神经系统的分级调节
神经系统分级调节概念
神经系统分级调节概念神经系统分级调节是指神经系统中各层次结构之间相互调节的过程。
神经系统是由神经元和神经纤维组成的复杂网络，分为中枢神经系统和外周神经系统两部分。
中枢神经系统包括大脑和脊髓，负责接受和处理信息；外周神经系统将信息传输到全身各个器官和组织中，使机体能够对外界刺激做出相应反应。
神经系统分级调节的主要功能是调节神经元之间的相关性以及整个系统的稳定性和可靠性。
神经系统是一个高度复杂的网络系统，由大量的神经元组成。
神经元之间通过突触传递信号，形成复杂的信号传导路径。
神经元的活动是通过神经系统分级调节来实现的。
在神经系统的不同层次中，神经元之间的相互联系具有不同的特点和功能。
神经系统分级调节可以通过改变突触传递的强度和时序，来调节神经元之间的信号传递效率和相关性，从而影响整个神经系统的功能。
在神经系统分级调节中，背景激活是非常重要的概念。
背景激活是指神经系统中存在的持续性的随机活动。
这种持续性的随机活动可以增强神经元之间的相关性，并促进信息的传递和处理。
神经系统分级调节可以通过调节背景激活的强度和时序，来改变神经元之间的相关性和整个系统的稳定性。
例如，当系统处于高激活状态时，神经元之间的相关性增加，信息传递更加高效。
而当系统处于低激活状态时，神经元之间的相关性减少，信息传递更加稳定。
除了背景激活之外，突触可塑性也是神经系统分级调节的重要机制。
突触可塑性是指神经元之间连接强度的可变性。
突触可塑性可以在不同层次的神经系统中调节神经元之间的相关性，从而影响整个系统的功能。
例如，在学习和记忆过程中，神经元之间的突触可塑性被认为是关键因素。
通过改变神经元之间的连接强度，突触可塑性可以调节学习和记忆的效果。
神经系统分级调节还涉及到神经环路的调节。
神经环路是多个神经元之间相互连接形成的循环路径。
神经环路可以通过反馈机制调节神经元之间的相关性和整个系统的稳定性。
反馈机制是指某一神经元的活动可以影响其他神经元的活动，并且这些其他神经元的活动又会反过来影响该神经元的活动。
课件3：2.4 神经系统的分级调节
二、神经系统对内脏活动的分级调节
神经系统对内脏活动的调节是通过反射进行的。在中枢神经系统的不同部位， 都存在着调节内脏活动的中枢。
下丘脑：有体温、 水平衡、摄食等活 动的较高级中枢。
大脑皮层：调整各级中枢 的活动，使自主神经系统 并不完全自主。
脑干：呼吸、心血 管活动等基本中枢。
成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因大 脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱。
二、神经系统对内脏活动的分级调节
二、神经系统对内脏活动的分级调节
神经系统不同中枢对排尿反射的控制 排尿不仅受到脊髓的控制，也受到大脑皮层 的调控，脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由 自主神经系统支配的，交感神经兴奋不会导 致膀胱缩小，副交感神经兴奋会使膀胱缩小。 人能有意识地控制排尿，是因为大脑皮层调 控着脊髓。
本课结束
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一、神经系统对躯体运动的分级调节
大脑皮层与躯体运动的关系
一、神经系统对躯体运动的分级调节
大脑皮层与躯体运动的关系
一、神经系统对躯体运动的分级调节
大脑皮层与躯体运动的系
2.躯体运动的分级调节 (1)躯体各部分的运动机能在皮层 的第一运动区内都有它的代表区。
刺激中央前回的顶部，可以引起下肢运动。刺 激中央前回的下部，引起头部器官的运动。皮 层代表区置与躯体各部分的位置是倒置的。
第一运动区中央前回
一、神经系统对躯体运动的分级调节
大脑皮层与躯体运动的关系
大脑皮层（运动区）
2.躯体运动的分级调节
(1)躯体各部分运动机能在皮层的第一运动区内都有它 的代表区。
小脑和脑干
(2)躯体的运动受大脑皮层以及脑干、脊髓等的共同调
2.4 神经系统的分级调节-2024-2025学年高二生物同步课堂(人教版2019选择性必修1)
第4节神经系统的分级调节（解析版）1．大脑皮层是高级神经中枢，下列相关叙述错误的是（）A．覆盖在大脑的表面，主要由神经元胞体及其树突构成B．丰富的沟回结构，使得大脑具有更大的表面积C．是控制躯体运动的最高级中枢，第一运动区各代表区大小与躯体相应部位的大小成正比D．是内脏活动的高级调节者，对脑干、下丘脑、脊髓等各级中枢的活动起调节作用【答案】C【分析】大脑皮层是机体最高级的神经中枢，主要由神经元胞体及其树突构成，能够对低级的神经中枢起调节作用。
【详解】A、大脑皮层覆盖在大脑的表面，主要由神经元胞体及其树突构成，A正确；B、大脑皮层丰富的沟回结构，使得大脑具有更大的表面积，B正确；C、大脑皮层是控制躯体运动的最高级中枢，第一运动区各代表区大小与躯体相应部位的大小无关，而与躯体运动的精细程度正相关，C错误；D、大脑皮层是高级神经中枢，是内脏活动的高级调节者，对脑干、下丘脑、脊髓等各级中枢的活动起调节作用，D正确。
故选C。
2．下列有关自主神经系统叙述错误的是（）A．闪身躲过一辆汽车后心跳加快，此时交感神经兴奋、肾上腺素分泌增多B．脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的，交感神经兴奋，会使膀胱缩小C．人在恐惧时瞳孔放大，主要是由交感神经支配；安静后瞳孔缩小，主要是由副交感神经支配D．饭后立即进行剧烈运动会影响消化，原因可能是运动时副交感神经活动减弱，使胃肠蠕动减弱，消化腺分泌功能下降【答案】B【分析】支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，称为自主神经系统。
自主神经系统由交感神经和副交感神经两部分组成，他们的作用通常时相反的。
当人处于兴奋状态时，交感神经活动占据优势，心跳加快，支气管扩张，但胃肠的蠕动和消化腺的分泌活动减弱；人处于安静状态时，副交感神经活动占据优势。
【详解】A、闪身躲过一辆汽车后心跳加快，此时交感神经兴奋、肾上腺素分泌增多，A正确；B、脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的，交感神经兴奋，不会导致膀胱缩小；副交感神经兴奋，会使膀胱缩小，B错误；C、人在恐惧时瞳孔放大，主要是因为交感神经兴奋，支配瞳孔开大肌收缩；安静后，副交感神经支配瞳孔缩小，C正确；D、饭后立即进行剧烈运动会影响消化，原因可能是运动时，交感神经兴奋，副交感神经活动减弱，使胃肠蠕动减弱，消化腺分泌功能下降，D正确。
2.4神经系统的分级调节教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修一
2.4 神经系统的分级调节教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修一一、教学内容2.4 神经系统的分级调节教学内容：《2.4 神经系统的分级调节》是人教版选择性必修一的第五章第二节的内容，主要介绍了神经系统分级调节的概念、分级调节的意义以及不同分级调节系统的组成和功能。
具体内容包括神经系统的分级调节、分级调节的意义、分级调节系统的组成和功能等。
二、核心素养目标分析1. 科学思维：通过本节课的学习，学生能够运用神经系统的分级调节知识，分析和解释生活中的生物学现象，培养学生的科学思维能力。
2. 信息处理：学生能够从教材和相关资料中获取神经系统的分级调节信息，学会整理和归纳信息，提高信息处理能力。
3. 实践创新：在学习神经系统分级调节的过程中，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养实践创新能力。
4. 社会责任：学生能够认识到神经系统分级调节在生活中的重要作用，关注自身健康，提高社会责任感。
5. 生命观念：通过本节课的学习，学生能够形成对神经系统分级调节的生命观念，了解生命的复杂性和多样性。
6. 科学探究：学生能够运用观察、实验等方法探究神经系统分级调节的规律，培养科学探究能力。
7. 学会学习：学生能够主动学习神经系统分级调节的知识，运用有效的学习策略，提高学习效率。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经了解了神经系统的结构和功能，包括神经元的结构、神经冲动的产生与传导、神经系统的分级调节等基本概念。
这些知识为学习神经系统的分级调节打下了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对于生物学知识有一定的兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的内容。
在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，通过观察、实验等方法掌握知识。
在学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的则更倾向于合作学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习神经系统的分级调节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：- 理解神经系统的分级调节概念：学生可能对神经系统的分级调节概念理解不深，需要教师进行详细讲解和实例分析。
高中生物选择性必修1第二章第四五节神经系统的分级调节、人脑的高级功能
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大脑皮层与躯体运动的关系
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大脑皮层与躯体运动的关系
2.躯体运动的分级调节 (1)躯体各部分的运动机能在皮层 的第一运动区内都有它的代表区。
第一运动区中央前回
刺激中央前回的顶部，可以引起 下肢 运 动。刺激中央前回的 下部 ，引起头部器 官的运动。皮层代表区置与躯体各部分的 位置是 倒置 的。
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脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明
语言功能是我们人脑特有的高级功能，如果大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动 功能障碍。而这个发现却是源于一个医生对一个病人产生兴趣开始的。人们正是透过疾病或外伤 等不幸的个案造成脑部某区域损伤，而渐渐了解大脑的功能分布位置。
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(3)大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者，它对各级中枢的活动起调整作用，这就使得自主神经系统并不完全自主。
二、人脑的高级功能
1．语言功能
(1)语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具。
(2)语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。
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1.情绪是大脑的高级功能之一。 2.开心、兴奋、对生活充满信心；失落、沮丧、对事物失去兴趣。是情绪的 两种相反的表现，是人对环境所作出的反应。 3.当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时,常会产生消极的情 绪。当消极情绪达到一定程度时,就会产生抑郁。抑郁通常是短期的,可以通 过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转。当抑郁持续下去而得不到缓 解时,就可能形成抑郁症。如果持续两周以上，则应咨询精神心理科医生以确 定是否患有抑郁症。 4.积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减 少和更好地应对情绪波动。
第2章 神经调节 第4节 神经系统的分级调节
第2章神经调节第4节神经系统的分级调节课标内容(1)分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态。
(2)举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏的活动。
知识点1神经系统对躯体运动的分级调节1.大脑的结构2.神经系统对躯体运动的分级调节(1)大脑皮层第一运动区与躯体各部分关系(如图)①躯体运动中枢：位于大脑皮层的中央前回，又叫第一运动区。
②躯体各部分的运动机能在皮层的第一运动区内都有它的代表区，而且皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。
刺激大脑皮层中央前回的顶部，可以引起下肢的运动；刺激中央前回的下部，则会引起头部器官的运动。
(2)神经系统对躯体运动的分级调节(如图)①调节中枢：躯体的运动受大脑皮层以及脑干、脊髓等的共同调控，脊髓是机体运动的低级中枢，大脑皮层是最高级中枢，脑干等连接低级中枢和高级中枢。
②意义：脑中的相应高级中枢发出指令对低级中枢进行不断调整，使机体的运动变得更加有条不紊与精准。
知识点2神经系统对内脏活动的分级调节1.排尿反射的分级调节(如图)2.其他内脏活动的分级调节(1)大脑皮层由神经元胞体及其轴突构成。
(×)提示：大脑皮层由神经元胞体及其树突构成。
(2)大脑皮层运动机能代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。
(√)(3)脊髓是机体运动的低级中枢，脑干是最高级中枢。
(×)提示：大脑皮层是最高级中枢。
(4)控制排尿反射的高级中枢位于大脑皮层。
(√)(5)下丘脑是调节内脏活动的低级中枢，可以调节体温、水平衡等。
(×)提示：脊髓是调节内脏活动的低级中枢，下丘脑是调节内脏活动的较高级中枢。
(6)自主神经系统是不受意识控制的，是完全自主的。
(×)提示：自主神经系统并不完全自主。
(7)大脑发出的命令都可以直接传到脊髓。
(×)提示：大脑皮出的命令有些需要经过小脑和脑干传到脊髓。
第4节 神经系统的分级调节
生感觉，但不能运动，B 错误；手指碰到针刺时先收缩，后感觉疼痛，因为感
觉传到大脑皮层需经过更多的突触，时间长，C 错误；打针时不收缩反映了大
脑皮层的高级运动中枢可以控制脊髓的低级运动中枢，神经系统存在分级调节，
D 正确。
答案：D
知识点(二) 神经系统对内脏活动的分级调节
1．参与内脏活动调节的神经中枢有脊髓 、脑干、下丘脑和大脑 。 2．排尿反射
()
A．膀胱中的尿液刺激感受器，传到大脑皮层产生尿意，属于排尿反射
B．在排尿反射的分级调节过程中，不存在反馈调节
C．婴儿常尿床是由于大脑发育不完善造成的
D．自主神经系统能完全自主，不受大脑皮层的调控
解析：排尿反射的中枢在脊髓，尿意产生的中枢在大脑皮层，A 错误；排尿反
射的分级调节过程中存在着反馈调节，B 错误；婴儿的大脑皮层发育不完善，
答案：B
要语必背 1.躯体与内脏活动通常都受到不同中枢的分级 调控，其中大脑皮层是最高级中枢。 2．躯体各部分的运动机能在大脑皮层的代表区 的位置与躯体各部分的关系是倒置的。 3．大脑皮层运动代表区的范围大小与躯体运动 的精细程度呈正相关。 4．脊髓控制排尿、排便、血管舒缩等，受大脑 皮层的调控。 5．脑干可以调控呼吸运动和心血管活动。 6．下丘脑可以调节水平衡、体温、摄食等活动。
2．构建模型分析大脑皮层对躯体运动的分级调节
1．人体各部位的感觉与运动机能在大脑皮层体觉区与运动区中有它的代表区。下
列关于人大脑皮层功能的叙述，正确的是
()
A．一侧手指传入神经上的神经冲动，可传到对侧大脑皮层中央后回中间部
B．一侧大脑皮层中央前回底部受损，会使对侧下肢的运动功能出现障碍
C．头面部肌肉的代表区，在运动区呈倒置排列即口部在上眼部在下
2.4神经系统的分级调节教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1
答案：简单反射是生来就有的先天性反射，如膝跳反射；复杂反射是在生活过程中逐渐形成的后天性反射，如条件反射。实例：当我们看到火焰时，会迅速伸出双手进行保护，这是条件反射的结果。
4.请结合实例说明神经系统分级调节在实际生活中的应用。
答案：实例：学习驾驶过程中，驾驶员需要通过神经系统分级调节，控制手脚的协调动作，完成加速、转向、刹车等复杂动作。
2.神经系统分级调节基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解神经系统分级调节的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解神经系统分级调节的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍各级神经中枢的功能及其在分级调节中的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.神经系统分级Biblioteka 节案例分析（20分钟）目标：通过具体案例，让学生深入了解神经系统分级调节的特性和重要性。
-板书句子：简单反射是生来就有的先天性反射，如膝跳反射；复杂反射是在生活过程中逐渐形成的后天性反射，如条件反射。实例分析可以展示神经系统分级调节在实际生活中的应用，如学习驾驶过程中对复杂动作的控制。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图示、符号等元素，使板书更具吸引力。
强调神经系统分级调节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神经系统分级调节。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于神经系统分级调节的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)神经系统分级调节的实验设计：让学生深入了解神经系统分级调节的原理和实际应用，通过自主设计实验，探究神经系统分级调节的相关问题。
2.4神经系统的分级调节教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
2.4《神经系统的分级调节》教学设计(第6 课时)一、教材分析《神经系统的分级调节》是人教版普通高中课程标准实验教科书生物选择性必修一第2 章第4 节的内容。
它是在前三节的基础上对神经系统功能的分析，本节内容分析了神经系统对躯体运动和内脏活动的分级调节，机体的生命活动不是受单一神经中枢控制的，躯体的运动、内脏的活动都受到大脑以及大脑皮层以下的脑干、脊髓等的共同控制，这将为第5 节《人脑高级功能》的学习打下了基础。
二、学情分析学生已经学习了反射弧的基本结构以及反射过程中兴奋的产生、传导和传递等知识。
本节主要让学生1.了解大脑皮层的结构和功能分区，通过材料分析掌握神经系统对躯体运动的分级调节过程，进步理解躯体运动受到大脑皮层以及脑干、脊髓等的共同调控。
2.掌握交感神经和副交感神经的作用，学生能够解释生活中的实例，认识一些生命现象的本质。
3. 通过材料分析掌握神经系统对内脏活动的分级调节，认识体温调节、水平衡、摄食等主要生理过程，了解到自主神经系统并不完全自主，从而将相关知识应用到生活中形成正确的生命观念。
三、教学重点和难点教学重点：神经系统分级调节的特点。
教学难点：自主神经的特点四、教学目标本节对应的课标的要求：分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态;举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏的活动。
神经系统的分级调节所涉及的内容相当广泛和复杂，教材从躯体运动和内脏活动两个基本方面阐述神经系统对它们的分级调节。
结合学生实际，将本节的教学目标确定如下。
1、分析材料确定脑和脊髓如何对躯体和内脏活动进行分级调节的。
（科学思维）2、认识大脑在个体发育中不断发展完善，在后天训练中也可发育完善，解释婴儿尿床、脑卒中等现象。
（生命观念）3、分析大脑皮层功能分区如何定位，掌握躯体运动和内脏活动受到低级神经中枢控制也受到大脑等高级中枢控制。
（科学探究）4、解释脑卒中现象，认识大脑在个体发育和后天训练中不断发展完善，主动提升个人学科素养，担当更多的社会责任。
2.4神经系统的分级调节
位置与躯体各部分的关系是倒置的。
(3).人的头面部和上肢在大脑皮层运动代表区范围和下肢的代表区相比明显较大,由此说明什么特点? 提示:大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体中相应部位的大小无关,而与躯体运动的精 细复杂程度有关。
提示：脊髓具有反射和传导的作用,由于从脊髓到脑的信息传导被切断,因此脊髓损伤 的病人不能感觉到尿意,容易遗尿。
神经系统对内脏活动的分级调节
排尿反射的分级调节
(1)低级中枢的调控：脊髓对膀胱扩大和缩小 的控制由自主神经系统支配，副交感神经兴奋, 会使膀胱缩小；交感神经兴奋,不会导致膀胱 缩小。 (2)高级中枢的调控：人能有意识地控制排尿, 是因为大脑皮层对脊髓进行着调控。
（2）具备上述条件，就一定能发生缩手反射吗？ 不是
（3）医生为患者采指血时，为什么没有发生缩手反射？ 因为缩手反射还会收到大脑皮层的控制
课内探究
探究点一：神经系统对躯体运动的分级调节 资料1：“脑卒中”又称“中风”,是一种急性脑血管疾病,是由脑部 血管突然破裂或因血管阻塞导致血液不能流入大脑而引起脑组织损 伤导致的。脑卒中的最常见症状为一侧脸部、手臂或腿部突然感到 无力,或突然发生口眼歪斜、半身不遂等。 资料2：加拿大医生彭菲尔德对癫痫病人实施电刺激治疗时发现，刺 激人的躯体感觉皮层时，病人会感觉到对侧躯体的特定部位发生了 触摸；刺激运动皮层时则会感觉对侧躯体特定部位发生运动，那么 连起来就表现为一个畸形的“倒立小人”；躯体上感觉越是敏锐或 是动作越是精细的部位，如嘴唇和手指，在这个“小人图”上所占 的相对面积越大。
2.4神经系统的分级调节教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入神经系统的分级调节学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的神经系统的结构与功能的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对神经系统的结构与功能掌握情况，为神经系统的分级调节新课学习打下基础。
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对神经系统的分级调节知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决神经系统的分级调节问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的神经系统的分级调节错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
（三）改进措施
1. 针对学生理解难度，可以通过设计更多的实际案例，让学生在实际情境中理解神经系统的分级调节，同时加强对学生的个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
2. 针对教学方法单一，可以尝试引入更多的教学方法，如实验法、讨论法等，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
3. 针对学生参与度不高，可以通过设计更多的互动环节，如小组讨论、提问等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。
2. 培养学生的科学思维：通过分析各级神经中枢的功能和联系，培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维解决问题的能力。
3. 培养学生的实践能力：通过观察和分析神经调节与体液调节的关系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生的社会责任：通过了解神经调节的基本方式，使学生认识到神经系统疾病对患者和社会的影响，培养关爱他人、关注社会问题的责任感。
高中生物选择性必修一 第4节 神经系统的分级调节
第4节神经系统的分级调节课标要求核心素养1.描述神经系统对躯体运动的分级调节。
2．概述大脑皮层第一运动区的特点。
3．描述神经系统对内脏活动的分级调节。
1.生命观念：通过学习大脑皮层的结构，分析其结构是如何和功能相适应的。
2．科学思维：通过模型构建，加深理解神经系统是如何对躯体运动和内脏活动进行分级调节的。
一、神经系统对躯体运动的分级调节1．大脑(1)结构①大脑皮层：主要由神经元胞体及其树突构成的薄层结构。
②沟回：增加大脑的表面积。
(2)大脑发出的指令，可以通过脑干传到脊髓。
2．大脑皮层与躯体运动的关系(1)科学发现①刺激大脑皮层中央前回的顶部，可以引起下肢的运动。
②刺激中央前回的下部，则会引起头部器官的运动。
③刺激中央前回的其他部位，则会引起其他相应器官的运动。
(2)得出结论①躯体各部分的运动机能在皮层的第一运动区内都有它的代表区。
②皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。
二、神经系统对内脏活动的分级调节1．调节内脏活动的中枢(位于脊髓、脑干、下丘脑和大脑等)(1)脊髓是调节内脏活动的低级中枢。
(2)脑干有许多重要的调节内脏活动的基本中枢。
(3)下丘脑是调节内脏活动的较高级中枢。
(4)大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者。
2．实例(以排尿反射为例)(1)排尿受脊髓控制。
脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的。
(2)排尿受大脑皮层的控制。
大脑皮层对脊髓进行着调控。
(1)大脑皮层只是由神经元细胞体构成。
()(2)小脑、脑干等连接低级中枢和高级中枢，共同调节躯体运动。
()(3)自主神经系统并不完全自主，受大脑皮层的调节。
()答案：(1)×(2)√(3)√知识点一神经系统对躯体运动的分级调节1．第一运动区与大脑皮层体表感觉区相似的特点(1)对躯体运动的调节是交叉性的，但对头面部的支配主要是双侧性的。
(2)有精细的功能定位，其安排大体呈身体的倒影，而头面部代表区内部的安排是正立的。
2.4 神经系统的分级调节(学生版)-高二生物同步精品讲义(人教版选择性必修1)
2.4 神经系统的分级调节教学目标教学重点神经系统对躯体运动与对内脏活动的分级调节教学难点神经系统对躯体运动与对内脏活动的分级调节知识点01 大脑皮层与躯体运动的关系1.躯体各部分的运动机能在皮层的第一运动区（中央前回）都有它的代表区。
2.表现为：（1）皮层代表区位置与躯体各部分位置是倒置的。
刺激中央前回顶部：引起下肢运动（下肢代表区在中央前回顶部）刺激中央前回下部：引起头部运动（头面部肌肉代表区在中央前回底部）刺激中央前回其它部位：引起其它相应器官的运动（上肢代表区在两者之间）（2）支配对侧躯体运动3.大脑皮层运动代表区范围的大小，与躯体运动的精细程度有关，运动越精细，大脑皮层代表区的范围越大。
课程标准目标解读 分析位于脊髓的低级神经中枢和脑干中相应的高级中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态。
1.举例说明大脑对躯体运动和内脏活动的分级调节。
2.总结神经系统对躯体运动的分级调节与对内脏活动的分级调节。
知识精讲目标导航知识点02 神经系统对躯体运动的分级调节（1）躯体各部分运动机能在皮层的第一运动区都有它的代表区。
（2）躯体的运动受大脑皮层以及脑干、脊髓等共同调控，脊髓是机体运动的低级中枢，大脑皮层是最高级中枢。
（3）脑干等连接低级中枢和高级中枢。
（4）高级中枢发出指令，对低级中枢进行不断调整。
机体的运动在大脑皮层及其它中枢的分级调节下有条不紊、精准进行。
知识点03 排尿反射的机理知识点04 神经系统对内脏活动的分级调节中枢神经系统对内脏活动的调节，是通过植物性神经的活动来实现的。
植物性神经对内脏活动的调节，要受到中枢神经系统中各级神经中枢的控制。
植物性神经调节的低级中枢在脊髓和脑干，可以完成一些调节内脏功能的基本反射活动；较高级中枢在下丘脑，主要在情绪反应中协调内脏与躯体的活动；高级中枢在大脑皮层，可以协调整体行为中的内脏活动。
能力拓展考点01 大脑皮层大脑皮层不同的区域有不同的机能。
2.4神经系统的分级调节
【探究1】神经系统对躯体运动的分级调节
③代表区范围的大小与躯体运动的精细程度成正比： 大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的精细程度相关，运
动越精细，大脑皮层代表区范围越大； 例如人手指的运动很精细复杂，代表区的面积就大；人面部会形
成复杂的表情，代表区的面积也大。
【探究1】神经系统对躯体运动的分级调节
【探究1】神经系统对躯体运动的分级调节
【探究1】神经系统对躯体运动的分级调节
1.躯体运动中枢：位于大脑皮层的_中__央__前__回__，又叫第一运动区； 2.躯体运动中枢与躯体运动的关系 ①躯体各部分的运动机能在皮层的_第__一__运__动__区____内都有它的代表区； ②刺激中央前回的顶部，可以引起_下__肢___的运动； ③刺激中央前回的下部，则会引起__头__部__器__官__的运动； ④刺激中央前回的其他部位，则会引起__其__他__相__应__器__官___的运动； ⑤皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是_倒__置___的；
【探究2】神经系统对内脏活动的分级调节
思考讨论：神经系统不同中枢对排尿反射的控制 1.以成人和有意识的控制排尿，婴儿却不能二者 控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 成人大脑发育完善，可以有意识地依靠大脑排尿中枢控 制排尿。婴儿大脑发育不完善，不能依靠大脑排尿中枢 控制排尿，只能依靠脊髓中的低级排尿中枢控制排尿。 2.有些患者出现不受意识支配的排尿情况，是哪里出现 了问题？ 大脑的控制排尿的中枢受到了损伤。
第2章 神经调节
第4节 神经系统的分级调节
【问题探讨】
如果你的手指被植株上尖锐的刺扎了 一下，你迅速把手缩了回来，然后感觉到 了疼痛，紧接着你意识到手被扎了。
1.为什么眼前有东西飞来时，眼睛会不受控制地眨一下？ 当物体在你的眼前突然出现时，你迅速眨眼，这是一个由脊髓参与的眨眼反 射，不需要位于大脑中的中枢参加就能够完成，这是眨眼反射。
第2章 第4节 神经系统的分级调节
探究点一
探究点二
解析:神经系统的结构和功能的基本单位是神经元,由细胞体和突 起构成,接受刺激,产生兴奋和传导冲动物,A项正确;神经系统由脑、 脊髓和它们所发出的神经组成,脑和脊髓是神经系统的中枢部分, 叫中枢神经系统;由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经 系统的周围部分,叫外周神经系统,B项正确;脑和脊髓是神经系统 的中枢部分,叫中枢神经系统;脑包括大脑、小脑、脑干,C项正确; 排便中枢位于脊髓,脊髓的低级活动受大脑的控制,所以成年人能 有意识地控制排便,D项错误。 答案:D
一
二
二、神经系统对内脏活动的分级调节 1.排尿反射的分级调节
(1)低级中枢的调控:脊髓对膀胱扩大 和缩小的控制由自主神经系统支配, 副交感神经兴奋,会使膀胱缩小;交感 神经兴奋,不会导致膀胱缩小。 (2)高级中枢的调控:人能有意识地控 制排尿,是因为大脑皮层对脊髓进行 着调控。
一
二
2.其他内脏活动的分级调节
第4节 神经系统的分级调节
1.通过大脑皮层与躯体运动的关系分析,理解神经系统对躯 学习 体运动的分级调节,形成结构与功能观,培养科学探究能力。 目标 2.以排尿反射的控制为例,理解神经系统对内脏活动的分级
调节,形成结构与功能观、局部与整体观,树立生命意识和社 会责任感。
一
二
一、神经系统对躯体运动的分级调节
一
二
2.下列关于神经系统分级调节的叙述,错误的是 ( ) A.通过脊髓可以完成简单的内脏反射活动,如排尿、排便、血管舒 缩等 B.脑干中有许多重要的调节内脏活动的基本中枢,如调节呼吸运动 的中枢 C.下丘脑是调节内脏活动的低级中枢,它也使内脏活动和其他生理 活动相联系 D.大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者,从而使得自主神经 系统并不完全自主 解析:下丘脑是调节内脏活动的较高级中枢。 答案:C
神经系统的分级调节ppt课件
(3)人为刺激图中的③，②处_无___(填“有”或“无”)电位变化，原 因是_兴__奋__在__神__经__元__之__间__是__单__向__传___递__的__，__只__能__由__②__传__向__③_。
3. 皮层代表区的位置与躯体各部分的 上下倒置、左右交叉
位置关系是倒置的（头面部是正的）但头面部依然是正置的
ab大、、脑刺刺皮激激层中中运央央动前前代回回表的的区顶下范部部围，，的可则大以会小引引取起起决__下_于_头__肢__部躯____器体的__官运_运_动的动的运；精动细；程度。 c运、动刺越激精中细央，前大回脑的皮其层他代部表位区，的则范会围引越起大_其_。_他__相__应___器__官_ 的运动；
小脑和脑干 直接
间接连接
低级、高 级中枢
脊髓
肌肉收缩等运动
神经 调控 系统 的分 级调 节：
意义：分级调节使 运动在变得更加有 条不紊与精准。
对内脏活动 的分级调节
脊髓 调节 交
(低级中枢) 感
调节 与
脑干
副
(基本中枢) 交 感
下丘脑 调节 神
(较高级中枢) 经
排尿、排便、 血管舒缩
呼吸、Байду номын сангаас血 管运动
大脑某区受损伤，肢体失去了大脑的控制，所以不能运动。 这说明脊髓控制的运动受到大脑的调控
资料2：右图是大脑皮层第一运动区与躯体各部分关系示意图。
讨论2：躯体各部的动调控 在大脑皮层有没有对应的区 域？如果有，它们的位置关 系有什么特点？
1. 躯体各部分的运动调控在大脑皮层
有对应区。
第八单元 第39课时 神经系统的分级调节及人脑的高级功能
第39课时神经系统的分级调节及人脑的高级功能课标要求1.分析位于脊髓的低级中枢和脑中相应的高级中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态。
2.简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动。
考情分析1.神经系统的分级调节2023·全国甲·T32023·山东·T92022·山东·T72021·山东·T72.人脑的高级功能2022·山东·T72022·湖南·T42022·辽宁·T52021·重庆·T15考点一神经系统的分级调节1．神经系统对躯体运动的分级调节(1)大脑皮层(2)大脑皮层与躯体运动的关系躯体各部分的运动机能在大脑皮层的第一运动区内都有它的代表区。
(3)躯体运动的分级调节2．神经系统对内脏活动的分级调节(1)神经系统对内脏活动的调节与它对躯体运动的调节相似，也是通过反射进行的。
(2)排尿反射的分级调节①低级中枢的调控：脊髓对膀胱扩大和缩小的控制由自主神经系统支配。
副交感神经兴奋，会使膀胱缩小；交感神经兴奋，不会导致膀胱缩小。
②高级中枢的调控：人能有意识地控制排尿，是因为大脑皮层对脊髓进行着调控。
(3)其他内脏活动的分级调节：脊髓是调节内脏活动的低级中枢，脑干中有许多重要的调节内脏活动的基本中枢，下丘脑是调节内脏活动的较高级中枢。
大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者，它对各级中枢的活动起调整作用，这使得自主神经系统并不完全自主。
判断正误(1)大脑皮层复杂的沟回大大增加了表面积(√)(2)皮层代表区的位置与躯体各部分的关系都是倒置的(×)提示除头面部肌肉代表区外，皮层代表区的位置与躯体各部分的关系都是倒置的。
(3)大脑皮层运动代表区范围的大小，与躯体运动的精细程度无关(×)提示大脑皮层运动代表区范围的大小，与躯体运动的精细程度有关。
2.4神经系统的分级调节
脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的。成年人之所以 能有意识地控制排尿，是因为大脑皮层对脊髓进行着调控；而婴儿大脑 皮层发育不完善，还不能对脊髓排尿反射中枢进行有效的控制。
神经系统对内脏活动的分级调节
发声 咀嚼
脑皮层代表区的范围越大。例如，人手 吞咽
指的运动很精细复复杂，代表区的面积
就大；人面积会形成复杂的表情，代表
区的面积也就越大。
躯干大腿 小腿 足
神经系统对躯体运动的分级调节
讨论4：分析缩手反射如何受大脑皮层相应 区域的调控，推测这种调控的途径是怎样的。
女排队员是如何及时获脑得（来高自排级球神、经队友中、枢对）手、教练等信息的？ 向上传导 向下传导
②组成
女排队员是如何及时获得来自排球、队友、对手、教练等信息的？
由神经元胞体及其树突构成的薄层结构
③结构特点 人的大脑有着丰富的沟回（沟即为凹陷部， 回为隆起部）。
神经系统对躯体运动的分级调节 1.大脑的结构
29.7cm
换算成
女排队员是如何及时获得来自排球、队友、对手、教练等信息的？
课本大小
使得大脑沟在回有全限部体展积开的颅腔内，可以 成具年有人更大大脑的皮表层面的积约。为2200cm2
大脑皮层
思考：
脑干
1.尿意在哪儿产生？
副交女感排神队员经是纤如维何及时获得来自排球、队友、对大手、脑教皮练等层信息的的？躯体感觉中枢
牵张感受器
2.产生尿意是不是反射？
逼尿肌
不是
3.请问“憋尿”是不是反射？
尿道
尿道内括约肌 是
阴部神经躯体运动纤维
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7.如图是一个反射弧的部分结构图，甲、乙表示连 接在神经纤维上的电流表。当在 A 点以一定的电刺激时，
D 则甲、乙电流表指针发生的变化是( )
A．甲、乙都发生两次方向相反的偏转 B．甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转 C．甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转 D．甲发生一次偏转，乙不偏转
2.1 通过神经系统的调节
功能，注意知识的积累。
三、神经系统的分级调节
脑
中枢神
神 经系统 脊髓 经
系
脑神经
统 周围神
经系统 脊神经
这些神经中枢之间有什么关系呢？
资料分析（分析课本20页资料）
1、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能， 二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差异？
成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓， 但它受大脑控制。婴儿因脑的发育尚未完善，对 排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多而容易发 生夜间遗尿现象。
2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支 配的排尿情况，是哪里出现了问题？
是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题
3、这些例子说明了神经中枢之间有什么关系？
这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调节。
神经中枢之间的联系 • 不同的神经中枢调节某一特定的生理功能。 • 不同的神经中枢相互联系，相互调节。 • 低级中枢受高级中枢的调控。
D．皮肤→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉
合作探究2
2．某人因车祸大脑右半球的躯体运动中枢受损伤，
出现左侧肢体瘫痪，此时他两下肢的膝跳反射
A 情况是 （
）
A.两下肢均有
B.左下肢有，右下肢没有
C.两下肢均没有
D.右下肢有，左下肢没有
人体膝跳反射的中枢位于脊髓，如果躯体 运动中枢受损，受损的是大脑皮层，脊髓 未受损，所以两下肢的膝跳反射都有。
神经系统的分级调节
2.(2011江苏)下图是反射弧的模式图（a、b、c、d、e 表示反射弧的组成部分，I、Ⅱ表示突触的组成部分），
有关说法正确的是（ A ）
A.正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的 B.切断d、刺激b，不会引起效应器收缩 C.兴奋在结构c和结构b的传导速度相同 D.Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号
短期记忆：神经元的活动及 神经元之间的联系有关。
长期记忆
长期记忆：与新突触的建立有高级中枢对低级中
D 枢有控制作用的是（ ）
A.针刺指尖引起缩手反射 B.短期记忆的多次重复可形成长期记忆 C.大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话 D.意识丧失的人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制
A.大脑皮层运动区 B.大脑皮层S区 C.大脑皮层内侧面某一特定区域 D.大脑皮层H区
学习和记忆是脑的高级功能之一
①学习是神经系统不断
外界信息输入 （通过视、听、触觉等）
受到刺激，获得新的行 为、习惯和积累经验的 过程。
②记忆是将获得的经验进
瞬时记忆
遗忘 （信息丢失）
注意 不重复
短期记忆
遗忘
行贮存和再现的过程。 重复
知识与技能：
1.概述神经系统的分级调节。 2.概述人脑的高级功能。
过程与方法：
通过资料分析和信息的搜集处理提高获 取信息的能力。
情感态度与价值观：
通过科学发现，培养学生实事求是的科学态 度和不断探索的科学精神。
美中不足 1、对低级中枢和高级中枢的关系未理
清，合作探究2和4问题较多。
改进措施 识别中枢神经系统的组成和各部分的
合作探究3
3．饮酒过量的人表现为语无伦次，走路不稳、呼吸急
促。在①大脑、②小脑、③脑干三个结构中，与此
D 反应相对应的结构分别是 （
）
A.②③①
B.②①③
C.③①②
D.①②③
合作探究4
4．有一男童因被另一男童追逐而快速奔跑。 （1）试把下列名词连成一流程图，显示该男童奔跑时神经
冲动传导途径。 A.大脑 B.脊髓 C.眼 D.传入神经 E.传出神经 F.骨骼肌
（ B）
A.脊髓
B.大脑皮层
C.小脑
D.脑干
谢谢观赏！
2020/11/5
24
C 用字母连接： D A B E F 。
※（2）该男童奔跑时，血浆中pH变化趋势是 减小 ，
机体是如何调节使其恢复稳定的？
奔跑时无氧呼吸产生的乳酸与碳酸氢钠反应，生成乳 酸钠和碳酸，碳酸分解产生的CO2,CO2刺激呼吸中枢， 使呼吸加快，让CO2及时排出，pH保持稳定。
巩固练习
1、调节人体生理功能的最高级中枢在
大脑皮层很复杂，有哪些功能呢？
四.人脑的高级功能
语言 学习 记忆 思维
人脑的言语区
此区发生障碍 ，不会写字
W区
W
S
S区
此区发生障碍 ，不会讲话
此区发生障碍， 不能看懂文字
V区
V
H
H区
此区发生障碍 ，不能听懂话
1、某人能读书看报,也可以写字，但就 是听不懂别人说的话,这表明他的大脑受
到损伤.受损伤的区域是（ D ）
合作交流、共同提升
讨论内容：
合作探究中的2.4.5各题。
拟解决问题：
1、理解神经系统的分级调节； 2、举例说出人脑的高级功能。
讨论要求：
1、请各小组长组织好本组讨论。 2、强帮弱，“兵教兵”；和谐互助，共同进步。 3、集体讨论，解决疑难，做好勾画，总结本组好的
解题方法和思路，为展示和质疑做好准备。
乐于分享
善于沟通
合作探究1
1．某同学看见课桌上有一层灰，拿抹布抹课桌时，不小心
手被钉子刺了一下，手臂快速收回，在此反射中神经冲
D 动传导途径是 （
）
A．眼→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉
B．眼→传入神经 →大脑→传出神经→脊髓→传出神经→
肌肉
C．皮肤→传入神经→大脑→传出神经→脊髓→传出神经→
肌肉