2018年高考文综历史复习备考策略

（四）学术讨论
理想化
给教学和考试指明了方向
二、山东高考那几年
（一）方向正确：能力立意
（二）理论引领： 2013山东卷历史试题评析：引领 创新 固本 2014山东卷历史试题评析：试题全面考查了 历史学科的八项学科能力，即历史时空意识 、把握历史知识的能力、历史理解能力、历 史思维能力、历史表述能力、历史态度和价 值观、历史方法、历史材料处理能力等。
二、试题分析与能力要求
（一）2017年高考试题分析
1、总体思路： 坚持“立德树人、服务选拔、导向教学”的指 导思想，落实高考改革的“一体（大纲）四层（ 基础性、综合性、应用性、创新性）四翼（必备 知识、关键能力、学科素养和核心价值）”要求 ，遵循“稳中求变，变中求新”的改革思路，适 当调整了难度， 2、特点： 理性平实质朴，符合政治性、规范 性、公平性要求，较好地发挥了高考的选拔功能 和对中学教学的导向作用，主题鲜明，特色突出
一、新课标与山东卷：新课改是国家意志 （一）接触新课标： 2016、7、19—20，山东日照语文课标说明会的 信息。 1、历史学科特点：主客观的统一性；科学性与 文学性相结合；过去性与当代性、前瞻性的统一 。结果课堂模式化，淹没了。 2、高考的要求：能力立意，到了应考层面，又 成了“知识点”的处理啦。 所以，新一轮的课改从改课标开始。
（3）强调对主干知识的深度理解与阐释 2017年全国I卷的历史命题，注重考查阶段特征 、时代背景、重大历史问题的影响与评价。在知 识考查上有一定的广度和深度要求，突出知识的 系统性。
试题大多是从现象与本质、背景和影响、拓展 知识等角度进行深度考查。此外，非选择题的41 、42题还突出了对学科知识体系的考查，体现出 “古今贯通、中外关联”的特点。
b.时空观念。 必须将历史事物放在在特定的、具体的 历史时间和地理条件下，才能进行准确的认识与评价。 例如：27、29、30、31、34、41、42、45（2）. c.史料实证。对获取的史料进行辨析，并运用 可信的 史料努力重现历史真实的态度与方法。如26、46. d.历史解释。指以史料为依据，以历史理解为基础， 对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。 e.家国情怀。学习和探究历史应具有的社会责任与人 文追求。 例如：47题。
（4）发挥以史鉴今功能，关注社会热点。 精心选择反映时代主题和社会现实的题材，创设问题 情境，追求价值取向与知识、能力考查目标和效果的有机 统一，直接或间接地涉及当今中国与世界的诸多热点问题。 例如： 45、80年代中国的工资改革——深入推进体制改革 46、《开罗宣言》中中美就二战后包括台湾、澎湖列 岛等在内的中国领土问题达成的共识——台湾和钓鱼岛问 题。 47、季札出使中原——弘扬优秀传统文化、渗透社会 主义核心价值观 33、工业革命期间英国贫富分化加剧——和谐社会 42、——认同世界文化交流 26、——新课标、核心素养
3、试题概况： （1）题型、题量和分值
题 型 选择题
非选择题
题 量 12小题 必考2题 选考1题
分 值 48 37 15
比 重 合 计 48% 48% 37% 52% 15%
（2）考查内容的范围、比重 中外史内容比重（不含选考题15分）
范 围 中古史 中近现 世界史 分 值(总计85分) 选择 非选择 总分 16 6 22 16 9.5 25.5 16 21.5 37.5 比 重 25.9 30.0 44.1 合 计 55.9% 44.1%

4、试题特点： （1）重视对历史思维能力的考查 在高考试题中，重点考查了三大能力。 一是重视考查概括能力 二是重视考查比较能力。 三是重视考查史论结合能力。 （2）突出对历史学科素养的考查 a.唯物史观。主要包括：生产力与生产关系 ；经济基础与上层建筑；现象与本质；历史的评
（3）模块分布（不含选修）
模 块 必修一 必修二 必修三
分 值（总计85分） 选择题 非选择题 总分 20 15 35 20 6 26 8 16 24
比 重 41.2% 30.6% 28.2%
与往年相比，基本保持，略有微调：必修一 提升，必修二降。应在正常范围内。（若把41民 族主义算进必修三，则为30.6%，30.6%和38.8%） 选修中三个题分布考察中国现代史、世界现代史、 中国古代史，平均分布。（45中现，46世现，47 中古）
（二）新课标的新变化：（山东省高中历史学科 教学指导意见文稿（修改稿）（三新一旧）： 一、课程性质与基本理念（立德树人、思想导向 和价值判断、培养学科素养） 二、学科核心素养 三、课程内容与学业质量标准 必修课程、选修I课程、选修II课程（旧系列） 四、实施建议 附：学科核心素养的水平划分
三、基于历史态度——对情感态度价值观的考查 四、基于历史认识——试题答案制定与评价策略

（三）特点鲜明:所谓“能力”“素养” 地方性…… 阅卷人：2014试题特点： 突出主干知识，体现基础性 突出能力立意，体现学科性 突出课程理念，体现创新性 突出考生主体，体现人文性 （四）瑕疵突出：命题固化，应考僵化。
2015年山东高考历史试题官方评析
一、基于时空意识——试题设计和考查的基本路径 二、基于历史思维——学科能力考查的视角和方法
1.注重历史现象之间的因果联系——考查考生的历史理解能力 2.强调批判性历史思维的运用——考查考生基本的历史研究能 力 3.强调对历史信息的整合与重组——考查考生的历史阐释与表 述能力
交 流 提 纲

第一部分：高考分析篇 一、新课标与山东卷 二、试题分析与能力要求 第二部分：复习策略篇 一、复习现状之“教”与“学” 二、宏观谋划和必要铺垫 三、体系复习与知识整合 第三部分：考试管理篇 一、选题与练习和考试 二、成绩的使用和提升
第一部分：高考分析篇