《爸爸的花儿落了》教案

《爸爸的花儿落了》教案

一、教学目标：

(一)知识与技能

1、有感情地朗读课文，理清文章的线索；

2、体会学习插叙的写作手法，了解插叙内容对表现文章思想感情的作用；

3、整体把握文章的情感，体味父亲的形象。

(二)过程与方法

诵读、合作探究性学习

(三)情感态度价值观

1、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大；

2、领悟成长的真正含义；

3、并结合自身经历说出自己对成长和亲情的理解。

二、教学重点：

1、整体把握文章的情感，体味父亲的形象。

2、领悟成长的真正含义。

三、教学难点：

1、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大

2、领悟成长的真正含义

四、课时安排：一课时

五、教学过程

（一）、布置预习

（二）、导入新课

大家认识快一个多月了，今天我们来分享下自己的童年往事，增进同学们相互之间的了解。哪一位同学先来？

（学生）

同学们的童年真是丰富多彩啊！我们的童年有欢乐的、有时也有悲伤的，每个人都有一个跟别人不一样的童年，台湾作家林海音也有着属于自己的童年。

（三）、走近作者、知人论事

林海音，名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久回到台湾，当时台湾被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音在北京渡过了自己的童年。她根据自己的童年写下了一本自传体小说《城南旧事》。今天我们要学习的这篇课文就选自《城南旧事》最后一章，是作者为了缅怀自己过早去世的父亲写的。

（四）板书课题作者：爸爸的花儿落了林海音

（五）、字词检查

（六）、初读课文，理清文脉。

1、快速阅读课文，用简要的话概括写了些什么事？

（1）文章写了一些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是回忆的事？

（2）英子在参加毕业典礼，按理说这是一家高兴的事，注意力会在典礼上，但她这些回忆就像电影片段一样播放在她的脑海里。从这里我们可以看出，她人虽然在礼堂里，但是心却在谁的身上？

2、再读文章，分析父亲形象

你们觉得英子的爸爸是个怎样的父亲？

（七）、精读

1、精读P22，P29自然段，提炼父亲严厉及慈爱的形象。

引导分析父亲是个怎样的人及在英子学习生活中起到的作用。

这样的一位父亲在英子参加毕业典礼前怎么样了呢？

2、精读第一部分，

明确父亲目前状况，体会父女两人之间的情感及英子的心情。

小结：这就是为什么毕业典礼上，英子心心念念自己的父亲的原因。

3、插叙及插叙的作用

明确：（1）、插叙手法使文章波澜起伏，跌宕有致，不仅丰富文章内容，增强可读性，还使人物形象更加丰满。

（2）、插叙在抒情上的作用

文章出入的在医院跟爸爸对话的场景多么悲伤啊，爸爸淡淡的几句话，饱含了对英子的期望和托付，英子简单的回答流露出作为长女的坚强和责任。或许英子在医院的时候就意识到了爸爸即将离去，所以毕业典礼一结束，她就催促着自己“快回家去，快回家去……”可是回到家中看到了一幅怎样的场景呢？

4、精读最后一部分，深入理解文章内涵

明确：弟弟妹妹们只知道玩，爸爸去世了妈妈一个人在医院里

家里这样的一幅景象，你们觉得普通人会有怎么样的表现，一个十二岁的孩子

可是英子的表现是：镇定和安静，此情此景，这样一个十二岁的孩子表现出了大人的冷静和，那是因为这个时候，她的脑海一定想起了一个人的话，谁？什么话呢？

她可能想：我要安慰妈妈，管好弟弟妹妹……“走过院子，看到垂落的夹竹桃，我默念着：……”“爸爸的花儿落了。我也不再是小孩子。”

（八）、深化感悟

(1)文章的标题有什么含义？

一语双关：a爸爸种的花儿凋谢了；b爱花的爸爸离开了人世

(2)“花”在全文中起什么作用？

与文章题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间写爸爸爱花，结尾写到夹竹桃零落，可见“花”是全文的线索，贯穿文章始末。

总结：此时才十二岁的英子不得不扛起家庭的重担，是啊，她成长了，在她成长的过程中，有许多人离她而去了，所以当同学们唱起骊歌，“我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”

六、拓展练习：

同学们，你们是幸运的，你们的父母还将陪伴你们很长时间，但是升到初中我看到了大家的成长，你们一起来讨论讨论你都有些什么成长呢？你想对你的父母说些什么？

七、作业

写一写初中以来的成长及想对爸爸妈妈说的话。