我与课改共成长演讲稿
2024年《我与课改共成长》演讲稿模板(四篇)
2024年《我与课改共成长》演讲稿模板尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的成长故事和对课改的看法。
首先，我要感谢我的父母、老师和同学们的支持和帮助，正是因为他们的关心与鼓励，我才能够在课改中不断成长、追求卓越。
众所周知，近年来，我国教育系统经历了一场历史性的变革，即课程改革。
作为学生，我们亲身经历了这场变革，在这个过程中，我深刻体会到了课改对于我们学生的积极影响。
首先，课改给予了我们更多的发展空间。
过去，课堂上以传授知识为主，老师教我们学习应该掌握哪些知识，而现在的课程改革注重培养学生的创新意识和实践能力，注重培养学生的综合素质。
我记得在一次科技创新课上，老师鼓励我们进行自主创作，我们可以根据自己的兴趣创作一个小玩具，这让我感到非常兴奋。
在创作的过程中，我学会了很多新的知识和技能，提高了动手能力和创新能力。
这使我更加自信和开放，也激发了我对科技创新的兴趣，这对我未来的发展是非常有帮助的。
其次，课改给予了我们更大的自主学习权。
在过去，老师讲完课后，我们只需要死记硬背，按部就班地完成作业就可以了。
而现在的课程改革注重培养学生的独立思考和自主学习能力，在课堂上，老师会引导我们去探索问题背后的原理和思维方式，鼓励我们主动提出问题、寻找答案。
同时，我们也有更多的自主决策权，可以根据自己的兴趣和特长选择课外活动和选修课程。
在这个过程中，我掌握了更多的学习方法和技巧，养成了自主学习的好习惯。
这不仅提高了我的学习效率和成绩，还培养了我的自信心和责任心。
最后，课改还给予了我们更多的合作机会。
过去，我们的学习主要侧重于个人能力的培养，与同学之间的合作和交流很少。
而现在，课程改革鼓励学生之间的团队合作和交流，通过小组活动、项目研究等形式，让我们学会与他人相互合作、相互借鉴，共同解决问题。
在一次数学课上，我们通过小组合作解决了一个复杂的问题，每个人都发挥了自己的优势，最终成功解决了问题。
2024年《我与课改共成长》演讲稿(4篇)
2024年《我与课改共成长》演讲稿尊敬的评委、尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是来自某某中学的某某同学，今天非常荣幸能够站在这里给大家分享我的经历和感悟。
题目为《我与课改共成长》。
2024年，是一个特殊的年份。
在这一年，我们见证了中国教育史上又一次的翻篇。
课改，作为教育领域的重要改革之一，为我们带来了许多新的希望和机遇。
首先，我想与大家分享一下我个人在课改中的成长历程。
作为一个普通的初中生，我曾在旧课堂里度过许多孤独而枯燥的时光。
那时候，老师们主要以讲授知识为主，学生们则被动地接受，缺乏积极的主动性。
课堂上的互动少之又少，学生们的思维和创造力也无法得到有效的发展。
然而，随着课改的推进，一切都发生了改变。
新的课堂，充满了活力和创造力。
老师们不再一味灌输知识，而是以引导和激发学生的兴趣为核心。
他们运用多种教学手段，鼓励学生们进行自主探究和团队合作。
而每一个学生，都有机会发表自己的观点和见解，获得自己应有的肯定和鼓励。
在这样的课堂里，我感受到了自己的成长和进步。
我记得有一次，在生物课上，老师让我们组成小组，自主设计实验来研究植物的生长。
我和我的小伙伴们，经过一番讨论和策划，决定采取不同光照条件下的实验，观察结果的差异。
通过这个实验，我不仅学到了关于光合作用的知识，还培养了自己的观察力和分析能力。
最重要的是，我懂得了如何与他人合作，发挥个人的优势，实现团队的共同目标。
除了课堂上的变化，课改还给我们带来了更多的文化和艺术教育。
以前，我们很少有机会接触到音乐、美术等艺术形式。
而现在，这些艺术课程成为了我们生活的一部分。
我依稀记得，有一次，在音乐课上，老师给我们带来了一首旋律优美的曲子，要求我们用自己的方式演绎出来。
那个时候，我还很拘束，不知道如何表达自己的情感。
但是，通过音乐的熏陶和老师的指导，我渐渐找到了自己的节奏和风格。
现在，我可以自信地演唱一首歌，也可以通过音乐表达自己的情感，这为我个人的成长带来了很大的改变。
2024年《我与课改同成长》演讲稿(二篇)
2024年《我与课改同成长》演讲稿各位老师，各位评委：大家好。
今天，我要演讲的题目是《我与课改同成长》。
新一轮课程改革的春风终于走进了我们的校园，我有幸能够赶上了这次新课改的大潮，伴随着课改一同成长。
从第一天走进新课改的课堂，我就在边教边学中领悟着课改的精神，并逐步地渗透到自己的教学中去。
记得有一堂新课涉及到唐太宗与贞观之治。
在介绍本课的背景和新知识的联系时，我是这样说的：“由于隋朝的衰败，李渊兵变，建立唐朝。
玄武门之变，一代明君唐太宗开始了他的统治。
”在这时，一学生举手说：“老师，错了。
通过预习，我了解到李世民是李渊的第二个儿子，弑兄逼父后登基(玄武门之变)，历史上为什么称其为明君呢。
”对这半路杀出的“程咬金”，我愣了一下。
接着，我一面用较慢的语速表扬他能积极思考和大胆提问，一面想这个问题正是引入下文的最佳途径。
又当机立断对学生说：“书是人类的良师益友。
我相信，你提出的问题，我们只要认真读课本就一定能解决。
现在，我提议分小组学习，第一小组主要归纳唐朝的建立，第二小组结合课文寻找李世民为什么被称为明君。
”最终，我们师生形成的共同思路是：隋朝的衰败、李渊兵变、唐朝建立，然后简单介绍唐朝建立者李渊、玄武门之变，介绍李世民、归纳其称为明君的原因。
通过这堂课，我从学生脸上洋溢的笑容中发现，学生获得了满足感和作为学习主人自主获取知识的成就感。
从此以后，我发现很多同学上课积极性也高起来了。
反思这节课，教师在备课时，往往考虑更多的是教学过程的设计，且力求尽善尽美。
每一个知识点怎么讲，需要学生回答什么问题，甚至连过渡语怎么说等全设计好；而恰恰忽视了学生这个学习的主人，忽视了学生在学习过程中可能会遇到的问题和为解决这些问题应采用的方法和途径。
所以教师在备课时，要留一点空间给学生思考、谈自己的看法、进行讨论。
记得一位教育家曾经这样呼吁过，让课堂焕发出生命的活力，让课堂成为孩子们展示自己生命活力的舞台。
苏霍姆林斯基也曾经指出：“应该让我们的学生在每一堂课上，享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活。
《我与课改同成长》演讲稿(三篇)
《我与课改同成长》演讲稿尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我非常荣幸能够站在这里与大家分享我的思考和成长经历。
我的演讲题目是《我与课改同成长》。
首先，我想回顾一下过去的课堂。
在我们小时候，课堂上通常是老师一声令下，我们则安静地坐着，被动地接受知识。
课堂重点以死记硬背为主，缺乏交流、思考和创新的机会。
很多时候，我们只是为了应付考试，而忽视了学习的真正目的。
这种传统的教育模式，让我们缺乏独立思考和创新能力，也形成了“应试教育”的死循环。
然而，随着时代的发展和社会的变迁，人们对教育的需求也发生了变化。
2018年，中国启动了全面深化教育改革的重大决策，推动“素质教育”和“从重知识向重能力转变”的方向逐渐被认同并付诸实践。
这就是我们今天所提到的课程改革。
课程改革的目标是培养学生的创新思维、实践能力和综合素质，旨在培养学生全面发展、独立思考、自主学习的能力。
在这个变革的背景下，我的学习方式和思考方式也发生了巨大的变化。
首先，课程改革让我更加注重学习的主动性。
过去，在老师讲课的时候，我们只需要做好笔记，然后回去背书即可。
然而现在，课堂更加注重启发和激发学生的主动性。
老师们通过互动讨论、小组活动等方式，让我们在课堂上更多地参与到学习过程中来。
这让我从被动接受转变为主动思考，从而培养了我的自主学习能力。
其次，课程改革让我更加注重实践的重要性。
传统的教育重视理论知识的传授，而忽视了实践应用的重要性。
然而现在，课程改革强调“理论联系实际”，注重实践教学的深入与延伸。
在化学课上，老师们带领我们进行实验操作，让我们亲自动手、实践探索。
通过实际操作的过程，我们能够更好地了解和掌握科学原理，从而培养了实践能力和创新思维。
最后，课程改革让我更加注重综合素质的培养。
过去，我们的学习重点只在于考试成绩的好坏，而忽视了品德、人文素养等方面的培养。
然而现在，课程改革强调全面素质的培养，不仅仅关注学术能力，还重视道德品质、身心健康等方面。
《我与课改共成长》演讲稿范文三篇
《我与课改共成长》演讲稿范文各位领导各位老师大家好：今天我演讲的题目是《我与课改共成长》。
作为一名一线的初中教师我参加工作已经十年了，新课程改革的实施也已经近十年了，回顾我与课改共同成长的历程，有艰辛与挫折，也有欢笑与成功。
课改让我学会了正视自我，反思自我，实践自我。
刚接触，觉得课改很大是专家们研究的事儿；又觉得课改很小，小到跟自己无关。
我甚至都没认真思考过：课改要改什么？为什么要课改？如何改？次数不多的课改精神下的理论学习、公开课教学也都是支差应付，流于形式。
随着课改的推进，渐渐知道课改的必要性，但仍是被动的。
把自己的不思上进归功于客观环境的不成熟，其实更主要的是没有潜下心来去思考，实践。
当自己精心准备的公开课被指出：师生定位不准，教师不敢放手，没有体现学生为主；缺乏对学生的关注与评价；教法与学法没有体现课改精神；.....一系列问题摆在眼前，我才深切感受到自己知识的贫乏与浅薄。
我必须正视自己的不足，正视课改，唯有潜下心来切切实实加强理论学习，接受课改的洗礼，转变思想观念，提高自身专业素养，才能重新给自己定位。
此后的教学中，我进行经常性的反思，找出与课改要求的差距，实践、反思、再实践、再反思，一次次把新课程的理念融入自己的教学实践中。
我更加明确了课改的要求与方向，领悟了课改的内涵与精神，体验到了新课程理念下课堂教学的魅力，他们先进的教学理念、富有实效的教学方法、谦虚审慎的钻研态度，为我树立了榜样。
对照专家的指引，反思自己的教学，在实践中不断摸索，点滴的进步给了我前进的动力。
看着一只只举得直直的小手，一张张渴求展示自我、稚气而自信的脸，听着一个个出人意料、富有个性的见解，感受着一次次惊喜与欣慰。
我真正体会到是课改给课堂注入了生机，给学生注入了活力。
当我与孩子们，我的同事们与孩子们，沉浸在课改的快乐中，沐浴着课改的阳光成长时，我终于明白了：课改气氛与环境的形成，不是靠学校与领导的指挥棒，而要靠我们自己的实践，我们一线教师才是课改实施的关键。
2024年《我与课改同成长》演讲稿范文(二篇)
2024年《我与课改同成长》演讲稿范文尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能够站在这个舞台上，与大家分享我与课改同成长的故事。
我相信，这是一个对我个人来说非常重要的话题，也是我们这个时代的热点议题。
首先，我想从回顾过去说起。
曾经的课堂是让我感到枯燥乏味的地方，教师们沉溺于传授知识而忽略了培养学生的综合素养和创新思维。
教材简单机械，重复性的知识点让我感到厌烦。
记得有一天，我突然对教育产生了疑问——究竟是教育陈旧了，还是我没有找到适合自己的学习方法。
随着课改的推进，我发现了答案。
新一轮的课程改革旨在培养创新意识、实践能力和综合素养，使学生能够适应未来社会的需求。
这让我真切地感受到了课堂的变化。
教师们开始采用多种多样的创新教学方法，让我们从被动的接受者变成积极探索者。
而新编写的教材更加注重理论与实践相结合，引导我们从传统的知识学习转向实践能力培养。
这一切的变化，让我对教育充满了希望。
然而，课程改革的道路并不平坦。
在新的教学模式下，我曾经遇到了很多困难。
首先是学习负担的增加。
新的教育体系对我们提出了更高的要求，需要我们具备更广泛的知识储备和更强的实践能力。
这导致我感到压力巨大，有时甚至会出现学习疲劳的现象。
其次是创新思维的培养。
在过去的学习中，我们习惯于被动接受知识，而新的课程改革要求我们主动思考、创造性地解决问题。
这需要我们摆脱陈旧的学习模式，养成积极的思维方式。
然而，这需要时间和实践的锻炼，需要我们耐心地适应和调整。
面对这些困难，我没有选择退缩，而是努力克服。
我找到了适合自己的学习方法，通过虚拟实验、小组合作等方式，增加了我的学习兴趣和参与感。
我积极参加各种实践活动，培养实践能力。
我参加了学校的科技创新大赛、社会实践等活动，通过亲身实践，加深了对理论知识的理解和运用。
同时，我也坚持多读书、多思考，不断提升自己的综合素养和创新能力。
通过这一系列的努力，我发现自己在课改中不仅仅是被改革，更是在改变自己。
《我与课改同行》优秀演讲稿三篇
《我与课改同行》优秀演讲稿xxxx年暑期，我幸运的乘上了课改的列车，参加了新课程改革培训。
那时课程改革如一夜春风，吹遍了神州大地，几年来，课改路上有风雨更有阳光，课改的种子，在阳光雨露中破土而出，发芽长叶，生机盎然。
如今，十年时间过去了。
蓦然回首，每一位一线的语文教师都会深深地感受到课改给我们教育带来的变化。
我们付出的辛劳与汗水都得到了回报。
我们尽情地体验着新课改带给我们的种种希望与激动，带给我们的感悟和反思。
我们在和新课程一起成长，和孩子们一起成长，而这一段坎坷而又不平凡的经历，对我来说，无疑是最珍贵的。
随着新课程改革的实施，我懂得了很多，学会了很多，收获了很多；有成功，也有失败，有悲哀，也有烦恼，有沮丧，更有反思。
…… 更多的是，新课程改革带来新的教育理念，就像一盏黑夜中的航标一样，让我们在教育的道路上迈出了新的一步。
在课改中，孩子们的胆子也越来越大了，他们爱表现，敢想、敢说、敢于挑战，善于发现，解决问题，各方面的能力提高了，个性得到了张扬。
在我的教学中处处都体现着这些变化。
在课程改革实施到今天，我想，给孩子一把金钥匙，让他们打开学习语文的大门，这是每一个老师都梦寐以求的事。
那这把金钥匙到底是什么呢？我想就是有自主学习的能力，因为自主学习就是为了学生获得终身学习能力、创造能力以及生存和发展能力打好基础。
有了这把金钥匙，学生就能打开学习语文的大门。
课改工作远远没有结束,改革远没有我们想象那么复杂,只要我们本着以学生发展为本的理念,用不断刷新的教学方法,一切所谓的艰辛都是快乐的源泉,只要认识到这一点,每天的工作都会充满激情!感谢课改，让我的人生阅历如此丰富！今后的我，将在新课程改革和教学实践中，进一步学习新的教育教学专业技能，与新课程同行，一起成长。
与梦想同行优秀演讲稿我喜欢《牧羊少年奇幻之旅》中那位只身走向寻梦之旅，面对一路的艰难与诱惑仍最终找到财宝藏身之处的少年圣地亚哥；更喜欢他一路与梦想同行，不管遇到多少人的反对，都能勇敢前行，不轻言放弃的精神。
2024年《我与课改共成长》演讲稿模板(二篇)
2024年《我与课改共成长》演讲稿模板尊敬的校领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我很荣幸能站在这个讲台上，与大家分享我的成长经历以及对课改的深思。
题目是《我与课改共成长》。
回想起几年前，刚进入学校的那个我，内心充满了好奇和期待，渴望在这个大家庭中迸发出自己的光芒。
然而，我很快发现自己可能并没有想象中的那么优秀，每天的功课堆满了桌子，各种考试让我感到压力倍增。
诚然，这是我成长中的一部分，但也不可避免地让我开始思考，难道学校教育真的就只是为了那些分数和排名吗？正当我对教育产生了疑问的时候，课改浪潮悄然而至。
新的课程理念和教学模式开始在学校里落地生根。
课程设置更加贴近实际生活，教学内容更加注重培养学生的实践能力，评价方式也从单一的考试分数转变为综合素质的评价。
这一系列改革，让我重新审视了教育的目标和价值。
首先，新的课程设置让我更加明了学习的目标。
过去，我在学校学习的课程都是基础理论知识，其中有些内容似乎与实际生活相去甚远。
而随着课改的推进，学校开始设置更多实践性强、贴近现实的课程。
我曾参加过一门关于创新和创业的课程，课程内容涵盖了市场调研、产品设计、商业计划等，这些都是我在过去所接触不到的领域。
通过这门课程，我不仅了解了创新创业的基本知识，更重要的是培养了我独立思考、解决问题的能力。
这种能力的培养，对我未来的发展有着深远的影响。
其次，新的教学模式让我享受到了更多的自主学习的乐趣。
过去，在老师的引导下，我们被迫按部就班地学习，缺乏主动性和创造性。
而随着课改的推进，学校开始倡导探究式学习和合作学习，鼓励同学们自主思考、独立解决问题。
我曾参与过一次小组合作的历史研究项目，我们小组选择了一个具体的历史事件，并通过调研、采访等方式获得了丰富的信息。
在这个过程中，我们可以自由地探索、提问、讨论，而不再受限于教材和老师的要求。
这种自主学习的模式让我找回了学习的乐趣，激发了我对知识的探索欲望。
最后，新的评价方式让我更加全面地展示自己的实际能力。
2024年《我与课改同成长》演讲稿样本(3篇)
2024年《我与课改同成长》演讲稿样本教科研小故事朱峰华站上讲台已过____年，回顾这些年留下的足迹，心中不禁这样想：教育是什么呢。
是教材知识机械地传授吗。
是耳提面命摆事实____理，告诉学生对与错，还是让学生考高分，考满分呢。
很显然，这些都不是。
那么教育的目的是什么呢。
随着新课程改革的深入，我们找到了正确的答案：“为了每一位学生的发展”。
它要求我们要特别____学生的个性，尊重学生的差异，为每一个学生的发展创造机会，让他们都有机会张扬自己的个性，展示自己的智慧与才华。
____课堂，____每一位学生，一切为了学生的发展，一切为了发展的学生，为了学生的一切。
这是新课程理念所倡导的最高宗旨，扪心自问，我们做得怎样。
我们得承认自己的一些想法和做法仍然摆脱不了应试的影子，以前绝大多数老师(包括我在内)总抱怨：学生基础太差了，我真的没法教了，事实上我们真的____学生了吗。
没有。
他们的才能一直在被我们忽视，我们和孩子们疏远了，隔膜了。
我们不需要什么教育名家，我们只要从现在起全身心投入到课堂改革中去，在课堂中不断实践，不断探索，把课堂还给学生，我想，我们一定能走出一条属于我们自己的路。
常言道：没有经历就没有经验，没有调查，就没有发言权.通过这几年对课堂教学的尝试，我对此就有了更深的体会，在这里我只是说说我经历的点点滴滴。
学生们在日记里这样写道：“我以前很怕上数学课，现在大家一起讨论，不懂的别的同学讲给我听，还有机会发表自己的看法，觉得数学课很有趣。
”还有一位学生这样写道：“当我把她____的那一刻，我很有成就感。
”有一个组员对组长说：“为了你，我作业一定要过关。
”听到这些温暖的话语，我怎能不激动。
这不正是我们老师所苦苦追求的吗。
记忆深处还有这样一件事：课堂上，全体组员齐心协力帮助一位公认的差生搞懂了一个数学题，并鼓励他上讲台给大家讲解，他居然讲得很透彻。
那一刻，掌声雷动；那一刻，我内心涌起一股久违的成就感，我连声说，太好了，不错，真棒。
2024年《我与课改共成长》演讲稿模板(五篇)
2024年《我与课改共成长》演讲稿模板尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够站在这里，为大家分享我对于2024年的课改的思考和感受。
题目是《我与课改共成长》。
借用一句话说，教育不仅是学生的事情，更是社会的责任。
作为一名普通学生，我一直对于教育这个大课题保持着浓厚的兴趣。
在过去的几年里，我亲身经历了我国教育领域的一系列改革，也亲身感受到了课改所带来的重要影响。
首先，我要谈一谈课改对于学生的影响。
在我看来，课改不仅仅是改变了教学内容和方式，更重要的是改变了学生的思维方式和学习态度。
以往，在传统的教育模式中，师生关系被单一的传授与接受所主导，学生们只需死记硬背，缺乏主动性和创造性。
而如今，课改给予了学生更多的自主权和主体性，鼓励学生们多思考、勇于质疑，培养了我们的创新意识和解决问题的能力。
通过参与实践活动和团队合作，我们学会了独立思考和与他人合作，不断完善自己的能力。
其次，我想聊一聊课改对于教师的改变。
作为教育者的教师，他们是最直接面对学生的人。
课改给予了教师更多的教学自由，激发了他们的教育热情和创造力。
他们不再是简单的传授知识，而是更注重培养学生的能力和素质。
他们更加注重启发式教学和趣味教学方法的运用，让学生在轻松愉快的氛围中学到更多有用的知识。
课改鼓励教师与学生沟通交流，主动关注学生的兴趣爱好和特长，帮助他们发现自己的潜能，从而培养更具个性特点和创新精神的学生。
同时，课改也为教师们提供了更多的专业发展机会，培养了他们的教育理念和教学方法，提高了他们的教学水平。
最后，我想强调课改在教育体制上的推动作用。
教育改革从来不是一蹴而就的过程，需要全社会的共同努力。
而课改正是教育体制改革的重要组成部分。
它通过深化教育观念的转变，创新教育方法和手段，提高教育资源的透明度和公平性，推动了学校教育的整体提质。
课改使得学校能够更好地适应时代发展的需求，为培养合格的人才提供更广阔的舞台。
课改也为家庭教育提供了更多的指导和支持，让家庭和学校共同肩负起孩子教育的责任。
我与新课改同成长演讲稿3篇
我与新课改同成长演讲稿我与新课改同成长演讲稿精选3篇（一）尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是《我与新课改同成长》。
新课程改革是我成长道路上的好伙伴，伴随着我一起成长、一起进步。
我还记得当初新课程改革实施时，刚开始的时候我觉得有些陌生，有些不适应。
但是随着时间的推移，我逐渐找到了适应和融入新课程的方法，从中受益匪浅。
首先，新课改改变了传统的教学方式，强调学生的主动参与和主体性。
在过去的课堂上，我们大部分时间都是听老师讲课，学生只是被动地接受知识。
而现在，课堂上学生们可以提出自己的问题、分享自己的观点，老师们也更注重培养我们的思维能力和创新能力。
这样的课堂环境让我感觉更有动力和热情去学习，我渐渐找到了自己的学习兴趣和志向。
其次，新课改注重培养学生的综合素质。
在过去，我们经常因为应付考试而去追求分数，而忽略了其他的能力和素质的培养。
而新课程改革提倡的素质教育，让我充分认识到自己的兴趣和特长，并提供了更多的选择空间。
我可以选择自己感兴趣的选修课程，参加校内外各种活动，锻炼自己的技能和能力。
这使我更全面地发展自己，成为一个更有能力和价值的人。
最后，新课程改革注重培养学生的创新能力和实践能力。
在新课堂中，我们有更多的机会去动手实践，去进行小组合作，去解决实际的问题。
这些实践和创新的活动让我更好地理解和应用所学的知识，并培养了我解决问题的能力。
不再只有死记硬背，我们学会了学以致用，这对我们今后的发展有着重要的意义。
总结一下，“我与新课改同成长”，新课改改变了传统的教学方式，使我更主动参与，提高了学习的效果；新课改注重培养学生的综合素质，让我更全面地发展自己；新课改注重培养学生的创新能力和实践能力，使我能更好地应用所学知识。
最后，我要感谢新课程改革给予我的机会和成长空间。
我相信，在新课程改革的引领下，我会继续不断地成长、进步，为实现自己的梦想而努力奋斗！谢谢大家！我与新课改同成长演讲稿精选3篇（二）Ladies and gentlemen,It is with great honor and pride that I stand before you today to talk about my homeland, my beloved country – China.China, known as the Middle Kingdom, is a land with a rich and vibrant history that dates back thousands of years. From the invention of paper and printing to the construction of the Great Wall, China has made countless contributions to human civilization.But it is not only the past that defines China. Today, China is a global powerhouse, making remarkable strides in various fields. With the world's largest population and the second-largest economy, China plays a crucial role in shaping the world's future.One of the things that truly sets China apart is its ancient culture, which remains deeply rooted in our society. From traditional festivals and art forms like calligraphy and Chinese opera, to our distinct philosophies such as Confucianism and Daoism, Chinese culture is unique and diverse. It is our duty to preserve and promote this cultural heritage for future generations.China's commitment to innovation and technological advancement is unparalleled. From the world's fastest supercomputers to cutting-edge technologies like artificial intelligence and 5G networks, China continues to lead the way in the digital age. Our determination to be at the forefront of scientific and technological progress is paving the path for a brighter future.Furthermore, China is not only focused on its own development but also on fostering global cooperation. Through initiatives like the Belt and Road Initiative and the Asian Infrastructure Investment Bank, China aims to promote connectivity and economic development among nations. China's dedication to multilateralism serves as a beacon of hope for a world seeking peace and prosperity.As a Chinese citizen, I am proud of the progress my country has made. However, we must not forget the challenges that lie ahead. Environmental issues, social inequality, and the need for further reforms are some of the hurdles that we must overcome.But I have faith in the resilience and determination of the Chinese people. Together, we can build a better future – one that is sustainable, inclusive, and harmonious. Let us strive to create a China that not only shines on the global stage but also empowers every individual within its borders.In conclusion, China is a country with a rich heritage, a global leader in innovation, and a steadfast advocate for cooperation and development. It is with great pride that I call China my homeland. Let us work hand in hand to shape a brighter and more prosperous future for our beloved motherland.Thank you.我与新课改同成长演讲稿精选3篇（三）尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是××，很荣幸能够在这里与大家分享我的课改同行的经历和感悟。
《我与课改共成长》演讲稿（精选7篇）
《我与课改共成长》演讲稿（精选7篇）《我与课改共成长》篇1尊敬的各位评委、各位老师：大家好!今天我交流的题目是《我在课改中成长》。
课改，对于每个教师来说是一种创新，更是一种挑战。
新课程改革带来新的教育理念，就像一盏黑夜中的航标，让我在教育的道路上迈出了新的一步。
在多年的课改中，我懂得了许多，学会了许多，也收获了许多。
从20xx年起，我县进行课堂教学改革，针对县教育局、乡中心校下发的各种课改文件，学校组织教师更新观念，学习先进的理论知识，提出改变教师的教学方式和学生的学习方式，向40分钟要质量，提高课堂效率，把每一个学生从“要我学”培养成为“我要学”。
只有与时俱进，才不会处于被动地位。
在县课堂教学改革推进中，我大胆地对24字模式进行了课堂教学改革的尝试，从学习课标、研究教材、备课、讲课中，我坚持运用“自学感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸”的课堂教学模式，让每个学生上课听明白、想明白、讲明白，争取使每个学生在每堂课都能感受到成功的喜悦。
书到用时方恨少，是非经过不知难。
当使用学科导学案时，我既激动又茫然，记得在学校组织的评教评学活动中，我第一次尝试使用新方案的课堂教学。
心想：一下子放手让他们复述回顾、设问导读，他们能行吗?一个又一个疑问从我头脑中冒出来，带着一百个不放心，我开始按照导学案的模式上第一堂课，在看孩子们，他们都在认真阅读课本完成设问导读的内容，时而还在书上批批画画，很快设问导读的内容就被他们攻克了。
看着孩子们激动兴奋的样子，我皮笑肉不笑地说：孩子们，会分享才会有收获，请你把你的想法和同桌交流一下，好吗?有不懂的地方再四人小组讨论一下，顿时教室里沸腾了，我心想：他们到底是在交流收获，还是在说与课堂无关的话呢?一会儿教室渐渐安静下来，我怀着复杂的心情问同学们：谁愿意把你们组的收获告诉大家。
同学们纷纷举手，就连平时不爱发言的同学今天也把手举得很高，我把机会给了他们组，再看他头头是道的讲着，小组的同学还不时来几句，把整个问题讲得仅仅有条。
《我与课改同成长》演讲稿模板(2篇)
《我与课改同成长》演讲稿模板尊敬的评委、亲爱的观众：大家好！我是来自某某学校的某某同学，很荣幸能够站在这个舞台上，与大家分享我与课改同成长的故事。
回想起几年前的我，那时的我是一个对学习兴趣缺缺、成绩平平的学生。
当时的课堂形式单一，老师往往是讲而不练，仅仅传授知识而不去培养我们的思维能力和创造力。
这样的教育模式固然无可厚非，但对于我这样缺乏学习动力的学生来说，却意味着学习的乏味和无趣。
然而，随着课改的推行，我的学习世界得到了翻天覆地的改变。
新的教育理念让我看到了学习的无限可能，同时也唤醒了我对知识的渴望和对未来的希望。
首先，课改给了我更多的选择和发展的机会。
以前的课堂上，只有一种教材、一种方式，而现在，我们有了更多的选项。
有的时候，我们可以根据自己的兴趣去选择不同的课程，比如音乐、美术、科技等。
这样的选择性让我找到了自己感兴趣的领域，进而激发出了我学习的动力和激情。
其次，课改注重培养学生的创新意识和实践能力。
以前的教育注重的是知识的灌输，而现在的课堂中，老师倡导的是学生的主动参与和实践探索。
在一次课改中，我们班级开展了一次关于环保的主题活动，每个同学都积极参与其中，提出了自己的建议和创意。
我们不仅学到了环保知识，还锻炼了自己的表达能力和解决问题的能力。
这种实践的经历让我明白，知识不仅仅是要学会，更重要的是要运用到实际生活中，发挥它的作用。
最后，课改让我找到了学习的乐趣。
以前的我对学习没有什么热情，课堂上总是感到无聊和厌倦。
然而，随着课改的推行，我的学习方式得到了调整。
老师不再只是单一地讲解，而是运用多种教学方法，比如小组合作、实验探究等，让我们更加主动地参与其中。
这种互动式的教学让我找到了学习的乐趣，我开始主动思考问题，积极与同学分享我的观点和想法。
这些改变不仅仅提高了我的学习兴趣，也培养了我的学习能力和团队合作意识。
课改给了我快乐的学习时光，让我在成长的过程中收获了更多。
感谢这个时代，感谢改革的推动者，因为有了课改，我才能有更好的发展和成长。
我与课改同行演讲稿范文三篇
我与课改同行演讲稿范文三篇演讲稿一：我与课改同行尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸站在这里，与大家分享我与课改同行的心路历程。
课改，作为教育领域的一次革命，不仅影响了学校教育的发展，也对每一个教师的教育理念和教学方法提出了新的要求。
而我，正是在这次课改中找到了自己的定位和发展方向。
首先，我想分享的是课改对我的影响。
在课改之前，我一直是传统教育的受益者和执行者，教学内容和方式都比较固化。
然而，随着社会的发展和学生需求的变化，我逐渐意识到传统教育的局限性。
于是，我开始主动学习新的教育理念和教学方法，参加各种课程和研讨会，不断提升自己的专业素养和教学水平。
其次，我要说的是我在课改中的探索与实践。
在新课改方案的指导下，我积极地调整自己的教学内容和方法。
我注重培养学生的主动学习能力和创造力，通过引导学生提出问题、探索解决问题的方法，让他们在实践中学习和成长。
同时，我也尝试利用多媒体和互联网技术，丰富教学资源，提高教学效果。
这些尝试虽然带来了一些困难和挑战，但也让我更深刻地理解到课改的意义和价值。
最后，我想强调的是课改带来的成就和收获。
通过与学生的互动，我发现他们对学习的积极性和主动性明显提高了。
他们不再满足于被动地接受知识，而是愿意主动思考和探索。
同时，我也收到了学生家长的赞扬和肯定。
他们认为我在教学中注重培养学生的创新能力和实践能力，使他们在学习中获得了更多的成长和进步。
课改是一场革命，也是一次挑战。
而我，作为一名教师，愿意与课改同行，不断探索和实践，为学生的发展和成长贡献自己的力量。
让我们携手共进，为教育事业的发展努力奋斗！谢谢大家！演讲稿二：我与课改同行尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够在这里与大家分享我与课改同行的经历和体会。
在我看来，课改不仅是一次教育的变革，更是一次教师的成长和进步。
首先，我想说的是我在课改中的成长。
随着课改的深入推进，我逐渐摆脱了传统教育的束缚，开始重新审视和思考我作为一名教师的责任和使命。
《我与课改同成长》演讲稿精编(四篇)
《我与课改同成长》演讲稿精编尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我很荣幸能够在这里与大家分享我的成长故事，《我与课改同成长》。
一提到课改，大家可能会有不同的感受，有人可能会觉得课改只是一种教育体制上的改革，与自己的成长关系不大。
但是，对我而言，课改却是我成长的见证，也是我不断突破自我的动力。
首先，我想和大家分享一些我在课改中经历的一些变化。
在过去，我们的学校教学方式大多是机械式的，老师上课讲，学生写笔记，背书做题，形式单一，缺乏互动和创新。
但是，随着课改的不断推进，我发现我们的课堂变得丰富多样，充满活力。
老师们开始注重培养学生的创造力和思维能力，通过探究式学习、小组合作等方式激发我们的学习兴趣。
同时，学校也加大了对多元化课程的支持和推广，为我们提供了更多的选择和发展空间。
课改不仅改变了课堂，也影响到了我们的学习方法和态度。
以前，我们学生根据老师的要求去做题，以得到好成绩为目标。
但是，在课改的过程中，我们学会了主动思考和自主学习。
老师教给我们的不再只是知识，更重要的是学会了如何学习。
我曾在一个科研小组中参与了一项研究项目，虽然在过程中遇到了很多困难，但是通过自己的努力和团队合作，最终取得了令人满意的成果。
这次经历，让我明白到学习的意义不仅仅在于得到一个好成绩，更是为了提升自己的能力和素质。
除了对我个人的成长影响之外，课改也为整个教育领域带来了积极的变化。
一方面，课改改变了传统教育的僵化和单一，鼓励创新和多元化。
在新的课堂上，我们有更多的机会发言，充分表达自己的观点和想法。
新的教学方式也更注重培养学生的创新能力和实践能力，从而使我们的教育更贴近社会需求，更有针对性。
另一方面，课改也促进了教师专业发展和教育资源的共享。
在过去，教师们主要是固定的教材和课件，缺少创新和更新。
而如今，随着课改的推进，教师们也积极探索新的教学方式和方法，不断提升自己的教学能力和水平。
同时，课改也鼓励教师之间的交流和分享，通过网络平台等方式进行资源共享，提高教学质量和效果。
我与课改共成长演讲稿
我与课改共成长演讲稿我与课改共成长演讲稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！请允许我――一位忠实实施课改的教师，用我职业性的哑嗓为您演讲。
我的题目是《回望幸福话课改》，“把教师做成一种播种幸福的职业”我一直以此作为自己的教育理想。
转眼间执教已十三个春秋，我与课改相伴而行不觉十年。
十年风雨兼程，十年春华秋实。
蓦然回首，有思考中的迷惘，有摸索中的艰辛，也有反思后的播种，但更多的是迷惘中的追求，艰辛里的执著，播种后的收获！每当夜阑人静之时，一幕幕感人肺腑的教育故事，一个个色彩缤纷的教学情景时时浮现在我的脑海，让我内心的眼睛看见风景，望到幸福。
还记得初为人师时，我踌躇满志，深入钻研教材，精心设计教案，模仿名师风采，从容做课，处变不惊，感觉颇有几分才气。
很快，就得到一节做研讨课的锻炼机会。
一次次教材研读，一次次教学设计，一次次“台词”背诵，一次次课前“预演”，我忙碌着，感受着感悟着！终于。
在众目睽睽的课堂上，我被一阵阵热烈的掌声和一双双惊羡的眼睛包围起来，因为所有的教学环节一如课前预演一样，天衣无缝般地展现在同行面前。
生平第一节公开课，教学预案与课堂流程如此吻合，反响如此强烈，我感到一种从未有过的满足。
在激情燃烧之后，又隐隐觉得我的课似乎缺了什么。
我陷入了深深的苦恼中。
经过一阵痛苦思索和学习后，我终于发现了症结所在。
原来自己追求的是教师所谓的教学艺术，只顾着展示“个人才华”，却忽略了对学生学习主体的研究。
随后，我调整了自己的角色，更多地站在学生的立场上考虑问题，力求让不同层次学生的潜能喷薄而出，这个地方学生会有什么问题，哪些学生能自己解决，哪些学生需要帮助，我都了然于胸。
让课堂成为充满期待的人性课堂，使全体学生享受到学习的乐趣，成功的喜悦。
同样是公开课，在教学《鸟的天堂》时，我把主动权还给学生，在读懂课文的基础上，学生自己提出本课学习要解决哪些问题。
他们兴趣高涨，提出的问题写了满满一黑板。
我先表扬他们肯动脑筋，接着又引导他们进行筛选评出有价值有意义的几个问题：然后，学生分成小组，围绕以上问题进行讨论。
课改演讲稿(15篇)
课改演讲稿(15篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我与课改共成长演讲稿
篇一：我与课改共成长演讲稿《我在课改中成长》演讲稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我交流的题目是《我在课改中成长》。
课改，对于每个教师来说是一种创新，更是一种挑战。
新课程改革带来新的教育理念，就像一盏黑夜中的航标，让我在教育的道路上迈出了新的一步。
在多年的课改中，我懂得了许多，学会了许多，也收获了许多。
从2006年起，我县进行课堂教学改革，针对县教育局、乡中心校下发的各种课改文件，学校组织教师更新观念，学习先进的理论知识，提出改变教师的教学方式和学生的学习方式，向40分钟要质量，提高课堂效率，把每一个学生从“要我学” 培养成为“我要学”。
只有与时俱进，才不会处于被动地位。
在县课堂教学改革推进中，我大胆地对24字模式进行了课堂教学改革的尝试，从学习课标、研究教材、备课、讲课中，我坚持运用“自学感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸”的课堂教学模式，让每个学生上课听明白、想明白、讲明白，争取使每个学生在每堂课都能感受到成功的喜悦。
书到用时方恨少，是非经过不知难。
当使用学科导学案时，我既激动又茫然，记得在学校组织的评教评学活动中，我第一次尝试使用新方案的课堂教学。
心想：一下子放手让他们复述回顾、设问导读，他们能行吗？一个又一个疑问从我头脑中冒出来，带着一百个不放心，我开始按照导学案的模式上第一堂课，在看孩子们，他们都在认真阅读课本完成设问导读的内容，时而还在书上批批画画，很快设问导读的内容就被他们攻克了。
看着孩子们激动兴奋的样子，我皮笑肉不笑地说：孩子们，会分享才会有获，请你把你的想法和同桌交流一下，好吗？有不懂的地方再四人小组讨论一下，顿时教室里沸腾了，我心想：他们到底是在交流收获，还是在说与课堂无关的话呢？一会儿教室渐渐安静下来，我怀着复杂的心情问同学们：谁愿意把你们组的收获告诉大家。
同学们纷纷举手，就连平时不爱发言的同学今天也把手举得很高，我把机会给了他们组，再看他头头是道的讲着，小组的同学还不时来几句，把整个问题讲得仅仅有条。
2024年《我与课改同成长》演讲稿精编(2篇)
2024年《我与课改同成长》演讲稿精编尊敬的评委、亲爱的师生们:大家好！我很荣幸站在这里, 为大家演讲。
题目是《我与课改同成长》。
回首过去的几年, 我可以毫不夸张地说, 课改给我们的成长带来了深刻而积极的影响。
首先, 让我带大家回到____年, 那是我初中阶段的第一年。
那时候, 我们每天背负着沉重的书包, 被堆积如山的作业压得喘不过气来。
无论是上学期的英语课文翻译, 还是下学期的数学题海战术, 随处可见的的模拟考试更是把我们压得喘不过气来。
然而, ____年教育部发布了一项重大的课改方案。
它意味着我们的学习将发生翻天覆地的变化。
不再追求大量的知识堆砌, 而是将培养学生的综合素质放在首位。
这个方案将学生的能力训练、兴趣爱好和综合素养融入课程, 使课堂变得更加生动有趣。
就以语文课为例, 社会文化背景的引入让我们能够更好地理解古代文化的渊源, 并且在历史文化中找到与自己的联系。
原本在默写古文时感到的无聊和难以理解, 逐渐被生动的教学方法所取代, 使我真正爱上了语文课。
我们通过阅读经典文学作品, 学会了用文字表达自己的情感和思想, 大大提升了我们的写作能力。
此外, 数学课也发生了巨大的变化。
以前, 我总是被机械的计算和抽象的公式所束缚, 感觉数学就是一种无聊的折磨。
然而, 课改后, 在数学课上我们开始进行更多的探究式学习, 鼓励我们自主发现和解决问题。
课堂上老师会给我们一些实际问题, 并引导我们通过思考、讨论和团队合作来寻找解决方法。
在这个过程中, 我们不仅熟悉了数学的理论知识, 更培养了逻辑推理和问题解决的能力。
此外, 课改还为我们提供了更多的实践机会。
以前, 我们只能在课本上了解一些科学知识, 而现在, 我们有机会亲手进行实验和观察。
通过亲身体验, 我们更深刻地理解了科学的奥秘, 培养了我们的科学思维和实践能力。
同样重要的是, 课改鼓励我们主动参与社会实践。
我们曾参观过科技创新园区、社会福利机构、农村学校等多个场所, 从而更好地了解社会, 并提高我们的社会责任感。
我与课改共成长主题演讲稿
In the end, what you believe can become what you believe.通用参考模板（页眉可删）我与课改共成长主题演讲稿我与课改共成长主题演讲稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！请允许我——一位忠实实施课改的教师，用我职业性的哑嗓为您演讲。
我的题目是《回望幸福话课改》，“把教师做成一种播种幸福的职业”我一直以此作为自己的教育理想。
转眼间执教已十三个春秋，我与课改相伴而行不觉十年。
十年风雨兼程，十年春华秋实。
蓦然回首，有思考中的迷惘，有摸索中的艰辛，也有反思后的播种，但更多的是迷惘中的追求，艰辛里的执著，播种后的收获！每当夜阑人静之时，一幕幕感人肺腑的教育故事，一个个色彩缤纷的教学情景时时浮现在我的脑海，让我内心的眼睛看见风景，望到幸福。
还记得初为人师时，我踌躇满志，深入钻研教材，精心设计教案，模仿名师风采，从容做课，处变不惊，感觉颇有几分才气。
很快，就得到一节做研讨课的锻炼机会。
一次次教材研读，一次次教学设计，一次次“台词”背诵，一次次课前“预演”，我忙碌着，感受着感悟着！终于。
在众目睽睽的课堂上，我被一阵阵热烈的掌声和一双双惊羡的眼睛包围起来，因为所有的教学环节一如课前预演一样，天衣无缝般地展现在同行面前。
生平第一节公开课，教学预案与课堂流程如此吻合，反响如此强烈，我感到一种从未有过的满足。
在激情燃烧之后，又隐隐觉得我的课似乎缺了什么。
我陷入了深深的苦恼中。
经过一阵痛苦思索和学习后，我终于发现了症结所在。
原来自己追求的是教师所谓的教学艺术，只顾着展示“个人才华”，却忽略了对学生学习主体的研究。
随后，我调整了自己的角色，更多地站在学生的立场上考虑问题，力求让不同层次学生的潜能喷薄而出，这个地方学生会有什么问题，哪些学生能自己解决，哪些学生需要帮助，我都了然于胸。
让课堂成为充满期待的人性课堂，使全体学生享受到学习的乐趣，成功的喜悦。
同样是公开课，在教学《鸟的天堂》时，我把主动权还给学生，在读懂课文的基础上，学生自己提出本课学习要解决哪些问题。
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我与课改共成长
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天，我演讲的题目是《我与新课改同成长》。
当课改的东风吹进杜马校园的时候，已经教过两届毕业生的我，暗笑无非是换汤不换药。
依旧是埋头于教材之中，苦干于课堂之上，每节课后对照教参，庆幸完成了教学任务。
期末手捧考试成绩，数数能全部及格，脸上便情不自禁透出些欣慰。
直到自己要参加课改实验，依然对课改是“雾里看花，水中望月”，简单认为不过是变变教材而已。
曾几何时，年轻气盛的我总是一厢情愿的为学生精心设计巧妙地切入点，寻找着进入文本的最快捷，甚至是最“科学”的方法，而把学生的感受和问题冷落一旁。
于是课堂上就你讲你的，我想我的，师生之间缺乏平等对话的共同话题，从而使交流几乎陷于停滞。
本应是水乳交融的和谐，却成了油水难融的尴尬。
于是课堂也就不能自由呼吸，生命活力也就不再，那种麻木呆滞，无奈忍从的沉寂课堂便一次次重演。
直到06年的中考，97班沉重的一跤摔得我不得不反思，反思一年来辛苦的付出为什么会得来如此吝啬的回报？反思我的课堂上举手的人为什么越来越少，见面就喜欢溜边的人为什么越来越多？
在我徘徊琢磨苦恼时，学校讲座、组内研讨，大量课改书籍……像一场场及时雨泼洒在我的心田；宛如黑暗中的一盏明灯，使我走出了迷惘的低谷。
于是我充分利用课余时间重新去学习新课程理念，并进一步结合自己的教学实践反思传统教学与现代教学。
在我冷静而充分地审视了自己以往的教学行为后，渐渐地，我的思维变得开阔了。
苏霍姆林斯基曾经指出：“应该让我们的学生在每一堂课上，享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活。
”这样的课堂难道不是新课改所要追求的课堂吗？不也是我这个在多年传统教育体制下培养出来的新一代教师所渴望的课堂吗？因为只有在这样的课堂里，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。
身为一线语文教师的我，新课改的实施，迫使我要精心设计每一堂课，改变以往的课堂教学方法，把课堂真正还给学生。
新课改的课堂不再是教师的独奏，
而是师生的合奏，演奏主旋律的是学生，教师只是那个伴奏者！有句话说得好，＂学生未必不如师＂，在新课改的课堂上作为教师的我应不以权威自居，不以学生惟命是从为荣，与学生建立起民主、平等的新型的师生关系。
要从高高在上的指挥者中走出来，蹲下身子来欣赏我的学生，倾听我的学生，向我的学生学习，和我的学生一同成长。
跨过去前面是个天。
我不会再用同一把尺子，而是多几把尺子多量出几个好学生;也不会以“师”自居，而是平等地与学生进行心与心的沟通、思与思的碰撞，进行朋友式的合作交流。
我会让学生学会生活，会注重学生学习的兴趣培养和经验的获得，会让学生在课堂上主动参与、乐于探究、勤于动手、富于创新，会让学生在良好的教育情境中，健康成长。
过去我们常说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。
”但新课程的理念告诉我：学生不是装载知识的容器，不是知识的收购站，他们需要的不是一杯水，一桶水，而是一种能力，一种去探究、去寻找整个知识海洋的能力！与其让教师有一桶水往学生的杯里倒，不如教学生如何去挖掘水源，如何变“杯中水”为“长流水”。
在与孩子们平等的交往中，我常被他们那天真无邪的心灵美所陶醉，我常常跟他们一起欢呼，一起跳跃，一起在成功中享受成功的喜悦，在失败中体验失败的痛苦。
那有喜有忧，有笑有泪，有香有色，有花有果的教学情感，在我的心底显得如此踏实、浑厚与真挚。
记得一位教育家曾经这样呼吁过，让课堂焕发出生命的活力，让课堂成为孩子们展示自己生命活力的舞台。
在课堂上，我渐渐地发现，无论是哪个班级总有学习相对较差的学生，但却没有学习绝对差的学生。
而学习相对较差的学生也有许多优点。
假如你用发展性的眼光客观地去看待每一位学习暂时较差的学生，充分挖掘他身上的闪光点，从塑造一个活泼开朗的人格出发，来提高他的学习成绩，便可取到事半功倍的教学效果。
而相反的，只给予学生压力，只给予学生批评而不鼓励，不用发展性的眼光去看待一名学生显然是不科学的。
课堂是孩子们展示自己生命活力的舞台，当你用发展性的目光去看待他们，鼓励他们，调动他们，那学生们的无穷无尽的创造力就会被激发，课堂也将成为孩子们展示自己生命力的舞台。
新课程改革不仅塑造了学生们那活泼、开朗的性格，同时也树立了我一个大胆创新、开拓进取的工作作风。
我知道，在课改的路上，我还是一个刚刚入园的小学生，但我始终坚信着，只要是有心的教育者，最终都能够在课改的艺术殿堂里，塑造自己最完美的艺术作品。