5.3《人类遗传病》学案(新人教必修2)

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人类遗传病学案-高一下学期生物人教版必修2

5.3 人类遗传病班级：姓名使用时间学习目标：1、举例说出人类常见遗传病的类型2、开展调查人群中的遗传病的活动3、探讨遗传病的检测和防御，关爱遗传病患者教学重点：1、人类常见遗传病的类型2、遗传病的检测和防御方法教学难点：人类遗传病的调查活动教学过程【课前预习】知识点一：人类常见遗传病的类型1、概念：通常是指由改变而引起的人类遗传病。

2、类型（1）单基因遗传病①概念：受控制的遗传病②常见类型及其特点Ⅰ：由致病基因所引起，如多指、并指、软骨发育不全等Ⅱ：由致病基因所引起，如镰刀型细胞贫血症、白化病、苯丙酮尿症等。

（2）多基因遗传病①概念：受两对或两对以上等位基因控制的遗传病，如原发性高血压、冠心病、哮喘、青少年型糖尿病等。

②特点：在群体中的发病率（3）染色体异常遗传病①概念：由引起的遗传病，如唐氏综合征（21三体综合征）②唐氏综合征（21三体综合征）：患者比正常人多了一条号染色体。

知识点二：调查人群中的遗传病1、调查原理通过社会调查和家系调查的方式可以了解遗传病的发病情况2、过程①确定调查的目的和要求②指定计划（a以小组为单位，确定组内人员 b确定调查病例 c制订调查记录表 d明确调查方式 e讨论调查时应注意的问题）③实施④整理、分析调查系统（a得出 b撰写）知识点三遗传病的检测和预防1、检测和预防措施：主要包括和2、通过遗传咨询和产前诊断等手段，对遗传病进行检测和预防，在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。

【新课拓展】知识点一：人类常见遗传病的类型及遗传特点遗传病类型遗传特点举例单基因遗传病常染色体遗传病显性a:男女患病概率b:常连续遗传并指、多指、软骨发育不全隐性a:男女患病概率b:隐性纯合发病，常遗传苯丙酮尿症，白化病镰状细胞贫血症伴X染色体遗传病显性a:患者中多于b:男患者的母亲和女儿一定抗维生素D佝偻病隐性a:患者中多于b:女患者的父亲和儿子一定红绿色盲、血友病进行性肌营养不良伴Y染色体遗传病具有“男性”的特点外耳道多毛症多基因遗传病在人群中发病率冠心病、唇裂、哮喘病、原发性高血压、青少年型糖尿病染色体异常遗传病往往造成较严重的后果，甚至胚胎期就引起自然流产唐氏综合征、猫叫综合征、性腺发育不良1、遗传咨询的内容和步骤（1）医生对咨询对象进行，了解，对是否患有某种遗传病作出诊断。

高中生物第五章第三节人类遗传病导学案新人教版必修2

高中生物第五章第三节人类遗传病导学案新人教版必修2学习目标1.举例说明人类遗传病的主要类型2.进行人类遗传病的调查3.探讨人类遗传病的检测和预防4.关注人类基因组计划及其意义学习重点、难点1. 人类遗传病的主要类型以及遗传病的检测和预防2. 人类基因组计划的意义及其与人类健康的关系自主学习一．人类常见遗传病的类型人类遗传病通常是指由于改变而引起的人类疾病，主要可以分为、和三大类。

目前主要通过和等手段对遗传病进行检测和预防。

1.遗传咨询（内容与步骤）①对咨询对象进行，了解，对是否患有某种遗传病作出诊断。

②分析遗传病的，判断遗传病类型。

③推算出后代的再发④向咨询对象提出防治对策和建议，如、进行2.产前诊断：可以用羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。

三.人类基因组计划与人体健康人类基因组：是指人体DNA分子所携带的全部遗传信息。

人的单倍体基因组由24条双链的DNA分子组成（包括1～22号常染色体DNA与X、Y性染色体DNA），包括约３１.６亿个基因对，估计有3.0～3.5万个基因。

人类基因组计划就是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的的遗传信息。

１.人类基因组计划：年启动，测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的的遗传信息。

实际需测量（条常染色体+XY）条染色体上的基因即可。

测定的结果表明：人类基因组由大约亿个基因对组成，已发现的基因约为3.0～3.5万个（24条染色体上）。

２.人类基因组研究的意义（1）对各种遗传病的诊断、治疗具有划时代的意义（2）对进一步了解基因表达的调控机制，细胞的生长、分化、个体的发育机制及生物的进化等具有重要意义（3）推动生物高新技术的发展，产生巨大的经济效益四.调查人群中的遗传病思考交流1.列表总结遗传病的类型和实例。

2.白化病是一种隐性遗传病。

已知一位年轻女性的弟弟患了此病，那么她自己是否也携带了白化病的基因？她未出生的孩子是否也可能患白化病？如果你是以为遗传咨询医师，你将如何向她提供咨询？相关知识先天性疾病、家族性疾病与遗传病的关系。

5.3人类遗传病教学设计高一下学期生物人教版必修2

《人类遗传病》教学设计一、教材分析本课内容选自人教2019版必修二《遗传与进化》第五章《基因突变及其他变异》第三节《人类遗传病》。

在教材的内容安排上，本课以前两节基因突变和染色体变异的理论知识为依托，阐述基因突变和染色体变异在人类遗传病中的具体表现，是可遗传变异理论联系实际的延伸，符合学生对事物发展的认知规律，也更有利于学生建立结构和功能相适应的生命观念，发展学生的学科核心素养。

另外，本节内容与遗传规律及伴性遗传的关系密切，但相较于遗传规律的分析，本课更侧重于对遗传病的分类、调查、检测、预防等常识性知识的学习，难度不大，但与个人生活及社会责任联系尤为密切，引导学生关注遗传病给人类带来的危害，也是高中生应该具备的基本的核心素养。

二、学情分析上好一节课的基础是把握学情。

本节课授课对象为高一的学生，从心理层面来看，这一阶段的孩子思维活跃，求知欲强，尤其对与生活相关的生命及社会现象有着极为浓厚的兴趣。

从知识层面来看，学生已经学习了遗传规律及伴性遗传的相关知识，对人类遗传病有了一些了解，在此基础上进行学习能更完整地形成相关知识的主要体系。

另外，前面对孟德尔实验结果统计分析的学习，也为本节课遗传病调查结果的分析做了铺垫。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，结合新课程标准关于发展学生核心素养（生命观念、科学思维、科学探究、社会责任）的基本要求，制定以下教学目标：1、能够对常见遗传病进行合理分类，认识遗传病的发病风险和相关危害。

（生命观念和科学思维）2、通过小组合作，能够对单基因遗传病的发病率进行调查统计。

（科学探究）3、通过案例分析，能总结出遗传咨询的一般过程和主要优生措施。

（科学思维）4、通过学习，认同我国的人口政策及“近亲结婚”的危害，能够为身边的人提供有价值的有关“优生”的建议。

（社会责任）四、重点与难点根据对教学目标的分析，确定本节课的重点是常见遗传病的类型及遗传病的检测和预防。

结合高一学生的心理特征、认知规律以及社会实践能力，确定难点在于开展遗传病的调查以及理解近亲结婚的原因。

5.3人类遗传病教案-高一下学期生物人教版必修2

5.3 人类遗传病《课程标准解读》发展学生的生物核心素养，是高中生物学课程的设计宗旨和核心任务。

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力。

生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等4个方面。

本学期学习的模块是《遗传与进化》。

【教学目标】1.举例说出人类常见遗传病的类型2.调查人群中遗传病的方法和注意事项3.遗传病的检测和预防，关爱遗传病患者【教学过程】课前提问：1.染色体变异的概念及类型 2.染色体组的概念及判断方法3.几倍体和单倍体的判断4.单倍体育种的过程、原理及优点新授课一、人类常见遗传病的类型概念：由于遗传物质改变而引起的人类疾病1.单基因遗传病：受一对等位基因控制的遗传病。

常染色体显性：多指、并指、软骨发育不全显性遗传病染色体显性：抗维生素D佝偻病常染色体隐性：白化病、苯丙酮尿症、先天性聋哑、镰刀型细胞贫血症隐性遗传病X染色体隐性：红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良2.常见类型：唇裂、无脑儿、哮喘、原发性高血压、冠心病、青少年型糖尿病特点：①具家族聚集现象②易受环境因素的影响③在群体中发病率较高3.染色体异常遗传病：由于染色体数目或结构畸变而引起的遗传病常染色体异常：21三体综合征、猫叫综合征性染色体异常：XO、XXY、XXX、XYY等二、调查人群中的遗传病1.调查某种遗传病的发病率①最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病②广大人群随机抽查③群体足够大2.调查某种遗传病的遗传方式①最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病②患者家系中调查三、遗传病的检测和预防1.遗传咨询（主要手段）①检查、了解病史，作出遗传诊断②分析遗传病的传递方式③推断后代发病几率④提出建议2.产前诊断【课堂探究】1. 遗传病和先天性疾病的区别2. 遗传病和传染病的区别【课后作业】课后题【板书设计】5.3人类遗传病【教学反思】本节课的难点是遗传病和先天性疾病的区别、遗传病和传染病的区别，课堂上学生的反应还不错，其他的知识点重点是记背，还要注意检查的落实。

高中生物必修2学案3：5.3 人类遗传病

第3节人类遗传病学习目标1．举例说出人类遗传病的主要类型2．进行人类遗传病的调查3．探讨人类遗传病的监测和预防4．关注人类基因组计划及其意义课前预习一、人类常见遗传病的类型1．人类遗传病通常是由遗传物质改变而引起的人类疾病，主要分为、和三大类。

2．单基因遗传病是指受控制的遗传病。

3．多基因遗传病是指受控制的人类遗传病，主要包括一些，如，，，等。

多基因遗传病在群体中的发病率。

4．由引起的遗传病叫做染色体异常遗传病（简称）。

5．调查人群中的遗传病①调查时，最好选取遗传病，如。

为保证调查数据的可靠性，调查时要保证群体足够。

②遗传病的发病率公式是。

二、遗传病的监测和预防1．通过和等手段，对遗传病进行监测和预防，在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。

2．产前诊断：产前诊断是在前，医生用专门的检测手段，如、B超检测、以及等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。

三、人类基因组计划与人体健康人类基因组计划简称为，目的是测定人类基因组的，解读其中包含的遗传信息。

测定结果表明，人类基因组由组成，已发现的基因约为。

知识梳理1、人类遗传病的分类2、优生的措施——遗传咨询优点：及早发现有遗传病和严重畸形的胎儿，优生的重要措施之一。

课堂练习1．人类的多指是种遗传病，它具有世代连续性，且子女患病，其双亲中至少有一人是患者，则该遗传病很可能是()A．单基因隐性遗传病B．单基因显性遗传病C．多基因遗传病D．染色体异常遗传病2．关于人类遗传病的叙述不正确的是()A．人类遗传病是遗传因素和环境因素相互作用的结果B．镰刀型细胞贫血症产生的根本原因是基因突变C．猫叫综合征是由于染色体数目变异引起的D．调查人群中的遗传病最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病3．囊性纤维病(囊肿性纤维化)的遗传方式如图。

下列疾病的类型最接近囊性纤维病的是()A．白化病B．流行性感冒C．21三体综合征D．红绿色盲4．人类染色体变异可引起很多疾病，下列患者属于染色体部分缺失造成的是()A．先天性愚型B．苯丙酮尿症C．猫叫综合征D．先天性聋哑5．某研究性学习小组在调查人群中的遗传病时，以“研究××病的遗传方式”为此课题。

5.3人类遗传病教案(人教版必修2)

第3节人类遗传病一、教学目标1．人类3类遗传病及其病例（A：知道）。

2．什么是遗传病及遗传病对人类的危害（A：知道）。

3．遗传病的监测和预防（A：知道）。

4.人类基因组计划与人体健康（A：知道）二、教学重点人类遗传病的主要类型。

2．教学难点（1）多基因遗传病的概念。

（2）近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。

三、课时安排1课时四、教学方法讲述法，谈话法。

教学内容教师引导和组织学生活动教学意图引言近年来，随着医疗技术的发展和医药卫生条件的改善，人类传染性疾病已得到控制，而人的生殖细胞或受精卵里的遗传物质在数量，结构或功能上发生改变，使由此发育成的个体患先天性遗传病，其发病率和死亡率却有逐年增高的趋势。

今天，我们来学习这方面的知识。

一、人类常见遗传病的类型2．人类遗传病的主要类型什么是遗传病问：感冒发热是不是遗传病？为什么？教师讲述：遗传病是由于人的生殖细胞或受精卵里遗传物质发生改变而引起的人类遗传性疾病，而感冒发热是由感冒病原体引起的传染病，两者有着根本的区别。

问：什么是单基因遗传病？．其遗传方式如何？（1）单基因遗传病单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传性疾病。

致病基因有的位于常染色体上，有的位于性染色体上，有的致病基因是显性基因，有的致病基因是隐性基因。

比如软骨发育不全是属于常染色体上的显性遗传病。

（2）多基因遗传病问：多基因遗传病和单基因遗传病的区别是什么？教师讲述，多基因遗传病是由多对基因控制的人类遗传病，它在兄弟姐妹中的发病率并不像单基因遗传病那样，发病比例是1/2或1/4，而远比这个发病率要低，约为1%—10%。

多基因遗传病常表现出家族聚集现象，且比较容易受环境因素的影响。

目前已发现的多基因遗传病有100多种，如唇裂、无脑儿、原发型高血压及青少年型糖尿病等。

（3）染色体异常遗传病如果人的染色体发生异常，也可引起许多遗传性疾病。

比如染色体结构发生异常，人的第5号染色体部分缺失而患病，患病儿童哭声轻，音调高，很像猫叫而取名为“猫叫综合症”；又比如染色体的非整倍体变异，人的第21号染色体为3条的，患者智力低下，身体发育缓慢，外眼角上斜（银幕出示“21三体”综合症患儿图），口常半张，即为“21三体”综合症，此患者体细胞中为47条染色，即45＋XY；又比如女性中，患者缺少一条X染色体（44＋X）出现性腺发育不良症等等。

高中生物 5.3 人类遗传病导学设计新人教版必修2

高中生物 5.3 人类遗传病导学设计新人教版必修2【创新方案】xx-xx学年高中生物5、3 人类遗传病导学设计新人教版必修2人类遗传病了解1、人类遗传病的主要类型2、人类基因组计划及其意义理解1、进行人类遗传病调查的方法2、人类遗传病的监测和预防1、人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防2、如何开展及组织好人类遗传病的调查一、人类遗传病常见类型人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要包括下面三种情况。

1、单基因遗传病含义受一对等位基因控制的遗传病分类显性遗传病隐性遗传病常染色体遗传伴X染色体遗传常染色体遗传伴X 染色体遗传举例并指、多指、软骨发育不全抗维生素D佝偻病白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症、镰刀型细胞贫血症红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良2、多基因遗传病(1)含义：受两对以上的等位基因控制的人类遗传病。

(2)特点：在群体中发病率比较高，容易受环境影响。

性状的表现是遗传物质和环境共同作用的结果。

(3)类型：主要包括一些先天性发育异常和一些常见病，如原发性高血压、冠心病、哮喘病和青少年型糖尿病等。

3、染色体异常遗传病(1)含义：由染色体异常引起的遗传病。

(2)分类：①染色体结构异常引起的疾病，如猫叫综合征。

②染色体数目异常引起的疾病，如21三体综合征。

二、遗传病的监测和预防(1)手段：主要包括遗传咨询和产前诊断。

(2)意义：在一定程度上有效地预防遗传病的产生和发展。

(3)遗传咨询的内容和步骤：↓↓↓(4)产前诊断：指在胎儿出生前，医生用专门的检测手段，如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。

三、人类基因组计划(HGP)(1)内容：绘制人类遗传信息的地图。

(2)目的：测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。

(3)意义：认识到人类基因的组成、结构、功能及其相互之间的关系，对人类疾病的诊治和预防具有重要意义。

2019-2020年高中生物 5.3《人类遗传病》教学设计新人教版必修2

2019-2020年高中生物 5.3《人类遗传病》教学设计新人教版必修2一、教学内容和教学对象1、教学内容本节为（人教版）《普通高中课程标准实验教科书生物必修2 遗传与进化》第5章第3节的内容。

本节以遗传病的病理、危害、诊断和预防为线索，主要讲述人类遗传病常识性知识，与第2章第3节“伴性遗传”联系密切。

本节活动较多：一个调查，两个资料搜集和分析，一个科学·技术·社会（STS）。

本节与人类的生活联系紧密，对于提高个人和家庭生活质量，提高人口素质有重要的现实意义。

2、教学对象本人所任教的班级是高二级文科班的学生，对于遗传与进化内容的学习有一定的困难。

他们虽对“人类遗传病”的相关知识很感兴趣，却没有形成系统的知识链，教师可启发学生先自学，再尝试用概念图的方法对遗传病加以概括分类。

对于实践调查，学生有畏难情绪，因此教师应先加以趣味性引导，鼓励学生深入生活，发现问题，主动探究解决问题；相关的资料收集看似简单，运用互联网搜索的结果易造成大量资料的积压与浪费；文科班的学生个性鲜明，语言表达能力强，若能利用自已搜索到的资料在辩论会中展示自我个性，将大大激发学生的参与热情。

二、教学目标1．知识目标①举例说出人类常见遗传病的类型。

②概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。

③简述人类基因组计划及其意义。

2、能力目标①调查某种常见的人类遗传病。

②搜集和交流人类基因组计划或基因诊断和治疗研究方面的资料。

3．情感目标①在进行遗传调查和实验活动中，善于从自已亲身经历的事物中发现问题和提出问题，大胆作出假设和进行自主性探究，养成实事求是科学态度和培养勇于创新与合作的科学精神。

②关注人类基因组计划及其意义。

认同遗传学研究的新成就对解决人类面临的问题具有重大的科学价值和应用价值，积极思考遗传学与其他自然科学和人文科学的联系，为普及遗传学知识做出贡献。

三、教学方法和教学手段1、教学方法：调查法、辩论法、讨论学习法、赏识性评价2．教学手段：多媒体、投影、设计调查表四、教学流程五、教学过程六、教学小结基因突变和染色体变异会导致生物性状的改变，在人体内则可表现为某种疾病。

2019-2020年高中生物 5.3人类遗传病教案新人教版必修2

2019-2020年高中生物 5.3人类遗传病教案新人教版必修2一、教学目标1．人类3类遗传病及其病例（A：知道）。

2．什么是遗传病及遗传病对人类的危害（A：知道）。

3．遗传病的监测和预防（A：知道）。

4.人类基因组计划与人体健康（A：知道）二、教学重点人类遗传病的主要类型。

2．教学难点（1）多基因遗传病的概念。

（2）近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。

三、课时安排1课时四、教学方法讲述法，谈话法。

2019-2020年高中生物 5.3生态系统的物质循环新人教版必修3教学建议本节课从“问题探讨”导入,既与上一节内容相联系,又从生态系统中的物质运行规律与能量流动规律的差异入手,便于激发学生兴趣。

随后再从学生生活经验出发,关注碳的来源和去向。

然后以碳循环为例阐述物质循环,在该部分引导学生画出碳循环过程图,明确碳循环的主要环节及主要形式。

“温室效应”这部分内容通过教师引导学生讨论来解决。

引导学生关注环境问题。

通过对探究实验的准备分析理解物质循环中生物的作用及物质循环的形式;同时对实验设计的等量对照原则再次巩固。

关于能量流动和物质循环关系的内容,通过讨论和列表比较,引导学生将这两部分主要功能综合起来理解。

参考资料氮在自然界中的循环转化过程,是生物圈内基本的物质循环之一。

如大气中的氮经微生物等作用而进入土壤,为动植物所利用,最终又在微生物的参与下返回大气中,如此反复循环,以至无穷。

构成陆地生态系统氮循环的主要环节是:生物体内有机氮的合成、氨化作用、硝化作用、反硝化作用和固氮作用。

植物吸收土壤中的铵盐和硝酸盐,进而将这些无机氮同化成植物体内的蛋白质等有机氮。

动物直接或间接以植物为食物,将植物体内的有机氮同化成动物体内的有机氮,这一过程为生物体内有机氮的合成。

动植物的遗体、排遗物和残落物中的有机氮被微生物分解后形成氨,这一过程是氨化作用。

在有氧的条件下,土壤中的氨或铵盐在硝化细菌的作用下最终氧化成硝酸盐,这一过程叫做硝化作用。

高中生物《人类遗传病》学案5 新人教版必修2

人类遗传病[学习目标]1.举例说出人类遗传病的主要类型2.进行人类遗传病的调查。

3.探讨人类遗传病的监测和预防。

4.关注人类基因组计划及其意义。

[学习重点]人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防[学习难点]1.如何开展及组织好人类遗传病的调查2.人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系[课前自学]一．基础知识梳理知识点1：人类常见遗传病的类型1.概念：人类遗传病通常是指由于_____ _____改变而引起的人类疾病。

2.分类:主要可以分为_____ __遗传病_____ ____遗传病和_______ __遗传病三大类。

3.单基因遗传病（1）概念：受_____ _____控制的遗传病。

（2）类型：显性遗传病①常染色体显性遗传病_______ __、_______ __、_______ __；②伴X显性遗传病_______ __隐性遗传病①常染色体隐性遗传病_______ __、_______ __、_______ __、_______ __②伴X隐性遗传病_______ __、_______ __4. 多基因遗传病（1）概念：由_____ _ ____控制的遗传病。

（2）病例：5. 染色体异常遗传病（1）概念：由_____ _ ____引起的遗传病。

（2）病例：_______ __、______ _ __、_______ __知识点2：遗传病的监测和预防目前主要是通过____________和___________等手段对遗传病进行监测和预防。

产前诊断可以用_________、__________ 、_____________ 、_______________等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。

知识点3：人类基因组计划与人体健康（1）目前参与这项计划有、 _ __、__ ___、、、。

（2）人类基因组是指_____ _ ____ 。

人的单倍体基因组由_________条双链的DNA分子组成，包括约_________个碱基对，约_________个基因。

人教版必修二生物导学案：5.3人类遗传病

第3节人类遗传病【知识目标】 1.列出人类遗传病的主要类型。

2.探讨人类遗传病的监测和预防。

3.关注人类基因组计划及其意义。

4.初步学会调查和统计人类遗传病的方法【学习重点】人类遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。

【学习难点】 1.如何开展及组织好人类遗传病的调查。

2.人类基因组计划的意义与人体健康的关系。

【学习新知】学习任务一人类常见遗传病的类型自主学习活动1阅读教材P90，归纳“人类遗传病的主要类型”并举例。

活动2 阅读教材P91，如何调查并统计某种遗传病的发病率？自学检测1.孕妇患地方性甲状腺肿大，她生下的孩子可能会患（）A.肢端肥大症B.侏儒症C.糖尿病D.呆小症2.人体的耳郭多毛这一遗传性状总是从父亲直接传给儿子，再传给孙子。

那么决定这个性状的基因最可能是在（）A.常染色体上B.性染色体上C.Y染色体上D.X染色体上3.下列各项中，都属于单基因隐性遗传病的是（）①人类多指病②白化病③软骨发育不全症④先天性聋哑⑤抗维生素D佝偻病⑥苯丙酮尿症A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑤D.②④⑥4.冠心病、先天愚型分别属于（）A.常染色体病，性染色体病B.单基因显性遗传病，多基因隐性遗传病C.多基因遗传病，常染色体病D.不可遗传的疾病，单基因隐性遗传病5.一对表现型正常的表兄妹夫妇，从共同的祖先那里继承了两个相同的常染色体隐性致病基因（分别位于两对同源染色体上），他们生下不正常的子女的可能性是（）A.9/16B.6/16C.8/16D.7/16合作交流1.调查人类的遗传病因该注意的事项有哪些？2.如何调查人类遗传病的遗传方式？学习任务二遗传病的监测和预防自主学习活动1阅读教材P92，谈遗传咨询的内容和步骤以及产前诊断的手段有哪些？自学检测6. 一个患抗维生素D性佝偻病（伴X遗传）的男子与正常女子结婚，为预防生下患病的孩子，进行了遗传咨询。

你认为有道理的指导应该是（）A.不要生育B.妊娠期多吃含钙食品C.只生男孩D.只生女孩7.囊性纤维化病是一种常染色体隐性遗传病.某对正常夫妇均有一个患该病的弟弟,但在家庭的其他成员中无该病患者.如果他们向你咨询他们的孩子患该病的概率有多大,你的建议是（）A.你们俩没有一人患病,因此你们的孩子也不会有患病的风险B.你们俩只是该致病基因的携带者,不会影响到你们的孩子C.由于你们俩的弟弟都患有该病,因此你们的孩子患该病的概率为1/9D.根据家系遗传分析,你们的孩子患该病的概率为1/16学习任务三人类基因组计划与人体健康自主学习活动1 阅读教材P92, 谈谈人类基因组计划的目的、意义及影响。

5.3 人类遗传病-生物人教必修2导学案

5.3 人类遗传病一、课标教学策略知识点教学突破策略学习技巧点拨常见遗传病的类型制作调查表调查与学生关系密切的遗传病通过调查、自学和讨论形式了解人类常见遗传病类型遗传病的监测和预防以图解、问题串、讨论和辩论的方式介绍遗传病的检测和预防识记遗传咨询的内容和步骤,产前诊断的方法调查人群中的遗传病强调研究内容与调查方法、调查范围的对应关系弄清研究内容与调查方法、调查范围的对应关系人类基因组计划搜集人类基因组计划材料领会人类基因组计划的意义二、知识体系梳理一、遗传病的类型1.定义:人类遗传病通常是指由①遗传物质改变而引起的人类疾病。

2.种类:主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和②染色体异常遗传病三大类。

3.单基因遗传病:受③一对等位基因控制的遗传病。

目前世界上已经发现的这类遗传病大约有6500种。

单基因遗传病可能由④显性致病基因引起,如多指、并指、软骨发育不全、抗维生素D佝偻病等;也可能由⑤隐性致病基因引起,如镰刀型细胞贫血症、白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症等。

4.多基因遗传病:受⑥两对以上的等位基因控制的人类遗传病。

多基因遗传病在群体中的发病率⑦比较高。

5.染色体异常遗传病:由染色体异常引起的遗传病叫作染色体异常遗传病。

猫叫综合征是人的第5号染色体部分⑧缺失引起的遗传病。

21三体综合征又叫先天性愚型,患者比正常人多了一条⑨21号染色体,这种遗传病的病因是⑩减数分裂时21号染色体不能正常分离。

二、遗传病的监测和预防1.产前诊断:通过遗传咨询和产前诊断等手段,对遗传病进行监测和预防,在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。

在胎儿出生前,医生用专门的检测手段,如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等手段,确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。

2.基因诊断:人们可以通过基因诊断来监测遗传病,但是会担心由于缺陷基因的检出,在就业、买保险等方面受到不平等的待遇。

三、人类基因组计划1.内容:绘制人类遗传信息的图谱。

人教版(新教材)高中生物必修2精品学案：5 3 人类遗传病

第3节人类遗传病学习目标1．描述遗传病的概念（重点）；2.举例说明遗传病的常见类型及特点（重难点）；3.说出遗传病监测和预防的措施；4.调查人群中的遗传病（重点）。

|预知概念|一、人类常见遗传病的类型1．概念由于遗传物质改变而引起的人类疾病。

2．类型（连线）3．调查人群中的遗传病（1）调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病等。

（2）遗传病发病率的计算公式：某种遗传病的发病率＝某种遗传病的患病人数某种遗传病的被调查人数×100%二、遗传病的监测和预防1．主要手段（1）遗传咨询：（2）产前诊断：2．意义在一定程度上有效地预防遗传病的产生和发展。

三、人类基因组计划与人体健康|过程评价|1．人类遗传病都是由于遗传物质改变引起的疾病（）2．单基因遗传病是指受一个基因控制引起的疾病（）3．多基因遗传病的病情一定比单基因遗传病严重（）4．21三体综合征属于染色体异常遗传病（）5．调查遗传病的遗传方式及发病率都需在人群中调查（）6．遗传咨询和产前诊断是预防遗传病的产生和发展的有效手段（）答案 1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.√|联想·质疑|★21三体综合征的染色体组成：21三体综合征又叫先天性愚型，患者比正常人多了一条21号染色体。

患者智力低下，身体发育缓慢，常表现出特殊的面容。

★产前诊断对确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病非常重要。

★羊水穿刺检测：常用于产前诊断胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。

★人类基因组和染色体组的区别：基因组是指22条常染色体和X、Y两种性染色体的DNA序列；染色体组是指22条常染色体和1条性染色体的组成。

科学探究1人类常见遗传病的类型1．单基因遗传病是由一对等位基因控制的疾病，致病基因可能是显性的也可能是隐性的，下列遗传病中，属于显性遗传病和隐性遗传病的分别有哪些？①多指、②镰刀型细胞贫血症、③白化病、④并指、⑤软骨发育不全、⑥先天性聋哑、⑦苯丙酮尿症、⑧抗维生素D佝偻病等。