公开课北师大版二年级数学下册买电器教学设计修订稿
北师大版小学二年级下册《买电器》教学设计
北师大版二年级下册《买电器》教学设计《买电器》是北师大版数学二年级下册第五单元"加与减〞的第一课时。
整百、整十数的加减是第五单元加与减的第一个要学习的新内容。
一年级学习的20以内的加减法，既作为本节课学习的必要根底，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。
学情分析“整百、整十数加减法的口算〞是在学生已经掌握了“百以内加减法的口算〞及认识了“万以内的数〞的根底上进行教学的，也是今后进一步学习万以内加减法计算的根底。
教材通过学生熟悉的“买电器〞活动，创设问题情景，让学生通过提出加减法问题，产生计算的必要性、从而产生学习的动机和兴趣，学生在尝试计算、动手操作、自主发现、合作交流的活动中获得了学法的迁移，理解了口算算理，掌握了口算方法，体验了成攻喜悦，三维目标得到了和谐的开展。
教学目标1.〔1〕引导学生探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
〔2〕初步培养学生探索、合作、交流的能力2.〔1〕结合具体情境，开展提出问题和解决问题的意识和能力〔2〕引导学生联系生活经验，交流各自的方法，体会算法的多样性，提高口算能力3.〔1〕感受数学与生活的密切联系。
〔2〕培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
教学重点和难点教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法教学难点：体会算法的多样性，正确计算。
教学过程〔一〕创设情境，提出问题。
〔出示买电器的图〕，每种电器的价钱是多少呢?请你猜一猜。
1. 洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。
(500元)2. 电冰箱的价钱是由1个千和2个百组成的。
(1200元)3. 电视机的价钱相当于8张100元的人民币。
(800元)4. 电风扇的价钱是1个三位数，它的百位是1，十位是6，个位是0。
《买电器》(教案)北师大版二年级下册数学
《买电器》（教案）北师大版二年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《买电器》这节课准备的教案：一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
这部分内容主要让学生学会计算电器的价格，以及进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握计算电器价格的方法，以及能够独立完成简单的加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让学生学会计算电器的价格和进行简单的加减法运算。
难点是让学生能够理解价格计算的方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了计算器和一些电器的价格标签，以及学生用的练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一些电器的价格标签，让学生观察并说出电器的名称和价格。
2. 讲解：我会向学生讲解计算电器价格的方法，例如：如果一个电视的价格是2000元，再加上一个电冰箱的价格3000元，那么电视和电冰箱的总价格就是2000元+3000元=5000元。
3. 练习：我会让学生分成小组，每组用计算器和价格标签进行计算，看看哪个小组计算得最快最准确。
4. 讲解：我会讲解一些学生容易混淆的地方，例如：减法和加法的区别，以及如何判断哪个价格应该减去哪个价格。
5. 练习：我会让学生独立完成一些加减法的练习题，然后我会进行批改和讲解。
六、板书设计我会用黑板和粉笔将一些重要的计算方法和规则写下来，以便学生随时查看。
七、作业设计答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
6500元电视2000元=4500元。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了计算电器价格的方法和简单的加减法运算。
对于一些表现优秀的学生，我会给他们一些更难的练习题，让他们能够进一步拓展自己的知识。
重点和难点解析一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
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公开课北师大版二年级数学下册买电器教学设计[本站推荐]第一篇：公开课北师大版二年级数学下册买电器教学设计[本站推荐] 北师大版二年级数学下册《买电器》教学设计教学目标：1、探索并掌握整十数、整百数加减法的计算方法，经历与人交流计算方法的过程，并能正确计算。
；2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系；3、让学生学会交流，体验与同伴合作学习的快乐，感受学习数学的乐趣。
教学重点：口算整百、整十数的加减法的算理。
教学难点：理解整百、整十数的加减法口算的算理——相同数位的数才能相加减。
教学准备：PPT课件，实物投影，计数器教具。
教学过程：一、复习旧知。
1、口算。
50+80=20+80=70-40=25+50=2、填空。
80里面有（）个十。
140里面有（）个十。
500里面有（）个十。
960是由（）个百和（）个十组成的。
二、创设情境，导入新课。
师：时间过得真快呀！一转眼，已经4月底了，还有两天就是五一劳动节了，各大商场也都趁五一节推出了一系列的促销活动。
瞧，这四样家电正在做打折销售呢！淘气最近刚刚搬了新家，也想趁此机会买1台洗衣机和1台电视机，请小朋友们开动脑筋，算一算需要花多少钱？1、买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？①算式怎么列？为什么这样列？②你会计算吗？（学生独立思考）③同桌交流算法。
④指名学生说说自己的算法。
方法一：一个百一个百地数，同时课件用数线图演示计算过程。
方法二：5+8=13500+800=1300(元)方法三：借助计数器计算，同时课件演示用计数器计算的过程。
（强调：相同数位上的数才能相加减）2、买1台洗衣机比1台电视机少花多少元？①算式怎么列？为什么这样列？②学生独立思考，并与同桌交流算法。
③指名学生说说算法。
方法一：一个百一个百的减，同时课件用数线图演示计算过程。
方法二：8-5=3800-500=300 方法三：借助计数器计算，同时课件演示用计数器计算的过程。
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学生表现与成绩关系
结合学生平时表现和测试成绩，分析二者之间的关系，为后续教学 提供参考。
学生作品展示及评价
学生作品展示
选取部分学生的优秀作品进行展 示，让学生互相学习和借鉴。
作品评价标准
制定明确的评价标准，从创意、实 用性、美观度等方面对学生的作品 进行评价。
教学目标设定
1 2
3
知识与技能目标
学生掌握购物中的数学问题和货币计算的基本方法，能够正 确进行简单的购物计算。
过程与方法目标
通过情境创设、问题引导、实践操作等方式，引导学生积极 参与学习过程，提高自主学习和合作学习的能力。
情感态度与价值观目标
培养学生热爱数学、关注生活的情感态度，树立正确的价值 观和数学应用意识。
学生自评与互评
引导学生对自己的作品进行自评， 并鼓励学生之间互相评价，提高学 生的参与度和积极性。
教师反思与改进建议
教学目标达成度
反思本节课的教学目标是否达成 ，分析原因并提出改进措施。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是否有效 ，根据学生的反馈和测试结果进
行调整。
教学环节优化
针对教学过程中出现的问题和不 足，提出优化建议，改进教学设
展示交流
各小组选派代表上台展示讨论结果， 其他小组进行补充和评价，教师适时 引导和点拨。
巩固练习：独立操作，加深理解
课堂练习
学生独立完成课本上的练习题，教师 巡视指导，及时纠正错误。
评价反馈
学生展示自己的计算结果，其他同学 进行评价和讨论，教师给予肯定和建 议。同时，针对学生在练习中出现的 问题进行及时讲解和纠正。
北师大版二年数学下册《第五单元买电器》教学设计
北师大版二年数学下册《第五单元买电器》教学设计一. 教材分析《第五单元买电器》主要围绕购物问题展开，让学生在实际购物情境中，进一步理解元、角、分的概念，掌握基本的计算方法，增强学生的数学应用意识。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的计算方法，对元、角、分有了初步的认识。
但是，对于如何在实际购物情境中运用这些知识，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，设计丰富的教学活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解购物中元、角、分的基本运用，能够进行简单的购物计算。
2.过程与方法目标：通过模拟购物活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注实际的积极态度，提高学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解元、角、分在购物中的运用，掌握基本的计算方法。
2.教学难点：如何在实际购物情境中，灵活运用元、角、分的知识进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物情境，让学生在实际操作中理解和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的购物游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好购物场景的道具，如商品、货币等。
2.学生准备：学生需要预习相关知识，了解元、角、分的概念和计算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾元、角、分的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景，向学生介绍购物中元、角、分的运用，引导学生理解购物计算的基本方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行模拟购物活动，运用元、角、分的知识进行计算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计一、教学目标1.知识目标1.能够了解电器商店中常见的家用电器产品。
2.能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。
3.能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。
2.能力目标1.培养学生的基本数学运算能力和问题解决能力。
2.培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
3.情感目标1.培养学生良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。
2.培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点和难点1.教学重点1.学生能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算。
2.学生能够了解电器商店中常见的家用电器产品。
2.教学难点1.学生能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。
2.学生能够培养良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。
三、教学内容和教学方法1.教学内容1.家用电器的种类、功能及价格。
2.针对电器商店中的常见促销策略，如打折、买一送一等，进行实际比较。
2.教学方法1.以实物为例，让学生感知家用电器的种类和功能，引导学生了解不同家用电器的作用和特点。
2.以小组为单位，进行购买家用电器的计算和比较练习，让学生感受到合作与分享的乐趣。
四、教学过程设计1.导入环节（10分钟）通过展示不同的家用电器，询问学生对家用电器的认识，引导学生了解家用电器的基本种类和功能。
2.讲授环节（30分钟）1.介绍家用电器的种类、功能及价格，让学生熟悉家用电器的发展历程和应用情况。
2.通过实例让学生学会购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。
3.练习环节（35分钟）1.将学生分为小组，让每个小组购买一个家用电器，要求计算价格、比较价格、选出最优惠的电器等。
2.每个小组根据选出的电器，描述电器的功能和使用情况，并根据自己的实际需求对电器进行改造或创新。
4.归纳总结环节（15分钟）1.教师和学生共同总结学习的内容，回顾课堂所学知识。
新北师大版小学二年级数学下加与减《买电器》教学设计教案优秀教案
新北师大版小学二年级数学下加与减《买电器》教学设计教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过实际情景，理解加减法的实际意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。
2.培养学生的观察、分析、推理能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点重点：理解加减法的实际意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。
难点：如何引导学生通过观察、分析，发现问题的解决方法。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们家里有没有电器呢？谁知道电器是什么？生：电器就是家里用的电视、冰箱、空调等。
师：对了，我们今天就来学习一下关于买电器的问题。
2.情景引入师：小明的妈妈要买一台电视和一台冰箱，电视的价格是2000元，冰箱的价格是1500元，请问小明的妈妈一共要花多少钱？生：2000元加上1500元等于3500元。
师：对了，这就是我们今天要学习的加法。
3.探究新知（1）3+2=（2）52=（3）8+4=（4）103=师：同学们，你们能计算出这些算式的答案吗？生：（计算并回答）师：很好，那我们来分析一下这些算式的特点。
它们都是关于加法和减法的，加法就是将两个数合并起来，减法就是从一个数中减去另一个数。
4.实践应用师：现在，我们来解决一个实际问题。
假设小明的妈妈要买一台电视、一台冰箱和一台洗衣机，电视的价格是2000元，冰箱的价格是1500元，洗衣机是1000元，请问小明的妈妈一共要花多少钱？生：2000元加上1500元再加上1000元等于4500元。
师：很好，这就是我们今天学习的加法在实际生活中的应用。
5.小组讨论师：我们来讨论一下，如果在购物时，我们如何运用加减法来计算总价。
生：（小组讨论，分享自己的看法）师：通过今天的学习，我们知道了加减法在实际生活中的应用。
请大家回顾一下，我们今天学习了什么内容？生：我们学习了加法和减法，以及它们在实际生活中的应用。
师：很好，希望大家在日常生活中，能够灵活运用加减法，解决实际问题。
北师大版二年级数学下册《买电器》教学设计
实践活动
鼓励学生在家中进行购物 实践，例如跟随家长去超 市或商店，自己计算购物 花费。
预习任务
布置下一节课的预习任务， 让学生提前了解即将学习 的内容。
家长辅导方法指导
1 2
给予孩子足够的思考时间 在辅导孩子完成家庭作业时，家长应给予孩子足 够的思考时间，不要急于给出答案。
鼓励孩子自己解决问题 当孩子遇到问题时，家长应鼓励孩子自己思考解 决问题的方法，而不是直接告诉孩子答案。
教学目标是让学生能够熟练掌握人民 币的认识和使用，能够进行简单的加 减法运算，并能够在购物情境中运用 数学知识解决实际问题。
章节内容包括认识人民币、简单的加 减法运算、购物中的计算等。
教学方法与手段
教学方法
采用情境教学法、小组合作探究法、实践操作法等，让学生在生动有趣的情境 中学习和掌握数学知识。
鼓励孩子发现生活中的数 学现象，例如建筑物的形 状、物品的排列等，让孩 子感受到数学的趣味性。
06
总结回顾与展望未来
总结本次课程重点内容
掌握了如何计算电器的价格，包括单价和数量的概念以及它们之间的关 系。
学习了使用人民币进行购物的基本技能，如找零和简单的加减法运算。
通过实践活动，增强了解决实际问题的能力，如根据预算选择合适的电 器产品。
3
注重过程而非结果
在辅导孩子完成家庭作业时，家长应注重孩子解 题的过程而非结果，关注孩子的思路和方法是否 正确。
鼓励孩子在生活中应用所学知识
购物计算
鼓励孩子在购物时运用所 学的加减法知识，自己计 算购物花费和找零。
时间管理
引导孩子运用所学的数学 知识制定时间表或计划表， 合理安排自己的时间。
生活中的数学
和解决问题的能力。同时，这种寓教于乐的教学方式也有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
北师大版小学二年级下册数学《买电器》教学设计
北师大版小学二年级下册数学《买电器》教学设计《买电器》教案一、教材分析:《买电器》一课是北师大版小学数学第四册第五单元加与减中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。
二、教学目标：知识与技能：1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。
过程与方法：1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.2.体会算法多样化，提高口算能力。
情感态度与价值观：感受数学与生活的密切关系。
三、教学重难点：掌握整百、整十数加减的口算方法。
四、教学方法：引导分析法、谈话法五、研究方法：自主探究、合作交流六、教具：图片、计数器设计意图:数学源于糊口,发掘糊口中的数学素材，创设生动有趣的糊口问题情境，鼓励学生去发觉糊口中的数学问题，养成应用数学的态度，观察和分析四周的事物，并学会用所学的知识办理实际问题，更重要的是让学生感受数学与糊口的联系。
七、教学设计：（一）创设情境，导入新课金老师最近买了新房,想要去买一些电器,谁愿意做小参谋陪老师去?那好,我们就到苏宁电器去看看吧.板书课题：买电器（二）自主探究、合作交流出示《买电器》主题图,学生认真观察1.猜价钱“这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，教师周末已经向售货员探询探望过这几种电器的价格，请你们来猜猜。
”师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？（学生回答：200元）“就是200元.”出示200元。
师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快靠近了，有九个百，六个十组成。
（学生纷繁举手，指名回答：960元）师：你们可真伶俐，(出示960元)来一个难点的，电视机的价格在500元——1000元之间（学生热情很高）生：我猜是600元。
师摇摇头说：“你这个价钱有点低了。
”生：我猜是900元。
师：高了一个百。
生：我知道800元。
北师大版二年级数学下册《买电器》教学设计
《买电器》教学设计教学内容：北师大版小学数学第四册六单元《加与减》教材分析：《买电器》是北师大版数学二年级下册第六单元"加与减（一）”的第一课时。
整百、整十数的加减是第六单元加与减（一）的第一个要学习的新内容。
教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。
教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。
教学重点：准确地计算整百、整十数的加减。
教学难点：掌握整百、整十数的加减的口算方法。
教学过程：一、复习。
30+40= 60-40= 67-60=60里面有（）个十一个百和六个十是（）300里面有（）个百1200里面有( )个百二、创设情境，激发兴趣。
1、师：小熊威尼也想买一些电器送给自己的妈妈，看，他都买了哪些电器？课件出示：彩电、冰箱、洗衣机、电风扇。
2、师：我们一起猜一下这些电器的价格好吗？彩电花了小熊威尼8张100元的，彩电的价格是多少？（800元）洗衣机的价格是个整百数，比彩电低一些。
洗衣机的价格是多少?（500元）冰箱的价格是个整百整十的数，百位上是9，十位上是6，它的价格是多少？（960元）电风扇的价格是个整百的数,比300少一些.它的价格是多少?（200元）3、知道了这些电器的价格，你能提出什么数学问题呢？4、探索方法：让我们一起来看这个问题：一台彩电和一台洗衣机一共要花多少元？（1）你知道怎么列式吗？（2）板书：800+500=1300（元）师：这么快就算出了结果，大家同意吗？那你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。
（3）学生汇报方法：生1：8个百加5个百是13个百，也就是1300生2：800+200=1000 1000+300=1300生3：8+5=13 800+500=1300师：8和5都是什么位上的数？（百位）也就是说，你是把相同数位上的数相加了。
北师大版二年级数学下册《买电器》教案
-重点三：解决购物中的实际问题。学生需学会运用元、角、分知识解决购物中的加减问题。
-举例：给出不同的购物情境，让学生列式计算，如买两个3元的物品，计算总共需要支付多少钱。
2.教学难点
-难点一：理解货币单位之间的进率。学生对元、角、分之间的进率关系理解不够深入，容易混淆。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《买电器》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否跟爸爸妈妈一起去买过东西，比如玩具、文具或者是电器？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索货币的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟购物操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“元、角、分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们在购物时遇到过哪些计算上的困难？”
北师大版二年级数学下册《买电器》教案
一、教学内容
北师大版二年级数学下册《买电器》教案，本节课我们将围绕第五章第一节《元、角、分的认识》展开。教学内容包括：
1.熟悉人民币的元、角、分单位，并进行简单换算。
- 1元=10角，1角=10分
2.学习使用元、角、分进行购物计算。
3.通过生活情境，理解电器价格，进行模拟购物。
二年级下数学教学设计-买电器-北师大版
二年级下数学教学设计-买电器-北师大版教学目标1.掌握购买电器时的基本计算方法。
2.学习在超市中购买电器的过程。
3.提高学生的口算能力和计算应用能力。
教学内容1.认识不同的电器及其功能。
2.了解购买电器时需要注意的事项。
3.学习超市购买电器的过程。
4.购买电器时的计算方法。
教学重难点1.掌握购买电器时的计算方法。
2.在超市中购买电器时了解购买流程，注意开支控制。
3.培养学生的计算应用能力。
教学步骤第一步：引入1.讲解本课的主题，买电器，并询问学生有没有去过超市。
2.显示图片展示学生家中的电器设备，让学生尝试猜测某些设备是什么。
第二步：学习1.引导学生认识不同的电器及其功能。
–显示电视、洗衣机、空调等设备的图片，并让学生依次说出设备名称。
–询问学生设备的用途，让学生口头描述设备的功能。
2.讲解购买电器时需要注意的事项。
–引导学生讨论购买电器时需要考虑的因素，例如品牌、价格、质量、功率等。
–引导学生了解电器标识，例如电器额定功率、能效标识等。
3.学习超市购买电器的过程。
–通过展示超市的图片，介绍超市购买电器的流程和注意事项。
–分角色负责介绍电器的价格、品牌和质量，让学生理解购买电器的不同因素。
–引导学生试着在超市中购买电器，并用简易的数学计算方法计算购买价格。
第三步：练习1.练习口算。
–给学生数学口算练习题，例如算术题或加减乘除的练习。
–引导学生通过简单算式计算来应用购买电器时的计算方法。
2.课后练习。
–布置课后习题，巩固本节课的知识点。
教学评价本节课通过引导学生认识不同的电器及其功能，了解购买电器时需注意的事项和购买过程，让学生能够熟练运用数学计算方法，在购买电器时能够控制开支，提高了学生的口算能力和计算应用能力。
同时，通过对学生完成的习题进行评估，帮助他们对此次学习做出深入的理解，提高了教学效果。
《买电器》(教学设计)-二年级下册数学北师大版
《买电器》（教学设计）-二年级下册数学北师大版一、教学背景二年级的小学生大多数已开始接触钱币，掌握了小学数学基础知识。
在生活中，他们也开始学习如何使用钱，比如买东西、零花钱等等。
本节课的教学背景就与此相关，通过引导学生学习买电器的过程，让学生养成用钱的正确观念。
二、教学目标本节课的教学目标如下： - 了解电器的种类 - 学会表述价钱 - 掌握买电器的基本流程 - 培养正确的用钱观念三、教学内容（一）电器的种类首先，让学生了解一些日常生活中常见的电器种类，如电视机、洗衣机、电热水壶、电风扇、空调等等，引导学生告诉自己家里有什么电器，有什么作用。
（二）表述价钱接下来，让学生了解一些表述价钱的常用词汇，如“元”、“角”、“分”，并让学生模仿老师读出一些价钱，如“一元五角三分”。
（三）买电器的基本流程在掌握了电器种类和价钱的基础上，让学生了解买电器的基本流程。
首先，明确自己要买什么电器，然后询问店员价格，比较价格和自己预算，最后付款。
（四）正确的用钱观念最后，让学生明白钱的重要性和用钱的正确观念，引导学生理解“不买贵的，买对的”和“存钱不是等着花，而是等着某个必需品需要时再用”。
四、教学方法本节课采用多种教学方法，包括口头解释、演示、游戏和练习等。
（一）前期准备1.教师准备不同种类的电器图片。
2.教师准备一些小额硬币或模拟货币。
（二）引入1.教师出示电器图片，引导学生说出物品名称和作用。
2.教师出示模拟硬币，问学生认识的硬币有哪些。
3.教师示范用硬币表述一些数字，引导学生重复模仿。
（三）展开1.教师演示购买电器的流程，引导学生观察。
2.教师让学生模拟购买电器的流程，加深印象。
3.教师根据学生实际情况，设计一些购买电器的情境，让学生根据需要买卖电器，并用模拟硬币进行表达。
（四）总结1.教师总结教学内容，让学生再次回顾掌握的知识。
2.教师与学生互相交流，检查学生是否掌握所学内容。
3.教师安排作业，在家里自己购买一些物品，并向家长汇报物品名称和购买流程。
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解货币的单位和换算，掌握加减法在购物中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的消费观念，提高生活自理能力。
二、教学内容1. 货币的认识：元、角、分。
2. 货币的换算：1元=10角，1角=10分。
3. 加减法在购物中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的认识、换算及应用。
2. 教学难点：加减法在购物中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、购物场景图、电器价格标签。
2. 学具：计算器、人民币纸币及硬币。
五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景图，引导学生关注货币在生活中的应用。
2. 新课导入：讲解货币的认识、换算及应用。
3. 案例分析：分析购物场景中的实际问题，引导学生运用加减法解决问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际操作中加深对货币的认识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生在实际生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 货币的认识：元、角、分。
2. 货币的换算：1元=10角，1角=10分。
3. 加减法在购物中的应用。
七、作业设计1. 填空题：补充完整货币单位及换算。
2. 判断题：判断购物场景中的加减法是否正确。
3. 应用题：根据实际购物场景，运用加减法解决问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生对货币的认识及换算的掌握程度，及时进行针对性辅导。
2. 通过案例分析，培养学生解决实际问题的能力。
3. 课堂教学中，注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 课后作业布置要具有针对性，帮助学生巩固所学知识。
5. 教师要关注学生的课后反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。
6. 加强与家长的沟通，共同培养学生的良好消费观念。
总之，本节课的教学设计旨在培养学生对货币的认识、换算及应用能力，提高解决实际问题的能力，树立正确的消费观念。
二年级下数学【教学设计】-买电器-北师大秋版
二年级下数学教学设计-买电器-北师大秋版一、教学目的通过本节课的教学，使学生能够：1.理解价格表示法，学会使用“元”、“角”、“分”表示钱的大小。
2.掌握比较大小的方法，在实际应用中找出更划算的购买方案。
3.训练学生的思维逻辑能力，并为日后实际生活中交易做好铺垫。
二、教学重点1.理解价格表示法。
2.掌握比较大小的方法。
三、教学难点1.找出更划算的购买方案。
2.训练学生的思维逻辑能力。
四、教学准备1.安排好课堂环境，摆放好所需教学工具设备。
2.准备好本节课所需教学材料。
五、教学过程1. 导入环节教师出示一张图片，上面有各式各样的电器，询问学生是否知道这些电器的价格表示法。
2. 新知探究1.讲解价格表示法的概念。
2.设计一个实际购买电器的场景，引导学生使用价格表示法来计算总价。
3. 同步练习1.分发试卷，考查学生掌握程度。
2.在课堂上指导学生进行练习。
4. 归纳总结1.整理复习本节课所学知识。
2.综合应用所学知识，设计一个更加划算的购买方案。
5. 作业布置布置一道关于价格表示法的题目，要求学生使用正确的价格表示法来解决问题。
六、板书设计价格表示法用途元表示整数部分，如1元，5元等角表示十分之一，如5角，8角等分表示百分之一，如1分，3分等七、教学反思本节课通过新知探究、同步练习、归纳总结等方式让学生全面理解了价格表示法，掌握了比较大小的方法，并设计了一个更加划算的购买方案，训练了学生的思维逻辑能力，达到了预期教学效果。
在今后的课程设计中，需要将实际生活中的场景引入到教学中，结合实际应用来提高学生的学习积极性和创造力。
北师大版小学二年级数学《买电器》教学设计
《买电器》教学设计〖教学内容〗北师大版小学二年级数学下册第五单元加与减第一节买电器P43~44〖教学目标〗1.让学生结合具体情景提出问题和解决问题，发展学生提出问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。
2. 探索并掌握整百、整十数加减法的口算方法，并能正确计算。
〖教学重难点〗掌握整百、整十数的口算方法。
〖学生状况分析〗学生对各种电器非常熟悉，而且大多数学生都有和家长一起逛家电商场的经历。
这节课是在学生已经掌握了百以内加减法的基础上进行教学的，它也是以后进一步学习万以内加减法的基础。
对于一些学生来讲，整百、整十数的加减口算他们已经能够正确计算，但是对算理的理解还比较欠缺。
所以，这节课教师要注意引导学生自主探索口算的方法。
〖教学设计〗（一）课前预热（出示课件）（二）创设情境师：同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。
今天，他们全家要到商场买电器，咱们和淘气一块去，好吗?请看，下面这些电器。
(出示课件展示洗衣机，冰箱，电视机，电扇的图片。
)(三)猜价钱师：同学们，每种电器的价钱是多少呢?请你猜一猜。
1. 洗衣机的价钱是一个整百数，它在400元和600元之间。
(500元)2. 电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的。
(960元)3. 电视机的价钱相当于8张100元的人民币。
(800元)4. 电风扇的价钱是一个三位数，它的百位是2，十位和个位都是0。
(200元)(没有直接告诉学生每种电器的价钱，而是用猜一猜的形式出现，激发了学生的兴趣，同时复习了数的认识的知识。
)(三) 提出问题，解决问题师：同学们，根据这些信息，你能提出什么数学问题?生：买一台洗衣机和一台电视机一共花多少钱?(500+800) 师：怎样计算500+800，你有什么好的方法呢?请在小组内交流各自的算法。
生：(1)一百一百地数，600,700……1300（2）800+200＝1000，1000+300＝1300；(3)500+500＝1000，1000+300＝1300；(4)5张100元加上8张100元就是13张，也就是1300元；（5）用计数器拨出500，再加上800，就是1300。
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公开课北师大版二年级数学下册买电器教学设
计
内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
北师大版二年级数学下册
《买电器》教学设计
教学目标：
1、探索并掌握整十数、整百数加减法的计算方法，经历与人交流计算方法的过程，并能正确计算。
；
2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系；
3、让学生学会交流，体验与同伴合作学习的快乐，感受学习数学的乐趣。
教学重点：口算整百、整十数的加减法的算理。
教学难点：理解整百、整十数的加减法口算的算理——相同数位的数才能相加减。
教学准备：PPT课件，实物投影，计数器教具。
教学过程：
一、复习旧知。
1、口算。
50+80= 20+80= 70-40= 25+50=
2、填空。
80里面有（）个十。
140里面有（）个十。
500里面有（）个十。
960是由（）个百和（）个十组成的。
二、创设情境，导入新课。
师：时间过得真快呀！一转眼，已经4月底了，还有两天就是五一劳动节了，各大商场也都趁五一节推出了一系列的促销活动。
瞧，这四样家电正在做打折销售呢！淘气最近刚刚搬了新家，也想趁此机会买1台洗衣机和1台电视机，请小朋友们开动脑筋，算一算需要花多少钱？
1、买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？
①算式怎么列为什么这样列
②你会计算吗（
学生独立思考）
③同桌交流算法。
④指名学生说说自己的算法。
方法一：一个百一个百地数，同时课件用数线图演示计算过程。
方法二：5+8=13 500+800=1300(元)
方法三：借助计数器计算，同时课件演示用计数器计算的过程。
（强调：相同数位上的数才能相加减）
2、买1台洗衣机比1台电视机少花多少元？
①算式怎么列为什么这样列
②学生独立思考，并与同桌交流算法。
③指名学生说说算法。
方法一：一个百一个百的减，同时课件用数线图演示计算过程。
方法二：8-5=3 800-500=300
方法三：借助计数器计算，同时课件演示用计数器计算的过程。
（再次强调：相同数位上的数才能相加减）
三、自己提问，自己解答。
根据这些数学信息你还能提出什么数学问题？
1、买1台冰箱和1台电扇一共要花多少元？
①学生独立完成。
②小组内交流各自的算法。
③有针对性地请相关学生说说自己的算法。
方法一：900+200=1100 1100+60=1160
方法二：90个十加26个十是116个十，就是1160.
方法三：借助计数器计算。
为什么不像上面的计算方法那样，先算96+2呢？
（通过纠错，再次强调相同数位上的数才能相加减的重要性）
2、买1台电风扇比1台冰箱便宜多少元？
①学生独立解决，指名板演。
②讲算法。
方法一：900-200=700 700+60=760
方法二：96个十减去20个十是76个十，就是760.
方法三：借助计数器计算。
③为什么不像上面的计算方法那样，先算96-2呢？
（通过纠错，再次强调相同数位上的数才能相加减的重要性）
3、小结：今天我们学习了整十、整百数的加减，在计算时只有相同数位的数才能相加减。
四、实践应用，巩固新知。
1、摘苹果。
（口算比赛）
2、数学诊所。
（通过找错纠错，进一步巩固相同数位加减的重要性）
3、数学游戏。
五、全课小结，体验收获。
通过这节课你学会了什么有什么收获在计算整十数、整百数的加减法时，你想提醒同学们需要注意什么
板书：
买电器
500 + 800 = 1300 800 - 500 = 300
5个百 + 8个百 = 13个百 8个百 - 5个百 = 3个百
960 + 200 = 1160 960 - 200 = 760
900 + 200 = 1100 900 - 200 = 700
1100 + 60 = 1160 700 + 60 =760
相同数位上的数才能相加减。