高校思想政治教育常用方法的科学借鉴
大学学生思想政治教育的新方法和新途径研究
大学学生思想政治教育的新方法和新途径研究随着社会不断发展以及科技不断进步，大学学生在思想上也面临着各种挑战和诱惑，因此全面深入地开展思想政治教育已成为大学教育的重要任务之一。
运用新的方法和途径来开展思想政治教育，能够更好地引导和影响学生的思想意识，充分发挥思想政治教育的特点和优势。
一、多角度呈现思想政治教育大学学生的思想世界十分复杂，教育方式应该有多样性，如开展多方位、多视角、多媒体交互的教育形式。
可以通过开展讲座、座谈、论坛、研讨等方式，结合音频和视频充分展现思想政治教育的生动性和互动性，进而吸引和引导学生们积极参与思想政治教育。
二、授权于学生开展思想政治教育给学生进行主体授权，让学生进行自主设计和开展思想政治教育，将学生的积极性和主动性最大程度地调动起来。
此外，还可以实行学长学姐引导新生制、思想政治课上的集体演讲、自设学习小组等自主课程制度，这也能够提高学生的主体意识和集体荣誉感，且更有利于实际掌握思想政治知识和强化意识形态，将知识转化为行动。
三、将思政教育融入日常生活中将思想政治教育逐渐融入日常生活中，让学生更加自觉地接受思想政治教育。
例如，在群众性文化活动中，融入思想政治元素，使学生在轻松愉快的氛围中享受思想政治解放。
同时，大学还可以举办主题展览、编制文化书籍及地方文献等，进一步提升学生对思想政治教育的认识和接受程度。
四、开展心理教育与思想政治教育的整合保障大学生们身心健康的同时，也要激发思想上的活力。
因此，大学教育可以将思想上的内在需求与身体上健康需求相互结合，将心理关爱与思想政治教育整合在一起，开展主题宣讲、心理咨询等多种形式，通过在生活中的营造心理健康的环境，让学生身心得到双重发展。
总之，大学生是祖国未来的栋梁，思想政治教育是影响未来的重要因素。
因此我们应该从开展多角度、授权于学生、融入日常、与心理教育整合等方面探索思想政治教育的新方法和新途径，并不断完善和实践思想政治教育的理论与实践，充分发挥工作的重要性。
大学生思政教育工作的方法探讨
大学生思政教育工作的方法探讨大学生思政教育工作是培养大学生正确世界观、价值观和人生观的重要途径，也是促进大学生全面发展的重要保障。
由于受到大学生个体差异、知识水平、兴趣爱好以及社会环境等方面的影响，思政教育工作面临着许多挑战。
本文将从多个方面讨论大学生思政教育工作的方法和策略。
一、多元化教学方法大学生具有不同的背景、学习风格和思维方式，思政教育工作应采用多元化的教学方法。
教师可以通过讲座、讨论、案例分析、小组活动等多种形式，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和积极性。
通过利用现代化教育技术手段，如网络教学平台、多媒体教室等，可以使思政教育工作更加灵活多样，更加适应大学生的学习特点。
二、提供信息资源大学生是信息时代的一代，他们对于知识的需求量远超过以往任何时候。
思政教育工作应充分利用资源，提供大量高质量的信息资源给学生。
这可以通过建设思政教育网站、开设在线学习课程和资源库，以及提供书籍、期刊、电子文献等渠道来实现。
通过提供丰富的信息资源，可以帮助学生开阔眼界，提高他们的综合素质。
三、注重互动交流互动交流是大学生思政教育工作的重要环节。
在教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和思考。
教师可以组织小组讨论，让学生就特定主题展开讨论，充分发挥他们的思维和表达能力。
可以组织学生参加辩论赛、演讲比赛等活动，帮助学生提高辩论技巧和口头表达能力，培养他们的领导能力和团队协作精神。
四、注重体验式教学体验式教学是一种通过参与实际活动来培养学生思想和能力的教学方法。
大学生思政教育工作可以结合实际情境，通过组织实地考察、社会实践、志愿服务等方式，让学生亲身感受社会问题和需求，培养他们的社会责任感和公民意识。
通过实际体验，学生可以更加深入地了解社会，拓宽思维视野，提高综合素质。
五、建设多样化的课程内容思政教育工作应立足于大学生的学科特点和需求，建设多样化的课程内容。
课程内容可以涵盖中国特色社会主义理论体系、马克思主义基本原理、社会科学知识、法律法规常识等方面。
浅析思想政治课教学中的常用方法
思想政治课是一门重要的学科，它对学生的思想和道德素质有着深远的影响。
因此，在教学中，教师应该采取有效的方法，使学生具有正确的思想和行为规范。
下面介绍一些常用的思想政治课教学方法。
一、讨论法。
讨论法是一种有效的思想政治课教学方法，它能够激发学生的思考，激发学生的兴趣，并使学生在尊重彼此的基础上，建立良好的沟通渠道。
二、讲故事。
讲故事是一种有趣的思想政治课教学方法，它能够引起学生的兴趣，加深学生对某一知识点的理解，同时也可以引导学生形成正确的行为准则。
三、案例分析法。
案例分析法是一种有效的思想政治课教学方法，它能够帮助学生综合运用所学知识探讨社会现象，有助于学生形成正确的思想观念和行为准则。
四、实践活动。
实践活动是一种有效的思想政治课教学方法，它能够帮助学生从实践中积累经验，加深学生对所学知识的理解，同时也可以引导学生形成正确的行为准则。
以上是关于思想政治课教学中常用的几种教学方法的浅析，教师在教学中应灵活运用上述方法，进行多元化的思想教育，以提高学生的思想品德水平。
大学生思想政治教育方法和途径的创新研究
大学生思想政治教育方法和途径的创新研究大学生思想政治教育是培养大学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径，也是培养德智体美劳全面发展的现代化人才的重要保证。
传统的思想政治教育方式已经不能满足当代大学生的需求。
需要进行思想政治教育方法和途径的创新研究，以提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。
大学生思想政治教育方法和途径的创新可以借鉴现代教育技术的应用。
如利用互联网、移动互联网等现代科技手段，开展在线思政课程和教学活动。
通过建设在线学习平台，开展线上讲座、论坛、研讨等形式，增加学生参与感和互动性，提高思政教育的吸引力和趣味性。
可以通过创设思政教育实践基地，提供实践机会和平台，培养学生实践动手能力。
以社区、企业、学校等社会单位为依托，搭建实践教育平台，让大学生走出校园，参与社会实践活动，亲身体验社会，培养社会责任感和创新意识。
提高思政教育的社会性和实践性，注重将理论知识与实际问题结合。
通过研讨会、座谈会等方式，邀请专家学者、社会名流等前来演讲、交流，为学生提供多元化的思想解决方案。
加强实际问题研究，突破传统的思政教育模式，引导学生能够将所学知识与社会实际问题相结合，培养解决问题的能力。
第四，加强对大学生个性发展的关注，注重培养学生的创新思维和创新能力。
通过开展科研创新活动、创业实践等途径，激发学生的创新潜能，培养他们的创新思维和实践能力。
要注重学生个性发展的差异性，采取灵活多样的教育方式，培养学生的自主学习和自我发展能力。
要加强师资队伍建设，提高教师的思政教育水平。
加强教师的培训和学术交流，提高他们的专业素质和教育能力。
要加强师生之间的互动和沟通，建立良好的师生关系，营造积极向上的思政教育氛围。
大学生思想政治教育方法和途径的创新研究有助于提高思政教育的实效性和针对性。
通过借鉴现代教育技术、建设思政教育实践基地、提高教育的社会性和实践性、注重培养学生个性发展和加强师资队伍建设等途径，可以创造出适合当代大学生的思政教育方法和途径。
大学生思想政治教育的科学方法
大学生思想政治教育的科学方法在最近召开的思想政治工作会议上，有关领导全面分析了思想政治工作面临的新形势、新情况，强调了思想政治工作的重要地位，明确了面向新世纪思想政治工作肩负的历史任务，要紧密联系实际，在工作内容、方法、手段和机制等方面进行创新和改进，切实把思想政治工作提高到一个新水平。
思想政治教育是一门综合性的应用科学。
由于其内容的丰富性、特殊性以及教育对象的复杂性，尤其需要讲究教育方法。
思想教育方法是指在人们进行思想教育中，在马克思主义世界观的指导下，在塑造人们灵魂、丰富人们精神生活和调动起人们积极性，完成培养目标的过程中所应用的各种手段、办法和程序的总和。
它是架设于教育内容和教育目的之间的桥梁，是实现教育主体与客体之间双向交流的渠道，是思想政治教育必不可少的组成部分。
毛泽东同志曾形象地把工作方法比喻为过河的船或桥，强调没有桥或船就不可能顺畅到达彼岸。
思想政治教育是一个较为复杂的过程，而教育方法的选择又具有很大的灵活性。
不同的内容有不同的教育方法，同一种内容可以有多种不同的方法；一种教育方法往往又可以适用于多种不同的教育内容。
对于某一特定的教育内容来源，其教育方法的选择应该考虑到不同的地域、不同的时间、不同的文化背景和教育对象的情况，以及变化的形势和环境，即因时因地为转移，因条件因人而异。
同一类教育对象的不同层次，以及同一层次的不同群众和个体在不同时空的思想状况和行为表现也是确定教育方法的重要因素。
高校的思想政治教育是在特定的环境下和特定的群体中进行的，不同学校的培养目标、专业方向是有较大差异的。
同样，同一专业中不同年级又各有不同的特点，同一年级的不同对象的思想品德状况又有上、中、下之分。
在进行思想政治教育包括方法的选择上都要充分考虑到这些特殊的情况。
当然，从一般意义上来说，不管教育方法如何千变万化，思想教育的目标无非都是通过群体教育和个体教育、直接教育和间接教育的形式去实现的。
因此，最后采取什么方法都应该从实际出发，强调效果，有针对性地进行取舍。
大学生思想政治教育方法探究
大学生思想政治教育方法探究大学生思想政治教育是大学教育的重要组成部分，是培养大学生正确世界观、人生观、价值观的关键环节。
传统的思想政治教育方法存在一些问题，如过于注重灌输知识、缺乏互动和参与性、缺乏实践和实际问题的引导等。
为了更好地进行大学生思想政治教育，需要探究一种新的方法。
应重视培养学生的主体意识。
思想政治教育应该注重激发学生的自主学习、思考和创造能力，让他们成为独立思考、独立判断的主体。
可以通过开展学生自主选修课、社团活动和讨论班等形式，让学生对自己感兴趣、热爱的问题进行深入研究和探讨，并鼓励他们发表自己的见解。
应当注重与实际问题的结合。
传统的思想政治教育往往过于理论化，让学生对所学内容感到疏远和无法应用。
应当将思想政治教育与实际问题相结合，引导学生通过学习和思考来解决实际问题。
可以通过开展社会实践活动、参与社会公益项目等方式，锻炼学生的社会责任感和实践能力。
应重视互动和参与性。
传统的思想政治教育常常是教师单向传授，学生被动接受。
为了激发学生的主动性和积极性，应鼓励学生参与思想政治教育的组织和管理，让学生成为教育的参与者和主体。
可以通过开展学生代表大会、学生议政课堂等形式，营造良好的互动氛围，增强学生的参与感和认同感。
应加强与其他学科的融合。
思想政治教育不仅仅是一门学科，还应与其他学科相结合，实现多学科的融通。
可以与文化、历史、社会学等相关学科开展跨学科课程设计，让学生在学习思想政治知识的了解其与其他学科的关联性，促进综合思维和跨学科能力的培养。
大学生思想政治教育方法应注重培养学生的主体意识、与实际问题的结合、互动和参与性以及与其他学科的融合。
只有通过创新的教育方法，才能更好地引导和培养大学生正确的世界观、人生观和价值观，使他们成为具有社会责任感和创新能力的栋梁之才。
建国初期高校思想政治教育工作方法的借鉴运用
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建国 初期 高校 思想 政治 教育 工作 方 法的 借鉴
� 一� 高 校 要结 合 重 大 社会 实 践 活动 对 学 生 开展 现 实思 想教育 进 入二十 一世 纪, 我国 高校 思想 政 治教 育工 作面 临 着新 的课题 .党 的 "十七 大" 提出 建 设社 会主 义核 心 价值 体系 , 探索 用社 会主 义核 心价 值体 系 引领 社会 思 潮的 有效途 径, 切实 把社 会主 义核 心价 值 体系 融入 国 民教 育和精 神文 明建 设全 过程 , 使 之 转化 为人 民的 自 觉追 求 . 因 此 , 当 前 高 校思 想 政 治 教育 工 作 的核 心 内容 就是在 学生 中积 极宣 传社 会主 义核 心 价值 , 用 以 爱国 主义为 核心 的民 族精 神和 以改 革创 新 为核 心的 时代精神教育鼓舞学生, 用社会主义荣辱观引领风 尚 , 有 力抵制 各种 错误 和腐 朽思 想的 影响 . 国家 经济 建 设, 政治建 设, 文化 建设 , 社 会建 设 等领 域的 重大 活 动, 高校都 应该 积极 主动 地组 织广 大学 生 参与 , 在 现 实活 动中开 展思 想教 育. 在这 过程 中 , 学 工干 部要 善 于做 经常的 深入 细致 的工 作, 贯彻 正 面教 育, 耐心 启 发, 循循善 诱, 精雕 细刻 的原 则, 使 学生 通过 参与 重 大社 会实践 活动 , 真 正提 升思 想道 德品 质 , 培 养爱 国 主义 情操 , 形成 社会 主义 核心 价值 观. 近 年来 , 高校 结合 国家 的重 大活 动 , 组 织广 大学
探讨高校思想政治教育的有效途径
探讨高校思想政治教育的有效途径高校思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要任务,对推进全面教育、促进社会进步具有不可替代的作用。
在当今世界,加强高校思想政治教育更是具有更加重要的意义和紧迫性。
因此,探讨高校思想政治教育的有效途径,对于推进教育改革、提升教育质量具有重要的意义和价值。
一、完善思想政治教育的体系思想政治教育不是单一的学科领域,而是与教育学、心理学、经济学、政治学等多学科交叉融合的交叉学科。
因此,要完善思想政治教育的体系,需要从以下几个方面入手:1.课程设置思想政治课程是高校思想政治教育的主要内容,要针对不同年级、不同专业的学生群体,设置相应的教育内容,涵盖思想政治理论、社会实践、心理健康等多个方面,以增强学生的思想道德素质、科学文化素质和身心素质。
2.教学方式高校思想政治教育需要采用多种教学方式,才能更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
可以采用讲授、案例教学讨论、社会实践、文化活动等多种方式,让学生在学习中体验思想政治教育的乐趣和价值,掌握思想政治教育的有效途径。
3.师资队伍思想政治教师是高校思想政治教育的主要承担者,要优化思想政治教师队伍,提升他们的思想政治素质和教育教学水平。
同时,要加强对思想政治教师的培训和指导,增强他们的责任感和使命感,发挥他们的主导作用,推动思想政治教育的不断深入。
二、加强思想政治教育的实践思想政治教育不仅是理论研究,更是实践探索。
要推进高校思想政治教育的有效途径,需要从实践入手,把思想政治理论教育与实践教育相结合,把思想政治教育与社会实践相结合,把思想政治教育与学生的思想政治素质提升相结合,形成思想政治教育的良性机制。
1.加强实践教育高校要根据自身条件和特点,积极组织学生参加社会实践活动。
浅谈大学生思想政治教育的方式方法
浅谈大学生思想政治教育的方式方法深化素质教育需实现大学生文化素质教育与思想政治教育有机结合，加强人文思想教育，标签理论对高校思想政治工作具有指导意义，思想政治工作主体要避免给学生贴标签，思想政治工作者要防止师生之间的互动给学生带来消极影响，思想政治工作须与社会其他力量一起提供适合大学生健康成长的社会化环境。
标签：思想政治理论联系实践应用方式一、前言全面推进素质教育，大力提高大学生的综合素质，既是全面推进我国现代化事业的必然选择，也是高职院校人才培养的一项紧迫任务。
人文素养是文化素质的核心和关键所在，人文素养教育是文化素质教育的重点。
“标签论”又称“标定理论”、“标示论”、“贴标签论”等，是当代西方犯罪学研究犯罪原因的一个重要理论流派。
“标签论”认为，个体演变为罪犯的主要原因是由于社会给其贴上了“越轨者”的标签，是社会按照一定标准将某些行为规定为犯罪，因而产生了“罪犯”，犯罪并非“罪犯”个体的原因所致。
“标签论”揭示了在界定“越轨”及预防违法犯罪等方面能动的主体可能会对客体所产生的一些消极影响。
其实，标签理论不仅对于预防违法犯罪具有很大的启示意义，它对高校思想政治工作者如何做好大学生思想工作也有很大的启示作用。
当前，随着高校办学主体的多元化及民办学校的增多，高职高专教育的快速发展，入学门槛降低，这势必会影响高校部分思想政治工作者的态度、行为和做法，如一些思想政治工作者常常把学生身心发展成长过程中表现出来的一些认知偏差、情感失调、过失行为等一概归结为道德品质问题、甚至思想政治问题而贴上各种标签。
这种思想政治教育工作简单化和成人化的倾向，不但给学生带来了成长的烦恼，引发各种问题，而且也给思想政治工作的名声和实践造成不良影响，以标签理论为视角反思高校思想政治工作方式就更具有现实意义。
二、人文教育在思想政治教育中的实施思想政治教育要与素质教育相结合，素质教育是适应现代科技进步和社会发展的需要，以全面提高大学生整体素质、促进人的全面发展为目标的教育，是育人为本的教育。
探讨高校思想政治教育的有效方法
探讨高校思想政治教育的有效方法高校思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要任务,对学生的成长和发展具有不可替代的作用。
因此,如何有效地进行高校思想政治教育,让他们心往一处想,智向一处谋,成为高校教育改革和发展的关键问题。
一、高校思想政治教育的目标高校思想政治教育的目标是要把学生培养成为具有高度思想道德素质、文化素养和人际沟通能力,全面发展的社会主义建设者和接班人。
具体来说,要实现以下目标:1. 增强学生的世界观、人生观和价值观,引导学生形成正确的思想观念和行为规范。
2. 提高学生的综合素质,培养学生的创新能力和实践能力。
3. 培养学生的社会责任感,增强学生的社会意识和社会担当。
4. 增强学生的文化自信,提高学生的文化素养和人文精神。
二、高校思想政治教育的有效方法1. 探索基于素质教育的思想政治教育模式高校思想政治教育必须从传统的、基于知识的政治思想工作模式中走出来,采用素质教育的思想政治教育模式。
基于素质教育的思想政治教育模式,注重学生全面发展,倡导人文精神,尊重学生个性差异,注重培养学生的创新能力和实践能力。
2. 加强思想政治教育的过程性、实践性思想政治教育的过程性、实践性是培养大学生素质的重要途径。
高校思想政治教育要注重培养学生的实践能力和过程性,将思想政治教育与实践教育相结合,把思想政治教育的过程性、实践性提到更重要的位置。
3. 创设有利于学生发展的良好环境上大学生的成长、发展,为学生提供良好的环境,是完成思想政治教育的任务的重要条件。
因此,高校要积极创造条件,完善思想政治教育资源,为学生提供更多的学习、交流、实践的机会和平台。
4. 充分发挥学生的主体性学生思想政治教育的实施主体是学生,充分发挥学生的主体性,是高校思想政治教育改革和发展的关键所在。
因此,高校要充分尊重学生的主体地位,引导学生参与思想政治教育的实施过程,激励学生勇于探索、实践,使思想政治教育真正成为学生自己的需要和快乐。
探讨高校思想政治教育的有效方法
探讨高校思想政治教育的有效方法高校思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要任务,对于推动国家治理体系和治理能力现代化具有不可替代的作用。
因此,如何有效地开展高校思想政治教育,是值得探讨的课题。
一、注重对象教育,推动思想政治教育的全员参与思想政治教育的对象是学生,而学生是思想政治教育的服务对象,也是思想政治教育的接受主体。
因此,要深入挖掘学生群体的思想需求,推动思想政治教育的全员参与。
学校要制定多种方式,加强对学生的思想引领,让学生会意识到思想政治教育的重要性,并积极参与其中。
思想政治教育不能仅仅局限于学生,学校要加强与教师、家长、社会等各方的联系,形成全员参与的氛围。
学校要积极发挥教师的主体作用,引导教师在教学过程中,注重启发式教学,引导学生思考问题,激发学生的学习兴趣和主动性。
同时,学校要加强与家长的沟通,让家长成为学生思想政治教育的重要参与方,为学生提供良好的家庭环境,共同推动学生思想政治意识的提升。
二、开展实践教育,提升思想政治教育的实际效果思想政治教育不仅要理论说教,更要注重实践教育。
学校要积极组织学生参与各种形式的社会实践活动,让学生将所学知识与实践相结合,进一步提升思想政治教育的实际效果。
学校还可以利用涌现出的典型事迹,开展主题教育活动,引导学生向先进人物学习,增强他们的思想政治观念和道德素养。
此外,学校还可以开展专业实践教育,引导学生将专业知识和思想政治教育相结合,提升思想政治教育的实际效果。
三、创新思想政治教育的载体和形式思想政治教育的载体和形式,是决定思想政治教育效果的重要因素。
学校要根据思想政治教育的对象、内容和方法,不断创新思想政治教育的载体和形式,以提升思想政治教育的艺术性和有效性。
学校要充分运用网络等现代信息技术手段,创新思想政治教育的载体,拓展思想政治教育的外延,即时便捷地与学生进行思想政治性的沟通交流,提升思想政治教育的实效性。
学校还要充分发掘自身的特色文化,打造思想政治教育的载体,让思想政治教育更加生动、形象、贴合实际,增强思想政治教育的吸引力和实效性。
浅谈高校思想政治教育常用方法的科学借鉴
程 偏 简单 形 式化 ，学 生只 能被动 地接 受 老师讲 授 的思想 道德 观 方 式 ， 让 学生 从 中提 高道 德判 断能 力， 为学 生的 自我教 育打 下基 点， 难 以将 思想 政 治教育 内化 。 无 论是通 过对 古代 还是 国外 的道 础 。荷 兰高 校则主 张让 学生 在开放 中 去思考 ， 去选择 ， 重视挖 掘 德 教育 了解 ，实现 思想 政 治教育 都离 不 开引 导学 生坚持 自我 教 他 们 自身的 潜能 ， 教 师对 学生 的错误 积极 引导 ， 给 于学 生 自由的
随着 近年 高校思想 政 治教育 的改革不 断深化 ， “ 以人 为本” 的
教育 理念 日益 彰显 ， 它作 为科 学发展 观 的核心 内容 ， 指 导着 新 时 价值 观 ， 淡化 学生 “ 受 教育者 ” 的角色 意识 ， 让他 们 自 觉 地接 受思 期高 校思 想政 治教 育实 施方 法的科 学化 发展 。 然而， 目前 高校 的 想政 治教育 。 这 一 点具体 说来 ， 英 国学校 的德育 既通过 一些 与德 思想政 治教 育工作 还未 能有效 地体现 “ 以学 生为本 ” ， 大多 思想政 育紧 密相关 的课程 开展 ， 也用 过其 他课程 的渗 透方 式进行 ， 让学
大的 一步 。 关键 词 高校 思 想政 治教 育 借 鉴方 法
文献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ９ ． ０ ５ ９ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ ． ２ １ ５ ． ０ ２
作 者 简介 ： 李 莹莹 ， 南京理 工 大学人 文与社 会科 学 学院 ， 硕 士研 究生 ， 研 究方 向： 思 想政 治教育 理论 与 实践 。
浅谈关于思想政治教育教学开展的方法分析
浅谈关于思想政治教育教学开展的方法分析思想政治教育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要环节，具有很强的针对性和实践性。
在高校中，思想政治教育教学的开展是培养学生综合素质的关键，方法的选择和运用至关重要。
思想政治教育教学应注重抓住学生的兴趣点和互动性。
由于大学生的大脑发展比较成熟，课堂要以大学生的发展特点为依据，使其感兴趣、乐于探究问题。
可以通过引导学生进行讨论、分组展示、小组研讨等方式，培养学生的思辨和领导能力，提高学生的学习积极性和主动性。
思想政治教育教学应该注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
通过开展个性化、差异化的教学活动，鼓励学生自主思考和快速反应，培养学生的创新意识、创造能力和解决问题的能力。
如组织学生进行辩论、案例分析或开展实践性活动，让学生充分动手、动脑，从而提高其整体思维能力。
思想政治教育教学应注重实践教学的开展。
通过实践教学将抽象的思想政治教育知识与具体实际相结合，使学生能够将知识应用到实际生活中去。
可以通过实地参观、社会实践、社区服务等方式，将学生带入社会实践中，增强学生的社会责任感和社会适应能力。
思想政治教育教学应注重培养学生的综合素质。
通过多层次、全方位的教学形式，全面培养学生的思想道德素质、学科素质和社会能力。
可以开展学术讲座、学科竞赛、实践实验、社团活动等多样化的教学形式，提高学生的学习兴趣和动力。
思想政治教育教学应注重个性化和差异化教育。
针对不同学生的特点和需求，设计个性化的教学计划和教学方案，使每个学生都能得到有效的教育。
可以通过学生自主选课、个别辅导、课外阅读等方式，满足学生的个性化需求，提高教学效果。
思想政治教育教学的开展需要多种方法相结合，灵活运用。
通过抓住学生的兴趣点和互动性、注重培养学生的创新思维和问题解决能力、强化实践教学、全面培养学生的综合素质、个性化和差异化教育等手段，可以提高思想政治教育的教学效果，促进学生更好的成长和发展。
思想政治教育方法
思想政治教育方法思想政治教育是培养学生正确的思想观念和政治立场的重要任务，而教育方法的选择对于思想政治教育的效果起着至关重要的作用。
本文将就思想政治教育的方法进行探讨，以期为广大教育工作者提供一些有益的启示。
首先，思想政治教育应注重实践教育。
实践是检验真理的唯一标准，也是培养学生思想政治素质的有效途径。
在教育实践中，学生可以通过参与各种社会实践活动，亲身感受社会的发展变化，增强对社会主义核心价值观的认同和理解。
例如，学校可以组织学生参加社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中感受社会责任和公民意识的重要性，从而培养他们正确的思想观念和政治立场。
其次，思想政治教育应注重启发式教育。
启发式教育是指通过引导学生自主思考、发现问题、解决问题的方式，培养学生的创新精神和批判思维能力。
在教育实践中，教师可以采用启发式教学法，引导学生通过讨论、研究等方式，自主探索和发现问题的解决方法，从而培养他们的独立思考能力和创新意识。
例如，教师可以设计一些具有思想性和政治性的问题，让学生通过小组讨论、个人思考等方式，自主探索和解决问题，从而达到思想政治教育的目的。
再次，思想政治教育应注重情感教育。
情感是人的思想和行为的重要动力，对于培养学生正确的思想观念和政治立场具有重要的作用。
在教育实践中，教师可以通过开展一些具有思想性和政治性的主题班会、演讲比赛等活动，引导学生表达自己的情感和思想，增强对社会主义核心价值观的认同和理解。
例如，学校可以组织学生开展主题班会，让学生自主选择主题，通过自己的方式表达对社会主义核心价值观的理解和认同，从而增强学生的情感教育。
最后，思想政治教育应注重信息化教育。
信息化是当今社会发展的重要趋势，也是思想政治教育的重要手段。
在教育实践中，学校可以通过建设信息化教育平台，开展网络思想政治教育，为学生提供更加广阔的学习空间和更加丰富的学习资源。
例如，学校可以建设思想政治教育网站，发布思想政治教育的相关资料和信息，让学生通过网络学习和交流，增强对社会主义核心价值观的认同和理解。
大学生思想政治教育方法和途径的创新研究
大学生思想政治教育方法和途径的创新研究大学生思想政治教育是培养和引导大学生正确的世界观、人生观、价值观的重要任务。
长期以来，大学生思想政治教育在理论和实践上都存在一些问题，比如思想教育内容过于宏大化、缺乏针对性和实用性，学生参与度低等等。
为此，需要进行创新研究，以适应时代的发展和大学生的需求。
创新教学内容。
传统的思想政治教育往往将大量的理论知识堆砌给学生，导致学生学习兴趣不高，学习效果也不好。
应该在思想政治教育中引入更多的实用知识和案例分析，使学生能够将理论知识与实际生活相结合，更好地发展自己的批判思维和解决问题的能力。
创新教学方法。
传统的思想政治教育往往是以传授知识为主，缺乏互动和参与性，不利于学生的思考和发展。
应该引入问题式教学、案例教学、讨论式教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力，提高教学效果。
创新教学途径。
传统的思想政治教育主要通过课堂教学和书本教材进行，对学生的思想政治教育影响力有限。
应该通过多种途径进行思想政治教育，比如通过社团活动、实践实习、社交媒体等，使学生在实际操作中更好地理解和应用思想政治知识。
创新教学评价。
传统的思想政治教育往往以考试成绩为主要评价标准，对学生的思想政治素质和综合能力反映不足。
应该引入综合评价体系，包括学生的表现、参与度、批判思维等方面的评价，更全面地了解学生的思想政治教育效果。
大学生思想政治教育方法和途径的创新研究是当下的重要课题。
通过创新教学内容、方法、途径和评价方式，能够更好地引导和培养大学生的正确价值观和思想意识，使他们成为有社会责任感和创新精神的新时代大学生。
高校思政教育的有效途径与方法
高校思政教育的有效途径与方法现如今，高校思政教育的重要性日益凸显。
作为大学生的重要组成部分，高校思政教育直接关系到青年学子们的成长和人格塑造。
然而，传统的思政教育方式往往呈现出单调枯燥、滥竽充数的特点，无法激发学生的兴趣和参与度。
为此，我们亟需探索出一些创新的思政教育途径和方法，使之更加贴近学生实际并发挥其应有的作用。
首先，要明确思政教育的目标和定位。
高校思政教育的目标在于培养学生的社会责任感、时代使命感和家国情怀，引导他们树立正确的价值观和世界观。
因此，思政教育应摒弃对知识的呈现和灌输，而是注重培养学生思辨能力和自主学习能力，培养学生对于道德和人文关怀的敏感度。
其次，对于思政课程，可以采取多样化的形式，如开展小组讨论、辩论赛、案例分析等等。
通过多样化的方式，可以激发学生的积极性，并增强他们在上课过程中的参与度。
此外，教师在思政教育中可以选择一些有启发性的案例进行讲解，使学生能够从实际问题中探索和发现道德与人性的深刻内涵，从而增加他们的思考和思考的领域。
另外，思政教育还可以与实践相结合，开展社会实践活动。
通过实践活动，可以使学生更加直观地感受到社会的多样性和复杂性，激发他们对社会问题的关注和思考。
例如，组织学生参观社区志愿者工作、社会公益机构等，让他们接触到社会底层群体的生活与困境，增强他们的人文关怀和社会责任感。
此外，利用多媒体技术，结合互动性强的教学软件和网络平台，可以使思政教育更加年轻化和生动。
通过这些技术手段，可以将学生的学习体验提升到一个全新的高度。
同时，在教学中，可以引入一些新颖有趣的案例和故事，以吸引学生的注意力，激发他们的思考和讨论。
此外，还可以通过鼓励学生参与学校与社会的各类活动，培养他们的团队协作能力和领导才能。
例如，可以组织学生参与各类学术竞赛、社团活动、志愿服务等，让他们在实践中锻炼并提升自己。
通过这些活动，学生可以了解到自身的不足和待提高之处，在行动中逐渐成长为有社会责任感和担当精神的青年，为社会发展贡献力量。
大学生思想政治教育方法和途径的创新研究
大学生思想政治教育方法和途径的创新研究大学生思想政治教育是培养大学生正确的世界观、人生观、价值观的重要环节。
随着社会发展的变化，传统的大学生思想政治教育方法和途径已经不能满足新时代大学生的需求。
创新思想政治教育方法和途径成为大学教育领域亟需解决的问题。
创新教学内容。
传统的思想政治教育内容过于理论化，难以引起大学生的兴趣和共鸣。
应该注重选取与大学生生活实际紧密相关的内容，如当前社会热点问题、新型职业与道德规范等。
可以引入一些创新的教材或教具，如多媒体课件、互动平台等，以增强教学的多样性和趣味性。
创新教学方法。
传统的思想政治教育方法以灌输式为主，缺乏互动和参与感。
可以采用一些新的教学方法，如小组讨论、学生演讲、案例分析等，通过让学生主动参与、合作探讨的方式，提高思想政治教育的参与性和教育效果。
可以结合实际情境，组织实地考察、社会实践等活动，使学生在实践中感受和体验思想政治教育的重要性。
创新教师角色。
传统的思想政治教育师资力量相对薄弱，教师的教学水平和专业素养对思想政治教育的影响不容忽视。
应该加强教师培训，提高他们的专业素养和教学能力。
教师应成为引领和指导学生的思想政治教育的关键力量，激发学生的学习兴趣，关注学生的心理需求，引导学生形成正确的价值取向。
创新教育环境。
大学生的思想政治教育不仅仅局限于教室内，还需要教育环境的支持。
学校可以创建思政教育基地，如图书馆、宿舍等，提供丰富的学习资源和交流平台，鼓励学生主动参与思想政治教育活动。
学校也应加强对教育环境的管理和建设，提供良好的学习氛围和空间，为大学生的思想政治教育创造良好的条件。
大学生思想政治教育的创新研究需要从教学内容、教学方法、教师角色和教育环境等方面进行全面的改进和创新。
只有不断适应新时代大学生的需求，才能更好地引导和培养大学生的正确思想政治观。
试析高校思想政治教育实践育人创新方法
试析高校思想政治教育实践育人创新方法一、打造课堂互动，提高思政教育的针对性高校思想政治教育一直被认为是抽象而乏味的，学生的兴趣难以得到满足。
因此，教师需要注重打造具有创新性的课堂互动，提高学生对思政教育的兴趣和关注度。
具体方法可以是引入前沿案例或实际经验的讲解，鼓励学生主动参与现场讨论、分享心得、提出自己的观点，以培养学生的自主思考能力、判断力以及参与感。
同时，教师还需与学生加强沟通交流，增强教育的针对性，从而更好地引导学生，帮助他们更准确地领会核心思想。
二、发挥实践教学的重要作用，促进创新意识的发展高校思政教育不仅要在课堂教学中发掘知识，同时也要注重实践教学的重要性。
通过实践教学，既可以提高学生的实际应用能力，又可以让学生更加了解所学知识与现实的联系，并帮助他们形成自己的价值观及独特的思维方式。
实践活动可以包括社会实践、创新创业等，启发和激发学生创新思维，使他们具有更广阔的视野和更深刻的人生感悟。
三、推广多元化的教学形式，增强学生的自主探究能力学生在接受教育方面有个体差异，因此高校思政教育不仅应侧重于内容，在形式上也应多元化。
应用现代技术手段或其他互动方式，例如立体化等多元化的教学形式，鼓励学生进行自主探究，对所学知识进行归纳总结，这样的方式可以帮助学生更好地消化所学内容，同时提高思维能力。
特别是现代科技手段的应用，可以让学生在校外进行网络实践学习，增强学生的自主探究能力。
四、通过开展志愿服务和社会实践，帮助学生规范自我的行为和价值观在现代社会中，社会责任感和社会价值观已经渐渐成为衡量企业和个人综合实力的标准之一。
因此，高校应通过开展志愿服务和社会实践等方式，引导学生规范自我的行为和价值观，关注社会发展。
通过实践，使学生能够走出校门，走近社会，增强他们的社会责任感，同时提高他们的感性认识，对社会现象有更深刻的认识。
总之，在当前的大环境下，高校思想政治教育育人工作需要不断创新方法，促进学生的思想觉醒和价值观的培养，帮助他们能够适应不断变化的社会，成为具有现代意识的复合型人才。
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试论高校思想政治教育常用方法
高校作为发展学生思想政治教育的主要阵地，肩负着研究思想政治教育实施方法科学化的重要使命。
所谓思想政治教育实施方法的科学化，突出表现在将古今思想政治教育方法相互结合，下面是试论高校思想政治教育常用方法。
坚持自我教育
随着近年高校思想政治教育的改革不断深化，以人为本的教育理念日益彰显，它作为科学发展观的核心内容，指导着新时期高校思想政治教育实施方法的科学化发展。
然而，目前高校的思想政治教育工作还未能有效地体现以学生为本，大多思想政治教育课仍以灌输为主，其内容仅仅停留在知识化层面，教育过程偏简单形式化，学生只能被动地接受老师讲授的思想道德观点，难以将思想政治教育内化。
无论是通过对古代还是国外的道德教育了解，实现思想政治教育都离不开引导学生坚持自我教育。
（一）学思结合与克己自律
学思结合是自己解决认知问题的一种修养方法。
孔子曰：学而不思则罔，思而不学则怠。
通过学习与思考的辩证关系，强调自己解决认知，提升理论修养。
克己自律就
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浅谈高校思想政治教育常用方法的科学借鉴摘要当前高校学生思想政治教育工作形势不容乐观，常用实施方法上存在教育方式单一，实效性不强等问题，加强当代高校学生的思想道德建设是一项艰巨而迫切的任务。
时代要求我们在开展马克思主义中国化的思想政治教育工作过程中，借鉴古代丰富理论资源，并学习国外思想教育的成功经验，为新时期高校思想政治教育常用实施方法的科学化迈出重大的一步。
关键词高校思想政治教育借鉴方法作者简介：李莹莹，南京理工大学人文与社会科学学院，硕士研究生，研究方向：思想政治教育理论与实践。
中图分类号：g641文献标识码：a文章编号：1009-0592（2013）01-215-02高校作为发展学生思想政治教育的主要阵地，肩负着研究思想政治教育实施方法科学化的重要使命。
所谓思想政治教育实施方法的科学化，突出表现在将古今思想政治教育方法相互结合，以及东西方思想政治教育相互渗透，即在批判地吸收传统文化之精华的同时，借鉴西方一些国家成功的德育经验，结合我国实际情况加以科学运用。
一、坚持自我教育随着近年高校思想政治教育的改革不断深化，“以人为本”的教育理念日益彰显，它作为科学发展观的核心内容，指导着新时期高校思想政治教育实施方法的科学化发展。
然而，目前高校的思想政治教育工作还未能有效地体现“以学生为本”，大多思想政治教育课仍以灌输为主，其内容仅仅停留在知识化层面，教育过程偏简单形式化，学生只能被动地接受老师讲授的思想道德观点，难以将思想政治教育内化。
无论是通过对古代还是国外的道德教育了解，实现思想政治教育都离不开引导学生坚持自我教育。
（一）学思结合与克己自律学思结合是自己解决认知问题的一种修养方法。
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则怠。
”通过学习与思考的辩证关系，强调自己解决认知，提升理论修养。
克己自律就是要通过行为修养方法达到自制的要求，“克己复礼为仁”，“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，这些都表明孔子提出自我约束的要求，让自己的言行符合良好道德的思想。
（二）自省内求与慎独儒家思想中，自省内求，即自我反省，是在思想深处进行的自律修养。
孔子曰：“内省不疚，夫何忧何惧？”并提出“见贤思齐焉，见不贤而内自省。
”他认为，自省是完善人格，追求道德至高境界的一种途径。
慎独，是一种习惯的自律养成，指在独处无人监督的情况下，也能小心谨慎地坚持自己的道德信念，自觉地按照一定的思想和道德准则来思考并付出行动。
它们二者不仅是重要的道德修养方法，也是道德修养应当追求的崇高境界，均为我国古代修养传统中的精华。
当代西方国家的德育体系无疑是为维护资本主义制度服务的，但是我们不能仅仅因为与他们意识形态上的差异而单纯地肯定或者否定其德育发展，要看到他们的德育发展长处，实现一定条件下的“洋为我用”。
在加强“自我教育”这一问题上，英国和荷兰的做法值得我们思考，如，英国在实施德育过程中树立以“学生为本”的大德育观念给于我们很好的启示，他们国家德育的首要目标就是培养学生健全的人格，并引导学生树立正确的人生观和价值观，淡化学生“受教育者”的角色意识，让他们自觉地接受思想政治教育。
这一点具体说来，英国学校的德育既通过一些与德育紧密相关的课程开展，也用过其他课程的渗透方式进行，让学生主动参与其中自觉学习；还广泛开设道德课，使用讨论的学习方式，让学生从中提高道德判断能力，为学生的自我教育打下基础。
荷兰高校则主张让学生在开放中去思考，去选择，重视挖掘他们自身的潜能，教师对学生的错误积极引导，给于学生自由的空间去释放创造力。
高校思想政治教育的育人功能必须引起我们高校工作者的高度重视，这就要求我们高校思想政治教育工作需要发挥学生的主体性教育潜力，教育工作不能离开对学生精神世界的真切关怀，如，将丰富政治理论学习置于生动的载体之中，与分组思考讨论相结合等方法。
由于每一个学生秉赋各不相同，思想道德教育要从实际出发，根据教育对象性格和能力等不同，对他们施以不同的方法，做到“因材施教”。
高校思想政治教育还要充分注重从学生的个人实际情况出发解决不同的思想问题，把“学生”作为思想政治教育工作的出发点和归宿，顺情引导增强学生对道德的判断能力，提高思想政治教育工作的针对性。
二、坚持理论与实践相统一一个人应该通过自己内心不断反省，产生对一种思想的认同感，通过道德认识上升到道德实践，即要求我们高校思想政治教育要做到坚持理论与实践相统一。
这是我国古代思想政治教育方法的重要特色之一，古人在道德教育上不断强调身体力行，重视道德践履，如孔子和孟子为代表的儒家先贤都高度赞扬那些虽不善于辞令却躬行实践道德规范的人士而耻于那些言过其实，知行不一的小人。
联系今天开展高校思想政治教育实践工作，“重理论，轻实践”的德育现象在各高校仍普遍存在，教育工作者在传授思想政治道德观点的同时，更应该注意培养学生运用理论知识去分析解决问题的能力。
重实践离不开富有创新的理论指导，反观美国近百年的道德教育发展史，只有尊重按照规律办事，在不断反思传统德育模式的基础上才能创新符合现实实践要求的德育新模式。
如此看来，只有形成符合我国高校实情的创新德育理论，将研究成果运用到德育教学的过程中，才能满足高校现代科学化的德育发展要求。
然而，在达到“知行合一”的道德规范培养过程中，亦需要一定的“硬性”辅助方式帮助学生内化思想道德教育，我国古代教化民众的方法就拥有一套完整的操作程序，主要以强制训化和民间自发养成为主；类似于这一性质的还有英国学校思想政治教育中通过制定校规，硬性强化思想政治教育，严格规范学生的道德行为。
三、坚持渗透式教育（一）隐性教育西方国家在表面上虽不太强调对学生进行思想政治教育，但是他们重在将政治观点和价值取向渗透在教育规范之中。
我国在高校思想政治教育的实际工作中，不仅要抓好显形教育，还要学会运用隐形教育的方法增强思想政治教育的实效性。
古代人们除了利用制度载体，教育载体外，还特别重视利用各种大众传播媒体开展教化活动，如编写和普及启蒙教学的手段进行道德教化等。
随着现代大众传媒的迅速发展，尤其是互联网的有效普及，高校的思想政治教育方法不仅限于课堂灌输与开会宣讲等传统方法，更应当充分利用传媒资源使得高校思想政治教育载体丰富化。
西方大多数国家在对学生进行德育教育方面亦充分发挥大众传媒的导向作用，利用报纸、广播、电视、网络等媒介营造道德教育的良好氛围：美国在德育教育方法上开展多样化教学，重视隐形教育与显形教育相结合的方式，挖掘一切可能资源来丰富思想道德教育的载体，在坚持课堂教学在思想道德教育中的主导作用的同时，努力把它融合渗透到各学科教学之中，搞好校园文化建设，如，通过学术活动、社会实践活动等提升学生的思想道德水平，或通过校园建筑中增加名人塑像，纪念碑石等物质形态来激发学生成长，且开展生动的网络思想政治教育活动等，这种以渗透为特色的德育方式，最终达到“润物细无声”的德育效果。
（二）环境陶冶与教育者当代高校思想政治教育不仅是学校和教师的事，也是社会和家庭的责任。
无论是古代还是现在，甚至是国外一些国家，运用将学校，家庭，社会三者相结合以形成思想政治教育的合力都是不可缺少的一种德育方式。
儒家思想中，认为良好的环境熏陶会为人的思想品德形成产生潜移默化的影响，认为家庭环境是教育的基础，学校是道德教育最好的环境，良好的环境构建需要从家庭，学校和社会这三方入手，共同形成思想政治教育的合力，建立社会化思想政治教育的大系统，让学生树立起正确的人生观、世界观和道德观。
除了环境陶冶对道德教育有着重要的影响，我国古代思想道德教育还特别重视教育者的身教示范作用，对今天的思想政治教育也有很好的启迪作用。
孔子认为，如果教育者自己不端正自己的行为，却要求教育对象遵守道德准则，是不能令人心服的。
在教育的过程中，教师要以身作则，率先垂范，让学生行有方向，用负责的精神和谦恭的态度去感化学生，最终令他们形成良好的道德品质和行为习惯。
教师不仅需要有深厚的道德修养，还要学会用丰富的道德实践去锻炼学生，这点上韩国在培养德育教师的工作上有值得我们借鉴的地方。
韩国的德育教师一般要求具有专门进行道德教育学科的教学执照，在具体进行道德教育的时候，韩国在高校德育教育中对教师提出了四点重要的要求，即教师应该重视传统道德在现代生活中的应用，能够使用不同的图片、表格以及音频视频媒体等来反映传统道德的精髓，努力增强学生的批判思维能力，培养学生实践传统道德的意愿和意志力，让学生能对传统道德的基本精神进行理解并将其运用于生活之中。
我国高校在培育优秀的德育师德和师资方面也需要进一步提高，教育者不但要给教育对象起到很好的示范作用，还更多地要提升自身素质，用自身的人格魅力去感染学生。
儒家思想认为，道德教育的重要力量源于道德理想人格的感召力，主张通过塑造理想人格来激励人们追求崇高的精神境界，把道德理想的实现看做是各种需要中最高层次的需要。
古有孔子塑造了圣人君子，仁人等理想人格来作为引导人们进行思想道德修养的榜样和标准；孟子塑造了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的“大丈夫”。
当今我国正处于中国特色社会主义建设的重要时期，在改革开放的今天，人们的思想解放和观念更新，但同时也带来了个人主义，拜金主义，贪污腐化等负面问题，这些负面影响着高校的新一代思想健康发展，教师的行为对学生有着示范效应和感召力，因此进行思想政治教育工作更加要求教育工作者拥有优秀品格。
参考文献：[1]张耀灿，郑永廷，吴潜涛，骆郁廷.现代思想政治教育学.北京：人民出版社.2006.[2]王瑞荪，等.比较思想政治教育学.高等教育出版社.2008.[3]陈华洲，等.思想政治教育方法论.武汉：华中示范大学出版社.2010.[4]苏振芳.当代国外思想政治教育比较.北京：社会科学文献出版社.2009.[5]赵康太，李英华，等.中国传统思想政治教育理论史.武汉：华中示范大学出版社.2006.[6]沈壮海.思想政治教育的文化视野.北京：人民出版社.2005.。