三年级上册教学设计公开课
look-at-me-教学设计公开课
Look at me! 教学设计(Period2)小学英语(PEP)三年级上册本部份以Wu Yifan 戴着Zoom 的头饰，向Chen Jie 介绍自己大大的脸与五官的语境，呈现要学习的五个五官单词。
教学目标是学生能听懂、辨认所学的五官及其书写形式。
三年级学生对所学的五官概念已相当熟悉，教师不应局限于课文里的单一情景，可引导学生介绍自己的五官，学以致用。
学生在通过前面两个单元的学习之后，对英语字母、词汇和句型都有了一些初步的认识，能用句型：This is … 来介绍朋友或者物品，能用I have a … 来表达自己拥有一个什么东西。
但是他们的注意力集中的时间比较短，因此老师要在课堂教学中多创设宽松、愉悦的学习气氛，多设计适合这个年龄段学生的教学活动，努力做到让学生们在做中学。
学生在教师的指导下进行《义务教育英语课程标准》(2022 年版)语言技能一级目标所要求的“听做、说唱、玩演、视听”的基本技能训练。
1 ．知识与技能目标：(1)能够听、说、认读四个有关身体部位的单词ear, eye, nose, mouth。
(2)能够在语境中正确运用这四个单词说出身体部位。
(3)能够在图片和教师的匡助下理解语境语“Look at me!”的意思。
(4)能够在图片和教师的匡助下听懂Let’s do 板块的指令并做出相应的动作。
2 ．方法与策略目标：创设多个真实情景与任务，逐步培养学生对新旧知识进行整合、建构、并积极使用所学英语进行表达和交流的能力。
3 ．情感与态度目标：学生能体味英语学习中的乐趣，积极参预语言交际活动，能在活动中与别人愉快合作。
逐步树立学生讲卫生、热爱生活的意识。
1．听、说、认读新单词ear, eye, nose, mouth, face。
2．句型Look at me. This is my face. 在实际情境中的简单运用。
单词mouth 的正确发音。
1 ．Greetings and Warm-up(1) Free talkT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Gou.T: Check your desk. Some surprises maybe.What color is it?S1S2:…………【设计意图】教师运用上一个课时Let’s talk 部份学习的句型跟学生打招呼问候，把学生自然地带进英语课堂，同时复习了前面所学的知识。
苏教版三年级数学上册《周长是多少》校级公开课教学设计
苏教版三年级数学上册《周长是多少》校级公开课教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《周长是多少》这一章节主要让学生理解周长的概念，学会用直线、曲线围成封闭图形的周长计算方法，以及能够运用周长知识解决实际问题。
通过这一章节的学习，学生能够进一步巩固对图形的认识，提高空间想象力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本图形的知识，对图形有了一定的认识。
但在计算周长方面，部分学生可能会存在一定的困难，如对周长概念的理解不深刻，计算方法不熟练等。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，引导他们理解和掌握周长的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解周长的概念，掌握封闭图形的周长计算方法，能够运用周长知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生空间想象力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的决心。
四. 教学重难点1.重点：周长的概念，封闭图形的周长计算方法。
2.难点：对周长概念的理解，以及运用周长知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握周长的概念和计算方法。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论、交流，培养团队合作意识。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高动手能力和空间想象力。
六. 教学准备1.教具：课件、图形卡片、尺子、剪刀等。
2.学具：学生自带尺子、剪刀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实际问题，如围成一个花园的篱笆长度是多少？引导学生思考如何计算。
通过这个问题，引出本节课的主题——周长。
2.呈现（10分钟）呈现各种封闭图形，让学生观察并思考：这些图形的周长是什么意思？如何计算？引导学生理解周长的概念，并总结出计算周长的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，用尺子测量图形的长度，计算周长。
教师巡回指导，关注学生的操作情况，及时解答学生的疑问。
2023年人教版数学三年级上册集合公开课教案(优选3篇)
人教版数学三年级上册集合公开课教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册集合公开课教案第【1】篇〗数学广角集合教学目标：1、在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。
2、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集合的思想，进而形成策略。
3、渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。
教学重点：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。
教学难点：对重叠部分的理解。
教学准备：课件教学过程：一、开门见山，引入新课1.导入：课间，同学们都喜欢什么样的运动？看，三（1）班选拔了一部分喜欢运动的同学参加学校的运动会（出示例1），那么我们能算出参加这两项比赛共有多少人吗？二、组织活动，探究新知1、同学们，你们都做了哪些运动？2、老师调查其中一个小组的体育爱好情况：第三小组喜欢踢毽子的有哪些同学？（假设7人）喜欢跳绳的有哪些同学？（假设8人）有没有两样都喜欢的？（假设3人）３、老师在讲台的两边分别画了两个圈：左边黄色的圈表示喜欢踢毽子的，右边红色的圈表示喜欢跳绳的。
４、现在请第三小组踢毽子的同学到左边黄色的圈内集合；请喜欢跳绳的同学到右边红色的圈内集合。
我们看看他们怎么站？５、问题出在哪儿呢？谁有好的建议以指导他们站到他们该站的位置？６、接下来请大家拿出纸和笔，想一想，画一画，写一写，怎样能使别人一看就知道喜欢踢毽子的有哪些同学，喜欢跳绳的有哪些同学，两样都喜欢的有哪些同学？同时还方便我们数人数？７、谁愿意展示一下你的想法？（适时肯定学生合理的想法。
）在100多年前，英国有一位名叫韦恩的逻辑学家，用一个图很方便地解决了我们今天遇到的这个问题。
让老师来展示给大家看。
８、这种图是韦恩最早发明的，所以就以他的名字命名，叫韦恩图。
利用韦恩图，既能表示重复的部分，又能方便统计总数。
接下来，如果要用算式表示喜欢踢毽子和跳绳的一共有多少人，又该是怎样的呢？９、刚才同学们交流了很多算法，你觉得哪种比较容易理解。
三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思
三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用角色扮演、分组合作等方法，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。
（2）引导学生懂得珍惜亲情和友谊，学会感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论交流，培养观察能力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的亲情和友谊，学会感恩。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蒲公英的图片，引导学生观察蒲公英的特点。
（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《蒲公英》，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
3. 讨论交流：（1）分组讨论：课文中的蒲公英给人们带来了哪些好处？（2）全班交流：学生分享讨论成果，培养观察能力和表达能力。
四、作业设计：1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。
2. 根据课文内容，画出蒲公英的图片，并写一段描述蒲公英的话。
五、教学反思：1. 课堂教学过程中，学生对蒲公英的特点和作用有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 在讨论交流环节，学生积极参与，表现出较强的观察能力和表达能力。
3. 作业设计方面，生字词抄写和绘画蒲公英的图片，既巩固了所学知识，又培养了学生的动手能力。
4. 教学中存在的问题：部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
5. 改进措施：在今后的教学中，注重生字词的学习与运用，通过各种形式进行巩固练习。
加强与学生的互动，提高他们的口语交际能力。
六、教学内容与方法（续）：4. 课堂活动：（1）角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（蒲公英、小鸟、蚂蚁等），扮演课文中的情景，增强对课文内容的理解。
2023年部编版语文三年级上册那一定会很好公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册那一定会很好公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册那一定会很好公开课教案第【1】篇〗教学要求：1．会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学重难点：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
课前准备：1．学生搜集有关种子成长，树木用途的、文字资料。
2．教师准备ppt。
教学时间：1课时教学过程：一、导入。
1．出示ppt：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？2．从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。
3．板书课题：“那一定会很好”。
4．齐读课题。
二、初读课文，自学生字新词。
1．初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。
3．指名分自然段朗读课文。
随时纠正出现的问题。
三、精读课文，体会感悟课文内容。
1．用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。
2．小组学生各自读课文，然后讨论交流。
3．交流大树经历的历程。
(板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板) 4．有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？(板书：舒服)5．默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。
边交流边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。
6．课堂：这是一棵怎样的树？(板书：成长快乐，服务他人也快乐)四、对比学习，感悟体会。
我们学过《去年的树》，这课文也写了一棵树的经历，今天学的这课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？1．ppt出示《去年的树》，学生自由朗读。
(公开课教学设计)三年级上册语文《秋天的雨》(第一课时)
秋天的雨【教学目标】1、会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、二小节，读出对秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
【教学重难点】1.理解“五彩缤纷”的意思，积累表示颜色的词语，感受秋天的美丽。
2.积累好词佳句。
【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、导入新课1、小朋友，现在是什么季节？你从哪些地方感受到秋天已经来到了？（指名交流）2、秋天是一个多姿多彩的季节！你知道这么美丽的秋天是谁带给我们的呀？（出示多媒体课件）听，正是那秋天的雨！秋天的雨可美妙、可神奇了，让我们赶快去分享这《秋天的雨》吧！3、板书课题：11、秋天的雨齐读课题。
过渡：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的大门里有什么？请同学们来欣赏一组江南的秋景。
（媒体演示一组秋景图）说明：让学生联系生活经验谈谈对秋的认识，以及欣赏江南秋景图，拉近了学生与文本之间的距离，使学生对秋天产生了浓浓的兴趣。
二、初读课文1、媒体出示自学要求。
（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。
（2）给每小节标上序号。
（3）思考：“秋天的雨（是怎样的）”划出有关句子。
2、学生按要求自读课文，教师巡视，个别辅导。
3、反馈交流自学情况。
（1）媒体出示词语：钥匙、趁、柿子、菠萝、小喇叭、衔、衣裳（提醒学生：钥匙的“匙”，衣裳的“裳”念轻声，字体变红）指名朗读。
开小火车读领读。
齐读。
（2）指名交流自学要求（3）根据回答，媒体出示句子:1)秋天的雨，是一把钥匙。
2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
3）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
4）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
5）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
苏教版三年级上册数学《周长是多少》校级公开课教学设计
苏教版三年级上册数学《周长是多少》校级公开课教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学《周长是多少》这一章节主要让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能运用到实际问题中。
通过本节课的学习，学生能够理解周长是指封闭图形一周的长度，并能使用直尺等工具测量物体的周长。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形的认知也有了一定的基础。
但部分学生对周长的概念可能还比较模糊，需要通过具体的操作和实例来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：理解周长的概念，掌握计算周长的方法，能运用到实际问题中。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究问题的热情。
四. 教学重难点1.重点：理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
2.难点：周长的计算方法在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过实例引入，引导学生观察、思考、操作、交流，从而解决问题，达到理解周长概念和计算方法的目的。
六. 教学准备1.准备不同形状的图形，如正方形、长方形、圆形等。
2.准备直尺、绳子等测量工具。
3.准备一些实际问题，如测量教室的周长等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些图形，如正方形、长方形、圆形等，引导学生观察这些图形的特征。
然后提出问题：“你们知道这些图形的周长是多少吗？”让学生思考周长的概念。
2.呈现（10分钟）给学生发放测量工具，让他们尝试测量这些图形的周长。
在测量过程中，引导学生注意测量方法和准确性。
学生测量后，教师进行讲解，给出正确的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用所学的计算方法测量不同图形的周长。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，如测量教室的周长、桌子的周长等，让学生运用所学的计算方法进行解答。
学生解答后，教师进行点评。
苏教版三年级数学上册《长方形和正方形》公开课教学设计
苏教版三年级数学上册《长方形和正方形》公开课教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《长方形和正方形》这一章节，主要让学生认识长方形和正方形，掌握它们的特征，以及它们的周长和面积的计算方法。
本节课的内容是学生空间观念发展的一个重要阶段，对于培养学生的几何思维具有重要的意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，通过之前的学习，学生已经了解了平面图形的基本概念，对图形的特征有一定的认识。
但是，学生对于长方形和正方形的特征以及周长和面积的计算方法的掌握还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特征，会计算长方形和正方形的周长和面积。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够培养空间观念，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，克服困难，体验成功，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特征，会计算长方形和正方形的周长和面积。
2.教学难点：学生能够理解长方形和正方形的特征，以及它们的周长和面积的计算方法。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握长方形和正方形的特征，以及它们的周长和面积的计算方法。
六. 教学准备1.教具：长方形和正方形的模型、卡片、课件等。
2.学具：学生用书、练习本、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示长方形和正方形的图片，引导学生观察，引发学生对长方形和正方形的好奇心。
然后，教师提出问题：“你们知道长方形和正方形有什么特点吗？”让学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过模型展示长方形和正方形，引导学生观察，发现它们的特征。
教师边展示边讲解，让学生理解长方形和正方形的特征，如四条边、四个角等。
然后，教师让学生拿出学具，自己动手操作，进一步巩固对长方形和正方形特征的理解。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案第【1】篇〗《搭船的鸟》是统编教科书三年级语文上册第五单元的课文，本单元是有关于习作的策略单元，旨在让学生体会作者如何留心观察事物，从而指导学生仔细观察，把观察所得写下来。
本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程，“我”乘船去乡下外祖父家时，无意中发现一只美丽的翠鸟，这次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友，充分说明了留心观察的好处。
02教学重难点通过朗读，交流感知作者观察的事物，学习作者的观察顺序和观察方法，体会观察的乐趣，并进行场景观察练笔，初步学会生活场景描写。
03教学目标（一）在语境中识记“搭、父、啦、鹦、鹉、悄”6个生字，会写“搭”字。
（二）通过朗读，交流感知作者观察的事物，学习作者的观察顺序和观察方法，体会观察的乐趣。
（三）场景观察练笔，初步学会生活场景描写。
04教学活动（一）观察“篇章页”，明确目标。
1. 出示篇章页，朗读名人名言，说说自己的理解。
2. 明确习作单元和学习目标。
（二）“搭”字入手，整体感知。
1. 读题激趣，识写“搭”字。
2. 反馈字词，整体感知。
（三）走进开头，听觉观察1．梳理拟声词，体会“打”字的精准。
2．观察“船夫摇撸”，体会雨天船行的美好。
3．惬意朗读，总结观察方法：耳朵听。
（四）精读细品，视觉观察1．查找关键词，说对小鸟的印象。
这是一只怎样的小鸟？2．圈画关键词，体会作者的细致观察。
3. 学习对比，排序，学习观察顺序。
4. 真情朗读，总结观察方法：眼睛看。
5. 引发思考，过渡下文，体会观察乐趣。
（五）学以致用，说练细致1.观察场景，说出细致。
2.练笔提炼，学以致用。
〖部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案第【2】篇〗【教学设想】认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，教师引导与学生自主学习相结合，展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
三年级数学上册公开课《笔算乘法》教学设计
三年级数学上册公开课《笔算乘法》教学设计三年级数学上册公开课《笔算乘法》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第74页。
【教学目标】1．使学生经历“提出问题—估算—口算—笔算”的计算过程，在多样化的算法中能自主最优化。
2．使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。
3．培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想。
【教学过程】一、创设情境，提出问题。
课件出示情景图。
师：“六一”节就要到了。
每个班都要举行一些活动。
图上的小朋友在干什么？（画画）一副画画的情景就有许多的数学信息，你们发现了吗？生：3个小朋友。
两摞图画纸。
三盒彩笔。
……师生共同处理数学信息。
并让学生独立提出数学问题：生1：一共有多少张图画纸？生2：一共有多少枝彩笔？生3：一共画了多少个苹果？师：同学们提出了这么多的问题，真了不起！我们先来解决其中的一个。
要求一共有多少枝彩笔，会列算式吗？生：3×1212×3二、猜想结果，方法验证：师：估计一下，12×3大约等于几？解说一下，你是怎样估计的？师：用什么方法就得到12×3正确的结果呢？同学们先商量一下，找出自己喜欢的方法。
请几名代表汇报交流，师板书有代表性的思路：学生讲解各自的思路。
三、提供空间，探索竖式师：数学讲究简炼，除了以上方法，你还能创造出一种更简单，计算得更快的一种书写形式吗？请你们发挥自己的聪明才智，试一试。
（师巡回指导）教师指定几个人到黑板上板书：师：同学们自己想出了这么多的方法，真了不起，现在同学们来评价一下，你来说一说我的思路，我来说一说你的思路，猜一下，他们在做的时候是怎么想的，先在小组内说一说。
生自由谈:生1：先用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。
生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计部编版语文三年级上册《搭船的鸟》教学设计一、教材简介《搭船的鸟》是部编版语文三年级上册第五单元的第一篇课文，本单元是习作单元，以“留心观察"为主题展开，意在培养学生留心观察周围事物的意识和习惯。
本课是习作单元的第一篇精读课文，是专门指向习作的。
课文讲述了“我”一次平常的探亲之旅，因为“我"留心周围事物并仔细观察，得以认识一位外形美丽、动作敏捷的朋友——会“搭船”的鸟。
选编本文的目的之一是感受作者观察周围事物的细致，这也是本单元的语文要素；二是让学生初步体会留心观察的好处。
二、设计理念：《语文课程标准》指出：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
"三年级是习作的起步年级，留心观察周围事物是三年级习作教学的主要目标。
本课是习作单元的第一篇精读课文，编者选文是以服务习作指导为主要目的。
因此，在教学策略的选择上，本文的教学目标应指向习作指导。
教学中，教师先引导学生学习文本内容，了解并学习作者观察之细致与动词使用之准确；然后通过拓展《翠鸟》中翠鸟捕鱼的动作片段让学生再次体会作者细致观察与准确使用动词的特点；最后通过播放视频，让学生练习巩固，进而为习作奠定基础。
三、学情分析：本课是习作单元中的第一篇精读课文，本文文字浅显，对于有着一定阅读经验的三年级学生来说理解课文内容并不难。
这一年龄阶段的学生对周围事物充满好奇，对于“观察”学生应该并不陌生，在一年级的科学课上就开始有所学习，在平时的生活中有所实践，在部编版语文一、二年级的教材中也有所涉猎，学生已经初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多种方式进行观察，但是对留心观察、细致观察的好处了解得还不够对细致，观察的方法还不够明晰，因而在仿说、仿写上，对学生来说应该具有一定难度。
四、教学目标：1.流利、有感情地朗读课文。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我"对翠鸟动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
《鱼》教学设计公开课教案
《鱼》教学设计公开课教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册《鱼》一文。
详细内容包括：了解鱼的生活习性和特点，掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者对鱼的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握课文中的生字词，了解鱼的生活习性和特点。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方法，学会自主学习，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对鱼的喜爱之情。
教学重点：掌握课文中的生字词，了解鱼的生活习性和特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、鱼缸、鱼学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示鱼缸，让学生观察鱼的外形特征，激发兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习生字词，理解课文内容；（2）通过提问、讨论等方式，引导学生了解鱼的生活习性和特点；3. 例题讲解（15分钟）选择一道关于鱼的科普知识题目，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿课文，用一段话描述自己喜欢的鱼；（2）完成课后练习题。
六、板书设计1. 课题：《鱼》2. 生字词：活蹦乱跳、悠然自得、五彩斑斓等3. 鱼的生活习性和特点：适应水中生活、用鳃呼吸、用鳍游泳等七、作业设计1. 作业题目：以“我喜欢的鱼”为主题，写一段话，描述自己最喜欢的鱼。
2. 答案示例：我最喜欢的鱼是金鱼。
它有着圆圆的肚子，长长的尾巴，游动时犹如一把彩色的扇子。
金鱼在水里悠然自得地游来游去，让人感到十分惬意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察鱼的外形特征，激发兴趣。
在讲解课文内容时，注重启发学生思考，培养学生的阅读理解能力。
课后作业以写作形式让学生巩固所学知识，同时提高学生的表达能力。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注鱼类保护，增强环保意识。
《富饶的西沙群岛》公开课一等奖创新教学设计
《富饶的西沙群岛》公开课一等奖创新教学设计统编版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计教学目标：1.认识“饶、优"等8个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡"等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。
2.有感情地朗读课文。
能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟"3方面来写西沙群岛的。
能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4.能选择一幅图，用几句话描述图上的景观。
教学重难点：1. 通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
2. 了解西沙群岛的美丽与富饶，理解文中部分难句子。
教学过程第一课时一、情境导入，走进西沙群岛1.我们的祖国，土地辽阔，山河壮美。
这节课，我们继续跟着课文，去领略祖国的大好河山。
你瞧，我们乘坐高铁，再换乘邮轮，哇，来到了哪里呢？2.揭示课题：富饶的西沙群岛。
读课题，理解“富饶"的意思。
二、初读感知，印象西沙群岛1.借助视频，听读课文。
西沙群岛到底是个怎样的地方呢？请同学们一边欣赏短视频，一边听读课文吧。
2.自由朗读，读通语句。
通过观看视频，听读课文，同学们一定喜欢上了西沙群岛吧？下面就请同学们打开课文，自己朗读课文，注意读准字音读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查认读生字新词。
富饶优美瑰丽岩石珊瑚海参红缨绽开威武栖息鸟粪祖祖辈辈建设4.如果只用一句话介绍西沙群岛？游览了西沙群岛，有人问你，西沙群岛是个怎样的地方啊，值不值得去游玩呢？如果只能用一句话，你会怎么向他介绍呢？其实这句话就藏在课文里，你能快速地从课文中找出来吗？交流反馈，相机标红语句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
这句话中，哪几个词语赞美了西沙群岛这个地方呢？交流，板书：风景优美、物产丰富、可爱三、圈画词语，梳理游览路线1.西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
那么，课文是按照怎样的路线带着我们游览西沙群岛的呢？在这个游览的过程中，我们又看到了哪些独特的景物呢？2.学生默读课文，划一划，圈一圈，然后完成学习单。
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计_28
《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计三年级上册《搭船的鸟》教学设计教材解析这是一篇富有童趣的课文。
在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。
文中的“我"正是这样的孩子。
文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我"运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。
“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！"直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。
让“我”感到“美丽"的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿"的羽毛。
翅膀带一点“蓝色”。
童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。
小鸟这位“不速之客"带给了“我”许多遐想。
文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
接着描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里"，“没一会儿，它又飞出来了。
”“一下子"、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。
“一口把小鱼吞了下去"，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟"。
由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。
“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
学情分析三年级的学生已初步了解了识字的方法，懂得如何有感情地朗读。
课文中细致描写较多，语言生动、趣味性强。
当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中引导学生体会课文精彩之处，读准相应语气，增强学生对自然科学的兴趣。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了翠鸟的外形。
教师可结合本地实际情况，有条件的可事先组织学生观察翠鸟或提前收集翠鸟的资料。
《搭船的鸟》第一课时公开课一等奖创新教学设计_1
《搭船的鸟》第一课时公开课一等奖创新教学设计三年级上册《搭船的鸟》教案第一课时教学目标：1.会认读本课“父、鹦鹉、悄"4个生字，会认读多音字“啦“__________________，会写“搭、啦”2个生字。
会写11个文中词语。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我"对翠鸟外形和动作的细致观察，初步体会留心观察的好处。
教学难点：通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外形和动作所作的细致观察。
教学难点：引导学生体会作者观察的细致和好处，增强细致观察的意识。
教学过程：课前谈话。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢。
师：你喜欢哪一种小动物，能向大家介绍一下吗？生拿出卡片进行介绍。
激趣导入。
1.师：咱们班的同学们各个都是动物小专家，观察真仔细。
正如法国著名雕塑家罗丹所说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
"（课件出示）其实只要我们细心观察就会有许多美的收获。
这节课就让我们走进习作单元的第一篇课文，去体会一下作者是如何留心观察事物的吧。
2.出示课题，学生质疑。
师：（板书课题）我今天也把我喜欢的小动物带到了课堂，看《搭船的鸟》。
请大家齐读课题。
这个“搭”是咱们今天要学写的，拿出手和我一起书写一个。
师示范写“搭"。
师：注意“搭”的一撇低于提手旁的提，注意穿插，捺要写得舒展。
“口"字上的一横不能漏掉。
请你也学着我写一个“搭”。
理解“搭"的含义。
师：“搭船”的“搭"是什么意思呢？生：坐船，乘船。
师：是的。
如果是坐车，我们可以说？生：搭车。
师：看到这个题目，你们有什么问题想问吗？生：鸟为什么要搭船？师：请你带着疑问读一读题目吧。
生：这是一只什么鸟？鸟搭船是要干什么？师：学贵质疑，那就让我们带着问题一起走入《搭船的鸟》，去文中寻找答案吧。
初读课文，识记生字。
出示学习要求：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.遇上不理解的词语把它划出来。
三年级《总也倒不了的老屋》公开课教案教学设计
三年级上册12课《总也倒不了的老屋》教学设计一、教学目标：知识目标:认识“暴、凑”等8个生字。
会写“洞、准、备”等13个字。
能正确读写“门板、准备、暴风雨”等词语。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
知道根据题目、插图、故事内容里的线索进行预测，初步感受预测的好处。
情感目标：体会老屋善良、乐于助人的优秀品质。
二、教学重难点:重点：掌握基本字词，边读一边预测故事情节,学习预测的基本方法。
体会老屋善良、乐于助人的品质。
难点：边读边预测故事情节，学习预测的基本方法。
三、教学方法：讲授法自主学习法小组合作法四、教学准备:课件、五、教学过程：（一）激发兴趣，导入单元主题1.脑筋急转弯导入单元主题--预测。
检测生字、新词掌握情况。
破洞准备暴雨凑近喵喵孵蛋墙壁叽叽饥饿蜘蛛屋檐张开偶尔撞到吃饱漂亮晒太阳2.提问：观察整篇课文，和我们平时学习的课文有什么不同呢？（介绍旁批）这节课,我们一起学习。
（二）合作学习、细读感悟1.学习第一自然段a.自由朗读第1-2自然段。
b.这是一座什么样的老屋?在文中找出相关语句,说一说。
老屋已经活了一百多岁了它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
猜一猜：下面的故事？2. 学习老屋帮助小猫的部分。
a.分角色朗读这一部分。
b.板书：老屋帮助了小猫什么?暴风雨的晚上,给小猫一个安心睡觉的地方。
3.学习老屋帮助老母鸡的部分。
a.小组内互读这一部分。
b.老屋能坚持二十一天吗？对于母鸡的要求，老屋可能会有什么想法？c.这句话是第几次出现呢？老屋会倒吗？d.板书：老屋帮助了老母鸡什么?老屋给老母鸡提供一个安心孵蛋的地方。
4.学习老屋帮助蜘妹的部分a.男女生读这一部分。
b.你能猜到老屋会怎么回答吗？为什么？板书：老屋帮助了小蜘蛛什么?老屋给小蜘蛛提供一个织网捕食的场所。
c.猜想一下,故事到这里就结束了吗？老屋最后怎样呢？(三)回归整体，拓展迁移1.学完了全文,你觉得这座老屋为什么没倒下?体现了老屋什么品质?因为老屋为了帮助小猫,给它一个安心睡觉的地方;帮助者母鸡,给它提供一个安心辉蛋的地方;帮助小蜘蛛,给它一个安心织网抓虫的地方,所以老屋一次次地准备倒下,却识有倒下，从中我们可以看出老屋善良、乐于助人的品质。
《那一定会很好》公开课一等奖创新教学设计
《那一定会很好》公开课一等奖创新教学设计三年级上册小学语文《那一定会很好》教学设计【教学目标】1.会认本课“缩、努"等7个生字。
理解由生字组成的“吱吱嘎嘎”等词语。
2.在默读课文中捕捉信息，能说出从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.能通过课题探究体会主人公心怀美好，享受生命的态度。
4.通过对比感受童话丰富的想象，尝试用补充图画和想法的方式创作童话。
【教学重点】1.在默读课文中捕捉信息，能说出从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
2.能通过课题探究体会主人公心怀美好，享受生命的态度。
【教学难点】通过对比感受童话丰富的想象，尝试用补充图画和想法的方式创作童话。
【教学过程】一、初读课文整体感知师：上课了。
小朋友们好，请坐下。
今天我们要上的确实是一片童话，这个童话的名字叫那一定对，这是一个非常好玩的童话故事。
怎么好玩？请大家翻开课文，翻到33页，用自己喜欢的方式读读这一个故事，边读边画出自己认为很难读的句子，生自由读课文二、检查字词略读提示师：在这篇课文里边像这样用提手旁组成的生字还有4个。
我们一起来读一读，能够做上动作来读，那就更好了，一个字也是读两遍。
生读词语师：真好，大家读的时候把一个庭是一个后鼻音读的特别到位，生字新词都会读了，课文读起来就有味道了。
我们一起来看看这一篇课文是一篇什么课文？没错，这是一篇略读课文，略读课文怎么学呢？书上有一个自学提示，默读课文，想一想从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？试着用自己的话讲一讲，这就是我们今天要学的这一个略读，课文的学习目标。
生借助板贴图片改咯种子经历的历程。
师：大家都会说了吗？真好，我们就这样看把这个故事的主要情节给弄清楚了，现在老师又有问题出来了，这个种子它的每一次变化的时候，心里有没有想法？有他变了几次？生：4次，就是说他每一次变的时候心里都有一个小小的，你把这4个愿望给找出来，可以想一想，同桌之间讨论一下，找出来了吗？好，如果你已经找到了可以举手，如果还没找到，你再找一找，或者画一画。
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三年级上册《四边形》教学设计
教学内容:四边形《数学》三年级上册
教学目标:
知识技能:让学生通过对四边形的观察和直观感知,能够区分和辨认四边形,掌握四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特征,培养学生的观察,比较和抽象概括能力.
过程方法:通过找一找,涂一涂,说一说,分一分,围一围等多种活动,使学生感受到生活中的四边形无处不在,并渗透分类思想.
情感态度价值观:培养学生积极参与数学学习活动的良好习惯,以及与他人合作交流的意识.
教学重点:认识四边形及其特征.
教学难点:掌握四边形(特殊)的特征.
教学准备:多媒体课件,各种图形,钉子板,七巧板.
教学过程:
一,主题图引入
同学们,你们喜欢参加体育活动吗你喜欢什么运动光明小学校园里,同学们也正在进行各种活动,我们一起去看看.(课件出
示主题图)
你都看到了什么看到图形了吗(根据学生的回答闪动图形)师:大家真能干!在我们的校园中,同学们发现了这么多的图形,
看来啊,图形在我们生活中无处不在.这些图形把我们的校园装
点得真美!其中像长方形,正方形,自动门上的形状(平行四边形),橘黄色(菱形)地砖的形状,足球场上拦网架上的形状(直角梯形)都叫四边形,这节课我们一起来认识四边形.(板书课题:四边形)
二,探究新知.
1,教学例1.
(1)动手操作.(让学生感知面)
请同学们,打开数学书第35页,看,这页上有许多的图形(如下图)
(2)你能从中找出四边形吗并涂上你自己喜欢的颜色.比一比,看谁涂得又快又好看.(老师指定一,两个学生在老师给的纸上涂色)
(3)涂完后,同桌交流,说说理由.(师展示一学生的作品)
(4)集体反馈,:为什么这些是四边形,而那些却不是(板书四边形其他图形)
2,概括四边形的特征.
(1)为什么这几个图形是四边形它们有哪些相同的特点在小组里说一说.(小组讨论,汇报)
(2)师:对,像这样由四条直直的边围成的,有四个角的图形都是四边形.
板书:
(3)我们知道了四边形的特征,你能说说我们生活中哪些物体的表面也是四边形(学生举例)
(4)我也请你们欣赏生活中的四边形!(多媒体显示实物,实景)
3,教学例2.(给四边形分类)
(1)请你把桌上的四边形进行分类.(两人合作完成)然后互相说一说分类的依据和理由.教师巡视.
(2)全班交流:学生汇报并说说分类标准.
(3)还有不同的分法吗(对学生的不同分法,教师要加以肯定)
4,围四边形.(了解长方形,正方形的特征)
(1)在钉子板上围一个四个角都是直角的四边形.你知道这是一个什么图形吗(长方形,观察其特点并汇报.)
板书:长方形
对边相等
四个角都是直角
(2)你能把长方形的边变得相等吗同上汇报正方形的特点.
板书:正方形
四条边都相等
四个角都是直角
(3)师:看来,长方形和正方形有相同之处,也有不同之处,谁能用一句话概括一下:长方形和正方形都有四个直角;长方形的对边相等,而正方形的四条边都相等.(所以长方形和正方形也叫特殊的四边形.)
(4)你能围出一个对边相等,但却不是长方形的四边形吗.
教师下位巡视,及时进行指导.
3.判断四边形.
老师这里还有一些图形请你判断一下他们是四边形吗(集体用手势判断,并说明理由)如果不是,你能把他变成四边形吗(课件演示)
四,(机动)拓展应用
1.谁来帮帮我.
是一个()形,也是一个()边形.
是()边形,有()角,其中有()个直角.
图中有()个四边形.
2.自己拿出一个四边形,剪去一个角后,它会变成什么形状,请你动手试一试.
五,课堂总结
今天,老师和同学们一起认识了四边形.掌握了四边形的特点;还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型.这节课你有什么收获吗你学得开心吗。