苏教版二年级语文下册《趣味识字》精品课教案_7
苏教小学语文二年级下册《 识字7 礻 衤 宀 穴》教案_1
《识字七》教学设计教学目标：1．准确、流利地朗读词语。
2．比较“礻、衤”易于混淆的偏旁。
3．会认读、书写本课五个生字“福、裙、裤、衬、衫”，了解生字组成的词语。
4．知道衣字旁与示字旁的来历，了解祖国文化，渗透传统文化教育。
教学重点：1．准确、流利地朗读词语,理解文中词语。
2．准确、美观地书写生字。
教学难点：能准确，美观地书写生字。
教学过程：一、了解“示”字的来源，学习带有“礻”旁的字词。
（一）、了解“示”的来源，学习偏旁“礻”1中国的汉字很神奇，有时候，一个字就是一幅画。
（出示图片），图画上的人在干嘛？2这样的事你做过吗？什么时候？你拜的是谁？为什么拜？3古人拜的是谁呢？他们非常相信神灵，拜天神、地神、祖先，求他们显灵，保佑自己心想事成。
4看这个图形，猜猜，它代表的可能是什么？人们根据这个图形造出了一个字，能猜出来是什么字吗？（出示“示”的演变过程）5. “示”还是一个偏旁，不过，作为偏旁，它的样子发生了变化。
（师边写边说）那么你猜猜，由“礻”旁组成的字可能与什么相关？（与神仙、与祖先相关）（二）学习“神话”1.出示“神话”，指名读，注意读准“神”的翘舌音和前鼻音。
看，这个“神”字本身就是“礻”旁。
2.中国流传着很多动人的神话故事。
（课件出示“嫦娥奔月”图）你知道这个神话故事的名字吗？嫦娥是谁？这是关于哪个节日的神话故事？嫦娥原本是人间的一个美丽善良的女子。
他的丈夫叫后羿，是个力大无穷的大英雄，她射下了天上的九个太阳，为老百姓除了害。
昆仑山的西王母送给后羿一颗仙药，人吃了这种药，能长生不老，还能升天成仙。
不过，后羿不愿意离开嫦娥，就让嫦娥把仙药藏在了百宝匣子里。
有个坏蛋叫逢蒙，非常想得到这颗仙药。
八月十五这个天，逢蒙趁后羿不在家，闯进后羿家中，逼嫦娥交出仙药。
嫦娥想：让这个坏蛋得到了仙药，不是要害更多的人吗？就在逢蒙快要找到百宝匣子时，嫦娥快步上前，取出仙药，一口吞了下去。
嫦娥吞下了仙药，飘飘悠悠飞了起来，越飞越高，一直飞到了月亮上面。
苏教版小学二年级语文下册《识字》教案
识字1教学目标1、学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；2、理解生字组成的词语。
3、初步了解一些传统节日和民间风俗。
教学重点、难点认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。
教学准备生字卡片。
教学时间两课时教学过程第一课时一、导人中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。
板书课题：识字1二、初步看图1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、指导看图，出示部分生字词1．出示第一幅图，观察说话。
(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡：饺子](2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年]2．出示第二幅图，观察说话。
(1)图上画的是什么节日?(清明节)(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。
(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。
(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
四、指名读生字词，齐读生字词五、学生自学出示的生字词六、教师检查自学情况，并加以指导1．认读生字，正音。
如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。
2．用“饺、扫、墓”扩词。
七、小结刚才我们学习了两组词语。
你们知道了有哪两个传统节日?(春节、清明节)，春节民间风俗是什么?(包饺子、拜年)清明节呢?(扫墓、踏青)八、指导书写1．学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。
认识手字旁。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
第二课时一、复习检查1．抽读生字、新词卡片。
2．按“扫、拜、墓”的笔顺书空。
二、继续看图学习生字词1．出示第三幅图，观察说话。
(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍“端午节”。
二年级语文下册 识字七教案 苏教版
老师这里还有几幅图，请你再猜一猜
出示树木天我们就来学习识字六 和这些生字交朋友！
二、整体感知
相机出示课文中的词语
指导各种形式读
正音：
平舌音：从
前鼻音：跟 林 森
边音：林
各种形式读
师：这些词语的意思你理解吗？
（重点指导借助图理解 跟从 群众 森林的意思）
学习第二首儿歌
出示儿歌 指名读
你读懂了什么？
重点理解：
单丝就是一根丝 线是由很多丝组成的
一根丝容易断，一根线力量大
单的反义词是双
独木就是一棵树，一棵树不能成为森林
（出示课文的图）
小朋友，一篇森林是由很多树木组成的，一棵树木怎么能成为一片大森林呢？
读了这首儿歌，你懂了什么？
做什么事情，单靠一个人是不行的，要靠团结的
想想这些字的意思，你发现了什么？想到了什么？
学生自由讨论
预设：
1.下面的两个字都是由上面的一个字组成的
2.这些字的字形和他们的意思有关
人越多 这个字的中的人就越多
树越多 这个字中的木叶就越多
看到这些字，我们就能联想到这些字的意思
像这样的字我们叫他们：会意字
（板书会意字）
像这样看到字形就能想到意思的字还有很多呢！
检查生字的读音
出示一类字
各种形式读 去拼音读 指导记忆字形
扩词 同音字形近字区别 教学新偏旁
出示二类字
各种形式读 去拼音再读 记忆字形
出示课文中的词语
开火车读
出示课文 男女生比赛读 挑战读书
齐读课文
四、再读文本
师：小朋友们的课文读得真好！
仔细观察这六个字 老师把这些字分成了两组
(苏教版)语文二年级下册《识字7》教学设计
4.通过小组合作、个人展示等形式，让学生在实践中掌握知识，提高学生的自主学习能力。
5.注重课堂反馈，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《识字7》，让学生感受到大自然的美好，培养学生的热爱大自然之情。
4.互动与合作：二年级下册的学生开始逐渐懂得与同学互动、合作，教师可创设互动式的教学环境，培养学生的团队协作能力。
5.情感态度与价值观：学生在学习过程中，逐渐形成关爱自然、关爱他人的意识，教师可在此基础上，进一步引导学生树立正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.生字词的掌握：本章节的生字词是教学的重点，尤其是形近字、同音字的区分，如“蓝”与“篮”、“草”与“花”等，需要学生准确掌握。
（苏教版）语文二年级下册《识字7》ห้องสมุดไป่ตู้学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《识字7》中的生字词，并能准确理解其含义和用法，如“蓝”、“草”、“花”、“鸟”等基本词汇，以及“天空”、“大地”、“春天”等简单词组。
2.通过对生字词的学习，使学生在日常生活中能够准确运用这些词汇进行表达，提高学生的语言表达能力。
1.学生对生字词的掌握：学生对一些基本的生字词已有一定了解，但部分形近字、同音字容易混淆，需要教师在教学过程中重点指导，帮助学生准确区分。
2.阅读能力：学生的阅读理解能力逐步提高，但仍需教师引导，培养学生在阅读过程中关注细节、理解课文的能力。
3.学习兴趣：学生对生动有趣的故事、图片等教学资源感兴趣，教师可利用这些资源激发学生的学习积极性。
3.阅读拓展：推荐与课文相关的阅读材料，让学生进行拓展阅读，提高阅读水平。
苏教版二年级语文《识字7》教案
苏教版二年级语文《识字7》教案1、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
2、能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确、流利地朗读小诗。
教学过程：一、导入：今天，我们来学习识字七。
这课一部分是看图识字，然后读一首诗，再识几个字，先请小朋友自己看图识字，怎么学呢？1、看着拼音把字音读准了。
2、特别要对照图，看看哪些图能帮助你们记住字形，哪些图能帮助你理解字的意思呢？好，就请你们把书翻到84页，自己来学。
【上课开始教给学生学习看图识字的方法，让学生自己学，使之成为学习的主人。
第二个问题的提出，让学生自己初步感知字形--图--意思之间的关系，为下面的进一步探究做好伏笔。
】二、学习字词：（一）教学亭、停。
小朋友，你们刚才自己学了，学会了吗？亭：1、出示亭字2、谁学会了这个字？谁来读准它的音？3、你是怎么记准字形的呢？4、点和横就是亭子的顶部，亭子中间就像口，秃宝盖就是亭子檐，下面几根柱子用什么来表示啊--丁。
5、你们看，这个字多么像这座小亭子啊！这个小朋友真会学习。
我们一看到亭这个字形，就能想到小亭子的样子。
6、一起读准它的音停：1、演示课件。
2、你们看啊，有个人走过来啦，到了亭子边，怎么样啦？4、这个字我们以前记过，有了字形，谁来讲讲它的意思？5、平时，我们离开了图，一看到亭字旁边有个单人旁就知道停就是一个人走到亭子边，停下来不走了。
停的意思就是--？6、除了停下来、停住，停还可以用在哪儿啊？【注重学生词汇的积累，让学生联系生活进行扩展。
】比较：1、出示：亭和停。
2、这两个字的读音相同，意思却各不相同。
（1）指亭。
读，什么亭？（2）加个单人旁呢？（二）教学鸟和鸣鸟：1、看，树林里还有小鸟呢！3、鸟是个熟字，你们看，鸟的字形多像只小鸟啊。
我们一看到鸟这个字，就能联想到小鸟的样子。
【通过看图，让学生再次感知字形和事物样子之间的联系即一看到字形就能想到那个事物的样子。
苏教版二年级下册语文导学案教学设计赛教优秀精品教案含教学反思识字七
识字7［教学目标］知识与技能1.学会本课的生字，比较“礻、衤”和“宀、”两组易混淆的偏旁。
2.结合图文，把识字和认识事物结合起来。
情感态度与价值观激发识字的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。
［教学重难点］1.学会本课的生字，并正确书写。
2.弄清偏旁“礻、衤、宀、”的由来以及与所学生字的关系。
［教学课时］1课时一、导入新课1.在前面的课程中，我们已经学习了很多的偏旁部首，你能说出它们的名称，并写一写吗？2.教师板书一些偏旁部首，指导学生认读。
3.今天，我们还将学习几个新部首，以及与该部首相关的生字词。
4.板书：礻衤宀二、初读识字，读准字音1.生借助拼音自读课文，边读边圈出课文生字，反复读几遍。
2.课件出示易读错词语，指导朗读。
强调：“祖”读“ｚǔ”，不读“ｚhǔ”，“衬衫”的读音为“chèn shān”，“户、窿”均为轻音。
3.出示词语卡片，指名读，抽读，开火车读。
4.谁能说说这些生字词有什么特点？（这些生字词中均带有“礻、衤、穴、宀”四个新部首）师：好，现在我们分别来学习与这些部首相关的生词。
5.投影出示“礻”的实物图画和文字演变。
（1）“礻”的古文像什么？（像佛祖脸上的纹路）（2）带有“礻”的生字大都与什么有关？（板书：神话祖先祝福）（3）指名朗读词语，指导字音。
（4）出示相关挂图，巩固识记。
6.引导学生自主合作学习其他三个部首。
7.出示自学提示：（1）“礻”“衤”“穴”“宀”的古文分别像什么？且与什么有关？（2）比较“礻”和“衤”，“宀”和“穴”。
（3）你还知道哪些带有这几个部首的字？第 1 页共2 页奋斗令我们的生活充满生机，责任让我们的生命充满意义，常遇困境说明你在进步，常有压力，说明你8.汇报检查自学成果，归纳：（1）“衤”像衣领和衣襟，所以与衣物、被褥有关。
“宀”像一个简单的房屋，所以与房屋有关。
“穴”像山坡或山坡上挖的山洞，所以与洞穴有关。
（2）这四个部首就像是两对双胞胎，“礻—衤、宀—穴”，看着多像呀！（3）例如：礼视补被安它空穿9.小组进行朗读词语比赛，选出读得最好的一名学生做“小老师”带读。
【苏教版】小学语文二年级下册教案识字7、8教学设计
识字7教学要求：知识与能力：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、2比较“视字旁、衣字旁”、“宝盖头、穴字头”两组易于混淆的偏旁。
3、看图读熟词语，能借助图画来理解词语，把识字和认识事物结合起来。
过程与方法：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
情感态度价值观：了看图读熟词语，能借助图画来理解词语，把识字和认识事物结合起来。
教学重点：识字、写字；辨别“视字旁、衣字旁”、“宝盖头、穴字头”的字。
教学准备：投影片、生字卡片教学时间：二课时第一课时教学要求：辨别“视字旁、衣字旁”；看图熟读与此相关的词语。
学习生字：福裙裤衬衫。
教学过程：一导入1同学们，前面学习的识字34是通过辨析形近的偏旁来学习新词。
今天，我们再来学一篇以形近偏旁带生字的形式的归类识字。
2板书：识字7二看韵文，读韵文1出示投影片：图上画了什么？师述：（第三幅图画的一位原始人，便是人类的祖先）2自读6个新词，读准字音。
3、学生小组活动，互相纠正字音三指导观察、比较“视字旁、衣字旁”1看图：比较古文字、今文字（1）出示“视字旁”与神佛有关；“衣字旁”与衣服有关。
（2）齐读“视字旁、衣字旁”2识词学字（1）出示词语（2）学生自读、指名领读、开火车读、齐读（随时纠正字音）（3）去拼音读（4）讨论：说说那些生字容易读错？衬衫（翘舌音）衬衫裙（前鼻音）四学写生字：福裙裤衬衫1齐读，并口头组词2识记，指导书写（福裙裤衬衫）3教师范写4学生描红、临写4遍5完成习字册（1）写几个带有下面偏旁的字（）（）（）（）第二课时教学要求：学习另6个新词；区分“宝盖头、穴字头”。
教学过程：一复习检查1抽读新词2书空默写生字：福裤裙衬衫二区分“宝盖头、穴字头”1出示图：你发现了什么？2讨论：“宝盖头”与什么有关？（房屋）“穴字头”与什么有关？（洞穴）教师书写“宝盖头、穴字头”，学生书空。
三看图读韵文识字1出示图：说说图上画了什么？2随机出示词语：自读，读准字音3指名读、开火车读、指名领读、齐读。
二年级下册语文教案识字7苏教版
识字 7授课目的1、学会本课11个生字，两条绿线内的 2 个字只识不写。
授课重难点比较“礻衤”“宀穴”两组易于混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
授课安排两课时第一课时一、复习旧知，揭穿课题1、复习旧知。
2、板书课题：识字7（齐读）二、初步看图表，读韵文1、观察书上的图表，即课文最上面的图表及四组插图，看看分别列了些什么，画了些什么。
2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、指导观察，比较偏旁1、指导学生认真观察表格中的图画、古文字、今文字，比较“礻衤”的异同。
2、图上画了什么？“礻”的古文字像什么？引导学生认识示字旁。
“衤”的古文字像什么？引导学生认识衣字旁。
3、指导学生读准偏旁的部首。
“礻”读作示字旁，“衤”读作衣字旁。
四、看图读韵文识字（学习前两组）五、小结六、指导书写1、学生看笔顺图，记忆“裤”的笔顺。
2、生描红，师巡视。
3、说说你是怎样记住这些字的。
4、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写今天所学的生字。
第二课时一、复习检查二、连续指导观察比较偏旁部首，出示部分生字词1、出示图表，比较“宀穴”的偏旁演变过程。
2、指导学生观察图画与古文字、今文字，比较“宀穴”的异同，3、指导学生读谁偏旁的名称。
“宀”读作宝盖头。
“穴”读作穴宝盖。
三、看图读韵文识字（学习后两组词语）出示挂图，引导学生认识图中的事物，并读出相应的词语。
四、小结：刚刚我们学习了两组词语，第一组词语都与什么相关？（房屋）第二组词语都与什么相关？（洞窟）五、总结：六、指导学生读全文1、读出轻快的口气。
2、多种形式有感情地朗读。
七、指导书写1、看笔顺图，记忆“庭、窝、窗”的笔顺。
2、反响。
3、学生描红书中的田字格里的今天所学的生字。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在授课中，注意听闻结合，训练少儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对少儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富饶吸引力，这样能引起少儿的注意。
二年级下语文教案-识字7_苏教版
二年级下语文教案-识字7_苏教版
课题识字7 所用（2）课时累计课时：56 内容74-75页
教学目标1.学会本课生字以及由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情的朗读,、背诵。
2. 了解偏旁部分表义的特点，区别“礻衤”。
3. 学会生字，理解由生字组成的词语。
教学重点1．能把本课生字正确、美观地书写出来。
2.了解偏旁部分表义的特点，区别“礻衤”。
教法情境教学法课型新授教具教学挂图、生字卡片
程序
教学过程
调整设计教师活动学生活动
读一读第一、二组生字词的韵文，
要求读准字音。
齐读偏旁部首。
读准字音，看清字形。
正音：“衬、衫”：都读翘舌音。
指读，齐读。
去掉拼音抽读词语
抽读生字卡片。
教室（shi）住宅（zhai）家庭（ting）鸟窝（wo）窗（chuang）户（hu）窟（ku）窿（long）
正音。
“庭、窿”：读后鼻音。
“室、宅、窗”：读翘舌音。
“窿”：是边音，单独读long，组成词读轻声。
生描红，师巡视指导。
二年级下册语文教案 识字 7 苏教版
识字 7教学要求：学会本课10个生字。
比较“、、”、“、”两组易于混淆的偏旁。
看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。
教学重、难点：识字写字，区别易于混淆的“、、”、“、”两组偏旁。
教学时间：两课时教学设计：第一课时课时目标：会本课5个生字。
比较示字旁和衣字旁两个易于混淆的偏旁。
看图读熟词语，能借助图画理解词语。
教具准备：词语卡片教学挂图教学过程：一、导入课文。
今天，我们将再来学习一篇识字课文。
板书课题，齐读。
二、看图，认识偏旁。
1、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。
（1）“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。
（2）“”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。
2、凡是以“”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“”作偏旁的字，大都与衣服有关。
三、看图识字识词。
看图，依次取出相应的词语认读。
出示：神话祝福祖先裙子衬衫（1）自由读（2）指名读。
（衬、衫都是翘舌音）（3）齐读。
看图理解词意。
（1）神话：是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。
（2）祝福：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。
（3）祖先：是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。
4、齐读词语。
齐读。
四、指导写字五、布置作业第二课时一、看图学习“隹”旁，学相关词语。
1、“隹”特指短尾巴的鸟。
出示：麻雀老雕大雁自由读看图片说说这三种鸟的名称。
这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。
老雕：一种猛禽，嘴钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，也叫鹫。
大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。
善于游泳和飞行。
出示填空题。
森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）……我最喜欢（），因为（）。
……我最喜欢（），因为（）。
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趣味识字
教学目标：
趣味识字，激发学生的识字兴趣，并增强识字的效果。
教学重点：
趣味识字，激发学生的识字兴趣，并增强识字的效果。
教学难点：
趣味识字，激发学生的识字兴趣，并增强识字的效果。
教学课时：一课时（微课）
教学过程：
一、导入
今天我们来介绍几种有趣的识字方法。
二、趣味识字
（一）儿歌识字法
“渴”与“喝”—渴了要喝水，喝水要张嘴。
“左”和“右”—小朋友，分左右；“左”字下边是个“工”，“右”字下边是个“口”。
“夜”——一点一横长，左下单人旁；右下有个夕，再加一捺要拉长。
“高”——一点一横长，口字在中央；大口不封口，小口里面藏。
“辛”与“幸”——辛苦一点，幸福十分。
（二）字谜识字法
“牛走独木桥”——生
“一口咬掉牛尾巴”——告
“宋家有女坐当中”——案
“二月空中贯长虹”——册
“上面竹子下边毛，写字画画离不了”—笔
“夕字多一点，大字多一点，下面还有四个点”——然
（三）故事识字法
“熊”——一只能干的小黑熊，迈着4条小短腿，高高兴兴向我走来，想跟我玩游戏。
“游”——游泳要到水 ( 氵 ) 里去，游泳池是方 ( 方 ) 形的，大人 ( 人 ) 带着孩子 ( 子 ) 去游泳。
“游”——一个小孩子 ( 子 ) ，戴着游泳帽 ( 人 ) 在方( 方 ) 形的水 ( 氵 ) 池里游泳。
三、总结
今天我们通过儿歌识字法、字谜识字法、故事识字法认识了一些汉字，让我们感悟到原来学习汉字的过程也是这么有趣。
回去之后想想还有哪些汉字也可以用其中的某种方法来识记，下次在班级交流。