有效数学读后感

合集下载

小学生阅读数学书籍读后感3篇

小学生阅读数学书籍读后感小学生阅读数学书籍读后感3篇读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。

在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。

记忆，对于积累知识是重要的，但是不能依赖记忆。

今天小编就为大家提供了小学生阅读数学书籍读后感，希望能给您带来帮助！小学生阅读数学书籍读后感在《小学数学教学策略》这本书当中，吴正宪老师说过：好课不是靠说出来的，好招不是靠模仿出来的，好教师不是靠教出来的，而是在长期的教学实践中摸爬滚打历练出来的。

所以说看到这本书，我爱不释手，虽说平时的工作很多，没大有时间读书，但是每一个星期都拿出一点时间，看看这本书，然后写写读书笔记。

上次介绍了《小学数学教学策略》中的提问和理答的策略，这次重点介绍一下“在课堂教学中实施有效评价的策略”这个策略。

课堂教学离不开教师与学生的交流评价，教师运用怎样的评价语言，能够适时贴切激发学生的学习兴趣、调到学生的积极性，保护学生学习的热情，教师又该通过与学生的交流评价引发学生的主动思考，促进学生积极地思维，最终促进学生的不断发展？带着这样的问题，我细读了“在课堂教学中实施有效评价”这个策略。

美国心理学家佛洛姆说过；‘人性最深刻的禀赋，就是被赏识的渴望”小学生渴望受到表扬，赞赏的欲望更加强烈，作为教师在学生的学习过程中，要有一双善于发现，善于欣赏的眼睛，捕捉每个孩子在学习过程中的闪光点，然后用语言将他放大，将他点燃。

1、关注学生的求异思维进行激励评价：例：刘德武老师所执教的《厘米的认识》中，有一个片段：在尺子上从几到几就是1厘米。

几乎所有的学生都是从左到右进行观察并分别说出，在尺子上从0到1是一厘米，从1到2是一厘米，从2到3是一厘米……这时候，有个学生从右到左观察，说出从4到3是一厘米，这时刘老师，竖起了大拇指，赞赏的说道：有新意，有创意，有自己独特的想法，一般人都习惯从左到右依次往后看，一说到4，就往后想到5，所以从4到5是一厘米，可是这个同学的想法与众不同啊！他不仅会顺着想，还会倒着想，从4到3也是一厘米，棒不棒？”学生简简单单的回答’从4到3也是一厘米，”对于我来说，这就是孩子们应该掌握的知识，不会过多的去表扬孩子，只会一带而过。

数学类书籍读后感5篇

数学类书籍读后感5篇我们一定要围绕书籍中的内容来撰写读后感，一份优秀的读后感不是复述故事的情节，而是表达自己的见解，下面是作者为您分享的数学类书籍读后感5篇，感谢您的参阅。

数学类书籍读后感篇1世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。

”“读一本好书，可以使你心灵充实；读一本好书可以使你明辨是非；读一本好书可以使你有爱心、知礼仪。

”让我们喜欢读书，热爱读书，从读书中获得快乐与幸福。

这是我们第二实验小学师生们不断的追求。

我最近读了《数学故事》这本书。

本书紧密联系现实生活，是以课本为依据，贯彻新课程的标准理念，从数字、运用、计算、代数、几何、统计、与概率、逻辑推理等方面讲述了一个个精彩的小故事。

这里不仅能给予学生智慧，还能给予学生力量，在教育之路上收获的快乐与幸福。

这里的数学不在是枯燥的数字，而是一个个活泼有趣的故事，每个故事后面的小板块也为它增色不少。

就说神秘的数字1吧，先讲小故事，数字王国召开大会，主要是讲讲各个数字成员的用途。

再说，是有着特殊含义的数字。

我们大家都知道，排序的时候，就意味着第一位。

而所谓第一位，就是大王或者头目，甚至班长、队长什么的。

可是在衡量物品的数量或大小的时候，也被用作代表“很小”、“少”的意思。

这时的１，和刚才所说的代表顺序的意思就完全相反了。

即使在一个很小的地方，也能发出耀眼的光芒。

大家听过“一字值千金”这句话吧？这里把“一”和“千”放在一起比较，更突出了“一”的力量。

还有像“千里之行始于足下”、“以一推十”这类的名句也足以证明的神奇之处。

之所以数学里面的一些抽象的东西变成了活了的东西，数是数学学习的基础，数字是蕴藏智慧的精灵，每一个数字背后都有着有趣的故事。

0是由谁创造的呢？无穷无尽的数字都有怎样的分类呢？数字之间会发生一些怎样有趣的故事呢？数字王国的秩序如何维持？这些有趣的数学问题在这本书中都有讲述。

每一个平凡的数字背后都有一段不平凡的故事，这些故事会给我们打开一个完整不同的数学世界。

趣味数学的读后感范文(通用16篇)

兴趣数学的范文〔通用16篇〕兴趣数学的范文〔通用16篇〕兴趣数学的篇1我读了《爱上数学——兴趣数学》90篇后，我懂得了生活中有很多的数学知识，让我把不会的题目都知道了，这本书有一种魔力，把单调的数学变成了有趣的数学故事和数学游戏。

如今我就给你们说说我知道的数学知识吧。

我知道了蜜蜂的窝为什么是正六边形的，因为只有是六边形的窝它们才能住的舒适、暖和；我知道人的身高就等于人把手臂伸展的长度一样；我还知道用鸡和兔的脚来数鸡和兔的个数。

其实还有很多生活中的数学问题，只要我们仔细观察就能发现，让我们一起去探究吧！兴趣数学的篇2我读了《兴趣数学》后，深有感触。

这本书讲了吉米和安可两位得意的孩子找到了一本有魔法的书，它带他们遨游数学世界。

在数学世界里，他们结识了小数点，又结识了加，减，乘，除四位兄弟，并学会了四那么运算。

在抢救小数点时，又学会了自我拷贝数等数学知识，最后终于救出了小数点。

《兴趣数学》的数学知识很微妙，常常令人弄不懂，自我拷贝数我一点儿也不明白是怎么回事，于是只得去请教妈妈。

吉米他们的知识真丰富啊！但他们不是生来就有的，而是通过智慧得来的。

在数学世界里，他们虽然有时搞不懂，但是能巧妙的运用老师上课教的知识来通过一道道关卡，最终获得知识。

我真应该向他们学习知难而上的精神！《兴趣数学》这本书真好！兴趣数学的篇3一缕轻柔的月光透过窗户，撒在书桌上。

已经夜晚十点了，外面已一片寂静，我看着《兴趣数学》，心里久久不能平静。

这本杂志我已经订阅了2年了，这本书里有许多数学难题和有趣的故事。

难题有相遇问题、盈亏问题、鸡兔同笼问题、浓度问题......而且字字幽默幽默，方法巧妙。

不过你可不要小看这些故事，因为往往难题就躲在其中。

当然，它还会给你介绍各种数学名人，如律师费马，有了他的费马大定理，就有解开谜底的怀尔斯，当然“数学王子”高斯也在其中......最后，书里就是有能让你开怀大笑的笑话啰。

就像“小静啊，假如你能完成这个科研工程，我就跟学校申请把你的名字挂在学校图书馆墙上！半年后，图书馆墙上挂上了一个大大的“静”字。

数学书籍读后感600字（通用5篇）

数学书籍读后感600字数学书籍读后感600字（通用5篇）当仔细品读一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。

到底应如何写读后感呢？下面是小编为大家整理的数学书籍读后感600字（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学书籍读后感600字1“可怕的科学”这一系列图书都是我最为喜欢的。

到了图书馆，我一看到它出了新的系列——“要命的数学”，便立马揣了一本飞速带回家，生怕别人抢了似的。

这本书整体用诙谐的语调，幽默生动的语言告诉你了许多看起来简单，但深入下去就会发现很奇妙的数学道理。

由简入奢，令你脑中大致有了数学的一个全面了解。

拿计时器来说，许多人都认为它是生活中再普通不过的一个物品了。

家里人人都有时钟，可他们从来不会想到时钟还可以用来破案。

本书列举了一个事例，福尔摩斯在破案——一位夫人的珠宝被盗了。

现场一个破碎掉的时钟显然是小偷不小心打碎的，时钟上的时针刚好停在五点多的位置。

由此我们可以通过计时器来知道小偷的作案时间，比对每个人的不在场证明并找到凶手。

但这和数学又有什么关系呢？《要命的数学》告诉我们时间对数字的影响是非常大的。

你能说时间和数学没有关系吗？测量那些需要计时的工作时，我们记下的数据难道不是数字吗？当然，时间和数字的联系可不仅仅是这一种，其他的很多还等着你来探索。

发现了吗？这就是这本书最奇妙的地方。

它用一个引人入胜的故事来带你进入每一个章节，最后还会有生动的游戏来帮你更加巩固数学知识。

从这本书里面，我读到的可不仅仅是老师课堂上传授的知识，更多的是知识的拓展，知识的延伸。

它使我知道了数学不再是毫无感情的冷血，而是有一些看似浅显的小窍门，学会了可以受用一生。

这就是这本书十分有魅力的地方。

你也感兴趣吗？感兴趣的话就和我一起来发掘他的魅力吧！数学书籍读后感600字2喜欢华应龙的课，更喜欢他的书，华老师的课之所以那样精彩，很多都是来自于他在课前的慎思。

数学有效教学心得体会6篇

数学有效教学心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、事迹材料、心得体会、讲话致辞、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, performance materials, insights, speeches, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!数学有效教学心得体会6篇只要将自己的感受写得详细深入就是一篇合格的体会，心得体会是一种把人生经历中的主观感受用文字书写下来的书面材料，下面是本店铺为您分享的数学有效教学心得体会6篇，感谢您的参阅。

数学真奇妙的读后感（通用6篇）

数学真奇妙的读后感（通用6篇）【读后感】读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。

读后感就是读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。

简单来说就是看完书后的感触。

下面是小编为大家整理的数学真奇妙的读后感(通用6篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学真奇妙的读后感1我最近看了一本非常有趣的书，是《奇妙的数王国》作者是让我们尊敬的李毓佩教授，这本书主要让我们知道数字的作用和数字在生活中是不可缺少的东西。

这本书是由一个个小故事组成的，而每个小故事都有着大道理，就说《神秘数》的故事。

神秘数就是a，故事通过假5和真5都说对方是假的，让数居民们来判断谁是真5，结果——5、1／5、0。

1都无法辨认。

——5跳进来，其中的一个围着——5转了一圈，变成了两个——5，它又围着无理数π转了一圈，变成了两个π，大家议论纷纷：“看来这个坏数是一个本领高强，变化莫测的神秘数。

”故事的结尾用小毅的话，让我明白了代数abc的意思，他解释说：“这个神秘数就是他代数书中丢失的a。

所谓代数，就是用abc来代替具体的数。

”通过这个故事，告诉我a可以表示正数，又可以表示负数，还可以表示0。

这本书用少年儿童喜闻未见的童话故事形式，将抽象，枯燥的数学知识讲的深入浅出，读起来轻松自如。

这本书不仅我喜欢看，连我的妈妈也喜欢看。

喜欢的话，朋友们有空也去读一下吧！数学真奇妙的读后感2在这个暑假，我读了一本叫《奇妙的数王国》的书，它是我国著名科普作家，李毓佩写的。

这本书里有许许多多有趣的童话故事，《奇妙的数王国》、《猪八戒新传》、《长鼻子大仙》…不过，我最喜欢的是《7和8的故事》。

故事里讲的是妈妈给小毅买了一个塑料的"数学万宝盒"，里面有十个数字0、1、2…9，有+、-、×、÷四个运算符号，还有一个等号，小毅非常高兴，边跑边跳边唱。

数学有效教学心得体会(共7篇)

数学有效教学心得体会〔共7篇〕第1篇：数学有效教学心得体会数学有效教学心得体会城南镇中心小学郭本梅有效教学一直以来都是我们每个从教者努力追求的目的，通过学习有效教学理论，感触极深，所谓“有效”，只要是通过老师在这一段时间的教学后，学生所获得的详细的进步或开展，也就是说，学生有无进步或开展是教学有没有效益的唯一指标。

教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

假如学生不想学或者学生没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学，同样，假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的开展，也是无效或低效教学。

“老师干的是个良心活”一直认为凭着良心教书，多教给学生一些知识，就是尽到了做老师的责任。

随着新课程改革的进展，越来越发现这一想法是错误的。

在新的时代背景下，必须实行有效教学，才能真正实现“老师干的是个良心活”，花最少的时间，获得最大的教学效益。

所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或开展。

教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效教学。

同样假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的开展，也是无效或低效教学。

因此，学生有无进步或开展是教学有没有效益的惟一指标。

随着《数学课有效教学研究》课题的开展，我逐渐认识到在新课程背景下施行有效教学，老师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：1、树立先进的教学理念。

理念是灵魂。

教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。

对于老师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是根本的素质要求。

在推行新课程中，老师必须以新观念来施行新课程。

到达这种要求，老师就必须及时阅读各类教育的报刊杂志，掌握全新的教育理念，不断使自己的理念不断得到更新，实现与时俱进。

2、丰富个人知识储藏。

课堂上，假如老师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会浅薄，学生学习就无法深化。

有效开展数学活动感想

有效开展数学活动感想第一类数学活动是解决问题。

这种活动让学生面对真实的数学问题，与同学一起探讨和解决。

例如，我曾经给学生提出一个关于水果比例的问题：如果一个篮子里有30个苹果和20个梨，那么苹果和梨的比例是多少？学生们通过讨论和尝试，探索出了解决问题的方法，这不仅提高了他们的逻辑思维能力，还增强了他们的数学信心。

第二类数学活动是数学游戏。

这种活动让学生在轻松的氛围中学习数学知识，比如数学板游戏、数学拼图等。

在我的课堂上，我经常组织学生进行数学游戏比赛，比如数独比赛、数学趣味问答等。

这些游戏不仅提高了学生的数学技能，还增强了他们的团队合作能力和竞争意识。

第三类数学活动是数学实践。

这种活动让学生将数学知识应用到实际生活中，比如在课堂上进行数学建模、数学实验等。

我曾经组织学生进行一个实验：通过测量自己的身高和手臂长度，利用比例关系计算自己的身高和手臂长度的比值。

学生们在实践中体会到数学知识的实际用途，更加深入地理解了数学知识。

通过这些数学活动，我发现学生们的数学能力得到了显著的提高，他们的数学兴趣也有了明显的增强。

在与同事的交流中，我也了解到了其他老师在数学教学中开展了很多有益的数学活动，比如数学实验、数学实训等。

这使我深受启发，也加深了我对数学活动的理解和认识。

总的来说，我对数学活动的感想是非常正面的。

数学活动不仅能提高学生的数学能力，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作能力和创新意识。

我将继续在教学中积极开展各种有益的数学活动，为学生的数学学习创造更多的机会和条件。

希望这些数学活动不仅能对学生的数学学习有所帮助，也能为其他教师的教学提供一些启示和借鉴。

小学数学课堂的有效教学读后感

小学数学课堂的有效教学读后感小学数学课堂的有效教学读后感牛顿说：“如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上。

”打开《小学数学课堂的有效教学》这本书，初读前言就获益匪浅，其中写道：“在对教育评头论足时，人们还是擅长找它的不是，而恰恰忽略了‘发现它的长处’其实比‘看穿它的缺点’更难的道理”。

认识到好的行为，学习并坚持去做，将有利于我们前行，尤其对我们年轻教师来说，这是成长进步的有效阶梯。

鼓励孩子说出自己的想法，允许孩子质疑是发展独立思考能力的有效途径。

教师敢于鼓励学生问难、质疑，前提是教师应该首先能把握数学的本质！书中的一则案例给我印象十分深刻。

这是一节一年级学习减法的课，在理解了例题并得到“5-2=3”之后，教师请学生自己动手“创作”一个用“减法”解决的问题，这个时候出现了一个意外的“生成”事件。

一个小女孩介绍：“我本来有5个水果，送给同桌2个，问我还剩几个水果？我列的算式是5-2=3。

”立刻有小男孩反对：“怎么还是5-2=3，重复了，不能写到黑板上。

”小女孩不服气：“我没重复，老师的是汽车，我的是水果，水果不等于汽车。

”小男孩仍反驳：“反正你的算式是5-2=3，还说不重复。

”于是全班很疑惑。

面对这样的“生成”，可能有的教师会简单的以一句“是同一个算式，我们就不写在黑板上了”来结束学生的疑问。

但我们认真想想，减法的本质是什么？减法是解决一类问题的一个模型。

因此这位教师是这样处理的。

“你们还能想一个事情，也用5-2=3来表示吗？”“为什么有的事情是发生在停车场里，有的事情发生在教师里，而且有的说是摘花，有的说是铅笔，完全都不一样的事，却能都用5-2=3来表示？”孩子们终于发现了“虽然事件是不一样的，但他们所表示的意思都是一样的”，也感悟出了“算式真神奇”。

学生能有如此的感悟，这是教学最成功之处，因此我们可以说：教师能够有效地处理“生成”，关键在于教师对数学本质的理解。

读到书中的案例我也想到了自己执教人教版五年级上册《平行四边形的面积》一课，在这节课中，我设计了剪一剪、拼一拼等学习活动，逐步引导学生观察思考：长方形的面积与原平行四边形的面积有什么关系？长方形的长和宽与平行四边形底和高有什么关系？课前预设学生把平行四边形转化成长方形的方法有三种，第一种是沿着平行四边形的顶点作高剪开，通过平移，拼出长方形。

数学书籍读后感（精选12篇）

数学书籍读后感（精选12篇）数学书籍读后感（精选12篇）读完一本名著以后，相信你心中会有不少感想，这时就有必须要写一篇读后感了！那么你真的会写读后感吗？下面是小编收集整理的数学书籍读后感，欢迎大家分享。

数学书籍读后感篇1当我们学习过数学史后，自然会有这样的感觉：数学的发展并不合逻辑，或者说，数学发展的实际情况与我们今日所学的数学教科书很不一致。

我们今日中学所学的数学内容基本上属于17世纪微积分学以前的初等数学知识，而大学数学系学习的大部分内容则是17、18世纪的高等数学。

这些数学教材业已经过千锤百炼，是在科学性与教育要求相结合的原则指导下经过反复编写的，是将历史上的数学材料按照一定的逻辑结构和学习要求加以取舍编纂的知识体系，这样就必然舍弃了许多数学概念和方法形成的实际背景、知识背景、演化历程以及导致其演化的各种因素，因此仅凭数学教材的学习，难以获得数学的原貌和全景，同时忽视了那些被历史淘汰掉的但对现实科学或许有用的数学材料与方法，而弥补这方面不足的最好途径就是通过数学史的学习。

在一般人看来，数学是一门枯燥无味的学科，因而很多人视其为畏途，从某种程度上说，这是由于我们的数学教科书教授的往往是一些僵化的、一成不变的数学内容，如果在数学教学中渗透数学史内容而让数学活起来，这样便可以激发学生的学习兴趣，也有助于学生对数学概念、方法和原理的理解与认识的深化。

科学史是一门文理交叉学科，从今天的教育现状来看，文科与理科的鸿沟导致我们的教育所培养的人才已经越来越不能适应当今自然科学与社会科学高度渗透的现代化社会，正是由于科学史的学科交叉性才可显示其在沟通文理科方面的作用。

通过数学史学习，可以使数学系的学生在接受数学专业训练的同时，获得人文科学方面的修养，文科或其它专业的学生通过数学史的学习可以了解数学概貌，获得数理方面的修养。

而历史上数学家的业绩与品德也会在青少年的人格培养上发挥十分重要的作用。

中国数学有着悠久的历史，14世纪以前一直是世界上数学最为发达的国家，出现过许多杰出数学家，取得了很多辉煌成就，其源远流长的以计算为中心、具有程序性和机械性的算法化数学模式与古希腊的以几何定理的演绎推理为特征的公理化数学模式相辉映，交替影响世界数学的发展。

读《小学数学有效学习》心得体会

读《小学数学有效学习》心得体会寒假里读了《小学数学有效学习》（邵陈标著）这本书后，对照自己的切身经历，感悟多多。

自己如同一把钝剑，只有在这样的“磨刀石”上不断打磨，才能日趋尖锋利刃。

看完此书，不仅赞叹，这就是我们说的小学数学有效学习吧。

又一次感受到了“书中自有黄金屋”的滋味。

一节课，都会让师生的生命有了变化，收获了知识与思考；获得了身心体验等等，客观地说，好像每节课都是有效的。

但是，课堂的有效程度是很不一样的，有的课堂能对师生产生终生的影响；有的课堂只给学生留下一些机械的记忆，日积月累的差异就导致人的素质的差异，人的生活状态的差异。

因此，每一节课的效果都不可忽视。

从我的经历和体会来说，我认为最重要的有以下几点。

一、把握“三个环节”1、精心设计。

精心设计是教学工作的一个重要环节，也是有效教学的基础和前提。

备课前，应当通透教材、细读参考用书，将三维目标、编写特点了然于胸，并结合学生实际制定教学目标。

所拟定的教学目标应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。

教师备课的重要指导思想是备学生怎样“学”。

教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。

要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。

2、理好关系。

备课是战略问题，授课是战术问题，在精心备课的基础上，要达到最佳教学效果，课堂上应理好四个方面的关系。

即：重点、难点与一般知识的关系；传授知识与培养能力的关系；教法与学法的关系；智力因素和非智力因素的关系。

3、优化练习。

（1）练习要有“方”。

每一次练习都要有一定的针对性。

每一次教学的目标与重、难点成为练习设计的导航。

设计的练习既要有利于学生对重点、难点的理解和掌握，又要有利于学生理清知识点间的联系和区别，更要有利于学生能力的提高。

（2）练习要有“味”。

练习有“味”，指的是练习的设计要兼有一定的生活味、兴趣味和思考味。

（3）练习要有“层”。

数学有效教学读书心得体会共4篇

数学有效教学读书心得体会共4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、报告大全、心得体会、条据书信、合同协议、演讲稿、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, work plan, report book, experience and experience, letter of agreement, contract agreement, speech draft, self-assessment, other sample essays, etc. I would like to know the different format And how to write, stay tuned!数学有效教学读书心得体会共4篇下面是本店铺分享的数学有效教学读书心得体会共4篇关于数学教育的读书心得，供大家参考。

数学中的趣味和魅力读后感

数学中的趣味和魅力读后感《数学中的趣味和魅力读后感》读了关于数学中的趣味和魅力的相关书籍或者文章后，真的是感受颇多呢。

读到书中列举那些奇妙的数学规律时，比如斐波那契数列。

0、1、1、2、3、5、8、13……每一项都是前两项之和。

我感觉就像发现了一个巨大的宝藏，这个数列在自然界中无处不在，像花朵的花瓣数量、松果的鳞片排列等许多都符合斐波那契数列的规律。

这让我想起小时候在花园数花瓣时的情景，当时只是觉得花瓣的数量很有趣，却没想到背后隐藏着这么神奇的数学原理。

特别触动我的是一些数学谜题的部分。

像那个哥尼斯堡七桥问题，要怎样才能一次性不重复地走过七座桥。

当时看到这个问题我就懵了，尝试在纸上画图也毫无头绪。

但是当作者用数学的逻辑去分析、简化这个问题的时候，我有种恍然大悟的感觉。

原来数学可以把一个看似复杂得毫无头绪的现实问题转化为一个清晰明了的数学模型，然后得到答案。

这让我明白了我们现实生活中的很多棘手之事或许都可以通过数学的方式找到答案，不一定是精确的答案，但至少是解决的思路。

不过，书中也有些内容让我存在疑惑，例如一些特别高深复杂的数学定理证明部分。

像黎曼猜想相关的一些数学推导，我看了好几遍，还是感觉一头雾水。

不过尽管不懂，却也让我感受到数学这个领域的深邃和广博。

其中对那些为了证明这样高深的猜想而执着钻研的数学家们充满敬意。

我觉得作者想表达数学它绝不是单单枯燥的数字和公式那么简单。

它有着无尽的趣味，就像一场刺激的探险，每解出一道难题，每发现一个新的数学规律，就像是在探险中发现一座新的岛屿一样令人兴奋。

而且数学充满魅力，它的美不在于华丽的辞藻修饰，在于那些简洁严谨的定理、规律。

从简单的数字1到复杂的拓扑几何，到处都是数学的魅力在闪耀。

对了还想说，读了有关数学趣味和魅力的内容之后，对我未来也有启发。

无论遇到多么复杂的事情，我都应该尝试用更有逻辑性的思考方法去对待。

而且我想，如果能在日常生活或者工作中运用数学的魅力去吸引更多的人关注数学，把数学中的趣味展示出来，或许更多的人能不再害怕数学并且爱上数学呢。

数学文章读后感

数学文章读后感
最近读了一篇数学文章，那感觉就像是在一个神秘的数学迷宫里探险。

文章一开头就抛出了一些看起来特别复杂的概念，什么“拓扑空间”“黎曼猜想”之类的，就像迎面而来的一群小怪兽，让人有点懵圈。

不过呢，就像打游戏得一步步升级打怪一样，作者开始慢慢地解释这些概念。

我发现数学文章的厉害之处就在于它的严谨性。

每一个结论后面都跟着一大串的推理过程，就像精心搭建的积木塔，一块都不能少。

比如说，文章在证明一个关于数列极限的定理时，那一步步的推导就像是侦探在追踪线索，从已知条件开始，经过各种巧妙的变形、运用以前学过的定理，最后得出结论，这个过程就像是一场精彩的魔术表演，看似神奇，但当你跟着作者的思路一步步走下来的时候，又觉得特别合理。

而且这篇文章还把数学和实际生活联系了起来，这让我觉得数学不再是那种高高在上、只存在于课本和试卷里的东西。

比如说，用概率的知识来解释抽奖的中奖率，还提到了在建筑设计中如何运用几何图形来保证结构的稳定性。

这就像突然发现，原来数学这个大魔法师一直在我们身边悄悄地施展魔法呢。

但是，读数学文章也不是一件轻松的事儿。

有些地方我得反复读好几遍才能理解，就像要打开一扇特别难开的门，得不停地找对钥匙。

有时候我也会被那些复杂的公式搞得晕头转向，感觉那些符号就像是一群调皮的小精灵在我眼前晃来晃去，就是不让我抓住它们的规律。

不过总的来说，读完这篇数学文章，我对数学又多了一份敬畏和喜爱。

它就像一个巨大的宝藏，虽然挖掘的过程充满挑战，但每发现一个小宝贝都让人兴奋不已。

我也明白了，数学不仅仅是数字和公式的游戏，它背后隐藏着探索世界的密码，就看我们有没有足够的耐心和智慧去解开这个密码啦。

《趣味数学》读后感500字

《趣味数学》读后感篇一：《趣味数学》读后感（500字）《趣味数学》是一本介绍数学思维和方法的科普读物，作者通过生动有趣的故事和案例，将抽象的数学概念和思想变得简单易懂，让读者能够轻松地掌握数学的本质和魅力。

在阅读这本书的过程中，我深深感受到了数学的趣味性和实用性。

作者通过许多生活中的实例，让读者了解到数学在解决实际问题中的应用，例如在购物、投资、交通等方面的应用。

这些实例让我更加明白数学不仅仅是一堆抽象的概念和公式，更是一种能够帮助我们解决实际问题的有力工具。

此外，作者还传递了许多有用的数学思维和方法，例如逆向思维、数形结合、归纳推理等。

这些思维和方法不仅仅适用于数学问题，同样也可以应用到其他领域中，例如科学、技术、工程等。

这些思维和方法让我更加深入地理解了数学的本质和意义，也让我更加注重培养自己的数学思维和解决问题的能力。

总的来说，《趣味数学》是一本非常优秀的科普读物，它通过生动有趣的故事和案例，让读者了解到数学的本质和魅力，同时也传递了许多有用的数学思维和方法。

这些思想和方法的适用性不仅仅局限于数学领域，同样也可以应用到其他领域中。

我相信这本书对于任何对数学感兴趣的人来说都是一本非常值得一读的读物。

篇二：《趣味数学》读后感（500字）《趣味数学》这本书是由著名的数学家和教育家杜岚编译而成的，它以通俗易懂的语言，向读者展现了一个丰富多彩的数学世界。

在阅读这本书的过程中，我深感数学的魅力，同时也对作者的智慧和才情感到敬佩。

我认为这本书的优点在于其以一种生动有趣的方式向读者呈现了数学知识。

在书中，作者用大量的实例和图示来解释数学原理，使得抽象的数学概念变得生动形象，易于理解。

这种寓教于乐的方法使得读者可以在轻松愉悦的氛围中学习数学，从而激发了对数学的兴趣和好奇心。

此外，作者在书中传递的信息和思想也给我留下了深刻的印象。

作者强调了数学在生活中的实际应用，展示了数学如何解决日常生活中的问题和挑战。

这些例子使我相信，无论我们身处何处，无论我们从事何种工作，数学都是一种非常重要的工具，可以帮助我们更好地理解和解决现实生活中的问题。

数学经典书籍读后感(3篇)

数学经典书籍读后感（3篇）数学经典书籍读后感1今日，爸爸给我买了一本书，我一看是《马小跳玩数学》，这是什么书呀？于是我津津有味地读了起来，我发觉原来这本书还真好玩，其中有个故事令我特别难忘，就是《扑克嬉戏》。

故事是这样的，有位魔术师请了一位观众抽了一张扑克牌，让观众不要给他看，而是给其他的观众看，然后魔术师就给了这位观众一个公式，让他把所抽的扑克牌上的数字先乘以2，再加3，和再乘以5，最终再把积减去25，然后让他把算出的结果告知他，那位观众算好后就把结果50告知了魔术师，只见魔术师从牌里抽出了一张数字6的`扑克牌给观众们看，观众们都感到不行思议，后来又用同样的方法试了几遍，都是正确的，观众们发出了啧啧地赞扬声，其实这位魔术师是运用了数学公式，他把结果先加上10，然后再把和除以10，这样结果就出来了。

还有许多这样精彩的数学嬉戏，让我们在玩的时候就把握了学习方法，真的很棒！放暑假了，妈妈给我买了一本书，我很快就被书的名字吸引住了，《马小跳玩数学》，在平常，大家都是学数学，而马小跳把它变成了“玩数学”，我感到很有意思，数学怎么就可以玩呢？想到这，我边翻开了书看了起来，果真和以前的大不一样，很有意思的。

已将故事的方式，将数学通俗易懂的讲解并描述给大家，树立有许多好玩的故事，我喜爱《蜗牛爬鱼缸》和《野战有嬉戏大事》等。

每个故事都有一道数学题，马小跳都能一一解答。

马小跳是一个聪慧欢乐的同学，他有正能量，在生活中遇到各种问题他都能保持主动向上的心态。

他爱玩、爱闹、爱哭、爱笑也闯祸不止。

成果一般却有情有意，真诚待人，是一个老实和善的好同学，我艳羡他，更佩服他。

读了《马小跳玩数学》这本书后，我也明白了学习数学的窍门了，无论难题有多大，只要我们肯专心、下苦功就肯定能够找到方法解答的。

数学可以玩，语文也可以玩，让我们一同来把课文难题当作嬉戏来玩玩吧！数学经典书籍读后感2暑假里，我读了《数学在哪里》这本书，它主要是唐彩斌和彭翕成编写的，这两位文学作家很出名气，我还读过他们好多的书籍。

数学读物的读后感

数学读物的读后感首先，我要说这本书全面而深入地介绍了数学的各个方面，从基础的算数概念到复杂的几何和代数理论，作者用通俗易懂的语言解释了许多抽象的数学概念和方法。

例如，在讨论一元一次方程时，作者采用了丰富多样的实例引导读者理解方程的含义和解法，并将其与实际生活中的问题相联系，使得数学变得更加有趣和实用。

其次，这本书在阐述数学原理和定理的同时，还与历史事实相结合，通过介绍历史背景和数学家的故事，增加了阅读的趣味性和可读性。

数学在历史上的发展与人类文明的进步密切相关，了解数学背后的故事和数学家的智慧，可以让读者更好地理解数学的演变过程和其重要性。

例如，在介绍勾股定理时，作者描绘了古代中国和古代埃及数学家们的竞争和探索，展示了勾股定理的重要性和魅力。

此外，这本书还引入了一些趣味数学问题和数学游戏，使得数学的学习过程更加有趣和互动。

通过这些问题和游戏，读者能够锻炼自己的逻辑思维和问题解决能力，并在解决难题的过程中增加对数学知识的理解和记忆。

例如，在一个关于排队问题的游戏中，读者需要运用概率和组合的知识来解决问题，并与其他读者竞争，增加了与读者的互动性和比赛性。

最后，这本书的结构与组织方式也很合理，在内容的呈现上循序渐进，层次分明。

每一章的开头都给出了本章的主题和目标，这样可以帮助读者更好地理清思路和把握重点。

而在每一节的末尾，作者都提供了一些练习题和思考问题，以便读者巩固所学的知识和拓展思维。

此外，在书的最后还附有一些参考文献和资料，读者可以进一步深入学习和研究感兴趣的数学领域。

总的来说，这本《数学的魅力》是一本引人入胜的数学读物，既有助于提高数学水平，又能培养和拓宽读者的思维能力。

它以通俗易懂的方式解释了复杂的数学概念，通过数学与历史的结合，使读者深入了解数学的发展和重要性。

同时，通过趣味问题和数学游戏的引入，增加了读者的参与性和互动性。

总之，读完这本书后，我对数学有了更深入的理解，也对其应用和意义有了更广阔的认识。

有效数学读后感

有效果;有效率;有效益这才是有效的课堂教学——读有效教学论给我的启示在学习的这段时间里;我利用了几天时间;读了高慎英、刘良华的有效教学论;结合课堂教学实践和本人多年来的教学实践;对有效教学进行思考..“有效教学”有三个基本要素：有效果;有效率;有效益..综合起来讲;有效教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入;取得尽可能多的教学效果;实现教学目标;满足社会和个人的教育价值需求..如何实现有效教学呢书中谈到首先要有效备课 ..备课中讲到三种计划的制定;作为一名教师应该有这种能力..具体到日计划的制定;也提出要考虑三个要素1学习者;包括了解学生个别差异及学生需要2学科内容及其结构;在这里指出教师的责任;尽管教科书中规定了教学内容;但是教师还根据学生实际水平和情绪状态对教材再度开发..还提出了教师如何利用教材即要“用教材’而不是“教教材”3教学目标和教学方法;文中指出教学目标关键在于教师提出的目标既不至于太抽象而令学生无动于衷;又不至于太具体琐碎而令学生不得要领..具体教学目标应该以激励学生热情的学习为标准；教学方法要为教学目标服务;要考虑教学方法、组织形式及课堂管理因素组合;很轻松地指出教师是一个“受欢迎的男女演员”一样的复合型的天才..其次;有效指导 ..主要讲了“有效讲授”与“有效提问与倾听”..在有效讲授的论述中教了我们三种技巧;感觉很亲切;很实用..象一位长者在循循教导;我浏览了刘教授的博客;其中对加入的条件有几条要求很耐人寻味..这样写：接受我的新生活建议;1、让读书成为生活习惯 2、把体育锻炼当成头等大事 3、为有困难的人提供帮助 4、不破坏、不挥霍自然资源 5、宽容他人的生活习惯;尊重文化多样性 6、保护动物;尊重生物多样性..感觉刘教授更加有血有肉;读起文章来更感觉亲切;似乎再听报告一样的感受;仿佛看到教授写书是的情景..文中关于“保持节奏”的策略也讲的很细致..如教学节奏与任务的难度或复杂程度相适应；教学环节的过度及不同主题间的过度要重视;要保证过度数量不多;尽可能有条理;简洁等..看了有效教学论我还有这样的体会;如何更快地提高自己的教学水平呢一、吃透教材;精心设计预案新课程要求教师不是“教”教材;而是“用”教材教..教师要用动态生成的观点看待课堂教学;教科书不再是神圣不可侵犯的..老师和学生可以根据教与学中的实际情况;对教材进行补充、延伸、拓宽、重组;或添或删;灵活使用教材;使教材更具开放性..现行教材内容贴近学生的生活;符合学生的生理和心理特征;知识涵盖广;外延大;需要教师去挖掘、去领悟、并创造性地使用;教师应该从多方面入手进行预设;有备而来;有备无患;尽可能多的将学生在学习中可能出现的新情况预设到;以便教师在课堂教学中的及时调控;适当删减或调整;保证课堂教学的有效生成..二、促成生成;精彩新课堂大家知道;课堂应是向未知方向挺进的旅程;随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景;而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程..生成的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列;它不可能百分之百按预定的轨道运作;常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法等..三、课后教学反思 ;提升教学智慧由于课堂教学的许多临时生成性因素;致使事先设计好的教学同实施之间有一定的落差;所以每一堂课后要及时反思;及时写下心得体会;总结“成功亮点”; 考虑“失误不足”;思考“创意闪光点”;不仅要善待“生成的问题”;还要会鼓励、期待甚至帮助学生去“生成”问题;不要害怕自己解决不好这些问题;只要培养自己有足够的教学机智;就可能将这些问题变成新的教学资源;把原先可能成为难点的问题转化成教学的亮点..高慎英和刘良华合着的有效教学论更多地从理性的角度探讨教学实践中的一个重要问题：有效教学问题..有效教学的理念具有明显的时代特征;在不同的时代有不同的目标和追求、方式与策略..21世纪是我国现代化建设和实现中华民族伟大复兴的关键时期;在这个历史时期;有效教学意味着什么;有效教学有什么追求;有效教学的过程怎样;如何组织……本书作者对这些问题都做了有益的探讨..在理性思考的基础上;作者还对教学中的一些实际问题和方法、策略进行了务实的讨论;对有效教学的方向及教学资源开发利等问题进行了广泛深入的探讨;从而使读者明白有效教学实际上是新课程实施过程中所追求的重要目标;是新课程最终能够成功落实的重要保证之一..读在新课改形势下如何使课堂教学更加有效这不得不让我们每个老师深思;高慎英、刘良华的有效教学论给了我很多启示;使我对有效课堂教学有了更深的认识。

小学数学课堂有效教学读后感精选多篇范文精选

《小学数学课堂的有效教学》读后感(精选多篇)《小学数学课堂的有效教学》读后感利用暑假充足的时间，我自学了《小学数学课堂的有效教学》，本书都是通过案例来呈现，使得教学的“有效性”既有针对性又有扩展性。

正如引言中所提到的，有效教学的构成元素有以下几点：一、把握数学本质是有效教学的根本；二、研究学生、了解学生是有效教学的保障；三、确定合理的、具有可操作性的“三维”教学目标；四、设计“有过程”的教学才能落实“三维”教学目标。

而最根本的要素则是前面两点，于是便有了引言标题：把握数学本质+研究学生=有效教学。

通读了整本书，我才发现这个公式总结的是多么的精辟，下面谈谈我的感受。

一、先说数学本质。

这本书的前三篇分别从“对自然数的意义与‘十进位值制’”“方程的初步认识与代数思维”“减法的意义与减法模型”等十多个章节阐述了这些数学概念、数学技能背后的数学本质。

那到底什么是数学学科本质呢？书中指出它包括以下几个方面：对基本数学概念的理解；对数学思想方法的理解；对数学特有思维方式的感悟；对数学美的鉴赏；对数学精神的追求。

把握数学本质真这么重要吗？书中的一个案例给我印象十分深刻。

这是一节第一册减法的课。

在理解了例题，并得到“5-2=3”之后，教师请学生自己动手“创作”一个用“减法”解决的问题，这个时候出现了一个意外的“生成”事件。

一个小女孩介绍：“我本来有5个水果，送给同桌2个，问我还剩几个水果？我列的算式是5-2=3。

”立刻有小男孩反对：“怎么还是5-2=3，重复了，不能写到黑板上。

”小女孩不服气：“我没重复，老师的是汽车，我的是水果，水果不等于汽车。

”小男孩仍反驳：“反正你的算式是5-2=3，还说不重复。

”于是全班很疑惑。

面对这样的“生成”，可能有的教师会简单的以一句“是同一个算式，我们就不写在黑板上了”来结束学生的疑问。

但我们认真想想，减法的本质是什么？减法是解决一类问题的一个模型。

因此这位教师是这样处理的。

数学阅读读后感

数学阅读读后感
看过数学阅读这本书之后，我感到自己的眼界被大大开拓了。

这本书充满了对数学的热爱和对阅读的追求，它告诉我们，数学并不是一件很难理解的事情，只要我们用心去学习，就可以在其中体会到乐趣和美感。

在这本书中，作者展示了数学的多样化和丰富性，并且解释了数学为什么如此重要。

通过许多有趣的故事和算法，让我们理解了数字与数学的关系，以及数学如何应用于现实生活中的各个领域。

作者还从历史的角度探讨了数学的起源和发展，并介绍了一些伟大的数学家，比如欧几里德、牛顿、高斯等。

他们的发现和贡献为我们今天的科学技术和日常生活带来了深远的影响。

书中许多内容，比如黄金比例和无穷级数等，一直是我所关注的。

这些数字和概念在我小时候就吸引了我。

通过这本书，我得以重新学习这些事情，并深度探讨它们的神奇之处。

这本书不仅仅是关于数学的，它还是一本关于人类思考和创造
的书。

阅读这本书，我们不仅可以学到数学的知识，还可以了解
到数学的背后，即数学家们的思考方式和思维结构。

这些思考方
式和思维结构对解决问题非常有用，有时甚至可以超越数学领域。

数学阅读是一本非常富有启发性的书，它让我更加热爱和理解
数学，也让我认识到数学的科学价值和社会价值。

它带领我们去
逐渐发现数学世界的无限可能性，也让我们慢慢理解世界的本质
和规律。

最后，我想说，数学阅读不仅是一本关于数学的书，更是一本
关于探索思想和学习的书。

让我们共同努力，去探求更多的数学
知识和智慧。