小学四年级语文上册每课中心议题
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《师恩难忘》
中心议题：“我”为什么难忘师恩？
有效策略：
1.默读1——3自然段，看看田老师是个什么样的人，用简单的词语批注下来。
2.朗读4——9自然段，先想象田老师上课的情景，“娓娓动听”地读一读老师编的那个故事。
3.思考课后第一题，同桌相互说说，可以用书上的句子，也可以用自己的语言。
《孔子和学生》
中心议题：你从孔子和子夏的对话中体会到了什么？
有效策略：
1.同桌分角色读一读孔子和子夏的对话。
2.从他们的对话中你体会到了什么？用横线画出关键词语，联系上下文，批注自己的感受。
3. 再次朗读对话，读出你的感情来。
《古诗二首》
中心议题：用自己的话描述这两首诗描写的情景。
有效策略：
1.自读古诗，利用工具书，理解“闲”、“惊”、“鸣”、“瑟瑟”、“可怜”等字词的意思。
2.同桌相互用自己的话说说诗句的意思。
3.朗读古诗，体会作者的思想感情。
《走月亮》
中心议题：为什么说这是一个“多美的夜晚”？
有效策略：
1.默读课文，画出月光下的夜晚美丽的句子，并简要批注你的感受。
2.有感情地朗读你画的句子，体会月光下景色的美好。
《飞向月球》
中心议题：你从航天员登月的过程中，获得了哪些信息？
有效策略：
1.默读课文2——4自然段，看看描写了航天员的哪些活动，用横线画出你最感兴趣的事情，在旁边批注你的感受。
2.默读5——7自然段，联系课前搜集的资料，思考“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步”的含义。
《爱我中华》
中心议题：体会“爱我中华”每次重复所表达的感情。
有效策略：
1.朗读课文，结合资料说说各族人民建设祖国的光辉成就，想象全国人民共同建设祖国的场面；
2.再次朗读课文，大声跟唱歌曲《爱我中华》，体会“爱我中华”每次重复表达的浓浓爱国之情。
《草原》
中心议题：课文描写的草原给你留下的最深的印象是什么？
有效策略：1.默读全文，划出你对草原印象深刻的句子，简单批注；
2.组内交流你的感受，并有感情地读一读；
3.背诵自己喜欢的段落。
《落花生》
中心议题：“父亲”希望“我们”做什么样的人？
有效策略：
1.默读全文，“父亲”关于“落花生”向我们谈了些什么，找出来，读一读；
2.想一想，文中的“花生、桃子、石榴”分别象征了什么。
3.说一说“父亲”希望“我们”做什么样的人？你想做什么样的人？
《拾穗》
中心议题：欣赏油画《拾穗》，你从中有何感受和联想？
有效策略：
1.默读2——4自然段，用“”画出描写画中人物的语句，用“﹏﹏”画出作者推想的语句；
2.再反复朗读，欣赏《拾穗》，说说你从中有何感受和联想，并简单批注。
《飞夺泸定桥》
中心议题：红军战士是怎样飞夺泸定桥的？
有效策略：
1、默读课文2——5自然段，找出表示红军抢时间、争速度的词语，体会“飞”的含义，并带着体会有感情朗读；
2、默读课文6——8自然段，思考红军战士是怎样攻克天险夺取泸定桥的？
《桥之思》
中心议题：本篇文章由桥引发了哪些思考？
有效策略：1、默读课文，找一找：文中都写了哪些桥，有什么作用，请用横线画出来，并做简单批注；
2、想一想作者由桥引发了哪些思考，找到后组内交流。
《美丽的集邮册》
中心议题：集邮册美在哪里？
有效策略：1、默读课文，找一找：集邮册中描写了哪些地方？请用横线画出来，想一想，他们美在哪里？并做简单批注；
2、想一想除了景色之外，还有什么也是美的？表达了作者什么样的思想感情。
3、诗中很多句子是一对一对写的，找出来读一读。
《罗斯福集邮》
中心议题：课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的？
有效策略：默读课文思考，课文从那几个方面介绍罗斯福集邮的，用“——”画出有关的语句，并用简短的词句在书旁批注。（注意各段开头一句，
哪些是总起句，没有总起句的段落自己概括它的意思）
《钓鱼的启示》
中心议题：钓鱼这件事给你的启示是什么？
有效策略：
1、自读课文2—12自然段，想象自己就是文中的詹姆斯，设身处地
地体会他的心理变化。
2、想想爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鱼这件事为什么值得“骄傲”？
3、说一说钓鱼这件事给你的启发是什么？
《谁说没有规则》
中心议题：遵守规则有何重要意义？
有效策略：1、默读诗歌，用——画出文中都讲了哪些规则？用~~~画出人们不遵守规则的原因，想想它的危害，批注自己的感想；
2、想想生活中还有哪些不遵守规则的现象，会带来哪些危害？和同桌交流；
3、反复朗读诗歌，仿照诗歌，再续写几个小节。
单元主题：九音乐
《中华民族的最强音》
中心议题：1.为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？
有效策略：默读课文3——6自然段，体会《义勇军进行曲》被定
为国歌的原因，用——画出有关句子并批注自己的感想；
中心议题：2.为什么《义勇军进行曲》是中华民族的最强音？
有效策略：唱唱国歌，再读读课文最后一自然段，和同桌谈谈你对
最强音的体会。
《月光曲》
中心议题：《月光曲》是怎样创作出来的？
有效策略：
1、默读课文2—8自然段，小组讨论交流贝多芬创作《月光曲》的过程。
2、有感情朗读9、10自然段，感受《月光曲》的美妙意境，体会它的感情基调。
《林中乐队》
中心议题：林中乐队的成员们演奏了什么？体会作者在聆听时的心
情。
有效策略：1、读课文2---4自然段，找出乐队成员们演奏了什么，用-----画出来。
2、默读课文，边读边想象，感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情。
单元主题：十金钱
《一枚金币》
中心议题：“一枚金币”给我们带来什么启示？
有效策略：
1、默读课文，思考：爸爸几次把金币扔进火炉时，儿子有什么不同表现？请用-----画出相关语句，在旁边简单批注。
2、文中出现了两处“受不了”，找出相关句子读一读，体会爸爸和儿子的心情。