最新小学六年级语文《母亲的纯净水》经典教材教案
《母亲的纯净水》教学设计
Ability not worthy of ambition is the root of all annoyance.精品模板助您成功！（页眉可删）《母亲的纯净水》教学设计《母亲的纯净水》教学设计1教学目标：1．通过学习，能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
2．能对文中的人物进行评价，体会人物的思想感情。
体会母亲在细微处对子女的关爱。
教学重难点：懂得“穷”和“富”真实的含义。
教学突破口：抓住小女孩的感情变化教学过程：一、创设情境，导入新课1、游戏猜迷，激发情趣有这样一个人，她把我们带到这个世界上，在生活中给予我们无微不至的照顾。
成功时，她为我们高兴，提醒我们不要骄傲；失败时，她为我们鼓气，告诉我们不要气馁，从头再来；她就是这样教会了我们许多做人的道理，人们常常把她的爱比喻成大海，博大而精深。
同学们，你猜一猜这个人是谁呢？（板书：母亲）再猜：水质清纯，不含杂质及任何有害物质和细菌，同时又富含多种对人体有益的矿物质，是一种比较朴实的饮料。
这是什么呢？（相机板书：纯净水）2、揭示课题，导入新课完成课题《母亲的纯净水》，生齐读课题。
今天老师就和同学们一起仔细地品味这瓶母亲的纯净水。
二、回顾课文，整体感知课文写了一件什么事？（__记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过，当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白开而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误。
）三、精读课文，深入探究课文写的是母亲的纯净水，是给女儿的纯净水，每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情却不一样，让我们再次走进课文去细细地品味这是为什么呢。
默读课文，画出体现小女孩心情变化的词句，做批注，谈谈你的理解和感受。
（一）学生汇报：小女孩的心情有什么不一样？（高兴——委屈和酸楚——沉静——喜欢）1．这是为什么呢？快速读课文第二自然段，填空出示填空：她接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。
《母亲的纯净水》教学设计
《母亲的纯净水》教学设计【教学目标】1、能结合课文内容，体会重点语句的意思。
2、能对文中人物进行评价，并且写出来。
3、体会到母亲在细微处对子女的关爱，懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。
4、有感情的朗读课文。
【教学重点】有感情的朗读课文。
结合课文内容，体会重点语句的意思。
【教学难点】结合课文内容，体会重点语句的意思;懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。
【教学过程】一、揭示课题这节课，我们继续学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。
二、整体入手，走进文本。
1、通过上节课的学习，谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（师板书：纯净水——凉白开）1分钟（设计意图：回忆课文的主要内容，为进一步学习做好铺垫。
）2、故事中的“水”由“纯净水”到“凉白开”，水变了吗？（自始至终都是“凉白开”）那么是什么在变？（心情，态度，感受）那么，请同学们自由读课文，边读边把描写女儿知道水是“凉白开”前后心情变化的语句划下来，读一读，思考有什么不同？（学生自由读书，师巡视。
）7分钟（设计意图：引导学生读书，感受她的情感变。
）三、交流汇报，解读文本。
1、每周星期二和星期五下午有体育课，当接过母亲给她准备的纯净水的时候，她的心情是怎样的？（师板书：不安－高兴）为什么不安，又为什么高兴呢？指名读，评读。
（矛盾心理）2分钟2、那么，当她得知这水是“凉白开”时，内心又是怎么样的呢？师：本来挺高兴的为什么生气啊？（生分析）请你们读一读10—13自然段。
看看母女二人又是怎么交流的呢？师：谁能来读一读，然后讲讲女儿该怎样讲？母亲又会怎样对女儿来讲呢？（女儿怒气冲冲;母亲语重心长。
）开始分角色朗读。
3、女儿听了母亲的话内心有什么样的变化？（委屈－酸楚）师出示幻灯片：她不得不在心里对自己说，母亲是对的。
自己是家里唯一的消费者，没有能力挣钱，总有义务省钱。
教学设计3：母亲的纯净水
第5课《母亲的纯净水》教学设计【教学目标】1．理解课文内容，教育学生敢于直面生活的困难与挫折，树立正确的人生观、价值观。
2．学习课文的语言描写和心理描写，指导从读学写。
【教学重点】领悟写作方法：从身边小事入手，感悟爱心，选择典型事例反映生活。
【教学难点】理解文中的重点词句，体会词句所表达的思想感情。
【教学准备】预习课文，收集有关母爱的名言。
【教学思路】一、导入由现场小调查(或诵读名言)，导入课题。
平时你最喜欢喝什么水？(或你积累了哪些与母爱有关的名言？)二、初读课文，整体感知(或检查预习，整体感知)1．快速默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？2．汇报。
(1) 这篇课文主要讲了一件什么事？(2) 依据学生说出的主要内容进行指导，注意要点要全、语言有烦琐到简练三、细读课文，体会情感1．默读课文，把让自己感动的句子画下来，并做批注。
2．汇报、交流、朗读。
(1) 向同桌大声读出你最受感动的地方，说说自己的体会(2) 老师引导学生边读边议。
根据学生重点理解以下几个句子，相机进行朗读指导：——“再穷，也得看得起自己。
要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。
”第一个“穷”字指经济上的贫困，是指物质或金钱的匮乏；第二个“穷”字指思想上的贫困，是指精神境界的粗俗；第三个“穷”字指经济上与精神上的匮乏。
生活上的“穷”并不可怕，在“穷”的背景下，一个有志之人能有勇气改变自己的生存环境，并且勇敢地创造自己辉煌的未来。
(此处要避免学生出现“仇富”心理而偏离主题)——女儿心理活动的有关句子，体会女儿的情感变化(重点是19自然段)。
(3) 假如你就是文中的女儿，听了母亲的话，你想对母亲说些什么？写一写再交流。
四、结合课文结尾段，理解课题的含义1．理解：“没有任何一种饮料比得上妈妈的‘纯净水’”。
(这里的“纯净水”，既指母亲为女儿准备的凉白开，也指母亲对女儿进行的思想教育，这种思想教育就像“凉白开”一样的质朴、纯洁，可以涤荡一个人思想上的“尘垢”。
最新-北师大版小学六年级上册语文《母亲的纯净水》教案三篇 精品
北师大版小学六年级上册语文《母亲的纯净水》教案三篇《母亲的纯净水》表达了女孩因家境贫苦，买不起名牌的纯净水，母亲为了孩子的面子，用凉白开充当纯净水。
女孩知道后，由感到委屈到理解母亲，认为母亲的纯净水是世界上最纯净、最好喝的水。
并懂得了人穷不要紧，但要有自信的道理，要靠自己的双手创造财富。
当女儿发现所谓的纯净水原来是凉白开而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误。
教学目标指导学生自读课文，理解课文主要内容。
指导学生学习课文中介绍的几种写作方法，并可把此文作为学生写作的范文，模仿写作。
加强学生对文章中重点语句的理解，在提高学生思想认识的基础上，指导学生在自己的写作中挖掘思想的深度。
使学生受到关于穷与富的教育，树立正确的人生观、价值观，敢于直面生活的困难与挫折。
教育学生从身边小事入手，理解父母对自己的关怀与爱护。
教学重点难点本文的重点是通过课文介绍几种写作方法，并可把此文作为学生写作的范文，模仿写作。
教学难点是文章中重点语句的理解，在提高学生思想认识的基础上，指导学生在自己的写作中挖掘思想的深度。
教学准备多媒体课件教学时间1课时学生学习过程一、导入新课同学们，你们喜欢喝纯净水吗？你们觉得纯净水好喝？还是凉白开好喝？这节课，我们就来学习《母亲的纯净水》。
二、自读课文，交流探究1自读课文，思考课文讲了一件什么事？2为什么每逢体育课，她都要拿一瓶纯净水？她的纯净水是从哪儿来的？3每当她结过母亲递过来的纯净水时，她是怎样的心情？她为什么会隐隐有点不安？又为什么为那瓶纯净水高兴？4当同学说她的纯净水像凉白开时，她是怎么想？又是怎么做的？5当她质问母亲时，母亲给她算了怎样一笔帐？从这笔帐中，你读出了什么？听了母亲的话，她又是怎样想的？6出示要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。
母亲的这句话是什么意思？你怎样理解这两个穷字？第一个穷是指经济上的贫困，第二个穷是指思想上的贫困，是指精神境界的粗俗。
六年级语文下册教案：13母亲的纯净水
《母亲的纯净水》教学设计教学目标知识：1、了解本文的写作特点，能够通过一个个情景了解小女孩的心理变化。
2、能联系课文内容及生活实际通过比较阅读的方法理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
能力：1、培养学生运用比较阅读理解文章重点语句的能力。
2、培养学生归纳概括的能力。
情感：使学生体会到母亲在细微之处对子女的关爱。
教学重点：使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。
教学难点：体会母亲在细微之处对子女的关爱，懂得贫穷并不可怕，它也许是促人奋发进取的动力，激发学生去创造自己的未来。
教学过程一、导入今天我们继续学习13课《母亲的纯净水》。
二、整体入手，走进文本。
1、通过上节课的学习，谁来说说这篇文章讲了一件什么事？2、通过同学的概括，在你的头脑中出现了哪几个情景？下面我们先来看第一个情景。
三、通过不同的情景，体会小女孩的心理变化。
（一）通过情景1理解小女孩的“不安和高兴”1、谁来说说第一个画面，小女孩有了怎么样的心理活动。
2、小女孩“不安”是为什么？“高兴”又是为什么？你从中体会到什么？3、通过比较理解“再”在句子中的作用。
让学生体会穷让小女孩曾经在同学面前丢脸，她认为穷是一件丢人的事，可耻的事。
（二）通过情景2理解小女孩的尴尬。
导语：穷让小女孩不止一次的在同学面前丢了脸，，小女孩认为有了这纯净水她就不会在同学面前丢脸了，然而她为什么会把这水扔了呢？1、（因为里面装的是白开水），当同桌说她的水不像纯净水时，她是怎么样说的？2、理解“怎么不是？”她的心跳得急起来，“是我妈今天刚买的。
”这句话。
找学生读一读，问你为什么要这样读？她的心为什么跳得急起来？（怀疑）哪里还写到了对纯净水的怀疑。
（不安有些怀疑，心跳得急起来更加怀疑，一向节俭的母亲……大方起来证明怀疑是对的。
）小结：理解文章句子的意思要联系上下文去理解，这样不仅能够更好的理解你要理解的句意，还能对其它句子有更深的理解。
《母亲的纯净水》教学设计
《母亲的纯净水》教学设计教学目标：1. 了解母亲对于家庭的重要性和母爱的伟大；2. 培养学生对母爱的感恩之情；3. 通过亲身体验，让学生重视并保护环境资源；4. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
教学准备：1. 母亲的照片或母爱的相关图片。
2. 一个清澈的玻璃杯。
3. 包装设计材料，如彩纸、贴纸、丝带等。
4. 一块染有颜色的化工布。
5. 洁净的自来水或纯净水。
教学步骤：Step 1：导入情境教师在课堂上放一张母亲的照片或母爱相关图片，引导学生们谈论母亲的重要性和母爱的伟大。
鼓励学生们分享自己对母亲的感激之情。
Step 2：亲身体验1. 教师向学生们展示一个清澈的玻璃杯，并倒入染有颜色的化工布浸泡过的自来水或纯净水。
2. 让学生们观察水的颜色，引导他们思考：如果我们喝这样的水会怎样？这样的水能否符合人体健康的需求？3. 提示学生们母亲每天都会做一件重要的事情，就是为家人煮饭。
而煮饭需要使用纯净的净水。
4. 引导学生们明白保护环境资源的重要性及纯净水对于人们健康的意义。
Step 3：纯净水包装设计1. 将学生们分成小组，每个小组一张彩纸和一些包装设计材料。
2. 让学生们以小组为单位设计纯净水的包装。
鼓励他们用创意思维设计独特的包装，符合环保理念。
3. 每个小组在包装上展示自己的设计，并解释设计理念。
Step 4：分享与总结学生们将自己的包装设计成果展示给全班。
教师引导学生们讨论每个小组的设计理念，帮助他们理解环保对于纯净水资源的重要性。
同时，总结本节课的学习内容。
拓展练习：请学生们回家并与家人分享自己对母亲的感激之情。
同时，鼓励学生们提前完成家中自来水的净化工作，保证母亲可以用洁净的水为家人煮饭。
教学评价：1. 观察能力：观察学生在课堂上对图片和亲身体验的反应，以及在包装设计环节中的创意表现。
2. 表达能力：学生们在分享环节中是否能清晰地表达自己的设计理念，并与他人合作分享意见。
3. 完成情况：学生们能否完成包装设计和家庭分享的任务。
《母亲的纯净水》教案设计及反思
《母亲的纯净水》教案设计及反思第一章：教案设计概述1.1 教学目标让学生理解文章的主题和中心思想。
培养学生对母亲无私付出的感激之情。
提高学生阅读理解和情感表达能力。
1.2 教学内容课文《母亲的纯净水》的阅读与理解。
分析课文中的象征意义和情感表达。
探讨母亲的爱的主题，引导学生表达对母亲的感激之情。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
使用情感反射法，帮助学生理解和表达内心的情感。
进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标让学生能够理解课文内容，掌握关键信息。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
2.2 教学内容课文《母亲的纯净水》的阅读和理解。
分析课文中的情节发展、人物关系和象征意义。
2.3 教学方法使用问题引导法，引导学生关注课文中的细节和象征意义。
进行角色扮演，帮助学生更好地理解人物的情感和动机。
第三章：象征意义分析3.1 教学目标让学生能够理解课文中的象征意义。
培养学生对文学作品的深入理解和分析能力。
3.2 教学内容分析课文中的象征元素，如水、母亲等。
探讨这些象征元素在文中的意义和作用。
3.3 教学方法使用问题引导法，引导学生思考和探讨象征意义。
进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
第四章：情感表达与反思4.1 教学目标让学生能够表达自己对母亲的感激之情。
培养学生对自身情感的认识和表达能力。
4.2 教学内容引导学生反思课文中的母亲形象，思考母亲的付出和奉献。
鼓励学生表达自己对母亲的感激之情，可以是通过写作、绘画或其他方式。
4.3 教学方法使用情感反射法，帮助学生理解和表达内心的情感。
提供写作或绘画的素材和指导，帮助学生表达自己的感激之情。
5.1 教学目标培养学生对教学过程的思考和反思能力。
5.2 教学内容鼓励学生反思教学过程中的体验和成长。
5.3 教学方法提供反思的工具和指导，帮助学生进行教学反思。
第六章：案例分析与讨论6.1 教学目标让学生能够分析课文中的案例，理解母亲的无私付出。
《母亲的纯净水》教案设计
《母亲的纯净水》教学设计教材分析：《母亲的纯净水》是北师大版小学语文十一册第五单元中的一篇略读课文。
课文紧扣单元主题“往事”，围绕“纯净水”事件讲述了一位母亲在发现孩子对“穷”与“富”的理解有偏差时，对孩子实行准确的引导教育，使她明白了自己思想上的错误。
文章语言通俗，内容切近学生的生活，便于学生理解。
对学生树立准确的人生观、价值观，敢于直面生活中的困难与挫折有很好的教育作用。
教学目标：1、知识与水平目标：扫清文字障碍，理清文章脉络。
2、过程与方法目标：通过实行课本剧表演，小组合作学习，抓住重点语句理解文章的内容，体会母亲对女儿的爱和教育。
3、情感态度与价值观目标：教育学生树立准确的人生观、价值观，敢于直面生活中的困难与挫折。
教学重点：编排课本剧并实行表演。
教学难点：理解母亲的爱和对女儿的教育。
教具准备：多媒体课件、课本剧、纯净水瓶、碗、凉白开、围裙课时安排：一课时。
教学过程：一、导入新课，板书课题。
1、师生齐诵<<游子吟>>导入新课。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2、课件出示课题，老师板书课题。
二、低层目标检测：1、课件出示：2、读题并指明学生口答。
三、自主探究，学习新课。
1、课件出示学习目标：2、师;首先我们来看第一个学习目标：抓住课文脉络，理解文章内容。
为了完成这个目标老师给大家提供的学法指导是：⑴、课件出示：⑵、小组合作学习，先读每个故事情节，再在小组内表演。
⑶、全班展示：a/、请一位学生来配合老师表演第一个故事情节“准备纯净水”。
角色分配：老师——母亲同学甲——女儿b/、请五位学生合作表演第二个故事情节“揭穿纯净水”。
学生自主分配好角色后实行表演。
c/、师：你认为他们表演的好吗？请评价一下。
学生自主发言，对以上同学的表演实行评价。
d/、分角色朗读课文3——10自然段。
e/、请两位学生表演“理解纯净水”。
⑷、老师小结：同学们表演的很好，可见你们课前预习到位，课堂学习也很认真。
《母亲的纯净水》六年级语文教案
《母亲的纯净水》六年级语文教案一、教学目标1.理解课文内容，体会母亲的深情和纯净水象征的意义。
2.学习作者通过具体事件表现人物品质的写法。
3.培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的朗读、感悟水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会母亲的深情。
2.教学难点：理解纯净水的象征意义，学习作者的表达技巧。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们生活中离不开水，今天我们要学习一篇关于水的课文，题目是《母亲的纯净水》。
二、自主学习1.请同学们自由阅读课文，注意圈画出你认为重要的词语和句子。
2.阅读完毕后，请分享你的阅读感受。
三、课堂讲解1.简介作者和课文背景。
2.分析课文结构，理清文章脉络。
3.逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈对母亲这个角色的理解。
2.课文中的母亲有哪些值得我们学习的地方？3.你认为纯净水的象征意义是什么？五、课堂小结2.布置课后作业：写一篇关于自己母亲的作文。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，请同学们简要介绍课文《母亲的纯净水》。
2.请同学们谈谈对母亲这个角色的理解。
二、课堂讲解1.继续分析课文，重点讲解母亲的形象和纯净水的象征意义。
2.学习作者通过具体事件表现人物品质的写法。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己与母亲之间的感人故事。
2.你认为如何才能更好地孝敬母亲？四、课堂小结2.布置课后作业：结合自己的生活实际，写一篇关于母亲的文章。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，请同学们谈谈对课文的理解。
2.请同学们分享自己的课后作业。
二、课堂讲解1.分析课后作业，给出修改意见。
2.讲解作文写作技巧，如何通过具体事件表现人物品质。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己在写作过程中的困惑和收获。
2.你认为如何才能更好地表达对母亲的感情？四、课堂小结2.布置课后作业：修改课后作业，力求表达更加生动、感人。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，请同学们谈谈自己的收获。
《母亲的纯净水》教案设计及反思
本文涉及的知识点包括散文的文 体特点、母爱的主题、以及相关 的词汇和表达。
学情分析
学生年龄特点和认知规律
初中生正处于青春期，对亲情和家庭有着深厚的情感基础，同时也具备一定的 阅读理解和表达能力。
学生已有知识经验
学生在之前的学习中已经接触过散文这种文体，对母爱的主题也有一定的了解 。
教学目标设定
01
02
03
知识与技能
学生能够理解散文的文体 特点，掌握相关的词汇和 表达，体会母爱的伟大和 无私。
过程与方法
通过朗读、讨论、写作等 多种方式，引导学生深入 理解文本，培养学生的阅 读理解和表达能力。
情感态度与价值观
激发学生对母爱的感恩之 情，培养学生的家庭责任 感和亲情观念。
教学重点与难点
教学重点
持续学习
教师应不断学习新的阅读教学理论和方法，更新 自己的知识结构和教学技能。
教学实践
通过实际的教学实践，教师可以不断积累经验， 提升自己的教学水平和能力。
合作交流
与同行、专家等进行合作交流，分享经验和教学 资源，促进彼此的专业成长。
反思自身在阅读教学中的不足
教学内容选择
有时在选择教学内容时过于注重知识传授，忽略了学生兴趣和实 际需求。
教师在阅读教学中的角色定位
引导者
教师作为阅读教学的引导者，需 要帮助学生理解文本内容，激发
他们的阅读兴趣和思考。
促进者
教师需要促进学生的阅读体验， 通过提问、讨论等方式引导他们
深入思考和探究文本。
评价者
教师应对学生的阅读表现进行评 价，提供反馈和建议，帮助他们
改进和提高。
教师专业素养提升途径探讨
成果展示与评价
六年级上册语文教案母亲的纯净水 语文A版
《母亲的纯净水》教案教学目标：1、能结合课文，体会重点语句。
2、有感情的朗读课文。
3、能对课文中的人物进行评价。
4 、体会母亲在细微之处对子女的关爱，懂得贫穷并不可怕，它也许是促人奋发进取的动力，激发学生去创造自己的未来。
教学重点：体会文中重点语句的含义。
教学难点：体会母亲在细微之处对子女的关爱，懂得贫穷并不可怕，它也许是促人奋发进取的动力，激发学生去创造自己的未来。
教学流程：一、创设情境，导入新课1、游戏猜迷，激发情趣（1）教师：有这样一个人，她把我们带到这个世界上，在生活中给予我们无微不至的照顾。
成功时，她为我们高兴，提醒我们不要骄傲；失败时，她为我们鼓气，告诉我们不要气馁，从头再来；她就是这样教会了我们许多做人的道理，人们常常把她的爱比喻成大海，博大而精深。
教师：同学们你们猜一猜这个人是谁呢？（相机板书：母亲）（2）教师：水质清纯，不含杂质，及任何有害物质和细菌，同时又富含多种对人体有益的矿物质，是一种比较朴实的饮料。
你能猜到这是什么吗？（相机板书：纯净水）2、揭示课题，导入新课（1）教师把课题补充完整《母亲的纯净水》，生齐读课题。
（2）课题质疑。
二、初读课文，整体感知1、自由读文，思考：通过初读，你解决了什么问题？你有哪些不懂的或想弄明白的问题，在书上标记下来。
2、教师板书字音读错和字音易错的词语，读一读：尴尬当即当做3、汇报。
三、解析文本，深入探究（一）、明确进一步学习的方向，拟定学习方案。
根据学生的回答，教师归纳汇总出示学习方案①每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水。
她的心情前后有什么不同？读读相关的句段，选择让你感受深的地方写写批注。
②为什么当她可以随心所欲地喝各种饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？默读课文，思考。
（二）、依学习方案自主探究、因需交流（三）、共议交流以学案一为主思路进行交流，其间相融学案二。
每位同学要随时参与，交流学习的收获。
1、母亲的“纯净水”带给小女孩不同的心情。
《母亲的纯净水》教学设计
课题五、母亲的纯净水课时两课时教学目标知识和能力：1、学会本课12个生字及新词。
2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
3、能对文中的人物进行评价，并写下来。
4、能有感情地朗读课文。
过程和方法：联系实际体会情感朗读体会情感、态度、价值观：理解母亲的良苦用心，树立正确的人生观、价值观，培养敢于面对困难的勇气。
重难点能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
教具学具磁性黑板预习要求1、自读课文，学习本课生字。
2、把课文读正确、读流利。
教学过程备注第一课时学习目标：1、学会本课12个生字及新词。
2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
3、能对文中的人物进行评价，并写下来。
4、能有感情地朗读课文。
教学步骤：一、揭示课题。
这节课我们一起来学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。
课前大家已经读过了课文，说说你对课题有了哪些了解？二、检查预习。
1、检查读书（1）指名按部分读课文，注意做到正确、流利。
板书字音读错和字音易错的词语，读一读：尴尬当即当做（2）有没有读起来感觉不太好读的地方，练一练。
2、检查字词（1）课文中的生字、生词你们记得怎么样了？现在浏览一下，一会儿我们听写。
注意把字写端正：下岗嘲笑节俭虚伪魔布不菲（2）有不理解的词语吗？结合课文内容理解：尴尬、虚伪和随心所欲三、初读课文，整体感知。
1、默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的问题，在书上标记下来。
2、汇报：（1）这篇课文主要讲了一件什么事？依据学生说出的主要内容进行指导，注意要点要全、语言要简练——体现训练的过程（①一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水；②一天，同学说她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水；③回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水）（2）还有哪些不懂的或想弄明白的问题？在书上标注下来。
北师大版六年级上册语文教案《母亲的纯净水》教案设计及反思
北师大版六年级上册语文教案《母亲的纯净水》教案设计及反思北师大版六年级上册语文教案《母亲的纯净水》教案设计及反思教学目标：1能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
2能对文中的人物进行评价，并写下来3 有感情的朗读课文教学重难点：使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。
一、导入自古就有“谁言寸草心，报得三春晖”等赞美母爱的诗句，说明了母爱的伟大。
在我们的生活中，每天都在演绎着这样的故事，今天我给你们也带来了一篇有关母爱的文章《母亲的纯净水》。
1、板题2、齐读课题3、质疑，就课题你有什么疑问二、初读1、自由读文要求：⑴要求读准字音，读通课文5、如果因为穷看不起自己会怎么样呢?(希望破灭)㈢那天晚上，小女孩想明白了母亲的话，她想：出示“穷没什么，它……”1、你怎么理解的?(穷不是一种耻辱，只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状)2、对于家里穷，小女孩曾经是怎么认为?现在呢?此时她的心情怎样(沉静)(一种耻辱、一种生活现状需要努力改变它) 小结：是母亲的一番话，改变了小女孩，使她对穷和富有了新的认识和了解，现在我们再来回顾一下当时的情景，我来读母亲的话，请你们来读与母亲的话相对应的小女孩的话。
㈣、1、小女孩长大了，有了较好的工作也可以随心所欲地喝各种各样的名贵的纯净水，为什么她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。
①为什么打上引号;②此时它又是什么心情?(喜欢)2、为什么课题叫做《母亲的纯净水》而不叫《母亲的白开水》?(母亲的纯净水使小女孩对穷有了新的认识和了解，以母亲的纯净水为题更吸引人，表达了小女孩对母亲的爱)3、请你在书上写一写对小女孩和母亲的评价4、真正的爱不是溺爱，而是给人勇气，母亲是一把伞、一盏灯、一杯水，母爱是平凡和无私的、是伟大的，此时同学们一定也有许多话想要你的母亲说吧，请你们写在小卡片上。
〖2021年整理〗《母亲的纯净水》优秀教案详细解读
《母亲的纯净水》教学设计（详细解读）教学目标：1、通过学习，能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
2、能对文中的人物进行评价，体会人物的思想感情。
体会母亲在细微处对子女的关爱。
教学重、难点：懂得“穷”和“富”真实的含义。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、游戏猜谜，激发情趣。
有这样一个人，她把我们带到这个世界上，在生活中给予我们无微不至的照顾。
成功时，她为我们高兴，提醒我们不要骄傲；失败时，她为我们鼓气，告诉我们不要气馁，从头再来；她就是这样教会了我们许多做人的道理，人们常常把她的爱比喻成大海，博大而精深。
同学们，你猜一猜这个人是谁呢？（板书：母亲）再猜：水质清纯，不含杂质及任何有害物质和细菌，同时又富含多种对人体有益的矿物质，是一种比较朴实的饮料。
这是什么呢？（相机板书：纯净水）2、揭示课题，导入新课。
完成课题《母亲的纯净水》，生齐读课题。
今天老师就和同学们一起仔细地品味这瓶母亲的纯净水。
二、回顾课文，整体感知课文写了一件什么事？（本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过，当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白开而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误。
）三、精读课文，深入探究课文写的是母亲的纯净水，是给女儿的纯净水，每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情却不一样，让我们再次走进课文去细细地品味这是为什么呢。
默读课文，画出体现小女孩心情变化的词句，做批注，谈谈你的理解和感受。
（一）学生汇报：小女孩的心情有什么不一样？（高兴——委屈和酸楚——沉静——喜欢）1、这是为什么呢？快速读课文第二自然段，填空她接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。
因为__________________。
但是，她还是为那瓶纯净水高兴，因为______________她为什么“隐隐有点不安”？你从中体会出什么？（懂事，理解父母工作的辛苦。
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最新小学六年级语文《母亲的纯净水》经典教材教案《母亲的纯净水》表达了女孩因家境贫苦，买不起的纯净水，母亲为了孩子的面子，用凉白开充当纯净水•下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《母亲的纯净水》经典教材教案，希望能帮助到大家！小学六年级语文《母亲的纯净水》经典教材教案一教学H标：1能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思.懂得穷并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气,去创造自己的未来.2能对文中的人物进行评价，并写下来3有感情的朗读课文教学重难点:使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导,体会母亲的话的深刻含义.一、导入自古就有谁言寸草心，报得三春晖等赞美母爱的诗句，说明了母爱的伟大.在我们的生活中，每天都在演绎着这样的故事，今天我给你们也带来了一篇有关母爱的文章《母亲的纯净水》.1、板题2、齐读课题3、质疑,就课题你有什么疑问二、初读1、自由读文要求：⑴要求读准字音，读通课文⑵课文写了一件事（本文记叙了一位母亲为女儿准备纯净水的经过，当女儿发现所谓的纯净水原来是凉白而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误）三、精读㈠过渡:每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心惜都是不一样，让我们再次走进课文去细细地口味这份浓浓的母爱.1、请自读2-10自然段，哪儿给你的感受最深？小女孩心情有什么变化？（高兴、委屈、酸楚）2、为什么她觉得尴尬，当即扔了那瓶水？3、她听了母亲的解释，知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢？㈡乂听了母亲后一席话，她想明白了，岀示母亲的话我们是穷可就真穷了.1、母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的？2、母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢？3、再穷（①生活上的困难）也得看得起自己，心就穷了② 可真穷了③ 你对这句话是怎么理解的.4、现在你能结合课文来说一说小女孩和母亲是怎样看待穷的吗？（小女孩:丢脸, 没有面子;母亲：勇敢面对，认为穷是一种过法，虽然穷，但母亲心不穷）5、如果因为穷看不起自己会怎么样呢？（希望破灭）㈢那天晚上，小女孩想明白了母亲的话，她想：出示穷没什么，它1、你怎么理解的？（穷不是一种耻辱，只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状）2、对于家里穷，小女孩曾经是怎么认为?现在呢?此时她的心情怎样（沉静）（一种耻辱、一种生活现状需要努力改变它）小结:是母亲的一番话，改变了小女孩,使她对穷和富有了新的认识和了解，现在我们再来回顾一下当时的情景，我来读母亲的话，请你们来读与母亲的话相对应的小女孩的话. ㈣、1、小女孩长大了，有了较好的工作也可以随心所欲地喝各种各样的名贵的纯净水，为什么她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水•①为什么打上引号;②此时它乂是什么心情？（喜欢）2、为什么课题叫做《母亲的纯净水》而不叫《母亲的口开水》？（母亲的纯净水使小女孩对穷有了新的认识和了解，以母亲的纯净水为题更吸引人，表达了小女孩对母亲的爱）3、请你在书上写一写对小女孩和母亲的评价4、真正的爱不是溺爱,而是给人勇气，母亲是一把伞、一盏灯、一杯水，母爱是平凡和无私的、是伟大的，此时同学们一定也有许多话想要你的母亲说吧，请你们写在小卡片上.四、拓展1、围绕穷与富，联系自己生活实际，谈感想.2、现在的生活越过越好，同学们认为口开水没有味道，而饮料好喝，对此你是怎么看待的？课后反思1本教学设计能立足于学生的学，充分体现了学生是学习的主体,学习中学生自主探究、因需合作在先，集体共议、顺学而导在后.教学中教师抓住课文脉络，以纯净水带给我的心情变化为主线设讣教与学，适时相融母亲的话和小女孩想明口了什么.使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升,来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义•力求使学生在充分的自主学习活动中，提升自身的语文素养.2在课尾，我乂设计了这样一个环节:请你评价一下文中的母亲或是小女孩.这既是对学生的一种语言文字的训练，乂是启迪学生思想的一个好时机.从小女孩的身上学生发现了，她的懂事、乐于助人、听从教导从母亲身上,学生感受到了母亲的节俭、善于理解人、言传身教等优秀的品质.每一篇语文课文中都富含深厚的德育资源，教学时教师要抓住教育时机，在引领学生学习课文的同时,对学生进行思想的教育和启迪.3在理解体会小女孩对穷的认识上，有小女孩的一段话，是一段用比喻构成的段落,课堂上对这一段落的理解我还引导得不够，使学生理解有了一定的困难.小学六年级语文《母亲的纯净水》经典教材教案二【指导思想与理论依据】本教学设计立足于学生的学，充分体现了学生是学习的主体.学习方案是师生根据学习需求共同拟定的，学生可以依据自己感兴趣的学习方案有选择地进行学习; 学习中学生自主探究、因需合作在先，集体共议、顺学而导在后.教学中教师抓住课文脉络，以纯净水带给我的心悄变化为主线设讣教与学，适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么.使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义•力求使学生在充分的自主学习活动中，依托学案，提升自身的语文素养.【教学背景分析】1、学生情况分析课文内容虽很贴近生活，但与现在学生的生活水平还是有着不小的差距，因此在理解体会小女孩对穷的认识上，学生是有一定困难的.另外课文的笫17、18自然段母亲的话和小女孩想明口的内容很抽象，但乂具有较深的，学生不易理解,是学生学习的难点.2、教学方式与教学手段说明本课运用学案导学的方式进行授课•第一课时依据学生不懂的问题，明确学习的方向，拟定学习方案•第二课时先学后教:学生按照自己拟定或选择的学案自主探究，做到因需合作；教师因学习重点和学习态势引导学生学习课文内容.抓住纯净水这条线索，引领学生体会小女孩前后的心情变化，感受母亲话的深刻含义, 进而感悟母亲的话对小女孩的影响，知道为什么当小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水.【本课教学U标分析】1、学会本课12个生字及新词.2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思.懂得穷并不可怕,它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气,去创造自己的未来.3、能对文中的人物进行评价，并写下来.4、能有感情地朗读课文.【教学过程与教学资源设计】第一课时一、揭示课题.这节课我们一起来学习13课《母亲的纯净水》齐读课题.课询大家已经读过了课文，说说你对课题有了哪些了解？二、检查预习.1、检查读书(1)指名按部分读课文，注意做到正确、流利.板书字音读错和字音易错的词语,读一读:尴尬当即当做(2)有没有读起来感觉不太好读的地方，练一练.2、检查字词(1)课文中的生字、生词你们记得怎么样了？现在浏览一下，一会儿我们听写.注意把字写端正：下岗嘲笑节俭虚伪魔布不菲(2)有不理解的词语吗？结合课文内容理解尴尬、虚伪和随心所欲三、初读课文，整体感知.1、默读课文，思考:这篇课文主要讲了一件什么事?你有哪些不懂的或想弄明口的问题，在书上标记下来.2、汇报:(1)这篇课文主要讲了一件什么事？依据学生说出的主要内容进行指导，注意要点要全、语言要简练体现训练的过程(①一个小女孩,每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水;②一天, 同学说她的纯净水像是凉口开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水;③回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明口了，以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水)⑵还有哪些不懂的或想弄明口的问题?在书上标注下来.随着学生的提问简单板书并归类：•围绕母亲的纯净水：①母亲的纯净水是凉口开，为什么课文的题LI还叫做母亲的纯净水呢？②为什么后来，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水？•围绕小女孩的心情：①小女孩不得不说母亲是对的，可为什么，还是感到莫名的委屈和酸楚？(从开始到后来，母亲的纯净水给小女孩带来了不同的心情)•用绕理解母亲的话：①再穷，心就穷了，那可就真穷了.心穷怎么理解？②如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心灵的光芒用它变幻出绚丽多姿的未来.这句话是什么意思？四、明确进一步学习的方向，拟定学习方案.1、下一步我们深入学习什么呢?一个是看看这篇课文应该弄明白什么，一个是解决我们感兴趣或者不明白的问题.学习这篇课文我们应该弄懂什么？①从题口《母亲的纯净水》来看要弄明口问题纯净水②从课后习题来看，要理解母亲的话.这些也是我们同学想弄明口的问题.方向1:母亲的纯净水：为什么后来小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水？方向2:母亲的话后来，小女孩认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水，那以前呢？母亲的纯净水从开始到后来给小女孩带来了不同的心情，这些内容的体会是不是可以归到方向1?2、请你选择其中的一个角度,来拟定进一步学习的方案.（把怎么学设计出来）交流：（1）ffl绕母亲的话拟定:可以借鉴课后习题2要想真正理解母亲的话，一定要联系上文.可以补充一个什么问题呢？（母亲为什么要说这些话?母亲是在什么情况下说这些话的?）形成一个学习方案：那天晚上,她想明口了母亲的话联系上下文思考：1、母亲的话指的是什么？2、母亲是在什么情况下说这些话的？3、她想明白了什么？（2）圉绕母亲的纯净水：可能1:当她可以为什么认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水？课文哪些地方提到了母亲的纯净水，读一读,想想为什么？（结合了课题）可能2:母亲的纯净水只是凉口开，曾经使小女孩感到委屈、酸楚,后来为什么她乂认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水呢？（母亲的纯净水使小女孩心情变化这条线）读读相关的语句，也可以写写批注.（以上两个均可以作为学生自拟的学习方案）教师建议：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水.但是她的心惜前后是不同的，我们应该结合相关的情境来感悟.在此基础上理解后来她为什么可以随心所欲地喝各种饮料时，还是喜欢喝母亲的纯净水就迎刃而解了.形成学习方案：1、每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水.她的心情前后有什么不同?读读相关的句段,选择让你感受深的地方写写批注.2、为什么当她可以随心所欲地喝各种饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水？默读课文，思考.五、布置作业.练习朗读课文.第二课时一、揭示课题这节课，我们继续学习13课《母亲的纯净水》齐读课题.通过上节课的学习谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？二、依学习方案自主探究、因需交流三、共议交流以学案一为主思路进行交流，其间相融学案二.每位同学要随时参与，交流学习的收获. （一）母亲的纯净水带给小女孩不同的心情.每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可她前•后的心惜却是不一样的，谁来说一说？（高兴委屈、酸楚沉静）1、还是为那瓶纯净水高兴（略处理）（1）每周星期二和星期五下午有体育课，她接过母亲的纯净水的时候，心里虽然隐隐有点不安，但还是为那瓶纯净水高兴，这是为什么呢？完成填空：她接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安.因为___________________________________ . 但是，她还是为那瓶纯净水高兴，因为_________________________________________ •（2）同桌合作朗读指名读过渡:一次体育课之后，情况发生了变化•哪儿给你的感受最深呢？2、感到莫名的委屈和酸楚•学生容易结合2〜9及第10自然段去体会，随机出示：大家沉默了一下，都笑了.是的，是像凉白开.一瞬间，她突然清醒地意识到，自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开.要不然，一向节俭的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢?她很尴尬，当即扔掉了那瓶水.（1）大家都读一读，为什么她觉得很尴尬，当即扔掉了那瓶水？（大家都笑了，自己喝了这么长时间的纯净水确实像凉口开）当时的情景是怎样的呢?谁来读一读.（2）她听了母亲的解释.知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢？（解决上节课学生的疑问.她的委屈和酸楚在于：自己拿了这么长时间的凉口开,一直以为是纯净水，妈妈没有告诉自己，受到同学的嘲笑.）•也可能先谈到委屈和酸楚（1）学生谈到想到同学们一张张嘲笑的脸，她还是感到莫名的委屈和酸楚，引导:课文哪部分写到了同学的嘲笑?读一读出示第9自然段⑵当时，她感到很尴尬，当即扔掉了那瓶水？为什么呢？（因为她一直以为是纯净水，现在想起来确实有可能是凉白开，感到很没面子，她很生气）听了母亲的解释，她认为母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢？（同±）过渡：乂听了母亲的一席话，她想明白了.3、沉静地回答是.后来,再去上体育课.当同学有意问她里面装的是凉白开吗？她就沉静地看着问话的人说是.过渡:不仅这样•再后来，当她可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水•这是为什么呢？（学生可能谈到母亲的话; 也可能谈到那天晚上,她想明口了母亲的话则相机引导学生理解、体会母亲对她的教育）（二）没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水（融合学案二）相机出示：那你听听我是怎么想的.母亲说，我们是穷.但是穷有什么错?富也罢，穷也罢, 都是日子的一种过法.穷人不见得可怜，富人也不一定高贵•再穷，也得看得起自已要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了.1、母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的呢？（同学说母亲的纯净水像是凉白开后，小女孩觉得委屈和酸楚;有人笑话小女孩）引读母亲的话:就是在这样的情况下，母亲对她说2、母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢？（穷只是日子的一种过法, 再穷也得看得起自己.要是看不起自己,那可就真穷了）引导深入：再穷，也得看得起自己.要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了. 点击变色.这句话中岀现了三个穷字，请你再读一读，谈谈你对这句话的理解？（对于后面两个穷的理解可能感觉困难）引导1:结合课文内容，说说小女孩和母亲分别是怎么看待穷的？（小女孩：认为丢脸，没有面子;母亲：勇敢地面对，认为是一种过法虽然穷，但是母亲的心不穷）引导2:如果因为穷而看不起自己会怎么样呢？（希望破灭）这就是心穷，心要是穷了，就真的穷了.所以母亲说，生接读母亲的话.过渡:那天晚上，小女孩想明白了母亲的话.4、她想明白了什么？出示：她想明白了母亲的话：穷没什么，它不是一种光荣，也绝不是一种耻辱，它只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状.如果，如果，其至, 还可以，用它变幻岀绚丽多姿的未来.估计学生能理解到小女孩想明口了：穷不是一种耻辱，只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状•对穷的认识不同就会有不同的结果学生难于理解.引导1:对于家里穷，小女孩曾经怎么认为?现在呢？（一种耻辱一种生活状态, 要改变它）引导2:小女孩还想明白了什么呢？（理解难句：如果对穷的看法不同，就会有不同的未来）师生合作朗读（师读如果）5、是母亲的话改变了小女孩对穷与富的看法，以至于使小女孩对生活有了新的认识，现在我们再来回顾一下当时的情景，我来读母亲的话,请你们读出与母亲的话相对应的小女孩的话.（师读生接读）引导深入:现在，你能说说为什么她可以随心所欲地喝各种名贵的纯净水时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水？（三）读懂课题解决疑问：上节课,有同学提出为什么课题叫做《母亲的纯净水》？现在谁能解答这个问题.（母亲的纯净水，使小女孩对穷有了新的认识和了解；以母亲的纯净水为题，吸引人;表达了小女孩对母亲的爱；）五、写出你对文中小女孩或母亲的评价.故事中的小女孩和她的母亲给我们留下了深刻的印象,你怎样评价她们呢?选择其中一个人物写下来小女孩:很懂事（隐隐不安、母亲是对的）;听从教导（想明白）；从母亲的纯净水事后，她能正确地认识穷与富心中永远铭记着妈妈的教导母亲：一向节俭；善于理解人（体育课拿纯净水，与女儿的对话）；言传身教（听听我是怎么想的）；心不穷展示学生的评价六、布置作业.1、把这篇文章读给你的家长听，听听他们是怎么评价文中这对母女的？2、思考本单元后面的习作.板书设计：13母亲的纯净水小女孩:高兴酸楚沉静喜欢母亲：（认识改变）穷【教学流程】略【教学效果评价设计】略【教学设计点评】《母亲的纯净水》这篇课文，圉绕纯净水事件讲述了一位母亲在发现孩子对穷与富的思想认识有偏差时，对孩子进行正确引导和教育的过程.如何把握课文的德育资源，乂要上出语文课的味道呢？顾雪莲老师在设汁教与学时是这样做的：一、走近小女孩，感受她心情的变化小女孩心情的变化是贯穿全文的一条主线•每逢体育课的时候，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是她前后的心悄却是不同的.开始心里隐隐不安，可还是为那瓶纯净水而高兴;一次体育课后，她知道了自己喝的一直都是凉口开,心里充满了委屈和酸楚;听了母亲的看法后，她很沉静了.小女孩的心情为什么会有这样的变化呢?上课伊始,顾老师就引导学生带着学案二的这个问题:每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水,可是她前后的心情却是不一样的，谁来说一说？引领学生整体读书，整合教材，走进了小女孩的内心世界.先后三种情境下的心悄不同，作者的笔墨也不同.虽隐隐不安，还是为那瓶纯净水高兴顾老师用填空的形式引导合作朗读，以读代讲，处理的简略有效•在感受小女孩心情的同时乂训练了学生的思维.一次体育课，情况发生了变化，小女孩感到很尴尬，充满了委屈和酸楚是这部分中重点读懂的内容，因为它是关键它是母亲那段含义深刻的话的缘起（学案一的笫2点），也是读懂母亲的话的铺垫，也必然是理解课题和结尾的基础.哪给你的感受最深呢？是一种开放的设计:学生抓住了重中之重的笫9自然段，教师顺学而导、上勾下连，立足2〜14自然段这个小整体感悟小女孩的心情，体会到了小女孩委屈和酸楚的原因.后来，听了母亲的话后，小女孩很沉静了.小女孩心情的变化,实际就是她对穷的认识和看法的一种转变•教学中，顾老师在引领学生感受小女孩心情变化的同时，也在引领着学生品味小女孩的情感和思想.二、品读母亲的话，感受母亲对小女孩的爱.母亲的话，有着较为深刻的涵义，是小女孩思想发生变化的原因，也是课文学习的重点和理解的难点.母亲的这番话，不仅体现了她教育孩子的过程和方法，更体现了一位母亲对孩子深深的爱.教学中顾老师没有急于让孩子直接理解母亲的话, 而是按照学案一层层展开.1、联系当时的情境，感受母亲对小女孩的爱.母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的呢?在理解母亲的话之前，顾老师先设计了这样一个问题.此问题的设计可以帮助学生认识和了解文中的母亲.学生从上文可以感知：在小女孩受到同学的嘲笑时；在她心里感到委屈和酸楚时母亲对小女孩说的这些话.另外,从母亲的言谈话语中还可以感受到母亲对小女孩的爱.小学六年级语文《母亲的纯净水》经典教材教案三教材分析本文记叙了一位母亲为女儿准备纯净水的经过.当女儿发现所谓的纯净水原来是凉口开而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明口了自己思想上的错误.教学U标指导学生自读课文，理解课文主要内容.指导学生学习课文中介绍的儿种写作方法，并可把此文作为学生写作的范文，模仿写作•加强学生对文章中重点语句的理解，在提高学生思想认识的基础上,指导学生在自己的写作中挖掘思想的深度.使学生受到关于穷与富的教育，树立正确的人生观、价值观，敢于直面生活的困难与挫折.教育学生从身边小事入手，理解父母对自己的关怀与爱护.教学重点难点本文的重点是通过课文介绍儿种写作方法，并可把此文作为学生写作的范文，模仿写作.教学难点是文章中重点语句的理解，在提高学生思想认识的基础上，指导学生在自己的写作中挖掘思想的深度.教学准备多媒体课件教学时间1课时学生学习过程一、导入新课同学们，你们喜欢喝纯净水吗？你们觉得纯净水好喝？还是凉口开好喝？这节课, 我们就来学习《母亲的纯净水》•二、自读课文，交流探究1自读课文,思考课文讲了一件什么事？2为什么每逢体育课，她都要拿一瓶纯净水？她的纯净水是从哪儿来的？3每当她结过母亲递过来的纯净水时，她是怎样的心情？她为什么会隐隐有点不安？乂为什么为那瓶纯净水高兴？4当同学说她的纯净水像凉白开时，她是怎么想？乂是怎么做的？5当她质问母亲时，母亲给她算了怎样一笔帐?从这笔帐中，你读出了什么？听了母亲的话，她乂是怎样想的？6出示要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了.母亲的这句话是什么意思? 你怎样理解这两个穷字？(第一个穷是指经济上的贫困，第二个穷是指思想上的贫困，是指精神境界的粗俗.)读了母亲的话，你觉得母亲是个什么样的人？7母亲的话，使她明白了什么？(1)指名读那天晚上用它变幻出绚丽多姿的未来.(2)这段话中,运用了什么样的修辞手法?你觉得这样写有什么好处.(3)说说你对这段话的理解.8后来，再上体育课时，她乂是怎样做的？。