思想道德修养与法律基础重点课程建设项目结题报告.ppt
《思想道德修养与法律基础》“校重点课程建设”总结报告
《思想道德修养与法律基础》“校重点课程建设”总结报告《思想道德修养与法律基础》课程在2006年12月被列为海事大学重点课程（群）建设项目，2007年5月被列为“市教委重点课程”。
该课程作为大学生思想政治教育的一项“奠基工程”，党中央历来都十分重视。
改革开放以来，这门课从1985年以来先后进行了三次重大改革：即1985年方案，1998年方案和2005年方案。
每一次改革都是在中央政治局直接过问，党中央直接领导下进行的。
每次改革，都有力地推进思想政治理论课面貌的改变，促进了课程体系的变化和教学效果的提高。
一、教育思想、教育观念的更新我们根据2005年方案的改革精神新修订了教学大纲，设计了教学日历，已经运行了五个学期，并在大家的努力下不断完善。
我们紧紧围绕中央的要求，根据形势的不断变化以及我校学生的实际情况，不断更新教育思想和观念，作了以下几个方面的总结和思考。
（一）教师在《思想道德修养与法律基础》课程教学中的作用教师的作用，用两句话概括既全面又准确。
第一句话是教师是第一课堂的主导者；第二句话是教师又是第二课堂的参与者。
《思想道德修养与法律基础》教师（以下简称思想政治理论课教师）不同于一般的自然科学老师，这门课有着很强的政治性和思想性。
思想政治理论课教师既不是党务干部，又不是行政管理者，也有别于专职的学生思想政治教育教师。
我们是哲学社会科学的五路大军的重要成员，肩负着传播马克思主义的基本理论，弘扬中华优秀文化，帮助学生建立正确立场、观点和方法与“三观”的神圣使命，是系统传播马克思主义基本理论、理论和“三个代表”及科学发展观重要思想的重要实施者，是中国特色社会主义理论和社会主义核心价值观的传播者，因此，思想政治理论课教师在讲台上应起主导的作用。
而另一方面，思想政治理论课教师仅仅完成第一课堂的教学任务是不够的，还需要通过各种渠道，以各种形式参与学生第二课堂的各种活动，把理论教学和实践育人紧密结合起来。
第二课堂活动获得的各种学生思想、行为的信息，也是联系实际，针对思想，结合特点上好思想政治理论课的必要资源。
思想道德修养与法律基础ppt课件-思想道德修养与法律基础PPT文档33页
做有理想有本领有担当的时代新人
2 要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展
青年人正处于学习的黄金 时期，应该把学习作为首要任 务，作为一种责任、 一种精神 追求、 一种生活方式，树立梦 想从学习开始、事业靠本领成 就的观念，让勤奋学习成为青 春远航的动力，让增长本领成 为青春搏击的能量。
做有理想有本领有担 当 的 时代新人
“生的伟大，死的光荣” ——刘胡兰(未满15岁牺牲)
“舍身为国炸碉堡” ——董存瑞(19岁牺牲)
一、我们处在中国特色社会主义新时代
在社会主义革命和建设时期，广大青年响应党的号 召，在新中国的广阔天地忘我劳动、艰苦创业。
雷锋——用22岁的年轻生命回答 了“怎样做人，为谁活着”的人生课 题，成为新中国亿万人民永远学习的 楷模。
一、我们处在中国特色社会主义新时代
步入人生新阶段，身处伟大新时代，我 们该如何确立新目标，开启新征程?
一、我们处在中国特色社会主义新时代
青年人进前而勿顾后，背黑暗而 向光明，为世界进文明，为人类造 幸福，以青春之我，创造着青春之 家庭，青春之国家，青春之地球， 青春之宇宙，资以乐其无涯之生， 乘风破浪，迢迢乎远矣。 一代青年 的梦想必将必然成为中国梦中的核 心组成，成为国家富强、人民幸福 的强大动力!
全国优秀劳动模范王崇伦—— 用一年的时间完成了4年又17天的 工作量，被誉为"走在时间前面的 人"
一、我们处在中国特色社会主义新时代
在改革开放历史新时期，广大青年发出“团结起来、 振兴中华”的时代强音。
2010年10月1日18时59分，我国第二颗月球探测卫星“嫦娥二 号”成功发射。2010年12月，34岁的北京航天飞行控制中心青年 科技专家刘勇被共青团中央授予“全国五四青年奖章”,以表彰他 在航天飞行控制方面的重要贡献。
思想道德修养与法律基础教学调研报告pptx
xx年xx月xx日
目录
• 调研背景及目的 • 调研方法与过程 • 调研结果概述 • 思想道德修养教学分析 • 法律基础教育分析 • 其他相关问题分析 • 调研总结与建议
01
调研背景及目的
调研背景
1
当前高校思想道德修养与法律基础教育教学现 状不尽如人意，存在一些亟待解决的问题。
2
社会对思想道德修养与法律基础知识技能的需 求日益增长，需要深入调查和研究。
3
学校对该课程的教学改革和发展的重视，需要 提供科学依据和有效反馈。
调研目的
01
深入了解学生对思想道德修养与法律基础课程的学习需求和认 知程度。
02
探索适合学生发展和成长的思想道德修养与法律基础课程内容
及教学模式。
提高思想道德修养与法律基础课程的教学质量，培养优秀人才
数据整理与分析
对收集到的数据进行分析整理 ，提取有关该门课程的优点、
问题和建议。
数据收集与分析
数据收集
共发放问卷500份，回收有效 问卷480份。
数据分析
对收集到的数据进行分析，发现 该门课程存在的主要问题有教学 内容枯燥、教学方法单一、实践 环节薄弱等。
结果呈现
将调研结果以图表和文字的形式呈 现，为改进该门课程提供依据。
教学效果
学生对法律基础课程的认同度较高，但部分学生认为该课程存在内容过于专 业、与实际生活联系不够紧密等问题。
学生对于课程的反馈和建议
加强实践教学
学生建议增加互动、案例分析、小组讨论等实践环节，以增强课程的趣味性和实效性。
调整教学内容
学生建议将思想道德修养与法律基础进行有机结合，增加实用性和综合性强的内容，如社 交礼仪、劳动法等。
《思想道德修养与法律基础》重点课程建设项目结题报告
四、课程教学内容、方法改革
1、内容改革 体现马克思主义理论研究的最新成果 建立起具针对性和实践性的教学体系 在教材理论框架下，强化道德情感的培 育
2、多种教学方法试用于课程教学
运用一主多辅式教学法 一主：以系统的课堂讲授教学法为主 多辅：“师生问答式”、“案例分析式”、 “团队（合作）攻关式”、“主题演讲式”、 “主题论辩式”、“法庭辩论式”教学法、 “参观访问式”教学法、“行动体验式”教 学法等 。
《思想道德修养与法律基础》重点
课程建设项目结题报告
报告人： XX
一、本项目的性质
立项时间：XX年 课程性质：本科生必修课 学分：3 学时：48（理论32、实践16）
二、课程建设目标
1、整合原《法律基础》与《思想道德修养》，使课 程内容体现学科性、针对性，具有说服力、感染力；
2、组建、培训一支合格的教学梯队 3、教学手段现代化，教学过程与文件规范化，教学
选读》、《音乐欣赏》、《美术欣 赏》、《书法实践》等 • 活动：
诗词朗诵会，艺术周等
教学内容研究论文
饶恒久 饶恒久 葛南 韩丽红
中共中央党校学报2006年6期 中国石油大学学报2006年6期
课堂教学效果评价
• 1、学生评教打分 • 前20%：饶恒久 三个教学班打分
韩丽红 两个教学班打分 90分以上：葛 南 刘晓婷 宋 华
3、上课学生规模
教学班：16个 每班人数：150－200人 总计选课人数：2000多人
4、信息技术手段在教学中的应用及效 果：
充分运用现代教育技术，课件、多媒体、声像互动
5、作业、考试等改革举措
五、课程管理
1、教师讲授：
以理服人 以情动人
五、课程管理
思想道德修养与法律基础pptx
02
法律基础
法律体系与法律部门
法律体系
指一个国家内部所有现行法律规范形成的有机整体。
法律部门
指根据一定标准和原则所划分的同类法律规范的总和。
宪法与行政法
宪法
规定国家根本制度和根本任务、集中表现各种政治力量对比 关系、保障公民基本权利的国家根本大法。
行政法
调整行政关系的法律规范的总称，是调整行政机关与行政相 对人之间行政关系的法律规范的总和。
提升思想道德素质的重要性
1 2 3
个人成长
提升思想道德素质可以帮助个人建立正确的价 值观和人生观，提高自我认知和自我管理能力 ，促进个人全面发展和成长。
社会进步
提升思想道德素质可以促进社会和谐稳定和公 共秩序的维护，推动社会文明进步和公民素质 的提高。
国家发展
提升思想道德素质可以增强国家的凝聚力和文 化软实力，提高国家综合实力和国际竞争力， 推动国家繁荣发展和社会进步。
意义
思想道德修养对于个人的成长、社会的进步和国家的发展具 有重要的意义，是人们全面发展的基础和核心。
内容与方法
内容
思想道德修养的内容包括思想、道德、法律等方面，具体包括世界观、人生 观、价值观、道德规范、法律规范等方面的知识和素养。
方法
思想道德修养的方法主要包括自我教育、实践锻炼、榜样示范、文化熏陶等 ，通过自我反省、实践验证、借鉴学习等方式不断提高自身的思想道德素质 。
法律基础强调的是外在的规范和约束，通过建立完善的法律制度和法治体系，可以保障思 想道德修养的实践和社会环境的优化。
分析社会热点案例中的思想道德修养问题
01
个人品德缺失
一些社会热点案例中，个人品德缺失的现象较为突出，如诚信危机、
1绪论思想道德修养与法律基础PPT课件
题
强
海
化
战
记
术
忆
专业性系统、独立地学习
❖系统的理解与掌握
❖自主判断教师讲授内容，做好笔记
❖充分利用图书馆，课余时间大量 阅读参考书和有关资料，加深理解
2、生活环境的变化
由以家庭为依托，变为独立参与 学校集体生活。
离开父母、家庭的直 接扶助，处于社会 生活的 “ 断乳 期 ”。
“独自报到大学新生获百元红包”
3、创新学习的理念
创新学习是一种以求真务实为基础，采取 创造性方法，积极追求创造性成果的学习。
❖ 只停留在课堂听课、记笔记、应付考试 显然不能算是读大学。
❖ 要实现由纯接受型学习向接受型和创造 型相结合的学习转变。
“学者当自树其帜”――郑板桥 “学习应是一个唤醒过程,每个步骤将是创造性 的”
创新学习与大学生成才
不仅是学习知识，更为重要的是找到科 学方法，学会收集信息、处理信息、选 择信息、管理信息，同时学会掌握应用 知识于有意义的实践。
青年人离开学校时， 应是作为一个和谐发展 的人，而不只是作为一 位专家。否则，他连同 他的专业知识就像一只 受过专业训练的狗，而 不像一个和谐发展的 人。——爱因斯坦
全面学习
社会主义核心价值体系
四方面内容各具功能，各有侧重，相互联系，不可分割， 是一个系统的有机整体。
社会主义核心价值观是社会主义核心价 值体系的内核与精髓
思想道德修养与法律基础说课pptx
采用小组讨论、个人演讲、集体讨论等方式，引导学生发表观点和交流想法，同 时注重教师的指导和点评。
04
教学评价
学生评价
学生学习兴趣
学生是否对课程产生兴趣，能 否积极参与课堂讨论和活动。
学生学习效果
学生是否理解并掌握了课程的基 本概念、原理和方法，能否运用 所学知识分析和解决问题。
学生学习态度
课程目标
知识目标
01
帮助学生掌握思想道德修养与法律基础的基本概念、原理和知
识
能力目标
02
培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，提高其综合素质
情感目标
03
引导学生树立正确的价值观、道德观和法制观，增强社会责任
感和使命感
课程特色
内容全面
涵盖思想道德修养与法律基础的主要内容，包括 道德、政治、法律等方面
思想道德与法律的差 异
比较分析思想道德和法律的区别 、特点及其作用。
思想道德与法律在实 践中的应用
举例说明思想道德和法律在实践 中的应用场景及其重要性。
03
教学方法
理论教学
授课内容
注重理论知识的系统性和完整性，以教材为基础，结合学科 的前沿研究成果，将理论知识深入浅出地传授给学生。
授课方式
采用讲授、讲解、问答、举例等多种方式，引导学生理解和 掌握理论知识。
法律基础
01
课程概述
介绍法律基础的内涵、意义和目的等 。
02
法律基础知识
阐述法律基础知识、法律体系、法律 关系等基本概念。
03
法律基础与思想道德 修养的联系
介绍法律基础与思想道德修养的相互 关系、影响及其重要性。
思想道德与法律的关系
思想道德与法律的联 系
“思想道德修养与法律基础”课ppt课件PPT
目录 Contents
• 课程介绍 • 思想道德修养 • 法律基础 • 思想道德修养与法律基础的关系 • 案例分析
01
课程介绍
课程目标
01
培养大学生良好的思想道德素质
通过学习该课程，大学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，培
养良好的思想道德素质，成为德智体美全面发展的优秀人才。
思想道德修养影响法律实践
个体在思想道德修养的指导下，能够更好地理解和遵守法律法规，将法律规范 内化为行为准则。
法律基础对思想道德修养的制约
法律规范个体行为
法律通过规定权利和义务来规范个体的行为，保障社会秩序和公共利益，有助于 维护和促进思想道德修养的发展。
法律提供行为准则
法律为个体提供了明确的行为准则，使个体在面对道德困境时能够有明确的指引 ，有助于培养良好的思想道德修养。
会和谐、稳定和繁荣。
如何提高思想道德修养
学习理论知识
通过学习思想道德理论知识，了解道德原则和规范，增强道德意 识和社会责任感。
实践锻炼
通过参与社会实践、志愿服务等活动，培养良好的行为习惯和道德 品质，提高自我修养。
自我反省与自我教育
经常进行自我反省和自我教育，发现自己的不足并及时纠正，不断 完善自己的思想道德品质。
该部分内容主要安排大学生参与社会 实践和调查活动，了解社会现实和人 民生活，增强社会责任感和实践能力。
法律法规基础
该部分内容主要介绍国家基本法律制 度、宪法、刑法、民法等法律法规， 帮助大学生了解国家法律法规体系， 树立法制观念。
课程安排
01
02
03
理论授课
通过课堂讲授的方式，系 统介绍思想道德修养与法 律基础的理论知识。
思想道德修养与法律基础课程PPT模板
内容提要
课程内容提要
活动剪影
学习感悟
主题调研报告
主题实践活动
“三爱”主题实践活动
“哲学教育”主题实践活 动
引言
一、课程内容提要
要求： 1、内容以讲为单位制作，本门课程共有十六讲 2、每讲注明制作学生的名字 3、结合课本与课堂上老师的讲解整理知识点
例如：
第一讲
制作人：xx
进来。
（一）主题调研报告
1、调研材料展示（图片的形式：图片不得少于6张，每张图片配简 单文字说明）
2、简单的文字总结（文字总结不得少于200字）
二、活动剪影
（二）主题实践活动 1、“诚信、责任、感恩”实践活活动
（1）读书观影活动图片展示（不少于10张，每张图片配简单文字说 明） （2）读书观影活动心得体会（每人50字左右） （3）主题实践活动图片展示（不少于10张） （4）活动总结（不少于200字） 2、“法制宣传教育”实践活动 （1）活动图片展示（不少于10张，每张图片配简单文字说明） （2）活动总结（不少于200字）
二、学习感悟
一、大一新生容易产生的心理问题
二、认识大学生活的特点
适应人生新阶段
（一）学习的变化 教学方式的变化
学习内容的变化——更广博更专深 学习环境的变化——由紧张变为宽松
学习要求的变化——由被动变为主动， 由重复学习变为创新学习
一、课程内容提要
（二）日常生活的变化
Hale Waihona Puke 大学生活的自理性、大学生活的集体性、大学组织活动的变化
三、适应大学生活
（一）调整好心态
（二）确立新的目标
（三）学会交往
（四）养成良好的习惯
思想道德修养与法律基础课程ppt课件归纳总结
第一讲绪论一、为什么要学习思想道德修养与法律基础?（一）提高修养，有助于辨别是非，选择正确的人生之路人性复杂价值观多元市场经济利益诱惑（二）时代要求大学生人文精神与科学精神兼备(德才兼备)科学精神告诉我们“是什么”。
人文精神告诉我们“应当怎样”。
（三）非智力因素(情商)对成功有决定性作用人类的任何智慧行为，归结起来都有两种心理因素参与：一种是包括感知、记忆、思维、想象等的智力因素；一种是包括动机、兴趣、意志、性格等的非智力因素。
课程小结:学到的知识是可以忘掉的。
但培养的品性却不可能被忘掉。
这是做人的基础，也是教育的目标。
第二讲珍惜大学生活开拓新的境界一.大学生活的新特点1、生活环境的特点生活方式的独立性、集体性生活内容的多样性2、学习生活的特点一是学习选择性高二是学习自主性增强三是学习专业性增强四是教学启发性增强五是学习途径多样化六是学习过程的探索性3、人际关系的特点:交往要求的强烈性；交往方式的主动性；交往对象的复杂性。
二.大学新生常见的心理矛盾1、理想与现实的矛盾这个矛盾在大学新生生活中的典型反应,就是理想大学与现实大学的矛盾。
2、独立感与依赖感的矛盾大学新生--------在心理上处于断乳期在生活上需独当一面在学习上需自我管理：对时间的管理，对大学的设计、规划。
3、孤独感与强烈的交往需要的矛盾主动交往。
多参加集体活动。
４、轻松感与焦虑感的矛盾高考目标实现，心理上得到暂时满足；十多年的学习太艰苦，身心需要休整；考大学的目标实现了，出现了目标的真空期。
——空虚、无聊、郁闷……５、优越感与失落感的矛盾在大学里，如果放弃写出一个新我，那该是这辈子最遗憾的事情。
心理矛盾持续的时间越长、越激烈，对我们的大学生活的消极影响越大。
心理矛盾过于突出——制造内耗三.树立大学生活新理念1．独立生活的理念——学会自我管理。
无论是学习、生活、交友乃至认识社会和人生，都需要更多地依靠自己去思考、判断、选择和行动。
“生活是最好的老师”2．全新的学习理念自主学习的理念全面学习的理念创新学习的理念终身学习的理念3．规划设计人生的理念每个人都需要一个伟大的梦想，有梦想，我们才会在生活中希望无限。
思想道德修养与法律基础课件
欢迎来到《思想道德修养与法律基础课件》PPT。本课程将探讨思想道德修养 和法律基础之间的关系，并帮助您理解社会主义精神文明建设的意义和目标。
课程介绍
本节课将介绍课程大纲和目标，为您提供对将要学习的内容有一个整体的认 识。
思想道德修养与法律基础的关系
探究思想道德修养和法律基础的相互关系，理解道德行为与法律规范之间的联系。
建设社会主义精神文明的意义和目标
深入思考社会主义精神文明建设的重要性，了解其所追求的核心意义和发展目标。
社会主义核心价值观的内涵与 实践
探索社会主义核心价值观的含义和实际应用，认识其在社会建设中的重要作 用。
社会主义法治理念和基本原则
研究社会主义法治思想和基本原则，理解其对社会秩序和公平正义的重要保 障。
宪法的意义及其作用
分析宪法在国家治理和社会文明中的作用，探讨宪法对国家权力和公民权利 的保障。
修改宪法的程序和要求
掌握修改宪法的程序和要求，了解宪法修正案的制定和实施过程。
法律的来源、层级和适用
பைடு நூலகம்详细讨论法律的来源和层级体系，学习法律的适用原则和基本规则。
《思想道德修养与法律基础》“校重点课程建设”总结报告
《思想道德修养与法律基础》“校重点课程建设”总结报告《思想道德修养与法律基础》课程在2006年12月被列为上海海事大学重点课程(群)建设项目,2０07年５月被列为“市教委重点课程”。
该课程作为大学生思想政治教育的一项“奠基工程”,党中央历来都十分重视。
改革开放以来，这门课从1９85年以来先后进行了三次重大改革:即1９85年方案，１998年方案和２00５年方案。
每一次改革都是在中央政治局直接过问，党中央直接领导下进行的。
每次改革，都有力地推进思想政治理论课面貌的改变，促进了课程体系的变化和教学效果的提高。
一、教育思想、教育观念的更新我们根据２00５年方案的改革精神新修订了教学大纲，设计了教学日历,已经运行了五个学期，并在大家的努力下不断完善。
我们紧紧围绕中央的要求,根据形势的不断变化以及我校学生的实际情况，不断更新教育思想和观念,作了以下几个方面的总结和思考。
（一)教师在《思想道德修养与法律基础》课程教学中的作用教师的作用,用两句话概括既全面又准确。
第一句话是教师是第一课堂的主导者；第二句话是教师又是第二课堂的参与者。
《思想道德修养与法律基础》教师（以下简称思想政治理论课教师）不同于一般的自然科学老师,这门课有着很强的政治性和思想性。
思想政治理论课教师既不是党务干部,又不是行政管理者,也有别于专职的学生思想政治教育教师。
我们是哲学社会科学的五路大军的重要成员,肩负着传播马克思主义的基本理论，弘扬中华优秀文化,帮助学生建立正确立场、观点和方法与“三观”的神圣使命，是系统传播马克思主义基本理论、邓小平理论和“三个代表”及科学发展观重要思想的重要实施者，是中国特色社会主义理论和社会主义核心价值观的传播者,因此,思想政治理论课教师在讲台上应起主导的作用。
而另一方面,思想政治理论课教师仅仅完成第一课堂的教学任务是不够的,还需要通过各种渠道,以各种形式参与学生第二课堂的各种活动,把理论教学和实践育人紧密结合起来。
《思想道德修养与法律基础》重点课程建设项目结题报告共35页
目结题报告
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
பைடு நூலகம்
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
思想道德修养与法律基础课程设计PPT课件
深入社区、企业、农村开展调查。
开展“送温暖、献爱心”活动。
了解相关行业动态及对人才培养
寒假社会实践。 （第三课堂）
3
的具体要求。
回报父母 第4页/共17页
20%
个人操行
20%
考
日常表现
核
标
准
20%
社会实践
40%
综合评价
课堂外表现 作业、出勤、课堂表现
第二、三课堂 笔试+面试
第5页/共17页
第6页/共17页
课程设计总体思路
理论精讲感悟 实践笃行强化
考核多元评价
课程主旋律 第二课堂+第三课堂 总成绩四部分组成
第1页/共17页
教学设计
学习观
人生观 道德观
法制观
一条主线:职业能力培养
第2页/共17页
第一课堂（理论教学）34学时分配表
序号 1
2
教学模块 学习观
成才观教育
理论教学内容 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 第二章 继承爱国传统 弘扬中国精神
第15页/共17页
第16页/共17页
感谢您的观看！
第17页/共17页
第一课堂：理论精讲+课堂活动。
角色扮演
小组讨论
第7页/共17页
第二课堂校内实践活动。
第8页/共17页
第二课堂专题活动。
第9页/共17页
第三课堂校外实践活动。
第10页/共17页
第三课堂校外实践活动。第11页/共7页第三课堂校外实践活动。
唐山普林亿威科技有限公司董事长赵泉勇赞赏 我们深入企业了解企业对员工职业素养的需求。
问卷调查了解学 生的思想动态。 1 （第二课堂）
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教学内容研究论文
饶恒久 饶恒久 葛南 韩丽红
中共中央党校学报2006年6期 中国石油大学学报2006年6期
课堂教学效果评价
• 1、学生评教打分 • 前20%：饶恒久 三个教学班打分
韩丽红 两个教学班打分 90分以上：葛 南 刘晓婷 宋 华
《思想道德修养与法律基础》师资队伍
2、教师培训
2005年 饶恒久、葛南、李瑾华 2006年7月 饶恒久、李瑾华 2006年8月 葛南、韩丽红、高 艳 宋华、韩英军、杨晓峰
中央党校培训 教育部新教材培训会
3、课前准备
充实教学资料： 建成《思想道德修养与法律基础》
文件库、案例库、视频资料库、试题库 （照片）
《思想道德修养与法律基础》
重点课程建设项目结题报告
报告人： 饶恒久
一、本项目的性质
立项时间：2005年 课程性质：本科生必修课 学分：3 学时：48（理论32、实践16）
二、课程建设目标
1、整合原《法律基础》与《思想道德修养》，使课 程内容体现学科性、针对性，具有说服力、感染力；
2、组建、培训一支合格的教学梯队 3、教学手段现代化，教学过程与文件规范化，教学
集体备课，试讲领先
完善教案，制作课件
四、课程教学内容、方法改革
1、内容改革 体现马克思主义理论研究的最新成果 建立起具针对性和实践性的教学体系 在教材理论框架下，强化道德情感的培 育
2、多种教学方法试用于课程教学
运用一主多辅式教学法 一主：以系统的课堂讲授教学法为主 多辅：“师生问答式”、“案例分析式”、 “团队（合作）攻关式”、“主题演讲式”、 “主题论辩式”、“法庭辩论式”教学法、 “参观访问式”教学法、“行动体验式”教 学法等 。
材料都有统一规范的格式要求、
学生课后作业
关于农村税费改革与农民 负担的调查报告
资信勘察06-1 沈锋
5、社会实践
要求每个学生在本学期都要利用三节课的 时间从事社会公益活动，并在“社会实践 表”上盖章、签字，期末交回老师手中， 可计平时成绩的5分。 通过实践，同学们接触了社会、了解 了社会，体验了生活，体现了道德修养课 “知行合一”的特点
课堂提问 课堂专题辩论 课堂案例讨论 课间小组答疑 课后教师信箱答疑 课后学生个别谈话 课后学生书面来信
学生来信
饶老师: 您好！看到您的来信,感谢您在百忙之中
给我回信给我指明方向.上次没发好造成部 分丢失对此我感到抱歉.您的教导为我的大 学路乃至人生路定下了指导思想,我再次感 谢您!我会牢牢把握今天,多学些本事.祝老师 身体健康,工作顺利!
2、繁重的教学内容与有限课时之间的矛盾
教材内容太多，课堂讲授时间不够 理论难度很大而文字表述极其简要 学生自学难度大 各章节都不能调整
建议：
建立德育社会实践基地； 给教师留出共同学习和出外观摩、考
察的时间。
Thank You !
六、课程建设特色
1、教学目标承担着双重任务 本门课程肩负引导大学生接受社会 主义核心价值体系的重大任务；还 肩负着提高大学生“思想道德素质” 和“法律素质”的重大任务。
2、教学过程的三大特色
• 教学目标的特殊性：
–鲜明的原则性 –强烈的针对性
• 独具特色的接受图式
–知识图式、思想图式、价值图式、品德图式、 人格图式
3、作业
课堂作业与课后作业相结合，及时强化所 讲授的知识。
填写图表、即时回答，完成课堂作业。 课下观看法律、道德题材的电影写读后感 、参加学校的社科类科技创新活动。 参加公益活动写出报告。
4、考试
采用课堂表现、平时作业、期末 考试相结合的方式，以期全面反 映学生的学习效果和思想道德状 况。
效果有明显提高； 4、围绕主体课程建成一批相关选修课； 5、公开发表与本课程内容相关的论文。
三、师资队伍建设
1、人员配备
饶恒久 教授、博士 葛 南 副研究员、硕士 李瑾华 副教授、博士 韩英军 副教授、博士 高 艳 讲师、博士 刘晓婷 讲师、硕士 韩丽红 讲师、硕士
文学与伦理学 思政教育 文学与伦理学 史学与政治学 史学与法学 艺术学 法律学
3、上课学生规模
教学班：16个 每班人数：150－200人 总计选课人数：2000多人
4、信息技术手段在教学中的应用及效 果：
充分运用现代教育技术，课件、多媒体、声像互动
五、课程管理
1、教师讲授：
以理服人 以情动人
五、课程管理
2、学生讨论：
根据授课内容并结合当前社会热点问题、贴近 学生生活，开展课堂讨论或课外讨论”
• 生活逻辑与理论逻辑相统一； • 国家、学校、教师意志与学生意志
相统一； • 是非判断与价值判断相统一； • 教学过程与修身过程相统一 。
4、尝试构建理工科大学本科生道德修 养教育课程体系
• 配套课程： • 《唐诗宋词赏析》、《中国古代散文
李瑾华 高 艳 韩英军
课堂教学效果评价
• 2、学生座谈会评价
七、存在的问题及建议
1、理论与实践的矛盾：
教师理论水平较高，但了解社会的机会太少，社 会发展变化节奏太快，学生提出的许多社会实际 问题和思想困惑、心理压力，对教师来说都是新 问题
学生教学实践环节的落实困难大，学校定了14个 课时的课外实践，但是本科生第一年课程安排很 多，无法集中安排本门课的课外实践；分散进行，