文主要介绍了敬畏生命的概念、意义、应用和实践，共分为十五个章节。
珍爱生命尊重生命安全教育教案（精选6篇）
珍爱生命尊重生命安全教育教案（精选6篇）珍爱生命尊重生命安全教育教案（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的珍爱生命尊重生命安全教育教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
珍爱生命尊重生命安全教育教案1教学目标：1、了解大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，认识到大自然的美丽。
2、了解自己的生长规律，懂得男女之间的差异，从而更加悦纳自我，敬畏生命。
3、让学生感受到生命是幸运的，从而珍爱生命，健康成长。
教学重难点：感受幸运的关照，体会生命是幸运的。
教学过程：（一）课前导入大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，它们相互依存，正是因为生命的丰富多彩，我们的世界才格外美丽。
我们的生命从孕育到出生，再到成长，幸运一直伴随着我们，拥有生命是幸运的。
今天就让我们一起来感受一下幸运的生命。
（二）新授课1、智慧屋观察图片，了解我们的生命从孕育到出生，再到婴儿、幼儿、童年、少年、成人等过程，感受我们的生命来之不易。
2、情境园仔细阅读小丽的故事，感受一下小丽“死里逃生”的经历，从而体会生命是幸运的。
回忆自己幸运的事情，在成长树上记下幸运的果实。
小组内互相说一说自己幸运的故事。
3、训练场1）体会幸运展示一次次的灾难场面，让学生说说自己看后的感受。
想一想，当他人遭遇不幸时，你能否给予帮助。
2）活动：互赠幸运星每人折一颗幸运星送给你想送的同学，并附上你真诚的祝福。
（三）知识积累积累有关幸运的名人名言。
珍爱生命尊重生命安全教育教案2一、教育活动的目的：（一）认知目标1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。
2、认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。
（二）情感目标1、珍爱自己的生命。
2、立志做一个有志向的人，做安全教育主题班会一个对别人、对社会、对祖国有用的人，让自己的生命焕发光彩。
（三）行为目标1、增强应对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。
《敬畏生命》教案设计
《敬畏生命》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和脆弱，培养对生命的敬畏之情。
2. 引导学生认识自己的生命与他人、动植物、环境的关系，培养关爱他人和生态环境的意识。
3. 培养学生面对生命困境时勇敢、坚强的品质，提高生命自觉意识。
二、教学内容1. 生命的宝贵：认识生命的重要性，理解每个人只有一次生命，要珍惜和充实。
2. 生命的脆弱：了解生命在面对自然灾害、疾病、意外等情况时的脆弱性。
3. 生命与他人：探讨人与他人、动植物、环境之间的关系，培养关爱他人和生态环境的意识。
4. 生命困境：学习面对生命困境时，如何保持勇敢、坚强的态度，提高生命自觉意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生命的宝贵和脆弱，培养对生命的敬畏之情。
2. 教学难点：如何引导学生面对生命困境时保持勇敢、坚强的态度，提高生命自觉意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频、故事等情境，引导学生感受生命的宝贵和脆弱。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，深化对生命与他人关系的认识。
3. 实践教学法：鼓励学生在日常生活中关爱他人和生态环境，提高生命自觉意识。
五、教学准备1. 教学素材：图片、视频、故事等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
3. 分组讨论的材料：卡片、笔等。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片、视频或讲述故事，引导学生关注生命的宝贵和脆弱，引发学生对生命的思考。
二、生命的宝贵（10分钟）1. 教师引导学生认识到每个人只有一次生命，要珍惜和充实。
2. 学生分享自己对生命的理解和感悟。
三、生命的脆弱（10分钟）1. 教师介绍生命在面对自然灾害、疾病、意外等情况时的脆弱性。
2. 学生讨论如何保护自己和他人的生命。
四、生命与他人（10分钟）1. 教师引导学生探讨人与他人、动植物、环境之间的关系。
2. 学生分享如何关爱他人和生态环境的实践经验。
五、生命困境（10分钟）1. 教师引导学生学习面对生命困境时，如何保持勇敢、坚强的态度。
初中课文敬畏生命教案
初中课文敬畏生命教案教学目标：1.了解课文《敬畏生命》的主要内容，理解作者对生命的敬畏态度。
2.通过分析课文，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
3.引导学生思考生命的价值和意义，培养学生的生命意识和责任感。
教学重点：1.课文《敬畏生命》的主要内容和观点。
2.作者对生命的敬畏态度及其理由。
教学难点：1.理解作者对生命的敬畏态度。
2.引导学生思考生命的价值和意义。
教学准备：1.课文《敬畏生命》。
2.相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生思考：什么是生命？生命有什么特点？2.学生分享自己的思考，教师总结。
二、阅读理解（15分钟）1.学生自读课文《敬畏生命》。
2.教师提问，检查学生的阅读理解。
三、内容分析（20分钟）1.教师引导学生分析课文内容，理解作者对生命的敬畏态度。
2.学生分享自己的观点，教师引导讨论。
四、案例分析（15分钟）1.教师展示相关案例，引导学生思考生命的价值和意义。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
五、总结与反思（10分钟）1.教师引导学生总结课文的主要内容和观点。
2.学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
教学延伸：1.组织学生进行生命教育活动，如参观医院、养老院等。
2.让学生撰写关于生命的作文或绘画作品，展示自己的生命感悟。
教学反思：本节课通过阅读课文《敬畏生命》，引导学生思考生命的价值和意义，培养学生的生命意识和责任感。
在教学过程中，教师应关注学生的阅读理解，引导他们深入分析课文内容，并结合相关案例进行讨论，从而提高学生的批判性思维和综合分析能力。
同时，教师还需关注学生的情感体验，引导他们从中获得对生命的敬畏态度，培养他们的生命意识。
《敬畏生命》的教案设计
《敬畏生命》的教案设计第一章：敬畏生命的意义1.1 教学目标让学生理解敬畏生命的概念和意义。
引导学生认识到敬畏生命的重要性。
培养学生对生命的尊重和保护意识。
1.2 教学内容敬畏生命的定义和内涵。
敬畏生命的重要性及其在个人和社会中的体现。
敬畏生命的实践方法和途径。
1.3 教学过程导入：通过故事或事例引出敬畏生命的概念。
讲解：详细讲解敬畏生命的意义和重要性。
讨论：分组讨论敬畏生命的实践方法和途径。
第二章：生命的起源和演化2.1 教学目标让学生了解生命的起源和演化过程。
引导学生认识到生命的宝贵和独特性。
培养学生的科学思维和探索精神。
2.2 教学内容生命的起源：化学进化过程和生命起源的理论。
生命的演化：生物进化论和物种演化过程。
生命的独特性：人类生命的独特性和价值。
2.3 教学过程导入：通过问题或事例引发学生对生命起源和演化的好奇心。
讲解：详细讲解生命的起源和演化过程。
观察：观察生物多样性的图片或视频，了解生命的独特性。
讨论：分组讨论生命的宝贵和独特性。
第三章：生命的多样性和保护3.1 教学目标让学生了解生命的多样性和保护意义。
引导学生认识到保护生物多样性的重要性。
培养学生的环保意识和行动力。
3.2 教学内容生命的多样性：生物种类的多样性和生态系统的复杂性。
保护生物多样性：生物多样性保护的概念和措施。
保护生物多样性的意义：生态平衡和人类福祉的关系。
3.3 教学过程导入：通过图片或事例展示生物多样性的美丽和重要性。
讲解：详细讲解生命的多样性和保护措施。
观察：观察生物多样性保护的实例或视频。
讨论：分组讨论保护生物多样性的重要性和行动方法。
第四章：生命的权利和伦理4.1 教学目标让学生了解生命的权利和伦理原则。
引导学生认识到尊重生命权利的重要性。
培养学生的道德观念和社会责任感。
4.2 教学内容生命的权利：人类和其他生物的生命权利。
伦理原则：尊重生命、保护生命的基本伦理原则。
生命的伦理应用：生命伦理在医疗、科研和社会领域的应用。
敬畏生命，珍爱生命班会教案（精选6篇）
敬畏生命，珍爱生命班会教案（精选6篇）敬畏生命，珍爱生命班会篇1教学目标：1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
2、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
重点难点：懂得勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。
懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能补拙的道理。
教学过程：1、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的'孩子？板书（天资聪明）2、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读故事。
讨论：（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。
理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）（3）司马光的事例告诉我们（板书）：“成功=一份天才+九十九份汗水”（4）、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
3、再读故事（1）、学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
”这句话的含义，老师相机板书。
（2）引导学生明确：不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。
（3）齐读两句，大家认为这两句名言好吗？好，就让我们一起把它背一背。
敬畏生命，珍爱生命班会教案篇2教学目标：知识与技能：1、提高安全意识，学习溺水安全的有关知识。
2、初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。
过程与方法：创设情景法、讲解法。
情感、态度、价值观：自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
教学重点：学习溺水安全的基本知识，提高安全意识。
教学过程：一、由溺水事故图片，引入课题《珍爱生命，预防溺水》，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。
《敬畏生命》教案设计
《敬畏生命》教案设计第一章：生命的定义与价值1.1 教学目标：让学生理解生命的定义及其重要性。
培养学生对生命的尊重和敬畏之心。
1.2 教学内容：生命的定义：介绍生命的概念，包括生物和非生物的区别。
生命的价值：探讨生命的价值，包括人类生命和动植物生命的价值。
1.3 教学方法：讲授法：讲解生命的定义和价值。
讨论法：引导学生参与小组讨论，分享对生命的看法和体验。
1.4 教学评估：学生参与度：观察学生在讨论中的积极参与情况。
学生理解度：通过提问和小组讨论，检查学生对生命定义和价值的理解程度。
第二章：生命的起源与进化2.1 教学目标：让学生了解生命的起源和进化过程。
培养学生的科学思维和探索精神。
2.2 教学内容：生命的起源：介绍生命的起源，包括化学进化论和生命起源的假说。
生命的进化：探讨生命的进化过程，包括生物进化的证据和机制。
2.3 教学方法：讲授法：讲解生命的起源和进化过程。
实验法：安排实验室实践活动，让学生亲身体验生命的进化过程。
2.4 教学评估：学生参与度：观察学生在实验中的积极参与情况。
学生理解度：通过提问和实验报告，检查学生对生命起源和进化过程的理解程度。
第三章：生命的多样性与保护3.1 教学目标：让学生了解生命的多样性和保护的重要性。
培养学生的环境保护意识和行动力。
3.2 教学内容：生命的多样性：介绍生物多样性的概念和重要性。
生命的保护：探讨保护生物多样性的方法和措施。
3.3 教学方法：讲授法：讲解生命的多样性和保护的重要性。
案例分析法：分析具体的生物保护案例，让学生了解保护实践的方法和效果。
3.4 教学评估：学生参与度：观察学生在案例分析中的积极参与情况。
学生理解度：通过提问和案例分析报告，检查学生对生命多样性和保护的理解程度。
第四章：生命的伦理与道德4.1 教学目标：让学生了解生命的伦理和道德原则。
培养学生的道德判断和伦理思考能力。
4.2 教学内容：生命的伦理：介绍生命伦理学的基本原则和理论。
《敬畏生命》教案设计
《敬畏生命》教案设计第一章：敬畏生命的概念1.1 教学目标让学生理解敬畏生命的含义让学生认识到敬畏生命的重要性让学生学会尊重和保护生命1.2 教学内容敬畏生命的定义敬畏生命的原因和意义敬畏生命的实践方法1.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命的定义和意义讨论法：引导学生讨论敬畏生命的重要性实践法：让学生通过实际行动来实践敬畏生命1.4 教学步骤1. 引入：通过讲述一个关于敬畏生命的真实故事来引起学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解敬畏生命的定义和意义，引导学生理解并思考。
3. 讨论：分组讨论敬畏生命的重要性，让学生分享自己的观点和经历。
4. 实践：布置一个关于保护生命的实践活动，如关爱身边的动植物，让学生亲自去实践。
1.5 作业布置让学生写一篇关于敬畏生命的感悟文章第二章：敬畏生命的故事分享2.1 教学目标让学生通过故事分享，进一步理解敬畏生命的含义培养学生的同理心和关爱他人的意识2.2 教学内容分享一些关于敬畏生命的故事分析故事中的主人公如何展现敬畏生命的态度和行为引导学生从中汲取启示，培养自己的敬畏生命意识2.3 教学方法讲授法：讲述故事并引导学生思考和分析讨论法：让学生分享自己的感悟和启示2.4 教学步骤1. 引入：通过一个问题或情境，引导学生思考敬畏生命的含义。
2. 讲述：讲述一个关于敬畏生命的故事，让学生听后思考和分析。
3. 分析：引导学生分析故事中的主人公如何展现敬畏生命的态度和行为。
4. 讨论：让学生分享自己的感悟和启示，讨论如何将故事中的敬畏生命态度应用到生活中。
2.5 作业布置让学生选择一个自己喜欢的故事，写一篇关于敬畏生命的感悟文章。
第六章：敬畏生命的原则与价值观6.1 教学目标让学生理解敬畏生命所遵循的原则与价值观让学生认识到敬畏生命在日常生活中的实践方法培养学生形成积极的敬畏生命态度6.2 教学内容敬畏生命遵循的原则：生命平等、生命神圣、生命有价敬畏生命的价值观：尊重、保护、关爱、感恩敬畏生命在日常生活中的实践方法6.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命原则与价值观的含义讨论法：引导学生讨论敬畏生命的实践方法实践法：让学生通过实际行动来实践敬畏生命6.4 教学步骤1. 引入：通过问题或情境，引导学生思考敬畏生命的原则与价值观。
统编版(2024)道德与法治七年级上册3.8.2 敬畏生命(教案)
8.2 敬畏生命1课时【目标】1.通过解读面对灾难人们的不同选择，理解生命的脆弱与坚强，体会对生命的尊重，感悟生命的宝贵。
2.通过“敬畏生命”的主题讨论，懂得生命的价值高于一切，树立正确的人生观，自觉敬畏生命。
【重点】敬畏生命的原因；敬畏生命，就要关爱他人的生命。
【难点】敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律；敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。
【生活观察】问题：为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”?提示：因为生命是宝贵的，生命的价值高于一切，义无反顾地“逆行”，源于对生命的无限敬畏和高度的社会责任感。
【归纳总结】知识点1：敬畏生命的原因（重点）当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
通过生活观察的感悟，让学生能够在生活经验中观察、感悟、反思、总结。
任务一：1.探究与分享问题：你从上述情境中发现了哪些共同点? 提示：让座：体现了对他人的关心。
我是你的“拐杖”：体现了对同学的帮助。
陪伴和分享：体现了对老人的关爱。
所以，三个情境都体现了不漠视他人的生命，尊重、关怀和善待身边的每一个人的生命态度。
人，是需要有敬畏之心的。
敬畏既是一种态度，又是一种信念。
这种态度和信念是从人类的生活实践和教训中得来的，是从科学认识的不断积累和“纠错”中得来的，也是从人与自然长期相处的生命体验中得来的。
人一旦没有敬畏之心，往往就会肆无忌惮、为所欲为，甚至无法无天。
不懂敬畏的人是可怕的，不知道敬畏是什么的人是可悲的。
2.阅读感悟——解读本栏目讲述了5·12 汶川地震发生之后，出租车志愿车队、救援医疗队、紧急救援队、解放军和武警部队官兵以及来自五湖四海的志愿者，第一时间赶赴灾区，托起生命的希望，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。
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敬畏生命【教学目标】（一）知识目标1．懂得对生命的敬畏，知道对生命产生敬畏的原因，能自觉敬畏生命、珍视生命。
2．懂得生命至上，既要看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。
3．知道当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
（二）能力目标1．提髙学生的合作交流、探究学习能力和书面及口头表述能力。
2．培养学生获取信息和分析、总结问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1．通过教学，激发学生思考自己的生命价值，让其懂得敬畏生命，珍视生命的道理。
2．能够做出正确的价值评判，形成正确的价值观，锻造坚强的意志品质。
3．立志提升自身生命的价值，树立积极的人生观和科学的人生态度。
【教学重难点】敬畏生命。
【教学过程】一、导入设置，启动思维方法1：图片导入。
1．教师：同学们，生命不止属于自己，也属于我们身边所有人，因此我们应该珍爱生命；然而生命是脆弱的，如在5.12大地震中，有69197个鲜活的生命顷刻间离我们而去。
请同学们看教材的一组图片，思考提出的问题。
2．学生自主学习，完成相关问题。
3．学生回答，教师纠偏。
4．教师归纳：人们通过各种形式举行哀悼纪念活动，表达了我们对生命的敬畏之心和对祖先、先烈和死难者同胞的哀思之情。
今天，让老师和同学们一起学习：《敬畏生命》。
教师板书，导人新课。
方法2：问题导入。
教师：同学们，生命是脆弱的、艰难的，也是坚强的、有力量的。
2014年，为找寻失联的马来西亚航空公司MH370客机，共有26个国家提供了数亿美元的国际协助。
你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？学生A：值得，因为生命是崇高的，也是神圣的。
学生B：值得，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
教师：同学们回答得很好，非常棒。
今天这节课，我们继续探究有关生命的话题“敬畏生命”。
教师板书，揭示课题。
二、自主探究，信息搜索自学提纲：（1）为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀？（2）为什么说敬畏生命，能使我们意识到每个人都需要与他人共同生活？（3）怎样正确理解“我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择”？过程：1．要求学生自主学习并阅读教材中“探究与分享”，思考提出的问题。
2．对相关板块中提出的问题，从生命的角度，和同座同学探讨、交流。
3．学生汇报探讨结果，教师纠偏。
4．师生共同归纳：（1）有时我们会感受到生命是脆弱的、艰难的，有时我们又会感受到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的，所以我们对生命要有一种敬畏的情怀。
而当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们还要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
（2）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系，处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
（3）从同学们探讨的结果和汇报的情况，我们可以得知：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
三、全员互动，交流共享多媒体播放课件，创设情境：一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。
许多人不顾危险上前救人，有的人站在远处边看边指指点点。
1．呈现问题：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？2．学生分组，针对材料中提出的问题进行探讨，教师指导、点拨。
3．师生共同归纳：通过小组讨论、交流，使学生认识到生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
四、精讲点拨，知识整合问题：1．为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀？2．为什么说敬畏生命，能使我们意识到每个人都需要与他人共同生活？3．怎样正确理解“我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择”？点拨：1．通过回答教材“运用你的经验”板块中的问题和“探究与分享”中的问题，使学生认识到，在生活中我们能感受到生命是脆弱的、艰难的，同时又能体会到生命是坚强的、有力量的，我们因而对生命有一种敬畏的情怀，意识到自己与其他人的生命是同等重要的。
针对教材中的“探究与分享”，创设问题情境，使学生认识到，生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
2．通过教材中的“阅读感悟”板块和“探究与分享”板块中的问题探究，使学生懂得敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
3．通过对教材“相关链接”板块中孟子的有关材料的阅读和探究，让我们知道我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
知识整合：1．在生活中，有时我们能感受到生命是脆弱的、艰难的，有时我们又能体会到生命是坚强的、有力量的，因而，我们会对生命有一种敬畏的情怀，所以，我们会对生命产生敬畏。
2．当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
3．我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
这是因为我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
当我们遵从自己内心的意愿而不是他人的要求去做道德的事情时，我们就可以体会到生命的自由和美丽。
五、典型题目分析简要分析题：我国著名的教育家陶行知先生曾发出振聋发聩的警言：“中国要到什么时候才能翻身？要等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才站得起来。
”请运用所学知识，谈一谈我们为什么对生命要有一种敬畏的情怀。
【分析】该题以我国著名的教育家陶行知的警言为背景，主要考查学生对材料中的有效信息阅读、提取和分析的能力，对教材相关知识的理解及分析综合归纳的能力，引导学生认识生命、敬畏生命。
解答这类试题的关键在于读懂材料，提取信息，回归教材，认真思考，规范答题。
【参考答案】因为生命是脆弱的、艰难的，又是坚强的、有力量的，是崇高的、神圣的，因而我们对生命有一种敬畏的情怀。
当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
六、课堂达标训练（一）选择题：1．我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是来自（）。
A．自己的兴趣、爱好B．内心的自愿选择C．法律D．国家、社会的需要2．面对现实生活的矛盾，我们需要有自己的，在此基础上，发挥自己的才智，尽可能地追求生命的美好。
（）A．自身利益需求B．兴趣需要C．道德底线D．努力奋斗3．著名诗人臧克家在一首诗中写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”从这一诗句中，你能体会到（）。
①要树立正确的人生价值取向，追求生命的美好②人生的价值在于奉献与索取③既要善待自己的生命，又要善待他人的生命④生命不在长短，而在其质量A．①②B．②③C．③④D．①④（二）简要分析题：汶川地震中，有这样两个顽强的人。
一个是刘青云，一个是李青松。
地震发生后，刘青云被垮塌的房屋压在下面，左腿被一根5公分木条死死压着不能动弹。
于是他用牙齿不停地啃咬木条，最终将其咬断。
一墙之隔的李青松则被水泥块压在下面动弹不得。
于是他通过吞吃纸板的方法自救。
最后，在受困超过100小时后，他们都获救了。
请运用所学知识回答：为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀？【参考答案】（一）选择题：1．B2．C3．D（二）简要分析题：有时生命是脆弱的、艰难的，有时我们又能体会到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的，因而我们对生命有一种敬畏的情怀。
当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
七、课堂小结同学们，生命是脆弱的、艰难的，同时也是坚强的、有力量的，所以我们要对生命有一种敬畏的情怀。
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
这样，我们的社会就会更加和谐。
【板书设计】。