八年级音乐上册 第2单元 珠江两岸的歌《渔歌》教案1 花城版
八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌客家之歌教案1花城版1(1)
客家之歌1教学目标1. 知识与技能目标:;学唱客家歌曲《唔怕山高水远》,欣赏管弦乐曲《客家之歌》,能听辨出音乐主题与演唱音乐的主题以及辨别部分乐器的声音。
2. 情感态度价值观:让学生通过对《客家之歌》的学习,懂得和了解我国丰富多彩的客家文化,并且尊重和保护各地的民间文化艺术。
2学情分析《土楼回响》是一首交响诗,以客家山歌为音乐素材,由作曲家刘湲谱写,获得2001年首届中国音乐金钟奖。
这部交响诗为厦门爱乐乐团的首演曲目,以弘扬客家文化为主旨。
本课放在这一单元,主要是对广东民歌中客家山歌的延伸,要求学生欣赏第五乐章——客家之歌,全曲由两个音乐主题不断交替变化而成,A主题为合唱部分《不怕山高水又深》,运用了客家山歌《海娃变油娃》的音乐素材。
B主题的旋律取材于劳动号子《新打梭标》,由铜管乐器演奏。
全曲的曲式结构为引子+A+B+AB+B``+A``+尾声。
本课要求学生不仅清晰全曲的结构,并要用客家方言演唱A主题。
3重点难点1. 重点:学唱《唔怕山高水远》,鉴赏《客家之歌》;2. 难点:听辨《客家之歌》的主题及所用的乐器。
4教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】客家之歌《客家之歌》教案一、授课课题:《客家之歌》二、授课年级:八年级三、授课课时:一课时四、教师姓名:王明凤五、教学目标:1. 知识与技能目标:;学唱客家歌曲《唔怕山高水远》,欣赏管弦乐曲《客家之歌》,能听辨出音乐主题与演唱音乐的主题以及辨别部分乐器的声音。
2. 情感态度价值观:让学生通过对《客家之歌》的学习,懂得和了解我国丰富多彩的客家文化,并且尊重和保护各地的民间文化艺术。
六、学情分析:《土楼回响》是一首交响诗,以客家山歌为音乐素材,由作曲家刘湲谱写,获得2001年首届中国音乐金钟奖。
这部交响诗为厦门爱乐乐团的首演曲目,以弘扬客家文化为主旨。
本课放在这一单元,主要是对广东民歌中客家山歌的延伸,要求学生欣赏第五乐章——客家之歌,全曲由两个音乐主题不断交替变化而成,A主题为合唱部分《不怕山高水又深》,运用了客家山歌《海娃变油娃》的音乐素材。
歌曲《渔歌》-花城粤教版八年级音乐上册教案
歌曲《渔歌》-花城粤教版八年级音乐上册教案一、教材基本情况介绍《渔歌》是《花城》粤教版八年级音乐上册中的一首歌曲。
该教材版本是广东省教育部门主导编写，主要面向广东省初中学生，旨在帮助学生了解广东音乐文化和传统音乐艺术。
该教材强调了对学生情感教育的关注，旨在培养学生的审美和音乐素养，同时提高学生对广东传统文化的认知和理解，让学生感受到广东音乐的独特魅力。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够： 1. 了解广东民歌《渔歌》的学习背景和历史背景 2. 学习和掌握该曲的基本节奏和旋律 3. 了解该曲的表现手法和情感内涵4. 提高学生的音乐素养和审美能力 5. 培养学生的集体协作和班级凝聚力三、教学内容和方法讲解1. 教学内容(1)教学目标(2)普及《渔歌》的背景知识和历史传承(3)学习和掌握该曲的节奏和旋律(4)了解该曲的表现手法和情感内涵(5)提高学生的音乐素养和审美能力(6)培养学生的集体协作和班级凝聚力2. 教学方法(1)课前预习：老师先在课前发放教案资料，提供给学生做足功课。
(2)观看视频：教师给学生挑选有画面视频和音频，并请学生跟随着视频学唱观赏。
(3)板书教学：教师在黑板/白板上整理教材的相关知识，并和学生讨论。
(4)听力测试：老师现场播放一段《渔歌》的音乐，要求同学听出属于哪一个调式，并选择对应的曲目。
(5)分组活动：将学生分成三个小组，利用课上时间安排分工，完成小组合唱任务。
(6)制作作品：要求学生集中精力演唱小组合唱作品，制作视频并提交，以促进学生的合作意识和团队协作。
四、教学活动设计1. 教学方法(1)课前预习：老师先在课前发放教案资料，提供给学生做足功课。
(2)观看视频：教师给学生挑选有画面视频和音频，并请学生跟随着视频学唱观赏。
(3)板书教学：教师在黑板/白板上整理教材的相关知识，并和学生讨论。
(4)听力测试：老师现场播放一段《渔歌》的音乐，要求同学听出属于哪一个调式，并选择对应的曲目。
【2019-2020】八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌山歌好比春江水教案1花城版
⒉ 复听歌曲,请学生找出与之前唱的在语言上的区别,从而了解方言。
⒊ 学生随钢琴伴奏带上方言完整深情地演唱歌曲。
活动3【活动】综合音乐表演
㈠师生合作进行领唱与合唱,体会一领众和的演唱形式。
㈡赛歌会
活动1:按组分成两队,两队赛歌,获胜队的各小组给予鼓励分。
2、 识读乐谱《山歌好比春江水》,体会一领众和的演唱形式以及感受并了解中国民歌的特点。
4.1.2学时重点
学唱《山歌好比春江水》。
4.1.3学时难点
1、用各种演唱形式唱好歌曲《山歌好比春江水》。
2、感受并了解中国民歌的特点。
4.1.刘三姐》中的序曲,让学生感受音乐所描绘的画面,从而引出课题——《山歌好比春江水》。
速度:慢速
旋律特点:悠长婉转的
㈣学习歌谱
⒈让学生仔细看歌曲的拍号,找出和以前学习过的歌曲有何区别。
师总结:歌曲中2/4、3/4拍交替出现,我们把这种在一首歌曲中出现两种或两种以上的拍子叫做“变换拍子”。
⒉师边弹边唱旋律,让学生找出歌曲中三拍子出现的地方。
⒊学生跟老师模唱旋律。
㈤ 唱一唱,感悟其演唱的独特韵味与情趣。
3重点难点
教学重点:学唱《山歌好比春江水》。
教学难点: 1、用各种演唱形式唱好歌曲《山歌好比春江水》。 2、感受并了解中国民歌的特点。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1、 通过聆听、模唱、赛歌等方法学会演唱《山歌好比春江水》,感受中国民歌的魅力,能够对中国民歌感兴趣,并喜欢聆听和哼唱中国民歌。
学生小组讨论后得出:
a.刘三姐:节奏较自由地,速度为慢速,情绪为深情地;
小初高学习八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌五月蝉歌教案1花城版
五月蝉歌1教学目标1、通过对侗族大歌欣赏,让学生了解西南少数民族民歌的特点。
2、让学生产生学习兴趣,拓宽学生的文化艺术视野,增强继承优秀文化的意识和热爱祖国民族音乐文化的情感。
3、感受、体验乐曲不同部分的不同情绪,理解歌曲所表达的生活内容,参与想象乐曲的音乐形象。
4、掌握混声合唱的相关知识,懂得歌曲中衬词的作用。
5、能够听辨、感知音乐主题。
2学情分析八年级的学生,随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强。
特别是受到流行音乐的影响,已经不满足于课程教学上的歌曲、乐曲,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望听音乐,却不喜欢课本上所教授的歌、乐曲。
因此,要重点培养学生对音乐课的兴趣和热情,让学生转为从心底上真心接受喜欢各种音乐类型,并具有一定的优劣作品辨别能力,特别是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养,养成良好的歌唱习惯和歌唱方法。
3重点难点1、感悟民族音乐风格,体验音乐情绪。
2、赏析侗族大歌的特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】侗族大歌介绍观看贵州侗族大歌的视频,初步领略其音乐文化及风情活动2【讲授】侗族大歌《五月蝉歌》(1)、听一听:欣赏《五月蝉歌》A、师:请同学们仔细聆听,说说该民歌的表演形式有何特点?表演形式:①无伴奏、②无指挥、③演唱形式为合唱B、师:多声部演唱时,高声部一般由几人演唱?出现在低声部之前还是之后?(“一领众和”的演唱形式,而侗族则称为“众低独高”。
)C、师:你们认为主旋律出现在高声部还是低声部?D、师:一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是低声部?(侗族大歌的高声部是派生出来的,是树岔,低声部才是主杆;主旋律出现在低声部。
)E、完整欣赏《五月蝉歌》,让同学们分析歌曲的音响特点。
(音响特点:高亢明亮、自然朴素、声部此起彼伏,造成了一幅很热闹的景象,表达了夏日来临,蝉争鸣的欢跃气氛。
)(2)、讲一讲:1、侗族大歌师:在侗族中,“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。
八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌渔歌教案1花城版
渔歌1教学目标1、了解渔歌中的咸水歌和渔歌2、通过听唱三首歌曲,体验和了解广东音乐的风格。
3、通过听唱三首歌曲,探究创作歌曲与民歌传承的关系,理解古今中外许多优秀的音乐作品都是在吸取民间音乐营奍的基础上创作而来的。
1、了解水歌中的咸水歌和渔歌2学情分析八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐,正处在变声期的学生不喜欢自己演唱,这跟他们青春期心理与生理的变化有关,因此,我想多让他们聆听音乐也是一种学习,在聆听的基础上加强音乐知识的学习,扩大学生音乐视野。
通过培养他们自主创新能力,让八年级的学生自主学习音乐歌曲,尝试做音乐老师来教同学唱歌,这样更能促进学生积极性和提高学生的学教能力。
在教学的方式我不会像以前陈旧的教学模式只教学生学完歌曲就行了,我会改变教学方式,让学生用肢体表演来展示歌曲的内涵,结合“说、唱、演、人声伴奏”等形式进行,做到完整的音乐表演,全面开发学生的方面的能力,培养独特的艺术感觉。
3重点难点1、学唱歌曲的旋律及歌词2、听唱三首广东民歌,体验其不同风格特点。
3、了解其创作特点,唱准其音符及节奏。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】渔歌一、组织教学随音乐进入课室,师生问好。
二、新课导入观赏广东渔民的生活及唱歌的图片,引导学生初步了解他们的生活习俗,对水歌有个认识,为本课学习奠定基础。
三、讲授新课(一)、渔歌的分类:咸水歌和渔歌(二)、欣赏歌曲《画眉唱歌似弹琴》(咸水歌)1、初听歌曲,让学生感受歌曲的民族风韵和地方特色。
2、再听歌曲,分析咸水歌的特点。
3、教师归纳咸水歌,多次反复听唱。
5、拓展:观看视频咸水歌《对花》及看有关咸水歌表演的图片(三)、欣赏《渔歌》(哩哩美调)雷州半岛民歌1、初听歌曲,让学生感受歌曲的民族风韵和地方特色。
2、再听歌曲,分析渔歌的特点。
3、多次反复听唱4、与《画眉唱歌似弹琴》的异同是什么?5、拓展:看有关咸水歌表演的图片(四)、欣赏《南海渔歌》(哩哩美调)1、初听歌曲,让学生感受歌曲的民族风韵和地方特色。
八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌五月蝉歌教案1花城版5(1).doc
五月蝉歌1教学目标1、通过对侗族大歌欣赏,让学生了解西南少数民族民歌的特点。
2、让学生产生学习兴趣,拓宽学生的文化艺术视野,增强继承优秀文化的意识和热爱祖国民族音乐文化的情感。
3、感受、体验乐曲不同部分的不同情绪,理解歌曲所表达的生活内容,参与想象乐曲的音乐形象。
4、掌握混声合唱的相关知识,懂得歌曲中衬词的作用。
5、能够听辨、感知音乐主题。
2学情分析八年级的学生,随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强。
特别是受到流行音乐的影响,已经不满足于课程教学上的歌曲、乐曲,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望听音乐,却不喜欢课本上所教授的歌、乐曲。
因此,要重点培养学生对音乐课的兴趣和热情,让学生转为从心底上真心接受喜欢各种音乐类型,并具有一定的优劣作品辨别能力,特别是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养,养成良好的歌唱习惯和歌唱方法。
3重点难点1、感悟民族音乐风格,体验音乐情绪。
2、赏析侗族大歌的特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】侗族大歌介绍观看贵州侗族大歌的视频,初步领略其音乐文化及风情活动2【讲授】侗族大歌《五月蝉歌》(1)、听一听:欣赏《五月蝉歌》A、师:请同学们仔细聆听,说说该民歌的表演形式有何特点?表演形式:①无伴奏、②无指挥、③演唱形式为合唱B、师:多声部演唱时,高声部一般由几人演唱?出现在低声部之前还是之后?(“一领众和”的演唱形式,而侗族则称为“众低独高”。
)C、师:你们认为主旋律出现在高声部还是低声部?D、师:一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是低声部?(侗族大歌的高声部是派生出来的,是树岔,低声部才是主杆;主旋律出现在低声部。
)E、完整欣赏《五月蝉歌》,让同学们分析歌曲的音响特点。
(音响特点:高亢明亮、自然朴素、声部此起彼伏,造成了一幅很热闹的景象,表达了夏日来临,蝉争鸣的欢跃气氛。
)(2)、讲一讲:1、侗族大歌师:在侗族中,“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。
八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌五月蝉歌教案1花城版5
学习资料专题五月蝉歌1教学目标1、通过对侗族大歌欣赏,让学生了解西南少数民族民歌的特点。
2、让学生产生学习兴趣,拓宽学生的文化艺术视野,增强继承优秀文化的意识和热爱祖国民族音乐文化的情感。
3、感受、体验乐曲不同部分的不同情绪,理解歌曲所表达的生活内容,参与想象乐曲的音乐形象。
4、掌握混声合唱的相关知识,懂得歌曲中衬词的作用。
5、能够听辨、感知音乐主题。
2学情分析八年级的学生,随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强。
特别是受到流行音乐的影响,已经不满足于课程教学上的歌曲、乐曲,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望听音乐,却不喜欢课本上所教授的歌、乐曲。
因此,要重点培养学生对音乐课的兴趣和热情,让学生转为从心底上真心接受喜欢各种音乐类型,并具有一定的优劣作品辨别能力,特别是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养,养成良好的歌唱习惯和歌唱方法。
3重点难点1、感悟民族音乐风格,体验音乐情绪。
2、赏析侗族大歌的特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】侗族大歌介绍观看贵州侗族大歌的视频,初步领略其音乐文化及风情活动2【讲授】侗族大歌《五月蝉歌》(1)、听一听:欣赏《五月蝉歌》A、师:请同学们仔细聆听,说说该民歌的表演形式有何特点?表演形式:①无伴奏、②无指挥、③演唱形式为合唱B、师:多声部演唱时,高声部一般由几人演唱?出现在低声部之前还是之后?(“一领众和”的演唱形式,而侗族则称为“众低独高”。
)C、师:你们认为主旋律出现在高声部还是低声部?D、师:一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是低声部?(侗族大歌的高声部是派生出来的,是树岔,低声部才是主杆;主旋律出现在低声部。
)E、完整欣赏《五月蝉歌》,让同学们分析歌曲的音响特点。
(音响特点:高亢明亮、自然朴素、声部此起彼伏,造成了一幅很热闹的景象,表达了夏日来临,蝉争鸣的欢跃气氛。
)(2)、讲一讲:1、侗族大歌师:在侗族中,“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。
八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌《南海渔歌》教案花城版
《南海渔歌》教学目标1、通过《南海渔歌》的学习，体会使学生感受、理解“真正创作音乐的是人民”的内涵。
2、通过《南海渔歌》的欣赏，能了解渔歌独特的风格特点。
3、能熟记渔歌“哩哩美调”的衬词部分固定旋律。
教学重点渔歌的风格特点把握。
教学难点理解“真正创作音乐的是人民”的内涵。
教学准备多媒体课件、渔歌的资料。
教学方法欣赏法、演唱法、探究法、讨论法。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入俄国伟大作曲家格林卡说：“真正创作音乐的是人民，作曲家只不过把它们编成曲子而已。
”古今中外很多优秀的音乐作品都是在吸取民间音乐营养的基础上创作出来的。
今天我们就来欣赏一首根据广东“哩哩美调”创作的歌曲——《南海渔歌》三、新课教学1、聆听歌曲《南海渔歌》，有没有你熟悉的旋律片断呢？它身上有谁的影子呢？重复演唱《南海渔歌》最后一句。
简介歌曲我国很多优秀作品都是在民间音乐的基础上创作出来的。
有的是对其进行改编，有的是吸取其音调进行加工再创作。
《南海渔歌》便是这样2、我们再听听看这首歌曲是吸取哪首民歌的养料作创出来的呢？（教师示范演唱《南海渔歌》）哩哩美调。
3、学生演唱歌曲。
4、教师启发学生分析作品，并做歌曲处理：演唱时要抓住歌曲的艺术形象，注意声音位置的统一性，保持气息、喉头的平稳。
5、学生完整演唱作品：要求在自然声区内尽量将歌唱技术的控制与运用结合，加强歌曲作品的艺术处理，注重歌曲的艺术表现力四、小结正如格林卡所说：“真正创作音乐的是人民，作曲家只不过把它们编成曲子而已。
”作曲家杨余燕在“哩哩美调”的基础上创作了《南海渔歌》，使其充满了浓郁的广东民歌风味。
这对于广东民歌来说，既是传承，又是发扬，值得学习！。
花城版音乐八年级上册第2单元《南海渔歌》教案
花城版音乐八年级上册第2单元《南海渔歌》教案一、教学内容本节课的内容选自花城版音乐八年级上册第2单元《南海渔歌》，主要包含以下几个部分：1. 歌曲《南海渔歌》：这首歌曲描绘了南海渔民的生活情景，通过优美的旋律和生动的词句，表现了渔民们勤劳勇敢、乐观向上的精神风貌。
2. 歌曲《南海姑娘》：这首歌曲以南海姑娘为题材，通过对姑娘们的赞美，展现了南海地区的美丽风光和独特的渔家文化。
3. 音乐欣赏：通过欣赏一些与南海渔歌相关的音乐作品，让学生更加深入地了解和感受南海渔歌的特点和魅力。
4. 音乐知识：介绍一些基本的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品。
5. 音乐实践：通过一些简单的音乐实践活动，如合唱、独奏等，让学生亲身体验音乐的魅力，提高他们的音乐素养。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：1. 审美感知：通过欣赏《南海渔歌》和《南海姑娘》等音乐作品，培养学生的音乐审美感知能力，使他们能够感受和体验音乐的优美旋律和词句。
2. 艺术表现：通过合唱、独奏等音乐实践活动，培养学生的艺术表现能力，使他们能够通过音乐表达自己的情感和思想。
3. 文化理解：通过对南海渔歌和南海地区文化的介绍，培养学生的文化理解能力，使他们能够理解和尊重不同的文化背景和艺术形式。
4. 创意实践：通过一些简单的音乐创作活动，培养学生的创意实践能力，使他们能够运用音乐元素进行创造性的音乐创作。
5. 音乐思维：通过介绍音乐知识，培养学生的音乐思维能力，使他们能够运用音乐思维分析和理解音乐作品。
三、学情分析本节课的学情分析主要针对八年级学生的特点和能力进行，以了解他们对《南海渔歌》的学习情况和对音乐课程的态度。
1. 知识层面：八年级学生已经具备了一定的音乐基础知识，如音阶、节奏、旋律等，但可能对一些较为复杂的概念和技巧还有所欠缺。
他们对音乐作品的欣赏和分析能力也在逐步提高，但还需要教师的引导和培养。
八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌五月蝉歌教案1花城版5
五月蝉歌1教学目标1、通过对侗族大歌欣赏,让学生了解西南少数民族民歌的特点。
2、让学生产生学习兴趣,拓宽学生的文化艺术视野,增强继承优秀文化的意识和热爱祖国民族音乐文化的情感。
3、感受、体验乐曲不同部分的不同情绪,理解歌曲所表达的生活内容,参与想象乐曲的音乐形象。
4、掌握混声合唱的相关知识,懂得歌曲中衬词的作用。
5、能够听辨、感知音乐主题。
2学情分析八年级的学生,随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强。
特别是受到流行音乐的影响,已经不满足于课程教学上的歌曲、乐曲,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望听音乐,却不喜欢课本上所教授的歌、乐曲。
因此,要重点培养学生对音乐课的兴趣和热情,让学生转为从心底上真心接受喜欢各种音乐类型,并具有一定的优劣作品辨别能力,特别是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养,养成良好的歌唱习惯和歌唱方法。
3重点难点1、感悟民族音乐风格,体验音乐情绪。
2、赏析侗族大歌的特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】侗族大歌介绍观看贵州侗族大歌的视频,初步领略其音乐文化及风情活动2【讲授】侗族大歌《五月蝉歌》(1)、听一听:欣赏《五月蝉歌》A、师:请同学们仔细聆听,说说该民歌的表演形式有何特点?表演形式:①无伴奏、②无指挥、③演唱形式为合唱B、师:多声部演唱时,高声部一般由几人演唱?出现在低声部之前还是之后?(“一领众和”的演唱形式,而侗族则称为“众低独高”。
)C、师:你们认为主旋律出现在高声部还是低声部?D、师:一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是低声部?(侗族大歌的高声部是派生出来的,是树岔,低声部才是主杆;主旋律出现在低声部。
)E、完整欣赏《五月蝉歌》,让同学们分析歌曲的音响特点。
(音响特点:高亢明亮、自然朴素、声部此起彼伏,造成了一幅很热闹的景象,表达了夏日来临,蝉争鸣的欢跃气氛。
)(2)、讲一讲:1、侗族大歌师:在侗族中,“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。
(部编版)2020八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌客家之歌教案1花城版1(1)
客家之歌1教学目标1. 知识与技能目标:;学唱客家歌曲《唔怕山高水远》,欣赏管弦乐曲《客家之歌》,能听辨出音乐主题与演唱音乐的主题以及辨别部分乐器的声音。
2. 情感态度价值观:让学生通过对《客家之歌》的学习,懂得和了解我国丰富多彩的客家文化,并且尊重和保护各地的民间文化艺术。
2学情分析《土楼回响》是一首交响诗,以客家山歌为音乐素材,由作曲家刘湲谱写,获得2001年首届中国音乐金钟奖。
这部交响诗为厦门爱乐乐团的首演曲目,以弘扬客家文化为主旨。
本课放在这一单元,主要是对广东民歌中客家山歌的延伸,要求学生欣赏第五乐章——客家之歌,全曲由两个音乐主题不断交替变化而成,A主题为合唱部分《不怕山高水又深》,运用了客家山歌《海娃变油娃》的音乐素材。
B主题的旋律取材于劳动号子《新打梭标》,由铜管乐器演奏。
全曲的曲式结构为引子+A+B+AB+B``+A``+尾声。
本课要求学生不仅清晰全曲的结构,并要用客家方言演唱A主题。
3重点难点1. 重点:学唱《唔怕山高水远》,鉴赏《客家之歌》;2. 难点:听辨《客家之歌》的主题及所用的乐器。
4教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】客家之歌《客家之歌》教案一、授课课题:《客家之歌》二、授课年级:八年级三、授课课时:一课时四、教师姓名:王明凤五、教学目标:1. 知识与技能目标:;学唱客家歌曲《唔怕山高水远》,欣赏管弦乐曲《客家之歌》,能听辨出音乐主题与演唱音乐的主题以及辨别部分乐器的声音。
2. 情感态度价值观:让学生通过对《客家之歌》的学习,懂得和了解我国丰富多彩的客家文化,并且尊重和保护各地的民间文化艺术。
六、学情分析:《土楼回响》是一首交响诗,以客家山歌为音乐素材,由作曲家刘湲谱写,获得2001年首届中国音乐金钟奖。
这部交响诗为厦门爱乐乐团的首演曲目,以弘扬客家文化为主旨。
本课放在这一单元,主要是对广东民歌中客家山歌的延伸,要求学生欣赏第五乐章——客家之歌,全曲由两个音乐主题不断交替变化而成,A主题为合唱部分《不怕山高水又深》,运用了客家山歌《海娃变油娃》的音乐素材。
推荐八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌五月蝉歌教案1花城版
五月蝉歌1教学目标1、通过对侗族大歌欣赏,让学生了解西南少数民族民歌的特点。
2、让学生产生学习兴趣,拓宽学生的文化艺术视野,增强继承优秀文化的意识和热爱祖国民族音乐文化的情感。
3、感受、体验乐曲不同部分的不同情绪,理解歌曲所表达的生活内容,参与想象乐曲的音乐形象。
4、掌握混声合唱的相关知识,懂得歌曲中衬词的作用。
5、能够听辨、感知音乐主题。
2学情分析八年级的学生,随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强。
特别是受到流行音乐的影响,已经不满足于课程教学上的歌曲、乐曲,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望听音乐,却不喜欢课本上所教授的歌、乐曲。
因此,要重点培养学生对音乐课的兴趣和热情,让学生转为从心底上真心接受喜欢各种音乐类型,并具有一定的优劣作品辨别能力,特别是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养,养成良好的歌唱习惯和歌唱方法。
3重点难点1、感悟民族音乐风格,体验音乐情绪。
2、赏析侗族大歌的特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】侗族大歌介绍观看贵州侗族大歌的视频,初步领略其音乐文化及风情活动2【讲授】侗族大歌《五月蝉歌》(1)、听一听:欣赏《五月蝉歌》A、师:请同学们仔细聆听,说说该民歌的表演形式有何特点?表演形式:①无伴奏、②无指挥、③演唱形式为合唱B、师:多声部演唱时,高声部一般由几人演唱?出现在低声部之前还是之后?(“一领众和”的演唱形式,而侗族则称为“众低独高”。
)C、师:你们认为主旋律出现在高声部还是低声部?D、师:一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是低声部?(侗族大歌的高声部是派生出来的,是树岔,低声部才是主杆;主旋律出现在低声部。
)E、完整欣赏《五月蝉歌》,让同学们分析歌曲的音响特点。
(音响特点:高亢明亮、自然朴素、声部此起彼伏,造成了一幅很热闹的景象,表达了夏日来临,蝉争鸣的欢跃气氛。
)(2)、讲一讲:1、侗族大歌师:在侗族中,“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。
八年级音乐上册第2单元渔歌课件1花城版
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
渔歌
（哩哩美调）
——雷州半岛民歌
雷州半岛
雷州半岛，中国三大半岛之一(南方第一大半岛)。因多 雷暴而得名。地处中华人民共和国广东省西南部，介 于南海和北部湾之间。南隔琼州海峡与祖国宝岛海南 相望。
灯塔古寺
傩舞表演
世界地质公园
雷州石狗
哩哩美调
据考证，“哩哩美”渔歌起源于南宋绍兴年间，当时的 临高县令谢渥，体恤民众，重视渔业，渔业生产连年丰 收，渔村处处回荡着渔姑卖鱼的甜甜的叫卖声。据专家 考证，渔姑的叫卖声成了“哩哩美”渔歌的最初旋律， 后来，渔民在生活和劳动中，如赶海、织网、婚嫁等， 仍以该旋律为音乐主题，并不断完善，形成了优美动听 的“哩哩美”渔歌调。
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。
教案《渔歌》
广东民歌——渔歌教学内容：歌曲《渔歌》1、哩哩美调2、啊哩罗调教学目标：1、了解广东民歌中渔歌的地方特点及分类，了解不同地区渔歌的不同之处。
2、渔歌产生于广东沿海地区以及珠三角水乡，让学生认识自己的家乡，同时树立起热爱家乡、建设家乡、保护家乡环境的意识。
教材分析：渔歌种类繁多、风格各异，渔民习惯叫渔歌为“哩哩美调”、“嗳依嗳调”、“兄妹调”、“罗兰调”、，它们的衬词都配有固定旋律，只要出现衬词，其代表性旋律就出现。
教学重点：能区分哩哩美调和啊哩罗调的渔歌教学过程：一、组织教学二、复习民歌的分类，从而引出新的教学内容—渔歌三、揭示本课的课题：渔歌（1）课本介绍了两首渔歌，分别是哩哩美调和啊哩罗调，对比两种渔歌的异同：相同点：1、都是劳动水歌2、都配有固定旋律的衬词3、衬词起“号子”的作用不同点：哩哩美调啊哩罗调1、六声音阶七声音节2、地区不同：雷洲半岛惠阳地区3、演唱形式：领唱、合唱齐唱4、速度不同：较快较慢（2）反复三次播放哩哩美调的代表旋律，让同学反复感受，记住旋律（3）欣赏《渔歌》—哩哩美调请同学听辨代表性旋律在乐曲中出现了几次，分辨在什么位置？（4）反复欣赏，感受哩哩美调渔歌的风格特点（5）欣赏啊哩罗调渔歌，感受与哩哩美调的不同（6）学唱啊哩罗调渔歌（7）认识歌曲中的力度记号f :表示强 p ：表示弱 m ：表示中fff ：最强 ppp ：最弱ff ：很强 pp ：很弱f ：强 p ：弱mf ：中强 mp ：中弱渐强渐弱（8）带着力度记号演唱歌曲四、课后小结：针对歌曲地区出处，让学生了解渔歌出自广东不同的沿海地区和珠三角的水乡，教育学生作为生活在广东地区的一员，应该热爱家乡，努力建设家乡，保护家乡的水资源环境。
推荐八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌五月蝉歌教案1花城版(1)
[推荐]八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌五月蝉歌教案1花城版1教学目标1、通过对侗族大歌欣赏,让学生了解西南少数民族民歌的特点。
2、让学生产生学习兴趣,拓宽学生的文化艺术视野,增强继承优秀文化的意识和热爱祖国民族音乐文化的情感。
3、感受、体验乐曲不同部分的不同情绪,理解歌曲所表达的生活内容,参与想象乐曲的音乐形象。
4、掌握混声合唱的相关知识,懂得歌曲中衬词的作用。
5、能够听辨、感知音乐主题。
2学情分析八年级的学生,随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强。
特别是受到流行音乐的影响,已经不满足于课程教学上的歌曲、乐曲,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望听音乐,却不喜欢课本上所教授的歌、乐曲。
因此,要重点培养学生对音乐课的兴趣和热情,让学生转为从心底上真心接受喜欢各种音乐类型,并具有一定的优劣作品辨别能力,特别是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养,养成良好的歌唱习惯和歌唱方法。
3重点难点1、感悟民族音乐风格,体验音乐情绪。
2、赏析侗族大歌的特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】侗族大歌介绍观看贵州侗族大歌的视频,初步领略其音乐文化及风情活动2【讲授】侗族大歌《五月蝉歌》(1)、听一听:欣赏《五月蝉歌》A、师:请同学们仔细聆听,说说该民歌的表演形式有何特点?表演形式:①无伴奏、②无指挥、③演唱形式为合唱B、师:多声部演唱时,高声部一般由几人演唱?出现在低声部之前还是之后?(“一领众和”的演唱形式,而侗族则称为“众低独高”。
)C、师:你们认为主旋律出现在高声部还是低声部?D、师:一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是低声部?(侗族大歌的高声部是派生出来的,是树岔,低声部才是主杆;主旋律出现在低声部。
)E、完整欣赏《五月蝉歌》,让同学们分析歌曲的音响特点。
(音响特点:高亢明亮、自然朴素、声部此起彼伏,造成了一幅很热闹的景象,表达了夏日来临,蝉争鸣的欢跃气氛。
歌曲《南海渔歌》-花城粤教版八年级音乐上册教案
花城粤教版八年级音乐上册教案：歌曲《南海渔歌》
一、教学目标
1.了解广东省南海地区的渔民文化；
2.学习歌曲《南海渔歌》的歌词和旋律；
3.培养学生使用正确的语音语调，感受歌曲情感的能力；
4.听懂和朗读歌曲《南海渔歌》的歌词。
二、教学重点和难点
1.歌曲《南海渔歌》的歌词和旋律；
2.歌曲情感的表达。
三、教学过程
1.情境导入
张老师出示南海渔民作业照片，学生发言：“这些人在干什么？”张老师引入南海渔民文化。
2.正式学习
张老师在黑板上写下歌曲《南海渔歌》的歌词，呈现给全班学生。
接着同学们根据歌曲旋律和歌词跟唱，在歌曲表演完后，张老师指导同学朗读歌曲歌词。
3.听力理解
张老师多次循环播放歌曲《南海渔歌》，并要求学生听懂歌词，注意歌曲情感的表达。
4.小组合作
学生在小组里讨论歌曲情感的表达和细节处理。
5.课后作业
学生需要在家听歌曲，朗读歌词，熟练掌握歌曲。
四、教学评估
1.着重观察学生朗读歌词时的语音语调，是否准确传递歌曲情感；
2.观察学生在小组内的讨论表现；
3.观察学生在课后的听歌和朗读歌词的能力。
五、教学延伸
1.实地踩访南海地区的渔民社区，了解当地渔民文化；
2.建议信息技术老师安排学生制作《南海渔歌》歌曲MV；
3.张老师建议学生选择与教材相关的书籍阅读，加深学生对南海地区渔民文化的了解。
歌曲《南海渔歌》-花城粤教版八年级音乐上册教案
歌曲《南海渔歌》-花城粤教版八年级音乐上册教案背景介绍《南海渔歌》是广东民间著名的渔歌，早在唐代就有人诗赋讴歌。
它经历了历史的沧桑，如今已成为广东潮汕音乐的代表之一。
此曲是潮汕音乐中比较容易演唱且受欢迎的一首，具有浓郁的地域特色和文化内涵。
南海渔歌歌词朗朗上口、简单易学，曲调又跳跃欢快，自然成为了广东音乐教育中不可缺少的一部分。
教学目标•使学生了解和感悟潮汕音乐文化；•学习和掌握南海渔歌的曲调和歌词；•培养学生的音乐表现能力和协作能力。
教学重点•学习南海渔歌的歌曲发音和节奏；•熟悉南海渔歌的歌词和意义；•学会在课堂上进行场景再现。
教学难点•让学生领会歌曲中蕴含的民族情感；•教会学生如何通过音乐表现情感。
教学方法•观看和听取视频或音频，理解南海渔歌的来历和文化背景；•小组合作学习南海渔歌歌曲和歌词；•适当演唱练习，培养学生的表现能力；•组织学生进行场景再现，创设艺术体验。
教学步骤步骤一：引入老师通过介绍南海渔歌的文化背景和历史渊源，引导学生认识这首歌曲，并欣赏相关视频或音频，聆听南海渔歌在小城乡村中的传唱之音。
步骤二：学习歌词老师让学生集中注意力，逐句学习南海渔歌的歌词，并介绍歌词背后的文化内涵和情感含义，并指导学生注意口型、节奏和语气的准确表达。
步骤三：练习歌曲老师将南海渔歌的曲谱发放给学生，并张贴在黑板上。
老师带领学生一起跟随曲谱演唱南海渔歌，让学生熟悉歌曲的节奏和音调，并注重练习感情表达。
步骤四：场景再现老师组织学生分为两个小组，一组扮演渔民，一组扮演大海和鱼儿。
通过角色扮演的方式，让学生先了解歌曲的情节，并能通过音乐表达情感。
然后再请学生自主再创，以课程主题为基础，在小组内自由组合或创作，创设多元化的艺术经验。
教学评估教学评估包括形成性评价和终结性评价，形成性评价需要给学生留下表现空间和评价时间，以明确教学目标和评价标准；终结性评价是总结和评价整个教学过程，包括评价学生音乐表现能力、理论认知水平和艺术素养等多个维度。
[k12精品]八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌五月蝉歌教案1花城版
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五月蝉歌1教学目标1、通过对侗族大歌欣赏,让学生了解西南少数民族民歌的特点。
2、让学生产生学习兴趣,拓宽学生的文化艺术视野,增强继承优秀文化的意识和热爱祖国民族音乐文化的情感。
3、感受、体验乐曲不同部分的不同情绪,理解歌曲所表达的生活内容,参与想象乐曲的音乐形象。
4、掌握混声合唱的相关知识,懂得歌曲中衬词的作用。
5、能够听辨、感知音乐主题。
2学情分析八年级的学生,随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强。
特别是受到流行音乐的影响,已经不满足于课程教学上的歌曲、乐曲,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望听音乐,却不喜欢课本上所教授的歌、乐曲。
因此,要重点培养学生对音乐课的兴趣和热情,让学生转为从心底上真心接受喜欢各种音乐类型,并具有一定的优劣作品辨别能力,特别是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养,养成良好的歌唱习惯和歌唱方法。
3重点难点1、感悟民族音乐风格,体验音乐情绪。
2、赏析侗族大歌的特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】侗族大歌介绍观看贵州侗族大歌的视频,初步领略其音乐文化及风情活动2【讲授】侗族大歌《五月蝉歌》(1)、听一听:欣赏《五月蝉歌》A、师:请同学们仔细聆听,说说该民歌的表演形式有何特点?表演形式:①无伴奏、②无指挥、③演唱形式为合唱B、师:多声部演唱时,高声部一般由几人演唱?出现在低声部之前还是之后?(“一领众和”的演唱形式,而侗族则称为“众低独高”。
)C、师:你们认为主旋律出现在高声部还是低声部?D、师:一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是低声部?(侗族大歌的高声部是派生出来的,是树岔,低声部才是主杆;主旋律出现在低声部。
)E、完整欣赏《五月蝉歌》,让同学们分析歌曲的音响特点。
(音响特点:高亢明亮、自然朴素、声部此起彼伏,造成了一幅很热闹的景象,表达了夏日来临,蝉争鸣的欢跃气氛。
)(2)、讲一讲:1、侗族大歌师:在侗族中,“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。
[配套k12学习]八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌五月蝉歌教案1花城版
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五月蝉歌1教学目标1、通过对侗族大歌欣赏,让学生了解西南少数民族民歌的特点。
2、让学生产生学习兴趣,拓宽学生的文化艺术视野,增强继承优秀文化的意识和热爱祖国民族音乐文化的情感。
3、感受、体验乐曲不同部分的不同情绪,理解歌曲所表达的生活内容,参与想象乐曲的音乐形象。
4、掌握混声合唱的相关知识,懂得歌曲中衬词的作用。
5、能够听辨、感知音乐主题。
2学情分析八年级的学生,随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强。
特别是受到流行音乐的影响,已经不满足于课程教学上的歌曲、乐曲,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望听音乐,却不喜欢课本上所教授的歌、乐曲。
因此,要重点培养学生对音乐课的兴趣和热情,让学生转为从心底上真心接受喜欢各种音乐类型,并具有一定的优劣作品辨别能力,特别是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养,养成良好的歌唱习惯和歌唱方法。
3重点难点1、感悟民族音乐风格,体验音乐情绪。
2、赏析侗族大歌的特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】侗族大歌介绍观看贵州侗族大歌的视频,初步领略其音乐文化及风情活动2【讲授】侗族大歌《五月蝉歌》(1)、听一听:欣赏《五月蝉歌》A、师:请同学们仔细聆听,说说该民歌的表演形式有何特点?表演形式:①无伴奏、②无指挥、③演唱形式为合唱B、师:多声部演唱时,高声部一般由几人演唱?出现在低声部之前还是之后?(“一领众和”的演唱形式,而侗族则称为“众低独高”。
)C、师:你们认为主旋律出现在高声部还是低声部?D、师:一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是低声部?(侗族大歌的高声部是派生出来的,是树岔,低声部才是主杆;主旋律出现在低声部。
)E、完整欣赏《五月蝉歌》,让同学们分析歌曲的音响特点。
(音响特点:高亢明亮、自然朴素、声部此起彼伏,造成了一幅很热闹的景象,表达了夏日来临,蝉争鸣的欢跃气氛。
)(2)、讲一讲:1、侗族大歌师:在侗族中,“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。
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渔歌
1教学目标
1、了解渔歌中的咸水歌和渔歌
2、通过听唱三首歌曲,体验和了解广东音乐的风格。
3、通过听唱三首歌曲,探究创作歌曲与民歌传承的关系,理解古今中外许多优秀的音乐作品都是在吸取民间音乐营奍的基础上创作而来的。
1、了解水歌中的咸水歌和渔歌
2学情分析
八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐,正处在变声期的学生不喜欢自己演唱,这跟他们青春期心理与生理的变化有关,因此,我想多让他们聆听音乐也是一种学习,在聆听的基础上加强音乐知识的学习,扩大学生音乐视野。
通过培养他们自主创新能力,让八年级的学生自主学习音乐歌曲,尝试做音乐老师来教同学唱歌,这样更能促进学生积极性和提高学生的学教能力。
在教学的方式我不会像以前陈旧的教学模式只教学生学完歌曲就行了,我会改变教学方式,让学生用肢体表演来展示歌曲的内涵,结合“说、唱、演、人声伴奏”等形式进行,做到完整的音乐表演,全面开发学生的方面的能力,培养独特的艺术感觉。
3重点难点
1、学唱歌曲的旋律及歌词
2、听唱三首广东民歌,体验其不同风格特点。
3、了解其创作特点,唱准其音符及节奏。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】渔歌
一、组织教学
随音乐进入课室,师生问好。
二、新课导入
观赏广东渔民的生活及唱歌的图片,引导学生初步了解他们的生活习俗,对水歌有个认识,为本课学习奠定基础。
三、讲授新课
(一)、渔歌的分类:咸水歌和渔歌
(二)、欣赏歌曲《画眉唱歌似弹琴》(咸水歌)
1、初听歌曲,让学生感受歌曲的民族风韵和地方特色。
2、再听歌曲,分析咸水歌的特点。
3、教师归纳咸水歌,多次反复听唱。
5、拓展:观看视频咸水歌《对花》及看有关咸水歌表演的图片
(三)、欣赏《渔歌》(哩哩美调)雷州半岛民歌
1、初听歌曲,让学生感受歌曲的民族风韵和地方特色。
2、再听歌曲,分析渔歌的特点。
3、多次反复听唱
4、与《画眉唱歌似弹琴》的异同是什么?
5、拓展:看有关咸水歌表演的图片
(四)、欣赏《南海渔歌》(哩哩美调)
1、初听歌曲,让学生感受歌曲的民族风韵和地方特色。
2、再听歌曲,思考歌曲与《渔歌》的联系。
3、引导学生击拍随钢琴视唱乐谱,随录音学唱歌词,体会歌曲优美的旋律。
4、创作歌曲与民歌传承的关系
四、小结
五、作业
收集有关水歌的作品
六、拓展
欣赏《渔家姑娘在海边》
七、结束:
学生随音乐走出课室
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。