做个乘法表教案
二年级数学北师大版上册 第八单元《8.4做个乘法表》教学设计 教案
4×5＝8×4＝6×3＝12÷3＝15÷3＝24÷4＝36÷9＝42-7＝30÷5＝24÷8＝5×9＝40÷8＝
知识点：
熟练运用6-9的乘法口诀求积，能初步解答生活中的实际问题
学生易错点：
（1）7×6＋7
（2）最大能填几？如7×（ ）＜40
（3）填符号7○6=35○7
（4）开放性提问并解答的问题
关键
交给学生的方法
教学
准备
教师
实物投影，课件
学生
教科书
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
2分
15分
15分
2分
3分
一.揭示视点
二、分析视点
三、延伸试点
四、课堂总结
质疑问难
五、课堂检测
1、师：在本单元你都学习了那些知识？先自己说一说，然后在小组内交流。
2、学生汇报。
1、乘法和乘法口诀是我们本学期学习的一个重点，我们一共学习了1――9的乘法口诀你能记住吗？我们一起背一下？
课时教学笔记
课题
做个乘法表
内容
做个乘法表
课型
新授
教学
目标
1.学生能总结归纳乘法表，及其乘法口诀。
2.通过小组内的交流、教师的引导、学生的归纳总结规律。
3、学生有一定的归纳能力，并能懂得学习过的知识及时总结反思，同时感受到数学的规律美。
4、培养学生认真倾听的习惯
重点
总结乘法表，记住乘法口诀
难点
找规律，排算式，整理乘法表
2、同桌互相检查
3、完成乘法表
4、师：从横、竖、斜三个方向看乘法表，有什么特点呢？
5、学生小组内讨论，然后全班汇报
6、汇报：每一行第一个乘数一个比一个大一，第二个乘数不便，第几行就是几，积是第几行就一个比一个大几。（竖着看、斜着看）
二年级数学北师大版上册 第八单元《8.4做个乘法表》教学设计 教案(1)
3#
师：同学们，今天我们来整理和复习这一阶段所学的数学知识（出示课题）。
1、学生独立观察情境图。
2、学生自由说。
3、集体交流
习惯训练过程：仔细观察情境图，说全情境图的已知条件。
知识训练过程：
1请各小组拿出准备好口算卡片。
2导学生找一找卡片的规律。
3小组合作，排好算式。
4流各小组是怎么排的。让学生说一说反哪些算式排在一起，为什么这样排？
课题
做个乘法表
课时
1课时
课型
新授
教
学
目
标
1、编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
2、经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。
3、培养合作意识，体验数学学习乐趣。
重难点
编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识
知识训练过程：
1学生独立完成
2引导学生找出规律
3教师出同类型题强化训练
知识训练过程：
1学生独立完成
2引导学生找到图中的数学信息
3教师引导比较
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
板书设计
做个乘法表
乘法表
教学反思
知识训练点：
1引导学生说一说该怎么填，然后学生动手把乘法表填完整，最后交流。
2同学们填写得非常好。现在我们来仔细观察一下这张乘法表，看看它有什么规律。观察要有序，大家认为该怎样观察呢？
3学生先在小组里说一说自己观察到的结果。
4小组汇报本组观察得出的规律。
知识训练过程：
1学生独立完成
2同桌交流
3集体订正习惯Fra bibliotek训练点仔细观察，大胆发言。
北师大版数学二年级上册做个乘法表教案2022（通用10篇）
数学二年级上册做个乘法表教案北师大版数学二年级上册做个乘法表教案2022（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的北师大版数学二年级上册做个乘法表教案2022，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学二年级上册做个乘法表教案篇1教学目标1.理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算.2.通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力.3.培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想.教学重点理解小数乘整数的意义和计算法则.教学难点使理解小数乘整数的计算法则.教学过程一、复习辅垫(一)读题列式，并说一说各算式所表示的意义4个13是多少? 18个20是多少?小结：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算.(二)演示动画：小数乘整数—复习提问：通过刚才的计算和比较，你发现了什么规律?(三)演示动画：小数乘整数—引入板书课题：小数乘整数二、指导探索(一)出示例1花布每米13.5元，买5米要用多少元?(二)讨论：1.用加法怎样列式?用乘法怎样列式?2.13.5×5表示的意义是什么?3.你觉得哪个算式比较简便?4.小数乘整数的意义与整数乘法的意义有什么联系?(三)教师提问：小数乘整数该怎样计算呢?教师提示：1.能不能把小数乘法转化成整数乘法呢?2.能不能用前面复习中得到的规律来解决呢?(四)演示动画：小数乘整数—例1教师提问：为什么要把675缩小10倍呢?(五)请学生看书学习今天的内容第1页，觉得重要的地方画下来.四、质疑小结(一)今天我们都学会了哪些知识?请同学概括一下.(二)提问：计算小数乘整数时为什么可以转化成整数乘法进行计算?依据是什么?(三)你对今天学习的内容还有什么问题?五、反馈调节(一)说出下列各式的意义.0.9×4 63×6 8.4×15(二)列出乘法算式，再算出来.14个9.76的和是多少?5个2.05的和是多少?4.95的7倍是多少?(三)根据填结果.( ) ( )( ) ( )( )×( )六、课后作业(一)计算0.86×7 2.14×62 0.375×121.8×395 0.45×108 1.056×25(二)小明看见远处打闪以后，经过4秒听到雷声.已知雷声在空气中的传播速度是每秒0.33千米，打闪的地方离小明有多远?(从打闪起到看见闪光的时间略去不算)七、板书设计小数乘整数小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算.例1.花布每米13.5元，买5米要用多少元?用加法计算：13.5+13.5+13.5+13.5+13.5用乘法计算：13.5×5=67.5(元)答：5米要用67.5元.教学设计点评小数乘整数是在整数乘法的基础上进行教学的，为了使学生能够顺利的利用知识的迁移，掌握小数乘证书的意义和方法，在复习中设计了两个动画，帮助学生回忆旧知，为学习新知做了铺垫。
北师大版二年上册数学《做个乘法表》教学设计
北师大版二年上册数学《做个乘法表》教学设计一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版二年级上册数学的一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、探究，掌握1~6的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，同时通过丰富的实践活动，让学生在动手动脑中学习乘法口诀，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的认识，但对乘法口诀的了解还不够深入。
学生在学习过程中，需要通过观察、操作、探究等活动，来理解乘法口诀的规律，掌握乘法口诀。
此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，因此，在教学过程中，应充分利用学生的这一特点，设计丰富的实践活动，让学生在动手动脑中学习乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握1~6的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，让学生理解乘法口诀的规律，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学学习的乐趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握1~6的乘法口诀。
2.难点：学生能够灵活运用口诀进行乘法计算，并理解乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.动手操作法：设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中理解乘法口诀的规律。
3.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：乘法表卡片、多媒体课件等。
2.学具准备：学生自带的小棒、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入本节课的内容。
故事中，主人公小兔子遇到了一个难题，需要求解几个相同加数的和。
引导学生思考，如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）呈现乘法表，让学生观察、思考，发现乘法口诀的规律。
做个乘法表教学设计
课题:做个乘法表教学目标：1、通过整理与复习，进一步体验乘法运算与生活实际的密切联系。
2、培养学生对所学的知识进行系统整理的能力。
3、复习巩固1—9的乘法口诀。
4、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。
教学重点：复习巩固1—9的乘法口诀。
教学难点：培养学生对所学的知识进行系统整理的能力。
教具准备：口算卡片教学过程：一、谈话导入1、师生谈话一个单元的学习结束了，你都有哪些收获呢？先自己想一想，再对老师和同学们说一说。
2、口算游戏今天的数学课上，老师给大家请来了许多算式朋友。
哪个算式是我们这个单元刚刚认识的新朋友呢？你能找到它，并计算出结果吗？二、小组合作、交流1、说一说。
（1）想一想，如果我们要给这些算式朋友安个家，你想怎么样安排呢？（2）小组交流个人想法。
（3）全班交流，学生讨论评价。
2、找一找。
（1）以小组为单位进行排卡片活动。
（2）交流：你是怎样排的？为什么？（3）找规律：你发现什么？怎样排列合理？3、填一填。
（1）动手排出乘法表。
（2）将书上乘法表补充完整。
（3）请一个小组在前面将黑板上的表格完成。
4、说一说（1）观察乘法口诀表，你发现了什么？（2）根据乘法表说一说乘法口诀。
A、师生抢答式。
B、同桌互答式。
C、练习改错。
三、深化拓展1、你能从中选出三个数字，组成一道乘法算式吗？45 32 9 8 2 6 4 7 5 422、动手填一填。
8×□＝56 □×□＝48 □×□＝21□×8＝40 □×□＝□□×□＝362．实践应用。
找找生活中可用乘法计算的数学问题。
3 练习小朋友们，老师知道你们都是非常聪明的孩子，今天我们来比一比，看看谁最棒！7×（）＝56 （）×（）＝56 （）×（）＝12（）×6＝42 （）×（）＝49 （）×（）＝186×（）＝48 （）×（）＝64 （）×（）＝24四;全课总结.感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学数学二年级上册《做个乘法表》教案 (1)
生2：我是通过摆小圆片发现的。
小组内讨论一下。（师巡视、指导。）
我们小组也发现了9的口诀的得数，个位上的数字与十位上的数字的和都是9。
学生思考
全班汇报
生交流
板
书
设
计
买球
8×8=64八八六十四9×9=81九九八十一
8×9=72八九七十二
责任编辑：责任校对：
师：你们真善于观察，发现了这样的规律，哪个小组还有别的发现？
师：对，我们可以说这几组口诀的结果十位和个位上的数字交换了位置。
四联系实际，解决问题
1个毽子5元，1个皮球8元，1个羽毛球3元，1个网球9元。
(1)6个皮球多少元？
(2)9个网球多少元？
(3）你还能提出哪些数学问题？
（五）课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
明确学习任务
学生在表格中写出一组3的乘法算式，并让学生说一说用哪句口诀算出得数。
学生想出如：“二九十八，三六十八……”的乘法口诀，并列出算式。
学生自己填写，在展示时，学生说一说用那句口诀算出得数的。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
4、观察上表，你能发现什么？与同伴说一说。
（1）引导学生从横、竖、斜三个方向看一看，说一说。
（课件出示情境图。）
师：从图画中你都发现了哪些数学信息？
二小组合作，探索新知
1.解决问题一。
师：那我们先来研究“买9个足球一共要花多少钱”，你能想办法解决这个问题吗？
师：同学们的算式都对，那你知道得多少吗？你有办法来解决吗？
师：哪个小组愿意来交流一下你是怎么计算买足球的钱数的？
师：你能根据刚才的计算独立编出8的乘法口诀吗？试试看。
《做个乘法表》教学设计
《做个乘法表》教学设计《《做个乘法表》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：1. 通过复习,帮助学生进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。
2. 熟记1~9的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算。
[来源:中%@国#教育出~版网&]3. 培养学生分析、比较、综合的能力。
学习内容分析：本节的知识是在学生初步掌握1~9的乘法口诀的基础上进行教学的。
帮助学生形成有条理思考问题的习惯和初步的推理能力;在编制口诀的过程中，逐步养抽象与概括的能力;结合解决问题的过程。
教学重点：重点:熟记1~9的乘法口诀并能熟练计算。
教学难点：难点:能发现并提出身边用乘法解决的数学问题学生学情分析学生具有很好的自主探究、团队合作、与人交流的习惯，在学习了乘法知识后掌握了一些算式的规律，有了一些探究规律的方法和经验，只要教师注意指导、指点，就一定会获得很好的教学效果。
教学策略设计通过复习,帮助学生进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。
熟记1~9的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算。
培养学生分析、比较、综合的能力。
信息技术运用说明1、在探索的过程中，发现乘法意义。
2、会用乘法进行一些简便计算。
数学教学中，充分运用信息技术，将图、文、声、像融为一体，使教学活动更加丰富多彩，让数学课堂教学不再枯燥无味，给学生创设了大量的富有情趣的情景。
多媒体信息技术的运用，正好适应孩子们的心理特点，它能使形、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、声图并茂的试听材料，充分调动学生的多种感官参与学习.《做个乘法表》教学设计这篇文章共1853字。
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》教学设计3
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》教学设计3一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第8.4节的内容，本节课主要让学生通过观察和操作，发现乘法表的特征，并能运用乘法表解决实际问题。
教材通过生动的插图和丰富的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生探索数学规律的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法和简单的乘法，对乘法的概念有一定的了解。
但他们还未能完全理解和掌握乘法表的规律，因此在教学过程中，需要教师引导学生观察、操作和思考，帮助他们发现乘法表的规律，提高他们的数学思维能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，发现乘法表的特征。
2.使学生能够运用乘法表解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生发现乘法表的特征，并能运用乘法表解决实际问题。
2.难点：让学生理解和掌握乘法表的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和实际例子，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握乘法表的规律。
2.操作教学法：让学生通过观察、操作和思考，发现乘法表的特征，培养学生的数学思维能力。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材和教学课件。
2.乘法表的道具或卡片。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的实际例子，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？”引导学生思考，引出乘法表的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法表，让学生观察和思考，发现乘法表的特征。
教师引导学生发现，乘法表是按照一定的规律排列的，每个数乘以比它小的数，得到的结果是递增的。
3.操练（10分钟）教师让学生进行小组合作，用乘法表解决实际问题。
例如，教师出示一幅图片，图片上有3只兔子，每只兔子有2个胡萝卜，问一共需要多少个胡萝卜？学生通过观察和思考，运用乘法表解决问题。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对乘法表的理解和掌握程度。
北师大版数学二年级上册《做个乘法表》教学设计
北师大版数学二年级上册《做个乘法表》教学设计一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究、发现等活动，掌握乘法口诀，并能灵活运用口诀进行乘法运算。
教材以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法运算的理解和运用还不够熟练。
学生在学习过程中需要大量的实践操作和探究活动，以便更好地理解和掌握乘法口诀。
此外，学生对数学学习的兴趣和积极性也会影响到教学效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地背诵乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学学习的乐趣，增强对数学学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地背诵乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
2.难点：学生能灵活运用乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.动手操作法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.小组合作法：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法口诀的课件，包含动画、图片、文字等元素，生动有趣。
2.教学道具：准备乘法表的小卡片、实物等道具，方便学生观察和操作。
3.教学场地：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个有趣的故事，引出乘法口诀的学习。
例如：讲述孙悟空和猪八戒比赛背乘法口诀的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法表，引导学生观察和发现乘法表的规律。
学生通过观察，发现乘法表中的乘法关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和实践，尝试背诵乘法口诀。
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表 》教学设计2
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》教学设计2一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第8.4节的内容，本节课主要让学生通过观察、操作、探究，发现乘法表的特征，并能运用乘法表解决实际问题。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生发现乘法表的规律，感受数学的魅力。
内容安排由浅入深，循序渐进，让学生在探究中体验成功的喜悦。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的认识。
但他们还比较小，注意力容易分散，因此需要通过丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣。
此外，学生之间存在一定的差异，因此教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究，发现乘法表的特征。
2.使学生能够运用乘法表解决实际问题。
3.培养学生合作、交流的学习习惯。
4.激发学生对数学的兴趣，感受数学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生发现乘法表的特征，并能运用乘法表解决实际问题。
2.教学难点：乘法表的规律和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生发现乘法表的规律。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中掌握乘法表。
3.小组合作学习：培养学生合作、交流的学习习惯。
4.激励评价法：关注学生的学习过程，及时给予鼓励和评价。
六. 教学准备1.课件：制作乘法表的相关课件，包括图片、动画等。
2.学具：准备一些小卡片、小奖品等，用于游戏环节。
3.教室环境：布置轻松、活泼的教室氛围，让学生愉悦地学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个有趣的故事情境，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示乘法表的图片，引导学生观察、思考：这些图片有什么规律？让学生自由发表意见，教师总结乘法表的特征。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法表。
如：填空游戏、接龙游戏等。
新北师版小学二年级上册数学第八单元教案：做个乘法表
新北师版小学二年级上册数学第八单元教案：做个
乘法表
教学目标：
1. 让学生了解乘法表的概念和用途。
2. 培养学生的乘法口诀能力。
3. 练习学生的乘法计算能力。
教学准备：
1. 给每个学生准备一份乘法表。
2. 准备一些乘法表的练习题。
教学过程：
引入：
1. 引导学生回顾乘法的概念，即将两个或多个相同的数相加。
2. 引导学生想想日常生活中有哪些用到乘法的场景，如买东西、做饭等。
探究：
1. 给学生发放一份乘法表，让他们观察表格中的规律。
2. 让学生观察乘法表中每一行和每一列的变化规律。
练习：
1. 让学生根据观察到的规律填写乘法表中的空格。
2. 分发一些乘法计算的练习题，让学生用乘法表的方法进行计算。
讨论：
1. 引导学生讨论使用乘法表的好处和方便之处。
2. 让学生分享在实际生活中如何应用乘法表进行计算。
拓展：
1. 让学生小组合作，设计一个乘法表游戏，让其他同学进行乘法表的练习。
2. 让学生自己编写一道乘法计算的题目，交给其他同学做。
总结：
1. 让学生回顾乘法表的内容和使用方法。
2. 强调乘法表的重要性和实际应用价值。
作业：
1. 完成课堂上未完成的练习题。
2. 在家利用乘法表继续练习乘法计算。
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》教学设计3
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》教学设计3一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版二年级上册数学课程的一部分，本节课的主要内容是通过学生的实际操作，引导学生发现乘法表的规律，并能运用规律进行相关的计算。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，让学生在探究、发现的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数感和逻辑思维能力，他们能够理解乘法的概念，并能够进行简单的乘法计算。
但是，对于乘法表的规律，他们可能还需要通过实际的操作和观察来发现。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，设计合适的活动，引导学生发现乘法表的规律。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作，发现乘法表的规律，并能运用规律进行相关的计算。
2.培养学生的观察能力、操作能力和数学思维能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生发现乘法表的规律，并能运用规律进行相关的计算。
2.难点：让学生理解乘法表的规律，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：设计实际操作的活动，让学生在操作中发现规律，培养学生的观察能力和操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、操作，发现乘法表的规律，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备乘法表的卡片，用于学生的实际操作。
2.准备乘法表的练习题，用于课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的情境，如购物场景，让学生观察并进行相关的计算。
通过这样的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主要内容。
2.呈现（10分钟）向学生展示乘法表，让学生观察并尝试找出其中的规律。
教师在这个过程中，引导学生进行观察，发现乘法表的规律。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放乘法表的卡片，让学生通过实际的操作，验证乘法表的规律。
做个乘法表-北师大版二年级数学上册教案
做个乘法表-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.了解乘法表的含义和作用2.能够用口算或手算完成1-5的乘法表3.使用数字和符号表示乘法公式，完成简单的乘法计算4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力二、教学重点1.乘法表的含义和作用2.通过观察规律完成乘法表的填写三、教学难点1.用数字和符号表示乘法公式，进行简单的乘法计算2.通过观察规律，填写6-9的乘法表四、教学策略1.呈现形式：学生每人发一份乘法表2.学生分别完成1-5项，再集体完成6-9的乘法表3.老师引导学生进行观察规律和总结五、教学过程设计1. 课堂导入：1.让学生举手回答以下问题：什么是乘法？在日常生活中，我们应该如何使用乘法？2.让学生观察物品的重量、长度、宽度等，讨论这些数值怎么用乘法计算。
3.让学生一起完成一些简单的乘法练习。
2. 新知讲解：1.介绍乘法表的含义和作用。
2.通过填写1-5的乘法表，让学生了解和掌握填写表格的方法，以及如何通过观察规律快速填写。
3.对于6-9的乘法表，老师引导学生进行观察规律和总结，先找到规律，再填写表格。
3. 练习：1.让学生分别完成1-5项乘法表的填写。
2.学生分组，小组合作完成6-9的乘法表。
3.课堂上检查小组的成果，让学生互相评价，并且做出适当的调整。
4. 巩固与扩展：1.让学生描述一些不同情境下的乘法计算。
2.鼓励学生研究更复杂的乘法计算，例如两位数之间的乘法。
六、教学评估1.通过小组合作完成的结果评估学生的合作能力。
2.通过课堂上的个案分析法，对学生的掌握情况进行评估。
七、教学反思在本次教学中，我利用了学生自身的生活经验，让他们通过案例分析和小组合作来掌握乘法表的基本知识和填写方法。
通过这样的教学策略，学生不仅能够更好的掌握新知识，还可以通过合作和自主研究来培养自己的观察能力和逻辑思维能力。
这种教学策略也体现了“学生为中心”的理念，引导学生独立思考和参与教育，让学生在多元化的学习环境中全面发展。
北师大版数学二年级上册《做个乘法表》教学设计1
北师大版数学二年级上册《做个乘法表》教学设计1一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第五单元“简单的乘法（一）”中的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，接着通过观察图形、操作活动，让学生感受乘法口诀的规律，最后通过解决实际问题，让学生巩固乘法口诀的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的认识。
但乘法是一个新的概念，需要学生通过观察、操作、探究来理解和掌握。
学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，因此，通过生动有趣的活动，可以激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟记乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养合作探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能熟记乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：学生通过观察、操作、探究，发现并掌握乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：学生通过观察图形，发现乘法口诀的规律。
3.操作活动法：学生通过动手操作，加深对乘法口诀的理解。
4.交流分享法：学生通过小组讨论，分享学习心得，培养合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含故事、图形、操作活动的PPT，辅助教学。
2.学习单：为学生提供观察、操作、探究的学习单。
3.实物教具：准备一些实物，如小卡片、图形等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT播放一个生动有趣的故事，引出本节课的主题《做个乘法表》。
故事结束后，引导学生思考：故事中的小动物是如何学会乘法口诀的？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一组图形，让学生观察并发现其中的规律。
《做个乘法表》教学设计含教学反思
《做个乘法表》教学设计含教学反思教学目标：1.对已学的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2.通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3.初步学习整理知识的方法，逐步发展观察和表达能力。
4.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重、难点：教学重点：了解乘法口诀的规律，能制作乘法表。
教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
教学过程：（一）绘本激趣。
1.播放音频，配合课件展示绘本情境。
师：小悟空们，你们愿意帮助三老板吗？出示三老板的仙人掌店，生提取信息，并说出乘法算式。
引导观察几个乘法算式的共同点：都有乘数3。
2.活动一：找到三老板需要用到的乘法算卡，贴在黑板上。
思考：这样的算卡共有几张？你是怎么想到的？学生举手汇报，师生合作，给黑板上的算卡分类排序。
3.出示表格，生说一说使用表格的好处。
引导学生明确空白乘法表有九行九列，有乘数3的算式需填在第三行和第三列。
先列后行，引导学生同桌合作，把黑板上的17个算式按顺序填入表格。
小结填法：列数×行数。
设计意图:观察情境图，梳理数学信息，提出数学问题，引发思考。
感知整理乘法表的必要性。
（二）合作探究。
1.想一想：三老板要卖9盆仙人掌，需怎样在表格中查找算式？要用哪个算式计算？2.活动二：同桌合作，按顺序填完整张乘法表。
师巡视指导，选择展示。
设计意图:通过合作整理乘法表，加深学生的合作意识，提高学习效率。
由点及线，由线及面。
（三）探索规律。
1.师：观察填好的乘法表，你发现了什么？先在小组内说一说，要认真倾听哦！2.生分享发现：横着看——每一横行中，都有9个算式，共有9行，所以一共有81句乘法口诀。
竖着看——第1列算式，前一个乘数都是1，后一个乘数是1~9，积依次增加1，1与几相乘就得几；第2列算式，前一个乘数都是2，后一个乘数是1~9，积依次增加2......由此可见，第几列的算式，前一个乘数就是几，积总比上一个积多几。
《做个乘法表》教案
一、教学内容
《做个乘法表》教案，本教学内容选自人教版小学数学三年级下册第五章《乘法》。主要包括以下内容：
1.乘法表的制作与运用；
2.掌握表内乘法口诀；
3.能够运用乘法表进行乘法计算；
4.了解乘法表中的规律，如：对称性、倍数关系等；
5.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.培养学生数学运算能力，让学生熟练掌握表内乘法口诀，提高计算速度和准确性；
4.培养学生合作交流能力，在小组合作制作乘法表的过程中，学会倾听、表达、协作，增强团队意识；
5.培养学生创新意识，鼓励学生在乘法表的基础上，探索新的计算方法和规律，激发学生数学学习兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）乘法表的认识与应用：使学生熟练掌握1-9乘法表的排列规律，并能运用乘法表进行计算。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法表相关的实际问题，如如何在生活中运用乘法表。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生自己动手制作乘法表，观察并发现其中的规律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的乘法表。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘法表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘法表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《做个乘法表》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，乘法表作为数学乘法的基础知识，学生对它的掌握程度直接影响着后续的数学学习。在授课过程中，我发现有些学生对乘法表的认识和应用还存在一定的困难。针对这个问题，我认为在今后的教学中，需要更加关注学生对基础知识的掌握，加强个别辅导，确保每个学生都能熟练运用乘法表。
《做个乘法表》(教案)二年级上册数学北师大版
《做个乘法表》(教案）二年级上册数学北师大版教学目标：1.能够正确地背诵2~9乘法表。
2.能够熟练地运用乘法表进行口算。
3.能够将所学的乘法表知识应用到实际生活中。
教学重点：1.乘法口诀的记忆和口算练习。
2.乘法表的应用。
教学难点：1.正确地记住2~9乘法表。
2.将乘法表的知识应用到实际生活中。
教学准备：1.黑板、粉笔。
2.印有2~9乘法表的学生手册。
教学过程：一、导入（5分钟）1.制定学习目标。
让学生明确学习的目标，知道今天要学习的内容是什么。
2.选择适当的教学引导。
可以通过图片、视频和故事等方式来吸引学生的兴趣，让他们主动参与到学习中。
二、新课讲解（20分钟）1.数学知识的引入学生已经学过了数学中解决问题的方法，对于简单的问题，可以使用加减法进行计算。
但是当问题涉及到“乘”的概念时，如果没有学会乘法表，那么就无法解决这些问题。
比如：一个农民种了2个地，每个地都种了3个西瓜。
那么一共种了几个西瓜？这个问题就可以通过使用乘法表来解决，2×3=6，就是种了6个西瓜。
2.乘法口诀的记忆首先，教师可以使用自己的方法来介绍乘法口诀，让学生感受其韵律和规律性。
其次，在各学生手册上，展现乘法口诀，让学生大声地朗读几遍。
最后，教师可以给学生设计一些小游戏，让学生更好地记忆乘法口诀。
3.运用乘法表口算教师可以根据学生的实际水平，设定不同的口算练习题，让学生对乘法表的四则运算有正确的认识。
三、练习（20分钟）1.考核乘法口诀的记忆让学生小声念出一个乘法表中的数字，其他学生必须尽快大声叫出它的乘积，由此来测试他们对乘法口诀的记忆。
2.联系勾股定理使用勾股定理来联系乘法表。
例如，使用乘法表中的4和3来计算斜边的长度。
3.运用乘法表口算给学生几个口算题，让他们使用乘法表来计算。
教师可以根据学生的实际水平，设定不同的口算练习题。
四、巩固（10分钟）1.让学生们在课堂上分组实际比赛，看哪组同学可以说得最快、最准确。
《做个乘法表》示范教学设计【小学数学北师大版二年级上册】
《做个乘法表》教学设计教学目标：1. 对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2. 通过有规律的记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3. 初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
4. 体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重点：掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
教学难点：能够熟练地用口诀计算试题。
教学过程：一、情境导入师：桌子上放了这么多的口算卡片，他们在做什么？你们想不想知道？生：想。
师：那我们快一起看看吧。
设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习热情，为接下来的学习做好铺垫。
二、探究新知1. 出示对话。
师：谁来读一读他们说了什么？师：哪些是乘数中有3的算式，我们把它们找出来，填到表中。
学生独立完成，全班交流结果。
师：你们找的又快又对，哪些乘法算式的积是18？，也来填一填吧。
学生独立完成，全班交流结果。
设计意图：通过写乘数中有3和积是18的乘法算式，帮助学生回顾前面所学的乘法，并利用乘法口诀很快得出积是多少。
巩固了部分乘法口诀。
2. 乘法表。
学生通过实际操作探究9以内的乘法口诀的特征。
师：看来大家对乘法口诀掌握的都很好，你们看，这是淘气做的乘法表，先仔细观察，再帮他填完整，现在开始。
学生独立填表，完成后全班交流，课件展示结果。
师：观察表格，你能发现什么？先和你的同桌说一说。
师：谁来说一说？生1：每一横行都有9个算式，每一竖行也有9个乘法算式，一共有八十一个。
生2：从左往右看，第1行，1与横行上的每个数相乘，积总比前一个多1，1与几相乘就得几。
生3：从左往右看，第5行，5与横行上的每个数相乘，积总比前一个多5。
生4：从上往下看，第1竖行，1与每一竖行上的每个数相乘，积总比前一个多1，1与几相乘就得几。
生5：从上往下看，第7竖行，7与每一竖行上的每个数相乘，积总比前一个多7。
生6：从左上角1乘1开始向右斜下方观察会发现两个乘数都相同。
生7：斜着分，上下两边是一一对应的。
《做个乘法表》教案2.doc
《做个乘法表》教案1课时学习目标1.对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2.通过有规律地记忆乘法I I诀，加深对乘法意义的理解。
3.初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
4.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
学习重点和难点1.重点是通过编制乘法口诀表系统复习2为的乘法口诀。
2.难点是编制乘法口诀表与发现乘法口诀表的特点。
教学准备幻灯片、乘法算式中含有3的乘法口诀、积是18的乘法口诀、1-9的扑克牌若干组。
教学过程一、情境导入今天老师遇上我们的老朋友淘气了，他在学习的过程中被几个问题难住了，他想请你们帮帮他，你们愿意帮助我们的老朋友解决问题吗？我代表淘气向你们说谢谢。
在下面的时I'可里，我会把淘气的问题逐个告诉大家，那就让我们在这节课里帮帮淘气完成他遇到的问题吧!二、探索交流，解决问题1•找出乘数是3的乘法算式。
同学们，请拿出我给你们准备的资料袋，资料袋里有许多内容，淘气的问题也藏在其中。
第一个问题是“请您们帮淘气找出乘数是3的乘法算式”，请你们以小组为单位找一找。
（1）找一找。
（2）汇报找到的数量情况。
（共有9个，1X2 = 2与2X1=2是同一个算式）（3）同学们真棒，这么快就解决了淘气的第一个问题，我代表淘气谢谢你们。
那你们能根据刚才找到的算式完成这张表格吗？（课件展示）2.找出积是18的乘法算式。
现在老师告诉同学们淘气的第二个问题，就是再请你们在老师提供的资料袋中找一找枳是18的乘法算式，并把下面的算式填写完整。
（1）独立完成，进行个别辅导。
（2）学生汇报。
注意：①此题可看作逆向思维训练，反向写出乘积是18的乘法算式，需要找到乘法口诀中得数是18的。
②可渗透“因式分解”思想，加强顺逆方向的思维训练。
对应触发器为笑脸。
据时间调整。
3.做个乘法表，寻找表中的规律。
淘气想做个乘法表，可是他只填写了其中一部分口诀，你们能帮助他把剩下的口诀内容填写完整吗？快来试一试吧，淘气还在等我们的好消息呢。
《做个乘法表》优秀教案
做个乘法表一、教材内容分析本节课的内容属于数与代数的范畴，是在学生熟练掌握1-9的乘法口诀的基础上进行的教学，让学生在整理知识的过程中，培养探索精神，并逐渐形成自主合作探究的学习方式二、教学目标1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法试题3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣三、教学重难点1、整理乘法口诀表2、背诵乘法口诀表四、教学过程（一）交流预习整理乘法口诀表教师谈话：过去我们已整理了1～6的乘法口诀表。
出示口诀表。
同学们还记得，第一横排是1的乘法口诀，只有1句；第二横排是2的乘法口诀，有2句；第三横排呢？……第六横排呢，6的乘法口诀有几句？这个阶段我们又学了7，8，9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句，应该排在哪里？7的乘法口诀有7句，应排在第七横排8的乘法口诀有几句，应该排在哪里？8的乘法口诀有8句，应排在第八横排9的乘法口诀有几句，应该排在哪里？9的乘法口诀有9句，应排在第九横排整理出完整的乘法口诀。
（二）互助探究同学们还记得，在整理1～6的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背。
如一二得二，二二得四，二三得六，……，二九十八本来1的乘法口诀只有一句，2的乘法口诀有两句，3的乘法口诀有三句，……，9的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么？每部分乘法口诀都有九句由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取1分钟内背完全部口诀。
把乘法口诀的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数。
把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀。
（三）分层提高找规律1斜着看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”这九句口诀有什么特点？每句口诀的被乘数和乘数一样以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式。
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做个乘法表
——探索乘法的规律
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册教材P84
学情分析：
教学本课时之前，学生已学习了2-9的表内乘法，并且已进行了关于乘法口诀的各种形式的练习，对乘法口诀的背诵已经比较熟练，对于口诀的整理已不再陌生。
因为在第三单元单元的2－5的乘法口诀的整理复习中，学生已经尝试将口诀整理成表格，并对表格的特征进行了简单的研究，因此学生对于整理乘法口诀有了一定的经验和体验。
我想这节课如果还仅仅是乘法口诀的背诵就显得太单薄，太枯燥乏味了。
如果还只是单纯的表格的整理就显得太空洞，太低效了。
基于以上的想法，我根据教学内容，学生的认知水平以及参考了人教版、苏教版等教材对这一知识的编写特点，把本节课内容进行了一些调整，再进行教学设计。
教学策略选择：
本节课的设计力求在整理乘法算式的过程中强化分类、归纳的数学思想，通过对乘法口诀的有序排列等活动，采用自主探索、合作交流等学习方式，让学生在整理“乘法表”和探索“乘法表”的规律这一过程中发现因数的变化引起积的变化的规律，渗透变量与函数的数学思想，体现“主动参与，积极思考，合作发现，体验成功，和谐发展”的教学理念，让学生感受数学之美，让教学过程成为学生丰富多彩的学习活动。
围绕如何把整理乘法表上“活”上“趣”上“新”进行设计和实施。
教学目标：
1、渗透归纳和分类的思想，对已经学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，通过练习进一步巩固乘法口诀。
2、深入挖掘乘法表里的规律，渗透变量和函数的思想，加深对乘法意义的理解。
3、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重点：
归纳整理乘法表
教学难点：
从乘法表里发现规律，并能熟练运用
教学准备：
课件、乘法表等
课前谈话：
关于乘法口诀的小笑话等或找找关于归纳、分类游戏、整理的视频。
教学过程：
一、创设情境，梳理知识
1、谈话：
师:同学们,知道明天是什么日子吗？圣诞节马上就要到了，今天圣诞老人也来到我们的课堂，和大家一块学习，高兴吗？圣诞老人给我们带来了许多漂亮的礼物，想不想知道里面都有啥？
2、出示神奇的魔盒，这是一个神奇的魔盒，放进去两个数字经过魔盒的加工会出来一个新的数，魔盒里面究竟藏着怎样的秘密呢？
魔盒出示一下题目，开火车进行计算
3×1= 3×2= 3×4=
3×3= 3×5= 3×6=
3×7= 3×8= 3×9=
2×4= 5×5= 5×8=
9×6= 8×7= 4×2=
小结：你们真是太厉害啦！这么快就把算式全算对了，算得那么快，有什么秘密武器吗？（乘法）
3、揭示课题：看来乘法的作用还真大吗，今天这节课咱们继续探索乘法的奥秘！（板书课题）
4、分类：如果要给这些算式分分类的话，你有什么建议呢？
5、摆一摆：你能按顺序把这些3的乘法算式都摆在这个表里吗？
想一想，怎样摆才合适呢？
5、观察这列算式，你能从中发现什么规律呢？
二、归纳整理乘法口诀表
1、同学们，你们觉得，如果把这张表全部格子都填完的话，会是一张
什么表呢？
2、揭题：今天这节课咱们就一起来做个乘法表。
好不好？
板书课题：做个乘法表
2、分组活动
师：瞧！这就是咱们到目前为止学过的所有的乘法算式，一共有81个，这么多的乘法算式，怎样才能对号入座放在这个乘法表里呢？你能想出什么好办法吗？（1、分类，2、按顺序摆放）
咱们来比一比，哪一小组分工得最好，配合得最好。
好不好？那开始吧！
3、活动开始，指名一个小组上讲台板贴。
4、出示完整的乘法表：
二、探索乘法表的内在规律
1、观察口诀表，发现规律
师:咱们来检查一下，这些乘法算式都对号入座了吗？
师：刚才，咱们竖着观察，发现了3的秘密，现在，请大家想一想，和3一样的秘密，在其他列里也能找到吗？
竖着看，这个乘法表都有什么规律呢？
2、全班交流
分小组讨论：由小组长收集大家发现的规律，做好记录并发言。
比一比，哪一小组找出的规律最多？
4人一小组，每人把找出的秘密讲给全组同学听。
教师巡视，帮助他们准确地表述自己的发现。
时间约4分钟。
3、揭示规律：
（1）师:横着观察,你发现了什么?你能举例说明吗？
（第1横行是几乘1, 第2横行是几乘2⋯⋯）
师小结:也就是:“第几横行就是表示几的乘法口诀。
”
（2）师:竖着观察,你又发现了什么?
（学生也许会说第一竖行都是:一一得一、一二得二⋯⋯一九得九）
师:能用一句话概括一下竖着看的规律吗?
（第一竖行都是一几得几的,第二竖行都是二几得几的⋯⋯）
师:同学们积极动脑,自己发现了这个表的规律。
（3）斜着看，这个乘法表又有什么规律呢？
师：斜着看乘法表，也就是“1×1=1，2×2=4，3×3=9 ，…… 9×9=81”，它们有什么特点？（生：每个算式的两个因数都是一样的。
）师点击课件，表中从左上角到右下角这一斜行的数闪一闪，让学生认真观察左下角和右上角的乘法算式，想一想，你能发现什么规律？
（由于l、4、9、1 6、25、36、49、64、81这一串数字都涂上颜色，它将十分醒目的告诉学生，它就是这张数图的对称轴，两边对应方格的数是相等的，也就是一句口诀表示的两个算式的积是相等的。
）
（4）渗透数学文化，比较大九九和小九九的区别。
师：乘法表有一个好听的名字叫“九九歌”你知道它的来历吗？请你自由阅
读这段文字：并说说你能从中获得哪些新知识？
《九九乘法歌诀》又称九九歌、九因歌，是中国古代筹算中进行乘法、除法、
开方等运算中的基本计算规则，沿用到今日，已有两千多年。
又常称为“小九九”。
现在学生学的“小九九”口诀，是从“一一得一”开始，到“九九八十一”止，而在古代，却是倒过来，从“九九八十一”起，到“二二得四”止。
因为口诀开头两个字是“九九”，所以，人们就把它简称为“九九”。
大约到13、14世纪的时候才倒过来像现在这样“一一得一……九九八十一”中国使用“九九口诀”的时间较早。
在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《战国策》等书中就能找到“三九二十七”、“六八四十八”、“四八三十二”、“六六三十六”等句子。
由此可见，早在“春秋”、“战国”的时候，《九九乘法歌诀》就已经开始流行了。
小结：“小九九”只有45句，便于记忆；而“大九九”呢，共有81句，便于试商。
无论是大九九还是小九九都是用来帮助我们解决生活中的实际应用。
（5）除了横看、竖看、斜看，你还能发现什么规律呢？
师：我发现24这个得数在这个乘法表里出现了4次，你能把它们找出来并用你喜欢的方式做上记号吗？
（8×3=24 3×8=24 4×6=24 6×4=24）
这些算式得数一样，所表示的意义也一样吗？8×3=24这个算式表示什
么意思？3×8=24呢？像24这样的例子，在乘法表里还能找到吗？
3、记忆口诀
师: 整理乘法表，发现乘法表里的规律是为了让大家更好地记忆乘法
表，
那么怎样才能更快地熟记这些乘法口诀呢?
师:按横行记。
第六横行是哪些口诀?
师:按竖行记,第七竖行是哪些口诀?
4、小结：大家今天的表现十分精彩。
通过探索乘法表里的秘密，我们发现了乘法表中不少有规律性的东西。
这对我们记忆乘法或者用乘法解决问题都有很大帮助。
数学中处处有规律，今后我们在学习数学的过程中，就应该有这种探究规律的精神，从而更好地掌握数学知识。
接下来我们就来用这些知识来解决数学问题，好不好？
三、巩固练习
1、游戏：捉迷藏
师：小朋友们，平时喜欢做游戏吗？今天，老师给你们带来一个游戏——“捉迷藏”，这个游戏里面藏着许多我们今天学习的数学知识，想玩吗？
引导学生根据上下，前后的乘法算式想出隐藏的乘法算式。
2、发展练习
（）里最大能填几？
（）×4＜29 34 ＞ 5 ×（） 7×（）＜ 30
（）×8＜55 60 ＞（）×9 （）×6 ＜ 38
引导学生看懂题意，让学生弄清“最大能填几”的意思，是为了以后试商更方便，课内小结。
四、全课小结
师：学习了这节课，你有什么收获吗？对自己的表现满意吗？
师：同学们，这节课我们把学过的表内乘法进行了分类，归纳和整理。
于是，在我们的脑海中又形成了表内乘法这棵知识树，最后老师还想送给大家一句话：温故而知新，可以为师矣。
意思是告诉我们：温习旧的知识，从中有新的收获和体会，这样的人可以做老师了！希望同学们在今后的学习中，能经常回过头来复习。
那样，你的知识森林会更加茂盛！。