语文教学设计
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（4）情感培养和审美目标。通过对小说中人物的兴衰际遇、悲欢离合的遭遇的领悟，使 学生的思想感情与作品中人物的思想发生共鸣，受到感染和熏陶，获得道德的、情感的、 美感的等方面的熏陶。
2．教学重点 （1）了解作品的情节发展，通过分析故事情节来了解人物的形象。 （2）赏析人物形象，关注人物命运，通过分析人物之间的复杂关系来了解主要人物的思 想性格。
【教例1】
《桂林山水》
教学目标：
1、知识和能力目标。学习作者抓住景物特点
描写景物的方法，有感情地朗读课文，熟读
成诵。
2、过程与方法目标。通过朗读、绘画、欣赏
画面和音乐，激发学生的学习兴趣。
3、情感态度和价值观目标。了解桂林山水的
特点，受到热爱祖国锦锈河山的思想教育，
培养爱美的情趣。
教例比较：
❖ 课例2：《羚羊木雕》（执教：魏书生，选自《教案、教学纪实选》，魏书生著，沈阳 出版社2000年9月第1版。）
❖ 一、教学目的 ❖ 1．掌握5个字的音、形、义、：犄 怦 逮 杈 颤 ❖ 2．分角色朗读课文，做课后练习第一题。 ❖ 3．理解“我”既觉得父母之命难违，又想忠于朋友的矛盾心情。 ❖ 二、教学过程 ❖ （一）定向 ❖ 板书本课训练重点（即教学目的） ❖ （二）自学 ❖ 1．查字典，给下面加点的字注音：犄角 怦怦 逮着玩 树杈 寒颤 ❖ 2．用两分钟速读一遍课文，了解课文大意。 ❖ 3．分角色朗读全文：我、万芳、爸爸、妈妈、万芳妈、奶 ❖ （三）讨论（略） ❖ （四）答疑（略） ❖ （五）自测 ❖ 1．听写并给加点的字注音： ❖ 犄角 怦怦 逮着玩 树杈 寒颤 ❖ 写完之后，每个组选一名代表到前面在黑板上写，看谁写得又快又好。 ❖ 2．口答课后练习第一题。 ❖ （六）自结 ❖ 全班同学七嘴八舌总结本课学习重点及学业习过程，再找一位同学单独说。 ❖ 三、训练总结 ❖ 1．假设你的好朋友将原来送给你的礼物要回去了，你有什么想法？在练习本上写一篇
❖ 教学难பைடு நூலகம்：自己备课感觉较难的东西；学生 反映难的；全新的；抽象的
教例：《杜十娘怒沉百宝箱》
❖ 教学重点 ❖ （1）了解作品的情节发展，通过分析故事
情节来了解人物的形象。 ❖ （2）赏析人物形象，关注人物命运，通过
分析人物之间的复杂关系来了解主要人物 的思想性格。 ❖ （3）鉴赏人物语言。 ❖ （4）分析作品的主题思想及其社会意义。 ❖ 教学难点：造成杜十娘悲剧的社会根源。 ❖ 知识点：了解“三言”及其作者。
二、备学生 学生认知、学习环境、学习态度、学习兴趣、
学生的年龄特征等
具体一篇课文：学生已掌握的相关知识、体验 学生熟悉的体验、生活实践
了解方式：集中了解 分散了解
三、备教案和编写教案
❖ （一）解读文本 ❖ 知识点、 思路、内容概要、主题、表现手法、
练习
三读课文：一，划生字词、正音查意
二，旁批、单元提示、课后练习 三，参照参考书读、解答练习、疑 问、归 纳文章内容、特点、拟 初步方案
语文教学目标的确定应遵循的原则
❖ 针对性 、明确性、整体性、可行性
❖ 【教例】某位教师教《愚公移山》拟的教学目 标：1、培养学生的自学能力；
❖ 2、对学生进行思想教育
❖ 拟定教学目标的用语要准确、有分寸
2、确立教学重点和难点
❖ 教学重点：学习和理解课文必需的内容；学 生必需掌握的；提示所提到、练习中
❖ 感受、共鸣、领悟、个性倾向（情感、审美观、 爱国主义等精神）——渗透点
三个纬度构建的三个目标
❖ 过程与方法目标： ❖ 过程目标就是注重教学过程中要启发学生的思维、
学生自主学习、合作探究地学习。（如用如下动词： 呈现、阅读、背诵、描述、制作、建立、研习、实 践、报告、选择等。 ❖ 方法目标就是在教学过程中注重的语文学习方法的 指导。如阅读方法、写字、写作、口语交际、查阅 资料、收集信息、查阅工具书等）
（二）编写教案
❖1、确立教学目标
❖ 知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观
❖ 知识与能力（智能、教养）目标：
❖
识记、理解、积累、应用、评价（字词句篇、语法修辞、
文学常识）——知识点
❖ 过程与方法（技能、发展 ）目标：
❖ 学习、模仿、迁移、创造（听说读写、智力、 思维、训练）——训练点
❖ 情感（德育、教育）目标：
（2）能力培养目标。学生一旦产生了阅读小说的兴趣，那么，如何能够更好的阅读欣赏 小说，鉴赏能力的培养就显得特别重要了。指导学生学会筛选重要的语言信息，快速、准
确地梳理作品层次，鉴赏人物形象和人物语言以及艺术技巧，概括作品主题思想，评价作 品的思想内容和作者的观点。
（3）阅读方法指导目标。必须通过具体的阅读活动，在教学中教给学生一些行之有效的 阅读方法，从而培养阅读能力，提高阅读效率。
短文谈一谈。 ❖ 2．预习《背影》
课例3：《杜十娘怒沉百宝箱》（执教：黄金元，选自《中学语文经典课文特级教师教学 案例精编》，蒋成瑀、刘福根、张孔义编著，语文出版社2003年1月第1版） 1.教学目标 （1）兴趣培养目标。兴趣是最好的老师。要在培养学生阅读小说的兴趣上下功夫，如果 能够培养学生自觉阅读小说的浓厚兴趣，这是教学的极大成功。
（3）鉴赏人物语言。 （4）分析作品的主题思想及其社会意义。 3．教学难点：造成杜十娘悲剧的社会根源。 4．知识点：了解“三言”及其作者。 5．课型：阅读鉴赏课。 6．教学方法：自读，复述，讨论，比较、评论。
异：两者目标制定的角度、形式不同、 产生 时间不同。
同：基本内容、精神实质相同。 1、基本上是三个维度来确立 2、教学目标（教学目的）都凸显学生的主体地位， 都是从学生学的角度去确定的 3、多用行为动词来表述教学目标，目标的可操作性 强，目标意图也明显，都在致力于学生语文素质的提 高 4、都包含发展性目标
语文课程与教学论
语文教学设计
（备课及编写教案）
西南大学育才学院文新学院
孙银琼
语文教学的一般过程：
了解要求（课标、单元）——研读 课文——设计教学（编写教案）——执
行教案（上课）——反思总结
❖ 教学准备：
❖ 备教师
❖
备学生
❖ 备教案 ❖ 备心态 ❖ 被意外
语文教学准备的主要内容：
一、备教师 知识功底 自身优劣、所拥有的资料
2．教学重点 （1）了解作品的情节发展，通过分析故事情节来了解人物的形象。 （2）赏析人物形象，关注人物命运，通过分析人物之间的复杂关系来了解主要人物的思 想性格。
【教例1】
《桂林山水》
教学目标：
1、知识和能力目标。学习作者抓住景物特点
描写景物的方法，有感情地朗读课文，熟读
成诵。
2、过程与方法目标。通过朗读、绘画、欣赏
画面和音乐，激发学生的学习兴趣。
3、情感态度和价值观目标。了解桂林山水的
特点，受到热爱祖国锦锈河山的思想教育，
培养爱美的情趣。
教例比较：
❖ 课例2：《羚羊木雕》（执教：魏书生，选自《教案、教学纪实选》，魏书生著，沈阳 出版社2000年9月第1版。）
❖ 一、教学目的 ❖ 1．掌握5个字的音、形、义、：犄 怦 逮 杈 颤 ❖ 2．分角色朗读课文，做课后练习第一题。 ❖ 3．理解“我”既觉得父母之命难违，又想忠于朋友的矛盾心情。 ❖ 二、教学过程 ❖ （一）定向 ❖ 板书本课训练重点（即教学目的） ❖ （二）自学 ❖ 1．查字典，给下面加点的字注音：犄角 怦怦 逮着玩 树杈 寒颤 ❖ 2．用两分钟速读一遍课文，了解课文大意。 ❖ 3．分角色朗读全文：我、万芳、爸爸、妈妈、万芳妈、奶 ❖ （三）讨论（略） ❖ （四）答疑（略） ❖ （五）自测 ❖ 1．听写并给加点的字注音： ❖ 犄角 怦怦 逮着玩 树杈 寒颤 ❖ 写完之后，每个组选一名代表到前面在黑板上写，看谁写得又快又好。 ❖ 2．口答课后练习第一题。 ❖ （六）自结 ❖ 全班同学七嘴八舌总结本课学习重点及学业习过程，再找一位同学单独说。 ❖ 三、训练总结 ❖ 1．假设你的好朋友将原来送给你的礼物要回去了，你有什么想法？在练习本上写一篇
❖ 教学难பைடு நூலகம்：自己备课感觉较难的东西；学生 反映难的；全新的；抽象的
教例：《杜十娘怒沉百宝箱》
❖ 教学重点 ❖ （1）了解作品的情节发展，通过分析故事
情节来了解人物的形象。 ❖ （2）赏析人物形象，关注人物命运，通过
分析人物之间的复杂关系来了解主要人物 的思想性格。 ❖ （3）鉴赏人物语言。 ❖ （4）分析作品的主题思想及其社会意义。 ❖ 教学难点：造成杜十娘悲剧的社会根源。 ❖ 知识点：了解“三言”及其作者。
二、备学生 学生认知、学习环境、学习态度、学习兴趣、
学生的年龄特征等
具体一篇课文：学生已掌握的相关知识、体验 学生熟悉的体验、生活实践
了解方式：集中了解 分散了解
三、备教案和编写教案
❖ （一）解读文本 ❖ 知识点、 思路、内容概要、主题、表现手法、
练习
三读课文：一，划生字词、正音查意
二，旁批、单元提示、课后练习 三，参照参考书读、解答练习、疑 问、归 纳文章内容、特点、拟 初步方案
语文教学目标的确定应遵循的原则
❖ 针对性 、明确性、整体性、可行性
❖ 【教例】某位教师教《愚公移山》拟的教学目 标：1、培养学生的自学能力；
❖ 2、对学生进行思想教育
❖ 拟定教学目标的用语要准确、有分寸
2、确立教学重点和难点
❖ 教学重点：学习和理解课文必需的内容；学 生必需掌握的；提示所提到、练习中
❖ 感受、共鸣、领悟、个性倾向（情感、审美观、 爱国主义等精神）——渗透点
三个纬度构建的三个目标
❖ 过程与方法目标： ❖ 过程目标就是注重教学过程中要启发学生的思维、
学生自主学习、合作探究地学习。（如用如下动词： 呈现、阅读、背诵、描述、制作、建立、研习、实 践、报告、选择等。 ❖ 方法目标就是在教学过程中注重的语文学习方法的 指导。如阅读方法、写字、写作、口语交际、查阅 资料、收集信息、查阅工具书等）
（二）编写教案
❖1、确立教学目标
❖ 知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观
❖ 知识与能力（智能、教养）目标：
❖
识记、理解、积累、应用、评价（字词句篇、语法修辞、
文学常识）——知识点
❖ 过程与方法（技能、发展 ）目标：
❖ 学习、模仿、迁移、创造（听说读写、智力、 思维、训练）——训练点
❖ 情感（德育、教育）目标：
（2）能力培养目标。学生一旦产生了阅读小说的兴趣，那么，如何能够更好的阅读欣赏 小说，鉴赏能力的培养就显得特别重要了。指导学生学会筛选重要的语言信息，快速、准
确地梳理作品层次，鉴赏人物形象和人物语言以及艺术技巧，概括作品主题思想，评价作 品的思想内容和作者的观点。
（3）阅读方法指导目标。必须通过具体的阅读活动，在教学中教给学生一些行之有效的 阅读方法，从而培养阅读能力，提高阅读效率。
短文谈一谈。 ❖ 2．预习《背影》
课例3：《杜十娘怒沉百宝箱》（执教：黄金元，选自《中学语文经典课文特级教师教学 案例精编》，蒋成瑀、刘福根、张孔义编著，语文出版社2003年1月第1版） 1.教学目标 （1）兴趣培养目标。兴趣是最好的老师。要在培养学生阅读小说的兴趣上下功夫，如果 能够培养学生自觉阅读小说的浓厚兴趣，这是教学的极大成功。
（3）鉴赏人物语言。 （4）分析作品的主题思想及其社会意义。 3．教学难点：造成杜十娘悲剧的社会根源。 4．知识点：了解“三言”及其作者。 5．课型：阅读鉴赏课。 6．教学方法：自读，复述，讨论，比较、评论。
异：两者目标制定的角度、形式不同、 产生 时间不同。
同：基本内容、精神实质相同。 1、基本上是三个维度来确立 2、教学目标（教学目的）都凸显学生的主体地位， 都是从学生学的角度去确定的 3、多用行为动词来表述教学目标，目标的可操作性 强，目标意图也明显，都在致力于学生语文素质的提 高 4、都包含发展性目标
语文课程与教学论
语文教学设计
（备课及编写教案）
西南大学育才学院文新学院
孙银琼
语文教学的一般过程：
了解要求（课标、单元）——研读 课文——设计教学（编写教案）——执
行教案（上课）——反思总结
❖ 教学准备：
❖ 备教师
❖
备学生
❖ 备教案 ❖ 备心态 ❖ 被意外
语文教学准备的主要内容：
一、备教师 知识功底 自身优劣、所拥有的资料